广播电视大学教师口语网上测试第五次
教师口语考试试题及答案a卷
教师口语考试试题及答案a卷一、听力理解（共20分）1. 听下面一段对话，回答问题。
（每题5分，共10分）对话内容：（略）（1）对话中提到了什么时间的活动？答案：对话中提到的活动是在下午3点。
（2）对话中的人物计划去哪里？答案：对话中的人物计划去图书馆。
2. 听下面一段独白，回答问题。
（每题5分，共10分）独白内容：（略）（1）独白中提到了哪些学习策略？答案：独白中提到了做笔记、参与讨论和定期复习三种学习策略。
（2）独白中建议的学习时间是多久？答案：独白中建议每天至少学习两小时。
二、口语表达（共30分）1. 描述你最喜欢的一位老师，并解释原因。
（15分）答案：我最喜欢的老师是张老师，她不仅知识渊博，而且非常关心学生，总是耐心解答我们的疑问。
2. 谈谈你对在线教育的看法。
（15分）答案：我认为在线教育是一个趋势，它为学生提供了灵活的学习时间和丰富的学习资源，但同时也需要学生有更强的自制力。
三、阅读理解（共20分）1. 阅读下面的文章，回答问题。
（每题5分，共10分）文章内容：（略）（1）文章主要讨论了什么问题？答案：文章主要讨论了环境保护的重要性。
（2）作者提出了哪些解决方案？答案：作者提出了减少废物、使用可再生能源和提高公众意识等解决方案。
2. 阅读下面的文章，回答问题。
（每题5分，共10分）文章内容：（略）（1）文章中提到的新技术是什么？答案：文章中提到的新技术是人工智能在医疗领域的应用。
（2）这项技术有什么优势？答案：这项技术可以提高诊断的准确性，减少医疗错误。
四、写作（共30分）1. 写一篇短文，描述你理想中的教室。
（15分）答案：我理想中的教室应该是宽敞明亮的，有足够的自然光线，墙壁上装饰着学生的作品，教室内配备有现代化的教学设备，如智能黑板和电脑。
2. 写一封邮件，邀请你的朋友参加你的生日派对。
（15分）答案：亲爱的李明，下周六是我的生日，我想邀请你来参加我的生日派对。
派对将在我家举行，时间是下午3点。
教师口语技术考试答案
教师口语技术考试答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教师在口语教学中，应该注重以下哪项技能的培养？（）A. 听力理解B. 口语表达C. 阅读理解D. 写作技巧答案：B2. 教师在口语课堂上，应该如何引导学生进行有效的口语练习？（）A. 仅通过课本内容进行练习B. 鼓励学生参与小组讨论C. 只让学生做自我介绍D. 教师全程主导课堂对话答案：B3. 在口语教学中，教师应该采取哪种教学方法来提高学生的口语能力？（）A. 重复练习B. 角色扮演C. 只使用教科书D. 只进行听力训练答案：B4. 教师在口语课上应该如何对待学生的发音错误？（）A. 忽略不计B. 立即纠正C. 课后单独辅导D. 让学生自我纠正答案：C5. 教师在口语教学中，应该如何处理学生的紧张情绪？（）A. 无视学生的情绪B. 通过游戏和活动缓解紧张C. 增加课堂压力D. 直接批评学生答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 教师在口语教学中，应该鼓励学生___________，以提高他们的口语流利度。
答案：大胆开口2. 教师可以通过___________来激发学生对口语学习的兴趣。
答案：多媒体教学3. 在口语教学中，教师应该___________，以确保学生能够理解并参与课堂活动。
答案：使用清晰易懂的语言4. 教师在口语课堂上，应该___________，以帮助学生建立自信心。
答案：给予学生正面的反馈5. 教师在口语教学中，应该___________，以促进学生之间的交流。
答案：创造真实的语言环境三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教师在口语教学中应该如何运用体态语言来辅助教学？答案：教师在口语教学中应该运用体态语言来辅助教学，包括使用手势、面部表情和身体动作来增强语言的表达力。
例如，教师可以通过手势来模拟动作，帮助学生理解动词的含义；通过面部表情来传达情感，增强语言的感染力；通过身体动作来模拟场景，帮助学生更好地理解语言内容。
电大一网一《教师口语》第二次形成性考核-100分
保定广播电视大学高阳分校《教师口语》第二次形成性考核-100分题1：口语交际是特定的人在特定的语境中，为了特定的目的，运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。
A.词汇B.音节C.语言D.交流正确答案：C题2：“怎么那么多人啊”这句话中“啊”实际读为A.吧B.呵C.哪D.呀正确答案：C题3：“不速之客”中的“不”字声调该读A.去声B.阴平C.轻声D.阳平正确答案：D题4：“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。
”运用的修辞格是A.反复B.回环C.顶真D.仿拟正确答案：C题5：表示坚决、自信、赞扬、心性情沉重时用A.升调B.降调C.曲调D.平调正确答案：B题6：下列词语，声母都是边音的是A.能耐B.流露C.老年D.留念正确答案：B题7：“你开车要多注意啊”这句话中“啊”实际读为A.吧B.呵C.哪D.呀正确答案：D题8：下列词语，与“丰盛”声调相同的是A.无理B.誓言C.生理D.公事正确答案：D题9：声母中的鼻音是？A.rB.B、m、n、ngC.m、n、r、lD.m、n正确答案：D题10：普通话中的声母（）A.都是清音B.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音C.都是浊音D.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音正确答案：D题11：从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。
