手拉手班队活动记录
党员手拉手活动记录
党员手拉手活动记录篇一：4月30日，为激励年轻党员、团员接续精神力量、汲取前进动力、努力担当作为。
共乐幼儿园召开“手拉手，心连心”新老党员团员结对传帮带活动。
共乐幼儿园党支部全体党员、预备党员、入党积极分子和团员们参加了此次活动。
新老党员帮带结对采取导师+青年党员+年轻团员的4人小组模式组成成长联合体。
在结队帮扶中，老党员要充分发挥传、帮、带的作用，除了要在党务上为新党员、团员答疑解惑、指点迷津，在工作上帮扶薄弱环节，在教育教学方面详细点拨、传授经验外，还要在生活上对新党员和团员们进行关心关爱和帮扶，及时了解他们的思想动态和生活情况。
让新党员和团员们感受到党支部的人文关怀和温暖，增强年轻人的责任感、归属感，更好地胜任新岗位，形成新老碰撞与交流，达到"以新促老”相互帮扶、取长补短的新局面，更为打造一支共乐优秀教师队伍奠定良好的基础。
篇二：6月4日下午，零陵区人民法院党总支组织部分党员走进永州特殊教育学校，开展“手拉手，心连心”主题党员日活动，传播法律知识，弘扬法治精神，并为该校师生捐助了6000余元的物资。
院党组成员、政治部主任李海琼参加活动。
志愿者在特殊教育学校团委书记的陪同下，参观孩子们的手工艺制作，精美的洛铁画、衍纸画让大家感受到强烈的心灵震撼。
在与特殊孩子交往的过程中，大家体会到这些孩子对爱的渴望。
这些孩子由于身体的缺陷，不仅需要大笔的生活和治疗费用，而且还很难感受到父母对他们的爱，他们的父母迫于生活压力在外打工挣钱，导致这些孩子和父母之间产生隔阂，久而久之这些孩子变得孤僻，对社会和周围的人产生了距离感。
“关爱这些孩子是大家和社会共同的责任，同时也是自己生活当中的一种收获。
”志愿者吕红梅表示，以后会继续奉献自己的爱心，“希望通过这次活动能让这些特殊的孩子充分感受社会大家庭的温暖。
”。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动名称：手拉手公益活动活动时间：2021年5月1日活动地点：XX市XX小学活动主题：传递温暖，关爱孩子活动目的：本次手拉手公益活动旨在关注贫困地区的儿童教育问题，通过志愿者的参与，为孩子们提供学习资源和关爱，帮助他们更好地成长。
活动内容：1. 捐赠学习用品：为贫困地区的儿童准备了书包、文具等学习用品，以满足他们的学习需求。
2. 志愿者互动：志愿者们与孩子们进行互动游戏，增进彼此之间的了解和友谊。
3. 学习辅导：志愿者们为孩子们提供学习辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
4. 心理关怀：通过心理辅导和关怀，帮助孩子们建立自信心，积极面对生活中的困难。
5. 体育活动：组织体育活动，提供孩子们锻炼身体、增强体质的机会。
活动流程：1. 活动开场：活动主持人介绍活动目的和内容，并向参与的志愿者介绍贫困地区的儿童情况。
2. 捐赠学习用品：志愿者们将准备好的学习用品逐个发放给孩子们，并与他们进行简短的交流。
3. 互动游戏：志愿者们组织各种互动游戏，让孩子们参与其中，增进彼此之间的了解和友谊。
4. 学习辅导：志愿者们根据孩子们的学习需求，进行个别或小组辅导，帮助他们解决学习中的问题。
5. 心理关怀：专业心理辅导师为孩子们提供心理咨询和关怀，帮助他们建立自信心，面对困难。
6. 体育活动：志愿者们组织体育活动，让孩子们参与运动，锻炼身体，增强体质。
7. 活动总结：活动主持人对本次活动进行总结，并感谢志愿者们的辛勤付出和孩子们的参与。
活动成果：1. 学习用品捐赠：共为XX名贫困地区的儿童提供了书包、文具等学习用品。
2. 学习辅导：志愿者们为孩子们提供了个别辅导和小组辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
3. 心理关怀：专业心理辅导师为孩子们提供了心理咨询和关怀，帮助他们建立自信心，积极面对生活中的困难。
4. 互动交流：通过互动游戏和活动中的交流，志愿者们与孩子们建立了深厚的友谊，增进了彼此之间的了解。
手拉手活动记录
手拉手活动记录引言概述：手拉手活动是一种团队合作的方式，通过互相搀扶、协作，达到共同目标的活动。
本文将详细记录手拉手活动的过程和效果。
一、活动准备阶段1.1 制定目标：确定活动的目标，例如加强团队合作、提高沟通能力等。
1.2 确定参预人员：根据活动目标，确定参预人员，包括团队成员和领导。
1.3 活动时间和地点的安排：根据参预人员的时间安排和活动内容，确定活动的时间和地点。
二、活动过程2.1 活动开场：由主持人介绍活动目的和规则，并进行热身活动，以匡助参预者放松身心。
2.2 组队分配：根据活动的性质，将参预者分成小组，并确保每一个小组具有一定的多样性，以促进跨团队合作。
2.3 手拉手活动：参预者按照指定的顺序，两两搀扶手臂，形成一个大圈，然后在主持人的指挥下，一起完成各种团队合作任务，例如通过绳子桥、搭建人墙等。
三、活动效果3.1 提高团队合作能力：手拉手活动强调团队成员之间的互相依赖和协作，通过活动的过程，团队成员能够加深彼此的了解，提高团队合作能力。
3.2 加强沟通与信任：活动中，参预者需要通过沟通和商议来完成任务，这促进了团队成员之间的沟通和信任，提高了团队整体的效能。
