高中生物知识框架图讲解 第7单元 遗传的分子基础(共17张PPT)
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遗传的分子基础PPT课件
– 基因和多肽成线性对应的一个可能的理由：DNA核 苷酸顺序规定该基因编码蛋白质的氨基酸顺序； DNA中的遗传信息就是碱基序列；并存在某种遗传 密码(genetic code)，将核苷酸序列译成蛋白质氨基 酸顺序。
在其后的几十年中，科学家们沿着这两条途径前进， 探明了DNA复制、遗传信息表达与中心法则等内容。
RNA二级结构 ： 单链RNA自行盘绕形成局部双螺旋的多“茎”多“环” 结构，螺旋部分称为“茎”或“臂”非螺旋部分称为“ 环”，在螺旋区，A与U配对，G与C配对。
tRNA的二级结构： 三叶草形状 RNA三叶草型的二级结构可分为：氨基酸接受区、反密码区 、二氢尿嘧啶区、TΨC区和可变区。除氨基酸接受区外，其余 每个区都含有一个突环和一个臂。如图所示：
tRNA的 三级结构： 倒“L”形，所有的tRNA折叠后形成 大小相似及三 维构象相似的三级结构，这有利于携带 的氨基酸的tRNA进入核糖体的特定部位。 如图所示：
第三节 遗传信息的表达与调控
一、中心法则及其发展
遗传信息从DNA→mRNA→蛋白质的转录和翻译的 过程，以及遗传信息从DNA→DNA的复制过程，这 就是分子生物学的中心法则(central dogma)
现在还发现，某些DNA序列可以以左 手螺旋的形式存在，称为Z－ DNA(图)。
当某些DNA序列富含G－C，并且在 嘌呤和嘧啶交替出现时，可形成Z－ DNA。Z－DNA除左手螺旋外，其每 个螺圈含有12个碱基对。分子直径为 18Å，并只有一个深沟。现在还不知 道，Z－DNA在体内是否存在。
DNA分子构型的多态性
胞嘧啶（C）
胸腺嘧啶（T）
尿嘧啶（U）
美妙的DNA双螺旋
1、DNA分子是由两条多核苷酸链以右手螺旋的形 式，彼此以一定的空间距离，平行于同一轴上， 很像一个扭曲的梯子。
在其后的几十年中，科学家们沿着这两条途径前进， 探明了DNA复制、遗传信息表达与中心法则等内容。
RNA二级结构 ： 单链RNA自行盘绕形成局部双螺旋的多“茎”多“环” 结构，螺旋部分称为“茎”或“臂”非螺旋部分称为“ 环”，在螺旋区，A与U配对，G与C配对。
tRNA的二级结构： 三叶草形状 RNA三叶草型的二级结构可分为：氨基酸接受区、反密码区 、二氢尿嘧啶区、TΨC区和可变区。除氨基酸接受区外，其余 每个区都含有一个突环和一个臂。如图所示：
tRNA的 三级结构： 倒“L”形，所有的tRNA折叠后形成 大小相似及三 维构象相似的三级结构，这有利于携带 的氨基酸的tRNA进入核糖体的特定部位。 如图所示：
第三节 遗传信息的表达与调控
一、中心法则及其发展
遗传信息从DNA→mRNA→蛋白质的转录和翻译的 过程，以及遗传信息从DNA→DNA的复制过程，这 就是分子生物学的中心法则(central dogma)
现在还发现，某些DNA序列可以以左 手螺旋的形式存在，称为Z－ DNA(图)。
当某些DNA序列富含G－C，并且在 嘌呤和嘧啶交替出现时，可形成Z－ DNA。Z－DNA除左手螺旋外，其每 个螺圈含有12个碱基对。分子直径为 18Å，并只有一个深沟。现在还不知 道，Z－DNA在体内是否存在。
DNA分子构型的多态性
胞嘧啶（C）
胸腺嘧啶（T）
尿嘧啶（U）
美妙的DNA双螺旋
1、DNA分子是由两条多核苷酸链以右手螺旋的形 式，彼此以一定的空间距离，平行于同一轴上， 很像一个扭曲的梯子。
遗传的分子基础-PPT课件.ppt
(1)稀有性 (2)重演性 (3)可逆性 (4)多向性 (5)有害性和有利性 (6)突变的时期
稀有性
突变率(mutation rate)：指在特定的条件下一
个细胞的某一基因在一个世代中发生突变的概
率。
表3-1人类中某些遗传病的基因突变频率
遗传病
突变频率
白化病 苯丙酮尿症
血友病 色盲 鱼鳞病 肌肉退化症 小眼球症
三、基因突变的类型和遗传效应
(一)碱基替换
➢ 碱基替换发生在编码区可出现的效应： 同义突变(same sense mutation) 错义突变(missense mutation) 无义突变(nonsense mutation)
