骨干教师活动方案
最新开展骨干教师展示活动方案(模板5篇)
最新开展骨干教师展示活动方案(模板5篇)开展骨干教师展示活动方案篇一以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
二、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
三、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况：四、活动形式、制度保障活动形式：开展骨干教师展示活动方案篇二教师展示课、骨干教师示范课、校级比武课活动方案一、指导思想以科学发展观为指导，以市教研室规划方案精神为依据；以提升教师队伍的整体素质为目标；以课堂教学为主阵地，充分创设高效课堂，全面提高教育教学质量。
二、活动目标以提高教育教学质量为宗旨，创建和谐教育环境；以校本教研活动为依托，与教师岗位练兵活动紧密结合；以汇报课、示范课、观摩课、推门听课、学科讲座为载体，促进教师课堂教学水平的全面提升。
三、领导小组组长：宋孝伟副组长：焦勇飞成员：谷权李仁忠谢映辉胡杰邱信平贺云主任：胡杰成员：谢青李秋华杨峰黄旭梅李敬曹检平四、活动范围、内容、要求（一）、活动范围资兴二中全体教师（二）、活动内容1、青年教师汇报课2、老教师示范课3、骨干教师示范课4、优秀教师示范课（校级教学比武）（三）活动要求1、教师要全员参与、集体评价，把公开课活动作为锻炼自己和提高自己教学水平的良好机会，每位教师都要深入了解教材、了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
骨干教师赛课活动方案策划
骨干教师赛课活动方案策划一、活动简介骨干教师赛课活动是一项旨在提高教师教学水平，分享教学经验，促进教学改革的重要活动。
通过比赛评选出优秀的骨干教师，展示他们的教学能力和创新教育理念，为其他教师提供学习和借鉴的机会。
本次活动将通过课堂观摩、评委点评、互动交流等形式进行，旨在激发骨干教师的教学激情，提高其课程设计和教学方法的创新能力，推动学校教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 鼓励骨干教师创新思维和教学方法，提高教学质量。
2. 推广优秀教学经验和教学资源，促进教师之间的交流和合作。
3. 发掘和培养教学能力突出的骨干教师，为学校教师发展搭建平台。
4. 提高学校课程设计和教学方法水平，推动学校教学改革。
三、活动内容1. 活动形式（1）骨干教师集中展示课堂观摩活动骨干教师在规定时间内进行教学课堂，其他教师、评委及学生观摩，同时进行现场点评和互动交流。
（2）骨干教师经验分享活动骨干教师围绕自己成功的教学经验，进行经验分享会，与其他教师探讨问题、分享心得、交流教学方法。
2. 活动时间与地点（1）赛课活动时间：确定具体时间，通常为学期中或学期末。
（2）赛课活动地点：校本部教室或学科实验室。
3. 比赛内容（1）教师课堂展示：每位骨干教师展示自身精选的一节课，课题和内容需提前确定并报备。
（2）评委点评：专业教师、教研组长等作为评委，针对教学设计、教学流程、教学方法、教学效果等方面进行评委点评。
（3）互动交流：观摩教师与评委、其他教师及学生进行互动交流，分享教学心得、答疑解惑。
4. 活动评选（1）评委评选：根据教学设计、教学方法、教学效果等维度进行评分，评选出优秀骨干教师。
（2）学生评选：学生对观摩教师进行评价，评选“最受学生喜爱的骨干教师”。
（3）组织评选：由组织委员会进行评选，评选“全校骨干教师”。
四、活动策划步骤1. 活动筹备阶段（1）明确活动目标和内容，制定活动计划。
（2）确定活动时间、地点和参与人员。
（3）成立组织委员会，明确成员职责，展开策划工作。
初中骨干教师示范课活动方案(精选)
初中骨干教师示范课活动方案(精选)背景本方案旨在通过示范课活动，提高初中骨干教师的教学水平和教学能力。
通过分享成功的教学经验和教学技巧，激发骨干教师的教学热情，促进教师间的交流与合作。
目标- 提升初中骨干教师的教学水平和教学能力；- 激发骨干教师的教学热情和创新能力；- 增加教师间的交流与合作。
活动内容1. 选择优秀的骨干教师作为示范课教师；2. 设立示范课时间，邀请其他教师观摩；3. 示范课采用多媒体教学形式，注重互动和合作研究；4. 在示范课后进行教师讨论和分享经验。
活动安排活动时间：每月一次，具体时间根据教师的课程安排确定。
活动流程：1. 上午：开展示范课活动；2. 下午：教师讨论与经验分享；3. 活动总结与反思。
阶段目标本方案将持续执行一年，每个月选择不同的骨干教师进行示范课活动。
每个月的示范课主题不同，以涵盖各个学科和教学领域。
评估与反馈每次示范课活动后，组织教师进行匿名评估，收集意见和建议，并针对性地提供反馈和指导。
预期效果通过示范课活动的开展，预计可以达到以下效果：1. 提高骨干教师的教学水平和教学能力；2. 激发教师的教学热情和创新能力；3. 提升教师间的交流与合作；4. 提升学生的研究兴趣和研究成绩。
资源需求- 提供示范课所需的教学设备和多媒体设备；- 组织教研团队协助活动的组织与评估。
风险与挑战- 缺乏教学设备和多媒体设备可能影响示范课的展示效果；- 教师之间的合作和交流可能存在困难。
结束语通过初中骨干教师示范课活动的开展，我们将为教师提供一个互相研究和进步的平台，促进教育教学的不断创新和发展。
希望通过我们的努力，能够提升教师的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园骨干教师培训活动策划方案五篇(最新)
