语文一年级上册《咏鹅》教案
古诗《咏鹅》教学教案
古诗《咏鹅》教学教案一、教学目标1.了解古诗《咏鹅》的背景和作者，了解诗歌的结构和特点。
2.掌握诗歌的朗读技巧，理解诗中表达的意境和情感。
3.培养学生的创造力和表达能力，引导学生自己创作一首咏物诗。
4.培养学生的阅读理解和分析能力，通过课堂讨论和分组演讲的方式提高学生的口头表达和合作能力。
二、教学准备1.课文：古诗《咏鹅》2.录音或视频：古诗《咏鹅》的朗读或演唱录音/视频资源3.PPT/白板：准备展示诗歌的文字和图片，帮助学生理解诗歌内容4.打印资料：复印古诗《咏鹅》的课文和诗歌分析手册，每人一份三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘鹅的图片或播放古琴演奏的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入课文（10分钟）让学生一起朗读《咏鹅》这首古诗，然后观察诗歌的结构和特点。
通过提问引导学生尝试回答：•诗的标题是什么？•诗的作者是谁？•诗中描写了哪个动物？•诗的韵律和格律特点是什么？在PPT/白板上展示诗歌的文字和图片，帮助学生理解诗歌内容。
3. 课文解读（15分钟）通过分组讨论和合作分享的方式，让学生分享对诗歌的理解和感受。
老师可以引导学生思考以下问题：•诗中为什么把鹅比作歌手？•诗中的“白毛浮绿水”是什么意境？•诗人的情感和态度体现在哪些诗句中？4. 诗歌朗读（10分钟）放录音或视频资源，让学生听古诗《咏鹅》的朗读或演唱。
让学生跟读古诗，注意语音语调和节奏。
5. 诗歌分析（15分钟）发放给每位学生《咏鹅》的课文和诗歌分析手册，让学生自己分析诗歌的内容和结构。
学生可以根据手册的引导，回答以下问题：•诗中的“白毛浮绿水”是什么画面？•诗歌中运用了哪些修辞手法？•诗中的韵律和格律有什么特点？6. 创作咏物诗（25分钟）让学生以《咏鹅》为模板，自己创作一首咏物诗。
学生可以选择自己喜欢的动物或物品，用诗歌的形式进行描述。
鼓励学生发挥想象力、表达个人的感受和观点。
7. 分组演讲（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一位代表，依次上台朗读和讲解自己创作的咏物诗。
咏鹅(公开课教案)
咏鹅（公开课教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并熟读《咏鹅》这首诗，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解作者及写作背景，体会作者对鹅的喜爱之情。
2.过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和审美情趣。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗文的兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
（2）教育学生关爱动物，尊重生命。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并熟读《咏鹅》这首诗。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2.教学难点：（1）体会作者对鹅的喜爱之情。
（2）培养学生的语感和审美情趣。
三、教学准备1.教学课件。
2.生字词卡片。
3.相关资料：作者介绍、鹅的图片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示鹅的图片，引导学生观察并说出鹅的特点。
（2）引出课题《咏鹅》。
2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查自读情况，指导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
3.精读课文，深入理解（1）教师引导学生逐句理解诗句，体会作者对鹅的喜爱之情。
（2）学生分享自己对诗句的理解和感悟。
（3）教师总结，强调重点词语和句子。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音和书写。
（2）教师检查自学情况，指导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字词。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读并背诵《咏鹅》。
（2）抄写生字词。
五、板书设计咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
六、教学反思本节课通过朗读、感悟、合作等方式，引导学生深入理解《咏鹅》这首诗，培养学生对古诗文的兴趣。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
同时，要加强对学生书写习惯的培养，确保学生能够正确书写生字词。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
古诗《咏鹅》教案(精选
古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第3课《咏鹅》内容：唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》，通过描绘鹅的高雅姿态和洁白羽毛，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
诗文简短，共20个字，具有很高的文学价值和教育意义。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读、背诵并理解《咏鹅》这首古诗。
2. 学生能够领悟古诗中的意境，体会诗人对鹅的喜爱之情。
3. 学生能够掌握古诗的韵律和节奏，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：古诗中“曲项向天歌”一句的寓意和诗文的韵律。
重点：诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。
然后，向学生介绍唐代诗人骆宾王及其作品《咏鹅》。
2. 诗句讲解（10分钟）讲解诗句的意义，分析诗句中的意境和韵律。
重点讲解“曲项向天歌”一句的寓意，引导学生体会诗人对鹅的赞美之情。
3. 朗读与背诵（5分钟）分组让学生朗读《咏鹅》，注意指导学生的发音、韵律和节奏。
然后，组织学生进行背诵，鼓励学生大胆地表现自己。
4. 实践练习（5分钟）让学生用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首类似《咏鹅》的小诗。
学生可以自由发挥，教师给予适当的指导。
