浅析高校辅导员工作人格魅力的培养
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论高校辅导员的人格魅力
中国校外教育下旬刊教师成长论高校辅导员的人格魅力◆姚海田大学生的人格塑造是高校学生工作的重要内容,辅导员作为高校学生工作队伍的主体部分,其人格魅力在大学生人格塑造中的地位是很突出的,它是一种综合影响力,具有非强制性、广泛性和持久性等特点。
在学生工作中能够起到树立威信、和谐师生关系等作用,并对大学生的发展产生一定的约束力、追随力和推动力。
因此,辅导员不但要树立牢固的敬业思想,还要积极加强业务理论学习、努力提高自身修养、增强解决实际问题的能力,逐步提升个人的人格魅力。
高校辅导员 人格魅力大学生 在人成功的要素中,智力因素是重要的,但非智力因素也很重要,而人格又是非智力因素的重要组成部分,因此,大学生人格的塑造应成为高校学生工作的重要内容。
教育工作的许多实践证明,高校教师仅有以身作则、严谨治学的工作态度是不够的,而他的人格魅力对学生的影响更为深远。
前苏联教育学家乌申斯基曾说过:“在教育中一切以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。
”2004年,中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作队伍的主体部分,所以,辅导员在大学生人格塑造中的地位更为突出,发挥辅导员的人格魅力效应相当重要。
一、辅导员人格魅力的特点人格魅力是一个人在能力、气质、性格等人格特性方面所具有的吸引力,它是非权力影响力,是一个人素质的综合表现。
所谓辅导员的人格魅力则是指辅导员在学习、工作和生活实践中积累起来的、在品德、学识、个性等方面对学生所具有的一种综合影响力。
由于辅导员工作的特殊性,决定了他的人格魅力也是一种重要的教育资源,与常规的教育措施相比,它具有自身的特点。
首先,是人格魅力具有非强制性的特点,它完全凭借的是其持有者的自身素养去感化和影响学生,以情感交汇、心理认同为基础,进而产生自觉的行动,内化为学生自身的人格。
其次,是它具有广泛性的特点,和有形的教育资源相比,它对学生的影响更为广泛,涉及到思想、品德、知识、才能、作风等各个方面,甚至可以超出人格魅力持有者的职权范围。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师的人格魅力是指教师在教育教学工作中所展现出的个人魅力和品质，包括性格、气质、修养、教育理念等方面的优秀特质。
教师的人格魅力对学生的成长和发展具有非常重要的影响，可以潜移默化地感染和塑造学生的人格品质。
在教育教学实践中，如何提升教师的人格魅力，成为了众多教师关注的焦点。
本文将从教师个人修养、专业素养、亲和力和榜样力四个方面浅谈教师的人格魅力，以期激励更多的教师在工作中不断提升自身的魅力和修养，为学生成长成才做出更大的贡献。
一、教师的个人修养教师的个人修养是指教师在性格、气质、品德、修养等方面所表现出的良好品质。
良好的个人修养是教师人格魅力的基础，也是展现教师风采的重要方面。
教师应该具备高尚的品德修养，以身作则，言传身教，成为学生的楷模和榜样。
教师还应该具备坚强的意志品质和顽强的进取精神，在面对挫折和困难时能够不气馁，保持乐观的心态，用自己的积极精神感染和激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师的个人修养还包括良好的情感管理能力和人际交往能力。
教师应该懂得倾听和理解学生的需求和情感，善于与学生沟通，建立良好的师生关系，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
教师还应该善于与同事协作，形成良好的师德师风，共同营造团结和谐的教育教学环境。
只有具备了良好的个人修养，教师才能够在教育教学工作中展现出更高的人格魅力，更好地影响和感染学生，成为学生心目中的良师益友。
二、教师的专业素养教师的专业素养是指教师所具备的专业知识、教学技能和教育理念等方面的修养和能力。
教师的专业素养是教师人格魅力的重要组成部分，是教师在教育教学工作中展现自身魅力的重要依托。
一个具备高度专业素养的教师，不仅能够为学生提供高质量的教育教学服务，而且能够以身作则，潜移默化地影响和感染学生，培养他们正确的学习态度和方法。
教师的专业素养包括教学内容的深厚功底和教学方法的灵活多样。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
论高校辅导员的人格魅力对大学生诚信品质养成的影响
一
