在多媒体课件制作中需要完善的几个外部条件
做好一个PPT要具备四要素
做好一个PPT要具备四要素大学生中流行有这样一句话：“最挣钱的语言是PPT!”虽说是个笑话，但在当前社会，PPT确实频频出现在各种商业场合。
在行销推广、招商引资等活动中，更是处处可见。
但实际工作中，很多数朋友都发现使用PPT很难达到自己期望的理想效果，做出来的PPT“不好用”、“不好看”，甚至“看不懂”。
而时下各种培训、教材，内容大多留于PPT软件功能，根本无法解决这些问题。
在我看来，做好一个PPT其实必须具备的是以下四个要素。
一、目标明确在商务活动中，做PPT通常是为了追求简洁明朗的表达效果，以便有效辅助沟通。
但是PPT也有局限性。
不了解这些局限，在PPT里面书写长篇文字报告，绘制复杂表格——这种“超能”的PPT，不仅制作过程痛苦，而且最终结果通常是“根本看不懂!”那么PPT的特长和局限分别是什么?我注意到外企员工言谈当中，常用英文“Presentation”来代替这个意义模糊的“PPT”。
我查了查，发现维基百科词典上对“Presentation”的解释，恰好说出了它的目的、能力特长和局限。
只能面向一类观众，演示一个话题内容，只能表达关键要点，达到留下深刻印象的目的。
牢记这几点，那我们做PPT的时候，就自然会比较“收敛”，也容易确定一个更合理的目标。
这样就不会再洋洋洒洒做出六七十页，企图在一个文件里面讨论好几个复杂问题了。
小资料：维基百科词典对“Presentation”的释义：Presentation is the process of presenting the content of a topic to an audience.Presentation software such as Microsoft PowerPoint,Keynote or Impress is often used to illustrate the presentation content.二、形式合理微软给PPT文件起了个中文名字：演示文档。
优秀多媒体课件条件
优秀多媒体课件条件（一）课件技术要求网络版多媒体课件技术要求：1．对于网络课件，可以采用静态页面（*.HTML或*.HTM）和动态程序两种表现形式。
2．服务器端环境：WIN 2000 + IIS5.0 + PHP4.0。
3．支持的程序语言：后台的脚本程序支持PHP、ASP两种语言。
4．数据库要求：要求自带独立的数据库，建议使用Access的mdb格式的数据库；出于网站运行安全的考虑，电大在线不提供SQLServer环境，后台脚本中不能带有影响服务器正常运行的代码。
5．课件应在Windows 98以上版本操作平台上正常运行，使用时不应有其他不合理的软件要求。
（二）课件内容要求1．选题要符合教学需要，有明确的教学目标。
2．学科内容的描述要准确，特别在使用不同呈现方式描绘客观过程中，不能违反科学性。
3．课件是计算机辅助教学的软件，应适合教学需要，符合教学规律。
（三）课件结构、页面要求1．声音、文本结合动画、视频配合。
2．结构、层次清晰合理（导航设计清晰，栏目切换方便）。
3．技术针对性强。
4．课件类型：网络版多媒体课件或传统多媒体课件。
5．课件格式：网页格式（*.html，*.asp，*.php）。
6．主页名称：index，扩展名见上条三种，所有页面的名称不能以中文命名。
7．界面设计合理，图片正常显示，链接无逻辑错误（无断链现象出现）。
8．目录结构：课件根目录下只能有index文件，其他晚间文件存放在下级子目录。
9．声音：背景音乐要切题，整个课件语调要一致，避免强弱不一。
10．符号文字规范（量、单位、自然科学的名词、术语、文字、排版符合国家相关标准）。
11．各级电大在校内初选的基础上将送展的课件集中刻制在光盘上，每一课件都要附有使用说明的readme.txt 文件。
12．操作简捷。
多媒体课件制作原则及应注意的问题
多媒体课件制作原则及应注意的问题多媒体课件制作原则：1. 简洁明了：内容要尽量简明扼要，不复杂，能够一目了然。
2. 结构清晰：课件的结构要有层次感，主题要突出，内容要有条理。
3. 合理布局：布局要合理，整齐有序，不拥挤，注意字体大小和颜色的搭配。
4. 图文并茂：通过插入适当的图片、图表、动画等多媒体元素，丰富课件内容，增强视觉吸引力。
5. 多样化展示：运用多种媒体形式，如图像、声音、视频等方式展示内容，提升课件的吸引力和互动性。
6. 注意字体选择：选择易读清晰的字体，避免使用太小或太花俏的字体，确保学生能够轻松阅读。
7. 适度动画：动画效果可以帮助突出重点，但过多的动画会分散学生注意力，需要适度控制。
