一年级语文教案 青蛙写诗
一年级语文《青蛙写诗》教学设计 3篇
一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
教学目标：1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
图片。
生字生词卡片。
教学过程：一、创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。
）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
(板书课题)领读课题，认识“诗”字。
二、初读诗歌1．教师范读。
学生感受诗歌的内容，听清字音。
2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
3．师讲解：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。
数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。
4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，了解故事情节。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够表达自己对小动物的喜爱之情。
4.能够体会到小动物与人类之间的情感交流。
二、教学重点和难点重点1.听懂并复述课文内容。
2.理解作者的寓意，并能表达自己的理解。
3.体会诗歌中的情感。
难点1.学生的语言表达能力。
2.如何引导学生深入思考诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》教材及相关课件。
2.图画故事书《青蛙写诗》。
3.班级中展示青蛙和其他小动物的图片或玩具。
4.制作简单的个人表扬卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：利用音乐与图画展示，引导学生进入故事情景。
2.学习课文：让学生跟读课文，理解故事情节。
3.朗读课文：老师进行课文朗读，带着学生感受诗歌的韵味。
4.分组讨论：让学生分组讨论青蛙为什么要写诗，学生自由发表意见。
5.结束：师生共同总结课文，引导学生对诗歌进行情感体验。
第二课时1.复习：回顾前一节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2.分角色表演：学生分角色表演课文内容，加深学生对课文的印象。
3.创作：让学生仿照故事情节，创作自己的小故事。
4.赞扬表扬：老师对学生创作进行赞扬并发放表扬卡片，鼓励学生积极参与。
5.课堂小结：老师与学生一起回顾课程内容，对学生的表现进行肯定。
五、课后作业1.完成作文：要求学生完成创作的小故事，可以在家长的指导下进行修改。
2.背诵诗歌：让学生背诵课文中的部分诗句，加深对诗歌的印象。
六、教学反思这堂课教学中，学生的积极性得到了有效调动，通过分组讨论和个人创作的方式，学生更好地理解了课文中的寓意和情感。
但在教学过程中也发现部分学生在表达时有些羞涩，需要进一步引导学生在表达方面更加自信。
下节课将更多关注学生的表达能力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。
《青蛙写诗》教案7篇
《青蛙写诗》教案7篇《青蛙写诗》教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教案1【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文通过讲述一只青蛙在荷叶上写诗的故事，向孩子们展示了自然界中动物的生活情趣。
详细内容包括：青蛙的描写、荷叶的描绘、诗歌的创作过程等。
二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性和荷叶的特点，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙和荷叶的图片，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文中青蛙写诗的过程，引导学生理解拟人化表达。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握正确的朗读节奏。
6. 随堂练习：让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 主要内容：青蛙的特点荷叶的描绘诗歌创作过程3. 生字词：青蛙、荷叶、写诗、轻轻、飘荡七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述青蛙和荷叶。
仿照课文，创作一首以小动物为主角的诗歌。
2. 答案：青蛙：绿色的皮肤，鼓鼓的眼睛，长长的舌头，善于跳跃。
