祁黄羊》说课稿
《祁黄羊》教案(通用8篇)
《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案篇1教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。
过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。
教学过程：一、引入课题，了解人物。
导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。
通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？二、走进故事，品析人物。
（一）了解中军尉一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中军尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？晋国乃春秋五霸之一，军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练密不可分。
时局紧张，用人是否得当尤为重要。
一旦错用中军尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。
所以，中军尉的人选关乎晋国兴亡。
（3）中军尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以公心。
（二）学习“外举不避仇”1、同桌分角色朗读3—7自然段。
2、（1）初读对话，品读关键词句。
【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。
A、你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的（信任）！B、哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。
C、谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？D、齐读，注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
A、引读：祁黄羊想了想。
质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。
B、交流。
（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C、原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿一、教材分析1. 教材概述本篇文章为四年级语文下册教材中的一篇课文，《祁黄羊》讲述了祁黄羊因医治病毒感染而重病躺在家中，他的儿子利用电话传递信息，向外界求助，让人们前来帮助。
2. 教学目标(1) 语言知识目标•学生能够理解文章内容，掌握文章中的重点词汇。
•学生能够较为流畅地朗读文章内容。
•学生能够掌握问号、感叹号的用法。
(2) 情感态度目标•学生能够懂得孝敬、关心父母的道理，培养学生尊重父母、爱家庭的情感。
•学生能够培养勇敢、乐观向上的品质。
3. 教学重、难点(1) 教学重点•理解文章中的重点词汇，并掌握运用问号、感叹号的正确方法。
•学会运用文章中的语言表达情境，培养学生的逻辑思维能力。
(2) 教学难点•培养学生在情感态度方面的修养和品质。
•学生能够准确表达情感，领会故事中蕴含的情感信息。
1. 教学内容组织(1) 导入本篇文章主要讲述了祁黄羊在生病的情况下得到救助并从中感悟到尊重和关心父母的道理。
为了能够让学生更好地理解文章内容，我们在导入环节可以采用一些情境来带入。
例如，可以用日常生活中的情境，与学生讨论家庭成员之间应该关心和照顾互相之间。
(2) 正文在正文环节，我会引导学生逐段分析文章讲述的故事情节，学生在听故事的同时，边读边思考，尝试理解文章中表达的情感。
在教学过程中，针对学生可能存在的缺陷和困惑，我将及时帮助他们解决对文章理解的疑虑，使他们更充分地理解文章。
(3) 延伸在延伸环节，我将引导学生根据故事中的情境和事件，进行思考和讨论。
通过展示相关的图片、视频和音频等素材，学生可以更加深入地了解故事情节、情感表达和人物形象描写，并从中领悟到感恩家人和关心他人的重要性。
2. 教学方法选择(1) 实践活动在课堂上，我将采用多种实践活动的方式来帮助学生更好地掌握本篇文章的内容。
例如，组织学生进行朗读、理解练习、情境模拟、感受体验等活动。
(2) 讨论交流在教学过程中，我鼓励学生积极参与，多开展讨论交流活动。
《祁黄羊》的说课稿
《祁黄羊》的说课稿一、说教材《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事表现了他“外举不避仇内举不避亲”的思想境界塑造了一个做事出以公心行事光明磊落的人物形象通过对课文的学习让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人二、说学情四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段独立性、叛逆性开始出现知识的学习也逐渐的加深因此在教学中我尝试着用一套较宽松的教学方法努力激发学生的兴趣最大限度的调动学生学习的积极性让他们成为课堂的主人以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去三、说教学目标“学生是学习和发展的主体”本设计将着眼于学生的学习和