幼儿园小班数学教案 变魔术
小班数学优质教案神奇的魔术师5篇
小班数学优质教案神奇的魔术师5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“神奇的魔术师”。
通过本节课的学习，学生将了解基本的图形变换，学会运用简单的图形进行创意设计。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的图形变换方法，如旋转、翻转等，并能够灵活运用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：图形变换的运用与创新设计。
教学重点：掌握基本的图形变换方法，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的魔术师图片、多媒体课件、剪刀、彩纸等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用神奇的魔术师图片，引导学生观察并猜测魔术师是如何将一个图形变成另一个图形的。
2. 例题讲解（15分钟）通过多媒体课件展示图形变换的过程，引导学生学习旋转、翻转等基本图形变换方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，自主尝试进行图形变换，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个图形进行创意设计，运用所学图形变换方法，将原始图形变为一个新图形。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组同学进行评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 神奇的魔术师2. 内容：基本图形变换方法：旋转、翻转创意设计：运用图形变换，将原始图形变为新图形七、作业设计1. 作业题目：请运用旋转、翻转等图形变换方法，将一个正方形变为一个新图形。
结合本节课所学，设计一个有趣的图形变换游戏。
2. 答案：示例：将正方形沿对角线翻转，得到一个菱形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试更多的图形变换方法，将所学知识运用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
幼儿园小班游戏优秀教案《变魔术》（含5篇）
幼儿园小班游戏优秀教案《变魔术》（含5篇）第一篇：幼儿园小班游戏优秀教案《变魔术》《小班游戏优秀教案《变魔术》》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。
准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
玩法：1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。
(玩具的影象是黑色的。
)3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?“教.案来自：快思教案网”(光线是红色的。
)4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
小班游戏优秀教案《变魔术》这篇文章共1018字。
第二篇：小班数学教案变魔术教案小班数学教案变魔术（区别1和许多）小班教案教学内容：变魔术（“1”和“许多”）教学目的：1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。
以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。
小班数学活动教案《变魔术》
小班数学活动教案《变魔术》教案一：《变魔术》一、教学目标：1.培养学生的动手能力和观察能力；2.培养学生的逻辑思维和数学思维能力；3.激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容：本次活动的内容是学习一种简单的变魔术。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引入课题，告诉学生今天我们要学习一种有趣的变魔术，让他们猜猜我们要变的是什么。
2.分组实践（30分钟）：将学生分成若干个小组，每组2-3人。
给每个小组发一副扑克牌。
然后教师通过示范的方式，逐步演示给学生看一遍这个变魔术的过程。
最后让学生自己尝试一下，看谁能变得最好。
3.展示与分享（10分钟）：每个小组选取一名代表上台展示他们的变魔术，其他小组同学可以提出问题和建议。
并交流归纳出变魔术的一般步骤。
4.概括（5分钟）：由教师概括整个变魔术的过程，然后引导学生总结变魔术的规律。
5.变化与创新（15分钟）：让学生在原有的变魔术基础上，进行创新，想出自己的变魔术，并展示给全班同学。
6.结束（5分钟）：教师总结本次课的内容，并鼓励学生继续发挥创造力，尝试更多的变魔术。
四、教学方式：1.活动导入：通过提问的方式激发学生的兴趣。
2.分组实践：让学生自己动手操作，培养他们的动手能力。
3.展示与分享：让学生展示自己的成果，培养他们的表达能力和合作意识。
4.变化与创新：鼓励学生进行创新，培养他们的创造力。
五、教学评价：1.观察学生在分组实践过程中的表现，看他们是否能掌握变魔术的步骤。
2.观察学生在展示与分享环节中的表现，看他们是否能理解和归纳出变魔术的规律。
3.评价学生在变化与创新环节中的表现，看他们是否能提出新颖的变魔术。
六、教学反思：这个变魔术活动能够培养学生的动手能力和观察能力，同时还能够激发学生对数学学习的兴趣。
但是为了让所有学生都有机会动手操作，需要花费较多的时间，所以可能无法一节课完成。
可以适当调整活动时间，或者分两次进行。
此外，在活动过程中，还需要教师进行及时点评和引导，保证活动的顺利进行。
小班数学教案神奇的魔术师5篇
