生物：31《生物群落的基本单位--种群》课件苏教版必修
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3.1.1生物群落的基本单位——种群
2．农业上为了有效地降低有害昆虫的种 群密度， 群密度，常采用在田间施放人工合成的性引 诱剂的方法来治理， 诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是 达到 A．改变昆虫性别比例 B．降低昆虫的出生率 C．增加昆虫的死亡率 D．改变昆虫的年龄组成
巩固练习
巩固练习
3、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度 近几十年来， 急剧增长， 急剧增长，造成这一现象的主要原因是 A.年龄组成呈增长型 A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当 B.性别比例适当 C.迁入率大于迁出率 C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率 D.出生率大于死亡率
巩固练习
4、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各 在一块草原上有8户牧民， 养了一群羊，其中有6户养的是绵羊， 养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2 户养的是山羊，这块草原上的8 户养的是山羊，这块草原上的8群羊是 A.六个种群 B.一个种群 A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群 C.两个种群 D.八个种群
老年 成年 幼年 稳定型年龄组成 ②稳定型：特点是各年龄期 稳定型： 的个体数比例适中。 的个体数比例适中。在一定 时期内出生的新个体数接近 衰老死亡的个体数。 衰老死亡的个体数。种群中 个体数目保持相对稳定。 个体数目保持相对稳定。
四、年龄组成
（2）类型：（一般分三种类型） 类型：（一般分三种类型） ：（一般分三种类型
3.1.1生物群落的基本单位 3.1.1生物群落的基本单位——种群（1） 生物群落的基本单位——种群 种群（
——种群的特征 ——种群的特征
本节聚焦
1.种群的概念和基本特征（A） 1.种群的概念和基本特征 种群的概念和基本特征（ 2.种群密度的调查方法（A） 2.种群密度的调查方法 种群密度的调查方法（
苏教版高中生物必修三《生物群落的基本单位——种群》课件-新版
4.若某种群有成鼠a头（计算时作为亲代），每头雌 鼠一生产鼠16头，各代雌雄性别比例均为1：1，子 代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖能力均相等， 则从理论上计算，第n代产生的子代数为____ C 头。
A. a×16n
C. a×8n
B. a×16n-1
D. a×8n-1
5.实验室培养一种细菌，给予充足的营养物质等条 件，该细菌每20分钟繁殖一代，则一昼夜后一个该 272 个的细菌种群。 细菌将发展成个体数为______
观察研究对象， 提出问题 提出合理的假设 根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达 通过进一步的实验 或观察等，对模型 进行检验或修正
N n＝ 2 n
观察、统计细菌数量，对自己 所建立的模型进行检验或修正
将数学公式（Nn＝2n）变为曲线图
时间 20 40 60 80 100 120 140 160 180 分钟 细菌 数量 2 4 8 16 32 64 128 256 512
种群— 增长最快 种群数量小于K/2值时 A 种群— 增长逐渐加快 种群数量 大于K/2值时 种群— 增长逐渐减慢
课题研究
探究酵母菌种群大小的动态变化 研究目的 通过建立反映种群动态变化的数学模型，分
别说明种群个体数量的增长规律以及种群外部环
境因素和种群内部因素对种群对种群个体数量的 制约。
研究过程
2
6 28 0
8 52 0
10 62 0
12 58 0
14 62 0
16 62 5
18 62 5
· ·· ·
·····
得出结论： 酵母菌种群大小按“S”型曲线变化。
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 时间／h
生物苏教版必修3课件：第三章第三节 生物群落的演替(共35张PPT)
解析：选A。在原生演替过程中，生物总量是
逐渐增加的。先驱物种一般是较为低等的植物，
但某个阶段的生物种类数量在演替到这个阶段
时逐渐增加，由此阶段向另一个阶段演替时逐
渐减少。必须指出，演替能否达到顶极群落
(树林或森林)又决定于气候条件。
影响群落演替的因素
1．内部因素 (1)种内关系 ①种内互助：同一物种内部存在互相帮助，会 提高本物种的生存能力，在与其他物种的竞争 中会提高其优势地位，如蚂蚁、蜜蜂。 ②种内斗争：同一物种内部也会因食物、生存 空间等限制因素而发生斗争，种群数量增长的S 型曲线就能说明这一问题。
(1)火烧后的森林原有植被虽已被破坏，但由于原
有土壤条件、原始物种等的存在，因而该种群的
恢复过程应为次生演替。
(2)演替能否恢复到原始群落由多种因素制约，如
环境条件、变化程度，原始物种是否存在等，若 改变，则难以恢复。
(3)群落演替的总趋势是物种多样性增加。 (4)弃耕农田保留有原有土壤条件和部分原有物 种，属于次生演替；在保留有土壤条件的情况下 首先生长的植物应是草本植物；如果条件允许演
例2
【尝试解答】 【解析】
D
过度放牧、毁林开荒和围湖造田都可
导致生物群落结构简单化、生产力下降等，这些 属于逆行演替。而退耕还湖则会导致进展演替。