A.对B.错正确答案：A题12：创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。
A.对B.错正确答案：A题13：创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。
A.对B.错正确答案：A题14：关联是指所说的话与话题相关。
A.对B.错正确答案：A题15：交际对象是观点的倾听者、接受者.A.对B.错正确答案：A题16：交际对象存在显著的个体差异性.A.对B.错正确答案：A题17：教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用模糊语言。
A.对B.错正确答案：A题18：教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。
电大《教师口语》形成性考核作业答案
《教师口语》形成性考核册答案作业11、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系（1）在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。
一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用。
如妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà），意义不同主要决定于音高变化的形式不同。
同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调。
比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调是高开的，表示的则是疑问语气。
（2）在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。
例如：帘子（liánzi）、莲子（liánzǐ）语义不同，是由于使用了轻声。
在这里，轻声主要决定于音强的弱化。
“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的。
地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹，正宗之意。
两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。
“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的。
动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。
重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”。
重音在“花”上，强调买的东西是“花”，而不是别的东西。
重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧面重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的。
（3）在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速，例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比较短，表示思索时时间就比较长。
语音的长短跟发音速度的快慢也有关。
语速较快，语音音长就短，语速较慢，语音的音长就长。
（4）在汉语普通话里，音质是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。
任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。
但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任何语言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。
广播电视大学教师口语网上测试第五次
判断题:9道,每道4分,总分36.科学性与艺术性的统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。
错误2.理科教学用语除有一般教学口语的共性外，比起文科教学用语来说，更讲求准确性、逻辑性和简洁性。
正确1.导入语又叫导语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。
错误2.在教授《阿Q正传》时，应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。
错误3.教师口语到达到艺术的境界，前提是提高自身的道德修养和文化修养。
正确4.小结语又称课堂教学断课语。
正确5.教育口语激励语可以使用反话刺激。
正确6.教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。