8. 视频合理运用：适当插入与主题相关的视频，可以增加趣味性和生动性，但不要过多占用课堂时间或者分散学生注意力。
应注意的问题：1. 版权问题：注意使用他人创作的图片、影片和音频时是否具有版权，尽量选择免费或正版资源。
2. 内容准确性：课件制作时要保证所使用的内容准确无误，不要有错误或误导性的信息。
3. 界面一致性：注意各个页面的风格和布局的一致性，使整个课件呈现出整体统一的效果。
4. 可读性和可理解性：注意字体的大小和颜色搭配，确保学生能够清晰地阅读内容，内容的表达要简单明了，易于理解。
5. 设备兼容性：注意使用的多媒体元素在不同设备上的兼容性，尽量选择通用格式，并测试在不同设备上的展示效果。
6. 适当互动：适量设置互动环节，例如选择题、练习题等，增加学生参与度和课堂效果。
7. 时间控制：课件制作时要注意每个页面的时间限制，避免内容过于冗长，导致课堂进度不够紧凑。
多媒体教学课件设计制作三个要素
多媒体教学课件设计制作三个要素
多媒体教学课件设计制作是现代教育中非常重要的一环。
它可以使教学更加生动、图像化，有利于学生的理解和记忆，并且可以加强学生的互动和参与。
在进行多媒体教学课件设计制作时，需要重视以下三个要素：
1. 教育教学化
多媒体教学课件的设计制作需要贴近教育教学实际，充分考虑学生的实际情况和需求，具有很强的教育教学化性质。
在设计制作过程中需要注重对学生的认知能力、视觉感受和兴趣爱好等方面的综合考虑，挖掘学生的潜在需求，尽可能构建有行之有效的学习方式和方法。
2. 展示设计美观性
多媒体教学课件的设计需要充分考虑展示效果的美观性。
回忆一下过去我们学习时那些繁复枯燥无聊的课堂，也许多媒体教学课件的设计和制作可以使学习过程变得更加生动、简洁和精美。
因此在设计时需要合理统筹色彩、布局、图文及配合动画等多种因素，让学生通过视觉动感来感受和接受信息，提供更有生命力的内容展示。
3. 交互性良好
多媒体教学课件的设计必须同时考虑学生的多元化需求，注重交互性的良好性。
通过交互性良好，课件能够更好地满足学生的需求，包括发问、互动、探究等多种方式，使学生从被动接受到主动
探究，从而提升其学习效果和兴趣爱好。
在制作过程中要采用科技化的手段，才能保证多媒体教学课件的交互性；特别是应用多媒体技术，即有声、有色、有彩的全新维度，更大程度上无形中增加了学习质量，并增强了学生的学习参与感。
以上三个要素是制作多媒体教学课件不可忽视的内容。
设计制作过程中，需要走向教育教学实践，追求设计的美观性及良好的交互性，以此来提高学生学习效果和兴趣爱好。
2024年多媒体课件制作要求与技巧
多媒体课件制作要求与技巧一、引言随着科技的不断发展，多媒体课件已成为现代教育教学中不可或缺的一部分。
多媒体课件通过图文并茂、声像并茂的形式，将抽象的知识具体化、生动化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，多媒体课件制作并非易事，需要掌握一定的要求和技巧。
本文将从多媒体课件制作的要求和技巧两个方面进行阐述，以期为广大教育工作者提供参考。
二、多媒体课件制作要求1.明确教学目标：多媒体课件制作的首要任务是明确教学目标，确保课件内容与教学大纲相符。
在制作课件前，教师应充分了解课程要求，明确教学重难点，确保课件内容具有针对性和实用性。
2.内容严谨：课件内容是课件的核心部分，要求用词严谨、表达准确。
课件中的文字、图片、声音、视频等元素应确保无误，避免出现知识性错误。
同时，内容要具有逻辑性，便于学生理解和掌握。
3.界面美观：多媒体课件界面设计要简洁、美观、大方，符合学生的审美需求。
色彩搭配要和谐，避免使用刺眼的颜色。
字体大小要适中，确保学生能清晰阅读。
课件中的动画和特效要适度，避免过多分散学生注意力。
4.操作简便：多媒体课件的操作要简便易用，确保教师和学生能快速上手。
课件中的导航栏、按钮等元素要清晰明了，便于用户查找和切换。
同时，课件应具备良好的兼容性，能在不同设备和平台上正常使用。
5.适度互动：多媒体课件应具备一定的互动性，以激发学生的学习兴趣。
课件中可以设置问答、游戏、讨论等环节，鼓励学生积极参与。
但互动环节不宜过多，以免影响教学进度。
三、多媒体课件制作技巧1.选择合适的制作工具：目前市面上有许多多媒体课件制作工具，如PowerPoint、Keynote、Authorware等。
教师应根据自身需求和技术水平选择合适的制作工具，以便高效地完成课件制作。
2.素材搜集与处理：在制作课件前，教师要充分搜集相关素材，如图片、音频、视频等。
素材搜集途径包括网络搜索、自摄自录等。
素材处理要确保清晰、无瑕疵，避免影响课件质量。
制作多媒体课件应注意的几个方面
制作多媒体课件应注意的几个方面
