语文A版一年级(上)语文第一册 咏鹅 课件
《咏鹅》【完美版课件】
《咏鹅》【完美版课件】一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册古诗文单元，以《咏鹅》这首经典古诗为教学内容。
详细内容涉及诗的字词解释、句式结构分析、诗意理解、文化背景介绍等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《咏鹅》并理解诗意，掌握诗中的生字词。
2. 能力目标：培养学生对古诗文的基本鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中词句的理解，对古诗意境的感悟。
教学重点：正确朗读古诗，掌握生字词，理解诗意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察并描述鹅的特点，进而引入《咏鹅》的学习。
2. 朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，指导学生注意古诗的韵律美。
3. 学习生字词：讲解诗中的生字词，帮助学生理解词义，掌握字形。
4. 理解诗意：通过提问、讨论的方式，引导学生理解诗意，感悟古诗意境。
5. 例题讲解：以《咏鹅》为例，讲解古诗的鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。
6. 随堂练习：让学生用刚学到的鉴赏方法，分析另一首古诗，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《咏鹅》2. 板书内容：生字词及其解释古诗意境简图古诗鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《咏鹅》。
（2）用自己的话描述《咏鹅》的诗意。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：《咏鹅》描绘了一只洁白美丽、仪态万千的鹅，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
（3）示例：《咏鹅》采用了对偶的句式，具有韵律美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《咏鹅》的内容。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可拓展延伸相关内容，如介绍其他经典古诗词，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与文化背景介绍。
《咏鹅》优秀课件(
《咏鹅》优秀课件(一、教学内容《咏鹅》是小学语文教材中一首脍炙人口的古诗，本节课我们将学习教材中的这首诗。
具体内容包括：理解诗句含义，感受古诗的韵律美，学习诗歌的背景及作者的生平简介，掌握生字词，分析诗歌的意象和表达技巧。
二、教学目标1. 熟练朗读《咏鹅》，理解诗句的意思，体会古诗的韵律美。
2. 学习并掌握生字词，了解作者生平和诗歌背景。
3. 分析诗歌的意象和表达技巧，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析诗歌的意象和表达技巧，引导学生体会古诗的韵律美。
教学重点：朗读、理解和欣赏《咏鹅》，掌握生字词，了解作者和诗歌背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大白鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生跟随老师朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句含义。
4. 了解作者和诗歌背景：介绍作者骆宾王及其创作《咏鹅》的背景。
5. 深入分析：引导学生分析诗歌中的意象和表达技巧，体会作者对鹅的赞美。
6. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读、书写生字词、翻译诗句等练习。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 板书内容：a. 诗句及生字词b. 作者生平简介c. 诗歌背景d. 意象和表达技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《咏鹅》诗句，并翻译诗句。
b. 选取一种动物，运用所学知识创作一首赞美该动物的五言绝句。
2. 答案：a. 抄写和翻译诗句答案略。
b. 示例：白鹭上青天，一行白鹭上青天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课堂内容的掌握程度，针对学生的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他古诗，提高学生的文学素养，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的深入分析3. 板书设计的内容安排4. 作业设计的实践性与拓展性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于《咏鹅》这首诗的教学，难点在于如何引导学生分析诗歌的意象和表达技巧，而重点则在于朗读、理解和欣赏诗歌，以及掌握生字词和了解作者与诗歌背景。
小学语文《咏鹅》ppt课件
03
教学方法与手段
朗读法：培养学生语感
80%
教师范读
通过教师声情并茂的范读，引导学 生进入诗歌意境，感受诗歌的韵律 美。