例：DNA ——ATG → ATT m RNA——UAC → UAA (酪氨酸)(终止信号)
➢ 短分散序列 ➢ 长分散序列
短分散序列
DNA序列长度300-500bp，拷贝数可达105 以上，但无编码作用，散在分布于人类 基因组中，平均间隔距离约2.2kb。
如：Alu家族(Alu family)
Alu家族
长达300bp，在一个基因组中重复30万~50万次。
长分散序列 DNA序列长5-7kb，拷贝数在102-104之间。 如：KpnⅠ家族(KpnⅠ family)
“基因”概念的发展
19世纪60年代初，孟德尔提出“遗传因子”(genetic factor) 1909年，Johansen提出了“基因”(gene) 1910年，摩尔根等证明基因位于染色体上，并呈直线排列。基 因既是一个结构单位，又是一个功能单位(重组单位和突变单 位)——遗传的染色体理论 1941年，Beadle和Tatum提出了“一个基因一个酶”的学说 1944年，Avery证明DNA是遗传物质 1953年，Watson和Crick提出了DNA双螺旋结构模型，明确了 DNA在活体内的复制方式 1957年，Crick提出中心法则，并于1961年提出三联遗传密码
稀有性
突变率(mutation rate)：指在特定的条件下一
个细胞的某一基因在一个世代中发生突变的概
率。
表3-1人类中某些遗传病的基因突变频率
遗传病
突变频率
白化病 苯丙酮尿症
血友病 色盲 鱼鳞病 肌肉退化症 小眼球症
三、基因突变的类型和遗传效应
(一)碱基替换
➢ 碱基替换发生在编码区可出现的效应： 同义突变(same sense mutation) 错义突变(missense mutation) 无义突变(nonsense mutation)
例：DNA ——ATG → ATT m RNA——UAC → UAA (酪氨酸)(终止信号)
➢ 短分散序列 ➢ 长分散序列
短分散序列
DNA序列长度300-500bp，拷贝数可达105 以上，但无编码作用，散在分布于人类 基因组中，平均间隔距离约2.2kb。
如：Alu家族(Alu family)
Alu家族
长达300bp，在一个基因组中重复30万~50万次。
长分散序列 DNA序列长5-7kb，拷贝数在102-104之间。 如：KpnⅠ家族(KpnⅠ family)
“基因”概念的发展
19世纪60年代初，孟德尔提出“遗传因子”(genetic factor) 1909年，Johansen提出了“基因”(gene) 1910年，摩尔根等证明基因位于染色体上，并呈直线排列。基 因既是一个结构单位，又是一个功能单位(重组单位和突变单 位)——遗传的染色体理论 1941年，Beadle和Tatum提出了“一个基因一个酶”的学说 1944年，Avery证明DNA是遗传物质 1953年，Watson和Crick提出了DNA双螺旋结构模型，明确了 DNA在活体内的复制方式 1957年，Crick提出中心法则，并于1961年提出三联遗传密码
高中生物遗传课件PPT大全
高中生物遗传课件PPT大 全
通过精心设计的高中生物遗传课件PPT大全，全面介绍了遗传学的基础知识， 包括遗传物质DNA的结构和功能，基因的概念和分类，染色体的结构和作用 等。
遗传的基础知识
遗传是生物学的核心概念之一，了解遗传的基础知识对于理解生命的奥秘至 关重要。
遗传物质DNA的结构和功能
了解DNA的结构和功能是理解遗传过程的基础，DNA是遗传信息的携带者和 传递者。
孟德尔遗传原理是现代遗传学的奠基之作，掌握孟德尔遗传原理的应用有助于解决遗传问题。
遗传变异与生物进化
遗传变异是生物进化的重要驱动力之一，了解遗传变异与生物进化的关系有 助于理解物种形成和适应环境的机制。
遗传工程与基因编辑技术
遗传工程和基因编辑技术是现代生物技术的重要分支，掌握这些技术有助于 推动生物科学和医学的发展。
遗传学研究方法
遗传学研究方法为我们深入了解遗传过程和规律提供了重要的工具和途径。
基因型与表型的关系
基因型是个体基因的组合，表型是基因型所决定的个体性状，了解基因型与 表型的关系有助于理解状的遗传规律是遗传学的基础，掌握遗传规律有助于预测和改良性状。
孟德尔遗传原理的应用
遗传疾病的研究和治疗
