五年级数学各单元试卷分析

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五年级数学第二单元试卷分析

五年级数学第二单元试卷分析第一篇：五年级数学第二单元试卷分析五年级数学第二单元试卷分析本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。

具体分析如下：第一大题：考查了口算、计算、简算。

1、口算：5．8÷0.01这道题做的较差,对小数除法不够熟练.2.计算.做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好.3.简算.2.5×0.04×0.06×2.5做的不好,原因是学生和乘法分析律混淆了,不认真分析,知识掌握不扎实.第二大题:填空题,1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用.3.有关倍数的题做的不好.第三大题:选择题,第5小题错的较多,不知道余数是几！第五大题：解决问题。

第3题错的较多，分不清题目的数量关系。

改进措施：1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；2、加强学生学习方法的指导；3、进一步训练并加强学生的读题能力。

4、培优补差。

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有31名学生参加考试，平均分为83.9 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。

五年级数学上册第二单元试卷分析

五年级数学上册第二单元试卷分析
一、试题分析：
本单元的内容是在学生学会了方向与路线；会用角度确定并描述物体所在的方向的基础上学习的.主要内容包括：根据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置.本次测试紧扣教材；题型较全；难易适度；贴近学生生活实际.题目为：填一填、选一选、按要求完成题目、解决问题；共四大道试题.
二、成绩分析：
1.分数情况
三、存在的问题：
1、填一填：第2小题很多同学做错；原因是学生对横轴上的数和横着数混为一谈；所以将前和后填错；第6题填某个学生位置前与右的位置的同学的位置；部分学生搞错；第7题判断两个点谁在谁的
右边；部分学生写错.
2、选一选：第五小题错的较多；主要是学生没注意题目叙述方
式；所以致错.
3、按要求完成题目：（1）描点连线并判断出为什么图形；大部
分学生全对；有部分学生忘了判断是什么图形；（2）看图填空；学
生做得很好.
4、解决问题：（1）看图完成相应题目；大部分学生答题较好；有部分学生在做第二问时只标出了一个同学的家；另一个忘了；（2）操作题；画出三角形平移和旋转后的图形并标出新坐标位置.学生平移学的较好；但有不少学生忘了标出新坐标位置.旋转的有几个做错了；有的是不会旋转；有的是看错方向了；有的画对了又忘了标新坐
标.
四、提高措施：
1、培养学生认真审题和认真检查的习惯；不要拿过题来就做；至少要读三遍题；弄明白题目要求再动笔.做完卷子之后要逐题对照题目要求进行检查；避免不必要的错误发生.
2、对学困生进行平移和旋转知识的补课.
3、教师在进行新授课时；注意对旧知识的复习和衔接；做好过渡.。

五年级数学单元试卷分析

五年级数学单元试卷分析数学单元试卷分析篇⼀：五年级数学第⼀单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很⼤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学学活⽤的数学能⼒。

本试卷基本上能够测出学⽣对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到⾃⼰教学中的不⾜，以改进教学⽅法。

本次考试的：全班29⼈全部参加，最⾼分85分；优秀的有1⼈；及格的有4⼈；60分以下24⼈；成绩不太理想。

本试卷共五道⼤题。

第⼀⼤题；填空题以基础知识为主，主要考查学⽣对基础知识的掌握。

学⽣对这道题掌握得还不错，只有⼀⼩部分学⽣不会做这道题。

第⼆⼤题：判断题此题中4⼩题，考查学⽣对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学⽣弄不明⽩了，混淆了。

第三⼤题：选择题。

考查了学⽣对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学⽣⼤体上掌握的⽐较好。

第四⼤题：数图形的对称轴。

考查了学⽣对画图中对称轴的判断能⼒。

绝⼤多数学⽣都能正确答题。

第五⼤题：操作题。

此题以课本基础为主，主要考查学⽣对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解能⼒不强。

第六⼤题：拓展题。

这道题难度较⼤，学⽣没有答对的。

改进措施：（1）加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学⽣的能⼒培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的能⼒培养。

（3）培养学⽣良好的习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学⽣的⽔平，也测出教师⾃⼰教学中的不⾜之处，我将会在今后教学⼯作中加以改进，以达到更好的效果。

五年级数学单元试卷分析篇⼆：五年级数学第⼆单元试卷分析⼀、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学⽣对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学⽣⽤所学数学知识解决实际问题”的能⼒。

五年级数学试卷分析失分原因和改进措施

五年级数学试卷分析失分原因和改进措施1.五班级数学试卷分析失分缘由和改进措施一、试卷分析：学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查本领的进展，使不一样层次的同学都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。