跟踪训练 (2011 年新疆伊犁高二检测)下列有关人类 活动对群落演替影响的表述，不正确的是( ) ． A．人类的许多活动影响群落的演替 B．人类可建立人工群落，将演替的方向和速度置于 人为控制下 C．人类活动对生物群落演替的影响远远超过其他某 些自然因素 D．人类的活动对群落的演替均是具有破坏性的
思考感悟 2．是否所有的群落最终都可以演替为森林阶段？ 试举例说明。
2017-2018学年苏教版必修3 生物群落的基本单位——种群 课件(44张)
-10-
第一节 生物群落的基本单 位——种群
探究点一 探究点二 探究点三
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 实验设计
HIYANSHEJI
S 随堂练习
UITANG LIANXI
●名师精讲● 1.种群和物种的区别 (1)概念不同 :种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有 个体。 同一物种是指能够在自然状态下相互交配,并且产生可育后代的一群 生物。 (2)范围不同 :一般来说,种群是较小范围内的同一种生物的全部个体, 而物种是由许多分布在不同区域的同一种生物的种群组成的。
-8-
第一节 生物群落的基本单 位——种群
一 二
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 实验设计
HIYANSHEJI
S 随堂练习
UITANG LIANXI
自主思考假若你是养鸡场的管理者,你将如何经营养鸡 场? 提示:从养鸡场发展的角度考虑,养鸡场鸡的种群年龄结构应该为增长 型,这样才能有利于养鸡场的发展。 若鸡种群年龄结构为衰退型,应该大量引进雏鸡,处理不能产卵或产卵 少的老鸡,调整种群年龄结构为增长型。若鸡种群年龄结构为稳定型,也应 该适当增加雏鸡,调整种群年龄结构为增长型。
稳定型 :各年龄段的个体数比例相当
衰退型 :幼年个体较少,老年个体较多,死亡率大于出生率
-5-
第一节 生物群落的基本单 位——种群
一 二
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 实验设计
HIYANSHEJI
S 随堂练习
群落的基本单位-种群
（1）原因 ：自然环境空间有限，食物有限，有捕 食者等环境阻力存在. （2）曲线:种群数量有 K值. 种群数量在 K/2值时， 增长最快； 种群数量 大于K/2值时, 增长逐渐减慢； 种群数量达到K值时， 停止增长；
生态学家曾经做过这样一个实验：在0．5mL 培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一 次大草履虫的数量。经过反复实验．得出了如图 所示的结果。
出生率、死亡率、迁入、 有 迁出、性别比、年龄组 成、气候、食物、天敌、 。 人类活动等 种 群 数 量
A B
时间
在一个相对封闭的小型牧场内，迁入一小 群绵羊，8年后发展到500只左右，这个羊 群数量会 A A、维持在一个水平上 B、不断下降 C、缓慢上升 D、迅速上升
下列因素能引起种群密度增大的有
第三章 生物群落的演替
第一节 生物群落的基本单位 ——种群
一、种群的概念
一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
神农架的金丝猴种群
我国某地的野驴种群
二、种群的特征(数量特征)
1、种群密度
（1）概念：单位面积或体积内的某种群的个体数量 。
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
（2）特点： 是可λ =N0 λ2
Nt=N0λt
(无K值)
（3）实例：种群迁入一个新环境后，在一 定时期内种群的增长大致符合“J”型曲线。 例 : 在20世纪 30年代，人们 将环颈雉引入 到美国一个岛 屿。在 1937— 1942年期间， 这个环颈雉种 群的增长大致 符合“J”型曲 线
2、“ S ”型增长
（1）概念：种群中单位数量的个体在单位
时间内新出生(死亡)的个体数目。 例：1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子， 该年度人口出生率为 1.862％
生态学家曾经做过这样一个实验：在0．5mL 培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一 次大草履虫的数量。经过反复实验．得出了如图 所示的结果。
出生率、死亡率、迁入、 有 迁出、性别比、年龄组 成、气候、食物、天敌、 。 人类活动等 种 群 数 量
A B
时间
在一个相对封闭的小型牧场内，迁入一小 群绵羊，8年后发展到500只左右，这个羊 群数量会 A A、维持在一个水平上 B、不断下降 C、缓慢上升 D、迅速上升
下列因素能引起种群密度增大的有
第三章 生物群落的演替
第一节 生物群落的基本单位 ——种群
一、种群的概念
一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
神农架的金丝猴种群
我国某地的野驴种群
二、种群的特征(数量特征)
1、种群密度
（1）概念：单位面积或体积内的某种群的个体数量 。
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
（2）特点： 是可λ =N0 λ2
Nt=N0λt
(无K值)
（3）实例：种群迁入一个新环境后，在一 定时期内种群的增长大致符合“J”型曲线。 例 : 在20世纪 30年代，人们 将环颈雉引入 到美国一个岛 屿。在 1937— 1942年期间， 这个环颈雉种 群的增长大致 符合“J”型曲 线
2、“ S ”型增长
（1）概念：种群中单位数量的个体在单位
时间内新出生(死亡)的个体数目。 例：1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子， 该年度人口出生率为 1.862％