制作多媒体课件是根据学习内容的特点最大化的发挥学习者的参与性，最直接展现学习内容的最佳办法之一，是一种非常有效的课堂教学方式，以实现有效的学习效果。
制作多媒体课件应考虑几个方面，保证课件的质量。
首先，课件的内容需要有清晰的陈述，要求使用新颖的图片、背景图片、音乐等，清楚明确的信息传达方式，如说明文字图文配合来表达，需要运用图形组织、动态展示等技术手段，使学习者更好地理解这些内容。
其次，多媒体课件要考虑课件的运行环境。
多媒体课件操作系统平台应满足功能需求，课件应可以测试是否适用于任何的操作环境，动画视频效果、音乐等也要兼容系统，可以正常运行和良好的用户交互体验内容。
再次，制作多媒体课件要考虑技术因素，比如多媒体设备带宽等，使用合适的编码和压缩格式来减少网络课件流量，缩减文件的大小。
最后，课件的界面设计应根据内容设计把握比例，利用自适应控件等使课件展示效果既极强又极调和，同时多态化的排版能让学习者容易看懂的了解到学习的内容。
综上所述，制作一份多媒体课件应该考虑内容、环境、技术和用户交互界面等方面，致力于为学习者提供可视化、直观、清晰、有趣、可行的课件内容。
多媒体教学课件设计制作三个要素
多媒体教学课件设计制作三个要素底改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的模式，让多姿多彩的画面、言简意赅的解说词、悦耳动听的音乐走进了课堂，使学习内容图文并茂，栩栩如生。
那么么如何利用多媒体统一管理和处理文本、图形、图像、声音和动画信息，使教育教学课堂活动更加生动、活泼，更具有人机交互的特性，便成为当前教育界人士积极探索和思考的问题。
一、多媒体教学课件要表达自身的实用性多媒体技术是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文件、图形、图像、动画、声音和视频等形式的信息结合在一起，并通过计算机实行综合处理和控制，能支持完成一系列操作的信息技术。
所以，在多媒体教学过程中，课件的选题要根据教学目标和教学对象的特点，使之适宜、准确，表达课件的实用性。
（一）准确选题有利于突破难点在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭教师的讲解会显得枯燥乏味。
有些教学难点、易混点依靠教师的陈述，学生是无法准确理解的。
而多媒体教学课件通过图形或动画演示能把很多抽象的、难以理解的内容变得具体、易懂，把复杂的事物简单化。
如，在《电磁场》一节的教学中，电场、磁场是看不到、摸不着的，相关变化着的电场能产生磁场，变化着的磁场又将产生电场的知识更为抽象，假如仅靠教师的讲解，学生是很难理解和掌握的。
利用多媒体课件把这个抽象的物理现象，用动画模拟逐一演示出来，学生就会很轻松地理解这个物理现象。
课堂教学收到了事半功倍的效果。
教材里有些教学内容，是学生平时无法用肉眼直接看到的宏观或微观上的结构或变化，是老师无法用语言调动学生学习积极性的。
论文大全。
假如将这种题材设计、制作成多媒体教学课件，往往会活跃课堂气氛，获得良好的教学效果。
因为多媒体教学课件能通过动画演示，将宏观的事物变小，微观的事物变大，将很多拗口、难懂的抽象文字表达转化成形象、易懂的图文形式。
如相关日食和月食的知识，因为学生脑海中没有建立起这种空间概念，教师讲起来就很困难，学生听起来也很吃力，假如利用多媒体动画实行演示，学生对这个自然现象产生的原因就能一目了然。
多媒体课件教学设计方案具备因素
确定情感目标
引导学生形成正确的价值 观、学习态度和合作精神 。
选定合适的教学内容
1 2
选取与教学目标相符的内容
确保教学内容紧密围绕教学目标，避免偏离主题 。
选取具有代表性和典型性的内容
精选典型案例、重点知识点等，提高教学效率。
3
选取适合多媒体呈现的内容
利用多媒体优势，选择图像、声音、视频等多种 形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和体验 。
了解并掌握基本的网络技术和在线教 学平台的使用方法，以便开展线上教 学活动。
学习并掌握基本的图像处理、音视频 编辑等技能，以便制作高质量的课件 ；
加强教师教育技术培训
定期组织教育技术培 训课程，提高教师的 教育技术水平和应用 能力；
提供教育技术方面的 学习资源和支持，如 教程、案例、在线课 程等。
02
多媒体技术应用
选择合适的媒体类型
根据教学内容和目标，选择适 合的媒体类型，如文本、图像 、音频、视频、动画等。
考虑学生的年龄、认知水平和 兴趣爱好，选择能够引起学生 兴趣和注意力的媒体类型。
根据教学环境和设备条件，选 择适合的媒体格式和播放方式 。
制作高质量的课件
01
设计简洁明了、布局合 理的课件界面，避免过 多的装饰和干扰元素。