发展在尊重学生情感体验的基础上充分激发学生的主动意识和探究欲望由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟结合本篇课文的特点及学情特点我确立本课以下的三维教学目标：（一）知识与能力目标：学会本课生字理解由生字组成的词语（二）过程与方法目标：在教师的恰当引导下养成自主、合作、探究的学习方式能正确、流利有感情的朗读课文复述课文（三）情感态度与价值观目标：理解祁黄羊公私分明处事公正一心为国的精神根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：联系上下文体会祁黄羊“外举不避仇内举不避亲”难点：体味祁黄羊一心为国的品质四、说教法学法新课改要求教师转变角色变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者注重培养学生的独立性和自主性根据这一指导思想我在本课教学时采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法使学生在轻松的氛围中学到知识根据以上的教学方法主要体现以下的学法：（一）预习清障法通过课前预习使学生初步了解课文扫清文字障碍有利于提高听课的效率使课堂效果事半功倍（二）自主悟读法通过学生自己的个性阅读和感悟加深其对文章主旨及感情的理解培养学生自主阅读能力（三）合作交流法合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补不仅极大地提高了学习效率和学习质量而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求好的教法学法要在教学过程中予以体现下面进入第五个部分说教学过程五、说教学过程（一）揭示题目导入新课同学们上节课我们学习了《三顾茅庐》这篇课文认识了刘备、关羽等人物今天我们再来认识一位历史人物他的名字叫做——祁黄羊（板书课题）此导入意在通过温故知新点出课文中心人物祁黄羊从而激发学生的学习兴趣接下来我将带领学生一起去认识一下祁黄羊: 祁黄羊名奚字黄羊晋国大夫在位六十年为四朝元老是一位忠君爱国的贤臣对此了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识（二）初读课文掌握字词新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力提倡多角度的、有创意的阅读”以“拓展思维空间提高阅读质量”因此在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式引导学生在读中体会情感在读中获取信息在读中得到精神的享受在这一环节首先我将请同学们默读课文要求学生标出自然段序号并主动借助工具书扫清文字障碍接着指名学生分段朗读给他们正音：祁（qin g ）召亿山d o）解（xi 0）悼（d d）随后我将指导学生习字：存荐、真慎、照召同时注意避的最后一笔要舒展左右结构的字要左窄右宽（三）再读课文理清脉络在这一环节我要求学生自由、快速阅读课文初步理清文章写作顺序思考1. 本文主要写了祁黄羊的什么事2. 根据事情的起因、经过、结果全文该怎样分段3. 祁黄羊两次举荐分别举荐了谁分别是几个自然段写的此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式培养学生发现问题解决问题的能力（四）精读课文合作讨论这个环节要求学生在精读的基础上四人一小组分段朗读课文 3 —7 自然段并就下列问题合作探究：（1）祁黄羊在推荐解狐时态度从些地方你可以看出（2）悼公对祁黄羊的推荐作何反应两个问句又说明了什么呢（3）从祁黄羊的话中你体会到了什么（4）怎样理解“外举不避仇”（5）如果你是解狐听到祁黄羊推荐你你会想在对上述问题研讨过后我将要求学生利用同样的方法自学8—12 自然段通过对以上问题的讨论和自学使学生充分感知并理解祁黄羊做事如此出以公心（五）拓展训练复述课文复述课文是将文章的主要环节讲述出来需要个人的理解和加工请同学自己练习复述课文并讲给你的同桌听课堂小结：同学们一个强盛的民族一个进步的国家一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人让我们向祁黄羊学习做到“外举不避仇内举不避亲” 做事出以公心六、说板书设计板书简洁明了美观大方既理清了文章的结构又突出了重点使学生一目了然祁黄羊外举不避仇内举不避亲做事出以公心。
祁黄羊 说课稿
《祁黄羊》说课稿各位尊敬的评委老师：你们好！我是语文组（）号选手。
今天我说课的题目是《祁黄羊》。
一、说教材《祁黄羊》是苏教版小学语文四年级下册第三单元的第9课。
这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，确定以下几点教学目标：（1）学会本课的8个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利有感情的朗读课文，复述课文。
（3）理解祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：联系上下文，体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。
”难点：体会祁黄羊一心为国的品质。
三、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
教学中，我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，让学生能够乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中学习重点词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