100%
学生自读
让学生在自由朗读的过程中，自主 体会诗歌的节奏和韵律，培养语感。
80%
分角色朗读
通过分角色朗读，让学生更好地体 会诗歌中的角色和情感，增强朗读 的趣味性。
讲解法：深入剖析文本内涵
骆宾王，唐代著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。 他的诗歌题材广泛，风格清新，富有感染力。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《咏鹅》， 理解诗意，感受诗歌的韵律美。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握诗歌的 朗诵技巧，培养学生的语感和表达能力。
诗意理解与表达技巧
表达技巧
运用白描手法，通过简洁明快的语言，勾勒出鹅的鲜明 形象。
运用反复咏叹的手法，通过“鹅，鹅，鹅”的反复呼唤， 增强了诗歌的节奏感和音乐美。
运用对比手法，通过“白毛”与“绿水”、“红掌”与 “清波”的对比，突出了鹅的美丽和环境的清新。
经典名句欣赏与解读
01
02
经典名句：白毛浮绿水， 解读 红掌拨清波。
学生自我评价报告展示
01
02
03
04
我对《咏鹅》的理解程 度
我在朗诵和背诵方面的 表现
我在课堂讨论中的参与 度和贡献
我需要继续努力的方面
教师点评及建议
01
02
03
04
学生对诗歌的理解和感受能力
学生的朗诵技巧和表达能力
学生在课堂讨论中的表现和思 考深度
针对学生的不足之处，提出具 体的改进建议和指导
一年级上册《咏鹅》
一年级上册《咏鹅》《咏鹅》是一年级上册第一单元的第二篇课文，是唐代诗人骆宾王在七岁时写的一首诗。
这是一首优美的儿童诗，作者以白描的手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅白鹅浮水的美丽画面，令人感到形象鲜明、生动、活泼，犹如白话，却又浅显易懂。
这首诗首句起笔平平，却突出了鹅的特色：红掌拨清波。
短短七个字，便将鹅的动态、神态、色彩一并写来。
第二句转笔写鹅声。
鹅的叫声与鸭不同：鸭的“嘎嘎”声带点训斥，而鹅的“曲项向天歌”则显得欢快、轻松。
第三句引出鹅的全身，重笔写其色彩美：“白毛浮绿水”。
第四句再写鹅的动作：“红掌拨清波”。
形象逼真地描绘了鹅在水中悠然自得的样子，让人觉得这白鹅活泼可爱、生动可感。
全诗仅十四个字，却将小鹅的形象刻画得生动传神，呼之欲出。
诗的字面也极浅显：白毛、绿水、红掌、清波，言简意赅地描绘出一幅水面上浮游的白鹅的风采。
而“白毛”、“绿水”等又是一个有色彩感的词组，让人在清新的视觉感受中得到美的享受。
同时，这首诗也是一副形象的画，它以“白”、“绿”、“红”、“青”等色彩词，给人以视觉享受。
这首诗所特有的清新、自然的风格中表现出小孩子对小动物的热爱之情。
师生同读，可以达到语音和谐的效果；通过表情、动作理解诗意，可以使学生在表演的过程中加深对诗意的感悟。
全诗仅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如话。
读起来朗朗上口，富有儿童情趣。
一年级咏鹅课件教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中的7个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。
教学重点：掌握7个会写字，朗读、背诵古诗。
教学难点：体会诗意，熟读成诵；了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导语。
1、简介诗人及背景。
2、复习以前学过的古诗。
二、学习新课。
1、学习生字词语。
（1）按小组分学习任务，小组长带领学习生字词语。
（2）反馈，展示学习情况。
咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)
咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)1教学目标：1.学着利用前几单元学到的识字方法认识本课10个生字，会写4个生字。
2.能正确、流利、有感情读诗。
3.引导欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：学着利用前几单元学到的识字方法认识本课生字。
教学难点：感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学时间：1课时教学准备：相关图片、录音机教学预设：一.故事引入1.老师讲一个与鹅有关的故事2.揭示课题，读题，相机识记生字“鹅”二.看图说话出示课文插图，引导学生说说自己看到的鹅。
三.畅读古诗（一）自读认字，勾出自己认识的字。
（二）互读认字，圈出自己不认识的字，借助同伴互帮或拼音认识。
（三）范读认字，教师范读学生巩固生字读音，试着模仿诗句停顿。
课间放松：跟唱《咏鹅》四.归类识字1.学习“项”“毛”“掌”2.学习“白”“红”“绿”3.学习“浮”“清”“波”4.学习“向”“歌”五.描红仿写指导学生书写“向”“白”“水”“毛”六.尝试背诵感情读，试着背诵七.课外延伸1.接着写生字2.背诵古诗教学反思：经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完《咏鹅》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。
1.读一读，说一说，整体感知诗意。
学生是学习和发展的主体。
留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。