苏教版必修三 生物群落的基本单位——种群 课件(46张)
例1、生态工作者对我国北方某草原进行 调查，下表是不同调查面积的物种数 调查 10 20 40 80 90 10 11 12 13 14 量统计结果：
0 × 11 0 13
0 × 12 0 13
0 × 13 0 13
0 × 14 0
…
调查该草原某种双子叶草本植物种群密 Page
8
方法步骤：
样方 法
A．图（1）是增长型，从图（3）可以看 出计划生育政策初见成效 B．图（1）、图（2）、图（3）都是衰 Page 20 退型
图为种群的三种存活曲线，请据图回答 （1）曲线图中ab 在中年以前死亡率很低 段表示甲动物 在幼年期死亡率可达 _______________ 50 % _; ( 2 ) c 、 d 段可 该动物幼年时死亡率极高 表示乙动物 幼年个体 _______________ ______;
Page
24
我国人口大约在1740年达到1亿人 56年后的1760年达到2亿； 40年后的1800年达到3亿人； 34年后的1834年达到4亿人； 101年后的1934年达到5亿人； 19年后的1954年达到6亿人； 又经过了10年，1964年全国人口 达到7亿人； 5年后的1969年，全国人口达到8
Page 29
种群增长的S型曲 线
实际：
环境最大 容量 有限环境（食物、 空间），天敌 种 群 起始数量：N0(亲 1/2 增 代) 长 K
率 λ
每代增长率λ ：
t
Page
30
例：在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生 活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定 小球藻的个体数量，绘制成曲线，如下图左所示。 下 图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋 势的曲线是 （ ）
2024年《生物群落的基本单位——种群》精品课件
2024年《生物群落的基本单位——种群》精品课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第九章第一节“生物群落的基本单位——种群”。
详细内容主要包括：种群的定义与特征、种群动态、种群生态位和种群间的关系。
二、教学目标1. 理解种群的概念、特征及其在生物群落中的地位。
2. 掌握种群数量动态的变化规律，了解影响种群数量变化的因素。
3. 理解种群生态位的概念，了解不同种群生态位的特点。
三、教学难点与重点教学难点：种群生态位的理解、种群间关系的判断。
教学重点：种群的定义与特征、种群动态的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、模型、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同生物群落中种群的生活状态，引导学生思考种群在生物群落中的作用。
2. 基本概念讲解（10分钟）详细讲解种群的定义、特征，通过例题讲解加深学生对概念的理解。
3. 种群动态（15分钟）讲解种群数量动态的变化规律，结合模型和挂图，让学生直观地了解种群数量的波动。
4. 种群生态位（15分钟）解释种群生态位的概念，分析不同种群生态位的特点，通过例题讲解，让学生掌握生态位的判断方法。
5. 种群间关系（10分钟）介绍种群间的关系，包括竞争、共生、捕食等，举例说明各种关系的具体表现。
6. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生根据所学知识分析实际案例，巩固课堂所学。
对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 种群的概念、特征2. 种群动态变化规律3. 种群生态位4. 种群间关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种群的定义、特征。
（2）举例说明种群生态位的类型。
（3）分析种群数量动态变化的原因。
（4）论述种群间关系的类型及特点。
2. 答案：（1）种群是指在某一地区、同一时间内，生物学上具有相同种类、能够相互交配、产生可育后代的一群生物个体。
（2）种群生态位包括基础生态位、实际生态位和潜在生态位。
生物：31《生物群落的基本单位--种群》课件苏教版必修3-精选文档
②使用范围：多用于植物
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（2）标记重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
M:N=m:n n（重捕个体数） 可得,N= m（重捕中标记数） M(总标记数）
注意：（1）标记不能影响动物的活动； （2）标记不能过于醒目 （3）标记符号必须能够维持一定的时间
40 : X = 16 : 40 X = 100
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影响种群密度的因素主要有哪些？
•
生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方 种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起 种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高， 飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下 降；青蛙增多导致害虫减少……
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可 能使该种害虫的年龄组成为图 C 所示类型。