学生展示
让学生展示自己的学习成果或作 品，增强学生的自信心和表达能
力。
04
评价与反馈机制
设计有效的评价方式
明确评价标准
01
在课件中明确列出评价标准，让学生清楚了解课程目标和评估
方式。
多样化评价手段
02
采用多种评价手段，如选择题、填空题、简答题等，全面评估
学生的学习成果。
注重过程评价
多媒体课件制作方法
多媒体课件制作方法一、引言多媒体课件是一种将文字、图片、声音、视频等多种媒体元素有机结合，用于教学、培训、演讲等活动的教学工具。
它能够有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
本文将详细介绍多媒体课件制作的方法，帮助读者掌握这一实用技能。
二、多媒体课件制作原则1.教育性：多媒体课件应具有明确的教育目标，内容要科学、准确，符合教学大纲和实际需求。
2.互动性：多媒体课件应具备一定的互动性，让学生在学习过程中能够参与其中，提高学习兴趣。
3.直观性：多媒体课件应充分利用图像、声音、视频等媒体元素，使内容更加直观、生动。
4.系统性：多媒体课件应具备完整的结构体系，内容要条理清晰，便于学生理解和掌握。
5.创新性：多媒体课件制作要敢于创新，运用新颖的设计和表现手法，提高教学效果。
三、多媒体课件制作步骤1.确定选题：根据教学需求，明确课件的主题和目标，选择合适的教学内容。
2.设计结构：对课件内容进行梳理，设计合理的结构框架，包括章节划分、内容组织等。
3.收集素材：根据课件内容，搜集相关的文字、图片、声音、视频等素材。
4.制作课件：运用多媒体制作软件（如PowerPoint、Authorware、Flash等），将素材进行整合，制作成课件。
5.测试与修改：对制作完成的课件进行测试，检查是否存在错误或不足，根据反馈进行修改和完善。
6.课件发布：将制作好的课件进行打包，发布到相应的平台，供学生使用。
四、多媒体课件制作技巧1.界面设计：课件界面要简洁、美观，符合学生的审美需求。
字体、颜色、布局等要协调，避免过于花哨。
2.媒体运用：合理运用图像、声音、视频等媒体元素，增强课件的视觉效果和感染力。
注意媒体元素的质量和大小，避免影响课件运行速度。
3.动画效果：适当运用动画效果，提高课件的趣味性和吸引力。
但要避免过度使用，以免分散学生注意力。
4.互动设计：根据教学内容，设计适量的互动环节，如问答、游戏、讨论等，激发学生的学习兴趣。
多媒体课件制作要点
多媒体课件制作要点在当今的教育和培训领域，多媒体课件已经成为一种不可或缺的教学工具。
它能够以生动、直观的方式呈现信息，激发学习者的兴趣，提高教学效果。
然而，要制作出一份高质量、有效的多媒体课件并非易事，需要掌握一些关键的要点。
一、明确教学目标在开始制作多媒体课件之前，首先要明确教学目标。
这是因为教学目标将决定课件的内容、结构和呈现方式。
例如，如果教学目标是让学生掌握某个具体的概念或技能，那么课件的重点就应该放在对这个概念或技能的详细讲解和练习上；如果教学目标是培养学生的思维能力或创新能力，那么课件就应该设计更多的开放性问题和探究活动。
此外，教学目标还应该具有可衡量性和可操作性。
也就是说，我们应该能够通过某种方式来检验学生是否达到了教学目标。
比如，可以通过测试、作业、课堂讨论等方式来评估学生的学习效果。
二、精心规划内容明确了教学目标之后，接下来就要精心规划课件的内容。
内容的选择应该紧密围绕教学目标，突出重点，避免冗余和无关的信息。
同时，要注意内容的科学性、准确性和权威性。
在组织内容时，可以采用线性结构、树形结构或网状结构等不同的方式。
线性结构适合于按照时间顺序或逻辑顺序逐步展开的内容；树形结构则适合于将内容分为不同的层次和类别；网状结构则更适合于展示内容之间的复杂关系。
另外，为了增强内容的吸引力和可读性，可以适当引入一些案例、故事、实例等。
这些实际的例子能够帮助学生更好地理解抽象的概念和原理，同时也能够增加课件的趣味性。
三、简洁明了的布局一个好的多媒体课件应该具有简洁明了的布局，让学习者能够轻松地找到所需的信息。
在设计布局时，要考虑到页面的颜色、字体、字号、图表、图片等元素的搭配和协调。
页面的颜色不宜过多，一般以 2-3 种主色调为宜，避免过于鲜艳或刺眼的颜色。
字体和字号的选择要根据内容的重要性和层次进行区分，标题一般使用较大的字号和醒目的字体，正文则使用适中的字号和常规字体。
图表和图片的使用要恰到好处，能够直观地表达信息，避免使用过于复杂或模糊的图表和图片。
多媒体课件的基本要求