的 重 要 支 撑 体 ； 诚 信 是 人 类 的 美 德 ，是 社 会 主 义 基 本 道 德 规 范 内容之一 ，不仅是公 民待人 处世的最基 本的道德要求和个 人立身处事 的根本原则 ，而 且是公 民必须履行 的法定义务 ； 大 学 生 自身 心 理 素 质 不 成 熟 、 社 会 阅 历 浅 、 责 任 意 识 薄 弱 、 思 辨 与 分 析 能 力 欠 缺 ，这 是 大 学 生 “ 信 危 机 ”产 生 的 主 观 诚 原 因 ， 他 们 在 “ ”与 “ ”面 前 往 往 选 择 后 者 。 义 利 首 先 ， 要 树 立 榜 样 作 用 ， 开 座 谈 会 ，讲 利 弊 。 其 次 ，在 思想观念方 面：要充分认识 到诚信足高校 生存 和发展的基本 道 德要求 ；要把 诚信作为 高校和 学生行为 的基 本规 范 ，注重 学生诚信意 识的培养；要把诚信 建设摆在 思想 道德建设和精 神 义 明建设 的首位 ，将诚信视 为一种文化在 高校和大学生群 体 中 传 承 发 扬 。 第 三 ，在 建 立 大 学 生 个 人 信 用 制 度 方 面 ，高 校 老师不仅要注 重知识 的传授和 能力 的培养 ，更要注重大学 生诚信道德 品质 的培育 。诚信 是立人之本 ，成 事之基 。诚信 足大学生做人做事的根本要求 。
［ 关键词 】人 格 魅 力 性 格 诚 信 品质
一
、
什么是人格魅力
人 格 的 含 义 甚 广 ， 国 著 名 人 格 心 理 学 家 奥 尔 波 特 在 美 总 结 前 人 的 ５ 种 人 格 类 型 的 基 础 卜提 出 了 著 名 的 人 格 定 Ｏ 义 ：“ 人格 是具有心 身系统 的个人 内部决 定他 的特 有思想 和 行为的动力组织”。 我 认 为 “人 格 是 人 的 性 格 、 气 质 、 能 力 等 特 征 的 总 和 ” 。如 果 述 特 征 ｔ升 到 吸 引 人 的程 度 ， 就 可 称 之 为 人 格 ： 魅 力 了。 由人 格 升 到 人 格 魅 力 ，犹 如有 知 识 上 升 剑宵 文 化 样 。 政 治 辅 导 员 人 格 魅 力 的 形 成 也 必 须 经 历 一个 由 变 到 质 变 的 积 累 过 程 。具 备 人 格 魅 力 的政 治辅 导 员 更 能 树 立 良好 的 职 业 形 象 ，并 在 思想 政 治 教 育 ： 作 中起 到 “ 物 细 无 声 ” ｒ 润 的 功 效 。那 么 ，政 治辅 导 员 应 树 立 什 么样 的 人 格 形 象 才 能 卜 升 为人 格 魅 力 呢 ？ 纵 观 古 今 、横 看 中 外 ， 有 多 少 伟 大 的 思 想 家 、 教 育 家 如 孔 子 、 亚 里 士 多 德 等 睿 智 地 认 识 到 教 师 对 人类 社 会 的贡 献 ， 并且实现 了教师的作用 ；毛泽东 、鲁迅 、陶行知 、乍尔尼 霄 夫斯基，大多是 以当教师 开始 自己的事业 活动 ，或 以教帅 工 作 作 为 一 生 中 重 要 的事 业 之 一。 事 实 上 ， 历 朝 历 代 教 师 都 很 重 视 自 己的 人 格 修 养 和 行 为 规 范 ，教 师 也 因 此 更 加 赢 得 人 们 的 尊敬 。
的 重 要 支 撑 体 ； 诚 信 是 人 类 的 美 德 ，是 社 会 主 义 基 本 道 德 规 范 内容之一 ，不仅是公 民待人 处世的最基 本的道德要求和个 人立身处事 的根本原则 ，而 且是公 民必须履行 的法定义务 ； 大 学 生 自身 心 理 素 质 不 成 熟 、 社 会 阅 历 浅 、 责 任 意 识 薄 弱 、 思 辨 与 分 析 能 力 欠 缺 ，这 是 大 学 生 “ 信 危 机 ”产 生 的 主 观 诚 原 因 ， 他 们 在 “ ”与 “ ”面 前 往 往 选 择 后 者 。 义 利 首 先 ， 要 树 立 榜 样 作 用 ， 开 座 谈 会 ，讲 利 弊 。 其 次 ，在 思想观念方 面：要充分认识 到诚信足高校 生存 和发展的基本 道 德要求 ；要把 诚信作为 高校和 学生行为 的基 本规 范 ，注重 学生诚信意 识的培养；要把诚信 建设摆在 思想 道德建设和精 神 义 明建设 的首位 ，将诚信视 为一种文化在 高校和大学生群 体 中 传 承 发 扬 。 第 三 ，在 建 立 大 学 生 个 人 信 用 制 度 方 面 ，高 校 老师不仅要注 重知识 的传授和 能力 的培养 ，更要注重大学 生诚信道德 品质 的培育 。诚信 是立人之本 ，成 事之基 。诚信 足大学生做人做事的根本要求 。
［ 关键词 】人 格 魅 力 性 格 诚 信 品质
一
、
什么是人格魅力