老年
青壮年
幼年 增长型年龄组成
⑴增长型：特点是幼 年个体数目多，老年个体 少，出生的比死亡的多， 种群的密度数越来越大。
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老年 青壮年 幼年
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
[例题]种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 幼年
年
A B C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期 人口的年龄组成为图 A 所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼， 这将会使鱼的年龄结构成为图 A 所示类型。
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（2）标记重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
M:N=m:n n（重捕个体数） 可得,N= m（重捕中标记数） M(总标记数）
注意：（1）标记不能影响动物的活动； （2）标记不能过于醒目 （3）标记符号必须能够维持一定的时间
40 : X = 16 : 40 X = 100
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影响种群密度的因素主要有哪些？
•
生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方 种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起 种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高， 飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下 降；青蛙增多导致害虫减少……
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可 能使该种害虫的年龄组成为图 C 所示类型。
老年
青壮年
幼年 增长型年龄组成
⑴增长型：特点是幼 年个体数目多，老年个体 少，出生的比死亡的多， 种群的密度数越来越大。
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老年 青壮年 幼年
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
[例题]种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 幼年
年
A B C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期 人口的年龄组成为图 A 所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼， 这将会使鱼的年龄结构成为图 A 所示类型。
【课堂新坐标】2012高三生物一轮复习 第三章第一节生物群落的基本单位——种群课件 苏教版必修3
1．种群的特征(A) ．种群的特征 2．种群的数量变动 ．种群的数量变动(B) 3．群落的结构特征 ．群落的结构特征(A) 4．群落的演替 ．群落的演替(B) 5．探究培养液中酵母菌种群数量的变化 ．探究培养液中酵母菌种群数量的变化(C) 6．调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划 ．调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划(B)
生物群落的基本单位—— ——种群 第一节 生物群落的基本单位——种群
一、种群的特征 1．种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 ．种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 2．种群的特征：有数量特征、空间特征和遗传特征，其中种群的数 ．种群的特征：有数量特征、空间特征和遗传特征， 量特征主要有种群密度、_______________、迁入和迁出、年龄结构和 量特征主要有种群密度出生率和死亡率 、 、迁入和迁出、 性别比例 _________等 _________等。 3．种群密度 ． (1)概念：__________________某一种群全部个体的数量，是种群结构 概念： 某一种群全部个体的数量， ________ 概念 单位面积或体积内 某一种群全部个体的数量 最基本的参数。 最基本的参数。 (2)常用的测定方法 常用的测定方法 植物： 样方法 。 ①植物：________。 动物： 不断移动位置的使用 不断移动位置的使用__________。 ②动物：a.不断移动位置的使用标记重捕法 。 b．活动范围小的使用样方法。 ．活动范围小的使用样方法。