一、教学内容方面 1.教学内容正确，无错误 2.知识内容范围完整，逻辑结构清晰，层次性强 二、教学设计方面 1.教学环节完整，运用教学设计的思想，运用先进的教学理念 2.重点难点突出，启发引导性强，有利于激发学生主动学习 3.课件中能够反映出教师的教学活动和学生的学习活动 三、表现形式方面 1.文字大小适中，并小步子呈现 2.图片清晰、大小适中，能够便于学习者观察 3.图片与文字相匹配 4.图、文、声、像、动画切合教学主题 四、艺术性方面 1.界面布局合理，整体风格统一 2.色彩搭配协调，视觉效果好 五、技术性方面 1.操作方便，运行稳定，没有链接错误 2.合理地运用软件的基本功能
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多媒体课件制作的八大原则
多媒体课件制作的八大原则采用多媒体课件辅助教学是一种现代化的教学方式，是推广现代教育技术的重要内容，现在，学习和制作课件的老师越来越多，但是，经常会遇到这样那样的问题。
根据目前课件制作中存在的问题及小编在课件制作培训中的一点经验，给大家分享做课件的几个遵循原则。
1、教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
2、可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
3、科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。
否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
4、简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。
注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。
避免因信息量太大产生“电灌效应”。
7、适度使用“寸有所长，尺有所短”。
要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。
例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
8、开放性做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。
若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。
所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。
目前，多媒体课件已成为教师教学的得力助手，但它不可能完全代替其它教学手段，只能与其它教学形式相互配合、取长补短。
多媒体教学课件制作的基本要求是什么
多媒体教学课件制作的基本要求是什么多媒体课件是计算机辅助教学的一种手段，其设计和制作需要注意以下问题，总结起来既是“三要”与“三忌”。
多媒体教学课件制作·三要设计制作“三要”要选题恰当制作多媒体课件首先要选好课题，并不是所有的内容都适合或需要多媒体技术来呈现。
选题要把握以下几个原则：1.需要性原则所选课题要是当前教学或学生所急需的。
2.科学性原则选题要符合一定的教育规律，体现现代先进的教育思想。
3.选题要创新选题要创新，不要老选择陈旧的题目。
创新可以有很多表现，比如技术手段的创新、教学模式或学习方式的创新等。
要搞好创意设计多媒体课件不仅是对原有教材的再创造也要能培养学生的创新思维。
课件的创意设计可以从以下两方面着手：根据所选课题认真分析知识结构，选择最佳的教学实施方法和手段。
要摆脱教材的传统模式，选择最佳的教学方案。
要重视课件的页面设计一个好的多媒体课件应该是学习者感觉新颖、生动，能激发学习者使用的积极性并能够提供有效的信息。
界面的'设计要注意：发挥人机交互的作用，把教学内容放在屏幕最显著的位置。
界面应包含相关的交互按钮可以让学生自己控制学习进度。
应充分提供下一步操作的详细信息，并为屏幕按钮提供必要的使用说明。
课件的整体风格要保持统一。
多媒体教学课件制作·三忌忌课件制作穿新鞋走老路课件的设计制作者要从新的角度研究和探索课件的开发，而不能够将教学的重难点照搬进多媒体课件。
忌华而不实，花里胡哨课件需要借助一定的艺术形式，但不能为了艺术而做艺术，只做表面文章。
只有充实的内容和恰当的表现形式才能真正达到改善教学环境、调动学生积极性的目的。
忌课件的设计制作与常规知识体系相悖声音的输出必须是普通话；正文文字的使用必须是简化字；色彩的使用要符合人们的认同。
课件内容要符合科学性、符合教学要求，要确保知识的正确无误。
多媒体教学课件制作的基本要求
多媒体教学课件制作的基本要求多媒体教学课件制作的基本要求为规范多媒体教学课件的内容和形式、提高课件制作水平、增强课堂教学应用的效果，在制作多媒体教学课件时，需要遵循一些基本的要求，下面是小编整理的多媒体教学课件制作的基本要求，欢迎查看。