幼儿园骨干教师培训活动方案1一、指导思想以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。
努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。
二、培训目标:以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。
从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。
具体要求是:1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。
2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。
3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。
4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。
在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。
5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。
骨干教师示范课活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展骨干教师示范课活动。
本次活动旨在充分发挥骨干教师的示范引领作用，推动全校教师教学水平的整体提升，营造良好的教学研究氛围。
二、活动目标1. 提升骨干教师的教学技能和教学水平，发挥其在教学研究中的引领作用。
2. 促进教师之间的相互学习、交流与合作，共同提高教学水平。
3. 推动我校教学研究的深入开展，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的学业成绩，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 骨干教师公开示范课本次示范课活动，我校邀请了各学科的骨干教师进行公开示范教学。
他们精心准备，针对本学科的特点和学生的实际情况，设计了新颖的教学环节和教学方法。
2. 教师观摩学习全校教师积极参与观摩活动，认真记录示范课的教学过程，分析教学亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教研组集体研讨观摩课后，各教研组组织教师进行集体研讨，分析示范课的教学特点，探讨如何将优秀的教学方法应用到自己的课堂教学中。
4. 教师反思与总结教师们结合自身教学实际，对示范课进行反思，总结自己在教学中的优点和不足，明确今后的努力方向。
四、活动实施1. 骨干教师精心准备在活动前，骨干教师们认真备课，设计教学方案，制作课件，确保示范课的顺利进行。
2. 教师观摩学习活动期间，全校教师认真观摩，积极参与讨论，分享自己的心得体会。
3. 教研组集体研讨观摩课后，各教研组组织教师进行集体研讨，分析示范课的教学特点，探讨如何将优秀的教学方法应用到自己的课堂教学中。
4. 教师反思与总结教师们结合自身教学实际，对示范课进行反思，总结自己在教学中的优点和不足，明确今后的努力方向。
五、活动效果1. 骨干教师的教学技能和教学水平得到了进一步提升。
2. 全校教师的教学水平得到提高，形成了良好的教学研究氛围。
3. 学生的学业成绩有所提高，促进了学生的全面发展。
六、活动总结本次骨干教师示范课活动取得了圆满成功。
汪清县骨干教师送教下乡活动方案
汪清县骨干教师送教下乡活动方案一、活动目的1.促进城乡教育资源共享，提高农村学生的教育质量；2.加强汪清县骨干教师队伍建设，培养其社会责任感和职业操守；3.加强城乡学校之间的交流与合作，推动教育公平；4.实现城市骨干教师队伍与乡村骨干教师队伍的互学互改，共同提高教学水平。
二、活动内容1.组织骨干教师下乡支教，每年安排一段时间，将部分骨干教师派驻到乡村学校进行支教。
骨干教师需与当地的乡村教师结对，共同备课、互相指导，提高当地教师的教学能力。
2.定期举办教学研讨会，邀请城市骨干教师与乡村教师进行研讨，分享教学经验和教学方法。
通过讨论和交流，让城市骨干教师了解农村学校的教育实际和问题，为其提供相应的帮助和支持。
3.开展教育资源共享活动，通过网络等渠道，将城市教学资源分享给乡村学校，包括教案、课件、教学视频等。
同时，鼓励乡村学校教师分享自己的教学资源，促进城乡教育资源共享与互补。
4.组织学校间流动教师探访活动，将城市学校的骨干教师邀请到乡村学校进行教学探访，观摩和学习当地教师的教学实践。
同时，乡村学校也可以邀请城市骨干教师到当地进行教学指导和辅导。
5.建立骨干教师志愿者团队，定期组织骨干教师到乡村学校进行支教、上讲座、开展教育活动等。
通过骨干教师的支持与帮助，提高乡村学校师资力量，推动当地教育的发展。
6.鼓励骨干教师到乡村学校开展学科竞赛、课题研究等活动，提高乡村学生的学术水平和综合素质。
7.建立评估和激励机制，对参与送教下乡活动的骨干教师进行表彰和奖励，激发其积极性和创造力。
三、活动实施方式1.成立县级工作领导小组，负责统筹协调活动的推进，制定具体实施方案。
4.制定详细的活动计划，明确活动的时间、地点、人员安排等。
每年根据学校的实际情况进行调整和安排。
5.通过各种媒体渠道宣传活动，向公众解释活动目的、意义和效果，争取社会的支持与认同。