回顾本节课的学习内容，强调诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。
鼓励学生在课后继续朗读和背诵《咏鹅》，提高文学素养。
六、板书设计《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 朗读《咏鹅》十遍，并背诵给家长听。
2. 用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首小诗。
答案：1. 《咏鹅》2. 示例：小白鹅，曲项向天歌，翩翩起舞，美丽无比。
3. 《咏鹅》的韵律特点：每句三个字，第一、二个字押韵，第三个字独立。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、诗句讲解、朗读背诵、实践练习等多种教学手段，让学生充分感受《咏鹅》的魅力。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案1目标:1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备:1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？（2）听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的'动作。
（3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？5、边模仿动作边诵读古诗。
（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。
（幼儿和小鹅道别后一起游回家）《咏鹅》教案2中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子孙。
它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜，成为中国古典文学发展的一大主流。
让学生学习古诗是时代赋予的要求，是新课程改革提出的要求。
小学一年级语文《咏鹅》教案
小学一年级语文《咏鹅》教案《咏鹅》教学反思篇一《咏鹅》是北师大一年级语文上册第八单元的一篇主题课文，这是学生第二次接触古诗。
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
《咏鹅》只有18字：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，4个句子，3个韵脚（梭坡辙），1个对子（后二句），写了4种颜色，3种动态，有声有色，单从文字上看，已是极美了。
《咏鹅》这篇课文不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：认字6个，写字4个；引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，体会鹅的美，从而喜欢鹅，并使学生受到美的教育。
在教学中，我做的比较好地方有：第一个环节谜语导入，激发兴趣。
在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是大白鹅鹅。
这个环节一下子就调动了学生的学习兴趣。
第二个环节是、感受画面。
我出示图片（一幅美丽的白鹅戏水图），引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？图上还有那些地方让你觉得美？美在哪里？在这个环节我的本意是希望由小朋友来观察图，并训练他们的口语（能完整的说一句话）。
但是这个目标并没有很好的达到。
这个环节老师说的比较多，学生说的比较少。
这方面在以后的教学中我会特别注意。
还有一点，当同学观察完这幅图时，如果我能够让学生再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好！接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。
第三个环节，学会朗读古诗。
让学生通过看画面，有感情朗诵，读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培养学生对美的感受能力。
但是在朗读的时候形式比较单一，而且读的不够充分。
第四个环节，认识本课字词。
在此处，我采用了“变字小魔术”，“开火车回答问题”等形式，充分的调动了学生的积极性，课堂氛围比较好。
人教版小学一年级上册古诗词《咏鹅》教案
《咏鹅》教案设计年级：小学一年级上册教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读《咏鹅》，并能背诵全诗。
2. 理解诗意，感受鹅的美好形象，激发学生对鹅的喜爱之情。
3. 培养学生观察生活、欣赏自然美的能力，并初步体会古诗的韵律美。
教学重难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《咏鹅》。
2. 难点：理解诗意，感受鹅的美好形象及古诗的韵律美。
教学准备：1. 多媒体课件，包含鹅的图片、古诗《咏鹅》的朗诵音频等。
2. 生字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 出示鹅的图片，激发学生兴趣，导入新课。
2. 简介作者骆宾王及《咏鹅》的创作背景。
二、初读古诗，感知大意1. 教师范读古诗，学生认真听，感受古诗的韵律美。
2. 学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，注意停顿和节奏。
3. 指名朗读，师生共同评价，纠正发音和节奏。
三、细读古诗，理解诗意1. 教师引导学生逐句理解诗意，通过提问、讨论等方式，让学生理解“曲项”、“向天歌”、“白毛”、“绿水”、“红掌”等词语的含义。
2. 教师将诗意编成一个小故事讲给学生听，帮助学生更好地理解古诗内容。
四、品读古诗，感悟情感1. 引导学生想象诗中描绘的鹅的形象，感受鹅的优美姿态和可爱模样。
2. 指导学生有感情地朗读古诗，注意读出对鹅的喜爱之情。
五、拓展延伸，激发兴趣1. 播放《咏鹅》的朗诵音频，让学生跟读，进一步感受古诗的韵律美。
2. 引导学生欣赏其他描绘动物的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
六、作业布置1. 背诵《咏鹅》并默写全诗。
2. 收集并朗读其他描绘动物的古诗，准备下节课分享。
教学反思：本节课通过图片导入、故事讲解、朗读指导等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了古诗《咏鹅》的内容和情感。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生欣赏其他描绘动物的古诗，进一步拓宽了学生的视野。
但在教学过程中，还应注意引导学生充分发挥想象力，深入感受古诗的意境和韵律美。