荷叶：圆圆的，绿绿的，漂浮在水面上，像一个大圆盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的其他动植物，尝试用拟人化的方式表达它们的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。
（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。
是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。
设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。
……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
青蛙写诗 人教部编版一年级上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.了解青蛙，了解它的生活习性；2.了解诗歌为什么能够让人感受到美好；3.培养学生爱好文学，培养其写作、创作的能力。
教学准备1.课件PPT；2.用具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学内容知识点1：认识青蛙1.让学生阅读课文《青蛙写诗》，了解青蛙的日常生活；2.带领学生观察青蛙，了解它的外形、生活习性等。
知识点2：诗歌与美好1.引导学生分析诗歌中的美好描述，并让学生谈谈自己对美好的认识；2.让学生理解诗歌可以让人感受到美好的表达，同时也可以让人了解生活之美。
知识点3：创作诗歌1.让学生模仿青蛙写诗中的表达，自己写一首诗歌，可以是描述自然之美、生活之美等；2.引导学生用诗歌表达自己的情感和感受；3.让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
教学过程步骤1：认识青蛙1.让学生阅读《青蛙写诗》，然后由学生讲述自己的观感，老师适时点拨。
2.带领学生观察青蛙，了解它的外形、生活习性等，老师可以通过图片或实物进行演示。
步骤2：诗歌与美好1.带领学生分析青蛙写诗中的诗句，指出其中的美好描述。
2.让学生讲述自己对美好的认识，老师可以通过与学生的对话进行引导。
步骤3：创作诗歌1.让学生模仿青蛙写诗中的表达，自己写一首诗歌。
老师可以提供部分范文供学生参考。
2.引导学生用诗歌表达自己的情感和感受，老师可以给予适当的点拨和鼓励。
3.让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
教学评价1.观察学生对青蛙和诗歌的理解和认识情况；2.评价学生在写作、创作中展现出来的能力和想象力；3.分享学生创作的优秀作品，营造课堂氛围。
课后作业1.完成课堂上未完成的写作作业；2.看看身边的自然环境，想象并描述自然之美、生活之美等，写一首诗歌。
总结1.通过本节课的学习，学生了解了青蛙的生活习性，认识了诗歌表达美好的功能；2.通过创作诗歌，培养学生的写作和创作能力，同时也为学生的心灵添上一抹色彩。
青蛙写诗 人教部编版一年级-上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.学生能听懂小故事的表达和内容，能理解故事中的情感。
2.能正确朗读诗歌。
3.能够运用琅琊榜中所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作。
二、教学内容1.阅读小故事《青蛙写诗》，讨论故事主人公的心情和经历，引导学生理解情感。
2.学习诗歌《小白兔》，培养学生的口语表达能力。
3.运用琅琊榜所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作，写一首自己的小诗。
三、教学过程1. 小组活动：阅读《青蛙写诗》1.预热环节：老师通过周围事物引导学生了解“诗歌课”的主题，并复习一些关于诗歌的基本概念。
2.教师宣读小故事《青蛙写诗》，学生跟读，并讨论故事主人公可能的心情和经历。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论小故事中的内容，然后组织代表学生发言，让全班听一下不同的意见。
4.老师总结：根据学生的校验情况和理解情况，对小故事展开适当的深度解读，并总结小故事的中心思想。
2. 诗歌学习：《小白兔》1.老师向学生朗诵《小白兔》。
2.学生跟读《小白兔》。
3.让学生展示诗歌表情和语调，让学生体验到诗歌的画面感。
4.教师根据学生的表现情况，指引学生更好的理解诗歌的含义，让学生明白诗歌的味道。
3. 独立创作1.老师根据学生当前的语文能力和思维水平，让学生进行文学创作。
2.要求学生根据自己的想象和对自然的认识，自由地创作一篇符合诗歌格式的小诗。
3.老师在学生创作过程中，随时给予教导和指导，提高学生说说写写的能力，增强学生自主思考和创作的能力。
四、教学总结1.通过这个课程的教学，学生能从小故事中体验到满足自己情感交流的需求。
2.通过学习《小白兔》，学生摸索其美学成分，并从中领悟到语言和日常生活的关联，提高语言表达能力。
3.通过文学创作，发展学生的自主思考和创新思维。
同时，使学生在写作中得到进一步的培养和提高。
五、教学反思本节课程结合小故事、诗歌和文学创作，旨在提高学生的语言表达能力和文学鉴赏、审美能力。