四、说教学过程第一环节：揭示题目，导入新课（1）上一课中，我们又认识了礼贤下士、诚心诚意的刘备和有雄才大略的诸葛亮。
今天，老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物，晋国的中军尉，名字叫“祁黄羊”的人。
（2）师板书课题，提醒“祁”的写法。
相机介绍春秋时代的背景。
(3)齐读课题，围绕课题质疑：课文以人名为题，一看就会想到什么？（祁黄羊是个怎么样的人？课文讲述了他的什么故事？）这样的导入能够增强趣味性，同时让学生对祁黄羊有了一定的了解。
我的说课稿
各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是：《祁黄羊》一、说教材《祁黄羊》是九年义务教育苏教版小学语文四年级下册第三单元第二篇课文。
课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出于公心，行事光明磊落的人物形象。
文二、说教学目标根据课标对四年级段的要求和教材的特点，结合四年级学生的认知基础，我确定本节课的教学目标如下：（1）用普通话正确流利有感情的朗读课文（2）认识本课生字词，理解生词含义（3）品读语言文字，抓住重点词句感受祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神其中，学习本文使用的多种叙事方法，体会其运用妙处，抓住重点词句感受祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神是本课的教学重点，也是难点。
为了引导学生跟好的入情入境地理解课文，我将使用多媒体课件辅助教学。
三、说教法、学法本节课我将通过情景渲染、读中感悟的教学方法引导学生运用“读、思、议、读”的学习方法自主研读课文基于以上分析，我设计了四个教学环节：一、谈话导入，激情引趣二、复习检查，整体感知三、品读感悟，深入探究四、情感升华，拓展延伸具体的教学设计如下：一、谈话导入，激情引趣这一环节我分两步完成：第一步：引导学生交流课前搜集到的有关祁黄羊的资料，老师做适当的补充。
这样设计的目的是培养学生搜集处理信息的能力，是学生在学习开始之前对祁黄羊有个初步的了解第二步：板书课题，齐读课题，教师以“祁黄羊是一个怎样的人？”为主线设置疑问，引导学生进行阅读。
二、复习检查，整体感知这一环节我分三步完成：第一步：老师了解学生预习读书的情况。
第二步：教师检查生字词掌握情况。
利用课件分组呈现生词，再读音容易读错的哪一组生词中，重点指导学生掌握多音字“解狐”的“解”的读音，并让学生用这个字的另一个读音组词。
这样设计的目的是使字词教学重点突出，扎实有效，更好地夯实语文基础。
第三步：小组交流预习卡，最后全班交流三、品读感悟，深入探究这一环节我分四步完成第一步，学生再次走进文本，静静地默读课文，画出能表现到祁黄羊大公无私的语句，并在旁边写下自己的感受。
祁黄羊说课稿
祁黄羊说课稿同学们好，今天我将为大家介绍一节关于祁黄羊的课程。
一、总体设计本节课的主题是“祁黄羊”。
通过该课程，我们将了解祁黄羊的生态环境、习性特点以及保护措施，培养学生的动植物观察能力和环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解祁黄羊的生态环境，掌握其习性特点。
2. 能力目标：培养学生动植物观察和描述的能力。
3. 情感目标：培养学生保护野生动物和生物多样性的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：介绍祁黄羊的生态环境和习性特点。
2. 教学难点：培养学生的综合观察和描述能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）学生观察祁黄羊的图片，并进行简单的描述。
引发学生的兴趣，激发他们对祁黄羊的好奇心。
2. 了解生态环境（10分钟）通过PPT或教材等，向学生介绍祁黄羊的生态环境，包括地理位置和地形特点。
3. 习性特点介绍（15分钟）通过视频展示、图片和文字资料等，向学生介绍祁黄羊的习性特点，如食物、群居习性、觅食行为等。
4. 观察与描述（20分钟）请学生到校园的草坪或操场上观察羊类，让他们观察羊的外貌特征、行为举止等，并编写观察报告。
5. 环保教育（10分钟）结合祁黄羊的保护，向学生传达保护野生动物和生物多样性的重要性，引导他们参与环保行动。
6. 总结与评价（5分钟）结合教学目标，对学生观察报告进行评价，总结本节课的重点内容。
五、板书设计板书内容：- 祁黄羊的生态环境- 祁黄羊的习性特点- 祁黄羊的保护措施六、教学资源准备1. PPT或教材2. 祁黄羊的图片、视频资料等3. 观察报告模板七、教学反思通过本节课的教学，学生对祁黄羊的了解更加深入，培养了他们的动植物观察和描述能力，也提高了他们的环保意识。
在今后的教学中，可以更多地引入互动性和实践性的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，增加案例和故事的引入，使课程更加生动有趣。
祁黄羊说课稿 (2)
祁黄羊说课稿一、课程概述本节课是关于祁黄羊的说课稿。
祁黄羊是一种传统的毛绒玩具，以可爱的外观和柔软的触感受到许多人的喜爱。
本节课将介绍祁黄羊的历史背景、特点和制作方法，帮助学生们了解祁黄羊的魅力。
二、课程目标1.了解祁黄羊的起源和发展历史；2.掌握祁黄羊的特点和制作过程；3.培养学生对传统手工艺品的兴趣和欣赏能力。