四、活动评估与推广1.每年对活动进行评估，了解活动的实施情况和效果，针对问题进行改进和完善。
骨干教师示范课活动方案4篇
骨干教师示范课活动方案4篇骨干教师示范课活动方案篇一教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课。
开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定开展“骨干教师示范课”活动。
一、指导思想为了发挥我校骨干教师的示范引领作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动范围“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
三、活动目的1、继续落实“高效课堂”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
四、活动要求1、执教者：2、听课者：全体学科教师3、每位执教者在本学科的学科教研日时间上一节课，教学内容自定。
课后向教导处上交教学设计、反思各一份。
4、凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。
其他学科教师可选择性听课，每位教师至少听课2节，听课签到，做好记录。
听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
5、各教研组对本次课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
骨干教师示范课活动方案篇二为落实《教导处工作计划》中安排的开展“组内教师研究课”教学活动，并如期实现《同心县学校（园）工作目标管理责任书》目标体系中的第十五条“教师充分利用信息技术教学手段，每学年制作多媒体教学课件20节以上，教师都能够熟\\练地运用多媒体教学，每人每学期在多媒体教室上课不少于2课时”和第十七条“每学期领导听课不少于30节，教师听课不少于壹五节。
骨干教师示范课活动方案15篇
骨干教师示范课活动方案15篇骨干教师示范课活动方案（精选篇1）为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的.不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。
在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
四、活动程序与安排。
（一）活动时间：5月19日（二）活动学科：八年级语文（三）参与示范课活动教师：文科教研组长及全体语文教师。
（四）出课安排与要求：由教研组长统一安排骨干教师出课的内容和出课时间，并在18日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
（五）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
骨干教师示范课活动方案（精选篇2）一、目的根据县教育局通知精神，为了进一步推进我校思想解放和新课程改革工作，使全体教师进一步解放思想和深入领会新课程、新理念，并通过对新课程教学的不断研究与探索，全面提高我校的教育教学质量，推定我校科学发展，努力打造一支高素质的教师队伍，特制定课改公开课、示范课实施方案。
骨干教师一帮一工作计划
骨干教师一帮一工作计划一、工作背景及意义骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，他们具有丰富的教学经验和较高的专业素养，对于提高学校整体教学质量和教师队伍的整体水平具有重要的作用。
在当今教育改革中，各级各类学校都非常重视骨干教师的培养和发展，希望他们能够发挥更大的作用，提升学校整体的教学水平和声誉。
在这样的大背景下，学校通过一对一的方式，让骨干教师与其他普通教师一起合作，开展一帮一工作。
骨干教师通过与普通教师的合作，可以在教学实践中发挥自己的专长，同时也可以通过帮助他人提升自己的教学水平，收获成就感和满足感。
一帮一工作不仅可以提高普通教师的教学水平，也可以增强骨干教师的教学能力和专业素养，使得学校整体的教学水平得到提升。
二、工作目标通过一帮一工作，让骨干教师与普通教师相互帮扶、相互学习、相互提升，共同提高学校教学质量和声誉，推动学校教育事业向前发展。
具体目标如下：1. 提高普通教师的教学水平和专业素养，使其更好地为学生的成长和发展服务。
2. 培养团队合作意识，增强学校整体的凝聚力和向心力。
3. 提升骨干教师的教学能力和专业素养，使其成为学校教学工作的领头羊。
4. 创造良好的教学氛围，吸引更多的人才加入到学校的教学队伍中。
三、工作内容和方式1. 骨干教师对普通教师进行定向指导，帮助其解决教学中的难题，提升教学质量。
2. 骨干教师与普通教师共同备课、上课，进行互动交流，相互学习、相互帮助、相互促进。
3. 骨干教师定期组织教研活动，分享经验、交流心得，引导普通教师进行反思和总结。
4. 骨干教师为普通教师提供教学资源和教学工具支持，使其更好地开展教学活动。
5. 骨干教师可以借助网络平台开展远程教学辅导，帮助普通教师解决在线教学中的难题。
四、工作安排和进度1. 初步启动阶段（1-2周）：学校领导组织培训会议，明确一帮一工作的意义和目标，确定骨干教师和普通教师的配对方案。
2. 实施阶段（3-6个月）：骨干教师与普通教师相互合作，定期开展一帮一工作活动，学习、交流、提升。
骨干教师示范课实施方案4篇