部编人教版语文一年级上册-7、青蛙写诗部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册 - 7、青蛙写诗部编人教版教案
一、教学目标
1.了解诗歌可以表达感情和想法。
2.能够在教师指导下进行简单的诗歌创作。
3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解诗歌可以通过文字表达情感和想法。
2.通过青蛙写诗的故事，引导学生尝试进行简单的诗歌创作。
三、教学准备
1.部编人教版语文教材一年级上册。
2.教室里的课件。
3.课堂活动所需的材料：纸、铅笔、颜色笔等。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过和学生讨论诗歌是什么，表达什么，引导学生明白诗歌可以用来表达情感和想法。
第二步：教学
1.同学们，我们一起来听一个关于青蛙写诗的故事，我们看看青蛙是怎么写诗的。
第三步：诗歌创作
1.让学生模仿青蛙写诗的故事，自行构思一首简单的诗歌。
可以是关于自己或者身边事物的感受和想法。
第四步：分享与展示
1.让学生互相分享他们的诗歌，在鼓励和肯定的氛围中展示自己的创作。
第五步：总结
1.通过学生分享和讨论，总结今天学到的关于诗歌表达的重要性并鼓励学生继续发挥自己的想象力，创造更多的诗歌作品。
五、课后延伸
1.鼓励学生继续尝试创作更多的诗歌，并将他们喜欢的诗歌分享给家人
和朋友。
2.可以组织诗歌朗诵比赛，让学生们展示他们的创作成果。
通过本次课堂，希望学生初步了解到诗歌表达情感的方式，并激发他们的创作欲望。
通过诗歌创作，培养学生的想象力和文字表达能力，使他们在语文学习中更加积极向上。
一年级上册语文教案 课文 青蛙写诗 部编版
一年级上册语文教案——青蛙写诗教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1. 读准儿歌《青蛙写诗》，基本掌握课文内容。
2. 理解课文中的意思，逐渐学习如何表达自己的情感。
3. 通过学习《青蛙写诗》这首儿歌，启发学生对自然环境的关爱之心，培养他们的环保意识。
教学重点：1. 正确朗读儿歌《青蛙写诗》。
2. 理解文章中的表达方式，并学会表达出自己的感受。
3. 小学语文课本：《青蛙写诗》教学难点：1. 如何让学生理解诗歌的表现力及语言表达方式。
2. 如何引导学生表达自己的情感和意见。
教学准备：1. 课本：《青蛙写诗》2. 彩色板书笔、粉笔、贴纸等。
3. 学生备齐课本、笔、本子等。
教学过程：第一环节：导入教师引导学生回忆上次课所学的内容，通过朗读填词小游戏激发学生的学习兴趣。
教师出示卡片，“绿、蛙、池塘、荷叶、田野”，请学生根据提示填出正确的词语，比比谁填得快、谁填得多，帮助学生回忆上次的内容；第二环节：朗读课文教师将课文《青蛙写诗》展示在教室大屏幕上，让学生集中注意力，认真听课文内容，并操作读音机跟读儿歌。
听完课文，教师提出相关的问题：1. 诗中出现了一些自然的环境，请学生读一读。
2. 孩子们，你们从这首诗里明白自然环境的美丽和重要性吗？第三环节: 表达情感让学生围绕“诗歌表达情感”这个主题自我发挥，通过讨论自己在日常生活中所遇到的情感体验，表达自己的情感和看法。
教师可以通过以下的问题引导学生讨论：1. 你们最喜欢哪些动物和植物？2. 为什么会特别喜欢/厌恶它呢？3. 它们有什么特别之处，通过哪些方式体现在自己的情感中？第四环节：总结本节课主要学习了儿歌《青蛙写诗》，借此激发学生对自然环境的关爱之心，培养他们的环保意识，同时也学会更好地表达自己的情感。
最后，教师再次强调自然环境保护的重要性，叮嘱学生珍惜环境，为保护生态做出自己的努力。
作业布置:1、回家观察自己居住的环境，用文字描述几句；2、画一幅图片，用水色画笔画出你家周围的自然环境；3、收集一些有关生态环保的图片或文章，下节课共同分享。
一年级上册语文教案 课文 7.青蛙写诗 部编版
《一年级上册语文教案：课文7.青蛙写诗》一、教学目标1. 知识与技能（1）通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的基本内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
（3）培养学生对自然界的观察和描绘能力，激发学生对诗歌的热爱。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、绘画等活动，让学生深入理解课文内容。
（2）引导学生发挥想象，进行诗歌创作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 诗歌《青蛙写诗》的朗读与理解。
2. 学习课文中的生字词。
3. 结合课文内容，进行诗歌创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解诗歌内容，学会生字词。
2. 教学难点：诗歌创作，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论对青蛙的认识，激发学生对本课的兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿，把诗歌读正确。