三、教学重点1.祁黄羊的历史背景和特点；2.祁黄羊的制作过程和技巧。
四、教学难点1.引导学生体验并理解祁黄羊的制作过程；2.培养学生对传统手工艺品的欣赏能力。
五、教学准备1.PPT课件；2.示范制作祁黄羊的实物或图片。
六、教学过程1. 导入引入（5分钟）教师通过展示一些祁黄羊的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师提出问题：“你们对祁黄羊了解多少？它是怎么制作的？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 祁黄羊的历史背景和特点（15分钟）通过PPT课件，教师向学生介绍祁黄羊的起源和发展历史。
然后，着重讲解祁黄羊的特点，如可爱的外观、柔软的触感等。
教师可以用具体的例子和图片来说明。
3. 祁黄羊的制作过程和技巧（40分钟）教师示范祁黄羊的制作过程，并解释每个步骤的技巧和注意事项。
学生们可以边看示范边跟随进行实际操作。
教师要注意指导学生正确使用工具，如剪刀、缝纫针等，确保安全。
4. 学生实践操作（30分钟）学生根据示范和教师的指导，进行实际操作制作祁黄羊。
教师可以在班级中巡视指导，并鼓励学生们相互交流和合作。
5. 结束（10分钟）教师本节课的内容，回顾祁黄羊的历史背景、特点和制作过程。
鼓励学生分享自己制作祁黄羊的心得体会，并展示他们制作的成果。
七、教学延伸1.家庭作业：要求学生制作一个祁黄羊，并撰写一份制作心得体会；2.参观艺术工坊或手工艺展览，进一步了解传统手工艺的发展和变化。
八、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了祁黄羊的历史背景、特点和制作过程，培养了他们对传统手工艺品的兴趣和欣赏能力。
《祁黄羊》教学设计（8篇）
《祁黄羊》教学设计《祁黄羊》教学设计(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《祁黄羊》教学设计，希望对大家有所帮助。
《祁黄羊》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步了解课文内容，理清并会用小标题概括各部分内容.教学重点：学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。
教学难点：指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。
师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。
(卧薪尝胆) 师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。
师：提到林则徐，我们自然想到一段历史(虎门销烟)。
师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。
师：今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在20xx多年前的春秋时代，是晋国的中军尉(师解释中军尉)，他的名字叫“祁黄羊”。
(师板书课题)。
让我们一起来认识一下他。
读课题。
过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?二、自读课文答案就在课文里。
请同学们带着问题去读课文。
在读课文之前，老师请一位同学大声地读一遍自读要求。
自读课文，要求(投影出示)：(1)初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。
(2)再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。
(3)思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检测反馈1、一起读读这些词语出示词语：争夺霸主出兵征伐驾驭战车辞职举荐推荐慎重悼公中军尉解狐祁午指名读第一行，齐读。
读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢?你能说说“征伐”是什么意思吗?指名读第二行，齐读。
祁黄羊说课稿
《祁黄羊》说课稿一、说教材:《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
二、说学情:四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深。
因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
三、说教学目标:“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。
结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下教学目标：理解祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
重点：联系上下文体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。
”难点：体味祁黄羊一心为国的品质。
四、说教法学法:新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法，使学生在轻松的氛围中学到知识。
根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：（一）预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。