正确7.教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评述等。
正确8.教师职业口语应当是标准的普通话。
错误9.暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深刻说理的教育活动。
正确错误单选题:6道,每道4分,总分24.都德《最后一课》有这样的情节，韩麦尔老师说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它。
亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
这能充分体现教学口语的（）特点。
教育性3.为探询学生的理解程度或调控学生注意力而设置的是（）顿连。
回味性1.为让学生消化刚刚讲过的重要内容而设置的是（）顿连。
回味性2.从语句形式和语气特点可以将提问语分为不同的形式，如教师问：“你们说，能不能这样看呢？”是属于（）。
商问3.教学口语丰富的（）是教师职业语言的根本要求。
教育性4.（）是教师职业口语的基本要求。
科学准确5.一位物理老师在讲“摩擦力”时，他说：“一吨重的铜球，放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？不能推动？怎么，能推动？好。
我们学习一下其中的科学道理是什么？”这是（）导入语设计思路？设疑激思式6.（）是现代教育的重要原则，也是激发学生积极性自觉性的重要手段，是实现教师职业口语教育性的重要途径。
福建广播电视大学学前教育《教师口语》网络教育形式作业汇总(附答案)
福建广播电视大学学前教育《教师口语》网咯教育形式作业汇总（附答案）客观题共50题（满分100分）一、单项选择题（共30题，每题2分）第1题、下列选项中表述正确的是（）。
A. 声母是辅音.因此可以说辅音就是声母.B. 声母是辅音.但辅音不一定都可以充当声母.C. 普通话有22个辅音音素.都可以充当声母.D. 所有的音节都有声母.【参考答案】B第2题. 开口呼韵母是指（）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i.u.ü或以i.u.ü起头的韵母【参考答案】D第3题. 下列选项（）的韵母是前鼻韵母。
A. 斤B. 是C. 能D. 更【参考答案】A第4题. （）的韵母是前鼻韵母。
A. 斤B. 是C. 能D. 更【参考答案】A第5题. 口语交际的方式有两种，它们是（）。
A. 独白体说话和口语体说话B. 演讲体说话和会话体说话C. 口语体说话和会话体说话D. 独白体说话和会话体说话【参考答案】D第6题. 口语交际具有的特点是（）。
A. 交流性.即兴性.表演性B. 交流性.领悟性.情感性C. 交流性.即兴性.情感性D. 理智性.即兴性.情感性【参考答案】C第7题. 我累坏了，浑身没有二两力了。
这句话使用的修辞手法是（）。
A. 拟人B. 夸张C. 比喻D. 排比【参考答案】B第8题. 手势语中的情意手势主要用于表达（）。
A. 说话者的情感B. 指明要说的人.事物.方向等C. 描摹人或事物的形貎D. 抽象概念【参考答案】A第9题. 与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。
对性格直爽的人交谈要（）。
A. 直截了当B. 旁敲侧击C. 循循善诱D. 拐弯抹角【参考答案】A第10题. 一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：真了不起，我要向你学习。
这句话正确的改法是（）。
A. 很兴趣改为很有兴趣B. 删去很C. 删去真了不起.我要向你学习.D. 删去走上前第11题. 有一位刚入园的幼儿，生活自理能力很差。
电大教师口语试题及答案
电大教师口语试题及答案一、选择题1. 口语交际中，以下哪项不是有效的倾听技巧？A. 保持眼神接触B. 打断对方说话C. 做笔记D. 思考对方的意图答案：B2. 在进行口语表达时，以下哪个策略有助于提高表达的清晰度？A. 使用复杂词汇B. 避免使用手势C. 组织清晰的结构D. 语速过快答案：C二、填空题3. 口语交流中，_________是建立良好第一印象的关键。
答案：自信4. 当需要表达不同意见时，使用_________可以减少冲突。
答案：委婉语三、简答题5. 请简述在口语教学中，教师如何培养学生的批判性思维能力。
答案：在口语教学中，教师可以通过以下方式培养学生的批判性思维能力：- 设计开放性问题，鼓励学生多角度思考问题。
- 组织辩论活动，让学生在实践中学会分析和评估不同观点。
- 引导学生对信息进行质疑，培养他们的怀疑精神。
- 教授学生如何识别逻辑谬误，提高他们的逻辑分析能力。
四、论述题6. 论述在口语交际中，非语言沟通的重要性及其应用。
答案：在口语交际中，非语言沟通包括肢体语言、面部表情、声音的音调和节奏等，它对于传递信息和情感至关重要。
非语言沟通可以增强语言的表达力，帮助建立信任和理解。
例如，适当的肢体语言可以显示自信和开放性，而稳定的眼神接触则可以传达诚意和关注。
在教学中，教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握有效的非语言沟通技巧，以提高他们的交际能力。
五、情景模拟题7. 假设你是电大的一名教师，需要在线上教学中引导学生进行小组讨论。
请描述你将如何组织这次讨论，并确保每位学生都能积极参与。