骨干教师示范课实施方案4篇骨干老师示范课实施方案1教学目标认知：了解绘画玩耍的基本方法。
智能：会利用任凭线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。
情感：激发同学学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点：学习利用任凭线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点：奇异地利用任凭形，添加生动好玩的形象。
教学预备：著名大师作品、优秀同学作品图片、幻灯片、投影仪教学过程：一、启情导入1、引课：接受应用数字儿歌玩耍出示简笔画和直观几何图形的方式激发同学学习兴趣和开拓想象空间。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让同学体会不同线条的不同感受。
3、引趣：（1）老师在多媒体教学中利用各种线条在确定的位置任凭勾画，并告知同学尽量画满，线条有疏有密并应用不同的线条。
（2）引导启发同学在画面中探寻像什么的地方（努力多找），然后由老师依据同学的表述进行刻画，形成一幅完整的画面。
二、探究进展1、播放米罗作品，组织同学欣赏，并要求同学从画面的构图、线条、颜色方面进行语言描述。
（1）构图：画面完整、饱满。
（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
（3）颜色：对比明丽，涂色均匀饱满。
2、演示几种不同的线条（直线、曲线、折线等），让同学体会不同线条的不同感受。
3、组织同学相互沟通争辩：出示三幅画面分割不同的图示，让同学观看、争辩、分析，你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状奇异?4、时出示幻灯，将未完成作品与同学共同完成，启发同学发表自己不同的看法，开发想象空间。
5、欣赏同学作品，说说宠爱哪一副，宠爱哪里？为什么？三、操作实践1、作业要求（1）在图画纸上任凭画线，最好一笔画完，留意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。
（2）利用自己画好的图形进行观看想象或同组之间相互补充想象添画。
留意奇异利用任凭形。
（3）按自己的情趣涂色，留意饱满均匀。
2、老师辅导（1）画面完整。
（2）线的疏密、交叉。
（3）添加内容的趣味。
骨干教师培养实施方案15篇
骨干教师培养实施方案15篇骨干教师培养实施方案大全18篇骨干教师培养实施方案（篇1）一、培训目标1.使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。
2.使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。
3.着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。
4.掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。
5.使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。
6.更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。
二、培训主题1.教师职业理想与道德培训；2.学科知识拓展培训；3.教学理论及实践水平提升培训；4.提高课堂教学效益教学策略培训；5.高中语文教师快速作文方法培训；6.语文课六种课型及其课堂模式和教法。
三、目标定位1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。
理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。
通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。
主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。
2.反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。
3.做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。
四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。
职业学校骨干教师示范课活动方案(精选)
职业学校骨干教师示范课活动方案(精选)活动目标本活动旨在通过示范课的形式，提升职业学校骨干教师的教学水平和教育教学能力，促进教师之间的交流与研究，进一步推动职业学校教育事业的发展。
活动内容1. 选择一位优秀的骨干教师作为示范课的主讲人，该教师应具备以下特点：- 教学经验丰富，具有较高的教学评价；- 在教学内容和方法上具有创新和独特性；- 具备良好的沟通和演示能力。
2. 确定示范课的主题，主题应与学校的特色和教学需求相符，同时具有广泛的指导意义。
3. 安排学校其他教师观摩示范课，观摩教师在课程中应做好记录，并参与之后的讨论与交流。
4. 设立评估机制，对示范课的主讲教师进行评估，评估内容包括教学内容的设计和组织、教学方法的运用、学生研究情况的反映等。
5. 在示范课结束后，组织教师之间的座谈会，让教师们分享自己的观点和感悟，相互借鉴和研究，提出改进建议。