8．研究种群特征的意义 ． 种群数量的变化 (1) _______________是种群研究的核心问题。 是种群研究的核心问题。 是种群研究的核心问题 出生率和死亡率 (2) 影 响 种 群 数 量 变 化 的 主 要 因 素 有 _______________ 、 迁入率和迁出率 ； 预测种群数量变化的主要依据是__________、 _________________； 预测种群数量变化的主要依据是 年龄结构 、 性别比例 。 __________。 (3)实践意义：珍稀濒危生物的保育，有害生物的监测、预报和有效控 实践意义： 实践意义 珍稀濒危生物的保育，有害生物的监测、 以及_________的监控等 的监控等。 制，以及 人口数量 的监控等。 二、种群数量的增长规律 1． 1．建立生物科学中的数学模型 (1)在对种群动态进行 分析、预报、决策和控制 的研究过程中，离不 在对种群动态进行________________________的研究过程中 的研究过程中， 在对种群动态进行 分析、预报、 开数学知识的应用，而建立__________是这一过程的关键 是这一过程的关键。 开数学知识的应用，而建立 数学模型 是这一过程的关键。 (2)建立动植物种群动态变化的数学模型是为了阐明 建立动植物种群动态变化的数学模型是为了阐明 自然种群动态变化的规律及其调节机制。 __________________________________。 2．种群数量增长的“J”型曲线 ．种群数量增长的“ 型曲线 (1)理想条件：___________条件充裕、气候适宜、没有敌害等。 理想条件： 条件充裕、 理想条件 食物和空间 条件充裕 气候适宜、没有敌害等。 (2)数学公式：__________。 数学公式： 数学公式 Nt＝N0·λt 。
生物群落的基本单位—— ——种群 第一节 生物群落的基本单位——种群
一、种群的特征 1．种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 ．种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 2．种群的特征：有数量特征、空间特征和遗传特征，其中种群的数 ．种群的特征：有数量特征、空间特征和遗传特征， 量特征主要有种群密度、_______________、迁入和迁出、年龄结构和 量特征主要有种群密度出生率和死亡率 、 、迁入和迁出、 性别比例 _________等 _________等。 3．种群密度 ． (1)概念：__________________某一种群全部个体的数量，是种群结构 概念： 某一种群全部个体的数量， ________ 概念 单位面积或体积内 某一种群全部个体的数量 最基本的参数。 最基本的参数。 (2)常用的测定方法 常用的测定方法 植物： 样方法 。 ①植物：________。 动物： 不断移动位置的使用 不断移动位置的使用__________。 ②动物：a.不断移动位置的使用标记重捕法 。 b．活动范围小的使用样方法。 ．活动范围小的使用样方法。
8．研究种群特征的意义 ． 种群数量的变化 (1) _______________是种群研究的核心问题。 是种群研究的核心问题。 是种群研究的核心问题 出生率和死亡率 (2) 影 响 种 群 数 量 变 化 的 主 要 因 素 有 _______________ 、 迁入率和迁出率 ； 预测种群数量变化的主要依据是__________、 _________________； 预测种群数量变化的主要依据是 年龄结构 、 性别比例 。 __________。 (3)实践意义：珍稀濒危生物的保育，有害生物的监测、预报和有效控 实践意义： 实践意义 珍稀濒危生物的保育，有害生物的监测、 以及_________的监控等 的监控等。 制，以及 人口数量 的监控等。 二、种群数量的增长规律 1． 1．建立生物科学中的数学模型 (1)在对种群动态进行 分析、预报、决策和控制 的研究过程中，离不 在对种群动态进行________________________的研究过程中 的研究过程中， 在对种群动态进行 分析、预报、 开数学知识的应用，而建立__________是这一过程的关键 是这一过程的关键。 开数学知识的应用，而建立 数学模型 是这一过程的关键。 (2)建立动植物种群动态变化的数学模型是为了阐明 建立动植物种群动态变化的数学模型是为了阐明 自然种群动态变化的规律及其调节机制。 __________________________________。 2．种群数量增长的“J”型曲线 ．种群数量增长的“ 型曲线 (1)理想条件：___________条件充裕、气候适宜、没有敌害等。 理想条件： 条件充裕、 理想条件 食物和空间 条件充裕 气候适宜、没有敌害等。 (2)数学公式：__________。 数学公式： 数学公式 Nt＝N0·λt 。
相关主题
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⑶衰退型：特点是老年期个 体数目较多而幼年期的个体数目 偏少。新出生的个体不能补偿衰 老死亡的个体数。种群密度越来 越小。
衰退型年龄组成
研究种群的年龄组成，对于预测 种群数量的变化趋势具有重要意 义。
[例题]种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 年
幼年
A
B
（1）我国在50—60C年代出现生育高峰，因此造成70年代初期
样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作
为该种群的种群密度估计值
样方1，样方2，样方3，样方4……样方n
N1
N2
N3
N4
Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
②使用范围：多用于植物
（2）标记重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
下面1个10cm*10cm绿色的正方形，代表一块 面积为100m2的学校操场的草地。图中黑圆点 代表一株蒲公英。请同学们估算一下我们学 校操场草地上蒲公英的数量以及蒲公英的种 群密度。
的 草 地
100m2
调查种群密度的方法
（1）样方法
①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干