答案：作为电大的一名教师，在线上教学中组织小组讨论时，我会采取以下步骤：- 首先，明确讨论的主题和目标，确保学生对讨论内容有清晰的认识。
- 其次，将学生分成小组，每组人数适中，以便于每位成员都能有机会发言。
- 接着，为每个小组指定一个组长，负责协调讨论和记录要点。
- 在讨论过程中，我会实时监控各小组的讨论情况，必要时提供引导和帮助。
教师口语言技能考试答案
教师口语言技能考试答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 教师在课堂上使用口语言技能时，以下哪项是正确的？A. 避免使用专业术语B. 使用过于复杂的词汇C. 保持语速适中，发音清晰D. 频繁使用口头禅答案：C2. 教师在进行课堂讲解时，应该：A. 只关注自己的讲解，不与学生互动B. 忽略学生的反应，继续讲解C. 根据学生的反应调整讲解速度和方式D. 完全按照教案进行，不作任何调整答案：C3. 在教师口语言技能中，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 保持眼神交流B. 使用肢体语言C. 避免使用幽默D. 适时给予学生反馈答案：C4. 教师在课堂上提问时，应该：A. 只提问成绩好的学生B. 随机提问，不关注学生的反应C. 鼓励所有学生参与，给予思考时间D. 只提问举手的学生答案：C5. 教师在讲解复杂概念时，以下哪项做法是不恰当的？A. 使用类比和例子来解释B. 重复关键点以加强记忆C. 忽略学生的困惑，继续讲解D. 使用视觉辅助工具来帮助理解答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）6. 教师在课堂上使用口语言技能时，以下哪些做法是有效的？A. 适时使用停顿，给学生思考时间B. 避免使用学生不熟悉的术语C. 频繁打断学生，以控制课堂D. 用不同的语调表达不同的情感答案：A, B, D7. 教师在课堂上进行小组讨论时，应该：A. 确保每个小组都有明确的目标B. 在小组讨论时保持沉默，不给予指导C. 巡视各小组，提供必要的帮助D. 让小组自行讨论，不进行任何干预答案：A, C8. 教师在课堂上使用口语言技能时，以下哪些做法有助于提高学生的参与度？A. 鼓励学生提问和发表意见B. 对学生的回答给予积极的反馈C. 忽略不举手的学生D. 适时地使用幽默来缓解紧张气氛答案：A, B, D9. 教师在课堂上讲解时，以下哪些做法是恰当的？A. 使用学生熟悉的语言和例子B. 避免使用过于复杂或抽象的概念C. 讲解时始终保持严肃，不使用幽默D. 适时地使用肢体语言来辅助讲解答案：A, B, D10. 教师在课堂上提问时，以下哪些做法是有效的？A. 提前准备问题，确保覆盖所有学生B. 鼓励学生之间相互提问C. 对学生的回答给予及时的反馈D. 只关注那些经常举手的学生答案：A, B, C三、简答题（每题5分，共2题，满分10分）11. 描述教师在课堂上使用口语言技能时，如何有效地使用肢体语言来辅助教学。
最新《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题资料
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题第一章绪论、教师口语基础（24题）1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）P17A．调值 B．调类 C．共鸣器 D．发音体2、普通话有（）个辅音声母。
P9A．22 B．23 C．21 D．203、（A）的韵母是前鼻韵母。
A.斤B.是C.能D.更4、（）的音节由3个音素构成。
P8A.zhaB.youC.angD. che5、语音的本质属性是（A）。
A. 社会性B. 生理性C.物理性D. 音乐性6、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（），这就是轻声。
它是一种特殊的变调现象。
P18A.又轻又短B.又轻又长C.无声D.又轻又柔7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的（）P8A.音调片断B.词语C.语音片断D.字音8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。
P8A.音素B.音韵C.音调D. 音节9、齐齿呼韵母是指（ A ）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母10、开口呼韵母是指（D）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母11、合口呼韵母是指（B）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母12、撮口呼韵母是指（ C）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（ C ）A. 重音B.轻音C. 元音D.辅音14、普通话的韵母有39个，主要由（）构成。
福建广播电视大学国家开放大学电大《教师口语》网络教育形式作业汇总(附答案)
C.无意注意和有意注意都已有很好的发展.
D.无意注意和有意注意都还在逐步形成中.
【参考答案】A
【答案解析】
第20题(已答).教师口语的形象性是指教师善于创造（），唤起幼儿对具体事物的真切感知。
A.直观形象
B.理性形象
C.抽象形象
D.感性形象