在相互帮助之下认识生字，既培养了一些学生的成就感，又使识字教学变得扎实。
2.在读通课文的基础上，教师适时地张贴文中插图，并问“小骆宾王诗中的`鹅是什么样的？你喜欢吗？谁愿意上来说说。
”学生们争先恐后地畅所欲言。
其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。
3.读一读，听一听，感知古诗韵律。
《咏鹅》ppt【完美版课件】
课文详解
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二 字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同， 鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清 波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿 态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人 以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下 互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时 代的骆宾王善于观察事物的能力很强。
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项 向天歌。 白毛 浮绿水， 红掌 拨清波。
课文详解 鹅，鹅，鹅，
课文详解 曲项向天歌。
课文详解 白毛浮绿水，
课文详解
红掌拨清波。
咏鹅 课文详解
鹅，鹅，鹅， 曲项 向天歌。 白毛 浮绿水， 红掌 拨清波。
课文详解
诗歌大意：
鹅弯着脖子，昂着头，朝着天空 高声唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧 绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清 清的水波。
咏鹅
一年级 语文 上册
头身走说 戴穿路话 红白摆伸 帽袍架脖 子子子子
——鹅
骆宾王
骆宾王（约619—约687年），而《唐诗三百 首新注》记载，其是公元640年出生，逝世日期 不祥。骆宾王字观光，婺州义乌人(今中国浙江 义乌)人，唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢 照邻合称初唐四杰，又与富嘉谟并称“富骆”。骆
波浪（ bō√ bē ）
咏鹅 （yǒng yòng）
红色（ hóng√ gōng ）
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 歌。
最新部编人教版一年级上册语文《咏鹅》精品课件
1
唐代 诗人 luò bīn wáng
骆宾 王
2
yǒnɡ é
咏鹅
鹅é ，鹅é ，鹅é ， 曲项向天歌。 qū xiàng xiàng tiān ɡē 白毛浮绿水， bái máo fú lǜ shuǐ 红掌拨清波。 hóng zhǎng bō qīng bō
3
咏鹅
鹅，鹅，鹅， 曲项 向天歌。 白毛 浮绿水， 红掌 拨清波。
4
鹅，鹅，鹅， 5
曲项向天歌。 6
曲项向天歌。
曲：弯曲。 项：脖子 曲项：弯着脖子。 向天歌：昂着头，朝着天空高声唱歌。
7
白毛浮绿水， 8
白毛浮绿水，
白毛：雪白的羽毛。 浮绿水：浮在碧绿的水面上。
9
红掌拨清波。
掌： 脚掌。 红掌：红红的脚掌。
拨清波：拨着清清的水波。
10Leabharlann 咏鹅鹅，鹅，鹅， 曲项 向天歌。 白毛 浮绿水， 红掌 拨清波。
11
诗歌大意：
鹅弯着脖子，昂着头，朝着天空 高声唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧 绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清 清的水波。
12
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学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
《咏鹅》小学语文课件
《咏鹅》小学语文课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，《咏鹅》一诗。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解、背诵以及相关文学常识的介绍。
具体章节为教材第一单元古典诗词部分。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》这首古诗的朗读、理解和背诵。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解，以及相关文学常识的掌握。
教学重点：诗歌朗读、背诵，以及对诗歌内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察，引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、节奏，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 理解：分析诗歌内容，讲解生僻字词，帮助学生理解诗歌的意境。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解诗歌的写作背景、作者简介等文学常识。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗歌内容，提高他们的表达能力。
