南韦小学三年发展规划
小学2023-2026三年发展规划
XXXX小学2023-2026三年发展规划一、学校现状（一）基本情况XXXX小学于2009年开工建设，2010年投入使用。
现有57个教学班，在校学生2513名，教职工135人，先后荣获省级文明单位、市级文明单位、市级规范化学校、全国校园足球特色学校等荣誉称号。
目前，学校正在实施改扩建提升工程，项目总投资6280.38万元，建筑面积11820平方米，主要建设18个教学班的教学楼及2120m2的风雨操场，可容纳720名学生，彻底解决服务半径内适龄儿童入学难问题。
（二）发展优势一是管理制度逐步完善，学校团队协同合作，教师素质逐年提高，学历达标率100%,学科设置完善，整体结构比例趋于合理。
二是积极开展合作办学，引入外部优质资源，通过报告讲座、同课异构、座谈研讨等形式，促进教师专业发展。
每学年邀请专家20余次，同课异构40余节。
三是狠抓教学常规落实，探索“翻转互助课堂”教学模式，以质检组检查为保障，从课堂氛围、学生行为、教师行为、达标检测四个维度进行监测，推动小组合作学习从形式化向实效性转变；探索“基于课程标准下的课堂评价”，规范备课、上课行为，实现教、学、评三统一。
四是校园文化与课程建设有机融合。
设计了“我们的传承”“我们的信仰”“我们的未来“校园文化体系，与课程建设相融合，开设了国学经典诵读、传统文化特色课程、主题教育实践课程、3D打印课程等20余项特色课程。
五是艺术体育工作不断创新。
实施了体育专项化教学,体育教师走班教学，帮助学生较为系统地得到多种体育技能的培养和锻炼，在小学阶段培养学生1-2项体育运动项目，掌握「2项体育技能。
六是各级各部门的支持与指导。
多年来，各级教育行政部门和单位大力支持学校教育工作，提供了人员、技术、资金等多方面的支持，有效促进了学校发展。
（三）主要问题一是新建学校缺少历时和文化积淀。
二是学校处于城乡结合部，生源情况复杂，家长素质、教育理念、教育需求多样化。
三是教学特色不明显，缺少对先进教育理念、教学模式、教学方法的实践和提升。
小学学校三年(2023-2026)发展规划计划
XXXX小学学校三年(2023-2026)发展规划计划一、发展背景分析(一)背景分析XXXX小学创办于2015年9月,是一所九年一贯制民办学校，自建校以来至2023年9月隶属于XX集团，学校依托集团的教育教学模式，不断完善和规范学校整体教育教学体系、文化建设体系、教育科研体系。
2023年9月改为公办学校，改变学校管理模式，并于2023年1月经XX市委编制机构委员会批准设为事业单位。
目前学校占地面积37亩，现在是完全小学，24个教学班，在校生IoOo人；学校拥有教职工62名，均为大学以上学历，XX市教学能手12人，区级以上教学能手15人，占比34%,区级优秀教师达到60%以上。
XXXX小学以“和风东来”为文化理念,秉承“自强不息”的校训，营造“向真向善向美”的校风、“正心正言正行”的教风、“乐思乐学乐行”的学风，以“让每个生命自由舒展、精彩绽放”为育人目标，结合校园环境建设、学生习惯培养、学校课程改革，凝心聚力、提振师生气质，重塑东风文化。
近年来，教育教学质量稳步提升，特色项目逐步拓展，学校先后获得XX省绿色学校、XX 省特色学校建设理事单位，XX市体教融合示范校、XX市美育特色学校、XX市信息化教学实验校、XX市惠民服务先进单位等荣誉。
五彩课程XXXX小学开设面向全体的基础课程、面向群体的拓展课程、面向个体的个性课程，构建分层、分类、综合、个性的“风尚、风智、风动、风创、风雅”“五彩风车”课程体系，探索立德、增智、健体、乐劳、尚美的五育融合路径，开发学生潜能，发展学生个性，赋能学生全面发展，实现让每一个生命自由舒展精彩绽放的育人目标。
XXXX小学牢牢抓住课堂主阵地，致力于教育教学的研究实践，各年级学科素养检测和学业质量检测中，一直位居区内前列。
学校依托各个功能室，开展丰富多彩的课程。
注重课堂的高效，以学历案为突破口，全面助推学习全过程；同时关注课堂内容的丰富与学生素养提升，教学与活动开展两不误；学校社团蓬勃开展，异彩纷呈，激发了孩子的兴趣;陶笛特色课程打通了学科的界限，将体育、艺术融为一炉,赢得区域内外一致赞誉。
小学三年发展规划(2023-2026)共两篇
小学三年发展规划(2023-2026)共两篇(―)XX小学三年发展规划(2023∙2026)一、现状分析(一)学校基本情况XX市XX区XX小学创立于二十世纪五十年月，占地23.5亩，建筑面积9658平米，现有教学班24个，学生980余名，教职工71人。
学校教学班均装备多媒体一体机装备，配置先进，能够充足满足教学需求；专用教室共21个，种类齐全，设施完善，能够满足最大班额需要。
学校以“为学生的主动发展制造适合的教育”为办学宗旨，深化基础教育功课改革，是全国首批国防教育特色学校、全国首批国防教育演示学校、开国大典红一师友好协作单位、XX省规范化学校、XX省教学演示学校、XX省少先队工作规范化学校等，拥有各级荣誉表彰200余项。
(二)发展优势1、学校当心落实“尊敬为本，助推成长”的管理理念，当心调整个人和团队的关系，当心对教师主观能动性的激发，当心发挥榜样演示作用，创新评论机制，逐步形成了行之有效的管理系统。
2、常规管理走上规范化发展道路。
学校“管”“理”并举，从常态管理、规范管理着手，抢先执行学校的各项制度，坚持每日小反馈、每周大反馈；从每一个详情抓落实，努力落实管理的全掩盖、全方位、全过程。
管理工作细致，检查督促到位，让教师的特性在教学活动中发展，让学生的特性在学习活动中张扬，让学校的特性在管理中体现。
3、学校特色建设已具备良好的发展基础。
经过几年的探究和创新,学校在“国防涵德一一国防特色功课”、“以美育德一一美育特色功课”、“我和我的祖国德育主题功课”、“以劳润德一一劳动特色功课”等特色功课建设及科技、艺术等特长培育方面积累了确定的经验，逐步形成了国防教育品牌化和美育功课多元化的办学特色，获得区域的普遍认可。
4、学校新建塑胶操场，增设平板互动教室，优化学校教学楼内部布局，部分功效教室增加了设施装备，学校的基础设施建设获得改善。
（三）面对的困难1、教师发展问题：由于2018年之前教师队伍年纪构造比例不平衡，形成了目前的教师梯队断层。
2023中小学最新教育教学发展三年行动计划
2023中小学最新教育教学发展三年行动
计划
目标
本行动计划的目标是推动中小学教育教学的全面发展，提高教育质量和学生综合素质，为学生的未来发展奠定良好基础。
行动计划
1. 提升教师专业素养
- 加强教师培训，提升教师学科知识和教育教学能力。
- 鼓励教师参与教育研究和教学创新，促进教学方法的不断更新和改进。
- 建立教师评估机制，激励优秀教师和优化教师编制。