（二）自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。
（三）合作交流法，合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。
好的教法学法，要在教学过程中予以体现下面进入第五个部分说教学过程。
祁黄羊教案(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
祁黄羊教案（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-12祁黄羊教案（精选8篇）祁黄羊教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
体会祁黄羊的品质。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，能理解课文内容。
教学难点：通过学习，体会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的高尚的精神品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题，简介祁黄羊，了解时代背景。
二、初读指导1、了解本文主要写了祁黄羊的什么事？2、理清文章层次，结合学习生字词。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
三、学习第一段，知道祁黄羊辞职的原因。
四、学写生字五、作业1、用钢笔描红。
2、课后流利地读课文。
3、查找有关祁黄羊的故事、资料。
第二课时一、复习导入1、复习词串祁黄羊中军尉辞职举荐解狐祁午悼公深感意外十分惊讶出以公心外举不避仇内举不避亲2、选择以上词语概括课文内容。
3、通过上一课的学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人？板书：外举不避仇，内举不避亲。
过渡：今天，我们就继续学习课文。
这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就认真读读文中祁黄羊和晋悼公的对话，我们要通过人物的语言来感受人物的内心、人物的品质。
二、学习外举不避仇师：打开书本，想想文章哪几自然段讲了“外举不避仇”的内容？请大家读读文章的3到7自然段。
边读边想想人物会用怎样的语气、语调来说话，再体会一下人物的内心。
生自读指名读，其他同学听，评议，他们读得像不像，从他们的朗读中，能不能听出人物的内心。
生分角色读。
分组读。
三、学习“内举不避亲”解狐能担此重任，可没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，于是悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人，请大家读9.10两节，从这里读出了什么？生自读，指名回答。
《祁黄羊》说课稿（写写帮整理）
《祁黄羊》说课稿（写写帮整理）第一篇：《祁黄羊》说课稿（写写帮整理）一、说教材《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
二、说学情四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深。
因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
三、说教学目标“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。
结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下的三维教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
4、在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式。
根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：1、联系上下文体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。
”2、体味祁黄羊一心为国的品质。
四、说教法学法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法，使学生在轻松的氛围中学到知识。
根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：（一）预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。
（二）自主悟读法，通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养学生自主阅读能力。
《祁黄羊》教案(通用8篇)
《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案篇1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题齐读：祁黄羊2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