3.3 培养领导力：手拉手活动中，每一个小组都需要有一个领导者来组织和协调团队的行动，这培养了团队成员的领导力和团队管理能力。
四、活动总结与反思4.1 活动总结：活动结束后，由主持人对活动进行总结，回顾活动过程和达到的目标，对团队成员的表现赋予肯定和鼓励。
4.2 活动反思：团队成员对活动进行反思，总结活动中的亮点和不足之处，并提出改进意见，以便今后的活动更加顺利和有效。
4.3 活动成果展示：团队成员可以根据活动的成果，进行展示和分享，以激发更多的团队合作和创新思维。
五、活动的延续与应用5.1 活动成果的应用：将手拉手活动中培养出的团队合作能力、沟通能力和领导力应用到日常工作中，提高团队整体的绩效。
5.2 活动的延续：定期组织手拉手活动，以巩固团队合作的效果，并逐步提升团队的能力和凝结力。
手拉手活动报道
手拉手活动报导标题：手拉手活动报导引言概述：手拉手活动是一种促进团队合作、增进情感交流的活动形式，通过参预者之间的相互配合和协作，达到团队建设和团队精神的目的。
本文将详细报导一次手拉手活动的情况。
一、活动背景1.1 活动目的：促进团队合作，增进团队成员之间的情感交流。
1.2 活动时间地点：活动于2022年10月15日在公司会议室举行。
1.3 活动主题：团结合作，共创辉煌。
二、活动流程2.1 游戏环节：参预者分成小组，进行团队游戏，增进团队合作意识。
2.2 互动环节：通过互动问答和小组合作，增进团队成员之间的了解和信任。
2.3 手拉手环节：最后通过手拉手的方式，象征着团队成员之间的密切联系和支持。
三、活动效果3.1 团队合作能力：参预者在活动中学会了如何与团队成员合作，提高了团队合作的能力。
3.2 团队凝结力：活动增进了团队成员之间的情感交流，增强了团队的凝结力。
3.3 个人成长：参预者在活动中体味到了团队合作的重要性，对个人成长也有所匡助。
四、活动感想4.1 参预者反馈：大部份参预者表示通过手拉手活动，更加深刻地理解了团队合作的重要性。
4.2 活动收获：参预者在活动中收获了团队合作的经验，也增进了与团队成员之间的感情。
4.3 未来展望：参预者表示希翼公司能够继续开展类似的团队活动，进一步增强团队凝结力。
五、总结5.1 活动意义：手拉手活动是一种促进团队合作和增进情感交流的有效方式，对团队建设和团队精神的培养具有重要意义。
5.2 活动成效：本次手拉手活动取得了良好的效果，增强了团队成员之间的合作意识和凝结力。
5.3 展望未来：希翼通过类似的团队活动，进一步提升团队的合作能力和凝结力，为公司的发展贡献力量。
通过以上报导，可以看出手拉手活动对于团队建设和团队精神的培养有着积极的作用，希翼公司能够继续开展类似的活动，促进团队的发展和壮大。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动概述：手拉手活动是一种社区互助活动，旨在帮助有需要的人群，通过志愿者的参与，为他们提供物质和精神上的支持。
本次活动是在某社区举办的一次手拉手活动记录。
活动时间和地点：活动时间：2021年5月15日，上午9点至下午5点活动地点：某社区活动中心活动组织者：本次活动由某社区居民委员会组织，并得到了社区居民的积极参与和支持。
活动目的：1. 增强社区凝聚力：通过手拉手活动，增进社区居民之间的互动和交流，促进社区凝聚力的提升。
2. 关爱弱势群体：通过志愿者的参与，为需要帮助的弱势群体提供物质和精神上的支持，让他们感受到社区的温暖和关怀。
活动流程：1. 活动准备：- 社区居民委员会提前联系志愿者，并组织志愿者参与活动。
- 在社区公告栏和社交媒体上发布活动通知，邀请社区居民参与。
- 确定活动时间和地点，并准备相关物资，如食品、衣物、学习用品等。
2. 活动开幕：- 活动开始前，组织者向志愿者介绍活动的目的和流程，并提醒他们关注安全和保持秩序。
- 社区居民们陆续到达活动中心，志愿者们热情地迎接他们，并引导他们进入活动区域。
3. 活动内容：- 物资发放：志愿者根据事先准备的物资清单，按需求为需要帮助的人群提供食品、衣物、学习用品等物资。
- 互动交流：志愿者和社区居民之间进行互动和交流，了解他们的需求和困难，给予他们鼓励和支持。
- 技能培训：组织专业人士进行技能培训，如心理辅导、职业培训等，提高弱势群体的生活和就业能力。
- 文化活动：组织文化表演、手工制作等活动，丰富活动内容，增加社区居民的参与度。
4. 活动总结：- 活动结束后，组织者和志愿者进行活动总结，讨论活动的优点和改进之处，以便今后的活动更加顺利和有效。
- 感谢志愿者的辛勤付出，并对他们的贡献表示赞赏。
- 对活动取得的成果进行统计和记录，包括发放物资的数量、参与人数、参与率等。
活动成果：1. 社区凝聚力提升：通过活动，社区居民之间的互动和交流增加，社区凝聚力得到了提升。
幼儿园手拉手活动方案(精选4篇)
幼儿园手拉手活动方案（精选4篇）方案一：大手牵小手，快乐成长活动目的：加强幼儿园大班与小班之间的互动交流，培养幼儿园集体意识和团队合作精神。
活动内容：1. 组织一次手拉手游戏，在操场上设置各种趣味小站点，大班幼儿带领小班幼儿完成任务，如踩气球、跳绳、画画等。
任务完成后，组织小班幼儿给大班幼儿鼓掌鼓励。