【参考答案】A
A. 3-6岁限
B. 2-3岁
C. 2-5岁
D. 3-4岁
【参考答案】A
【答案解析】
第14题(已答).对于正常儿童语音发展，研究者通常分为两个阶段，它们是（）。
A.前语言阶段和真正语言阶段
B.前语言阶段和后语言阶段
C.学语阶段与自由语言阶段
D.幼儿阶段和成人阶段
【参考答案】A
【答案解析】
第15题(已答).因发音位置、时间、方向、气流的错误或口腔动作不协调而造成说话时语言不清楚，影响口语清晰口吃
C.发声异常
D.语言发育迟缓
【参考答案】A
【答案解析】
第16题(已答).说话结巴、口语不流畅的现象就叫做（）。
A.构音异常
B.发声异常
C.口吃
D.失语症
【参考答案】C
【答案解析】
第17题(已答).教学语言的（）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
A.女国音
B.女中音
C.女尖音
D.中国音
【参考答案】A
【答案解析】
第12题(已答).小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。这句话错误的原因是（）。
A.中外语混杂
B.关联词滥用
电大小学教育专科《教师口语》网上作业及答案
电大小学教育专科《教师口语》网上作业试题及答案作业一1一、填空题1.要控制声音、驾驭必须首先学会控制语言气息。
2、日常生活中一般呼吸方式表现为胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式。
3、基本情调感情色彩4、语言表现力理解与感受5、共振现象胸腔6、停连语气7、朗读白话文8、真声发音假声发音9、口腔为主三腔共鸣10、出字立字二、判断题1、寓言的朗读技巧可以不注意节奏感，只要语调到位即可。
错对对对对；对错错错错。
三、案例分析1.以自己熟悉的亲人或朋友为主人公，作一篇500字文稿的趣性解说练习。
要求：1、确定解说内容重点和关键，思路清晰，重点分明；2、使用多种口语修辞手法，善于捕捉人物特点；3、注意用停连、重音等表达技巧，语言流畅、生动。
参考答案：要求：1、确定解说内容重点和关键，思路清晰，重点分明；2、使用多种口语修辞手法，善于捕捉人物特点；3、注意用停连、重音等表达技巧，语言流畅、生动。
2.请按要求解读唐诗茅屋为秋风所破歌1、为诗歌中加“横线”字在括号里注音号(háo) 重(chóng) 罥(juàn) 长(cháng) 坳(ào) 为(w éi) 顷(qǐng)衾(qīn) 丧(sāng) 兀(wù) 见(xiàn)2、用现代白话文将诗歌扩展直接描述成一篇600字散文，要求语言优美生动，用词造句准确，抓事物主要特征。
八月深秋，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到水塘里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
我喊得唇焦口燥也止不住，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。
一会儿风停了，天空中乌云黑得如同墨色，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
棉被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。
孩子睡相不好，把被子蹬破了。
电大《教师口语》期末复习题3
1.1998年，经国务院批准，每年9月份的第（）周为“全国推广普通话宣传周”。
A.三B.四C.一D.二答案:A2.在遇到突发状况时，可以巧妙地发起或转换话题，并根据对方的反应，（），采取对策，把话题引向深入或化解危机。
A.适时提问B.激将反转C.反客为主D.随机应变答案:D3.走路出步和落步时，脚尖都应指向正前方，由脚跟落地滚动至前脚掌，脚距约为自己的( )个脚长。
A.1-1.5B.1-2C.1.5—2D.1.5-2.5答案:C4.在各种各样的面部表情中，( )是最值得提倡和最积极的表情。
A.眼神B.大笑C.嘴部动作D.微笑答案:D5.社交距离指的是两人相距（）之间，如朋友、熟人或亲戚之间的往来。
A.1米－2米B.1.2米－3.6米C.1.45米－3米D.0.45米－1.2米答案:B6.下面这段提问语属于（）提问语。
你们懂了吗？你们是怎么想的？你们是怎么做到的？A.填空式B.信息反馈式C.比较式D.选择式答案:B7.( )是指在特定的教育情境中，教师为消除幼儿心理隔阂，取得幼儿的心理认同而与幼儿进行的谈话。
A.沟通语B.批评语C.激励语D.表扬语答案:A8.发音时，声带颤动，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍的音素是（）。
A.声母B.元音C.辅音D.韵母答案:B9.在日常语言交际中，表达思想感情的一个个音节是相续发出来的，形成了声音的线性流动，我们把它称为（）。
A.词B.音节C.语流D.音流答案:C10.合作原则不能完满地解释"有时人们会间接、委婉地说话”的现象，为了对这些问题进行科学合理的解释，我国语言学家（）在合作原则的基础上提出"得体原则”。
A.岑运强B.吕叔湘C.岑麒祥D.索振羽答案:D11.不直言陈说，而是运用跟本意相反的语句来表达本意的克制方式是（）。
A.讽刺挖苦B.指桑骂槐C.批评嘲讽D.说反话答案:D12.（）是为了突出某种感情而作出的间歇和停止。
A.语义停顿B.感情停顿C.语法停顿D.逻辑停顿答案:B13.节奏的快慢主要靠（）来体现的。