2. 优化教育资源分配
- 加大教育投入力度，保障学校硬件设施的完善和教育资源的
均衡分配。
- 提高对农村和贫困地区学校的支持力度，缩小城乡教育差距。
- 加强教材建设，提供高质量的教材和教学资源。
3. 创育教学模式
- 推广现代教育科技，利用信息技术手段改善教学效果。
- 鼓励实践教学，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
- 引导学生自主研究，提高学生的研究兴趣和研究能力。
4. 健全评价体系
- 建立科学、全面的评价体系，更加客观地评价学生的研究成
绩和综合素质。
- 鼓励多样化的评价方式，避免只重视考试成绩。
- 加强评价结果的反馈，为学生和教师提供有针对性的改进意见。
实施与监督
本行动计划将由教育部门负责具体实施和监督，各级学校和教育机构应积极配合并落实相关政策和措施。
结论
通过本行动计划的实施，我们期待中小学教育教学能够得到进一步发展，学生的研究效果和综合素质得到提高，为社会和国家的未来发展培养更多高素质的人才。
2024年小学未来三年年度实施方案范本
2024年小学未来三年年度实施方案范本一、引言随着科技的不断发展和社会的不断进步，小学教育也需要适应时代的需求和挑战。
本实施方案的目的是制定一个完整的、有针对性的计划，以推进小学未来三年的教育改革和发展。
本方案将涵盖教学、课程、校园环境、师资培养等方面，并根据实际情况不断进行评估和调整，以确保实施的有效性和可持续性。
二、教学改革1. 制定新的课程大纲根据新时代的教育需求和学生发展的特点，制定适应现代教育要求的课程大纲。
大纲将强调科技、创新和综合能力培养，以满足学生的全面发展需求。
2. 推进智能化教育引入智能化教学设备，提高教学效率。
同时，开展教师培训，提升教师运用智能化教学工具的能力，使教学更容易被学生接受和理解。
3. 强化实践教学增加实践教学内容，鼓励学生通过实践活动来提升动手能力和实际操作能力。
组织实地考察、社会实践等活动，拓宽学生的视野和经验。
三、课程设置1. 加强STEM课程的开展STEM（科学、技术、工程、数学）课程将成为未来三年的重点发展方向。
通过跨学科的学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 增设心理健康教育课程面对现代社会带来的种种压力和挑战，学生的心理健康教育至关重要。
通过开设心理健康教育课程，教导学生正确的心理调适方法，保护学生身心健康。
3. 优化艺术教育课程艺术教育具有培养学生审美情趣和创造力的重要作用。
优化艺术课程设置，引入多样化的艺术形式，开展丰富多彩的艺术实践活动。
四、校园环境建设1. 提升课堂设施更新课堂设施，更新教学设备和教具，提供更好的学习条件。
为每个学生提供一台智能设备，推行数字化教学。
2. 扩大校园面积根据学校的发展需要，适当扩大校园面积，增加运动场地和活动场所。
为学生提供更多的空间，促进健康发展。
3. 建设生态校园注重校园环境的绿化和生态建设，培养学生环保意识。
建立小型菜园和花圃，让学生亲身参与植物的种植和护理。
五、师资培养1. 组织定期培训开展教师教育培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
小学教育未来三年行动计划
小学教育未来三年行动计划
一、教育目标
1. 提高学生的学习能力。
要从知识学习转向能力养成,注重培养学生的学习方法、思维模式和解决问题的能力。
2. 培养学生正确的学习态度。
帮助学生树立主动学习的态度,适应不断变化的学习环境。
3. 强化实践教学。
加强实习实践环节,使知识学习与实际工作结合。
二、课程设置
1. 优化课程标准。
根据国家新课程标准进行改革,降低课程的难易度,增加综合性练习项目。
2. 培养综合能力。
在语文、数学等学科中加入解决问题的环节,培养分析和思考能力。
3. 引入新课程。
根据信息技术发展的需求,适当加入编程设计、机器人等新领域课程。
三、教学改革
1. 推广翼对翼互助学习。
通过小组合作使学习变得有趣。
2. 利用多媒体手段。
采用多种教学方法,如微课、等创新手段提高互
动性。
3. 评估机制改革。
注重过程性评估,弱化终端考核的影响。
四、后续保障措施
1. 培养教师队伍。
加强教师培训,掌握信息化教学能力。
2. 完善硬件设施。
建设多媒体教室和实验室等。
3. 扩大社会合作。
广泛联系社会力量共同参与小学教育事业。
以上就是一个小学教育未来三年的行动计划草案,供参考。
实际操作中还需要根据学校的实际情况进行必要的修改和补充。
主席小学发展规划
南荒小学发展规划为保证学校可持续发展，提升学校办学品位，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，学校在认真总结过去办学经验的基础上，以“创建和谐校园，奠基幸福人生”为学校发展理念，现制定南荒小学三年（2016～2019）发展规划，朝着发展学校内涵、走特色办学之路的目标而努力奋斗。
一、学校现状分析（一）学校基本情况南荒小学始建于1958年，1993年老校因压煤搬迁，新建于南荒村正前面，主要服务于南荒、南曹、东西刘仙四个村居。
学校现有6个教学班，78名学生，教师14人，小学一级教师2人，小学二级教师12人，40岁以下教师9人，教师年龄结构合理，学历结构不断优化，其中本科学历13人，大专学历1人。
（二）学校办学主要优势1．学校2003年创建为滕州市规范化学校，近年来，办学条件越来越好，各类功能室完善，特别是去年为创建全国教育均衡县，镇教委为我们配齐了图书以及各类教学仪器、实验仪器、音体美器材。
2、近年来，学校加强教学管理，教学质量得到显著提升，2015年被评为滕州市教学先进学校。
（三）学校存在的不足1、近几年因面临合校，学校生源不断流失，南张庄学生全部去了蒋庄矿，东西刘仙、南曹三个村居学生也大多去了矿区，剩下南荒的学生也大多是留守儿童，家庭教育一片空白。
2、学校基础设施薄弱，校舍都还是1993年建的，功能室、生活用房、厕所、车棚、院墙均需改造，特别是从去年冬天至今，学校周边道路改造，施工未能完成，一到雨天，泥泞不堪，师生步履艰难、苦不堪言。
3、学校处于偏远农村，留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
4、学校专业教师不足，由于缺少专业的美术、音乐、英语教师，制约学校的全面发展。
二、学校发展远景实现三个发展：学生发展——学习能力提高，养成良好习惯，责任意识增强；教师发展——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校发展——生源不断增加（若不合校）校园生态文明和谐，教学质量提高，社会信誉度提升。