活动效果评估1. 结合学生反馈和教师观摩记录，对示范课的效果进行评估。
2. 对参与教师的教学水平和教育教学能力进行评估，了解活动对教师个人成长的促进作用。
活动时间和地点- 活动时间：根据学校的教学安排，预计活动时长为1-2课时。
- 活动地点：选择教学设备齐全、适合进行观摩的教室。
活动组织和推广- 由学校教务处负责统筹安排和组织活动。
- 活动详情通过学校内部通知、宣传栏等渠道进行推广。
注意事项- 示例课的选题、设计和组织需要提前认真筹划，确保与学校的教学目标和需求相契合。
- 活动组织要提前做好准备工作，确保教室设备齐全，观摩教师准时到场。
- 活动结束后，应及时收集参与教师的反馈意见，并对活动进行总结和评估，为今后的类似活动提供参考。
以上为本次示范课活动方案的精选内容，希望能够为学校教师的教学发展提供一定的指导和借鉴，促进职业学校教育事业的进步和发展。
骨干教师活动方案8篇
骨干教师活动方案8篇活动方案在制定的时候需要把很多的详情写清楚，，活动方案的制定其实不难，只需要理清主题，以下是作者精心为您推荐的骨干教师活动方案8篇，供大家参考。
骨干教师活动方案篇1一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。
二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。
从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。
三、培训目标1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。
2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。
四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。
集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导；自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。
五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素质教育理论；3、教育教学方法；4、教育教学课例；5、研究型教师的发展；6、观摩课的研究。
（二）教育教学实践管理措施1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有"质"的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度；5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。
在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；6、每名骨干教师带培一位年青教师；7、积极参加研讨交流活动。
骨干教师观摩课活动方案
骨干教师观摩课活动方案
一、活动目的：
按照我园2024年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园骨干教师观摩课活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。
发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
二、活动形式：
本次观摩课，我们采用自由选择的形式，每名骨干教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在观摩课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。
三、活动时间：
3月底到四月底
四、活动要求：
1、各位骨干老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。
课后由全体听课老师进行点评。
2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。
3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
4、此次观摩课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！
5、幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。
五、评选优秀课方法
本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。
希望老师本着公平公正的态度给老师评分。
2024幼教中心骨干教师公开展示活动方案
2024幼教中心骨干教师公开展示活动方案____幼教中心骨干教师公开展示活动方案一、活动目的与背景幼教中心是一个教育儿童的重要场所，骨干教师作为幼教中心的核心力量，承担着培养孩子们综合素质的重要任务。
为了提高骨干教师的教育教学水平、展示其在幼教教学工作中的成果，激励其他教师的专业发展，我们决定开展一次幼教中心骨干教师公开展示活动。
二、活动时间和地点时间：____年X月X日（具体时间根据情况而定）地点：幼教中心会议室三、活动内容和形式1. 教学成果展示：每位骨干教师将自己一学期的教学成果以海报、展板、图片、视频等形式进行展示，展示内容包括教学设计、教学过程记录、学生作品展示等。