天津电大教师口语一体化测试3,4,5次答案
天津电⼤教师⼝语⼀体化测试3,4,5次答案天津电⼤教师⼝语⼀体化次测试 3.4.5次答案判断题:20道,每道4分,总分801.沟通语是在教育活动中，为了实现教育⽬标，教师了解学⽣情感、需要和兴趣以及向学⽣介绍情况、想法、解释原因等的语⾔。
正确2.教师对学⽣的情感没有度的问题。
错误3.教师在教育活动中不经常使⽤批评语。
错误4.学⽣对教师的品格、素质和动机是否依赖，并不决定说服活动的开展及成功。
错误5.在教育活动中，只有当教育语⾔具有针对性时，才能引起学⽣的关注、思考并产⽣效果。
正确6.⿎动语是教师在学⽣有畏难情绪、信⼼不⾜时，表达对他们的信赖和期望，⿎动他们树⽴信⼼、克服困难、勇敢前进的教育语⾔。
正确7.在教育过程中，学⽣的⼀些问题常常是由于不了解或不理解教师内⼼的真实想法和感受⽽造成的。
正确8.说服语是指教师在教育活动中，讲述⽣动的事例，阐明正确的道理，影响、改变学⽣原来的观念和态度，引导其⾏为趋向预期⽬标的语⾔。
正确9.表扬⾏为是指对学⽣学习⽣活中⾏为结果的表扬。
正确10.教育中的沟通，其⽬的不是为了消除差异，⽽是尊重和理解差异的存在，从⽽促进沟通双⽅的共同成长。
正确11.在沟通过程中，教师仅仅以倾听的⽅式接受学⽣传达的信息是不够的，还要进⼀步对学⽣的信息表达认同，要建⽴同理⼼理。
正确12.表扬学⽣的努⼒是指对学⽣学习⽣活中努⼒程度和所运⽤的策略进⾏表扬。
正确13.只有理解学⽣、认同学⽣，教师才有可能与学⽣进⾏真正意义上的沟通。
正确14.师⽣对话中教师不经常运⽤启迪语。
错误15.有研究表明，在教育⼯作中有70%的错误是教师不善于沟通造成的。
正确16.个别谈话是指教师与学⽣⼀对⼀的谈话形式。
正确17.只有教师认真倾听学⽣的⾔说，学⽣话语权的⾏驶才能真正实现，才是有意义的。
正确18.批评语是指在教育活动中，教师指出学⽣个体或群体存在的错误思想和不良⾏为，对其危害性进⾏分析，并要求改正的教育语⾔。
正确19.教育语⾔从形式上看，包括⼝头教育语⾔与书⾯教育语⾔。
2020年电大考试教师口语教学题库及答案
教师口语（原）y 过程性评测判断题:14道,每道2分,总分281.根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母再分为送气音和不送气音两类。
正确错误2.发送气音p、t、k、q、z、ch，纸片有明显振动。
正确错误3.z是浊音声母。
正确错误4.“巴结”是必读轻声词。
正确错误5.普通话的声母只有z、c、s是舌尖前音。
正确错误6.声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。
正确错误7.韵母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
正确错误8.下面这些词的第一个上声音节都应该由降升调变为低降调（或称“半上”，只降不升），调值由214变为21，北方、沈阳、椅子、整体。
正确错误9.“i”是舌面、前、低、不圆唇音。
正确错误10.去声，教学上也称为第四声，调值为31。
正确错误11.舌尖前韵母发音时声带都不振动。
正确错误12.普通话21个声母中，除了4个是浊音声母外，其余17个都是清音声母。
正确错误13.舌位的降低或抬高同口腔的开合有关，舌位越高开口度越大。
正确错误14.舌尖前音z、c、s的发音部位是舌尖顶住或接近上齿背。
正确错误1.调类是指（）的种类。
声调声音调号2.普通话的全降调用五度标记法表示调值是（）。
5535214513.音变就是（）的变化。
声母韵母声调语音4.翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近（）。
上齿背下赤背硬腭前端上齿龈5.普通话声母里的唇齿音是（）。
mfnp6.普通话的上声是降升调，调值为（）。
5521435517.声调，是音节的（）的变化形式，它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。
高低升降高低升降抑扬顿挫8.舌尖元音韵母-i（前）的发音部位与舌尖前音声母（）相同。
j、q、xz、c、szh、ch、shg、k、h9.下面不是后鼻韵母的是（）。
领零邻铃10.普通话的降升调用五度标记法表示调值是（）。
55352145111.普通话声母里双唇送气音是（）。
bpmf12.普通话的高平调用五度标记法表示调值是（）。
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题第一章绪论、教师口语基础（24题）1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）P17A．调值 B．调类 C．共鸣器 D．发音体2、普通话有（）个辅音声母。
P9A．22 B．23 C．21 D．203、（A）的韵母是前鼻韵母。
A.斤B.是C.能D.更4、（）的音节由3个音素构成。
P8A.zhaB.youC.angD. che5、语音的本质属性是（A）。
A. 社会性B. 生理性C.物理性D. 音乐性6、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（），这就是轻声。
它是一种特殊的变调现象。
P18A.又轻又短B.又轻又长C.无声D.又轻又柔7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的（）P8A.音调片断B.词语C.语音片断D.字音8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。