南寨小学提升教学质量三年行动计划Word编辑
南寨小学提升教学质量三年行动计划为贯彻落实剑河县教育局教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，制订本三年行动计划。
一、教学质量现状分析1．现状分析：我校现有12个班级，429名学生，36名教职员工，学历合格率100%。
近年来，在上级领导的指导与关怀下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。
２．优势分析：我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。
近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。
校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。
３．问题及原因分析我校地处乡政府所在地，随着集中办学的形式与发展，除了辖区外，很多临近村寨的学生都到到我校就读，生源覆盖面扩展较快。
我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的乡镇学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。
硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如教学资源缺乏，活动室缺少等。
二、基本理念以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标1、总体目标：创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。
2、具体指标（２０１4年８月—２０１5年７月）（一）２０１4－２０１5学年度入学率、巩固率指标：入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2014-2015学年度六年级分别为：语文70%、25%以上；数学60%、25%以上；英语60%、25%以上；品生70%、25%以上；科学70%、25%以上。
2024年小南小学学校工作总结模版(2篇)
2024年小南小学学校工作总结模版一、工作背景____年是小南小学学校的发展关键之年。
学校面临着人才培养与选拔方面的挑战，教学质量提升的压力，以及适应新时代教育需求的任务。
在这一年，学校全体教职员工紧密团结，奋发努力，为学校的发展做出了积极的贡献。
二、主要工作内容1. 加强师资队伍建设在____年，学校高度重视师资队伍建设，制定了一系列的政策措施，提高教师的素质和专业能力。
组织教师参加各类培训和研讨活动，培养教师的创新思维和教育教学能力。
同时，通过定期的教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2. 提升教学质量学校注重课堂教学中的实效性和创新性，推动以学生为中心的教学理念和实践。
加强对教学过程的指导和评估，完善教育质量监控系统，及时发现和解决教学中存在的问题。
通过建立良好的家校沟通机制，积极争取家长的支持与配合，共同营造良好的教育氛围。
3. 发展多元化教育项目学校在____年进一步拓展了教育项目的多样性，开设各类特色教育课程，满足不同学生的学习需求和兴趣发展。
增设艺术、体育、科技等方面的课程，培养学生的综合素质和创新能力。
开展各种形式的校园活动和社团组织，丰富学生的课外生活，培养学生的个性特长和领导才能。
4. 强化学校管理学校在____年进一步强化了内部管理机制和流程优化，提高学校行政效能和运行质量。
完善各项管理制度，加强各类岗位职责的明确和工作流程的规范化。
加强教师队伍的管理与培养，建设团结、和谐的学校文化氛围。
三、取得的成绩1. 教职工整体素质提高经过____年的培训与学习，学校教职工的整体素质得到了明显提升。
教师们不断增强了自身的专业能力，思想意识上得到了进一步的转变。
教师的教育教学水平得到了提高，为学生成长发展提供了更优质的教育资源。
2. 教学质量稳步提升学校持续关注教学质量，通过教学改革和创新，课堂教学得到了进一步改善。
学生的学习兴趣和学业水平有了明显提升，学校的教学质量稳步提高，得到了家长和社会的广泛认可。
2023-2026年XX小学三年发展规划
2023-2026年XX小学三年发展规划一、发展背景分析（一）学校基本概况：XX小学2019年建成投入使用，是一所全日制公办完全小学学校位于XX区鲍山街道，南邻飞跃大道，北靠工业北路，紧邻地铁2号线学校占地面积37900平米，规划设置42个教学班现有7个教学班，学生245名，有18位教职工，全部本科以上学历其中区骨干教师5人，区级优秀班主任4人高级职称1人，中级职称8人教师队伍年轻化，平均年龄35.6岁，团队积极向上、富有活力(二)潜在发展优势1.XX二中教育集团一体化发展2021年9月，学校划归XX二中教育集团校学校秉承XX二中“勤志”文化和理念，借助教育集团厚重的文化积淀、丰富的教育教学资源、扎实的管理经验和作风，学校发展平台高、潜力大2.优质团队具备较高执行能力学校勇于创先、执行力强、年龄结构合理的领导班子，爱岗敬业、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，是学校发展的重要基础3.优质家长资源夯实学校发展社会基础社区学生家长素质普遍较高，家长群体中本科以上学历超过80%4.新建学校沉疴积弊少，易于凝神聚力形成积极向上正气(三)主要制约因素1.建校时间短，还没有形成核心内涵文化2.教师团队建设还需加强3.上班族新市民家长群体，大多靠老人管理孩子，行为习惯素养差4.家长、社区资源利用不够充分二、指导思想和办学理念（一）指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，以不断满足人民群众对优质教育的需求为目标，以“勤志”文化为引领，秉承“以文润心，因泉生慧”的核心理念，全面提高教育质量，不断提高办学效益，提升办学品位，努力创办人民满意的教育（二）办学理念：核心理念：人生在勤志达天下育人理念：以文润心因泉生慧校训：博学养正志高行远领导作风：有胆有德有情有度教师教风：严谨科学敬业奉献学生学风：润心乐行慧学感恩三、学校发展目标（一）学校发展愿景：以“勤志”文化为引领，秉承“以文润心，因泉生慧”的育人理念，坚守“博学养正，志高行远”校训，让每一个孩子全面、健康、快乐成长，致力于做有温度、高质量的学校教育，打造区域优质名校（二）三年发展目标定位：规范提升优质第一年：规范—完善学校各项规章制度，明确内部组织架构及职责，各方面管理运行逐步规范第二年：提升—学校管理逐步精细化、人文化，推进学校、家庭、社区现代化学校制度建设，学校管理水平和教育教学质量明显提升第三年：优质--学校管理由制度管理逐步走向文化管理，团队建设形成稳定的核心文化和价值认同，成为办学质量优、社会满意度高的优质学校（三）具体目标和重点措施：1.