遗传疾病是人类健康面临的重要挑战，了解遗传疾病的研究和治疗有助于预防和控制遗传疾病。
基因的概念和分类
基因是决定个体性状的遗传因素，了解基因的概念和分类有助于理解不同基因对性状的影响。
染色体的结构和作用
染色体是DNA在细胞中的载体，了解染色体的结构和作用有助于理解遗传过程。
遗传变异的类型和机制
遗传变异是遗传过程中的重要现象，了解遗传变异的类型和机制对于理解生 物多样性和适应性具有重要意义。
通过精心设计的高中生物遗传课件PPT大全，全面介绍了遗传学的基础知识， 包括遗传物质DNA的结构和功能，基因的概念和分类，染色体的结构和作用 等。
遗传的基础知识
遗传是生物学的核心概念之一，了解遗传的基础知识对于理解生命的奥秘至 关重要。
遗传物质DNA的结构和功能
了解DNA的结构和功能是理解遗传过程的基础，DNA是遗传信息的携带者和 传递者。
孟德尔遗传原理是现代遗传学的奠基之作，掌握孟德尔遗传原理的应用有助于解决遗传问题。
遗传变异与生物进化
遗传变异是生物进化的重要驱动力之一，了解遗传变异与生物进化的关系有 助于理解物种形成和适应环境的机制。
遗传工程与基因编辑技术
遗传工程和基因编辑技术是现代生物技术的重要分支，掌握这些技术有助于 推动生物科学和医学的发展。
遗传学研究方法
遗传学研究方法为我们深入了解遗传过程和规律提供了重要的工具和途径。
基因型与表型的关系
基因型是个体基因的组合，表型是基因型所决定的个体性状，了解基因型与 表型的关系有助于理解状的遗传规律是遗传学的基础，掌握遗传规律有助于预测和改良性状。
孟德尔遗传原理的应用
遗传疾病的研究和治疗
遗传疾病是人类健康面临的重要挑战，了解遗传疾病的研究和治疗有助于预防和控制遗传疾病。
基因的概念和分类
基因是决定个体性状的遗传因素，了解基因的概念和分类有助于理解不同基因对性状的影响。
染色体的结构和作用
染色体是DNA在细胞中的载体，了解染色体的结构和作用有助于理解遗传过程。
遗传变异的类型和机制
遗传变异是遗传过程中的重要现象，了解遗传变异的类型和机制对于理解生 物多样性和适应性具有重要意义。
遗传物质的分子基础PPT课件
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园艺植物遗传育种
中心法则的发展
反转录(逆转录)： 反转录酶； cDNA。
RNA的自我复制。 DNA指导蛋白质合成。
出版社 医学分社
35
园艺植物遗传育种
DNA 结构示意图
A 腺嘌呤
C G 胞嘧啶
鸟嘌呤
出版社 医学分社
T 胸腺嘧啶
磷酸
核糖
脱氧核糖核苷酸组成 多聚核苷酸链，两条链
互相盘绕形成双螺旋
碱基 5 ’ 端磷酸
碱基 碱基
3.4nm
碱基
2nm
碱基对
3 ’ 端羟基
氢键
核糖-磷酸骨架
遗传信息载体： 脱氧核糖核酸（DNA）双螺旋分子；长度 单位：碱基对 (bp)，千碱基对 (Kb)，百万碱基对 (Mb) 10
遗传物质的分子基础
出版社 医学分社
1
园艺植物遗传育种
2.1.2 DNA作为主要遗传物质直接证据
1）噬菌体的浸染实验 2）细菌转化试验 3）烟草花叶病毒(TMV)的感染实验
出版社 医学分社
2
园艺植物遗传育种
1）噬菌体的浸染实验
出版社 医学分社
3
园艺植物遗传育种
出版社 医学分社
噬菌体感染图象
4
园艺植物遗传育种
2）转录
在细胞核中，以DNA双链中的一条信息链为模板， 将DNA的遗传信息通过碱基互补的方式合成mRNA的过 程叫转录。
30
园艺植物遗传育种
出版社 医学分社
3）翻译
就是以ｍRNA为模板，将ｔRNA送来的各种氨基酸 按照ｍRNA的密码顺序，相互连接起来成为多肽链，并 进一步折叠起来成为立体蛋白质分子的过程。大致有４ 个阶段：
出版社 医学分社
高考生物总复习(七)遗传的分子基础课件
CRISPR/Cas9 基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑。其 原理是由一条单链向导 RNA 引导核酸内切酶 Cas9 到一个特定的基 因位点进行切割。通过设计向导 RNA 中 20 个碱基的识别序列，可 人为选择 DNA 上的目标位点进行切割(见下图)。下列相关叙述错误
的是C( )