P8A.音素B.音韵C.音调D. 音节9、齐齿呼韵母是指（ A ）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母10、开口呼韵母是指（D）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母11、合口呼韵母是指（B）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母12、撮口呼韵母是指（ C）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（ C ）A. 重音B.轻音C. 元音D.辅音14、普通话的韵母有39个，主要由（）构成。
(2021年更新)最新全国开放大学电大《教师口语》教考一体化网络考试作业问答
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1.判断题1。
人们常说的“三腔共鸣”指的是口腔共鸣训练、胸腔共鸣训练和头腔共鸣训练。
2.发音中的共鸣是指声带振动时产生的声音效果，影响到邻近其他器官的内部空间。
3.口语交际是双方在特定环境下，通过听和说来进行交流、沟通、传递信息、联系感情、处理问题的一种言语活动。
4.普通话有40个韵母，以元音为主。
可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三种类型。
X 5。
汉语方言是共同语的分化和变异，可分为地方方言和社会方言，一般方言指区域方言。
6.国际音标是由国际音标协会制定的一套音标。
是学习和记录各民族语言的工具。
基本都用拉丁字母，符号100多个 7。
肢体语言是利用说话者的姿势、手势、表情、眼神等来传递信息并诉诸听者的视觉的无声语言，也称肢体语言，用各种肢体动作代替语言来达到表达感情、表达意思的交际目的。
8.学好普通话发音最基本的要求是准确读出普通话的声母、韵母、声调和音节。
9.汉语拼音方案由字母、声母、韵母、声调符号和隔音符号五部分组成。
10.按照传统的汉语音韵学分析方法，汉语音节可以分为声母和韵母部分11。
普通话是教师的专业语言。
12.共鸣训练的目的是通过共鸣的调节来改善声音的颜色，美化声音。
13.世界上的文字大致可以分为拼音文字和非拼音文字。
14.音素是最大的语音单位。
从音色的角度分析音节，可以得到可以划分的最基本的语音单位，即音位。
普通话共有26个音素，根据不同的发音条件和特点，可以分为元音和辅音。
X 1。
老师的眼睛不需要好看，但能用口语生动地表达自己。
X 2。
从演讲场合来看，有大会演讲、法庭演讲、课堂演讲、宴会演讲、街头演讲、巡回演讲、广播电视演讲等。
2014电大《教师口语》期末试题及答案
2014电大《教师口语》期末试题及答案一、单项选择题(将所选答案的字母填入下列答题框；每题2分,共20分）1.下列词语中,必读轻声的是 C 。
A.棋子B.子弟C.闺女D.十里2.“西安”一词的正确注音是 B 。
A.xīānB.Xī’ānC.XīānD.xī’ān3. 下列词语，声母都是鼻音的是___ C _____。
A.纳凉B.女篮C.南宁D.来临4.“怎么那么多人啊”这句话中“啊”实际读为 C 。
A.吧B.呵C.哪 D.呀5. “不速之客”中的“不”字声调该读____ D ____。
A.去声B.阴平C.轻声D.阳平6.“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。
”运用的修辞格是____ C ____。
A.反复B.回环C.顶真D.仿拟7. 表示坚决、自信、赞扬、心性情沉重时用___ B _____。
A.升调B.降调C.曲调D.平调8.下列语句中符合普通话说法的是____ A ____。
A.你先走B.你走先C.先你走D.走你先9. “美丽”一词连读时“美”字的调值为____ A ____。
A.211B.214C.35D.5510. 结构相同或相近、形式整齐的句子是__B______。
A.长句B.整句C.散句D.书面语句二、判断题（正确用“√”，错误用“×”，将判断结果填入下列答题框；每小题2分，共20分）1.普通话是现代汉民族的共同语、标准语。
√2.语素不是最小的语音单位。
×3.根据音节拼写规则，“小孩儿”注音为：xiǎo háir. √4.“语言研究”四个字中有三个零声母音节。
√5.普通话声母有22个，韵母有39个。
×6.普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。
×7.“小曲儿，脸蛋儿”中的“儿”含有小、喜爱、亲切的感觉。
√8.凡元音都是韵母或韵母的一个组成部分，但韵母不全是元音。
×9.调值的1、2、3、4、5表示的音高是相对的。
教师口语大专考试答案