人 格 的 含 义 甚 广 ， 国 著 名 人 格 心 理 学 家 奥 尔 波 特 在 美 总 结 前 人 的 ５ 种 人 格 类 型 的 基 础 卜提 出 了 著 名 的 人 格 定 Ｏ 义 ：“ 人格 是具有心 身系统 的个人 内部决 定他 的特 有思想 和 行为的动力组织”。 我 认 为 “人 格 是 人 的 性 格 、 气 质 、 能 力 等 特 征 的 总 和 ” 。如 果 述 特 征 ｔ升 到 吸 引 人 的程 度 ， 就 可 称 之 为 人 格 ： 魅 力 了。 由人 格 升 到 人 格 魅 力 ，犹 如有 知 识 上 升 剑宵 文 化 样 。 政 治 辅 导 员 人 格 魅 力 的 形 成 也 必 须 经 历 一个 由 变 到 质 变 的 积 累 过 程 。具 备 人 格 魅 力 的政 治辅 导 员 更 能 树 立 良好 的 职 业 形 象 ，并 在 思想 政 治 教 育 ： 作 中起 到 “ 物 细 无 声 ” ｒ 润 的 功 效 。那 么 ，政 治辅 导 员 应 树 立 什 么样 的 人 格 形 象 才 能 卜 升 为人 格 魅 力 呢 ？ 纵 观 古 今 、横 看 中 外 ， 有 多 少 伟 大 的 思 想 家 、 教 育 家 如 孔 子 、 亚 里 士 多 德 等 睿 智 地 认 识 到 教 师 对 人类 社 会 的贡 献 ， 并且实现 了教师的作用 ；毛泽东 、鲁迅 、陶行知 、乍尔尼 霄 夫斯基，大多是 以当教师 开始 自己的事业 活动 ，或 以教帅 工 作 作 为 一 生 中 重 要 的事 业 之 一。 事 实 上 ， 历 朝 历 代 教 师 都 很 重 视 自 己的 人 格 修 养 和 行 为 规 范 ，教 师 也 因 此 更 加 赢 得 人 们 的 尊敬 。
浅谈高校辅导员人格魅力的培养
ｉ ｍ ｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ， ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ ． Ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｓ ｔ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｐ ｅ ｒ ｐ ｅ ｔ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｓ ｏ ｆ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｗ ｏ ｒ ｋ ， ｔ ｈ ｅ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｆ
用 灵 魂 来 塑造 ， 人 格 必 须 用 人 格 来 熏 陶 。 塑 造 辅 导 员 良好 候 也能够得心应手 ， 因为学生对人格魅力较 高的教 师存在
（ 西安 铁 路职 业 技 术 学 院 ， 西安 ７ １ ０ ０ １ ６） （ Ｘ ｉ ＇ ａ ｎ Ｒ ａ ｉ ｌ ｗ ａ ｙ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ， Ｘ ｉ ＇ ａ ｎ ７ １ ０ ０ １ ６ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｍｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｏ ｕ １ ．
关键词 ： 辅 导员； 思想政治工作； 人格魅 力
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ； ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｗｏ ｒ ｋ ； ｃ ｈ ａ ｒ ｉ ｓ ｍａ
・
２ ６ ０・
价值 工 程
浅谈 高校辅导 员人格魅 力 的培 养
Ｃｈ ａ ｒ ｉ ｓ ｍａ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｃｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ｓ
论高校辅导员人格魅力的重要性及其塑造途径
要靠学生 的高度认可才得 以实 现 ， 是在 日常工作 、 中积累和 生活
沉淀 的结 晶。因此 ， 导员要在 日常冗 杂的工作 中理清头绪 ， 辅 分
关键 词 ： 导 员 人 格 魅 力 思 想 政 治 教 育 辅 中图分类号： ６ １ Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ
高校辅导员是开展大学生思想政治工作 的核心主体 ， 坚守高 校学生 日常管理工作最前沿的阵地 ， 辅导员应当努力成 为学生 的 人生导师和健康成 长的知心朋友 ， 这是现代社会高校政治辅 导员 队伍 的新要求 。具有崇高人格魅力 的辅 导员 更能树立 良好 的职 业形象 ， 并在学生工作中起到“ 润物细无声” 的效果。 １ 高校政治辅导员人格魅力的涵义 人格魅力指一个人租 ｌ格 、 质 、 生 气 能力 、 道德 品质等方面具有 的很强 的吸引力 ， 是个人道德品质的集中反 映， 是非权力影 响力 ， 每个人 都应有 自己特有 的人格 魅力。辅导员 的人格魅力 是指由 辅导员 的 自 身人格品质 、 知识水平 、 专业能力 、 业务素质等 因素通 过 辅导员的价值取 向和行 为方式对学生 的影 响力 。由于高校政 治辅导员特殊 的角色 ， 决定 了其人格魅力的重要影 响力 。一个具 有 高尚品格 的辅导员 ， 其人格魅力不 仅能得到学生 的认可 ， 同时 也 能影 响和教育学生 。 ２ 辅导员人格魅力在 日常工作 中的作用 ２１ 具有威信 、 ． 亲和力 、 示范作用 人格魅力 的影 响力是依靠知识 的传播 和工作能动性而存在 的， 并且直接影响着知识的有效发挥和工作的有效开展。高校辅 导员平时和学生交流 中一定要采取 民主平等的原则 ， 做事要雷厉 风行 ， 果断正确 ， 绝对 忌讳有伤学生 自尊心的言行 ， 以便树立较高 的威信 。 良好的亲和力 ， 能够让学生和你进行 内心 的交 流 ， 一起 分享 生活中的喜悲哀乐 ； 在这种交流 的过程 中 ， 就可 以潜移 默化 的影响学生的思想和行 为。把平时的说教融合 在 日常的交往 中， 从而达到育人 目的。 榜样 的力量是无穷的 ， 作为高校辅 导员必须有着坚定的政治 方 向 ， 到言行一 致 ， 做 衣着 得体 ， 把美 的一 面展示给学生 ， 然后通 过 这些去影 响和感染学生。 ２２ 对学生学业发展的激励作用 ． 、 教师应该成 为学 生喜 欢的人 ， 为学生心 目中的榜样 ， 自 成 以 己的人格魅力来 吸引学 生 ， 激励学生 学业 的发展 。一般 而言 ， 高 校 辅导 员都 与时俱进 ， 站在时代前列 ， 引领潮流 ； 同时在工作上 的 积极努力 、 对家庭的小心呵护 、 在学习上 不倦 的追求等等 ， 这种 积 极 向上 的精神 ， 无疑就是激励学 生的一种强大 的动力 ， 能够鼓励 学生克服 困难 ， 具有迎难 而上的勇气 ， 成为生活 中的强者 。利 用 学生的心理倾 向 ， 激发学生的潜能 ， 使其早 日成才 。 教师 的人格 魅力对学生学 习动机 的转 变和 良好价值 观的形 成具有重要作用 。这种 因师生 日常相 处而对学生的心灵无形 的 “ 感动 ” 震撼” 和“ 作用 ， 比课堂上任何语 言上的说教更富有魅力 。 ３ 人格魅 力提 升的途径 ３１ 具有广博 的学识 ． 广博 的学识是辅导员人格魅 力的强大基础 。高校辅导员 的 工作对象 是一些 已经成年 、 即将走 向社会 的大学生 ， 故一般 的说 教很难奏效 ， 这就要求高校政治辅导员不仅具备政治辅导 员的理 论水平 ， 还得学 习掌握所在系开设的专业。既能在专业 学习上 帮 助学生 ， 又能在生活 、 工作 中解 决实际问题 。 另外 ， 有广博 的知识结 构才能 成为一 名优秀 的政治辅 导 具 员， 掌握 三个 代表 、 科学 发展观等建设 中国特色社会 主义 的基本 原 理和党的路线 、 方针 、 政策等基本理论知识 ， 精通社会主义政治 工作 的基本原则 、 方针 、 内容 、 方法等知识 ； 具有教育学 、 心理学 、
提升高校辅导员人格魅力,强化学生管理能力
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基 础 理 论 研 讨
提升 高 校 辅 导 员 人 格 魅力 ， 化 学 生 管 理 雒 力 强
沈 阳师 范大 学旅 游管理 学院 郑 园 园
［ 摘 要］ 人格是一个人各种 心理特征的综合 ， 展现一 个人 的基本 心理素质和 面貌 。作为 高等 院校的 学生辅导 员， 必须带着满腔 的热 情 来用心做 工作 ， 真心地 为学生牺牲扣奉献 ， 品德、 从 知识 、 力、 能 态度等各个方 面塑造 自己的人格 魅力。这样才会产 生一种 向心力 和感 召力， 强领 导能 力， 而强化 管理 能力， 增 从 增强思想政 治工作 的有效性 。 （ 关键词 ］ 人格魅 力 学生管理