A．Cas9蛋白由相应基因指导在核糖体中合成 B．向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则 C．向导RNA可在逆转录酶催化下合成 D．若α链剪切位点附近序列为……TCCAGAATC…… 则相应的识别序列为……UCCAGAAUC…… 解析：选C。Cas9蛋白由相应基因转录出的mRNA指导在核糖 体中合成，A项正确；向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则，B 项正确；逆转录是以RNA为模板合成DNA，C项错误；α链与向导 RNA都与模板链互补配对，但二者所含碱基有所不同，D项正确。
解析：选B。物质1是mRNA，物质2是多肽，结构1是核糖体。 mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子；每个核糖体独立完 成一条多肽链的合成；据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成， 所以应该是读取到UAA时，肽链合成终止。
2 ． (2016· 高 考 江 苏 卷 ) 近 年 诞 生 的 具 有 划 时 代 意 义 的
4．DNA 上遗传信息、密码子、反密码子的对应关系如下图所 示：
5．进行蛋白质合成的相关计算时，应看清是 DNA 上(或基因中) 的碱基对数还是碱基个数；是 mRNA 上密码子的个数还是碱基的个 数；是合成蛋白质中氨基酸的个数还是种类数。
基因的表达及基因对性状的控制
真题重做 1．(2017·高考全国卷Ⅲ)下列关于真核细胞中转录的叙述，错误
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个 A＋G
的是C( )
A．Cas9蛋白由相应基因指导在核糖体中合成 B．向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则 C．向导RNA可在逆转录酶催化下合成 D．若α链剪切位点附近序列为……TCCAGAATC…… 则相应的识别序列为……UCCAGAAUC…… 解析：选C。Cas9蛋白由相应基因转录出的mRNA指导在核糖 体中合成，A项正确；向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则，B 项正确；逆转录是以RNA为模板合成DNA，C项错误；α链与向导 RNA都与模板链互补配对，但二者所含碱基有所不同，D项正确。
解析：选B。物质1是mRNA，物质2是多肽，结构1是核糖体。 mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子；每个核糖体独立完 成一条多肽链的合成；据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成， 所以应该是读取到UAA时，肽链合成终止。
2 ． (2016· 高 考 江 苏 卷 ) 近 年 诞 生 的 具 有 划 时 代 意 义 的
4．DNA 上遗传信息、密码子、反密码子的对应关系如下图所 示：
5．进行蛋白质合成的相关计算时，应看清是 DNA 上(或基因中) 的碱基对数还是碱基个数；是 mRNA 上密码子的个数还是碱基的个 数；是合成蛋白质中氨基酸的个数还是种类数。
基因的表达及基因对性状的控制
真题重做 1．(2017·高考全国卷Ⅲ)下列关于真核细胞中转录的叙述，错误
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个 A＋G
遗传的分子基础课件
②n个核苷酸形成DNA双链时脱去(n－2)个水，在形成单链RNA 时，脱去(n－1)个水。
③DNA分子中，脱氧核苷酸的数目＝脱氧核糖的数目＝含氮碱基的数 目＝磷酸的数目
④A－T间有两个氢键，G－C间有三个氢键，G－C的比例越高， DNA分子越稳定。
⑤从碱基对比例的角度看，决定DNA分子特异性的是A＋T/G＋C。
凡是有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA？
核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质？？
生物的遗传物质
4