试题有必需的弹性和可操作性。

给同学留有自由选择解决问题的空间。

对进展同学观看本领、想象本领和思维本领有很大帮忙，对我们平常的教学也是一个极好的检测。

在试题的取材上充分留意与生活实际的联系，引发同学发觉并解决实际问题。

如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，要求同学用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情景及分析：五班级共有30名同学参与了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。

同学的得点数是98分。

底得点数是54分。

从底得点数我们能够看出同学间的差别很大。

全班级有3个同学不达标，而这3个同学当中有1个是培智生。

他们3个的总成果仅有157分，这样来看同学的整体的学习状况进展较好，基本到达了本册教材的教学目的和进展要求。

三、同学卷面分析：基础学问的把握、基本技能的构成较好。

综合运用学问的本领较弱。

表此刻同学确定题、应用题。

如：确定题的第四题，有些同学认为“……无限小数必需是循环小数。

”是无限的，主要缘由是同学在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实，没有延长讨论意念。

再如，综合应用的第4题，要求依据题中给出的数学信息做出正确选择。

同学不能综合运用自我的数学学问来分析数学信息，进而没能正确思索1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区分，致使解答的问题消失许多错误。

没有构成良好的学习习惯。

表此刻稍简单的数据和文字都会对一些本领较弱或习惯较差的同学造成必需的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

五年级数学试卷分析

五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析期末考试后，学校都会要求老师作一份详细的试卷分析，以用来总结学生在此次考试中的表现，为以后的教学方向做基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学五年级数学期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!五年级数学试卷分析篇11、20140316÷5，余数是。

分析：如果一个数是5的倍数，则这个数的末尾是0或5，即20140315是5的整数倍，所以20140316除以5余数是1。

2、用1,5,7组成的各位数字不同的三位数，其中最小的质数是分析：组成的三位数中最小的数是157，而157只有1和157这两个因数，所以157是最小的质数。

3、10个2014相乘，积的末位数是分析：有1个2014时，末位数是4,2个2014相乘末位数是6,3个2014相乘末位数是4?以此类推，奇数个2014相乘时积的末位数是4，偶数个2014相乘时积的末位数是6，所以10个2014相乘，积的末位数是6。

4、有一列数：1,2，2,3,3,3,4,4,4,4,?，每个数n都写了n次，当写到20的时候，数字1出现了次。

分析：有数字1出现的数是：1,10,11,12,13,14,15，16,17,18,19；1出现1次，10中数字1共出现10次，11中数字共出现22次，12中数字1共出现12次，?，19中数字1共出现19次，所以1出现的次数：1+10+22+13+14+?+19=157。

5、一个小数，若去掉小数点，则得到的整数与原小数的和是201.3，那么这个小数是。

分析：从整数与原小数的和是201.3，判断这个小数是一位小数，那么去掉小数点后整数是小数的10倍，题目转化成和倍问题。

201.3÷11=18.3。

的差=198，则6、已知三位数与三位数cba －最大是=100c+10b+a, 分析：由位值原理 =100a+10b+c, cba－ =100a+10b+c-100c-10b-a=99a-99c=198,则a-c=2,与b无关， cba 所以a,b,c 最大值分别为9,9,7。

五年级数学上册第一单元小数乘法练习卷分析

五年级数学上册第一单元《小数乘法》练习卷分析一、试卷总体分析:这张练习的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点是五年级上册第一单元所学的小数乘法内容。

试卷共有四大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。

二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。

三、计算题（分为口算和竖式计算和简算）；四、解决问题。

考察学生运用知识解决问题的能力。

从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,但仍然有几名学生乱涂乱抹，说明学生养成良好的书写习惯还有待提高。

此次考试，从总体上看,大部分学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。

二、考生答题情况分析；1.分数情况2.在试卷上存在的问题：①判断与选择题，正确率较高，但部分学生不够细心，还是出现一些错误。

②填空题方面：本题面广量大，分数约占全卷的1/4。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、4小题。

第3题学生缩小到十分之一写成10倍，第4题错误的原因是学生对长方形周长面积公式分不清。

③计算题方面：分为三个知识区域，一是口算。

二是是竖式计算，三是简算。

此题得满分的比率在80%以上。

错误主要是简算方面，尤其是0.72×98错误较多。

④解决问题方面：共5题，其中第1,3,5题学生做得很好。

问题较多的第2题，错误的原因是学生没有进行单位换算。

第4题，铺砖有的是面积，不少学生直接用边长计算，还有的用周长计算，错误较多。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

