《海燕》上课

自由朗读课文，进一步感知课文内容
想一想
①、作者为突出海燕的战斗精 神，设置了怎样的典型环境？ ②、概括“海燕”的特点并说 说是从哪些词句看出来的？
线索：暴风雨渐次逼近
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 暴风雨迫近 暴风雨酝酿
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨来临
•高尔基（1868--1936）：
前苏联伟大的无产阶级文 学作家，社会主义现实主 义文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
海燕创作背景
• 《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂 纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群 众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基 1901年2月19日从故乡尼日尼· 诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄 国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了 抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙 皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威， 遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了 这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到 故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇 小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小 说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。 愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景 的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》 杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国 大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传 播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当
黑色闪电…… 大笑、号叫 矫健 乐观、坚定
两次叫喊 ……
豪迈
关于象征
象征：它是文学创作中的一种重要的表现
方法，它是根据事物之间的某种联系，借助 某一具体事物的形象（象征体），以表现某 种抽象的概念、思想和感情（被象征的本 体） ： 作用。 使作者难以言明的思想感情表达得更 加含蓄、深沉、凝练，使作品思想深 邃，富于启迪性和鼓舞性。化“抽象” 为“具体” 形象可感。
狂风、雷声：
海燕
联系背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
海鸭
企鹅 大海 波浪 乌云
反动势力
革命先驱者
恐惧革命、
闪电
狂风 暴风雨
悲观失望者
革命力量
今天，我们抛开时代背景， 你能赋予海燕什么新的象征意 义吗？
阅读第一部分
点明海燕所处环境的一句是：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云。 “苍茫”是什么意思？ 空阔辽远，没有边际。表现大海 磅礴的气势。 “卷集”表现反动势力纠集在一 起。展现一个恶劣的环境。
（
）的海燕
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到 来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为 几个画面？
1—6节：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风 雨的到来 7—11节：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨 12—16节：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态 呼唤暴风雨的到来
课文第11段有什么含义？ 运用比喻、拟人、反复，显示海 燕的智慧和力量，包含对无产阶 级的革命前途的高度的预见性和 敏锐的洞察力。
乌云是遮不住太阳的，——是的， 遮不住的。
反复，语气肯定，表达了坚定 不移的必胜信念。
阅读第三部分
• 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 在自己的深渊里。
拟人，突出大海巨大的声势和强大的 力量。
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
比喻。表现了海燕矫健勇猛的雄姿。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
拟人。“高傲”贬义褒用，意思是自豪 高大。表现海燕藐视环境的恶劣，突出 了他的英勇精神。
这两句描写海燕的形、色，突出海燕勇猛、善战的 姿态。
填
对象 海燕
动作 高傲地飞 翔，勇敢 地叫喊 欢乐 渴望
象征和比喻的异同
相同点：比喻的本体和喻体，象征的本体和象征体
之间都有相似点。
不同点：
• 比喻的本体和喻体 意义都较简单，而 象征有着“很大的 思想内容”； • 比喻只用在一两个 句子中，而象征的 含义包含全篇文章。
青松、红旗、鲜花，象征了些什么？
明确：红旗象征革命 ； 青松象征坚贞的气节和 永垂不朽的精神； 鲜花象征许多美好的东 西（如美丽、幸福、友 谊等）。
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上， 在闪电中间，高傲的飞翔；
贬义褒用，表现海燕藐 视环境的恶劣，突出了 他的英勇精神。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有
什么深刻含义？作为结束语有什么作用？
含义：（祈使句）这是革命者的战斗宣言， 表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命 乐观主义精神。这也是革命者从心中发出 的对人民群众的革命呼唤，号召人们行动 起来，去迎接一场暴风雨般的革命。
象征和比喻的异同
相同点：比喻的本体和喻体，象征的本体和象征体
之间都有相似点。
不同点：
• 比喻的本体和喻体 意义都较简单，而 象征有着“很大的 思想内容”； • 比喻只用在一两个 句子中，而象征的 含义包含全篇文章。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地 把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
学习目标：
• 1.积累词语 • 2.学习课文的深刻含义，把 握“海燕”形象的政治意义 和象征内涵 • 3.学习象征、比喻、拟人、 反复等手法的运用，学习对 比、衬托的运用。
讨论区 • 与作家面对面 • 听海燕——美文美读 • 识海燕——感知形象 • 悟海燕——体验反思
《海燕》是一首散文诗，散文 诗是一种文学体裁，具有散文 和诗的特点，是富有诗意的散 文。 本文选自1901年3月的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部 分。《海燕》发表后即成为革 命宣传斗争的有利武器。
模仿范读，读出感情。
思考：文章题目是《海燕》，请你替 作者拟定一个副标题。
要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密 联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可 过多。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑 ---- 反抗上天的精灵
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火 蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
写大海取胜告终的目的？ 显示了大海磅礴的气势和力量， 说明沙皇反动势力最终必然葬 身于人民革命的汪洋大海之中。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ （运用的修辞手法及作用）
反复，强化了海燕作为“信 使”的极度兴奋喜悦的之情， 预示着黑暗的沙皇统治行将 崩溃，一场人民革命行将到 来，表现出无产阶级革命者 高度的智慧和对时代历史剧 变的敏锐的预见性。
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂 气焰。
“大块的翡翠”指什么？ 这是什么修辞，像黑色的闪电， 箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的 飞沫。
“掠起”有什么表达作用？
突出海燕动作之快。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电， 箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲 的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑， 它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐 而号叫！
表
海鸭
呻吟
海鸥
呻吟 飞窜 掩藏 恐惧
企鹅
躲藏
心理
吓坏
胆怯
从声响、动作、外形、心理方面，将海上群鸟害怕 暴风雨的各种丑态揭露无遗。
写作手法1：对比
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要 海鸥、海鸭和企鹅？
写作手法2：环境烘托
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。 为什么要写大海、狂风和乌云？ 点明海燕所处的环境，烘托海 燕矫健、勇猛的战斗雄姿，突 出海燕的高大形象
为什么前边用“飞翔” 而这里用“飞舞”？
“飞舞”突出了海燕的欢快。
11）这个敏感的精灵——它从雷声的震怒里， 早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太 阳的，——是的，遮不住的。
怎样理解“困乏”？ “困倦”的意思，海燕听出困乏，说明 无产阶级革命先驱者看穿了势力色厉内 荏的反动本质，对革命胜利充满信心。
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀 落叶 鹰
海燕
——象征英勇善战、大智大勇、乐观自信、 富于献身精神的无产阶级革命先驱者
大海 波浪
——象征广大人民群众的力量
海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命 会破坏他们安乐窝 的形形色色假革命 和不革命者。
乌云 闪电 —象征反革命势力和黑暗的社会环境 雷声 狂风
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí )文与 颂歌，受到列宁的热情称赞。
注音：