党建工作：按照新时代党的建设总要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加强学校党支部政治建设、组织建设，规范开展主题党日、三会一课、民主生活会等组织生活，切实增强党支部的战斗力、凝聚力和执行力，充分发挥党员干部先锋模范带头作用，坚持从严治党管党，加强党风廉政建设，牢牢占领意识形态领域阵地，为推动教育改革发展、办好人民满意教育提供坚强政治组织保证2.学校管理（1）坚持依法依规管理全面落实《教育法》、《义务教育法》、《XX省普通中小学办学基本规范》、《中小学管理基本规范》等法律法规，组织全体老师学法知法守法，依法依规从教、治学，依法依规办学、管理（2）坚持民主管理建立健全民主管理机制，完善学校议事集体决策程序实行校务公开制度、教代会制度；重视党支部、工会、少先队等组织工作；深化家校合作共育，推进和谐、民主校园建设（3）坚持科学、精细化管理理顺学校内部管理机制，完善学校各项规章制度，坚持科学管理建立学校层级管理体制，强化部门管理职能，落实部门负责制，突出备课组长、教研组长在学校管理中的骨干作用，做到“人人有事做，事事有人做”3.德育工作（1）切实重视主题班会的教育作用，制定完善的制度，保证教育质量（2）抓好少先队活动，建立活动制度，保证活动正常化，真正使队员在大队（中队）活动中有乐趣，增才干（3）深化完善点位育人、行为习惯养成教育机制，把学校“行为习惯、学习习惯、生活习惯”养成教育落到实处，并有机地深入到家庭、社会（4）打造“六声”校园，提升育人内涵“六声”即问候声、朗读声、歌唱声、笑语声、音乐声、口号声，让校园充满生机，更具活力通过积极向上的校园声音文化熏陶，高品位校园声音文化环境的创设，达到规范学生言行，陶冶学生美好的心灵和高尚的情操的德育创新效果（5）完善学校、家庭、社会三位一体的德育体系，继续推行家委会代表周一驻校制度，密切家校联系，创新家长学校培训方式，不断提高家校合作共育实效性（6）在强化养成教育活动中，深化诚信意识、法制教育、公共秩序、爱护环境、文明礼仪等教育方面有突破性进展，形成系列化的教育目标、内容与评价机制（7）进一步完善“XX好少年”多元激励评价机制完善“XX小达人、XX小学士、XX小名士”评选机制，构建特色阶梯式评价激励机制4.教学工作（1）严格执行国家课程计划开足开齐课程，结合农村学校的特点，积极开设综合实践活动课程，学期制订学校活动计划，加强活动过程管理、落实活动评价管理，保证综合实践活动教学质量积极开设地方课程，努力开发校本课程（2）构建“五有好学堂”新样态，加强教师专业学习，转变教师教学观念，创新教学思路教学方法，努力打造“XX高效课堂”（3）强化“学教评一体化”建设，规范半日教研活动以学定教，以学促教，领导包组，加强指导，规范课堂，提高质量（4）每学期开展青年教师优质课评比活动，领导推门听课活动，青蓝工程带教活动，带动教师教学行为的再发展，提升学校教学质量（5）严格落实双减政策，科学、合理、系统设计不同层次的作业，优化作业设计，定期开展作业展评与总结，保障学生每日享有充足的睡眠，促进学生体质的健康发展（6）坚持教学常规月检查制度（7）统筹落实，做好课后延时服务，拓展教育资源和宽度（8）加强教导处的日常管理，体现科学化、规范化，与时俱进，不断改善管理思路，实现学校教育教学管理的时代性（9）突出“教科研意识”，健全学校教科研工作制度，培养一支教科研骨干教师队伍5.师资队伍建设（1）强化师德师风建设坚持《中小学教师职业道德》学习和落实，以“三心”营造和谐向上的教师队伍，“三心”即“以全心对待事业，以爱心对待学生，以诚心对待同志”（2）加大“名师工程”力度持续做好青蓝工程发挥学校老教师的优势，扎实做好对新教师的“传、帮、带”的结对子工作，缩短成长周期发挥骨干教师的榜样引领作用，用骨干教师的专业知识来引领教师的专业成长（3）发挥教育集团优势，借助集团丰厚优质资源，逐步培养教师团队整体提升6.文化建设（1）深化“勤志”文化，打造学校核心文化内涵探索“勤志”文化在学校教育教学过程中的深化融合（2）环境文化：打造具有特色的教室文化、墙廊文化和空间文化，开发展示学校特色、宣传学校形象的学校网站，提高社会关注度、满意度；（3）行为文化：以“勤志”文化为引领，在课堂行为文化、教师行为文化、学生行为文化等内涵文化方面倾力打造，形成以“严真细实快”为标志的学校文化内核7.完善保障机制（1）安全工作加强平安校园建设建立校园安全网格化管理体系，落实“一岗双责”安全责任制加强“三防”建设组织应急演练，提高安全突发事故应对能力加强校园及周边综合治理工作，切实做好交通安全、饮食安全、防火防电防溺水防欺凌教育，提高师生安全意识和防范能力（2）总务工作切实做好后勤服务工作加强服务意识和超前意识，加强开源节流意识，强化物资管理，精打细算，提高服务效率（3）成立学校发展规划和推进领导小组，具体负责学校规划的实施、检查和评价，确保规划的落实和执行（二）XX路小学三年发展规划（2023年9月～2026年8月）党的二十大开启了加快教育现代化、建设教育强国的历史新征程教育战线要以奋进之笔、得意之作贯彻落实好党的二十大精神，要对照新思想找到目前工作中存在的差距、问题和薄弱环节，提高契合度，全面落实立德树人根本任务，系统推进育人方式、办学模式、管理体制改革，用新奋斗、新措施、新成效书写教育新篇章，向党和人民交一张满意的答卷为了认真贯彻落实党的二十大关于教育发展的精神，沿着正确办学方向拼搏进取，XX路小学以“谦和文化”为切入点，围绕“润谦和美德、修儒雅风范、践崇高责任、育家国情怀”的办学理念，深入探索和实践新思路、新举措、新办法，从而有效推动学校全面、健康、快速、可持续发展，驶入创新发展的快车道，创造XX路小学教育事业美好的明天现结合学校实际，制定XX路小学2023-2026年三年发展规划一、学校发展现状及改革发展面临的主要问题（一）基本状况：XX路小学始建于1992年9月，位于市中区XX中路区委、区政府东临，有着独特的区位优势学校现有教职员工147人，教师队伍整体业务素质较高，52个教学班，2600余名学生建校以来先后获得全国少先红旗大队、全国青少年足球特色学校、XX省艺术教育示范学校、XX省规范化学校、XX省教学示范学校、XX省安全文化建设示范学校、省级文明校园、省级随班就读示范校、枣庄市家长最满意学校、枣庄市德育示范化学校等称号