一、界面设计界面通常包含有文字、图形、图像、动画和视频等元素。
界面设计应做到内容合理、条理分明、和谐美观。
1．内容合理：文字内容选用要提纲携领，突出重点。
其它元素要服务于内容的表现，有助于提高教学效果。
2．条理分明：要吃透文字教材，进行整体的“谋篇布局”。
内容的排列组合由其相互内在联系为依据，需表现的各元素主次分明，主要内容处于界面的视觉中心。
3．和谐美观：课件整体要色调和谐，各元素搭配构图得当，背景和文字颜色有反差，文字修饰适度，字体、字号有层次，前后风格统一。
二、文字运用1．字体中文字体大致可归为宋体、黑体、圆体、书体等类别，英文字体有上百种。
字体的选择应由内容层次和段落大小确定，通常是由粗到细、由重到轻排列。
在一个界面中，字体一般不超过3种，常用的是黑体、宋体、楷体，多了就会引起视觉上的混乱。
字体不宜花哨，将原有字体加粗、变细、拉长、压扁或倾斜，可丰富界面，但正文用字要规范，否则会影响阅读速度。
2．字号字号即文字的大小。
字号的选择按内容层次由大到小。
从主标题、分级标题到正文用字一般在60至30号左右，文字每行不超过20字，一般控制在13至18字之间为宜。
3．字距与行距字与字之间的距离称作字距，行与行之间的距离称作行距。
字距大或行距窄，会造成上下文字相互干扰，容易跳行读错。
字距与行距比例的要求：行距要大于字距。
具体距离应根据主题而定，正常多用标准值或默认值，如果是娱乐、抒情类界面或简介、告示类宣传品，亦可灵活处理，以增加界面的活泼、装饰效果。
4．文字编排文字组形式的变化有：（1）齐左, 左侧对齐符合人们的阅读习惯，一般课件的正文多采用此类形式；（2）齐右、齐中、两边对齐，这些方式在视觉上不习惯，会产生一些特殊的效果；（3）自由出入，常见在文字群中插入图片，加强主题的表达。
多媒体课件制作及使用中应注意的细节
多媒体课件制作及使用中应注意的细节刘建红一、课件制作的细节1、整体要求大方、明朗，选择背景模板应色彩鲜明、简洁明快。
2、插入的背景图片不宜过多过繁且应色彩明快，视觉效果良好。
3、文字处理：（1）颜色与背景色有强烈的色差，以便于学生辨认。
（2）每一张投影片上文字量不宜过多，且尽可能使用黑体、仿宋、楷体等规范清晰的字体，文字应较大且加粗。
（3）运用适当的动画模式，以增强动态美。
（4）突出强调部分应换一种字体或颜色，以便给学生留下深刻的印象。
（5）不同的文字内容应区别出大小或颜色，增强内容的层次感和画面的美感。
4、根据内容需要，在首张与末张幻灯片内插入渲染气氛的歌曲，以增强听觉效果与美感。
5、制好后应反复试放，及时修正知识上的错误与制作技术上不完美之处。
二、课件使用中的细节1、学生进场时可点播首张投影片及音乐。
2、恰当使用话筒，音量适中，千万不宜过高，给人易造成听觉疲劳。
3、要大胆走向学生，千万不要像开报告会一样坐在一个角落边说边按鼠标，少了互动也就少了活力与灵性。
4、建议使用红线指示知识点，以给学生清晰明朗的印象。
5、重视引导学生对投影片上重点内容的朗读，以加强印象，更给后几排同学以提示。
6、十分注重引导学生记笔记，反复强调多媒体教室上课“不只带走记忆，更要带走笔记。
”7、重视课堂秩序的调控与管理，确保每个学生（尤其是后两三排）均能积极参与、注重力集中、效果良好！8、应做到后半个教室灯光常开，前半个教室放映投影时不开，讲解时打开或尽可能的开全灯光，以保证记笔记的效果、保护学生的视力。
/qyhxx/ShowArticle.asp?ArticleID=25813。
多媒体课件制作设计需要注意哪些方面
多媒体课件制作设计需要注意哪些方面多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,信息量大,不仅能够改善教学环境,还能够优化教学构造,是现代教育技术开展的趋势。
但是,也有一些问题,如多媒体课件的教学模式根本上以教师为中心,以演示为主,缺乏交互性,制作水平不高等。
那么教师在设计课件时需要注意哪些方面,尽量改善甚至解决这些问题呢？明确教学中使用课件的作用1.提高学生自主学习能力当前多媒体课件大局部是以教师为使用者设计的,所追求的效果主要是改善和提高教师的教。
实际上,我们要的结果是学生的学习目标到达了没有,所以要以学生为主体进展设计,将需要学习的知识纳入课件之中。
通过教师主导,交流互动解决问题,最后得到结论和答案。
毫无疑问,学生这样自主的学习,将会掌握得更加深刻。
2.实现个别化教学根据每个学生的差异进展个别化教学,以满足每个学生的独特需求,是教育工作者长期追求的教育理想。
在班级授课制条件下这几乎是不可能的。