改革开放 以来 ， 国高校德 育工作不断更新理念 、 我 积极探索有效途 径 ，取得 了很好 的效果 ，但还存 在着对大学生人格 培养 重视不够 的问 题 。 这种 不 足导 致 部 分 学 生 独 立 性 、 动 性 和 创 造 性 不 够 ， 乏 自 主 自 主 缺 立能力 ， 回避 问题 和矛盾 ， 目从 众 ， 盲 循规蹈矩 ， 至造成个体人格与社 甚 会发展的不 和谐 ， 导致人格 的扭 曲和残缺 。 近年来不断发生 的大学生人 格 退化 、 裂变事件 ， ：刘 海洋伤熊 事件” “ 加爵事件 ” 以及 屡屡发 如 “ 、马 ， 生的大学生 自 杀事件等 等， 已经向我们 敲响了警钟 。 我们应该清醒地看 到， 在当代 大学 生人格 发展 中的确存在着许多不 和谐 的现象 ， 大学生人 格的培养 和探究任 重而道远 。 人格 的成长 必须依 靠人格 熏染 人格包 括全 面整体 的人 、 持久统一 的 自我 、 有特 色的个人和社会化 的客体。人格是社 会化 过程 中心理成熟的结果 ， 一旦 形成就相对稳定 ， 并规范和影 响着 人的意志和言行 。 健康人 格 ， 是指个 体做人 的起码资格 、 性格 和品格的总和 。健康 的 人格能有效 地适应 变化着 的社 会生活环境和个体 身心的发展 。从人格 的发展 阶段看 ， 它是 “ 自我意识基本 成熟 、 的社会化基本 完成和人 的 人 主体性基本确立 的产物和标志。” 健康 的人格是人行动的方式 ， 这种方式 由理智所引导并尊重生活 ， 使人的需我 意识 、 才能得 以发展。健康的人格 可 以促进个人 成长 ， 维持 人的健康 和幸福 ， 充分 发挥潜能 ， 实现人们 向 往的更大 目标。多数人 的人格健 康 ， 对社会 的发展 进步具有积极 意义。 高校辅导员的人格魅 力是指辅导员在学生 中有 威望 、 有信誉 、 有较 大的影响力 和感 染力 ， 是辅 导员的才华 、 智慧 、 质 、 气 能力 、 品格等方 面 的综合。 为高校 思想政治工作者 一线 老师， 作 高校辅 导员 面对 的是 一群 敏感 、 我 、 自 追求个性 而又奔放不羁 的青年学生 ， 其工作性 质决定 了不 可能产生立竿 见影 、 轰轰 烈烈 的效果 ， 而是一种 潜移默化 、 润物无声 的 影响。 这就要求辅导 员必须具备崇 高的人格魅力 ， 心全 意地 为学 生付 全 出， 在道德 、 操和气质 等方面成 为大学生 的楷 模 ， 情 产生一 种榜样 的向 心 力 和 熏染 力 。 它 能充 分 调 动 大 学 生 的主 动 性 、 积极 性 ， 发 大 学 生 的 激 自信心和上进心 ， 而促进 大学生健 康人格 的成 长和全 面发展 。 从 教育是一种 影响 ， 是一种熏染 。高校辅 导员的人格 ， 人格 正是影 响 学生人格成 长的“ 外部作用 ” 辅导员 为完善 自身人 格而不 断努 力 的过 ， 程， 就是优化大学生人 格健 全条件的过程 ， 就是对 大学生的一种最好 的 熏染。 大学 生的表现从一定 角度上是辅 导员人格 的折射 。 大学生通 过经 常的 自我检查 、 自我 反省、 自我管理可 以进一步 了解 自己 、 分析 自己、 把 握 自己 ， 提高 自我意识水平 和理性思维能力 ， 而 自觉运用优 良的规范 从 约束 自己 ， 自己的人格认识 得以提高 ， 使 最终形成健 全的人格 。辅导员 的人格熏染已经成为大学 生人格 养成 最好的“ 育方式 ” 教 。 二 、 导 员 与 大 学 生朝 夕 相 处 是 实 现 人 格教 育 得 天 独 厚 的条 件 辅 早在 １ ７ ９ ２年 ， 联合 国教科文组 织就在 《 学会 生存——世界 教育 的 今天和明天》 的报告 中提出了“ 培养完人” “ 、为一个新 世界培养新人 ” 的 响亮 口号。大学生作 为建设未来 的重要力量 ， 他们 的思想状况一定程度 上决定着新 世界 的发展 。高校辅导员直接负责大学 生的思想政治教育 和各项管理工作 ， 是学 生思 想政治教育工作 的一线指 导员 ， 又是大学生 思想政治教育的教师和学生管理工作 的领导者 ，他 们通过深入细致 的 思想政治工作 、 组织工作 和管理工作 ， 言传身教 ， 引导大学 生逐步树立 起正确的世 界观 、 生观和价值观 ， 之得 到全 面发展 。 人 使 １辅导 员 是 学 生 大 学 期 间接 触 时 间最 长 、 触 机 会 最 多 的老 师 ． 接 大学 期 间是 一 个 学 生 在 求 学 道 路 上 遇 到 老 师 最 多 的 阶 段 ，不 同 的 专业课程都会有不 同的老师， 而辅 导员则会伴随学生走 完大学 。因此 ， 可以说辅导员是 “ 任课 ” 时间最长 、上课 ” “ 门数最 多的老师 。 与学生多年 相处 、 深入 了解 ， 为辅导 员对 大学生进行 人格熏染 提供 了广 阔的天地 。 高校辅导员所服务 的对象具有年 轻 、 文化层次高 、 接受信 息快 、 有理想 、 有抱 负等特点 ，这一切就要求 高校辅导员 的工作不 能只是低层次重复 运行 。高 校 辅 导 员 的人 格 魅 力 在 一 定 程 度 上 将 影 响 大学 生 的 学 习 和 生 活 ， 至大学生 的成长经历 。 甚 有人说 ， 高雅 的人看背影就知道 ， 奋进 的人 听脚步声就知道 ， 优秀 的学 生看辅导员 就知道 ， 这几 句话说得很 形象 。 作 为与大学生接触时间最长 、 机会 最多的辅导员 ， 他们 的人格魅力是大