，学校教育教学质量稳步提升，在社会上建立了良好的声誉（二）现状分析：透过现象看本质，客观分析学校改革和发展，也面临着一些困难和问题，如“谦和”文化的体系不够完善，没能形成深厚的、成熟的理念学校的安全工作抓得较实，德育管理上以活动促育人开展得较为丰富，但在学生的行为习惯培养上还缺少抓实抓细的精神和毅力，还需要更为有效的措施来支撑教学常规工作虽然比较完备，但落实力度不够到位，真抓上还欠功夫，骨干教师的引领和辐射作用还没有充分体现出来，教师的精神状态不够高涨教师的教研活动不够扎实，没有形成真正探讨和研究之风，浅尝辄止，浮于表面，使得课堂教学水平提升乏力，教研形同虚设在课题研究上，教师也没有抓住要领，反思没有成为教师日常的习惯二、学校发展目标、任务、愿景（一）学校发展总体奋斗目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，抓住省、市、区新旧动能转换关键时期，进行校园布局的近远期整体规划，逐步形成合理的校园布局和完善的校园文化氛围让学校的“一训三风”真正独具匠心，内涵丰富，系统完整，成为XX路小学校园文化一道靓丽的名片，并持续影响和促进XX路小学整体工作的全面推进以培育和践行社会主义核心价值观为目标，积极探索传统文化体验教育实施、谦和文化传承、学生核心素养的培育突出党建引领，着眼于领导干部素质、教师专业化水平及学生核心素养的进一步提升，建成理念先进、质量上乘、管理高效、科学民主、课程完整、结构合理、特色鲜明的社会、家长和学生“三满意”的学校，让XX路小学综合竞争力跻身于区直学校前列，建设新时代美丽、和谐、谦和之XX，成为枣庄市特色品牌学校，在全省有广泛的社会影响（二）具体目标、任务1.办学条件改善（1）合理规划校园格局进一步完善校园整体格局，对北教学楼实施改造，逐步让学校布局更加合理（2）提升硬件设施层次努力打造智慧化校园，校园信息化建设水平进一步提升，高标准完成校园无线网络及监控系统的升级改造，达到网络畅通和监控高清全覆盖；教室的多媒体全部更换成86寸希沃触摸一体机（3）凸显特色品牌文化学校将会结合实际，深入打造校园文化及班级特色文化，以艺术特色教育为切入点和办学特色，进一步扩大和优化社团建设，为学生综合素养提升及张扬个性、培养特长提供更多的机会2.文化体系完善2023年，进一步挖掘、深化和完善一训三风的内涵，确立核心理念，并最终形成一训三风并充分进行解读，形成校园文化体系，并适时围绕文化理念打造校园文化氛围进一步完善和深入推进文化理念的成熟，让学校的各项工作围绕办学理念、办学目标及文化理念进行有特色的开展举办学校特色文化的现场会，以核心办学理念的深入研究，形成阶段性成果，并结集出版3.提升管理水平（1）坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文、谦和谐校园，提高师生校园生活幸福感（2）把学校的办学理念、校园文化和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，增强教师对校园文化及发展观念的认同感，建立以学校发展为己任的主人翁意识（3）加强学校领导班子的思想建设和作风建设，提高干部的责任心、执行力、主动性及担当精神、合作态度、创新意识，倡导敬业爱岗奉献精神健全和完善学校中层干部、后备干部的选拔、任用、培养考核评价制度实施领导干部考核评价办法，评价结果与年度考核、评优挂钩（4）重视对干部的校本和外出培训为干部创设多层面的培训机会，实行挂职、轮岗锻炼，注重干部梯队的建构，建立校内中层干部资源库（5）继续完善校长负责制，党支部发挥政策引领和保证监督作用，支持校长依法行政；进一步健全学校组织机构，形成分工明确，各司其职，相互协调的管理格局，做到行政管理规范化、决策程序民主化、工作进程有序化（6）稳定师资队伍工作，合理配置学科教师，协调好各学科教学，力争各学科教学质量平衡发展、稳步提高（7）强化班主任队伍建设进一步强化全体班主任修师德、铸教魂、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感，建设谦和博雅的班主任团队，助推班主任专业成长（8）重视学校宣传工作，展示学校特色亮点做到数量上有增加，层次上有提升，内容上有拓展，质量上有特色三、改革的路径、措施及任务分解（一）促进领导干部内涵发展（责任部门：党支部、校长室、办公室）领导干部的内涵发展是学校内涵发展的关键领导干部的思想素质、工作能力、管理水平决定着学校的办学水平1.提高领导干部管理素质2.完善教育干部内涵发展机制3.广泛征求意见通过教职工大会，修订和完善学校常规管理制度、绩效工资分配等规章制度，创建学校制度文化，营造积极向上的工作氛围4.建立对教师重实绩、重贡献、向班主任倾斜的分配激励机制采用自我评价、学校评价、学生评价和家长评价相结合的评价形式，调动班主任的积极性、主动性和创造性，促进班主任专业化不断发展5.拓宽宣传渠道和途径，提升学校社会影响（二）促进教师的内涵发展（责任部门：德育处、教导处）教师的内涵发展是学校内涵发展的核心教师的内涵发展首先是职业理想的提高，其次是专业素养的发展1.提高教师职业理想加强教师职业理想教育2.提高教师职业道德3.提高教师专业素养要把教学基本功、教学常规落实当作教师应具备的最基本的专业技能和实施新课程改革的基础条件，要在提高教学基本功、课堂教学水平和课堂教学效益上下苦功夫，努力打造优质高效课堂4.建立教师内涵发展新模式5.完善发展性教师评价6.强化校本培训（三）加强常规教学工作（责任部门：教导处）1.规范教学秩序，创造性地使用好校本教材2.加强教研组建设，形成学校学科发展特色，以点带面，进行校本培训和校外培训，提高整体教研水平3.成立“名师导师团”及“名师工作室”，聘请教研专家、知名教师来校开展教学研讨活动，指导教学工作4.落实教学调研，强化领导巡课和帮级部制、随堂听课（推门听课）制，完善校内随堂调研达优方案力争整体教学质量达到区上游水平5.关注教师个体发展，总结优秀教师教学风格，加强特殊教师督促、指导管理工作；关注学生个体发展，做实“提优、促中、补差”工作6.加强教学策略研究，深化课堂教学改革，构筑理想课堂将学生评价方式落实在教学每一个环节，多渠道、全方位地了解学生，注意发现每一个学生的闪光点，让师生在相互赏识过程中体验成功，享受快乐7.继续通过多种渠道，多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功，加强信息技术的研究和培训，提供条件调动让教师学习各种现代化教学技能的积极性，充分利用学校现有的设备资源，进一步强化信息技术功能效益，优化教学方法（四）促进学生的内涵发展（责任部门：德育处、少先队）学生的内涵发展是学校内涵发展的根本目的全面贯彻教育方针，以“润谦和美德，修君子风范”为文化切入，培养学生“君子”品格，全面实施素质教育，把学生的核心培养作为落脚点1.