【人教版】五年级上册语文 教案A 回顾拓展一教案A
五年级语文上册 回顾拓展一教案 人教新课标版
回顾·拓展一
教学目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、回顾“词语盘点”
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.
二、交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
三、布置作业
第二课时
一、日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.
2.出示日积月累中的句子.
a．学生自由诵读，注意读准字音.
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.
3.背诵名言.
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.
◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基
◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功
◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮
5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.
二、展示台
展示自己这次综合性学习的收获。
三、布置作业。
五年级语文回顾拓展教案设计五篇
五年级语文回顾拓展教案设计五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《冬阳•童年•骆驼队》1.认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜欢的段落。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
课时安排：2课时单元学情分析教学基本程序：教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。
1.时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。
你还记得小时候哪些有趣的事呢?过渡：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。
一个人，一件玩具，一次游戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。
板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢?2.读题。
这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同?3.老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?这画面多么充满诗情画意。
今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。
再读课题。
4.“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。
在这里，林海音女士要向我们展示什么呢?5.知道了作者，了解了写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请读读课后资料袋，说说你从中读懂了什么?二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文。
语文人教版五年级上册《回顾拓展一》教学设计
《回顾拓展一》教学设计【教学目标】1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【学情分析】书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，依托于我校开展的“书香校园”创建活动，很多学生开始自主地阅读课外书籍并养成了良好的阅读习惯。
在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于学生的健康成长。
同时，我班自4月以来，开展了为期两个月的“百日阅读，时时分享”的读书活动，在这个过程中，学生们积极踊跃的阅读热情感染着身边的每一个人。
基于这一主题活动的总结，我们五（1）班结合语文园地一回顾拓展中的要求开展了本次读书交流活动。
教学过程：（一）开场：（PPT出示片头，播放“读书郎”儿歌）师：同学们，听到这首熟悉的童谣，你们肯定会想到今天班会的主题，对没错，就是关于读书！读书的定义很宽泛，包括学习、看书。
今天我们主要是讨论狭义的读书，就是看书。
戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。
正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。
”让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游，一起走进它吧！请大家一起喊出本次活动的主题（好书需要共享，阅读丰富人生）（二）介绍以书为乐的伟人自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德，不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
小学语文五年级-第一单元-回顾--拓展一公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄 了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音 乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家， 竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来 竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛 子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不 住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读 为高尚美德，古代贤人学士写了许多这方面 的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们 一起来学习吧！
日积 月累
一日无书，百事荒芜。
（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
佳句欣赏：
沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润的 春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸 不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人 心 情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的 字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒 雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声色 画卷，心中是无限欣慰喜悦,这好似中国的水墨画，一 管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间 隽永的墨香。
……
但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感 受到则深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏， 再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个 包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧 密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多 乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出 像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。
回顾拓展人教新课标五年级上语文教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识和学习方法。如让学生分享学习古诗词的技巧和心得。
2.强调学生在学习过程中应注意的问题，如文言文的翻译方法、写作文的构思等。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的语文素养和综合素质。
4.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好准备。同时，关注学生的情感态度与价值观，引导他们健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：加强对古诗词、文言文等文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
难点：帮助学生克服对古诗词、文言文的畏惧心理，培养他们的学习兴趣。
2.重点：提高学生对记叙文、说明文、议论文等文体的认识，提升写作能力。
难点：指导学生如何将所学知识运用到实际写作中，形成自己的独特风格。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体教学资源，结合课本内容，详细讲解新知识。如在讲解古诗词时，展示相关的图片、视频，帮助学生理解诗句的含义。
2.采用启发式教学，引导学生主动发现、总结规律。如让学生通过对比阅读，发现古诗词中的韵律、对仗等修辞手法。
3.结合生活实际，让学生感受语文知识在实际生活中的运用。如在讲解说明文时，举例说明说明文在生活中的应用，如产品说明书、旅游景点介绍等。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置适量的课后练习题，帮助学生巩固古诗词、文言文、记叙文等文体的基础知识。注意题目难度适中，既能让基础薄弱的学生得到锻炼，又能让优秀生有所挑战。