小学语文一年级《咏鹅》教案
《咏鹅》教案（一）教学目标知识与技能目标：了解作者及创作背景，读准字音，认识生字，熟读读诗句，会默写。
过程与方法：课堂互动，同桌讨论，使学生掌握诗句的含义、学会鉴赏诗词情感态度与价值观目标：理解作者思想感情，培养自己思考能力，观察能力。
（二）教学重难点重点：学会字词，生字，诵读课文难点：理解诗的含义鉴赏诗句（三）教学过程1问题导入同学们有没有见过鹅长什么样子？同学们喜欢鹅吗？2讲课（1）介绍作者：骆宾王（626年？—687年？），字观光，婺州义乌（今属浙江）人。
唐代大臣、诗人、儒客大家，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
骆宾王出身寒门，其名字和表字来源于《易经》中的观卦：“观国之光，利用宾于王。
”七岁能诗，号称“神童”。
据说《咏鹅》就是七岁时所作。
（知识拓展）（2）创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
（激发学生学习兴趣）（3）范读诗句（让学生注意字词、字音及作者表达情感）（4）请同学读（情感饱满，纠错）（5）生字词：向:注意拼读,是三拼音节,半包围结构的字。
组词:向上、向往、方向。
说一说还在什么地方见过这个字?记忆方法,造句说话。
在诗中还有一个字的发音跟向是一样的?项)他们是同音字,谁能给“项”字组词,组词:项目、几项。
项:工字旁,最后一笔变成提。
工:教学“工”字,可以采取笔画摆字的方法,问学生两横一竖可以摆成哪些字?如果学生说到工字,就请他摆出来,独体字,组词:工人女工、加工。
工字的上横短,下横长记忆方法,造句说话(1)出示小黑板:指导书写“工”,生在本上写三个今天老师要介绍给大家一个新的朋友,它是部首家族的,叫绞丝,让我们一起看一下它长得什么样?绞丝加上我们刚学的工就变成了一个新的生字“红”红:左右结构的字,绞丝旁。
小学一年级语文《咏鹅》教案
小学一年级语文《咏鹅》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材，第二章第二节《咏鹅》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和背诵，以及生字词的学习和运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵《咏鹅》这首诗歌。
2. 通过学习《咏鹅》，使学生能够理解诗歌的意境和寓意。
3. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《咏鹅》诗歌，理解诗歌意境。
难点：生字词的学习和运用，对诗歌深层寓意的水理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：通过展示PPT，引入《咏鹅》这首诗歌。
展示图片，让学生观察鹅的形象，引导学生思考鹅的特点。
2. 诗歌朗读（5分钟）：带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和韵律。
让学生感受诗歌的音乐美。
3. 生字词学习（10分钟）：讲解诗歌中的生字词，让学生跟读，并进行练习。
4. 诗歌理解（10分钟）：通过提问的方式，引导学生理解诗歌的意境和寓意。
让学生发挥想象，描绘诗歌中的场景。
5. 背诵诗歌（5分钟）：让学生集体背诵诗歌，并对表现优秀的学生进行表扬。
6. 课堂练习（5分钟）：布置随堂练习，要求学生正确书写诗歌中的生字词，并简单描述诗歌意境。
六、板书设计板书诗歌《咏鹅》，并在旁边标注生字词和重点句子。
七、作业设计1. 请学生回家后，将《咏鹅》诗歌背诵给家长，并解释诗歌的寓意。
2. 完成随堂练习，正确书写诗歌中的生字词，并简单描述诗歌意境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了《咏鹅》这首诗歌。
在教学过程中，学生对诗歌的意境和寓意有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：邀请家长参与诗歌背诵活动，让家长了解学生在学校的学习情况，增进家校合作。
同时，可以组织学生参观鹅场，让学生亲身体验鹅的生活习性，加深对诗歌内容的理解。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。
2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。
难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。
四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。
（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。
2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。
（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。
4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。
（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。
6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。
（2）学生自主背诵，教师检查、指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。
古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。
《咏鹅》一年级语文教案
《咏鹅》一年级语文教案《咏鹅》一年级语文教案作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是精心的《咏鹅》一年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
１、理解诗句意思，正确答复课后问题，知道鹅的特点。
初步启发学生学习古诗的兴趣。
２、认识４个生字，理解生字组成的新词。
３、朗读、背诵课文。
１、认识本课生字词，理解生字组成的新词。
２、理解诗中词句的意思。
１、鹅浮水的幻灯片，一段优美的音乐。
２、生字、词卡。
３、学习古诗的四步方法的卡片。
１课时教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。
教学过程：一、引入，揭题。
（一）、上课之前，我们选来猜一个谜语，好吗？１、"头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