小班数学教案神奇的魔术师5篇一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容为“神奇的魔术师”。
通过趣味故事引入，学习数字5的认识和书写，掌握5的分解和组合，以及运用数字5解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地认识数字5，并正确书写。
2. 培养学生运用数字5进行分解和组合的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的分解和组合。
教学重点：数字5的认识、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、魔术道具、PPT课件。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述“神奇的魔术师”的故事，引导学生关注数字5。
2. 数字5的认识（1）展示数字卡片，让学生观察并说出数字5。
（2）教师示范数字5的书写方法，学生跟随练习。
3. 数字5的分解和组合（1）教师用魔术道具演示数字5的分解和组合过程。
（2）学生动手操作，用数字卡片进行5的分解和组合。
4. 例题讲解（1）讲解数字5的分解和组合在实际问题中的应用。
（2）展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生思考数字5在其他方面的应用。
六、板书设计1. 神奇的魔术师2. 内容：数字5的认识数字5的书写数字5的分解和组合数字5的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用数字5完成下列组合：5 = 2 + __5 = 3 + __小明有5个苹果，他给了小红2个，还剩下多少个？小华捡到5个贝壳，他把它们平均分给3个朋友，每人得到几个？2. 答案：（1）3、2（2）3个、1个八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事引入，激发了学生的学习兴趣。
在数字5的认识和书写方面，学生掌握较好。
但在分解和组合方面，部分学生存在一定难度。
在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和练习。
变魔术小班教案(16篇)
变魔术小班教案（16篇）变魔术小班教案（1）活动目标1、乐于参与美术活动，体悟创作乐趣。
2、能结合生活阅历大胆想象，试试利用印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
3、能仔细作画并保持画面干净。
4、让幼儿体悟自主、单独、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备学问与阅历预备：事先引领幼儿发觉生活中的圆形物体。
材料预备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布；萝卜、藕；《圆宝宝变魔术》课件；活动过程（一）观看多媒体课件，引发幼儿阅历1、观看幻灯一重点提问：今日有谁来做客？（圆形宝宝）2、观看幻灯二重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位奇妙的魔术师变的3、观看幻灯三重点提问：几个圆形组合还能够变成什么物体？（二）介绍绘画材料实物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。
粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。
报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
（三）提出作画要求1、大胆想象画出各种圆形物体；2、自由选择画画材料；3、保持画面干净，绘画工具用完要放回原处。
（四）幼儿画画老师留意鼓舞和引发幼儿大胆想象和画画；准时提示幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
（五）展现并相互介绍作品：我把圆形变成了什么活动反思在本环节中，我确定了每个幼儿作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体悟。
鼓舞每一位幼儿乐观地、积极地、大胆地用语言将自己的作品表述出来。
从而达到艺术活动的最高目标，表现自己的情感和体悟，共享他们制造的欢乐。
变魔术小班教案（2）活动目标：1、以儿歌的形式引领幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。
2、鼓舞幼儿愿意参与绘画活动，体悟胜利的乐趣。
3、让幼儿体悟自主、单独、制造的力量。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、培育幼儿的观赏力量。
活动预备：1、长颈鹿线条画人手一张。
2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。
2024年小班数学教案神奇的魔术师5篇
2024年小班数学教案神奇的魔术师5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中的“神奇的魔术师”章节，详细内容包括：认识数字5，学习5的拆分与组合，通过趣味魔术游戏，培养幼儿对数字5的认知和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字5的读写，能准确识别和书写数字5。
2. 培养幼儿对数字5的拆分与组合能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 通过魔术游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的拆分与组合。
教学重点：数字5的识别与书写。
四、教具与学具准备1. 数字卡片5、拆分组合图卡、魔术道具。