（引导学生回忆叙述）二、初读指导1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？2、理清文章层次，结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3—7自然段）学习下列生字词（并了解意思）：人选兴亡举荐合适⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）学习下列生字词（并了解意思）：召慎重避⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
四、作业1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡举荐慎重人选推荐合适3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、体会祁黄羊的品质。
教学准备：图片、投影一、复旧引新讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？二、精读训练1、细读课文，领会思想内容。
（1）默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。
几个大国：如秦国（今陕西中部，甘肃东部）、晋国、鲁国（今山东）等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的？（祁黄羊辞职）（2）各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”a、提问：“外举不避仇”是什么意思？（推荐外边的人不避开仇敌）从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（指名口述）b、“内举不避亲”是什么意思？（推荐家里的人不避开亲属）这又指的是怎么一回事？（指名口述）c、什么叫“出以公心”？（从国家的、公众的利益考虑）②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
《祁黄羊》优秀说课稿精选7篇
《祁黄羊》优秀说课稿精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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祁黄羊的说课稿(优秀6篇)
祁黄羊的说课稿(优秀6篇)四年级下册语文说课稿篇一各位专家，各位老师：大家好！很荣幸能站在这里与大家共同探讨与交流，我今天说课的内容是语文出版社六年级下册第六单元第二篇课文《永生的眼睛》。
下面我将从教材，学生，教学目标，重难点，教法，学法以及教学流程这几个方面进行说课。
一、说教材拿到文章，我站在普通读者、学生和教师的立场反复研读了课文。
感受到第六单元这组课文以一幅幅动人的画面展示着人们对生命的热爱。
这篇课文的作者是美国的琳达·里弗斯，文章讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
题目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”则弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
从更深的意义上理解，“永生的眼睛”体现的就是一种热爱生命的情怀。
二、说学生六年级学生读了本篇课文后，应该能够感受到这其中体现的真善美，感悟到生命的美好，也能够涌起很多的感动。
但是我想，他们还不能清楚地知道究竟是什么使自己产生了感动，这正是教学中应该帮助学生提升的地方。
三、说教学目标、重点、难点教学成功的基础是不但要吃透教材，而且要科学地制定出教学目标，才能驾于全局。
正如美国教育家布鲁姆所说：“科学地确定学习目标是教学的首要环节。
”因此，根据《语文课程标准》、教材特点以及学生实际，制定本课的第二课时教学目标为：1围绕对话核心主题——“因为谁、为什么而感动”、抓住具体的语言文字进行体会感受。
2能正确、流利、有感情地读课文；在对话中培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质，珍惜和热爱生命和美好的生活。
3了解角膜捐献，对捐献角膜有一个比较正确的认识。
目标涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
其中教学目标1、2是本课教学重点，目标3是教学难点。
四、说教法、学法教学有法，但无定法，贵在得法。
方法得当，可以起到“一石激起千层浪”的效果，为促进学生语文素养的提高，体现语文教学的本质，践行新课程理念，我采用“对话式教学法”。
《祁黄羊》小学语文一等奖说课稿
《祁黄羊》小学语文一等奖说课稿1、《祁黄羊》小学语文一等奖说课稿一、说教材、说学情这是一篇根据《左传》改写的历史故事。
课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。
表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的.难度。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的要求，我拟定了一下教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
3、借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。