（2）指名读，相机正音，指导读好诗句。
（3）教师范读，学生齐读，读出诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌（1）提问：诗歌中描绘了哪些场景？让学生用自己的话说一说。
（2）引导学生关注课文中的关键词，如“池塘”、“荷叶”、“蜻蜓”等，理解诗歌的基本内容。
（3）教师讲解诗歌中的难点词语，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际生活中。
（3）开展生字词游戏，巩固学习成果。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生发挥想象，以“青蛙写诗”为主题进行诗歌创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，互相评价，共同提高。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）布置作业：观察大自然，以诗歌的形式记录下来。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、创作等活动，让学生深入理解了课文内容，学会了生字词，提高了学生的表达能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及教学反思
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及教学反思一、教学目标1.了解小学语文课程的基本要求和学习方法；2.进一步了解古诗词，培养学生的语感和审美能力；3.能够正确理解《青蛙写诗》这篇古诗，并且能够抒发自己的感情；4.通过诗歌的演绎和口语交流，培养学生的表达能力和语言能力。
二、教学重点和难点教学重点：学生对《青蛙写诗》的理解和个人感受的表达。
教学难点：如何让学生深入理解古诗歌的深层含义。
三、教学过程1. 导入活动老师可以将学生们所熟知的青蛙形象带入到学习中，比如可以引用一些青蛙的图片和文字，然后向学生询问青蛙和诗歌之间的联系。
通过这样的方式激发学生对诗歌的兴趣，使得他们更好地参与课程。
2. 核心内容教学（1）课文背景介绍老师应该首先带领学生了解《青蛙写诗》诗歌的来源和背景。
教师可以简略地介绍唐代文学和唐诗，让学生对唐诗有一个初步的了解。
（2）学习诗文细致领读诗文，重点介绍原文中的诗意和情节，帮助学生深入理解诗歌的内涵，特别是唐诗的诗歌韵坚，如何通过语言表达出来。
老师还可以帮助学生把诗句“湖水悬明月，天梯接嫦娥”用简短的语言表述出来。
（3）学习诗文中的生词学习古诗词离不开生词的学习，老师应该帮助学生对生词进行分析，并帮助学生理解和记忆生词的含义。
比如在这篇诗文中，“湖水悬明月”中的“悬”字，单纯理解为“悬挂”不太能表达它的含义，老师可以从表现出湖水居高临下的意境入手，辅以图片展示，让学生对“悬”字有深入理解。
3. 情感教育让学生发表自己对这首诗的感受，特别是让学生表达他们自己的情感和感受。
老师可以让学生依照课文的情节用语言、画画或者表演的形式表达出来湖水和天梯，表达出对其中台阶的升降和举世奇观的想象。
4. 总结和扩展经过学习和了解，《青蛙写诗》这篇古诗除了情感交流之外还有很多知识和文化内涵，老师可以根据学生对诗歌的理解和反应，进一步拓展和延伸相关的语文内容，比如可以介绍唐代的历史和文化背景。
四、教学反思《青蛙写诗》作为一篇脍炙人口的唐诗，从语言到意境，从情节到意义，给学生带来了很多启迪与体验。
小学语文部编版一年级上册《7青蛙写诗》教案四篇
小学语文部编版一年级上册《7青蛙写诗》教案四篇教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文以富有童趣的语言，描绘了青蛙在荷塘月色下吟诗作画的情景。
详细内容涉及青蛙的生态习性、荷塘美景以及诗歌创作。
二、教学目标1. 了解青蛙的生态习性，感受大自然的神奇与美好。
2. 学会生字词，并能正确读写。
3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的美。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会诗歌的美。
重点：学习生字词，正确读写；有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘月色和青蛙的图片，引导学生进入青蛙写诗的情境。
2. 生字词学习：学习生字词，讲解字词含义，指导学生正确读写。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生了解青蛙的生态习性和诗歌创作。
5. 例题讲解：分析课文中的一首小诗，讲解诗歌的创作方法。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌，创作一首以大自然为题材的小诗。
六、板书设计1. 生字词：青蛙、荷塘、月色、诗、写、吟、画等。