2. 安排大班和小班组成小组，进行一次绘画比赛。
大班幼儿和小班幼儿共同完成一幅画作，通过合作完成，培养他们的团队合作意识。
3. 设计一次亲子手工制作活动，邀请大班幼儿的父母和小班幼儿的父母一同参与。
大班和小班幼儿一起制作纸花或者折纸飞机等手工作品，加强家长与孩子之间的互动交流。
4. 举行一次大班与小班合唱比赛，大班和小班幼儿一起学唱一首儿歌或者儿童歌曲，并进行比赛评选，激发幼儿的表演能力和团队意识。
方案二：牵手共度童年活动目的：加强大班幼儿和小班幼儿的情感交流，促进他们的友谊与成长。
活动内容：1. 带领大班幼儿和小班幼儿一起到校园周边的公园或者游乐场进行户外活动，让他们共同体验游玩的乐趣，充分互动。
2. 组织一次拓展训练活动，小班幼儿由大班幼儿搀扶着进行拓展项目，如低绳穿越、小组网等，增强幼儿的团队意识和合作能力。
3. 创设一个互助小组，由大班幼儿和小班幼儿构成，每周进行一次换组活动。
换组后，大班幼儿负责照顾小班幼儿的生活起居，通过互助让他们建立起深厚的友谊。
4. 举办一次大班与小班趣味运动会，设置各种有趣的竞技项目，增加幼儿间的互动交流，加强友谊，让他们充分展示自己的才艺和能力。
方案三：小手牵大手，快乐游园活动目的：加强大班与小班之间的互动交流，促进幼儿的团队意识与合作能力，增进友谊。
活动内容：1. 组织大班和小班幼儿一起到附近的公园或者游乐场游玩，大班幼儿负责照顾小班幼儿的安全和开心游玩，加强他们的互助精神。
2. 安排大班和小班分别设计并制作一份小手工礼物，交换礼物时进行一定的互动环节，增进彼此的了解和关系。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动名称：手拉手助力行动活动时间：2022年5月10日活动地点：XX市XX小学活动主题：关爱孤寡老人，传递温暖与关心活动目的：通过手拉手活动，促进社区的互助与友爱，提高社会关爱力度，让孤寡老人感受到社会的温暖与关心。
活动内容：1. 活动准备阶段：- 组织者确定活动时间、地点和主题，并制定详细的活动计划。
- 联系相关机构和志愿者，邀请他们参预活动。
- 准备活动所需的物资，如礼品、食品等。
2. 活动开展阶段：- 活动当天，志愿者提前到达活动地点，进行场地布置和准备工作。
- 学校老师和志愿者协助孤寡老人入坐，并为他们提供茶水和小吃。
- 活动主持人致辞，介绍活动目的和流程，并感谢所有参预者的支持。
- 学生志愿者与孤寡老人进行互动交流，陪伴他们聊天、听他们的故事，关心他们的生活情况。
- 学生志愿者为孤寡老人表演节目，如歌曲、舞蹈、小品等，以增加活动的欢乐氛围。
- 分发精心准备的礼品，如日用品、水果篮等，送给每位孤寡老人，表达社区对他们的关心和祝福。
- 为孤寡老人提供义诊服务，邀请医生志愿者为他们进行健康检查和咨询。
3. 活动总结阶段：- 活动结束后，组织者和志愿者进行活动总结和反馈，记录活动中的亮点和不足之处，为以后的活动改进提供参考。
- 感谢所有参预者的辛勤付出和支持，并对活动取得的成果进行总结和归纳。
- 向参预活动的学生志愿者颁发荣誉证书，表彰他们的积极参预和贡献。
活动效果与成果：1. 社区互助与友爱意识的提高：通过手拉手活动，社区居民更加关注孤寡老人的生活情况，增强了互帮互助的意识和行动。
2. 孤寡老人的心理和生活状况得到关注和改善：活动中，学生志愿者的陪伴和关心，让孤寡老人感受到了社会的温暖和关爱，减轻了他们的孤傲感和心理压力。
3. 社区关爱力度的提升：手拉手活动通过实际行动传递了社区对孤寡老人的关心和温暖，增强了社区居民对弱势群体的关注和支持。
4. 志愿者精神的培养和传承：通过参预手拉手活动，学生志愿者体验到了匡助他人的快乐和成就感，培养了他们的社会责任感和奉献精神，为志愿服务的传承打下了坚实的基础。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动名称：手拉手爱心助学活动活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学活动目的：通过手拉手爱心助学活动，帮助贫困地区的学生解决学习困难，提供他们更好的教育机会，促进教育公平。
活动组织者：XX公益组织活动参与者：XX公益组织成员、志愿者、贫困学生及其家长活动流程：1. 活动准备阶段：- 组织者与学校取得联系，确定活动时间、地点和参与学生名单。
- 筹集善款和物资，包括教材、文具、书包等。
- 安排志愿者的任务和责任。
2. 活动实施阶段：- 活动开始前，组织者向参与学生及其家长介绍活动目的和安排。
- 志愿者和学生进行互动交流，增进彼此之间的了解和信任。
- 组织者和志愿者为学生进行学习辅导，提供个性化的帮助和指导。
- 分发教材、文具和书包，并向学生讲解正确使用方法。
- 组织者和志愿者与学生及其家长共同讨论学习计划和目标，鼓励学生树立正确的学习态度和目标。
3. 活动总结阶段：- 活动结束后，组织者与志愿者进行反馈和总结，讨论活动中的问题和改进方案。
- 组织者与学校和学生家长进行沟通，了解学生在活动中的表现和进步情况。
- 撰写活动总结报告，包括活动过程、参与人数、善款使用情况等。