同时，可以准备相关材料和教学资源供其他教师参考。
2. 教学经验分享：每位骨干教师在展示活动中，可以结合自己的教学成果，向其他教师分享自己在幼教教学中的经验和心得体会。
可以分享教学方法、教学策略、班级管理经验等方面的内容。
3. 教学案例探讨：组织针对骨干教师在教学过程中遇到的难题和挑战进行案例探讨。
其他教师可以提出问题，骨干教师结合自己的实际经验和教学成果进行解答和讨论，共同探索解决办法。
4. 观摩课堂：选取骨干教师中的优秀代表，进行观摩课堂活动。
其他教师可以通过观摩课堂，学习骨干教师的教学技巧和方法，借鉴和应用到自己的教学中。
5. 专业培训讲座：邀请教育专家或相关领域的专业人士给骨干教师进行专业培训讲座。
让骨干教师更新教育理念，提高专业素质。
6. 教师互动交流：通过小组讨论、互动游戏等形式，促进骨干教师间的交流和互动，增进彼此之间的了解和合作。
鼓励教师之间互相帮助、相互学习，形成学习共同体。
四、活动组织和安排1. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责活动的组织、宣传、物资准备等工作。
2. 活动宣传：通过幼教中心的网站、微信公众号、校园广播、横幅海报等多种渠道进行宣传，确保每位骨干教师都能知晓活动内容和形式。
3. 活动安排：根据活动内容和形式，制定详细的活动安排表，包括每位骨干教师的展示时间和地点、讲座时间和地点、观摩课堂时间等。
小学骨干教师培训活动方案(通用8篇)
小学骨干教师培训活动方案(通用8篇)小学骨干教师培训活动方案篇1根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。
一、培训目标骨干老师成长计划，是建设高层次、高素质老师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干老师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干老师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得。
6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
(三)、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。
骨干教师教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
骨干教师作为学校教育教学的中坚力量，其专业素养和教学能力的高低直接影响到学校的教学质量和整体发展。
为了进一步提升骨干教师的教学水平，促进教师的专业成长，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提升骨干教师的专业素养，使其在教学理论、教学方法、教育技术等方面得到全面提升。
2. 激发骨干教师的教学研究热情，培养其独立开展教育教学研究的能力。
3. 促进骨干教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高骨干教师的教育教学水平，为学校教育教学质量的提升提供有力保障。
三、活动时间2023年9月至2024年6月四、活动地点学校会议室、教师办公室、教室等五、活动内容1. 专题讲座- 邀请知名教育专家或学者进行专题讲座，内容包括教育政策解读、教育理论创新、教学方法改革等。
- 骨干教师参与讲座，并进行互动交流。
2. 教学观摩与研讨- 组织骨干教师观摩校内外的优秀教学案例，学习先进的教学理念和方法。
- 骨干教师进行教学展示，其他教师进行观摩和点评，共同研讨教学中的问题与改进措施。
3. 课题研究- 鼓励骨干教师结合自身教学实际，选择合适的研究课题，开展教育教学研究。
- 定期组织课题研究进展汇报，分享研究成果，促进相互学习。
4. 教育技术培训- 组织骨干教师参加教育技术培训，学习现代教育技术手段在教育教学中的应用。
- 骨干教师将所学技术应用于教学实践，提升教学效果。
5. 读书交流活动- 定期组织骨干教师读书交流活动，推荐优秀教育书籍，促进教师之间的思想碰撞和交流。
6. 专家引领- 邀请教育专家对骨干教师的课题研究、教学实践等进行指导，帮助教师解决实际问题。
六、活动实施步骤1. 前期准备- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
- 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
- 邀请专家、学者参与活动。
2. 组织实施- 按照活动方案，有序开展各项活动。
骨干教师活动实施方案
骨干教师活动实施方案一、活动背景。
骨干教师是学校教学中的中坚力量，他们在教学工作中发挥着重要作用。
为了更好地发挥骨干教师的作用，提高他们的教学水平和专业素养，制定骨干教师活动实施方案是十分必要的。
二、活动目标。
1. 提高骨干教师的教学水平，促进教学质量的提升；2. 增强骨干教师的专业素养，提升其教育教学能力；3. 加强骨干教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 激发骨干教师的教学热情，提高教学效率。
三、活动内容。
1. 教学观摩，组织骨干教师进行教学观摩活动，相互学习借鉴，发现问题，改进教学方法。
2. 教研活动，开展骨干教师教研活动，围绕教学中的难点和热点问题展开讨论，促进教学改革和创新。