主要载体：染色体 (DNA+蛋白质) 真核生物
次要载体：线粒体、叶绿体 (DNA)
原核生物：DNA (无染色体)
A病D.D毒NN的AA病遗B传毒.R物：N质只A 是含C：.DDNNAA和RNA D.DNA或RNA 病毒
实验的方法、过程、结果 方法：同位素示踪法 过程： ①标记细菌:
用含35S的培养基培养大肠杆菌
用含32P的培养基培养大肠杆菌
含35S的细菌 含32P的细菌
②标记噬菌体 用含35S或32P的大肠杆菌分别培养T2噬菌体 或DNA含32P标记的T2噬菌体
蛋白质含有35S
③ 用35S或32P标记的T2噬菌体分别侵入未被标记大肠杆菌
许多脱氧核苷酸以磷酸 二酯键形式的聚合作
用，形成多脱氧核苷酸 长链。每条脱氧核苷酸 链，都是由成百上千脱 氧核苷酸构成。
在这条多
脱氧核苷
酸的长链
A
上脱氧核
苷酸有几
种排列方
T
式？
C
G
46
C
4n
T
二、DNA分子结构的主要特点
5/ ～ 3/走向
（1）由两条相反方向
＝
(3/～5/和 5/ ～3/)平行的
③DNA分子中，脱氧核苷酸的数目＝脱氧核糖的数目＝含氮碱基的数 目＝磷酸的数目
④A－T间有两个氢键，G－C间有三个氢键，G－C的比例越高， DNA分子越稳定。
⑤从碱基对比例的角度看，决定DNA分子特异性的是A＋T/G＋C。
凡是有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA？
核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质？？
生物的遗传物质
4
主要载体：染色体 (DNA+蛋白质) 真核生物
次要载体：线粒体、叶绿体 (DNA)
原核生物：DNA (无染色体)
A病D.D毒NN的AA病遗B传毒.R物：N质只A 是含C：.DDNNAA和RNA D.DNA或RNA 病毒
实验的方法、过程、结果 方法：同位素示踪法 过程： ①标记细菌:
用含35S的培养基培养大肠杆菌
用含32P的培养基培养大肠杆菌
含35S的细菌 含32P的细菌
②标记噬菌体 用含35S或32P的大肠杆菌分别培养T2噬菌体 或DNA含32P标记的T2噬菌体
蛋白质含有35S
③ 用35S或32P标记的T2噬菌体分别侵入未被标记大肠杆菌
许多脱氧核苷酸以磷酸 二酯键形式的聚合作
用，形成多脱氧核苷酸 长链。每条脱氧核苷酸 链，都是由成百上千脱 氧核苷酸构成。
在这条多
脱氧核苷
酸的长链
A
上脱氧核
苷酸有几
种排列方
T
式？
C
G
46
C
4n
T
二、DNA分子结构的主要特点
5/ ～ 3/走向
（1）由两条相反方向
＝
(3/～5/和 5/ ～3/)平行的
高中生物 第七单元 第四讲 遗传信息的转录和翻译课件
考点显
示 镜 三、翻译(fānyì)
1．概念：游离在_细__胞__质_______中的各种氨基酸，
以m__R_N__A___为模板，合具成有_(j_ù_y_ǒ_u_)_一__定__氨__基__酸__顺__序___的蛋 白质的过程。(注：叶绿体、线粒体也有翻译过程。)
栏
2．条件：①模板：______________；②原料： ______________；③能量：_m__R_N__A__；④搬运(bānyùn)
第十二页，共17页。
南粤 例题
(lìtí) 选
解 小鼠被插入海蜇(hǎi zhé)体内控制发绿色
荧 光析的 D N A 片 段 后 也 能 发 绿 色 荧 光 ， 说 明 该 段
栏
DNA上的遗传信息可在小鼠中表达。
目 链
接
答D 案
第十三页，共17页。
南粤例 题(lìtí)
选
3．(2012年6月广东学业(xuéyè)水平测试)真核细胞 中，mRNA从细胞核到细胞质经过的通道是( )
＝__6_∶___3_∶__1_____。
栏 目 链 接
第七页，共17页。
考点显
示镜
重点知识(zhī shi)解读：DNA复制、转录、翻译的比
较
复制
转录
翻译
时期
细胞分裂的间 在生长发育的
期
连续过程中
在生长发育的 连续过程中
场所
细胞核(线粒 体、叶绿体)
细胞核(线粒 细胞质中核糖
体、叶绿体)
体上
栏 目 链
3．结构：一般为单____链。
栏 目
链
接
第三页，共17页。
考点显
示 镜 二、转录(zhuǎn lù)
遗传学遗传物质的分子基础PPT.