三、说教学重难点理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”四、说教法学法根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次;讨论分角色读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神;最后，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。
本节课我将从以下几个方面进行学法指导：1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
2、不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思考3、自主合作的学习方法五、说教学流程(一) 谈话导入1、揭示课题，简介祁黄羊在晋国的身份，引导学生自读课文，要求读准字音，认清生字。
在读顺课文的基础上，让学生谈谈课文讲了什么故事，感知课文主要内容。
2、初读之后，鼓励学生质疑，教师提炼重要问题。
(二)精读课文重点感悟指导学生精读可以从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气，一心为国的精神。
1、指名读第一段，思考：这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?2、在讨论交流中，理解“几个大国” “征伐”3、用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
祁黄羊说课稿
祁黄羊说课稿祁黄羊说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，让学生了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的基本结构和字形；掌握汉字的基本笔画、基本构造及基本规则；学会常用汉字的读写。
2. 能力目标：通过学习，培养学生的阅读理解能力、写作能力和运用汉字的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过学习历史的沉淀，让学生对汉字和中华文化有更深入的了解和认识，激发学生的爱国主义情感，增强学生的自豪感和自信心。
二、教学内容分析1. 汉字的起源和发展历程：讲述甲骨文、篆书、隶书、楷书的发展变化。
2. 汉字的基本结构和字形：落款、旁、偏旁、笔画等概念的介绍。
3. 汉字的基本笔画、基本构造及基本规则：讲述汉字的书写方法、笔画的顺序和构造原则。
4. 常用汉字的读写：通过一些简单的例子，让学生感受汉字的美妙，提高学生的汉字写作能力。
三、教学方法1. 演讲法：通过讲解汉字的起源和发展历程等知识点，让学生对汉字有更深刻的了解。
2. 实物展示法：通过展示汉字的书写方法和结构等实物，让学生更加直观地理解汉字的组成和特点。
3. 互动式讲解法：通过引导学生和老师一起探讨汉字的奥秘，让学生更积极主动地学习。
4. 组织学生分享发言：通过组织学生分享和讨论汉字的书写技巧和常用汉字的应用，充分激发学生的学习兴趣。
四、教学过程设计1. 导入：通过展示一些有趣的汉字，引导学生回忆汉字的形态特点和词意。
2. 讲解：通过图片和实物的展示，讲解汉字的起源和发展历程和基本结构等内容。
3. 互动探讨：通过提问和互动的方式，向学生介绍汉字的常见结构和笔画。
4. 练习：通过课堂练习和家庭作业，提高学生的汉字书写和阅读能力。
5. 评价：通过评价学生的口头和书写作业，及时发现和解决学生存在的问题。
五、教学资源准备1. PPT演示文稿2. 实物展示：横幅、毛笔、宣纸等3. 课件配套资料和教辅书籍4. 阅读材料：甲骨文、篆书、隶书、楷书等相关文献资料六、教学注意事项1. 认真备课，提前预习、规划教学进度和教学方式，并做好备课笔记。
《祁黄羊》说课稿【优秀5篇】
《祁黄羊》说课稿【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《祁黄羊》说课稿【优秀5篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
祁黄羊说课稿
祁黄羊说课稿一、引言在教育教学领域，说课是教师进行教学活动之前非常重要的一个环节。
说课可以帮助教师将教材内容进行系统化的整理，并将重点、难点进行准确的把握，从而更好地进行教学。
本文将以祁黄羊说课稿为主题，介绍如何准备一份成功的说课稿。
二、说课稿的目的和意义说课稿的目的是为了帮助教师更好地展示自己对教材内容的理解和掌握，同时也为学生提供清晰的学习导向。
说课稿可以起到以下几个方面的作用：1.突出教学重点。
通过对教材进行深入分析和整理，将教学重点进行明确，帮助学生集中精力学习重要内容。
2.指导教学方法和策略。
通过对教学内容的理解，选择合适的教学方法和策略，提高教学效果。
3.提供学生自主学习的指引。
说课稿可以为学生提供学习的框架和导引，引导学生自主学习和探究。
三、祁黄羊说课稿的准备步骤1. 教材分析首先，对所要说课的教材进行充分的分析。
这包括教材的结构、内容、主旨等方面的分析。
通过教材分析，可以对教材进行更深入的理解。
2. 教学目标的确定根据教材分析的结果，明确教学目标。
教学目标应该是具体、可实现的，并符合学生的学习特点。
教学目标可以分为知识、能力和情感等方面。
3. 课前准备在正式说课之前，需要进行充分的课前准备。
这包括教学用具的准备、教学环境的布置等。
同时，还要预测学生可能存在的困惑和问题，并准备相关的解决方法和策略。
4. 说课稿的撰写说课稿应按照教材分析和教学目标的要求进行撰写。
可以按照以下结构进行组织：教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学重点和难点等。