坚持德育为先2.确立全面发展的质量观3.塑造学生的美好心灵开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明教育专题活动广泛开展读书活动，引领学生以书籍为友，以思考为乐，促使学生在阅读中创造精彩的人生、塑造美好的心灵发挥学生社团作用，聘请艺术、学术专家当顾问和导师，开展丰富多彩的学生社团活动，发展学生的个性特长4.着力建设学校德育宣传阵地，充分发挥校园电视台、校园网、红领巾广播站作用，丰富学生课余生活，逐步形成校本化的文化氛围通过完善班级文化缔造“完美教室”发挥社区教育资源的功能，办好家长学校，完善家访制度、家长开放日制度5.完善德育评价机制，坚持对教师和学生进行发展性、多元化德育评价，形成良好的学生群体与德育团队，完善班主任考核量化评优机制（五）学校硬件设施建设（责任部门：校长室、总务处）1.科学规划内部设施配置及使用，合理布置现有场地格局，做到有效使用2.积极推进校园书屋建设，打造成学校读书育人特色工作的靓点项目3.不断推进“花园式学校”建设，对现有的校园景观进一步精心设计、全面改造4.配合党支部、德育处、办公室精心设计布置各楼走廊、楼大厅等，营造富有君小特色的校园文化氛围5.改造装修教师办公室、装修专用教室、改造厕所、名师工作室，外聘专家工作室、家委会工作室、德育展室、校史陈列室等6.进一步完善校园网络基础平台、教育教学管理信息平台、数字图书馆平台，建成适应信息时代的数字校园7.积极开展校园网络、中心机房整改工作，推进各种应用系统的使用，切实发挥作用依靠信息技术与教育教学实践深度融合打造智慧校园（三）一、指导思想为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵，加快学校发展步伐，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省、市、区教育发展要求，在准确定位学校发展框架的基础上，以特色发展为核心，实施学校文化发展战略，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生全面发展、和谐发展，把学校办成师生的学习乐园和精神家园现结合学校发展实际，制定我校中长期发展规划二、学校发展现状与分析（一）发展现状XX市XX小学自实施新的三年规划以来，学校新任领导班子在广泛听取民意的基础上，依据新时期教育发展形势，学校坚持以“育人至上，科研领先，以人为本，创新发展”的办学理念为引领，深入开展“和谐、求真、卓越、创新”的校风建设，加强团队建设和特色发展，加强爱学课堂的研究，使学校办学水平和师生的伙伴协作意识有了很大的提高校园环境整洁优雅，师生举止文明积极向上，教育质量和学校声誉不断提高学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队，有一支敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积极进取的教师队伍学校目前拥有教职工55人（二）面临的问题与挑战学校在理念实践性及执行力方面需要进一步加强学校能在德育管理、教育科研、课程建设等方面有自己的特色，但没有形成品牌，在区域外的影响力不够课程资源显得相对紧张，结构及设置方面还没有完全达标，校本课程的开设还有待完善，教师课程开发水平需要进一步提高如何让学分管理促进学生全面发展，不论从技术上还是观念上，都需要进一步探究教师群体缺少有影响力的“品牌教师”，区域影响力不足教师敬业但创新意识还有待加强学校有良好的教风、学风，制度建设，师生日常行为及精神气质等方面尚没有形成强有力的积极向上的文化（三）发展机遇历下经济发展带动历下教育的发展，为学校发展提供有力保障学校规划中的接建工程为学校的硬件设施建设提供了新的平台，借助接建契机，提升学校标准化建设水平，为师生创设更好的教育教学环境区教育局的信息平台建设，将会促使学校在规范化管理、教学研究、教师培训、资源共享等方面向纵深发展历下教育内涵发展的大趋势与学校发展走向不谋而合，棋盘街小学会在内涵发展的大背景下，静心办学，精心育人，内塑品质，外塑形象，不断提升办学水平三、发展目标“十四五”期间，将以发扬传统、追求卓越，争创一流的意识和勇气，找准学校的发展点，把准师资特点，针对生源特点，形成“敬业＋专长”的师资、培养“健康＋合格+特长”的学生、打造“规范＋特色+品味”的学校，形成有效的教育教学管理体系和独特的棋盘街小学办学特色一年目标：教学秩序规范、充满活力，在规范办学的基础上，本。
小学三年发展规划(草案)(2021-2023年)
小学三年发展规划(草案)(2021-2023年)背景本文档旨在制定小学三年的发展规划，为学校的发展提供指导和依据。
通过明确目标和措施，将小学教育提升到一个新的水平。
目标1. 提高教育质量：通过优化教学方法、加强师资培训和引入创育模式，提高教育质量，提升学生综合素质。
2. 促进学生发展：关注学生全面发展，培养学生的研究能力、思维能力和创造力。
3. 加强学校管理：建立科学有效的管理机制，优化学校管理流程，提高学校管理水平。
4. 增强教师专业素养：提供多元化的教师培训和发展机会，增强教师的专业能力和素养。
措施为实现上述目标，我们将采取以下措施：1. 制定教学课程计划：结合国家课程标准和学生需求，制定科学合理的教学计划，确保课程的全面覆盖和质量保障。
2. 强化师资培训：定期组织教师培训活动，提高教师教育理论水平和教学技能，不断提升教师教育教学质量。
3. 推广创育模式：积极推广现代化的教育技术和教育方法，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 加强学生评价机制：建立科学合理的学生评价体系，注重学生全面发展的评价，鼓励学生积极参与课堂和课外活动。
5. 完善学校管理制度：建立规范化、规范化的学校管理制度，优化学校管理流程，提高工作效率。
6. 增加教师培训和发展机会：积极组织教师培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。
实施计划本发展规划将于2021年正式启动，计划为期三年，持续到2023年。
各项措施将逐步实施，根据实际情况进行调整和优化。
将定期评估和总结各项工作的进展，及时进行改进和完善。
结论本发展规划的实施将促进小学教育的发展，提升学校整体教学水平和管理水平。
通过加强师资培训、推广创新教育模式和完善学校管理制度，我们有信心实现我们的目标，为学生的全面发展提供更好的教育环境。