2. 幼儿用书、画笔、画纸。
3. 魔术头饰、音乐播放设备。
五、教学过程1. 导入：教师戴魔术头饰，以神奇的魔术师身份出现，引发幼儿兴趣。
通过变魔术的方式，展示数字5的卡片。
2. 讲解：教师用生动的语言，讲解数字5的读写方法，引导幼儿观察和模仿。
3. 实践：幼儿用画笔和画纸，尝试书写数字5。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏：组织“数字5拆分组合”魔术游戏，让幼儿动手操作，加深对数字5的认识。
a. 教师展示拆分组合图卡，引导幼儿观察并思考。
b. 幼儿分组进行拆分组合游戏，教师指导。
6. 结束：播放轻松愉快的音乐，教师带领幼儿做放松运动，结束本节课。
六、板书设计1. 数字5的书写示例。
2. 数字5的拆分与组合图示。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上书写数字5，并用拆分组合图卡展示数字5的拆分与组合。
2. 答案：数字5书写规范、拆分组合正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对数字5的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用数字5进行创意绘画，激发幼儿的创造力。
同时，鼓励家长参与，共同观察和记录幼儿在家的学习情况，形成家园共育的良好氛围。
重点和难点解析1. 教学难点：数字5的拆分与组合。
3. 作业设计：作业题目和答案的布置。
幼儿园小班数学活动教案《变魔术》
幼儿园小班数学活动教案《变魔术》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三单元《有趣的数字》中的第六节《变魔术》。
详细内容包括认识数字15，理解数字的含义，通过趣味魔术的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数字的变化和趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字15，并能够正确地读出和书写。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们学习数学的兴趣。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律，与同伴友好合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，以及数字之间的顺序关系。
教学重点：通过魔术的形式，让幼儿感受数字的变化，培养他们对数字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：数字卡片（15）、魔术道具、磁性白板、磁性数字贴。
学具：彩色笔、画纸、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，用魔术道具表演一个简单的数字变换魔术，引起幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片15，引导幼儿观察并读出数字。
讲解数字的含义，让幼儿理解每个数字代表的具体数量。
通过磁性白板和磁性数字贴，演示数字之间的顺序关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套数字贴纸和画纸。
教师提出要求，让幼儿将数字贴纸按照顺序贴在画纸上。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 小结与拓展（10分钟）教师邀请几名幼儿上台展示自己的作品，并分享他们的贴纸顺序。
引导幼儿发现数字之间的规律，如1和2相邻，2和3相邻等。
六、板书设计数字15，每个数字旁边配以相应的图片，如1个苹果、2个香蕉等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，用彩色笔在画纸上画出数字15，并贴上相应的数字贴纸。
2. 答案：正确完成数字15的画纸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察数字，如车牌号码、门牌号等，增强幼儿对数字的认知。
幼儿园小班数学活动教案变魔术
幼儿园小班数学活动教案变魔术一、教学内容本活动依据幼儿园小班数学教学大纲，结合教材《数学变魔术》的第二章节“有趣的数字”设计。
详细内容包括认识数字15，理解数字的意义，通过直观教具展示数字与数量的关系，以及简单的数字排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别数字15，并能够指出日常生活中见到的这些数字。
2. 培养幼儿理解数字代表数量的概念，能够用数字进行基础的计数活动。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字与具体数量的对应关系，以及数字的排序。
教学重点：数字15的认识与运用，以及通过游戏活动体验数字的乐趣。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数小棒、魔术盒、贴纸、故事书《数学变魔术》。
学具：儿童计数棒、数字贴画、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《数学变魔术》，引导幼儿关注故事中的数字，激发学习兴趣。
邀请幼儿分享生活中见到的数字。
2. 新知识探究（10分钟）展示数字卡片，教幼儿认识数字15，讲解每个数字的形状和读音。
通过魔术盒游戏，让幼儿体验数字与数量的关系。
3. 例题讲解（10分钟）用计数小棒进行演示，如展示“3”，让幼儿数出相应数量的小棒。
引导幼儿观察，理解数字的排序规律。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一套数字贴画和计数棒，让他们按照教师的指令完成贴画和计数任务。