活动效果评估：1. 学生学习成绩提升：通过活动后的跟踪调查，评估学生的学习成绩是否有所提升。
2. 学生学习兴趣增加：观察学生在活动中的表现，了解他们对学习的态度和兴趣是否有所改变。
3. 学生家庭环境改善：与学生家长进行沟通，了解活动对他们家庭环境的影响和改善情况。
4. 志愿者参与感受：通过与志愿者的交流和反馈，评估活动对他们的参与感受和影响。
活动意义和影响：1. 增加教育公平：通过手拉手爱心助学活动，帮助贫困地区的学生获得更好的教育机会，促进教育公平。
2. 提高学生学习动力：通过志愿者的关心和辅导，激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们树立正确的学习态度。
3. 培养社会责任感：通过参与活动的志愿者，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
手拉手。结对好朋友记录
手拉手。
结对好朋友记录同在一片蓝天下，情系留守小伙伴三年二班手拉手班队活动记录一、活动目标：通过这次班会活动，使学生对“留守儿童”有更进一步的了解，从而让他们从思想上，行动上去关爱留守儿童。
二、活动主体：三年二班全体同学三、活动准备、辅助用具：收集资料、等。
四、活动过程：1、师：今天孩子们真可爱，老师想和你们一起唱首歌。
师生同唱歌曲《世上只有妈妈好》。
正如歌里所说：世上只有（生：妈妈好），师：有妈的孩子（生：像个宝），师：没妈的孩子（生：像棵草）。
有父母在身边是一件多么幸福的事啊！孩子们，你们和爸爸妈妈生活在一起的请举手。
（生都举手。
）你们真幸福！可是在农村，有一群孩子，因为家庭经济贫困，他们的爸爸妈妈不得不外出打工挣钱，他们只得跟着年迈的爷爷奶奶生活，这群孩子叫做：（生：留守儿童）。
师：你们是怎么知道留守儿童的呢？（生：我在电视上看到过，我从报纸上知道的，我们学校这学期搞了“手拉手爱心”的活动等。
）师：孩子们通过各种渠道对留守儿童有了一定的了解，特别是我们学校这学期轰轰烈烈开展的“手拉手爱心”的活动让大家更为关注。
2、师：那么你们了解留守儿童在生活中和学习上有什么困难吗？（生谈。
）是啊，他们在生活和学习中会遇到这么多的困难，让我们走近他们的生活去看一看吧！（CAI配乐播放留守儿童照片，师配画外音。
）孩子们，看了这一切，你有什么感受？（生谈，师适当点拨。
）3、师：对于留守儿童的生活，虽然我们都没有亲身经历过，但是我们学校有3位老师，在前几天曾到我们周边得学校对留守儿童进行了调查，他们在调查过程中拍了照片，并做了记录，把那些留守儿童得心里话带回来了。
（教师介绍调查情况，听录音，并展示照片。
）4、师：听了他们的心里话，我心里感到特别难受。
他们是多么需要我们的关爱，多么需要我们伸出爱的双手啊！同时他们有一句话让我深深地感动：别人和我比父母，我与别人比明天。
虽然留守儿童生活条件艰苦，但是他们立志通过努力学习改变生活，创造美好的明天，这真让我们打心里佩服。
小学少先队手拉手活动计划
小学少先队手拉手活动计划
活动名称：小学少先队手拉手活动
活动时间：下午3点-4点
活动地点：学校操场
活动人数：全校学生参与
活动流程：
1. 活动开始，少先队员们在操场上集合，由少先队辅导员主持活动。
2. 引导学生们围成一个大圈，进行暖身活动，包括慢跑、伸展等。
3. 少先队辅导员介绍活动的主题和意义，鼓励学生们团结友爱共同进步。
4. 将学生们分成若干小组，每组手拉手围成一个小圈。
5. 开展手拉手活动，让学生们一起跳绳、做队形、进行团队竞赛等互动活动。
6. 活动结束前，组织学生们一起做整理和总结，感受团队合作的重要性。
7. 最后，由少先队员们共同合唱少先队歌，结束活动。
活动目标：
1. 培养学生们的团队合作意识和团结互助精神。
2. 提升学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 增进学生们之间的友谊和互动交流。
4. 增强少先队员的集体荣誉感和责任感。
注意事项：
1. 活动中不得有暴力行为或欺凌行为发生，必须保证活动的安全性。
2. 活动过程中应积极引导学生们尊重队友和相互帮助。
3. 活动结束后应对场地进行清理整理，保持学校环境整洁。
通过这样的手拉手活动，旨在促进学生之间的情感交流、团队合作和友谊发展，帮助他们在欢乐互动中感受学习的快乐。
手拉手送温暖活动记录表的内容
手拉手送温暖活动记录表的内容
为了弘扬中华民族敬老爱幼的优良传统，培养青少年尊老的传统美德，2月11日上午燕京小学五一班的少先队员们来到社区境内的养老院开展了“手拉手，送温暖”社会实践活动。
活动中，孩子们给老人送上挂历，为老人们贴福字，清洁楼道卫生，最后还齐声给老人们送上了新年的祝福。
清澈的童音回荡在房间里，让老人感受到了孩子们纯真的笑脸！
通过这次活动，让孩子们学会理解、关心、尊重老人，更好的继承中华民族孝敬长辈、尊老敬老的传统美德。
参加此次活动的孩子有：唐某某、高某某、王某某、王某某、郝某、王某某。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动背景：手拉手活动是一项旨在帮助贫困儿童的公益活动。
通过组织有条件的人士与贫困儿童建立联系，提供资助和关爱，帮助他们改善生活状况，增强自信心和学习能力。