3. 专题培训，邀请学科专家或资深教师进行专题培训，针对骨干教师的实际需求，提高其专业水平。
4. 教学比赛，组织骨干教师参加教学比赛，激发其教学热情，提高教学质量。
5. 教学成果展示，组织骨干教师展示教学成果，分享教学经验，促进教学成果的交流与分享。
四、活动安排。
1. 每学期至少安排一次教学观摩活动，每月安排一次教研活动。
2. 每学年至少举办一次专题培训活动，每学期举办一次教学比赛。
3. 每学年末举办一次教学成果展示活动，总结交流本学年的教学成果和经验。
五、活动保障。
1. 学校领导要高度重视骨干教师活动，提供必要的经费和场地支持。
2. 学校教务处要积极配合，协助组织各项活动的开展。
3. 学校各科组长要积极参与活动组织，做好活动的宣传和动员工作。
4. 骨干教师要积极参与活动，主动分享教学经验，提高教学水平。
六、活动评估。
1. 每次活动结束后，要进行评估总结，发现问题，及时改进。
2. 学校要建立骨干教师活动档案，记录活动的开展情况和效果，为今后的活动提供参考。
七、活动效果。
通过骨干教师活动的开展，可以有效提高骨干教师的教学水平和专业素养，促进学校教学质量的提升，形成良好的教研氛围，激发骨干教师的教学热情，推动教育教学工作向更高水平迈进。
骨干教师跟岗活动计划方案
一、活动背景为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师专业成长，特制定本跟岗活动计划方案。
二、活动目标1. 提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进骨干教师与其他教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动对象我校选拔出的10名骨干教师。
五、活动内容1. 跟岗学习：- 骨干教师将到优秀学校或教育机构跟岗学习，深入了解其教育教学模式和管理经验。
- 每位骨干教师跟岗时间为两周，期间将参与学校的教学、教研、管理等活动。
2. 教学观摩：- 组织骨干教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
- 骨干教师将撰写观摩心得，分享学习成果。
3. 教学研讨：- 定期组织骨干教师开展教学研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行讨论。
- 骨干教师将结合自身教学实际，提出改进措施和建议。
4. 课题研究：- 骨干教师将参与学校或个人课题研究，提升教育教学研究能力。
- 鼓励骨干教师将自己的研究成果应用于教学实践，提高教学效果。
5. 成果展示：- 组织骨干教师进行教学展示，分享跟岗学习成果。
- 邀请校内外专家对展示活动进行点评，促进教师成长。
六、活动实施步骤1. 前期准备：- 成立骨干教师跟岗活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
- 组织骨干教师进行培训，明确活动目标和要求。
2. 中期实施：- 安排骨干教师到跟岗学校或教育机构进行跟岗学习。
- 定期组织教学观摩、研讨等活动。
3. 后期总结：- 骨干教师撰写跟岗学习报告，总结学习成果。
- 组织专家对跟岗活动进行评估，提出改进意见。
七、保障措施1. 经费保障：学校将为跟岗活动提供必要的经费支持。
2. 时间保障：学校将合理安排骨干教师的工作时间，确保跟岗活动的顺利进行。
3. 制度保障：建立健全跟岗活动管理制度，确保活动有序开展。
八、预期效果通过本次骨干教师跟岗活动，预计将实现以下效果：1. 骨干教师的专业素养和教育教学能力得到显著提升。
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龙头中心小学2017-2018学年度
骨干教师培养方案
骨干教师是教师队伍的中坚力量，是学校事业发展的核心力量，从一定意义上说，骨干教师队伍的盛衰，决定着一所学校的命运。
为了打造一支过硬的骨干教师队伍，结合学校实际，特制定如下培养方案。
一、骨干教师培养指导思想
以党的教育方针为指导，以新课程改革的教育理念为指导，以学校培养、拜请名师辅助培养及教师自我修炼相结合的手段，全面提高骨干教师的政治、师德修养、教育教学能力及教科研水平，为学校发展提供优质的师资资源。
二、培养的目标：
基于我校教师现状，提高教师素养，提升教师业务水平，已成为我校走内涵之路和可持续发展的必然选择。
通过实施骨干教师培养方案，完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
计划在五年时间内，在现有市、区级、校级骨干教师数量的基础上，培养出校级青年骨干教师15人，区级骨干教师5人，市级骨干教师2人，省级骨干教师1人，形成优秀教师的群体，使我校成为拥有名师，拿得出名学科的名校。
三、选拔确定校级骨干教师培养对象的基本原则和条件：
1、年龄在45周岁以内。
2、热爱教育事业，有较为远大的教师职业理想。
3、有强烈的进取心和职业责任感，师德良好。
4、工作能力强，专业基本功扎实，有培养前途和发展潜力。
5、能全面履行本方案规定的权利和义务。
四、骨干教师培养原则
1、“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则。
骨干教师发展关键在教师自己，骨干教师培养将遵循“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则，学校主要在激发教师内在发展需求，在“引导学习，提升素质；搭建舞台，促其成长”上为骨干教师专业化发展提供良好服务。