6. 背诵：引导学生进行集体背诵和个人背诵，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：诗歌全文，重点字词，作者简介，诗歌意境等。
七、作业设计（1）朗读《咏鹅》，背诵全文。
（2）用自己的话描述诗歌的意境。
（3）了解作者骆宾王，简要介绍他的生平事迹。
答案：（1）见教材。
（2）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首诗描绘了一只可爱的鹅，在碧水蓝天之间悠然自得地游弋。
（3）骆宾王，唐代著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻并称“初唐四杰”。
他自幼聪颖，有“神童”之称。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体展示、朗读、讲解等多种教学手段，使学生较好地掌握了《咏鹅》这首古诗。
在课后，教师应关注学生对诗歌的理解和背诵情况，及时进行辅导。
拓展延伸：引导学生课后查找其他关于鹅的诗词或故事，了解鹅在古代文化中的象征意义，提高学生的文学素养。
《咏鹅》课件完整版x
《咏鹅》课件完整版x一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材，具体为《咏鹅》这首古诗。
教学内容包括诗歌的朗读、理解诗歌内容、学习诗歌中的修辞手法以及欣赏诗歌的美。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《咏鹅》。
2. 学生能够理解《咏鹅》诗歌的内容，体会作者对鹅的喜爱之情。
3. 学生能够学习并运用诗歌中的修辞手法，提升自己的表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读并背诵《咏鹅》，理解诗歌内容。
难点：学生能够学习并运用诗歌中的修辞手法。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过播放鹅的图片和声音，引起学生对鹅的兴趣，引入本节课的内容。
2. 朗读：学生跟读，教师指导发音和节奏。
3. 理解内容：学生自读，教师提问，引导学生理解诗歌内容。
4. 解析修辞：教师通过示例，讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 欣赏美：学生欣赏诗歌的美，体会作者的情感。
6. 随堂练习：学生运用修辞手法进行练习，教师点评。
六、板书设计板书设计如下：《咏鹅》作者：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用比喻和拟人的修辞手法，写一段话描述自己喜欢的动物。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《咏鹅》的学习兴趣浓厚，能够正确朗读并背诵诗歌。
在解析修辞手法时，学生通过示例能够理解并运用比喻和拟人，但在表达时还需加强指导。
拓展延伸：下一节课，将继续学习《咏鹅》的后续内容，深入理解诗歌的意境，并引导学生进行创意表达。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材，具体为《咏鹅》这首古诗。
教学内容包括诗歌的朗读、理解诗歌内容、学习诗歌中的修辞手法以及欣赏诗歌的美。
在教学过程中，需要重点关注诗歌的朗读和修辞手法的讲解，帮助学生正确理解并运用修辞手法。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《咏鹅》。
一年级上册语文学古诗 咏鹅 人教部编版共19页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
一年级上册语文学古诗 咏鹅 人教部编 版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
一年级语文上册 咏鹅 1课件 长版
长春版教材小学语文 第一年上册第七板块第一课
鹅
学习目标：
1、学会10个生字，一个多音 字“曲”和一个新偏旁“绞丝旁 儿”；
2、有感情朗读、背诵古诗；
3、感受古诗表达的美好意境。
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波
咏鹅 向 毛红 掌 清波 浮
qǔ曲qū源自歌咏 白鹅 方向 毛衣 红色 手掌 清水 波浪 浮现
弯曲 歌曲
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
白毛——
红掌——
——曲项 ——绿水
丰子恺： 《白鹅》片段 凡有生客进来，鹅必然厉声叫
嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
养鹅=养狗 它也能看守门户
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一年级语文上册课件 咏鹅 3
曲项向天歌。
曲：弯曲。 项：颈的后部。
曲项：弯着脖子。 向天歌：昂着头，朝着天空高声唱歌。
欢迎来访，敬请指导！
白毛浮绿水，
白毛：雪白的羽毛。 浮绿水：浮在碧绿的水面上。
欢迎来访，敬请指导！
红掌拨清波。
掌：脚掌。
红掌：红红的脚掌。 拨清波： 拨着清清的水波。
欢迎来访，敬请指导！
诗歌大意：