2.布置一篇作文，要求学生运用课堂所学的写作技巧，结合自己的生活实际进行创作。例如，写一篇关于“我的成长故事”的记叙文，要求运用学到的修辞手法和表达方式。
五年级上册的学生已经具备了一定的语文基础，对字词、句段的理解和运用能力有较好的掌握。在此基础上，他们对语文学习仍保持较高的兴趣，但个体差异逐渐显现。部分学生对古诗词、文言文等较为困难的内容感到困惑，需要教师耐心引导和辅导。此外，学生的阅读面和知识面有待进一步拓展，他们对社会热点问题的关注度不高，需要教师引导激发。在情感态度方面，学生正处于成长阶段，对优秀人物品质的认同感较强，有利于培养他们的道德素养和价值观。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。同时，注重培养学生的道德情感，使他们成为有理想、有担当的新时代少年。
部编人教版五年级语文上册《回顾_拓展一》教学设计教案
《回·拓展一》教学【教学目的】１、合本元“走祖国西部”的学，交流内外的学与活，在交流中累学方法并理性分析自己的学方法，不断行改。
２、引学生交流在内外学中的真感受，鼓励学生大胆表自己西部建、展的看法或者建，激学生努力学、建西部的豪情。
３、从文中汲取写法特点，在交流探中提高作水平。
４、引学生就自己的某一点体会所欲言，学会表自己的看法和解，培养言表达能力。
５、引学生朗、背古，并能的理解和体会。
【教学重点】学会与回，并能理性分析学所得，不断改学方法。
【教学点】从三个角度来展示交流合性学的学成果，在丰富的形式中交流、。
【教学】两。
【教学准】１、搜集有关西部情况介、展状况、西部建等方面的片和文字料。
２、并背古。
３、搜集与有关的趣味文故事。
【教学程】一、交流平台１、内容回，料交流：⑴ 教用件展示本四篇文内容，并配以旁白：在近两周的里，我与蒙古族同胞共夕阳，我走了古老凉的雪域高原，了沙漫卷的茫茫戈壁上生存的白。
声声的之路，西部的旖旎光在目，西部建者可歌可泣的故事在我。
⑵相信你收集到的料更多，能介我大家?⑶学生交流自己收集的文料，并自己西部的感受：（可以利用展示台。
）教可从以下方面引：西部的去、在、未来西部的建与展西部的土人情、史文化西部的旅游与开西部的人的生存状、生活境西部的教育，西部孩子的学与生活⋯⋯２、回眸文内容，揣摩写作特点：⑴快速文《草原》和《白》，并思考两篇文在写法上有什么特点。
⑵小交流：①把两篇文中你最喜的部分或者你写得最美的句子推荐大家，并原因。
②你两篇文在写法上有什么特点？分一：如：面描写、人物的描写。
借物人（借白来西部建者）景色描写中的静描写与描写⋯⋯⑶全班交流、点。
３、所欲言，尽情交流：⑴在学中你一定有其他的收，也可以同大家交流交流。
⑵ 学生自由言，交流自己在内外学和收集料中的一些感受，自己在学上的收。
⑶：西部大开的号角已吹响，在我、你、他的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的化，西部必将会迎来煌的明天！二、日月累１、引学生在反复朗的基上背首，然后自己句的理解。
部编人教版五年级语文上册 《回顾·拓展一》教学设计教案
《回顾·拓展一》教学设计【教学目的】１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
【教学重点】学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时间】两课时。
【教学准备】１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
２、阅读并背诵古诗词。
３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】一、交流平台１、内容回顾，资料交流：⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台。
）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……２、回眸课文内容，揣摩写作特点：⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵小组交流：①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：如：场面描写、人物对话的描写。
人教课标版小学五年级语文上册回顾。拓展一公开课教学设计
人教课标版小学五年级语文上册回顾。
拓展一公开课教学设计复习与拓展教学设计课文简要分析:1。
交流平台结合本单元的专题学习内容，将课堂内外的学习和活动进行交流，让学生在交流中产生思维碰撞，并受到该方法的启发在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并做出了改进。
2，长期积累这种“长期积累”的安排是一些古代关于阅读的著名句子，向古人展示了关于阅读的经验和方法这些句子持续了几千年，一直被人们所阅读。
它们被引用为鼓励学习和激励后代的名言。
3和这次展示和交流主要是学生综合学习活动的结果。
在这个阶段，学生可以用各种方式展示和报告他们的学习成绩。
教材从三个角度提出了展示建议:建立阅读兴趣小组和开展阅读讨论活动；课后制作阅读记录卡；在课堂上设立图书角，对图书进行分类，并制定借阅规则。
教学目标:1，展示自己的阅读成绩，激发学生阅读兴趣2，在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并作了改进。
3、培养学生良好的自主学习品质4，了解和积累一些关于阅读经验和方法的古代名句；显示综合学习活动的结果5.养成热爱阅读、阅读良好和能够阅读的好习惯。
教学重点:1，与本单元学科学习内容相关的课内课外学习收获和经验交流2.理解关于阅读的著名句子并背诵它们教学难点:1，初步学习，理性分析，总结自己的学习，并改进2.理解阅读中名句的含义；逐渐养成良好的阅读习惯教学准备:相关课件等。
课程表:2个课时教学过程:第一节课教学目标:1，展示你的阅读成绩，激发学生的阅读兴趣2，在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并作了改进。
3，培养学生良好的自主学习素质教学重点:交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外学习收获和经验教学难点:初步研究合理分析总结你的学习并做出改进教学准备:相关课件等。
教学过程:1，直接介绍，揭示主题学生，在第一单元的学习中，我们深切地感受到阅读能让人获得知识，学会思考，阅读能让人陶冶情操今天，让我们走进——[课件展示:交流平台]，谈谈我们在这段时间的收获和体会。
最新小学语文五年级回顾拓展一教案(精品)
小学语文五年级回顾拓展一教案教学目标：1．结合本单元走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
培养学生的语言表达能力。
4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5引导学生感受标点符号的作用。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：2课时教学准备1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。
回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
（1）首先谈谈对西部的认识和感受。
可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。
（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。
）4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。
人教部编版小学五年级上册语文回顾拓展一教案2
回顾拓展一教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1课时教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
教学过程：一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
2019-2020年五年级上册《回顾拓展一》教案教学参考
2019-2020年五年级上册《回顾拓展一》教案教学参考教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1课时教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
教学过程：一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点” 〗
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语. 交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.。
五年级语文上册回顾拓展一教案及反思
回顾拓展一教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1课时教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
教学过程：一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
小学语文五年级回顾拓展一教案
小学语文五年级回顾拓展一教案教学目的：1．结合本单元走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积聚学习方法，不时停止改良。
2．引导先生交流在课内外学习中的真实感受，鼓舞先生大胆宣布自己对西部树立、开展的看法或许建议，激起先生努力学习、树立西部的豪情。
3．从课文中吸取写法特点，在交流讨论中提高习作水平。
培育先生的言语表达才干。
4．引导先生朗诵、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的了解和体会。
5引导先生感受标点符号的作用。
教学重点：学会总结与回忆，并能理性的剖析学习所得，不时改良学习方法。
教学难点：从三个角度来展现交流综合性学习的学习效果，在丰厚的方式中交流、汇报。
教学时间：2课时教学预备1．搜集有关西部状况引见、开展状况、西部树立等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的兴趣语文故事。
第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们不时在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风景，丝绸之路的广倪，白杨树的矮小挺拔，无一不给读者留下深入的印象。