"２、今天，老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古诗（揭开题目）跟我读。
３、鹅字什么构造？我们学过哪些带有鸟字旁的字？读三遍。
４、小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？５、老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？６、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说，这只鹅的`嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样的？７、再看看，这只鹅在什么地方干什么？（二）、现在，李老师想给小朋友讲一个故事，想听吗？一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，突然，他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，啊，原来，竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
"小朋友说，写得好吗？二、初读古诗，读准字音。
１、这首诗流传到现在已经一千多年了，那么今天，我们怎样才能学好它呢？首先就要读准字音。
（示卡：读准字音）跟我读。
２、翻开书，完成两个要求：①小声地把这首诗读两遍，读准字音。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。
教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。
二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。
教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。
4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。
5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。
6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。
7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。
b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。
2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。
它弯曲着脖子，向着天空唱歌。
它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。
小学一年级语文《咏鹅》教案3篇
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《咏鹅》的教案
《咏鹅》的教案一、教学目标：1. 了解诗歌《咏鹅》的作者及背景；2. 理解诗歌的主题和意义；3. 学会朗读和背诵《咏鹅》。
二、教学内容：1. 诗歌：《咏鹅》2. 作者：骆宾王三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过谈论动物和鹅的特点，引入诗歌《咏鹅》主题。
2. 了解作者（10分钟）向学生介绍骆宾王这位唐朝诗人，让学生了解他的生平和文学成就。
强调骆宾王的作品以形象描写和幽默诙谐著称。
3. 学习诗歌（20分钟）（1）首先，教师将整首诗歌《咏鹅》读一遍，然后请学生朗读一遍。
（2）分段讨论诗歌的内容和意义。
引导学生分析诗歌中的情感、意境和表达方式，拓展学生对诗歌的理解。
（3）解释生词和短语：朝霞、雪纷纷、红掌拨清波等。
帮助学生理解诗歌的意义。
（4）设计代表性的饰词游戏活动：教师列出几个与鹅相关的形容词，让学生联想到鹅的形象，并进行表演展示。
4. 练习朗读（15分钟）提醒学生注意诗歌的韵律和节奏，分组进行朗读练习。
鼓励学生通过表情和声音传达诗歌的情感。
5. 背诵诗歌（20分钟）教师引导学生一段一段地背诵诗歌，并提供背诵技巧和策略，鼓励学生逐渐背诵，达到纯熟的程度。
6. 表演和分享（15分钟）鼓励学生进行小组表演，展示对诗歌的理解和感受。
同时，鼓励学生与同学分享自己的背诵经验和感悟。
四、教学要点：1. 了解《咏鹅》的作者及背景；2. 理解诗歌的主题和意义；3. 学会朗读和背诵《咏鹅》。
五、教学评估：1. 诗歌学习情况调查表：教师设计一份简单的问题调查表，了解学生对诗歌的理解和掌握情况。
2. 朗读评估：教师对学生的朗读进行评估，重点看是否准确、流利、有表情。
六、拓展延伸：1. 继续学习其他骆宾王的作品，了解唐诗的特点和韵律。
2. 鼓励学生模仿骆宾王的写作风格，创作自己的小诗或小故事。
七、小结：通过学习诗歌《咏鹅》，学生不仅会提高对诗歌的理解和欣赏能力，还能培养语言表达和朗读的能力。
同时，诗歌教学也能引发学生的想象力和创造力，在课堂上形成愉悦的学习氛围，培养学生的审美情趣和文学修养。
小学一年级语文《咏鹅》教案优秀9篇
小学一年级语文《咏鹅》教案优秀9篇小学一年级语文《咏鹅》教案篇一教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。
（情感目标）教学过程：一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。
看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼拼音节，看谁先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。
题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是—— （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。
师范读。
（你觉得老师读得怎么样？）（3）要读得好听，首先要读准词语的音。
（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读——小老师教大家——师点词生认读。
（5）单独出示词认读。
（同桌互读——小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）（6）记忆认词。
（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得多？）（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。