教师口语大专考试答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 在教师口语大专考试中，关于教学语言的表述，以下哪项是错误的？A. 教学语言应简洁明了B. 教学语言应具有启发性C. 教学语言应避免使用专业术语D. 教学语言应具有引导性和教育性答案：C2. 教师在口语表达中，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 保持眼神交流B. 使用适当的肢体语言C. 避免使用口头禅D. 频繁打断学生发言答案：D3. 在教师口语大专考试中，关于课堂管理的表述，以下哪项是正确的？A. 课堂管理只涉及纪律问题B. 课堂管理包括学生参与度和学习环境C. 课堂管理与教师口语无关D. 课堂管理只涉及教学内容的组织答案：B4. 教师在口语表达中，以下哪项不是有效的倾听技巧？A. 给予学生充分的发言时间B. 避免在学生发言时做其他事情C. 及时给予学生反馈D. 忽略学生的非语言信号答案：D5. 在教师口语大专考试中，关于教学反馈的表述，以下哪项是错误的？A. 教学反馈应具体且及时B. 教学反馈应鼓励学生C. 教学反馈应避免使用负面语言D. 教学反馈可以忽略学生的感受答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 教师在口语表达中，应使用___________的语言，以便于学生理解和接受。
答案：清晰、准确2. 教师在课堂上应___________学生，以促进课堂的互动和参与。
答案：鼓励3. 教师在口语表达中，应避免使用___________，以免造成学生的困惑。
答案：模糊不清4. 教师在口语表达中，应___________学生的观点，以展现尊重和理解。
答案：认真倾听5. 教师在口语表达中，应___________自己的语言，以适应不同学生的需求。
答案：调整三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述教师在口语表达中如何有效地使用肢体语言？答案：教师在口语表达中，可以通过以下方式有效地使用肢体语言：保持直立的姿势，以显示自信和专业；使用开放的手势，以鼓励学生参与和表达；在必要时使用手势来强调重点；保持适当的面部表情，以传达情感和态度；以及适时的眼神交流，以建立与学生之间的联系。
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判断题:9道,每道4分,总分36
.科学性与艺术性的统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。
错误
2.理科教学用语除有一般教学口语的共性外，比起文科教学用语来说，更讲求准确性、逻辑性和简洁性。
正确
1.导入语又叫导语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。
错误
2.在教授《阿Q正传》时，应该用诙谐幽默的语言基调进行讲解。
错误
3.教师口语到达到艺术的境界，前提是提高自身的道德修养和文化修养。
4.小结语又称课堂教学断课语。
正确
5.教育口语激励语可以使用反话刺激。
正确
6.教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情感启迪。
正确
7.教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评述等。
正确
8.教师职业口语应当是标准的普通话。
9.暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深刻说理的教育活动。
正确
错误
单选题:6道,每道4分,总分24
.都德《最后一课》有这样的情节，韩麦尔老师说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它。
亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
这能充分体现教学口语的（）特点。
教育性
3.为探询学生的理解程度或调控学生注意力而设置的是
（）顿连。
回味性
1.为让学生消化刚刚讲过的重要内容而设置的是
（）顿连。
回味性
2.从语句形式和语气特点可以将提问语分为不同的形式，如教师问：“你们说，能不能这样看呢？”是属于
（）。
商问
3.教学口语丰富的（）是教师职业语言的根本要求。
教育性
4.（）是教师职业口语的基本要求。
科学准确
5.一位物理老师在讲“摩擦力”时，他说：“一吨重的铜球，放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？不能推动？怎
么，能推动？好。
我们学习一下其中的科学道理是什么？”这是（）导入语设计思路？
设疑激思式
6.（）是现代教育的重要原则，也是激发学生积极性自觉性的重要手段，是实现教师职业口语教育性的重要途径。
启发
多选题:10道,每道4分,总分40多选题:10道,每道4分,总分40
1.文科教学用语的除具备一般教学口语的共性以外，还应具有（）特点。
富于形象性
富于情感性
2.教育口语沟通语的运用要注意（）。
了解和理解教育对象
缓和与化解紧张气氛
选用恰当的句式和语气
3.教学口语是教师以（）为目的而使用的一种工作语言。
传授知识
培养能力
进行思想教育
4.教师口语中，音量（）。
不宜过高
不宜过低
要有变化
5.运用教育性教学口语要做到（ 4 ）。
要有明确的教育目的
要有深刻的情感体验
要在教学过程中使用正面教育的话语
晓之以理，动之以情才能发挥教师口语的与人功能
6.教师职业口语的生动性表现在（ 4 ）。
活泼鲜明的语言形象
注重运用口语修辞
口语中倾注了充沛真挚的感情
丰富变化的态势语
7.过渡语的运用，有（）办法。
顺流式
提示式
悬念式
8.教师口语艺术，包括（）。
课堂教学口语艺术
教育口语艺术
教师交际用语艺术
9.教育口语中运用批评语的主要方法有
（）。
正面交锋
劝导指引
忠告提醒
10.运用小结语要注意（）。
忌拖沓
忌仓促
忌平淡。