回想一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.先生停止自在地交流。
3.在教员的引导下，可以抓住以下三个方面停止讨论交流。
〔1〕首先谈谈对西部的看法和感受。
可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的树立与开发，直至对西部的未来及开展作以大胆的想象。
〔2〕谈谈对这组课文的写作手法的看法。
①«白杨»这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
〔借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部树立者的质量等。
〕②«草原»这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
〔风景的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
〕〔3〕对了解含义深入的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深入的句子，简明的说说其中的含义。
②说说你是怎样去了解含义深入的句子的。
〔联络上下文，联络生活阅历，了解一般字词语的含义等。
〕4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同窗们共同分享。
小学语文教学资源-5年级上册-回顾-拓展一导学案
回顾·拓展一【学习内容】“交流平台”“日积月累”“展示台”【学习目标】1.通过回顾、交流学习本组课文的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2.积累并背诵一些古代关于读书体验和方法的名句；展示综合性学习活动成果；学做读书记录卡。
【学习重点】1.理解并背诵关于读书的名言。
2.初步学习理性地分析总结自己的学习。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.查找有关介绍读书方法的资料。
（学生）【课时安排】1课时【学习过程】一、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组课文学习的收获和体会。
2.全班交流、展示。
引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获，综合性学习的收获，所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
二、日积月累1.激趣导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以“乐学好读”为高尚美德，古代许多文人学士也写了许多这方面的名言警句，激励我们做个爱读书、会读书的人。
2.出示日积月累中的句子。
（1）学生自由朗读，注意读准字音。
（2）尝试理解：学生交流对这些名言警句的理解。
3.背诵名言。
4.交流学生收集的以及老师推荐的其他有关读书的名言，拓展积累。
学生读一读，说一说，背一背。
5.出示名人名言。
书籍是全人类的营养品。
——(英)莎士比亚一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。
——(瑞士)凯勒至乐无如读书。
——郑成功6.鼓励学生课后将喜欢的读书名言制作成书签。
三、展示台1.谈话导入。
说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。
2.教师出示阅读记录卡，请学生观察，说说怎样做阅读记录卡。
3.鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。
鼓励学生建立图书角，给图书归类。
（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效地流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）（3）引导学生制定借阅规则。
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回顾拓展一
教学目的
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示.初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进.
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会.
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获.
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示.初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进.
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获.
教学时间：1课时
教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡.
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本.
教学过程：
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高.
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充.
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充.
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法.
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听.
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？
（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾.
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助.
二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解.
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会.
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励.
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭.
4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句.
三、展示台
1. 组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动.
说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会.
2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡.
3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则.
（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书.鼓励学生建立图书角，给图书归类.
（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）
（3）引导学生制定借阅规则.
（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果.
注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比.并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语.对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动.班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来.
通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯.
板书设计：
书籍的分类：散文科普小说诗歌童话《从百草园到“三味书屋”》《奥秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》相关链接：
一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断.这是《三国志》的作者陈寿的名言.
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助.这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”.
书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句.是对会读书重要性的比喻说法.
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就
迟了，应该珍惜时光.这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句.原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.”
读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做.读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得.引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到.心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也.三到之中，心到最急.心既到矣，眼口岂不到乎.”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家.他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用.。