本次活动旨在记录手拉手活动的过程和成果，以便评估活动效果和宣传活动的意义。
活动时间：本次手拉手活动从2021年1月1日开始，为期一年。
活动地点：活动地点分布在全国各地的贫困地区，包括农村和城市的贫困社区。
活动目标：1. 帮助贫困儿童改善生活条件，提供教育和医疗支持。
2. 培养贫困儿童的自信心和学习能力，帮助他们实现自我发展。
3. 增进社会各界对贫困儿童问题的关注和理解。
活动内容：1. 招募志愿者：通过线上和线下渠道招募有爱心和责任心的志愿者，志愿者需具备一定的时间和经济条件，能够长期关注和支持贫困儿童。
2. 匹配贫困儿童：根据志愿者的条件和意愿，与贫困儿童进行匹配，确保志愿者和贫困儿童之间的互动和支持能够有持续性。
3. 提供资助：志愿者通过捐款、捐物或提供教育和医疗支持等方式，帮助贫困儿童改善生活条件和学习环境。
4. 定期互动：志愿者与贫困儿童定期互动，包括线上视频通话、书信往来、实地探访等，以建立稳定的关系和互信。
5. 教育培训：为贫困儿童提供学习辅导、技能培训等支持，帮助他们提升学习能力和就业竞争力。
6. 志愿者培训：定期组织志愿者培训，提升志愿者的服务能力和专业知识，确保他们能够更好地支持贫困儿童。
7. 活动宣传：通过媒体报道、社交媒体宣传等方式，向公众传递手拉手活动的意义和成果，引起更多人的关注和参与。
活动成果：1. 改善生活条件：通过志愿者的支持，贫困儿童的生活条件得到明显改善，包括衣食住行等方面。
2. 提升学习能力：贫困儿童得到教育支持和学习辅导，学习成绩明显提高，自信心增强。
3. 就业机会增加：通过技能培训和就业指导，贫困儿童的就业机会增加，获得更好的发展机会。
4. 社会关注度提升：通过活动宣传，引起社会各界对贫困儿童问题的关注和理解，推动社会公众参与公益事业。
手拉手教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，我校于2023年4月15日组织开展了“手拉手”教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的互助学习，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提升教师团队的整体教学水平。
二、活动目标1. 增强教师之间的沟通与交流，促进教师团队的合作与发展。
2. 提升教师的专业素养和教学能力，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 通过案例分析、教学观摩、研讨交流等形式，解决教育教学中的实际问题。
4. 培养教师创新意识和实践能力，推动教育教学改革。
三、活动内容1. 案例分析本次教研活动首先以案例分析的形式展开。
由各学科教研组长分别选取一个具有代表性的教学案例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行分析，让其他教师了解案例中的优点和不足。
案例一：《小学语文阅读教学中的问题与对策》案例二：《初中数学课堂中的探究式教学》案例三：《高中英语词汇教学的有效策略》2. 教学观摩为了进一步促进教师之间的交流，本次活动安排了教学观摩环节。
各学科教师分别展示了自己的教学设计，分享了自己的教学经验和心得。
教学观摩一：《小学语文《春》的教学设计》教学观摩二：《初中物理《压强》的课堂实践》教学观摩三：《高中化学《化学反应原理》的教学策略》3. 研讨交流在观摩环节结束后，各学科教师针对观摩课进行了深入的研讨交流。
大家各抒己见，针对教学中的问题提出了自己的看法和建议。
研讨一：《如何提高小学语文阅读教学的效果？》研讨二：《初中物理课堂如何引导学生进行探究式学习？》研讨三：《高中化学教学中如何培养学生的科学素养？》4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了相关领域的专家进行专题讲座。
讲座内容包括教育教学改革趋势、教学方法创新、学生心理发展等。
专题讲座一：《教育教学改革趋势与教师发展》专题讲座二：《教学方法创新与课堂教学效果》专题讲座三：《学生心理发展与教育教学》四、活动总结1. 活动成果通过本次“手拉手”教研活动，教师们纷纷表示收获颇丰。
手拉手活动报道
手拉手活动报导标题：手拉手活动报导引言概述：手拉手活动是一种团队合作活动，通过参预者之间手拉手的方式传递信息和共同完成任务，以增强团队凝结力和合作意识。
本文将详细报导一次手拉手活动的过程和效果。
一、活动背景1.1 活动目的：手拉手活动旨在促进团队成员之间的沟通和合作，增强团队凝结力。
1.2 活动时间地点：活动于XX年XX月在公司会议室举行，共计持续两小时。
1.3 活动参预者：活动共有30名员工参预，涵盖各个部门和职位。
二、活动流程2.1 热身活动：活动开始前进行热身活动，包括团队合作游戏和冰破活动，增进参预者之间的熟悉度。
2.2 手拉手传递信息：参预者分成小组，通过手拉手的方式传递信息，完成任务。
2.3 团队合作挑战：参预者在团队内部合作完成一系列挑战，如解谜游戏和障碍赛跑。
三、活动效果3.1 团队凝结力增强：通过手拉手活动，参预者之间的信任和合作意识得到提升。