____________________________________________________________ (7)对疼痛者的治疗 对头、肚、关节等疼痛可服用镇痛剂止痛。 二、煤气中毒的原因是什么？ 小提示14：让应聘者寄应聘信时随附他们的照片，这样你可以将人和名字一同记住。 面试过程中，不要摆弄手指或流露出若有所思的神情，因为这样在应聘者看来你并不关心他们的讲话，而是专注于其他的事情。摆弄
达到这种熟悉程度需要多少时间呢？权威机构在世界范围内调查的结果是：最少需要一个月。
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
(2) 立刻控水，控水时，头要低、脚要高，将溺水者的腹部放在救护人的膝盖上，使溺水者下垂，并按压其背部。
图3－13 核小体结构模型
一个核小体及其连接丝约含180－200bp约146bp盘
第二节 核酸的化学结构 一、两种核酸及其区别
* 核酸的构成单元是核苷酸， 是核苷酸的多聚体
* 每个核苷酸包括三部分： 五碳糖、磷酸、碱基
* 两个核苷酸之间由3’和5’位的 磷酸二脂键相连
两种核酸的主要区别：
DNA：脱氧核糖，A、C、G、T 双链，分子链较长
RNA：核糖，A、C、G、U 单链，分子链较短
遗传物质的动物病毒含有双链RNA。
第三节 染色体的分子结构
一、原核生物染色体 与真核生物相比，原核生物的染色 体要简单得多，其染色体通常只有
一个核酸分子(DNA或RNA) 。
图3－11 大肠杆菌的染色体
DNA分子伸展有1200µm长，细菌直径1－2µm
图3－12 原核生物的染色体结构模型
二、真核生物染色体
A T，C G (4)每个螺旋3.4nm，含10bp，直径约为
达到这种熟悉程度需要多少时间呢？权威机构在世界范围内调查的结果是：最少需要一个月。
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
(2) 立刻控水，控水时，头要低、脚要高，将溺水者的腹部放在救护人的膝盖上，使溺水者下垂，并按压其背部。
图3－13 核小体结构模型
一个核小体及其连接丝约含180－200bp约146bp盘
第二节 核酸的化学结构 一、两种核酸及其区别
* 核酸的构成单元是核苷酸， 是核苷酸的多聚体
* 每个核苷酸包括三部分： 五碳糖、磷酸、碱基
* 两个核苷酸之间由3’和5’位的 磷酸二脂键相连
两种核酸的主要区别：
DNA：脱氧核糖，A、C、G、T 双链，分子链较长
RNA：核糖，A、C、G、U 单链，分子链较短
遗传物质的动物病毒含有双链RNA。
第三节 染色体的分子结构
一、原核生物染色体 与真核生物相比，原核生物的染色 体要简单得多，其染色体通常只有
一个核酸分子(DNA或RNA) 。
图3－11 大肠杆菌的染色体
DNA分子伸展有1200µm长，细菌直径1－2µm
图3－12 原核生物的染色体结构模型
二、真核生物染色体
A T，C G (4)每个螺旋3.4nm，含10bp，直径约为
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巩固练习
• 3.不同的基因携带不同的遗传信息的原因是 （ ） • A.不同基因的碱基的种类不同 • B.碱基对的排列顺序决定基因的不同 • C.磷酸和核糖排列顺序决定了基因的不同 • D.碱基种类的不同决定了基因的不同
考点4、胞分裂、基因突变及DNA结构 特点等内容密切相关。考查DNA分子的复 制，一是考查对复制过程的理解，二是考 查复制过程中有关的计算，后者为学习的 难点，应重点突破。
DNA的复制过程
• • • • 1、场所（细胞核、拟核、线粒体、叶绿体） 2、时期（细胞分裂的间期） 3、所需的条件（模板、原料、酶、ATP） 4、特点（边解旋边复制、半保留复制）
DNA复制过程中的计算
• 1、求含亲代成分的子代脱氧核苷酸链的个 数或比例； • 2、求含亲代成分的子代DNA的个数或比例