组织小组竞赛，看哪个小组能够最快完成数字排序。
鼓励幼儿分享学习数字的乐趣。
六、板书设计中心：数字15，画上与数字对应的物品数量。
左侧：写上“我们今天认识的数字”。
七、作业设计1. 作业题目请家长协助幼儿找出家里的物品，数一数，贴上对应的数字贴纸。
完成数字15的排序练习。
2. 答案数字贴纸作业无需答案，但需家长签名确认完成情况。
排序练习答案：1<2<3<4<5。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在数字认识、计数和排序活动中的表现，针对个别幼儿的困难点进行辅导。
幼儿园小班数学活动教案活动《变魔术》含反思
幼儿园小班数学活动教案活动《变魔术》含反思一、活动主题变魔术二、活动目标在游戏中学习数学，激发幼儿对数学的爱好，提高其数学本领；培育幼儿动手本领，磨练其察看力、注意力和思维本领。
三、活动准备1.魔术笔、魔术纸牌、魔方等；2.提前准备好魔术器材；3.庭院内空旷的区域和较高的表演平台。
四、活动流程1.魔术入门老师示范使用魔术笔进行简单的魔术表演，激发幼儿的爱好。
2.幻觉手指老师要求幼儿伸出右手，拇指向下，其余四指弯曲，然后向上翻转手腕，然后立刻再翻回来，此时拇指就可以看到指腹上的针眼。
老师要求幼儿找到右手的针眼，然后让幼儿轻轻按压针眼，在按上去的瞬间，快速移开手中的另一支笔，幼儿感到手中的笔莫名其妙地消失了。
3.灵敏的耳朵老师和幼儿坐着或站着，老师手里拿一只魔术笔，在幼儿身后轻轻地移动笔身，让幼儿听到声音，然后问幼儿声音来自哪儿。
幼儿可以捂住眼睛，试着把声音定位到某个位置，这个游戏可以磨练幼儿的听感觉，让幼儿注意细节，提高幼儿的察看本领。
4.信任本身的眼睛老师卡住一个球，让幼儿看一看球落到哪一只手里，但却总不落在幼儿估计的手上。
老师建议幼儿信任本身的眼睛，再去找找球。
5.变魔术老师用魔术纸牌向幼儿演示基本的扑克变魔术，比如扑克转移、氵三的魔法等。
然后，老师可以抽象化这些扑克变魔术，用幼儿本身的数学学问和想象力创造本身的数学魔法。
例如：幼儿本身创造的魔术，让其他同学个数变多或变少，或者让其他同学身高变矮或变高等。
五、反思通过本次变魔术活动，幼儿们在游戏中学习数学，激发了他们对数学的爱好，提高了他们的数学本领。
而且这个活动对幼儿的身体和智力都有很好的磨练，让幼儿动手动脑、磨练察看力和思维本领等，有利于幼儿的全面进展。
在今后的活动设计中，应当注意探究更多体验性质高、趣味性强的活动方式，尝试从不同角度去激发幼儿的学习爱好和本领。
同时也要关注每位幼儿，在相像的活动中应当把握好幼儿的天性和爱好，保证其在活动过程中的欢乐感受和学习效果的提升。
2024年变魔术小班数学标准教案5篇
2024年变魔术小班数学标准教案5篇一、教学内容本节课，我们将在《数学魔术》教材第二章“数字奥秘”中深入探索。
具体内容涵盖：数字排列组合，简单加减法运算，以及趣味魔术数学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握数字基本排列组合方法。
2. 培养学生运用加减法解决问题能力。
3. 提高学生对数学兴趣，激发他们探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列组合及加减法运算灵活运用。
教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、魔术道具、PPT课件。
2. 学具：学生每人一套数字卡片，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单数字魔术，让学生感受数学奥秘，激发他们学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）利用PPT课件，详细讲解数字排列组合方法，以及加减法运算技巧。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何运用所学知识进行数字魔术设计。
6. 展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 数字排列组合方法2. 加减法运算技巧3. 数字魔术原理七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第二章课后练习题1、2、3。
（2）设计一个简单数字魔术，并说明其数学原理。
2. 答案：（1）见教材答案。
（2）学生需在作业中详细描述数字魔术设计及数学原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字魔术引入，提高学生对数学兴趣。
在讲解知识过程中，要注意关注学生掌握情况，及时解答疑问。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试更多有趣数字魔术，探索数学奥秘。
同时，引导学生关注生活中数学问题，培养他们运用数学知识解决问题能力。
重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入1. 选择一个简单且有趣数字魔术，确保魔术过程简洁明，易于学生理解。
变魔术小班数学教案5篇
变魔术小班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动教案《变魔术》含反思
小班数学活动教案《变魔术》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第五章第三节，主题名为《变魔术》。
本节课主要让幼儿通过观察、操作、体验，学习物体的大小比较，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解物体的大小概念，学会用比较的方法来判断物体的大小。
2. 通过小组合作和游戏，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体大小的方法，能够灵活运用到实际生活中。