3.2 沟通能力提升：活动促进了团队成员之间的沟通，加强了信息传递和协作能力。
3.3 团队合作意识：参预者在活动中体味到团队合作的重要性，形成为了共同目标和团队精神。
四、活动总结4.1 成功因素：活动成功的关键在于参预者的积极参预和团队协作精神。
4.2 改进建议：在未来的活动中，可以增加更多的团队合作挑战和互动环节，以提升活动的趣味性和效果。
4.3 活动意义：手拉手活动不仅仅是一次团队建设活动，更是促进员工之间关系和工作效率的重要途径。
五、活动展望5.1 活动延续：公司将定期举办手拉手活动，以保持团队凝结力和员工士气。
5.2 活动改进：在未来的活动中，将根据员工的反馈和需求进行改进和调整，以更好地满足团队建设的需要。
5.3 活动效果评估：公司将定期评估手拉手活动的效果，以确保活动的持续有效性。
通过以上报导，我们可以看到手拉手活动对于团队建设和员工关系的重要性，希翼通过这样的活动能够进一步提升团队的凝结力和合作意识，实现更好的工作成果。
手拉手活动记录
手拉手活动记录引言概述：手拉手活动是一种以团队合作为核心的互动游戏，通过参与者之间的协作和沟通，旨在培养团队精神和合作意识。
本文将详细介绍手拉手活动的五个部分，包括活动目的、活动规则、活动过程、活动成果以及活动反思。
一、活动目的：1.1 培养团队合作精神：手拉手活动旨在通过团队合作的方式，培养参与者之间的合作精神和团队意识。
1.2 提升沟通能力：参与者在活动中需要通过沟通和协作来完成任务，从而提升沟通能力和团队协作能力。
1.3 增强信任感：通过相互依赖和互相支持的活动形式，参与者能够建立起彼此之间的信任感，增强团队凝聚力。
二、活动规则：2.1 分组方式：参与者根据活动主持人的指示，按照抽签或者其他方式分成若干个小组。
2.2 活动时间：根据实际情况和活动规模，确定活动的时间安排，保证每个小组都有足够的时间完成任务。
2.3 活动任务：活动任务可以根据具体情况而定，例如团队拼图、盲目指引等，任务的目的是锻炼团队合作和沟通能力。
三、活动过程：3.1 任务介绍：活动主持人向参与者介绍任务的目标和规则，确保每个参与者都理解任务的要求。
3.2 团队合作：参与者按照团队分工，通过合作和沟通来完成任务，例如互相拉手、指引等。
3.3 活动总结：活动结束后，参与者和主持人一起总结活动过程中的亮点和不足之处，为下一次活动做准备。
四、活动成果：4.1 团队合作能力提升：通过手拉手活动，参与者的团队合作能力得到了提升，他们学会了相互依赖和互相支持。
4.2 沟通能力提高：参与者在活动中不断进行沟通和协作，使得他们的沟通能力得到了提高。
4.3 信任感增强：通过活动中的互相依赖和支持，参与者之间建立起了更加坚固的信任感。
五、活动反思：5.1 亮点总结：参与者和主持人一起总结活动中的亮点，例如团队的默契配合、高效沟通等。
5.2 不足反思：参与者和主持人一起反思活动中的不足之处，例如沟通不畅、团队合作不够紧密等。
5.3 改进措施：根据活动反思的结果，制定出相应的改进措施，以便在下一次活动中改进不足之处。
手拉手活动记录范文
手拉手活动记录范文日期：20XX年X月X日地点：XX市XX小学参与人员：XX小学学生及家长代表、社区志愿者、学校工作人员活动内容：上午9点，手拉手活动在XX小学正式开始。
活动初始由学校工作人员致辞，对全体参与者表示热烈欢迎，并介绍了本次活动的目的和意义，即加强家校合作，促进学生之间的交流和团结。
随后，活动主持人宣布了活动的具体安排。
首先是分组环节，为了促进不同年级之间的交流，将学生们分为三个跨年级的小组。
每个小组由一名社区志愿者带领，他们将负责组织整个活动的进行，并在活动中起到了良好的引导和协助作用。
随后是互动游戏环节。
小组成员之间进行了一系列有趣、寓教于乐的游戏，如跳绳比赛、橡皮筋接力等。
这些游戏既增强了学生们的团队合作能力，又锻炼了他们的体力和协调能力。
活动进行到11点，进入午餐环节。
学校准备了丰盛的午餐，为全体参与者提供了美味可口的饭菜。
期间，学校领导和社区志愿者与家长代表、学生们亲切交谈，了解他们对本次活动的感受和意见，并对他们的积极参与表示感谢和肯定。
午餐后，活动进入文艺演出环节。
学生们纷纷表演各种才艺节目，如舞蹈、歌曲、朗诵等。
演出不仅展示了学生们的才华，还加强了他们的自信心和团队协作能力。
下午2点，活动结束之前，学校举行了颁奖仪式。
社区志愿者和家长代表为每个小组的优秀成员颁发了奖状和奖品，以激励他们更好地发挥作用，促进更多的学生参与到类似的活动中来。
整个手拉手活动在轻松愉快的氛围中圆满结束。
通过这次活动，学生们不仅收获了友谊和欢乐，还进一步增强了团队合作精神和社交能力。
家长们也更加深入地了解了孩子在学校的情况，并参与到学校教育中来。
手拉手活动为学生、家长和学校之间搭建了一个互动交流的平台，为今后的合作打下了良好的基础。
幼儿园小手拉大手活动记录
幼儿园小手拉大手活动记录活动背景幼儿园小手拉大手活动是一项旨在促进幼儿与家长、社区以及社会其他成员之间联系和亲近的活动。
通过这个活动，幼儿可以与他人互动，提高社交能力，增强团队合作意识，培养友谊。
同时，家长和社区成员的参与也可以加深他们对幼儿园的了解，并提供一个更好的互动平台。