个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个
老年 青壮年 幼年
增长型年龄组成
⑴增长型：特点是幼 年个体数目多，老年个体少， 出生的比死亡的多，种群的 密度数越来越大。
老年 青壮年 幼年
稳定型年龄组成
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
老年 青壮年 幼年
• 据调查，我国出生性别比居高不下的直接 原因是父母对胎儿进行的人为选择。随着 现代医学的发展，如B超的普及，只要几 分钟就可以鉴别出胎儿的性别，医生的一 个眼神或者手势，孕妇就心领神会，许多 盼儿心切的夫妇不惜实施引产手术，去女 留男，这种现象在农村尤为严重，
• 一项统计表明：2000年，第一胎的出生 男女性别比例为107﹕100，到第二胎就 猛升到152﹕100。1964年全国人口普查， 男女性别比例为104﹕100，属于正常， 可是到了1982年，男女性别比发展到 108﹕100，初步发生了失衡。1990年这 种失衡又增大为114﹕100，2000年为 117﹕100。
3.1 生物群落的基本单位——种群
• 重要内容：
• ◆例举种群的特征 ◆说出种群数量增长的规律 ◆说明制约种群数量变动的因素
• 关键词：种群
回顾：生命系统的结构层次
细
组
器
系
个
胞
织
官
统体种源自群 +无机环境 生
生
群
落
态
物
系
圈
统
一.种群的概念：
生态学上把在一定时间内占据一定 空间的同种生物的所有个体称为种群。
人口的年龄组成为图 A
所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，
这将会使鱼的年龄结构成为图 A
所示类型。
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可
能使该种害虫的年龄组成为图 C
所示类型。
• 4、性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
•
性别比例在一定程度上影响着种群密度。
概念的要点：①一定地域内 ②同种生物构成 ③全部个体的总和
非洲草原上的斑马种群
神农架的金丝猴种群
可可西里藏羚羊
1.下列属于种群的是（B ）
A、一个池塘中的全部鱼 B、一个池塘中的全部鲤鱼 C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼 D、一个池塘中的全部成年鲤鱼 E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼 F、一个菜场的全部鲤鱼
40 : X = 16 : 40 X = 100
影响种群密度的因素主要有哪些？
• 生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方 种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起 种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高， 飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下 降；青蛙增多导致害虫减少……
2、出生率和死亡率
出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生的新个体数。 死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体数。
❖出生率和死亡率是决定种群数量和种群密 度大小的最直接的重要因素。
• 3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分 为幼年、成年和老年三个阶段。
•
年龄组成一般分三种类型：
M:N=m:n
可得,N=
n（重捕个体数） m（重捕中标记数）
M(总标记数）
注意：（1）标记不能影响动物的活动； （2）标记不能过于醒目 （3）标记符号必须能够维持一定的时间
• 一个学生估算一块木头下面鼠妇的种 群数量。她捉了40只鼠妇，将它们标 记后放回，并与该种群中的其他个体 混合在一起。24h后，她又捉了40只鼠 妇，在新捉的鼠妇中，只有16只是有 标记的。假定在24h内，鼠妇无死亡， 没有受伤害，无迁入与迁出。估算鼠 妇的种群数量。
（我国某地野驴：2头/100Km2，而灰仓鼠则为：数十万只/100Km2 ）
同一物种的种群密度也不是固定不变的。
影响种群密度的因素主要有
生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时 密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少…… 偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
雌雄相当型： 特点是雌性和雄 性个体数目大体 相等。
这种类型多
见于高等动物。
• 由于封建思想对人们传统观念的束缚， 在许多地方尤其是在农村，重男轻女的 观念相当严重，女孩在家庭中低位偏低。 许多父母消极对待女孩的教育、医疗问 题，溺杀女婴的惨剧时有发生。造成近 年来我国女孩的死亡率比男孩高的后果 （世界各国的统计数字证明：自然情况 下，男孩的死亡率要比女孩高，为 106﹕103）
2.我们学校操场上的全部蒲公英是一 个种群吗？
• 二、种群的数量特征：
1、种群密度 2、出生率和死亡率 3、年龄结构 4、性别比例
1、种群密度 ——最基本的特征
单位面积或体积内某一种群的全部个体数量。
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
种群密度
种群的个体数量
空间大小（面积或体积）
不同物种的种群密度，在同样条件下差异很大。