难点：让幼儿学会在比较过程中，能够独立思考，发现问题，解决问题。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、玩具等；投影仪、电脑；PPT课件。
学具：每个幼儿准备大小不同的两个水果或者玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示大小不同的水果和玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字，然后提出问题：“你们觉得哪个水果最大？哪个最小？”让幼儿自由发表意见。
2. 讲解示范（10分钟）：教师通过PPT课件，讲解比较物体大小的方法，如“大于号”、“小于号”和“等于号”。
并用实例进行示范，让幼儿理解并掌握比较方法。
3. 小组合作（10分钟）：将全班幼儿分成若干小组，每组发放大小不同的水果或玩具。
让幼儿在小组内进行比较，并用大于号、小于号或等于号表示出来。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 随堂练习（10分钟）：教师出示一些大小不同的水果和玩具，让幼儿独立进行比较，并用大于号、小于号或等于号表示出来。
教师选取部分答案进行讲解和评价。
5. 游戏环节（10分钟）：“变魔术”游戏。
教师将大小不同的水果和玩具藏在身后，出示一个，让幼儿说出它的名字，然后用手势表示它的 size。
教师揭示答案，看看幼儿猜得准不准。
六、板书设计七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，进行比较，并用大于号、小于号或等于号表示出来。
小班数学活动教案《变魔术》含反思
小班数学活动教案《变魔术》含反思一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节，主题为《变魔术》。
主要内容包括：认识数字15，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数；通过有趣的魔术游戏，锻炼幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识数字15，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数。
2. 能力目标：通过魔术游戏，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数。
2. 教学重点：认识数字15，通过魔术游戏锻炼幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（15），魔术道具，计数器。
2. 学具：数字卡片（15），计数器。
五、教学过程1. 导入：教师以变魔术的形式，展示一个有趣的数字游戏，引导幼儿观察、猜测，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本环节：（1）教师出示数字卡片（15），引导幼儿认识数字，理解数字的含义。
（2）教师通过魔术游戏，让幼儿用数字进行简单计数，锻炼幼儿的观察力和注意力。
（3）幼儿分组进行数字接力游戏，巩固对数字的认识，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 巩固环节：教师发放计数器，让幼儿进行实际操作，用数字进行简单计数。
六、板书设计1. 数字152. 数字含义3. 简单计数七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用数字15进行简单计数，记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过魔术游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，共同培养幼儿的数学兴趣和逻辑思维能力。
同时，可以开展更多有趣的数学活动，丰富幼儿的数学学习体验。
变魔术小班数学教案
变魔术小班数学教案一、教学目标：1. 帮助学生通过变魔术的学习体验数学的乐趣。
2. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 魔术道具制作：学生按照指导制作简单的魔术道具，如纸牌、魔术帽等。
2. 魔术数学概念引入：通过展示和讲解一些魔术数学原理，引起学生对数学的兴趣。
3. 魔术表演技巧训练：学生学习一些基本的魔术表演技巧，如手法、眼神的运用等。
4. 创意魔术编排：学生根据所学魔术技巧和数学原理，自行编排魔术节目。
5. 魔术表演和分享：学生分组进行魔术表演并分享自己的创意和心得。
三、教学过程：第一课：魔术道具制作1. 老师给学生展示一些简单的魔术道具，引起学生的兴趣。
2. 学生根据老师的示范，制作自己的魔术道具。
3. 学生之间交流和分享道具的制作过程和经验。
第二课：魔术数学概念引入1. 老师通过魔术的表演和解说，引入一些数学概念，如排列组合、概率等。
2. 学生进行讨论和思考，尝试理解魔术背后的数学原理。
第三课：魔术表演技巧训练1. 老师向学生介绍一些基本的魔术表演技巧，如手法、目光的运用等。
2. 学生进行反复练习，并互相观摩和评价。
第四课：创意魔术编排1. 学生分成小组，根据所学的魔术技巧和数学原理，自行编排魔术节目。
2. 学生进行头脑风暴和讨论，确定节目的主题和内容。
第五课：魔术表演和分享1. 学生按照分组进行魔术表演，并向其他组和观众展示自己的创意和心得。
2. 学生之间进行交流和评价，鼓励彼此。
四、教学方法：1. 示范法：老师通过示范引导学生制作魔术道具和表演技巧。
2. 探究法：学生通过讨论和思考，探索魔术背后的数学原理。
3. 合作学习法：学生分组合作进行魔术节目的编排和表演。
五、教学评价：1. 学生的作品和表演：评价学生的魔术道具制作和表演技巧，鼓励创新和个性表达。
2. 学生的参与度和合作程度：评价学生在小组合作中的积极性和团队合作能力。
变魔术小班教案(精选