基 础 理 论 研 讨
提升 高 校 辅 导 员 人 格 魅力 ， 化 学 生 管 理 雒 力 强
沈 阳师 范大 学旅 游管理 学院 郑 园 园
［ 摘 要］ 人格是一个人各种 心理特征的综合 ， 展现一 个人 的基本 心理素质和 面貌 。作为 高等 院校的 学生辅导 员， 必须带着满腔 的热 情 来用心做 工作 ， 真心地 为学生牺牲扣奉献 ， 品德、 从 知识 、 力、 能 态度等各个方 面塑造 自己的人格 魅力。这样才会产 生一种 向心力 和感 召力， 强领 导能 力， 而强化 管理 能力， 增 从 增强思想政 治工作 的有效性 。 （ 关键词 ］ 人格魅 力 学生管理
改革开放 以来 ， 国高校德 育工作不断更新理念 、 我 积极探索有效途 径 ，取得 了很好 的效果 ，但还存 在着对大学生人格 培养 重视不够 的问 题 。 这种 不 足导 致 部 分 学 生 独 立 性 、 动 性 和 创 造 性 不 够 ， 乏 自 主 自 主 缺 立能力 ， 回避 问题 和矛盾 ， 目从 众 ， 盲 循规蹈矩 ， 至造成个体人格与社 甚 会发展的不 和谐 ， 导致人格 的扭 曲和残缺 。 近年来不断发生 的大学生人 格 退化 、 裂变事件 ， ：刘 海洋伤熊 事件” “ 加爵事件 ” 以及 屡屡发 如 “ 、马 ， 生的大学生 自 杀事件等 等， 已经向我们 敲响了警钟 。 我们应该清醒地看 到， 在当代 大学 生人格 发展 中的确存在着许多不 和谐 的现象 ， 大学生人 格的培养 和探究任 重而道远 。 人格 的成长 必须依 靠人格 熏染 人格包 括全 面整体 的人 、 持久统一 的 自我 、 有特 色的个人和社会化 的客体。人格是社 会化 过程 中心理成熟的结果 ， 一旦 形成就相对稳定 ， 并规范和影 响着 人的意志和言行 。 健康人 格 ， 是指个 体做人 的起码资格 、 性格 和品格的总和 。健康 的 人格能有效 地适应 变化着 的社 会生活环境和个体 身心的发展 。从人格 的发展 阶段看 ， 它是 “ 自我意识基本 成熟 、 的社会化基本 完成和人 的 人 主体性基本确立 的产物和标志。” 健康 的人格是人行动的方式 ， 这种方式 由理智所引导并尊重生活 ， 使人的需我 意识 、 才能得 以发展。健康的人格 可 以促进个人 成长 ， 维持 人的健康 和幸福 ， 充分 发挥潜能 ， 实现人们 向 往的更大 目标。多数人 的人格健 康 ， 对社会 的发展 进步具有积极 意义。 高校辅导员的人格魅 力是指辅导员在学生 中有 威望 、 有信誉 、 有较 大的影响力 和感 染力 ， 是辅 导员的才华 、 智慧 、 质 、 气 能力 、 品格等方 面 的综合。 为高校 思想政治工作者 一线 老师， 作 高校辅 导员 面对 的是 一群 敏感 、 我 、 自 追求个性 而又奔放不羁 的青年学生 ， 其工作性 质决定 了不 可能产生立竿 见影 、 轰轰 烈烈 的效果 ， 而是一种 潜移默化 、 润物无声 的 影响。 这就要求辅导 员必须具备崇 高的人格魅力 ， 心全 意地 为学 生付 全 出， 在道德 、 操和气质 等方面成 为大学生 的楷 模 ， 情 产生一 种榜样 的向 心 力 和 熏染 力 。 它 能充 分 调 动 大 学 生 的主 动 性 、 积极 性 ， 发 大 学 生 的 激 自信心和上进心 ， 而促进 大学生健 康人格 的成 长和全 面发展 。 从 教育是一种 影响 ， 是一种熏染 。高校辅 导员的人格 ， 人格 正是影 响 学生人格成 长的“ 外部作用 ” 辅导员 为完善 自身人 格而不 断努 力 的过 ， 程， 就是优化大学生人 格健 全条件的过程 ， 就是对 大学生的一种最好 的 熏染。 大学 生的表现从一定 角度上是辅 导员人格 的折射 。 大学生通 过经 常的 自我检查 、 自我 反省、 自我管理可 以进一步 了解 自己 、 分析 自己、 把 握 自己 ， 提高 自我意识水平 和理性思维能力 ， 而 自觉运用优 良的规范 从 约束 自己 ， 自己的人格认识 得以提高 ， 使 最终形成健 全的人格 。辅导员 的人格熏染已经成为大学 生人格 养成 最好的“ 育方式 ” 教 。 二 、 导 员 与 大 学 生朝 夕 相 处 是 实 现 人 格教 育 得 天 独 厚 的条 件 辅 早在 １ ７ ９ ２年 ， 联合 国教科文组 织就在 《 学会 生存——世界 教育 的 今天和明天》 的报告 中提出了“ 培养完人” “ 、为一个新 世界培养新人 ” 的 响亮 口号。