然而,在计算机辅助教学的条件下,这种理想根本具备了实现的条件。
学生通过计算机进展学习,进度慢的和进度快的学生可以互不影响,速度和时间的差异完全是个人的事情。
在学习的每一个环节中,通过设计合理的程序和借助网络,教学过程将最大限度地适应学生的个别差异,学生能够得到所需要的各种参考和帮助信息。
3.转变教师角色如果课件仅仅为教师“讲授〞效劳,远远没有发挥计算机辅助教学所的巨大潜能。
计算机辅助教学其实是由计算机替代教师的一局部劳动,使教师从大量的传授知识的任务中解放出来,把更多的智慧和精力投入到学生的开展上面。
学生在学习中反映出什么样的问题？需要安排哪些必要的讨论？需要补充哪些重点讲解和演示？……这些在教学中需要真正关注的问题都有可能解决。
计算机辅助教学带给学校教学技术开展的作用是不可估量的,代表着教学现代化的方向,促使教师的角色升华到更高的境界。
多媒体课件设计中应该注意的方面1.明确课件设计思路。
以学生的“学〞为中心的课件设计,是目前占主导地位的设计思路。
中小学多媒体课件开发的基本要求
中小学多媒体课件开发的基本要求
是什么？
1.内容清晰明了：教学内容应清晰明了，表达准确，文字和图片应形
成有机统一，符合中小学生认知水平及学习习惯；
2.结构合理：课件结构合理，按照一般教学模式有序推进，能够使学
生接受课程内容；
3.交互性强：多媒体课件有较强的交互性，可以激发学生的学习兴趣，增加学习效果；
4.易操作：易于使用，教师可轻松掌握操作技能，开展教学活动；
5.兼容性强：兼容多种操作系统及硬件环境，保证课件在不同的环境
中运行正常；
6.安全性高：应有良好的安全技术保障，保证课件在操作过程中不会
出现安全隐患。
多媒体课件制作过程必须把握的几个要素 (1)
浅谈多媒体课件制作过程必须把握的几个要素虽然多媒体课件教学是一种较之传统教学方法更为直观、易懂、是教学活动的一种新模式。
但是课件的制作却显然是一个制约其大力发展的瓶颈。
现在多媒体课件的制作，往往是教师个人在孤军奋战。
他们力图把自己要传授给学生的知识点和相关背景资料，借助一些简单的计算机软件实行加工处理，做成教学课件。
这些课件假如仅仅从要传授给学生的知识、信息数量上来看，应该说完全能够做到面面俱到、符合要求。
但假如从表现形式及组合技巧方面来衡量，因为教师自身专业的局限性，势必存有这样那样的缺乏。
甚至可能导致使用这样的课件实行教学活动，反而不如使用传统的教学方法取得的教学效果好。
要解决这个问题，只能从提升教师个人另一方面——影视语言及艺术修养的知识方面入手，逐步提升对课件知识点以外的东西——表现手法、组合方式，色彩搭配等方面的理解和驾驭水平。
进而发挥自己采用传统教学法时积累的经验，使二者互补、融合，从而制作出优质的教学课件。
下面我将就课件制作过程中最基本、也是当前问题最多的几个方面谈一谈个人的理解，供大家参考。
一、色彩的使用1. 避免五彩缤纷的色块干扰学生的视线，使学生无形中失去了应该注重的重点。
大量的色彩使用势必搞得学生眼花缭乱，一方面容易引起视觉疲劳，另一方面失去了重点，不利于学生抓住要点。
譬如说：迪斯尼的动画片中有意添加了大量象征性色彩和图形表达的隐喻，用以传达某些信息。
但是大多数情况下，这些信息都被观众忽略了。
因为它画面中的主体非常突出、活跃，而那些隐喻的东西只有特别留意的观众才有可能发现。
2. 投影机投出的影像和在计算机屏幕上看到的有很大差别。
因而必须注意文字、图像与背景色的反差。
通常投影机的照度在使用了1000小时之后会随使用时间的增加而急剧衰减，就是全新的投影机在并不是完全黑暗的教室里也会有灰蒙蒙的感觉。
因而要特别注意文字与背景色彩的合理搭配。
所以有条件的情况下最好能通过投影图像而不是计算机屏幕上的影像来实行色彩搭配。
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多媒 体课 件制作是 一个 多学科交 融 的综 合领 域 。 要想完善它 。就得需要具 有掌握多极专业 的技术储备 和具 备综合 条件的专业 设施 。还得根据课 件制作 的各 种需要 建立相 应的设 备体系 。若想 善其 事 。必先利其
是 Ｗｉｄｗ ２０ ｎ ｏ ｓ００操作 平台上专 门用 于编辑与制作课件
件基 础 之 上 。
研究 。 并结合 我们 自身的技 术特点 。 和从所具 有的软件
与硬件 的外部条件着手分析 ， 需具有 以下几个方面 。
１ 操作 系统与相 关软 件
１ 操作 系统 方 面 ． １
２ 硬件 设备