变魔术小班教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学数学魔术》第三单元“神奇的数字”，具体内容为第二章“变魔术”，主要包括数字的排列组合及简单的数学变换原理。
二、教学目标1. 让学生掌握数字的排列组合方法，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
2. 使学生了解简单的数学变换原理，激发他们对数学学习的兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列组合方法及数学变换原理的应用。
教学重点：培养学生观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、扑克牌、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个简单的数字魔术，让学生观察并思考其中的奥秘，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生观察数字排列组合的规律，讲解数学变换原理。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论数字魔术的原理及解决方法，培养他们的合作交流能力。
5. 成果展示（5分钟）6. 知识拓展（5分钟）教师简要介绍其他数字魔术，激发学生继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的数字魔术2. 内容：a. 数字排列组合方法b. 数学变换原理c. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出3个你喜欢的数字，并尝试进行排列组合。
b. 尝试编写一个简单的数字魔术，并说明其原理。
2. 答案：a. 例如：数字1、2、3的排列组合有：123、132、213、231、312、321。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了数字的排列组合及数学变换原理。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
教师还可以鼓励学生在生活中发现数学魔术，将所学知识拓展到课堂之外。
2024年变魔术小班数学教案5篇
2024年变魔术小班数学教案5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第四章，主题为“2024年变魔术”。
详细内容包括：认识数字4和5，掌握4和5的序数，学会用数字4和5进行简单的计数，以及运用数字4和5解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读数字4和5，并了解它们的序数。
2. 培养幼儿运用数字4和5进行简单计数的能力，提高他们的数学思维。
3. 通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，增强他们的合作意识。
三、教学难点与重点难点：数字4和5的序数概念，以及运用数字4和5进行简单计数。
重点：数字4和5的认识，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、魔术道具、水果图片、动物图片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用魔术道具，展示数字4和5的变化，引起幼儿兴趣。
2. 数字4和5的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认读数字4和5。
（2）通过水果图片、动物图片等，让幼儿找出数量为4和5的物品。
3. 序数的掌握（10分钟）（1）让幼儿按顺序排列数字4和5的卡片。
（2）通过实例，让幼儿理解序数的概念。
4. 简单计数（10分钟）（1）引导幼儿用数字4和5进行简单的计数。
（2）通过小组合作，完成计数任务。
5. 解决实际问题（5分钟）出示一些实际问题，让幼儿运用数字4和5进行解答。
六、板书设计1. 数字4和5的认识4 52. 序数的掌握4th 5th3. 简单计数4+1=5 51=4七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家中数量为4和5的物品，并记录下来。
（2）用数字4和5分别进行简单计数。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过魔术道具和实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导幼儿观察、分析、解决问题，提高了他们的数学思维能力。
不足之处在于，部分幼儿对数字4和5的序数掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年小班数学活动精彩教案《变魔术》含反思
2024年小班数学活动精彩教案《变魔术》含反思一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“变魔术”。
通过有趣的游戏和实践活动，让学生感知和认识数字1到5，学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生感知和认识数字1到5，了解数字与数量的关系。
2. 培养学生用数字进行简单计数的技能，发展学生的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生动手操作、观察和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的认识与计数。
教学重点：数字与数量的对应关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、魔术道具、磁性白板、磁性数字。