在平时练习中注重简便运算的练习巩固。

2、课堂效果有待提高。

有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。

当然也证明强化训练不够。

五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）

【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施⼀、命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。

命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。

重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。

2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。

3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。

4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。

⼆、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。

但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。

下⾯对测试情况做以具体的分析：（⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。

（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。

（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。

小学五年级数学试卷分析10篇

小学五年级数学试卷分析10篇小学五年级数学试卷分析（一）：这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D 等，成绩不太梦想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了学生对画图中对称轴的确定本事。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查学生简便方法的运用。

仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本事不强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。

五年级数学试卷分析

五年级数学试卷分析一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。

题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。

2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。

二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。

少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的.格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。

2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

五、今后的教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。

2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。

4.让学生养成良好的学习习惯。

一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

试题有一定的弹性和可操作性。

给学生留有自由选择解决问题的空间。

对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的`检测。

二、考试结果情况及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分;及格率为93.9%，优秀率为74.5%。

五年级数学试卷分析

五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析精选(5篇)五年级数学试卷分析1一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。

题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。

少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的.格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。

2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。

4.让学生养成良好的学习习惯。

5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。

五年级数学试卷分析2一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试题有一定的弹性和可操作性。

小学五年级数学试卷分析

小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析（一）期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

3、计算薄弱。

粗心现象非常严重，特别反映在计算上，错误率很高，导致了一些不应该的失分。

五年级上册数学试卷分析

五年级上册数学试卷分析五年级上册数学第一单元试卷分析一、试题情况分析本试卷共有五道题目，其中第一题为填空，第二题为选择题，考查学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。

第三题为判断题，难易适度，适合大部分学生的能力水平。

第四题为计算题，包括口算与笔算，主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

第五题为解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生研究的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和研究中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的研究情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

如填空题的第二题，有些同学不知道从何下手以致丢分。

二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练。

计算主要考的是小数的乘法。

学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。

因此，在今后计算教学中需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查惯。

三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。

从卷面看，一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

三、有待改进和加强方面这次考试反映了学生的实际水平和教师的教学效果，但同时也暴露了教师教学中存在的不少问题。

今后，我应该加强以下方面：1.加强基础概念的讲解，让学生深刻理解并能够灵活运用。

2.强化计算训练，让学生掌握正确的计算方法和检查惯。

3.提高学生解决问题的分析、综合能力，引导学生培养应用意识和创新能力。

1、重视学生的“双基”训练。

在教学过程中，要贯穿基础知识的理解和掌握。

五年级试卷分析报告

五年级试卷分析报告1. 引言五年级试卷是评估学生学习成果和掌握程度的重要工具。

通过对试卷进行分析，可以帮助教师了解学生在各个知识点上的掌握情况，从而为后续教学提供有针对性的指导。

本文将对某学校五年级数学试卷进行分析，以帮助我们更好地了解学生的学习状况。

2. 试卷总体情况本次五年级数学试卷共有四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。

试卷难度适中，整体分布较均匀。

下面对各部分进行详细分析。

3. 选择题选择题是试卷的第一部分，共有20道题。

试题内容涵盖了五年级数学各个知识点。

根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为85%。

其中，有5道题的正确率低于80%，这表明对于这些题目，学生的掌握情况较差，需要更多的针对性练习和教学。

另外，有3道题的正确率高于90%，说明学生在这些知识点上表现较好。

4. 填空题填空题是试卷的第二部分，共有15道题。

填空题主要考察学生对于数学算式的理解和对应计算能力。

根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为78%。

由于填空题的难度较大，相对于选择题，学生的正确率普遍较低。

在具体题目分析中发现，有几道题目的正确率明显低于其他题目，这可能是因为这些题目的题意理解较为困难，需要加强讲解和练习。

5. 计算题计算题是试卷的第三部分，共有10道题。

计算题主要考察学生的计算能力和运算步骤的正确性。

根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为82%。

整体来看，学生在计算题上的表现相对较好。

然而，仍然存在一些学生在某些题目上的错误较多，这可能是由于计算过程中的粗心或者对某个计算步骤的理解不够深入。

因此，在后续教学中，我们需要加强对计算方法和步骤的讲解和练习。

6. 应用题应用题是试卷的最后一部分，共有5道题。

应用题主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。

根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为70%。

相对于其他部分，应用题的正确率较低，这说明学生在实际问题解决能力上还有待提高。

应用题通常需要学生综合运用多个知识点，我们需要加强对实际问题解决方法的讲解和练习，提高学生的应用能力。

五年级数学考试卷面分析

五年级数学考试卷面分析五年级数学考试卷面分析（通用13篇）在日常学习、工作生活中，许多人都需要跟试卷打交道，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。