小学创建新优质学校巩固提升三年(2023—2026)规划
以学生发展为中心书写教育‘幸福"故事——XXXX小学创建新优质学校巩固提升三年规划(2023——2026)在历经了三年的“新优质学校”创建工作，学校已经明确了办学方向和目标，也提升了办学品质，学校能及时抓住发展阶段特征，将教育均衡和优质的全新理解和深刻认识落实到今后的教育教学工作中，我校仍以“让师生享受幸福教育”为目标，积极推进教育均衡发展，坚持以学生发展为中心，努力书写教育“幸福”故事。
第一部分现状与分析基本情况XXXX小学建校于1952年，经历了三次校园搬迁，于2010年借“校安工程”之惠民东风，建成占地面积12000平方米，建筑面积11353平方米，占地约30亩的学校二期工程正在建设中，将于2018年9月投入使用。
将拥有48个教学班和功能齐全的功能室和运动场馆。
现拥有学生1747名学生，这些学生中83%是进城务工随迁子女。
教师人数109人，近三成的教师是校聘教师，但都拥有较高的文化水平，素质高,专业强。
二.现状分析第二部分理念与目标一・核心理念学校的核心理念是学校用于指导教育教学行为、管理经营活动的最高价值标准与原则，也是学校文化的灵魂，我校业已形成的核心理念包括：（一）办学理念：让师生享受幸福教育学校的办学理念已经生根于师生心中。
在过去的教育教学历程中，教师拥有物质和精神的幸福生活同时，关注学生的生命成长，不但让孩子拥有一个幸福童年，还教给了学生“一生幸福”的本领中，师生共同享受润物细无声的幸福教育。
如何让这种幸福之感感染家长和社会人士,是我们将“幸福教育”做实、做深的另一个挑战，也是真正实现了“让师生享受幸福教育”更高的文化内涵。
(二)校训：和润于心择善而行“和润于心择善而行”的校训已经融入到师生的日常行为中，师生们用自己的善言善行践行着“幸福教育”，以达到“善人者，人亦善之“。
让善成为师生成长的通行证,让善生善，善促善。
我们将此校训与“美丽校园”的创建工作相辅相成，逐渐形成“善中树德德中立品”的德育目标。
中小学校小学20212023三年发展规划
中小学校小学2021-2023三年发展规划一、学校发展背景和基础分析（一）外部背景。
XX小学是XX区教育局直属的完全小学, 前身为济钢第三小学。
学校位于市区东部，随着周边居民素质的提高，生源状况整体有所好转，但生源中以外来务工子弟为主约占74%,学生的习惯和家庭重视教育程度的情况不容乐观。
（二）现有基础。
学校占地面积约10.6亩。
现有教职工36人，其中小学高级教师3人，本科以上学历36人。
学校有六个年级的在校学生452人。
学校现拥有加固教学楼一栋，加固功能室楼一栋，露天操场约2000多平方米。
12间教室均装有班班通多媒体设备。
学校设有学生阅览室、图书室、科学实验室、微机室、美术室、音乐室、书法室等（三）学校发展的优势和机遇。
学校管理和办学行为逐步规范，领导班子有朝气有动力干实事、凝聚力强，带领全体教职工团结一心、奋进向上，干事创业在学校蔚然成风，极大地促进了各项工作的顺利开展，办学质量明显提升。
学校教师群体年龄结构年轻化，有一支师德高尚、敬业奉献的教师队伍。
近两年，在学校的打造下，骨干教师屡创佳绩，青年教师成长迅速。
学校重视教科研工作，先后取得一系列成绩，科研队伍不断壮大。
学校德育和体卫艺工作特色鲜明，学风纯正。
学校体育、艺术、科技活动丰富多彩，各种兴趣小组培养学生特长, 学生综合素质不断提高。
（四）学校发展存在的主要问题或薄弱环节。
1、学校地处城区边缘，周边辐射范围内优质生源有限。
2、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。
3、学校的管理队伍新人较多需要培养。
4、学生来源不理想。
留守儿童、困难家庭子女、外来务工子弟较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
5、学校开展校本课程研究及教科研工作还不够，学校还没有成型特色课程。
6、学校的硬件建设虽有改善，但与标准化建设的先进学校相比还有较大差距。
7、校园文化建设尚未形成一定的格局。
南荒小学发展规划
南荒小学发展规划一、指导思想学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以“创设适合每一个孩子愉快学习的环境，创造适合每一个孩子健康成长的教育”为理念，以“办规范加特色学校，育合格加特长学生”为目标，坚持走“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”之路，实现学生、教师、学校的可持续发展。
二、近期规划（2018—2020年）1、建立完善各项规章制度，并付诸实践，形成优良的校风、教风、学风。
2、建设高素质教师队伍，实施精细化管理，提高教育教学质量。
3、创新德育工作方法，提高德育作的针对性和实效性。
4、完善基础设施，改善办学条件，教师人手一台微机，实现办公条件现代化、信息化。
5、建设校园文化，优化育人环境。
6、重视安全工作，努力创建平安和谐校园。
7、开发、实施校本课程，初步形成学校办学特色。
8、学校管理实现科学、规范、和谐、高效。
三、远期规划（2021—2024年）1、进一步深化课程改革，全面提高教育教学质量。
2、实施名师培养、提高工程，努力培养西岗名师，争取有2-3名成为滕州名师。
3、争取班班通多媒体，实现教育现代化、信息化、网络化。
4、学校办学特色更加鲜明，形成独特品牌。
5、争取创建滕、枣两级教学、普通话、实验教学等示范学校，创建各级书香校园和各类特色学校。
6、创建枣庄市级规范化学校。
校务分工校长：王维兴负责学校全面工作。
负校长：崔运安协助校长做好工作，分管安全、教学指导工作。
教导主任：赵德荣负责教学工作。
德育主任：李峰负责德育、少队工作。
总务主任：徐元坤负责后勤、财务工作。
校长工作职责：教导主任工作职责德育主任工作职责总务主任工作职责学校教科研管理网络（画图）校长室教导处。
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南韦小学三年发展规划（2015年——2018年）
2015-09
南韦小学三年发展规划
（2015年——2018年）
一、学校现状
南韦小学是一所普通农村小学，现有学生390人，生源呈稳定增长态势。
教职工8人，学历达标率100%，其中3人为本科毕业学历。
教师队伍整体素质较高，拥有省级骨干1人，2015年以来，学校教学质量明显提升，整体办学水平有了较大提高。
伴随着学校的加速发展，师生的工作学习压力不断扩大；随着学生数量不断增加，学校的校舍和现有师资已无法满足需要，缺少各功能室。
调整师生现有的工作学习状态和改善办学条件成为学校进一步发展的基本要求。