说课稿要求语言简洁明了，文字流畅，同时要注意使用恰当的教育教学术语。
另外，要尽量避免死板的背诵，注重声调和表情的调节，使说课更加生动有趣。
5. 熟练说课稿在说课之前，需要将说课稿熟练地读一遍，以确保自己对教材和课堂内容的把握。
还可以多次演练，提高自己的说课技巧和表达能力。
四、祁黄羊说课稿的注意事项1.语言简练明了。
说课稿不宜过长，要注意用简练的语言准确表达自己的观点和想法。
祁黄羊说课
苏教版国标本教材四年级下册第三单元第八课
说教 材
说教 法
说学 法
说教 学过 程
说板 书
第三单元
一、说教材
写人的叙事性课文 讲述了春秋时代晋国中军尉祁黄羊因为告老退 休而两次举荐贤才的事 第一次举荐 第二次举荐 仇人解狐 儿子祁午
祁黄羊
两次对话
悼公
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
回顾课文，复述课文大意 引出新任务：如何理解“外举不避仇，内举不 避亲” 快速进入学习情境
（二）教师引导，体会“外举不避仇”
1、默读课文，自主圈划字词并写下体会。“想 一想、郑重地说”等词语表现祁黄羊郑重谨慎地 为国家推荐人才。 2、提出两个问题：认识悼公反应（深感意外）； 给祁黄羊的回答添加提示语。 3、理解“外举不避仇”的意思 4、分角色朗读 5、续说：“如果你是解狐，听到祁黄羊的话后 悔怎么想、怎么说、怎么做？”
2、学会“霸、伐、晋、悼”等8个生字，认识绿线内“祁、尉、 晋、悼”4个字。联系上下文和生活积累，理解“推荐、辞职、 接替、慎重”等词语的意思。
3、通过分角色朗读和想象阅读，理解“外举不避仇，内举不 避亲”的含义，感受祁黄羊出以公心的品质。 4、通过人物对话体会语言文字的凝炼之美，学习祁黄羊的高 尚品质，激发对历史人物的兴趣。
（三）自主读悟，体会“内举不避亲”
四人小组按照第一次对话的学习方式，自主学习 第二次对话。分为以下6个步骤: （1）默读课文，圈划字词 （2）认识悼公反应 （3）添加提示语 （4）理解“内举不避亲” （5）分角色朗读 （6）想象续说
（四）总结全文，得出“出以公心”
祁黄羊受人钦佩，悼公深受感动，做事出以公 心。 读读悼公的感慨，夸夸祁黄羊 课后搜集1-2个古代历史人物故事
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• 因此采用课前搜集资料背景、课堂多种形 式阅读、扎重点词句理解、圈划批注法、 课堂讨论、小组合作的方法教学。
三、教学目标：
• 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能 复述课文。 • 2、通过分角色朗读和想象阅读，理解“外 举不避仇，内举不避亲”的含义，感受祁 黄羊出以公心的品质。 • 3、通过人物对话体会语言文字的凝炼之美， 学习祁黄羊的高尚品质，激发对历史人物 的兴趣。
四、说教学过程
• （一）复述课文，进入故事情境 • 用回顾的方式引导学生复述课文大意。通 过提问找出描写祁黄羊品质的段落。引出 教学任务：“那这节课我们就来看一看到 底发生了什么？为什么会说祁黄羊“外举 不避仇，内举不避亲”的呢？”通过回顾 课文，引出下一层的教学，让学生快速进 入学习情境。
• （二）教师引导，体会“外举不避仇” • 在这一教学环节中，主要学习课文第3-7自 然段，这是悼公让祁黄羊推荐人才的第一 次对话。 • 首先，我会先让学生默读这一部分，自主 圈划出表现祁黄羊说话时的神态、心理等 的词语，写下自己的想法，并在全班分享 自己圈划对语言文字的 学习和运用，体会人物内心的想法和情感， 是第二学段的阅读要求之一。这篇课文写 法上最大的特点就是两次举荐都是通过祁 黄羊和晋悼公之间对话的形式来叙述的， 所以在认识人物形象时，要抓住对话时祁 黄羊的语言、神态等描写，借助提示语来 体会人物内心，展开对人物的分析和讨论。
• （四）总结全文，得出“出以公心” • 经过两次对话的学习，了解了祁黄羊 “外举不避仇，内举不避亲”地推荐解狐 和祁午时，一心为国，“压根儿就没去想 他是不是我的仇人或亲人”。祁黄羊因此 而受人钦佩，悼公深受感动。他做事如此 出以公心的品质自然而然就表现出来了。 此时，顺势引导学生用赞美的语气读一读 悼公的感慨，夸一夸你认识的祁黄羊。
《祁黄羊》说课稿
康娅娅
一、说教材
• 《祁黄羊》这篇课文是苏教版国标本教材 四年级下册第三单元第八课。《祁黄羊》 是一片写人的叙事性课文，讲述了春秋时 代晋国的中军尉祁黄羊因为告老退休而两 次举荐贤才的事。
二、说学法
• 一、了解背景。四年级的学生对于春秋时 期不太熟悉，因此要适当补充资料，使学 生更好地了解故事背景。 • 二、多种形式阅读。 教学时要注意用自己 的话说说课文主要写了什么，抓住对话让 学生融入角色，进入情境，想想解狐和祁 午听到祁黄羊的话时会怎么想、怎么说、 怎么做，这样能使学生更好地掌握课文内 容和人物形象。
五、说板书
• • • 祁黄羊 •
外举 内举 解狐 祁午 不避仇
出以公心
不避亲
• 以上就是我对《祁黄羊》这一课的教学设 想。我紧扣住体裁特点，引导学生抓住人 物语言、神态等特点，体会人物品质。课 堂始终以学生为主体，指导学生自主阅读 ，提高学生的学习独立性，在开放而有活 力的课堂中快乐学习。以上设想如有不妥 之处，恳请各位评委批评指正，提出宝贵 意见。
• （三）自主读悟，体会“内举不避亲” • 小组按照第一次对话的学习方式，自主学 习8-12自然段。 • （1）默读课文，学生圈划出“想了想”、 “又郑重地说”等词语，体会祁黄羊再次 为国家谨慎推荐贤才的心理。 • （2）认识悼公的反应和祁黄羊的回答 • （4）理解“内举不避亲”的意思。 • （5）分角色朗读。