考点2、DNA分子结构的主要特 点
• DNA是生物主要的遗传物质，对其结 构的掌握有助于对DNA的功能特点有更好 的认识。本考点的内容包括：对DNA分子 结构特点的掌握（识记）；比较DNA与 RNA的区别和联系；DNA碱基的有关计算 等。其中有关计算方面的内容是难点。
DNA的结构要点
• 1、DNA分子由两条链（反向平行）组成； • 2、脱氧核糖和磷酸在外，碱基在内； • 3、碱基之间遵循互补配对原则。
基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋 白质中氨基酸的数量关系
DNA 中的 碱基 数、 脱氧 核苷 酸数 6n 信使 RNA 中的 碱基 数目 蛋白 质中 的氨 基酸 数目 蛋白 质中 的肽 链数 蛋白 质中 的肽 键数 缩合 失去 的水 分子 数目
比较
数目
3n
n
m
n-m
n-m
巩固练习
• 5．某基因中含有1200个碱基对，则由它控 制合成的含有两条肽链的蛋白质分子中最 多含有肽健的个数是 ( ) • A．198个 B．398个 • C．400个 D．798个
巩固练习
• 4．某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧 啶m个，则该DNA分子复制3次，需要游离 的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（ ） • A．7（a-m） B．8（a-m） • C．7（1/2a-m） D．8（2a-m）
考点5、遗传信息的转录和翻译
• 遗传信息的转录和翻译（基因的表 达），过程比较微观、抽象和复杂，属于 难点内容，考查的侧重点在于对转录和翻 译过程的比较和理解，包括：场所、时期、 所需条件、产物和相关计算（难点）等。
转录（DNA → mRNA)
遗传信息的 转录和翻译
翻译（ mRNA →蛋白质)
场所
模板
产物
考点1、人类对遗传物质的探索过程
• 本考点侧重于生物科学史的考查，考 查的内容主要有：经典实验的结论和意义 （识记）、分析、补充拓展应用和延伸等。 因本考点能较好地体现课标新理念，因此 可能会成为命题的重要素材，复习时应重 点进行理解掌握。
科学家所作研究的结论或意义
科学家所作研究 研究结果/结论
格里菲斯：肺炎双球菌转 提出“生物体内存在转化 化实验（？） 因子” 艾弗里：肺炎双球菌体外 证明“转化因子”是 转化实验（？） DNA（DNA是遗传物质） 赫尔希、蔡斯：噬菌体侵 证明DNA是遗传物质 染细菌实验（？） 伊凡诺夫斯基：烟草花叶 证明有些生物的遗传物质 病毒实验（？） 是RNA
第七单元
遗传的分子基础
对遗传物质 的早期推断
说明基因与DNA 关系的实例 DNA片段中 的遗传信息
肺炎双球菌 的转化实验
噬菌体侵染 细菌实验
DNA是主要 的遗传物质
DNA是主要的遗传物质
基因的本质 DNA的复制 DNA分子 的结构 DNA的复制 过程
基因是有遗传效 应的DNA片段
知 识 网 络
对DNA复制 的推测
基因、染色体、DNA、脱氧核苷酸 之间的关系
染色体是DNA的 主要载体
染色体 DNA
每个染色体上含 1个或2个DNA 是生物体主要 的遗传物质 每个DNA上有多个 基因 是遗传物质的功 能和结构单位 每个基因中有很多 个脱氧核苷酸
基因是有遗传效应 的DNA片段
基因
基因中的脱氧核苷 酸代表遗传信息
脱氧核苷酸
巩固练习
• 2．一条染色体含有一条双链DNA分子，那 么一条染色单体含有（ ） • A．1条双链DNA分子 • B．1条单链DNA分子 • C．2条双链DNA分子 • D．2条单链DNA分子
考点3、基因的概念
• 本考点重点考查对“基因”这一概念 的理解。理解这一概念时，需要联系前面 所学的DNA、脱氧核苷酸、染色体、遗传 信息等内容，考查的内容包括：对“基因” 的理解；对遗传信息的理解；梳理与基因 密切相关的其他概念之间的联系和区别。