七、作业设计1. 作业题目：以大自然为题材，创作一首小诗，不少于四句。
2. 答案示例：月亮挂在天空中，星星闪烁眨眼睛。
荷塘里青蛙唱起歌，大自然的美妙无比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时纠正发音和书写错误。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
鼓励学生多读诗歌，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 生字词的正确读写与理解。
2. 课文内容的深入解析与诗歌创作方法。
3. 课文朗读的语气、语调把握。
4. 随堂练习的诗歌创作实践。
5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
详细补充和说明：一、生字词的正确读写与理解1. 讲解字词含义，让学生了解字词背后的故事，增强记忆。
一年级语文上册青蛙写诗教案
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，激发学生的想象力和创造力。
采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：掌握诗歌的韵律和节奏，培养学生对诗歌的欣赏能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引导学生关注青蛙和诗歌，激发学生的兴趣。
邀请学生分享他们对青蛙和诗歌的了解和感受。
2. 学习课文：引导学生跟随课件或黑板上的课文，逐句朗读，注意语气和节奏。
讲解生字词，让学生结合课文理解字词的意思。
3. 理解课文：引导学生思考：青蛙为什么会写诗？它写的诗有什么特点？学生分组讨论，分享他们的想法和观点。
4. 欣赏诗歌：引导学生关注诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的美。
学生分组朗读诗歌，尝试用自己的语言表达诗歌的意境。
鼓励学生发挥想象，自己创作一首关于青蛙的诗歌。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 回家后向家长分享课文内容，并尝试自己创作一首诗歌。
4. 观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 诗歌理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 创作能力评价：收集学生创作的诗歌，评价其想象力和表达能力。
1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够激发学生的兴趣。
一年级语文《青蛙写诗》教案
一年级语文《青蛙写诗》教案小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗?以下是为大家整理的一年级语文《青蛙写诗》教案,希望能帮助到大家!《青蛙写诗》教案(1)【教材简析】这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
【教学理念】依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
【教学目标】1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】1、复习生字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。
【教学准备】挂图，词卡、图片。
【课时安排】两课时第一课时一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
青蛙写诗课文
青蛙写诗课文这是青蛙写诗课文，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙写诗课文第1篇一、导入：1.同学们，在开始上课之前我们来一起猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2.小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起走进《青蛙写诗》这篇课文吧。
和老师一起书空课题，齐读课题。
二、识字：过渡：青蛙会写什么诗呢？1.现在请同学们把书打开，先来听老师朗读课文，注意听准字音，听清楚老师的语气。
2.你们觉得老师读得好吗？（好）同学们，小青蛙写了一首诗，我们这节课要学的课文也是一首小诗，那就请同学们学着老师来有感情地朗诗歌吧！注意读准字音，读通句子。
读完后标出小节序号圈出生字，然后把生字多读几遍，再和你的同桌交流识字方法。
好，开始。
3.好了，同学们，你们看，本课的生字宝宝们带着它们的拼音小助手和它们的好朋友来到了我们的课堂上，你会拼读吗？我们来开火车领读。
4.读得真不错，发音标准。
现在老师把这课的生字宝宝的拼音帽子摘掉，你还认识吗？师：谁愿意来读一读。
（声音洪亮，真好）5.现在老师把词语中的熟字去掉你还认识吗？（认识）那就读给你的同桌听一听。