活动准备1.活动目标：促进幼儿与家长、社区成员的互动和联系，增强幼儿的社会认知和情感表达能力。
2.活动时间：XX月XX日上午9:00-11:00。
3.活动地点：幼儿园操场。
4.活动参与人员：幼儿园的幼儿、家长以及社区成员，共计约80人。
5.活动物资准备：–活动海报：宣传活动的目的、时间和地点，并鼓励家长和社区成员积极参与。
–小红花贴纸：作为奖励，用于表彰幼儿活动中的突出表现。
–小礼物：作为活动结束后给幼儿的鼓励和奖励。
–音响设备：用于播放音乐，为活动营造欢乐的氛围。
–摄像设备：用于记录活动瞬间，留下美好回忆。
–心理安抚小组：负责提供必要的心理安慰和支持。
活动内容1.活动开始：在活动开始前，幼儿园的教职工、家长和社区成员一起在操场上集合。
活动组织者首先向所有人介绍活动的目的和意义，鼓励大家积极参与。
2.小手拉大手游戏：活动组织者将幼儿们分成几个小组，每个小组有一名教职工、一名家长和一位社区成员带领。
活动开始后，每个小组一起参与小手拉大手游戏，目的是通过手拉手的方式拉近彼此的距离。
游戏规则如下：–幼儿与家长、社区成员手拉手，按照指定的路线一起走。
–在路线上设置不同的关卡，如跳绳、穿越障碍等，需要小组成员共同努力解决。
–每个关卡完成后，小组成员会互相表扬和鼓励。
3.亲子活动：活动过程中，安排了一些亲子活动，让亲子之间更深入地了解彼此，加强互动和沟通。
例如，亲子拔河比赛、合作绘画、亲子猜谜等。
4.互动表演：在活动中，安排了一场精彩的互动表演，目的是让幼儿、家长和社区成员一起参与，展现自己的才艺和创造力。
其中，有幼儿合唱、家长朗诵、社区成员舞蹈等。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动名称：手拉手助学行动活动时间：2022年5月15日活动地点：XX市XX小学活动主办方：XX慈悲基金会活动背景：手拉手助学行动是由XX慈悲基金会发起的一项公益活动，旨在匡助贫困地区的学生获得更好的教育资源，提高他们的学习成绩和生活质量。
本次活动选择在XX市XX小学举行，该校位于贫困山区，学生家庭经济条件较为难点，急需外界的匡助和关爱。
活动内容：1. 捐赠学习用品：活动当天，我们为XX小学的学生准备了大量的学习用品，包括书籍、文具、书包等。
这些学习用品将有助于提高学生们的学习积极性和学习效果。
2. 互动交流：我们组织了一系列互动游戏和交流活动，让志愿者和学生们能够更好地互动和交流。
这些活动既能增加学生们的乐趣，也能促进他们的社交能力和团队合作意识。
3. 学习辅导：我们邀请了一些优秀的教师志愿者，为学生们提供学习辅导和解答疑惑。
志愿者们根据学生的实际情况，针对他们的学习问题进行个别辅导，匡助他们提高学习成绩和学习方法。
4. 心理关心：我们特殊设置了心理关心区域，为学生们提供心理咨询和支持。
专业心理咨询师与学生们进行面对面交流，匡助他们排解困扰和压力，增强心理健康。
活动过程：上午9点，活动正式开始。
志愿者们在学校门口迎接学生们的到来，并为每位学生发放了活动手册和学习用品。
学生们脸上洋溢着笑容，充满期待地进入了校园。
随后，我们组织了一场欢快的开场仪式，学校的领导、志愿者代表和学生代表分别发表了热情洋溢的致辞，表达了对此次活动的期待和感谢。
接下来，学生们分成小组参加了各种互动游戏和交流活动。
游戏环节中，学生们积极参预，展现出了团队合作和竞争的精神。
交流活动中，志愿者们与学生们进行了亲切的交流，了解他们的学习情况和生活难点，赋予他们鼓励和支持。
午餐时间，我们为学生们准备了丰盛的午餐，确保他们能够获得营养均衡的饮食。
在用餐过程中，志愿者们与学生们进行了轻松愉快的交流，营造了温馨的氛围。
下午，我们开展了学习辅导和心理关心活动。
[小学教育]手拉手活动记录
![[小学教育]手拉手活动记录](https://img.taocdn.com/s3/m/45bf6410cd1755270722192e453610661ed95a04.png)
手拉手活动记录
我们一年级全体学生开展了一次“手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。
一活动内容
此次活动以大队部的活动方案为主线，加以我们自己班的特点，主要围绕“五个一”来举行：即：结交一个朋友，同游一次校园，同上一节课，同吃一顿饭和合作做一个风筝参加比赛。
二活动过程
1、出发前教育
2、我们一同成长——手拉手心连心主题队会
1双方领导讲话
2学校负责人签订合同
3对方学校介绍贫困学生的优秀事迹
4向困难学生捐助
5学生代表讲话
3、我们一同成长——结交一个朋友
小伙伴们互相交流，交换礼物。
4、我们一同成长——同游一次校园
在新结识的朋友的带领下，同游校园。
5、我们一同成长——合作做一个风筝进行比赛
6、我们一起成长——同吃一顿饭
与手拉手学校的学生一起排队买饭、就餐。
7、合影留恋。
手拉手好朋友实践活动报告做流体熊活动记录
手拉手好朋友实践活动报告做流体熊活动记录活动目的以十八大精神重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，以培养未成年人的正确价值取向和良好的行为习惯为目的。
扎实推进未成年人思想道德建设工作，促进未成年人思想道德素质和礼貌水平不断提高。