2、分层原则。
遵循骨干教师成长的规律，建立分层次的培养机制，明确目标、重点选拔、动态管理，保证骨干教师队伍的优化。
五、骨干教师培养工作的内容
主要从制订发展规划、师德、工作量、教学效果、教科研、发挥作用等方面进行开展工作。
（一）指导教师制定骨干教师发展规划，学校努力为教师实现发展目标创造条件
1、指导教师制定骨干教师发展规划。
被确定为培养对象的教师按近、中、长期定好个人的奋斗目标，列出在专业发展各个方面自己为实现目标制定的各项举措。
2、学校根据教师的骨干教师发展规划，在其拜师、外出学习、推荐区级骨干教师、青年优质课、学科带头人评比上提供支持。
学校拟聘请本地名师，做培养对象的指导教师，意在从专业发展高层次上引导教师。
（二）、搭建学习平台，促进骨干教师提高政治思想水平和教育理论素养
定期向骨干教师推荐政治思想、教育理论书籍和文章，组织撰写学习心得，举办教育智慧论坛、学习交流会、学习沙龙，组织外出参观、学习等。
要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读两本书，写一篇高质量的读书笔记，积极参加学习交流活动，有一次外出参观、学习机会。
（三）、引导骨干教师深入研究课堂教学，促进骨干教师练就教学“真功”
1、规范各项教学常规，促进骨干教师夯实教学功底。
2、积极开展或组织骨干教师参加各类公开课、示范课活动，通过开课促进教师研究课，提高教学能力。
一般每学期至少开一节示范课。
（四）、发挥骨干在学校教师中引领示范作用
学校对确定为青年骨干教师培养对象实行导师指导制。
学校为每名符合条件的教师聘请一名指导教师，指导教师要审阅青年教师的每一份教案，每周听青年教师的课1～2节，青年教师每周听指导教师的课2～3节。
（五）、引导骨干教师积极参加教科研
1、为每位骨干教师培养对象建立教科研档案，要求每一位骨干教师参加一项教科研课题，每人有一项个人课题（子课题）。
2、规范课题研究，要求骨干教师养对象参加课题研究全过程，使教师经过课题研究磨练，切实提高教科研能力。
3、组织教师参加各级论文、案例等教科研成果评选，特别提倡培养对象写好教育、教学个案、案例，发表论文。
五、培养措施：
1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。
2、骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，签订师徒协议，建立长效培养机制。
3、利用网络、媒体、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。
4、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人年度发展目标，年末有达标考核评比。
5、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。
6、每年在学校网站，并向上级媒体进行“骨干教师风采”宣传，以扩大其影响。
7、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。
五、骨干教师的义务和权利：
骨干教师要履行以下义务：
（一）师德修养方面
1、要努力学习教育理论，树立正确的教育观，学生观，质量观。
2、要尽心尽职，在学校各项工作中起表率作用。
3、要爱护，关心学生，让每一个学生都获得相应的成功。
4、要尊重老教师，虚心学习，不断积累，努力提高。
5、要做执行学校“师德要求”的模范。
（二）业务方面
1、认真钻研教材，改进教学方法。
每学期集体备课时主备教案不少于5次。
2、认真写好教学札记或教后反思，每月1篇，保证质量，定期交考评小组备查。
3、发挥骨干教师作用，每学期上展示课1节。
积极参加校级、区级评优课，力争取得好成绩。
4、工作量满负荷，并能担任循环教学，教育教学实绩在本校名列前茅。
5、担任班主任或教研组长、年级组长、备课组长等职务。
6、有计划指导学生参加区级以上学科竞赛，至少1人获奖；
（三）科研方面
1、重视理论的学习，提高自己的理论水平和学识水平。
每学期阅读两部教育教学专著，业务笔记达到2万字.
2、主动参加各级业务培训。
3、在校科研室的指导下，确立自己的科研课题，制定研究计划，带头实践，认真实施，并做好有关材料、数据的积累和整理。
4、认真写好专题总结、论文和结题报告。
骨干教师应该履行以下权利：
1、被确定为培养对象后视为我校校级骨干教师，享受学校提供的骨干教师待遇。
2、经考核合格的校级骨干教师在选拔区级骨干教师、学科带头人时优先推荐。
3、参加学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究，了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
4、培养对象在各级各类评先、评优、职称晋升中优先考虑。
5、为学校教育教学质量的提高谏言献策，提出指导性建议。
六、管理与考核、奖励
１、学校成立由校长、书记、分管校长、教科、教导、德育、工会组成的骨干教师工作领导小组。
教科室负责事务性工作。
２、按照骨干教师培养要求，学校建立公开推荐、公开竞争、公正选拔的机制，对其跟踪，进行培养、考核、评估，真正做到有要求，有检查，骨干教师做到名实相符。
3、骨干教师每年定期填写培养履行职责、参加培训、考核的情况。
学校每学期考核一次，公布考核评比结果，并张榜公布。
对达标教师进行奖励。
4、、对经考核不认真履行职责者，达不到规定标准者，及时予以调整。