6.刚才我们同桌两人已经交流了识字方法，那你愿意把你的识字方法跟大家一起分享吗？（愿意）（交流识字方法）齐读一遍。
7.同学们，这些生字你们都认识了吗？那我们来做一个游戏吧，青蛙过河，谁读对了，那么谁就能帮助小青蛙顺利过河了。
开始。
（PPT青蛙过河）8.同学们真了不起，这么快就帮助所有小青蛙过了河，你们真是一群既聪明又有爱心的好孩子。
三、学习第一小节：1.现在这些淘气的生字宝宝又跑回你的诗歌当中去了，你还能把他们读准吗？这首诗歌一共有几个小节啊？（5个）那么老师找五名同学朗读诗歌。
其他同学边听边想，读了小诗歌，你知道了什么？汇报：（我知道了下雨了，小青蛙想要写一首诗，小蝌蚪来给他当了一个小逗号，水泡泡想给他当一个小句号，一串水珠想给他当一个省略号。
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7 青qīnɡ蛙wā写xiě诗shī①
作者:张秋生
下xià雨yǔ了le,
雨yǔ点diǎn儿er淅xī沥lì沥lì②,沙shā啦lā啦lā。
[句导读:这句话介绍了天气——下雨了。
“淅沥沥、沙啦啦”模拟下雨的声音。
]
青qīnɡ蛙wā说shuō:“我wǒ要yào写xiě诗shī啦lɑ!”[句导读:从青蛙的话语中我们可以感受到青蛙愉快的心情。
]节导读:雨点儿沙啦啦,青蛙想写诗。
小xiǎo蝌kē蚪dǒu③游yóu过ɡuò来lái说shuō:“我wǒ要yào给ɡěi你nǐ当dānɡ个ɡè小xiǎo逗dòu号hào④。
”[句导读:小蝌蚪的形状和逗号相似,它乐意当青蛙诗篇里的逗号。
]节导读:小蝌蚪要当小逗号。
池chí塘tánɡ⑤里lǐ的de水shuǐ泡pào泡pɑo说shuō:
“我wǒ能nénɡ当dānɡ个ɡè小xiǎo句jù号hào。
”[句导读:水泡泡的形状是小圆圈,它主动当青蛙诗篇里的句号。
]
节导读:水泡泡要当小句号。
荷hé叶yè上shànɡ的de一yí串chuàn水shuǐ珠zhū⑥说shuō:
“我wǒ们men可kě以yǐ当dānɡ省shěnɡ略lüè号hào。
”[句导读:一串水珠的形状像省略号,它们乐意当青蛙诗篇里的省略号。
]节导读:一串水珠要当省略号。
青qīnɡ蛙wā的de诗shī写xiě成chénɡ了le:
“呱ɡuā呱ɡuā,呱ɡuā呱ɡuā,
呱ɡuā呱ɡuā呱ɡuā。
呱ɡuā呱ɡuā,呱ɡuā呱ɡuā,
呱ɡuā呱ɡuā呱ɡuā……”[句导读:青蛙的诗篇写成了,有“呱呱,呱呱呱”的内容,还有逗号、句号和省略号。
]
节导读:写青蛙的诗最后写成的样子。
①诗:文学体裁的一种,,抒发情感。
②淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
这里形容雨声。
③蝌蚪:蛙或蟾蜍(chán chú)等两栖(qī)动物的幼体,黑色,椭圆形,
像小鱼,有鳃和尾巴。
生活在水中,用尾巴运动,逐渐发育生出四肢,
尾巴逐渐变短而消失,最后变成蛙或蟾蜍等。
④号
⑤池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。
(例句)池塘里的水波一闪一闪的。
⑥水珠:凝聚成的像珠子的水。
(例句)荷叶上滚动着晶莹的水珠。
1. 认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字,会写“下、个、雨、们”4个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
课件、生字卡片。
一激趣导入
1. 教师:今天,老师给大家带来了一段非常有趣的动画,想看
吗?(播放课件,提醒学生睁大眼睛认真看,想想看到了什么) 学生:我看到了池塘里面有荷花,有荷叶,还有小蝌蚪在水里游。
看到从水里蹦出一只小青蛙,蹲在荷叶上,嘴还一动一动的。
天空下起了小雨,雨点儿滴答滴答地落下来。
2. 教师:同学们观察得真仔细。
是啊,下雨了,雨点儿淅沥沥!淅沥沥!雨丝细细的,凉凉的。
小青蛙最高兴了,一高兴,它就要唱歌作诗了。
这节课我们就来学习(板书课文题目)。
请认真看老师写课文题目。
3. 教师:(指着“写”和“诗”)这两个字你们认识吗?一起读。
教师写拼音,问学生是怎么认识的。
学生说说是怎样认识这两个字的。
二感悟青蛙的诗
1. 教师:青蛙写的诗是什么样的呢?想看吗?(出示课件:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱)
让学生自己读一读。
2. 指名读一读:谁愿意把青蛙写的诗读给大家听?说说读后的感受。
学生:我有点儿上不来气。
这诗怎么就一个字呢?
3. 教师:最初,小青蛙对自己的诗也不满意,幸好,池塘里的好朋友们帮助了它,它的诗就不一样了。
我们快来看看吧。
(课件出示完整的第五小节)
指名读,谈感受。
4. 教师:是啊,正是有了好朋友的帮助,它才写成了这样美、这样有韵味的小诗。
让我们再一起读一读吧。
(点击课件中的青蛙,分组出示:呱呱)
三感悟课文
1. 教师:青蛙的好朋友都有谁呢?它们帮了什么忙?想知道吗?听老师来读课文。
注意听清每个字的字音。
(配乐范读)
2. 学生自由朗读。
3. 教师:青蛙的好朋友都有谁呢?