活动主题手拉手心连心，我们共成长。
活动方针以学校为主导，以师生为主体，以学生互助活动为纽带。
活动资料1.开展向宋桥小学小朋友捐献活动。
2.我校与宋桥学校结成“手拉手”友好学校。
3.我校学生与宋桥小学的小朋友结成“一对一”或“几对一”“手拉手”好朋友。
4、与宋桥小学结对帮扶活动。
5、开展“两校一家亲”结对活动。
组织形式1.学校手拉手共创和谐学校，采取德育课交流，节假日互访，带领学生参加对方组织开展的做一个有道德的人的实践活动及主题班会，交流争做四好学生活动的经验。
2、学生手拉手共成长。
手拉手共建学校学生能够采取通信、电话、网络的方式结成手拉手小伙伴，互到学校参观学习，到家中做客传递友谊，表达爱心，体验生活，交流体会。
3、手拉手争做四好学生。
各学校以读一本好书，写一篇感言，参加一项社会公益活动，做一件有好处的事，养成一个好习惯为资料，组织手拉手小伙伴们在学校、家庭、社会生活中开展，使生活在不同文化背景，不同生存环境，不同经济条件下的中小学生相互感知，相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。
活动总结结对双方每学期应进行一次帮扶工作总结，对本学期工作成效和存在的问题进行分析研究，构成总结报告。
双方幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类活动要有计划，有措施，有记录，有总结。
分别建档案立卷、规范管理、努力提高帮扶活动的实效性。
为提升残疾人家庭儿童自信心，增进家庭亲子关系，5月21日下午，狮山街道关工委、“双百工程”社会工作站在桃园社区党群服务中心开展了第二期残疾人家庭亲子活动，活动内容是DIY网红流体熊。
活动开始，小朋友们便按捺不住兴奋的心情，在社工的指导下学习制作流程，随后便迫不及待和家长一起动手制作属于自己的流体熊。
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荷山小学三年级手拉手班队活动记录
同在一片蓝天下，情系留守小伙伴
一、活动目标：
通过这次班会活动，使学生对“留守儿童”有更进一步的了解，从而让他们从思想上，行动上去关爱留守儿童。
二、活动主体：三年二班全体同学
三、活动准备、辅助用具：收集资料、等。
四、活动过程：
1、师：今天孩子们真可爱，老师想和你们一起唱首歌。
师生同唱歌曲《世上只有妈妈好》。
正如歌里所说：世上只有（生：妈妈好），师：有妈的孩子（生：像个宝），师：没妈的孩子（生：像棵草）。
有父母在身边是一件多么幸福的事啊！孩子们，你们和爸爸妈妈生活在一起的请举手。
（生都举手。
）你们真幸福！可是在农村，有一群孩子，因为家庭经济贫困，他们的爸爸妈妈不得不外出打工挣钱，他们只得跟着年迈的爷爷奶奶生活，这群孩子叫做：（生：留守儿童）。
师：你们是怎么知道留守儿童的呢？（生：我在电视上看到过，我从报纸上知道的，我们学校这学期搞了“手拉手爱心”的活动等。
）师：孩子们通过各种渠道对留守儿童有了一定的了解，特别是我们学校这学期轰轰烈烈开展的“手拉手爱心”的活动让大家更为关注。
2、师：那么你们了解留守儿童在生活中和学习上有什么困难吗？（生谈。
）是啊，他们在生活和学习中会遇到这么多的困难，让我们走近他们的生活去看一看吧！（CAI配乐播放留守儿童照片，师配画外音。
）
孩子们，看了这一切，你有什么感受？（生谈，师适当点拨。
）
3、师：对于留守儿童的生活，虽然我们都没有亲身经历过，但是我们学校有3位老师，在前几天曾到我们周边得学校对留守儿童进行了调查，他们在调查过程中拍了照片，并做了记录，把那些留守儿童得心里话带回来了。
（教师介绍调查情况，听录音，并展示照片。
）
4、师：听了他们的心里话，我心里感到特别难受。
他们是多么
需要我们的关爱，多么需要我们伸出爱的双手啊！同时他们有一句话让我深深地感动：别人和我比父母，我与别人比明天。
虽然留守儿童生活条件艰苦，但是他们立志通过努力学习改变生活，创造美好的明天，这真让我们打心里佩服。
所以他们现在受到整个社会的关注，有不少人已经行动起来在进行着一系列的关爱活动。
你们知道哪些关爱活动呢？（生自由发言。
）
5、师：那么孩子们，你们想为他们做些什么呢？现在请同学们以大组为单位，讨论讨论你们要如何行动，并写出具体操作步骤。
（生展开讨论，并记录。
）
师：请各大组派带边上台发言。
（学生代表上台发言。
）
一大组捐款捐物。
二大组制作卡片，画画，写信。
三大组邀请留守儿童到家里来。
四大组写倡议书。
6、师：孩子们，听了你们的发言，老师感动极了。
看来，通过这次活动，你们更深切地体会到留守儿童生活的艰辛与不易，再一次发自内心地想去帮助他们，你们真棒！老师首先响应四大组同学的号召，我在倡议书上认真地写上我的名字，这是一种承诺。
你们愿意在倡议书上郑重地写上你的名字并用实际行动来兑现你的承诺吗？（生：愿意。
）那你们上来写上自己的名字吧！（生上台在倡议书上写名字。
）
7、师：孩子们，让我们每一个人都来关爱留守儿童，为留守儿童献出一点爱心，贡献一份力量。
我门一起坚定地说出我们的承诺：用我们的心，用我们的行，让爱撒满世界，让阳光温暖童心！
五、活动结束
师生退场，结束全课。