大家知道什么样的试卷才是规范的吗？下面是店铺为大家整理的五年级数学考试卷面分析，欢迎大家分享。

五年级数学考试卷面分析 1一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法，说明必需的数学存在于生活之中，其素材必须与生活联系起来，我们必须引导学生在现实情境中学习数学，理解数学，应用数学。

小学数学五年级试卷分析

小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。

对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。

抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。

学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

但也有部分学生对概念的理解不深。

答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。

3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。

口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。

小学五年级数学试卷分析

小学五年级数学试卷分析第一篇：小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。

本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。

1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。

学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。

达到了小学基础知识五年级的教学目标。

2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。

三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。

如判断题“分母有因数3的分数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现错误的学生较多。

五年级上册数学第五单元试卷分析

五年级上册数学第五单元试卷分析本次考试,本班应参加学生53人,实际参加考试人数53人。

其中本班学生得分最高分98分,最低分4分。

本班学生全部参评,平均分为：63分。

优秀率是：28%；及格学生人数30人,及格率是：56﹪。

现针对学生的答题情况作如下分析：一、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中,题型多样,内容丰富,有较强的针对性,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力。

2、试题结构：本卷有六个大题, 分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。

二、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固,灵活性差。

2、综合运用知识的能力较弱。

3、没有形成良好的学习习惯。

90%同学缺乏细心。

三、改进建议：1、备好课是上好课的前提。

备好课可以准确把握教材。

2、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。

探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

3、继续加强学生良好学习习惯的培养。

审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要持之以恒地付诸努力。

4、加强教师自身业务素质经过对五年级学生答题反应来看,新课程、新标准一方面指点着教师从什么角度来教,如何教,为什么教。

同时也直接地指导着学生学什么、为什么学、如何学。

所以进一步钻研课程新标准是我们教师的当务之急。

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五年级数学下册第一单元试卷分析

五年级数学下册第一单元试卷分析
掌握所学知识。

本试卷的题量和时间安排适中，能够全面地考察学生对第一单元知识的掌握情况，同时也为教师提供了反思教学的机会。

在试题评价方面，本试卷的题目深入浅出地展现了教材中的全部内容，并注重考查学生的数学能力。

教师可以通过此次测试找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

在成绩统计方面，全班学生的平均分为93分，合格优秀人数占总人数的89%。

对于具体的试题，第一大题是连线题，考查了学生对基础知识的掌握情况，全班学生都能做对。

第二大题是判断立体图形从不同面是什么形状的连线题，学生对这题掌握得不错，只有1个同学因为粗心失分。

第三大题是填空题，考查了学生对数数的基础知识的掌握情况，大部分学生做得不错，只有少数同学因为没有仔细数清楚失分。

第四大题是填序号，主要考查学生对立体图形在不同方向所呈现的形状的理解，有5~7个同学因为没有仔细观察图形失分多。

第五大题是判断题，考查了
学生对图形从不同方向所呈现的不同面判断能力，绝大多数学生都能正确答题。

第六大题是摆一摆，要求学生在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形，总体来说学生答得不错，只有少数同学因为没有仔细观察立体图形的形状失分。

本单元试卷涵盖了教材中的所有内容，全面地考察了学生的研究情况。

同时，试卷注重考查学生的基础知识和基本能力，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。

通过本单元的研究，学生能够培养观察能力，初步建立空间观念，同时激发研究的兴趣，培养合作意识和创新意识。

活动是学生研究数学的一个重要的方式，能够更好地理解和掌握所学知识。

五年级数学下册第三单元试卷分析

五年级数学下册第三单元试卷分析五年级数学下册第三单元试卷分析一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如：综合应用的`几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试分数统计与分析：五年级有38人参加了这次测试，总分是2720分，平均分是66.3分；有11人不及格，及格率为65.85%;有12人80分以上优秀率为29.26%。

最高分是100分，最底分是16分。

三、学生卷面分析：总体来看学生的整体学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

但第一题的第6、7两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻；第二题的第1小题，第三题的第1小题，学生缺少灵活性，2、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。

如：第五题和第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。

有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。

题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。

很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

3、计算能力较差。

部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及计算题里。

4、没有养成良好的学习习惯。

主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。

卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。