大学生作 为建设未来 的重要力量 ， 他们 的思想状况一定程度 上决定着新 世界 的发展 。高校辅导员直接负责大学 生的思想政治教育 和各项管理工作 ， 是学 生思 想政治教育工作 的一线指 导员 ， 又是大学生 思想政治教育的教师和学生管理工作 的领导者 ，他 们通过深入细致 的 思想政治工作 、 组织工作 和管理工作 ， 言传身教 ， 引导大学 生逐步树立 起正确的世 界观 、 生观和价值观 ， 之得 到全 面发展 。 人 使 １辅导 员 是 学 生 大 学 期 间接 触 时 间最 长 、 触 机 会 最 多 的老 师 ． 接 大学 期 间是 一 个 学 生 在 求 学 道 路 上 遇 到 老 师 最 多 的 阶 段 ，不 同 的 专业课程都会有不 同的老师， 而辅 导员则会伴随学生走 完大学 。因此 ， 可以说辅导员是 “ 任课 ” 时间最长 、上课 ” “ 门数最 多的老师 。 与学生多年 相处 、 深入 了解 ， 为辅导 员对 大学生进行 人格熏染 提供 了广 阔的天地 。 高校辅导员所服务 的对象具有年 轻 、 文化层次高 、 接受信 息快 、 有理想 、 有抱 负等特点 ，这一切就要求 高校辅导员 的工作不 能只是低层次重复 运行 。高 校 辅 导 员 的人 格 魅 力 在 一 定 程 度 上 将 影 响 大学 生 的 学 习 和 生 活 ， 至大学生 的成长经历 。 甚 有人说 ， 高雅 的人看背影就知道 ， 奋进 的人 听脚步声就知道 ， 优秀 的学 生看辅导员 就知道 ， 这几 句话说得很 形象 。 作 为与大学生接触时间最长 、 机会 最多的辅导员 ， 他们 的人格魅力是大
论高校辅导员的师德人格培养
一
二、 高校辅导员人格培养 的方法和途径 高校辅导员人格培养 旨在形 成献身于党的教育事业的稳固心理素 质 和良好 的行为 习惯 。这种心理 特质和行为习惯具体表现为辛勤耕耘 的园丁心理 、 诲人不倦 的师德情操 、 甘为人梯 的宽阔胸襟和默默奉献的 蜡炬精神 。 这种心理特质和行为不是 自然形成 的 ， 它是长期培养和教育
高校辅导员肩负着培养中 国特色社会主义事业 的建设 者和接班人 的重任 。 加强和改进辅导员 师德建设 的总体要求和主要任务 ， 是以马克 思列 宁主义 、 毛泽东思想 、 小平理论 和“ 邓 三个代表 ” 要思想为指 导 ， 重 紧紧 围绕全面实施 素质教育 、全面加强大学生思想道德建设 和思想 政 治教育 的 目标要求 ， 以热爱 学生 、 教书育人 为核心 ， 学为人师 、 为 以“ 行 世范 ” 为准则 ， 以提高教 师思想政治素 质 、 职业理想 和职业 道德水平 为 重点 ， 弘扬 高尚师德 ， 力行师 德规范 ， 强化 师德教育 ， 优化 制度环境 ， 不 断提高师德水平 。 实践证 明， 高校辅导员的人格魅力与施教实效有 密切 的联系 ， 它能在人才培养 中发挥独特而神奇的作用。加强高校辅导员 的 思想道德建设 ， 提高其师德境 界 ， 培养 和塑造 其高 尚完美 的师德人格 ， 对于实施科教兴 国战略和人才强 国战略 ， 具有重大意义和作 用。 师德人格培养的重要意义 高校辅导员师德人格是其人生观 、 价值 观和世界观综合取向的集 中表现 ， 它既包括其 为师主体意识 和施教行为 方式 ， 又与其个人 性格 、 气质、 学识 、 情感 、 意志 、 责任心 、 个人品质和人 格尊严 等密切相关 。 高校 辅 导员师德人格从更深层上反映着道德 品质 。加强 高校辅 导员的思想 道德建设 ， 努力培养和塑造具有高 尚师德人格 的高校辅 导员队伍 ， 具有
二、 高校辅导员人格培养 的方法和途径 高校辅导员人格培养 旨在形 成献身于党的教育事业的稳固心理素 质 和良好 的行为 习惯 。这种心理 特质和行为习惯具体表现为辛勤耕耘 的园丁心理 、 诲人不倦 的师德情操 、 甘为人梯 的宽阔胸襟和默默奉献的 蜡炬精神 。 这种心理特质和行为不是 自然形成 的 ， 它是长期培养和教育