根 据这几年 自身硬件设 备建设的情况和 实际应用 分析 ， 在考察 了莱 阳农 学 院、 岛大学 、 并 青 山东农 大等 几所 大学的具体情况后得 出 。品牌 电脑在对教 师进行 课 件培训与课 件制作应用 中仍 然 占据 主流地 位 。原因 很 简单 ： 过硬 的产 品质量与 良好的售后服务。我们在选 择 电脑 设备的 同时 。应该更 多考 虑到 的是 电脑硬 件的 设 计水 平与不 同品牌相 互 比较 中所产 生 的 良好性 能 。 而且价 格又是在一个相对 中等的水平上 。是针对 性价 比较高的设备来进行选择 。根 据培训教室与课 件制作 室规划 。为了科学的促进教师在 多媒体课件制作 中的 学与用 ， 针对不 同环节 出现 的问题 有利于解决 。 我们制 定 了教 师学习用机器和专 门用 于参与实 际制作 的机器 的两套 方案 。两者必须具备 一定 数量 的学 习用电脑 与 制作 室 中的制作课件用 电脑 ．制作 室 中的电脑 配置要 略高于培训 室 中电脑 的配置 水平 。这是 因为 制作课 件 中 的硬 件 配置 要根 据 软件所 需 硬 件配 置 的要 求来 制 定 。如果硬 件指标达不到要 求则无法正常 的运行 和可 编辑各 种多媒 体制作类 软件 ；学习用 电脑也必 须具有
目前 。根据我们现有设 备上的系统平 台使用 情况 分析 。使用较多 的操作平 台是微 软公司 出品的专 业版
或服 务 器 版 的 Ｗｉｄｗ ２０ ｎ ｏ ｓ００系统 。 机 器 配 置 、 能 好 或 性
的也使 用着集 成 了较 多性能模块 的升级版 的 Ｗｉ ｏ ｓ ｎ ｗ ｄ Ｘ Ｐ系统 。 它们的特点就是都具有着 简易 的操作界 面与
１ 相 关 软 件 方 面 ． ２
我们每天面对着 电脑屏幕浏览着 众多 的文字 与图
像， 如何用软件处理好文字和 图像 就是 每天 的工作 ， 使 用功能强大的软件工具就可 以使我 们的工作既方便 又
充满 了创造性 。软件有很 多种 。 需根据不 同的需 求与操 作系统来选择其兼容 的软件 ； 在课件制作 中 Ａ ｒｏ ｕ ｒａｅ
维普资讯
《 农业网络信 ｝￣７ ｇ ２ 年第 ５ 期 应 用实 践
在多媒体课件制作 中需要完善的几个外部条件
张 磊 ， 英 李
（ 山东 中医 药大学 网络与教 育 技术部 ， 山东 济 南 ２ ￣ １ ） ５ ４
摘
要 ： 章是根 据我 们在 实 际工作 中对 多媒体 应用 的认 识 和教 学 中 的实践 经验 ， 本 以及 对 多媒 体所 具 有 的几个 外部 应用 条
本身 的软件工具 。但对 于图像 的编辑 与制作 还得需要 借助于 ￣ ｏ ｓｏ 、 ｏＭ ｗ等这样 的专业 图像编辑软 ｔ ｈｐ Ｃ ｒ ￣ａ ｏ 件 ，课 件 中的视频 编辑就得依靠 Ｐｅ ｍ 等软件 的剪 ｒｉ ｍｅ
辑或 Ｃ ￣ ｕｔ ｎ 触 ｅ 等后期 软件 的合成处 理 。 ｏ ｓｏ 、 ｒ ｉ 目前课 件制作 中份量越来越 大的二维 、 三维动 画设 计部分 。 又 得需要借助象 ３ ａ 、 ｙ 等这样的高端动画软件工 Ｄ Ｍ 】Ｍａａ 【
器。 从所具有 的外部条件上讲 ， 软件建设 的着力点在操 作系统 和相关专业 软件上 ；硬件设备 的建设是 建立在
软件基 础之上 。 并根 据所需 的系统 、 软件来 制定硬件建 设 目标 。为了满足这些条件 我们进行 了相 关的考察和
具来进行制作 编辑等 等。只这些 还不够 。 要使这些软件 工具能够正常 的使用还得需 建立在一个合理 配置 的硬
广泛 的兼容性能 。这也是我们 目前 为止所能够使 用到 的和正在使用着 的操作 系统 。由于它们所具有 的 良好
的稳定性和兼容性 的专业特 点 。再 加上专业技术 人员
多年 的使用经验 和应用成果 。经过 研究他们仍然 是 目
前为止在操作系统方面 的首选 ；在 将来 的课件培训 与 课件制作上 。为 了能够尽快普及课 件制作方 面的知识 与较快 的掌握和应用课件制作 软件并达到一定 的制作 水平 。在 选择 操作 系统 上 我们 目前 仍然 选 择微 软 的 Ｗｉｄｗ ２ ０ 操作 系统 。 ｎ ｏ ｓ０ ０
件 的理 解 的阐述 ， 针对 我们 目前教 学 中软硬 件设备 的不协调 配置 ， 并在 其 相应环 节 中的欠 缺和 不足发 表看 法 。 关 键词 ： 多媒 体 ； 作 系统 ； 件 ； 件 ； 境 。 操 软 硬 环
中图分 类号： ３ Ⅱ＇ ７ 文献 标识 码： Ｂ 文 章编 号 ：６ ２ ６ ５ （￣７）５ ０ ｏ — ｌ １７ — 的硬件设备 的要求 。服
务器是课 件制作过程 中的核 心机器 。该机器 由专业 技 术人员负责管理 ， （ 下转第 ２ ９页） ０
收稿 日期：０ ６ ２ ２ 修 回 日期 ：０ ６ １ — ０ ２ ０ －１ — ０； ２ ｏ— ２ ３ 作者 简介 ： 张磊 （９ ８ ） ， 科 ， １６ 一 ， 本 男 工程 师 ， 究方 向 ： 研 多媒 体课 件 制作 。