学具：学生每人一份数字卡片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，进行简单的数字魔术表演，激发学生对数字的兴趣。
2. 数字感知与认识（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生观察和认识数字1到5，让学生用磁性数字在白板上找出相应的数字。
3. 数字与数量的对应关系（10分钟）教师出示不同数量的物品，让学生用数字进行计数，并找出对应的数字卡片。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察、分析和解答，巩固数字计数方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 游戏环节（5分钟）学生分组进行数字接力游戏，巩固所学数字。
六、板书设计1. 数字1到5的磁性卡片排列在白板上，下方标注相应数量。
2. 例题解答过程展示。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找出家中的物品，用数字1到5进行计数，并记录下来。
2. 答案示例：苹果3个、玩具汽车2辆、铅笔1支、小兔子4只、糖果5颗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字的认识和计数技能掌握较好，但在数字与数量的对应关系方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生尝试用数字1到5进行简单的加法和减法运算，培养他们的逻辑思维能力。
幼儿小班数学活动设计教案变魔术
幼儿小班数学活动设计教案变魔术
活动名称：变魔术
活动目标：
1. 帮助幼儿培养对数学概念的理解，如数量、对称性等。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和创造力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力。
活动准备：
1. 魔术道具：一副扑克牌、彩色纸、剪刀、胶水、透明塑料袋。
2. 活动区域：一个宽敞的桌面，确保每位幼儿都能清楚地观察到道具和魔术操作。
活动过程：
1. 引导幼儿集中注意力，向他们介绍一种简单的魔术。
例如，变出一张牌，将其放入透明塑料袋中，然后让一个幼儿从袋子中摸出一张不同的牌。
2. 向幼儿解释道具的作用和魔术的原理。
3. 以小组为单位，让每个小组的幼儿轮流进行魔术表演。
每个小组可以选择一种不同的魔术表演方式。
鼓励幼儿互相观察、学习和分享。
4. 在活动过程中，教师可以适时提问幼儿，引导他们思考魔术背后的数学概念，如数量的变化、对称性的体现等。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿设计自己的魔术。
需求幼儿自行准备道具，并在小组或全班面前表演。
2. 将魔术活动与数学知识相结合，例如，通过魔术展示数组的对称性、数列的增减规律等。
3. 进行小班间的魔术表演比赛，鼓励幼儿展示自己的创意和才华。
注意事项：
1. 确保活动过程安全，避免使用锐利的道具。
2. 鼓励幼儿互相尊重和鼓励，在表演过程中给予积极的反馈。
3. 适当调整活动难度，根据幼儿的年龄和能力，选择合适的魔术操作和数学概念。
4. 活动结束后，可邀请幼儿分享他们最喜欢的魔术和对数学的理解。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案变魔术
幼儿园小班数学教案小班数学教案变魔术教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，通过变魔术的方式引入数学概念。
2. 让幼儿理解并掌握基础的数量概念和比较概念，如多与少，大与小。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，以及简单的逻辑思维能力。
教学内容：本节课我们将通过“变魔术”的形式，引导幼儿理解和掌握数量和比较的概念。
教学准备：1. 魔术道具：彩色小球、纸杯、布巾等。
2. 数字卡片从1到5。
3. 幼儿操作材料：小玩具、水果模型等。
教学过程：1. 引入：教师以魔术师的身份出现，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 展示魔术：教师用彩色小球和纸杯进行“变魔术”，例如，将三个小球放入一个纸杯中，然后用布巾盖住，再打开时变成五个小球。
以此引导幼儿注意数量的变化。
3. 解密魔术：教师引导幼儿观察和思考，揭示魔术的秘密——实际上是在布巾盖住的时候增加了小球的数量。
4. 实践活动：幼儿分组进行类似的魔术表演，使用数字卡片和操作材料，互相变魔术并解密。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和发现数量和比较的现象，例如，比较家中水果的数量，或者在公园里数树木等。
教学总结：通过今天的“变魔术”活动，我们学习了数量和比较的概念，并通过实践操作加深了理解。
记住，数学就在我们的生活中，只要我们用心去发现和探索。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注力，了解他们对数量和比较概念的理解程度。
2. 通过幼儿的魔术表演和解密过程，评估他们的观察力、逻辑思维能力和创新能力。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能运用所学知识进行实际操作和应用。
《变魔术》小班教案汇总5篇
《变魔术》小班教案汇总5篇《变魔术》小班教案 1活动目标：1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。
2、初步培养幼儿构图能力，及想象添画能力。
3、练*用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。