鹅弯着脖子，昂着头，朝着天空 高声唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧 绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清 清的水波。
欢迎来访，敬请指导！
我会认读了
•é
qū
gē
•鹅
曲
歌
• fú bō 欢迎来访，敬请指导！
zhǎng
鹅，鹅，鹅，
欢迎来访，敬请指导！
曲项向天歌。
欢迎来访，敬请指导！
白毛浮绿水，
欢迎来访，敬请指导！
红掌拨清波。
欢迎来访，敬请指导！
咏鹅
咏：用诗词等来叙述。
咏鹅：用诗歌来叙述鹅。
欢迎来访，敬请指导！
诗歌含义：
本诗通过作者骆宾王有声有色地 描绘在水面上浮游的鹅的活泼可爱的 形象，表达了他对鹅的喜爱之情。
欢迎来访，敬请指导！
谁能讲讲下面词语的意思:
向天歌 浮绿水 拨清波
欢迎来访，敬请指导！
作业：
有感情地朗读课文, 背诵并默写这首诗。
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展示
• 用自己喜欢的方式，可以是带动 作朗诵，也可以是画画，还可以是介 绍白鹅，表达自己对白鹅的喜爱之情。
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咏鹅
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教学目标： 1.学会本首诗的生字和新词。
《咏鹅》课件
《咏鹅》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元第一篇课文《咏鹅》。
课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》诗歌及其译文。
诗歌描绘了一只白鹅在水中游弋的场景，通过简洁的语言和形象的描绘，展现了鹅的美丽和优雅。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够背诵课文，并用自己的话复述课文内容。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，背诵课文。
难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过播放鹅的图片和声音，引导学生关注鹅的特点和习性。
2. 课文朗读：引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3. 课文理解：通过提问方式，帮助学生理解课文内容，解释生字词。
4. 生字词学习：讲解生字词的意思，引导学生通过组词、造句等方式巩固学习。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学生字词进行填空和造句。
六、板书设计板书课题：咏鹅板书内容：白鹅游水曲项向天歌红掌拨清波七、作业设计1. 抄写课文两遍。
2. 背诵课文，并用自己的话复述课文内容。
3. 运用生字词进行填空练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的朗读和理解程度较好，大部分学生能够背诵课文并用自己的话复述课文内容。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：引导学生观察身边的动物，尝试用诗歌的形式进行创作，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元第一篇课文《咏鹅》。
课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》诗歌及其译文。
诗歌描绘了一只白鹅在水中游弋的场景，通过简洁的语言和形象的描绘，展现了鹅的美丽和优雅。
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咏 鹅
教学目标： 1.学会本首诗的生字和新词。
2.理解句子的意思，培养热 爱大自然的情趣。
3.背诵并默写本首诗。
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
yǒng
我会写了
• • • • xià ng 向 bá i 白 tiān 天 má o 毛
我会认读了
红掌拨清波。
掌：脚掌。 红掌：红红的脚掌。 拨清波：拨着清清的水波。
诗歌大意：
鹅弯着脖子，昂着头，朝着天空 高声唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧 绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清 清的水波。
诗歌含义：
本诗通过作者骆宾王有声有色地 描绘在水面上浮游的鹅的活泼可爱的 形象，表达了他对鹅的喜爱之情。
谁能讲讲下面词语的意思:
向天歌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ浮绿水
拨清波
作业：
有感情地朗读课文, 背诵并默写这首诗。
展示
•
用自己喜欢的方式，可以是带动 作朗诵，也可以是画画，还可以是 介绍白鹅，表达自己对白鹅的喜爱 之情。
•é •鹅 • fú •浮
qū 曲 zhǎng 掌
gē 歌 bō 波
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
咏 鹅
咏：用诗词等来叙述。
咏鹅： 用诗歌来叙述鹅。
曲项向天歌。
曲：弯曲。
项：颈的后部。
曲项：弯着脖子。 昂着头，朝着天空高声唱歌。 向天歌：
白毛浮绿水，
白毛：雪白的羽毛。 浮绿水： 浮在碧绿的水面上。