注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读——指名读——齐读）三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）四、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。
小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案(通用17篇)
小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案（通用17篇）学校一班级语文《咏鹅》教学设计教案篇1《咏鹅》诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大。
下面就是我给大家带来的学校一班级语文《咏鹅》教学设计教案，盼望能关心到大家!学校一班级语文《咏鹅》教案一、教学目标：1.巩固学过的6个单韵母。
2.读准课文中的生字。
3.能熟读并背诵课文。
二、教学重难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。
三、教具预备：课件，生字卡片。
四、教学过程：(一)复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个创造家。
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。
(二)导入1.播放录像，老师伴着美丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。
一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2.板书课题：咏鹅(三)新授1.读文(1)听老师范读课文，同学指读课文。
(2)同学自读课文，边读边找出学过的单韵母。
(3)指名带读单韵母。
(4)同学自读课文，把不熟悉的字画上圈。
(5)请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。
(6)同桌同学相互听读课文。
2.读词语(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
(2)指名读词语。
(3)小组合作听读词语。
3.读字(1)出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
(2)同学自读生字。
(3)同桌同学相互听读。
4.读文课中休息(四)复习巩固1.小老师考大家(戴鹅头饰)。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。
2.组读字开火车竞赛。
3.识字嬉戏：和鹅宝宝交伴侣。
嬉戏规章：黑板上出示很多"鹅宝宝'(卡片)，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把"鹅宝宝'卡片送给同学。
(五)发散1.请大家带着自己的感受同喜爱的方式读古诗。
2.小组合作：表现诗歌，方式自定。
可以朗诵;可以绘画;也可以依据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。
咏鹅的教案(通用
咏鹅的教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，《咏鹅》一课。
该诗为唐代诗人骆宾王所作，描绘了一只洁白优雅的天鹅在水中游弋的美丽画面。
教学内容包括：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 词语理解：掌握诗中重点词语的含义，如“曲项”、“向天歌”、“白毛”、“绿水”等。
3. 诗句解析：理解诗句所描绘的画面，体会诗歌的意境美。
4. 诗歌背诵：熟读成诵，积累语言。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解诗句的意思，正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读、背诵等方式，感受诗歌的节奏美和意境美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和诗歌的背诵。
2. 教学重点：朗读、理解、背诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示天鹅的图片，引导学生观察并说出对天鹅的印象。
（2）引出课题，板书《咏鹅》。
2. 诗歌朗读（1）学生自读诗歌，要求读准字音，读通句子。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读的节奏和语气。
（3）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 词语理解（1）学生结合课文注释，理解诗中重点词语。
（2）教师讲解词语，帮助学生更好地理解诗句。
4. 诗句解析（1）学生用自己的话说出诗句描绘的画面。
（2）教师引导学生体会诗歌的意境美。
5. 诗歌背诵（1）学生分组练习背诵诗歌。
（2）全班齐背，巩固记忆。
（1）回顾本节课的学习内容，引导学生谈谈自己的收获。
（2）布置作业。
六、板书设计咏鹅骆宾王曲项、向天歌白毛、绿水红掌、清波七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《咏鹅》。
（2）用自己的话描述诗中描绘的画面。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：一只洁白的天鹅弯曲着脖子，对着天空高歌。
它的羽毛洁白如雪，与绿水相映成趣。
部编人教版语文一年级上册语文园地一《咏鹅》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地一《咏鹅》教学设计及
反思
一、教学设计
1. 教学背景分析
《咏鹅》是一首经典的古代小诗，诗人傅山描写了一只胖胖的鹅在悠闲自在地游荡的情景，具有简洁明快的节奏和鲜明的形象，适合一年级的学生欣赏。
2. 教学目标
•熟练朗读《咏鹅》
•理解《咏鹅》中描写的情景
•认识并掌握相关的生字词汇
3. 教学重难点
•朗读《咏鹅》
•理解诗歌表达的意境
4. 教学过程
(1) 导入环节
通过展示一幅插图或播放音频，引入诗歌《咏鹅》，让学生感受诗歌的意境。
(2) 学习与领悟
•朗读诗歌，并逐句解释诗句的意思。
•大声朗读，并带领学生一起跟读，感受诗歌的韵律与节奏。
•学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解。
(3) 拓展延伸
•针对诗歌中涉及的生字词进行解释与学习。
•引导学生自由创作与咏鹅相关的内容，如插画、小故事等。
5. 教学评价
•课堂表现评价：朗读表现、理解能力、合作意识等。
•作业评价：写诗歌感悟、绘制画作等。
二、教学反思
通过对《咏鹅》的教学设计与实施，我发现以下几点需要反思与改进： - 在教