活动准备：课件“小瓶盖变魔术”；大小不同的瓶盖；颜料；纸；画笔活动建议：1、让全体幼儿在一张大纸上随意印染瓶盖，然后请幼儿观察讨论所印染的瓶盖象什么。
2、请幼儿根据讨论结果自由在大纸上进行添画，看看所印染的瓶盖变成了什么。
3、幼儿根据所添画的印染的瓶盖互相讨论如何将他们组成一幅美丽的画，然后教师根据幼儿的表述，进行课件操作，让幼儿直观的看到自己表述的结果。
4、幼儿根据想象进行制作添画，教师巡回指导。
活动延伸：幼儿互相参观作品，布置展板。
活动评价：1、幼儿能否充分发挥想象进行添画。
2、画面构图是否合理。
《变魔术》小班教案 2活动目标：1.通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。
2.提高幼儿对棋盘结构的认识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学*了知识。
活动准备：供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘活动过程：一.引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看1．出示红，白木块，“什么颜色？”（1．）通过魔术变成一串红白相间的项链.（2．）请幼儿观察项链的结构特点.小结：一个红一个白又一个红一个白排队，“一个隔这一个排叫间隔排”2．出示蓝，黄纸圈，“什么颜色？”（1.）通过魔术变成蓝黄间隔的彩条.（2.）请幼儿再次观察结构特点.集体小结：一个隔着一个排叫间隔排.二.幼儿操作：1．幼儿操作，给予指导.2．稍加讲译3．出示黑白正方形a. 请幼儿示范间隔排.提问：象什么？你们见过吗？b.出示大棋盘：观察：横.竖都是间隔排.c.示范竖着间隔排。
4.幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排.三.音游：《小猫叫，小兔跳》在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排.活动反思：孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。
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小班数学教案变魔术（区别1和许多）
小班教案
教学内容：变魔术（“1”和“许多”）
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。
以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。
”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。
（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。
）
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。
老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。
老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，
哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。
在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。
离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。
老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。
然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。
由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。
每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。
老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放
在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。
幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。
）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。
（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。
一张纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：母鸡和小鸡。
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浅谈如何做好幼儿教育
1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；
2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；
3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。
要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；
4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；
5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
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