学生:有小蝌蚪,水泡泡,荷叶上的一串水珠。
4. 指名朗读第二小节。
思考:为什么蝌蚪能当小逗号?
5. 指导朗读:小蝌蚪多热心啊,主动来帮助小青蛙,谁愿意再读读小蝌蚪的话?(指导朗读)
指名读、齐读、评价。
6. 教师:还有谁来了?指名读文。
思考:水泡泡是怎么帮助小青蛙的?
7. 指名读,评价。
8. 探究:为什么水泡泡能当小句号?(课件演示)
(因为水泡泡是圆圆的,小句号也是圆圆的)
9. 指导朗读:水泡泡帮助了小青蛙,它的心情怎么样?
(它帮助了别人,自己也很快乐)
让学生扮演一下快乐的水泡泡,读读它的话。
10. 提问:省略号由谁来当?(一串水珠)
思考:一个水珠能不能当省略号?(播放课件)原来省略号是由六个点组成的。
11. 指导朗读:谁来说说一串水珠的话应该怎么读呢?(指导朗读)
12. 分角色读一读。
13. 教师:是啊,正是有了好朋友们的团结互助,青蛙才能写出这么优美动听的诗歌,可见,标点符号的作用多大呀!
四拓展延伸,引发思考
“呱呱”是小青蛙的语言,想一想,小青蛙究竟要和大家说什么?
1. 教师和学生互动要自然、和谐,课堂上尊重每一位学生,尽力体现教师的爱,以情感人,使每一个学生都有参与课堂互动的机会。
2. 指导学生运用多种方法朗读课文,运用多种情境体验、想象、感悟,学生才会学得生动活泼,读得有感情。
1. 认识本课的生字。
2. 会写“下、个、雨、们”,认识部首“冖、灬”。
生字卡片。
一复习导入
1. 说说青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了。
2. 说说课文中出现了哪些标点符号,怎样写,怎样用。
二用生字卡片检查学习情况
当dāng,韵母是后鼻音。
成chéng,声母是翘舌音。
诗shī,整体认读音节。
串chuàn,声母是翘舌音。
三用自己喜欢的方法认识字形
四全班交流学习方法,启发学生多动脑
写:用拆字的方法记忆,冖+与=写组词:书写、写字。
诗:用拆字的方法记忆,讠+寺=诗组词:写诗、古诗。
过:用拆字的方法记忆,寸+辶=过组词:路过、经过。
给:左右结构,左窄右宽,写时注意“绞丝旁”的写法。
串:可用象形的方法记忆,用中间的竖“串”起来,可组词:羊肉串、一连串。
们:注意和“门”区分,多个“亻”,写时注意左窄右宽。
五指导书写
下:第一笔横要长,竖在竖中线上。
个:人占上半格,竖在竖中线上。
雨:四个点的大小相当,要对称。
们:左右结构,第一笔撇的起笔要高。
1.重复可以加深记忆,用生字卡片可以提起学生的兴趣,课堂上
要多一些互动,尽量使每一个学生都有说的机会。
2. 识字教学要落实得较好,可巧妙地运用多种识字方法,培养学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
青蛙写诗
蝌蚪逗号,
水泡泡句号。
水珠省略号……
1. 把标点符号和名字连起来。
2. 选字组词。
以写诗
古(诗) 可(以) (写)字(诗)歌
3. 写出下列字的部首。
点(灬) 写(冖)
3. 照样子,写模拟声音的词语。
例:雨点儿淅沥沥,沙啦啦。
(1)弟弟敲起了大鼓,咚咚咚,咚咚咚。
(2)青蛙唱歌,呱呱呱,呱呱呱。
一我们常用的标点符号
逗号(,) 顿号(、) 分号(;) 句号(。
) 问号(?) 叹号(!) 省略号(……) 冒号(:) 引号(“”)
书名号(《》) 破折号(——)
二标点符号用法儿歌
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐用叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
转折解释破折号,表示注释加括号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。