学导入环节，可以增加多种媒体的运用，提升学生的兴趣。
- 在拓展延伸环节，可
以增加更多互动的形式，激发学生的创造力和想象力。
- 评价方式可以更加多元化，使每位学生都能得到全面的发展与展示机会。
通过不断地反思与改进，我们可以让教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的
氛围中学到更多知识。
2024年古诗《咏鹅》教案(精选
2024年古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第三单元，具体内容为古诗《咏鹅》。
课文详细描绘了一只白鹅浮在清水之上的优美画面，通过简洁、生动的语言展现了作者对鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，培养他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境，感悟作者对鹅的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握古诗的基本知识，朗读并背诵《咏鹅》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅白鹅戏水的图片，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意，体会作者对鹅的喜爱之情。
（3）分析诗中的重点词语，如“曲项”、“向天歌”、“白毛浮绿水”等，让学生了解古诗的表现手法。
3. 例题讲解：以诗句“曲项向天歌”为例，让学生分析其中所运用的修辞手法，并进行仿写。
4. 随堂练习：让学生选取诗中的一个画面，用画笔描绘出来，并用自己的话进行描述。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 板书内容：（1）诗句：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）诗意的描绘：白鹅戏水，优美画面。
（3）重点词语：曲项、向天歌、白毛、浮绿水、红掌、拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的白鹅，并写一段话表达你对它的喜爱。
2. 答案示例：（1）描绘：我心中的白鹅，身姿优雅，洁白如雪，浮在碧波荡漾的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
（2）表达喜爱：白鹅，你是大自然的精灵，你的美丽让我陶醉，你的优雅让我向往。
愿我们永远相伴，共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读、解析诗句等方式，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美。
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课件、生字词语卡片。
板书
设计
咏鹅
鹅 向天 白毛 绿水 红掌 清波
向 白 毛
流程
学生活动，
教师活动
设计意图
一、古诗导入
二、初读古诗
四、理解诗意
五、写字指导
六、课后延伸
1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2.介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？会认字的孩子教教其他小朋友认一认诗人的名字吧。
（2）指导书写"向、毛"。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家—《唐诗三百首》，请大家课后去读读这本书。
激发学习欲望。
养成不管读什么，都应有收获的习惯。
培养会课文的能力。
通过游戏认字，激发学生学习兴趣。
具有小组合作意识。
培养发现、总结的能力。
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
( 8 )小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
2.介绍诗人：他是古时候的人，
他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请会认识诗人姓名的孩子当小老师教教大家读一读。
老师谈话导入：（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了————？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫《咏鹅》（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是—————
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了————？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫《咏鹅》（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是—————
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
培养语言表达的能力。
指导学生读懂课文，明白其中的道理。
学生自己选择的方式学习，培养学习的主动性。
展示学生的识字量。培养学生的独立识字能力。激发学生的识字愿望。
教
学
后
记
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
(1)出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
(2)指导书写"向、毛"。
(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
读课外诗
1.小朋友，今天老师给大家带来
了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
语文一年级上册《咏鹅》教案
课题
咏 鹅
设计者
学习
目标
1.引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
2.会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
3.逐步培养对古诗的兴趣。
学习重点
会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
学习难点
引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
( 8 )小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）