二、理念与目标
（一）办学理念：以人为本，和谐发展，为学生幸福人生奠基。
以教师和学生为本，以提升师生的生命质量为宗旨，实施“幸福教育”。
提高教师工作的热情及效能，使教师敬业乐教；培养学生学习的兴趣和能力，使学生快乐学习，奠定幸福人生的基础。
整体构建和谐幸福的校园文化，逐渐凸显学校办学特色。
（二）办学目标
总目标：着力提升学校的“软实力”，努力实现学校文化和环境的和谐发展，使学生快乐，教师幸福，家长满意，社会认可。
1、学生发展目标：通过六年的小学教育，把学生培养成“厚德”（品德高尚、文明有礼）“博艺”（基础扎实、爱好广泛）“乐学”（学习兴趣浓、能力强）的具有太平中心校特色的学生。
强化学风：博学精思、务实创新
2、教师发展目标：通过实施人文管理和开展校本研修，建设一支“敬业”（热爱教育、甘于奉献）“乐教”（热爱学生、善于钻研）的具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的师资队伍。
强化教风：为人师表、诲人不倦
3、学校发展目标：通过实施幸福教育，注重学校的内涵式发展，提升学校的文化内涵和品位，形成学校特色。
强化校风：特色兴校、师生成长
三、发展思路和重点
学校发展思路是以课程改革理论指导下的教学工作为载体，努力实施素质教育，提高教育教学质量。
培养学生的学习兴趣、实践能力和学科特长，使每一个学生得到应有的发展。
学校发展的工作重点是创建学校办学特色。
四、发展目标及实施措施
（一）总体目标：2018年将学校建成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。
（二）目标分解：一年打基础，两年显优势，三年扬特色。
第一阶段：2015年9月——2016年9月
坚持以人为本，促进和谐发展。
把实施幸福教育作为学校内涵发展的切入点，以实现人文管理为目标完善学校各项管理制度，以培养学生学习兴趣和能力为目标实施课堂教学改革。
为打造幸福教师和快乐学生奠定基础。
第二阶段：2016年9月——2017年9月
加强校本研修和课堂教学改革的力度，初步建成一支敬业、乐教、具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的教师队伍，初步形成以学生发展为本、注重学习兴趣和能力培养的理想课堂。
实现校舍迁建，美化校园环境，完善校园文化建设。
第三阶段：2017年9月——2018年9月
深入实施幸福教育，落实师生发展性评价。
校园文化和环境协调发展，和谐幸福的校园文化特色初步形成。
五、具体实施方案
（一）实施“幸福教师”工程
坚持以人为本，促进教师与学校的和谐发展。
把教师定位为学校建设和实施幸福教育的主人翁，对教师实施积极的人文关怀和科学的激励机制，引导教师选择切实有效的校本研修方式，制定适合自己的职业规划，增强教师的职业幸福感，提高教师的专业素质和能力。
具体措施：
第一阶段：2015年9月——2016年9月
1、通过座谈会、学校论坛、校长信箱、QQ群等方式，公开征求教师对学校的意见和建议，把人文管理的理念融进教师管理制度之
中。
增强领导与教师之间的沟通与交流，提高教师对幸福感的认知水平。
让教师在学校的人文关怀中感知幸福，在尊重和理解中体验幸福，在宽容与大气中享受幸福。
营造幸福教育的氛围。
2、引导教师结合自身实际和学校发展目标制定切实可行的职业发展规划，营造宽松、和谐的氛围，促使教师自觉追求职业幸福。
第二阶段：2016年9月——2017年9月
1、以校本研修工作为依托，定期举办读书交流、教师论坛、专题讲座、教学竞赛等活动，丰富教师的精神生活。
增强校外专家的专业引领，坚持“请进来”和“走出去”的学习原则，支持和鼓励教师积极参加不同层次的专业培训。
促进教师的专业发展，提升教师的幸福感。
2、经常组织教师开展文体活动，丰富教师闲暇生活。
关注教师的心理健康，使教师保持良好的身心状态。
力争让教职工文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
第三阶段：2017年9月——2018年9月
创新评价策略，完善科学的评价和激励机制，让教师评价更具人文性。
做到公平与正义，关注所有人的发展，把教师从侧重教学的单一评价中解放出来，注重教师的多元化发展，积淀幸福元素。
（二）实施“快乐学生”工程
在素质教育理念的指导下，树立新的教学质量观。
以培养学习兴趣和学习能力为目标实施课堂教学改革，打造以学生发展为本的理想课堂。
丰富课堂教学手段，加强学生实践活动，促进学生全面发展。
具体措施：
第一阶段：2015年9月——2016年9月
1、开齐开足课程，落实各级教学常规，实现常规教学的减负增效。
2、以校本教研活动和杜郎口经验为依托，大力探索课堂教学模式的创新，构建以学生发展为本的理想课堂教学模式。
第二阶段：2016年9月——2017年9月
1、定期进行校本教研阶段总结和组织科研论坛活动，积累并提升实践经验，推广课堂教学改革成果。
培养学生浓厚的学习兴趣和较强的学习能力，让学生真正体验和享受到学习的快乐。
2、通过开展德育实践活动，体育、艺术、表达等学科实践活动，丰富学生的课余生活，培养学生的个性特长，全面提升学生综合素质。
第三阶段：2017年9月——2018年9月
完善并落实学生发展性评价，让学生在科学、全面的评价机制引导下，快乐学习，健康成长。
（三）实施“和谐校园”工程
改善办学条件，优化校园环境。
加强学校办学理念与校园文化的的融合，促进学校由文本制度的外显状态逐步走向隐性的文化状态，实现校园环境与文化的和谐发展。
具体措施：
第一阶段：2015年9月——2016年9月
1、完善和健全学校的各项规章制度，力求体现人文管理和幸福教育的理念。
2、、加强校风、教风、学风、班风建设，使之与学校工作、班级工作结合起来，落实到各项工作之中。
第二阶段：2016年9月——2017年9月
1、实现校园扩建，优化各项资源配置。
2、大力进行校园美化、绿化，优化育人环境；创新开展法制、安全教育，创建平安校园；建设各功能室，充分发挥各功能室在教育教学中的作用，培养学生的学习兴趣和实践能力，提升教师的成就感和幸福度。
第三阶段：2017年9月——2018年9月
通过实施人文管理和幸福教育，创建和谐幸福的校园文化。
通过“软实力”的提升和硬件设施的完善，实现校园环境和文化的协调发展。
由于诸多限制因素和未来的不可预知性，学校发展与目标达成可能存在一定的差距，但我们将始终以科学发展观为指导，坚持以人为本、协调发展的理念，努力创建并争取尽早形成学校的办学特色。
力争在三年后把学校办成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。