高校辅导员肩负着培养中 国特色社会主义事业 的建设 者和接班人 的重任 。 加强和改进辅导员 师德建设 的总体要求和主要任务 ， 是以马克 思列 宁主义 、 毛泽东思想 、 小平理论 和“ 邓 三个代表 ” 要思想为指 导 ， 重 紧紧 围绕全面实施 素质教育 、全面加强大学生思想道德建设 和思想 政 治教育 的 目标要求 ， 以热爱 学生 、 教书育人 为核心 ， 学为人师 、 为 以“ 行 世范 ” 为准则 ， 以提高教 师思想政治素 质 、 职业理想 和职业 道德水平 为 重点 ， 弘扬 高尚师德 ， 力行师 德规范 ， 强化 师德教育 ， 优化 制度环境 ， 不 断提高师德水平 。 实践证 明， 高校辅导员的人格魅力与施教实效有 密切 的联系 ， 它能在人才培养 中发挥独特而神奇的作用。加强高校辅导员 的 思想道德建设 ， 提高其师德境 界 ， 培养 和塑造 其高 尚完美 的师德人格 ， 对于实施科教兴 国战略和人才强 国战略 ， 具有重大意义和作 用。 师德人格培养的重要意义 高校辅导员师德人格是其人生观 、 价值 观和世界观综合取向的集 中表现 ， 它既包括其 为师主体意识 和施教行为 方式 ， 又与其个人 性格 、 气质、 学识 、 情感 、 意志 、 责任心 、 个人品质和人 格尊严 等密切相关 。 高校 辅 导员师德人格从更深层上反映着道德 品质 。加强 高校辅 导员的思想 道德建设 ， 努力培养和塑造具有高 尚师德人格 的高校辅 导员队伍 ， 具有
浅论新时期高校辅导员的人格魅力
中图分类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ３ １ （０ ８ ０ — １９ ０ １７ — ２０ ２ ０ ）６ ０ １ － ２
作者简介 ： 军（９１ ， ， 赵海 １７ 一）男 河北承德 人 ， 师范学院生命科学学院党总支 副书记 、 廊坊 副院长。
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分 ， 是高校
问题 、 困难 的学生 ， 有 深入细致地做好他们的思想 和 心理工作 ， 帮助他们建立克服 困难、 战胜困难 的勇气 ，
重塑快乐学习、 功到 自然成的雄心壮志 。要创建 良好 的人文环境和育人环境 ，要充分发挥学生的积极性 、
合， 不断总结经验 ， 用实践来检验和提高学习的成效 ，
一
、
辅导员必须加强 自身业务知识 的学 习 ， 切实
做到 自身 的“ 与 “ ”想与做的完美统一 ， 专” 博 、 真正成
为学生的领路人。知识 的专 、 、 ， 精 博 是一个人人格魅
力的重要组成部分 。 学习本岗位的专业知识是做好大 学生教育和管理工作 的需要 ， 也是做好本职工作的一 个重要前提。因此 ， 高校辅导员首先必须加强学习与
去 ，不断探索和深入研究学生工作中出现的新情况、
新 问题 ， 关心 和爱 护他们 ， 充分 了解 、 理解和尊重他 们， 做到“ 春风化雨 ， 润物无声” 。只有这样 ， 师生间才 能够心灵 相通 、 情深意笃 ， 学生才会积极支持辅导员
工作。
本职工作相关 的业务知识 ， 如政治 、 、 、 经济 文化 管理 、 科技、 人才市场 、 就业指导等方面的专业知识 ， 并且要
Ｄｅ ．０ ８ ｅ２ ０
浅 论 新 时 期 高 校 辅 导 员 的人 格 魅 力
作者简介 ： 军（９１ ， ， 赵海 １７ 一）男 河北承德 人 ， 师范学院生命科学学院党总支 副书记 、 廊坊 副院长。
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分 ， 是高校
问题 、 困难 的学生 ， 有 深入细致地做好他们的思想 和 心理工作 ， 帮助他们建立克服 困难、 战胜困难 的勇气 ，
重塑快乐学习、 功到 自然成的雄心壮志 。要创建 良好 的人文环境和育人环境 ，要充分发挥学生的积极性 、
合， 不断总结经验 ， 用实践来检验和提高学习的成效 ，
一
、
辅导员必须加强 自身业务知识 的学 习 ， 切实
做到 自身 的“ 与 “ ”想与做的完美统一 ， 专” 博 、 真正成
为学生的领路人。知识 的专 、 、 ， 精 博 是一个人人格魅
力的重要组成部分 。 学习本岗位的专业知识是做好大 学生教育和管理工作 的需要 ， 也是做好本职工作的一 个重要前提。因此 ， 高校辅导员首先必须加强学习与
去 ，不断探索和深入研究学生工作中出现的新情况、
新 问题 ， 关心 和爱 护他们 ， 充分 了解 、 理解和尊重他 们， 做到“ 春风化雨 ， 润物无声” 。只有这样 ， 师生间才 能够心灵 相通 、 情深意笃 ， 学生才会积极支持辅导员
工作。
本职工作相关 的业务知识 ， 如政治 、 、 、 经济 文化 管理 、 科技、 人才市场 、 就业指导等方面的专业知识 ， 并且要
Ｄｅ ．０ ８ ｅ２ ０
浅 论 新 时 期 高 校 辅 导 员 的人 格 魅 力
论人格魅力在辅导员工作中的重要性
ｌ
论 人 格 魅 力 在 辅 导 员 工 作 中 的 重 要 性
杨 关玲
（ 州 教育 学 院 ， 建 福 州 福 福 摘 要 ：高 校 是 培 养 高 素 质 人 才 的 摇 篮 ． 效 的 辅 有 ３００ ） ５ ０ ０
导 员 工作 是 培 养 学 生 健 全 人 格 、 好 个性 、 秀 品 德 、 良 优 进
师 ” 但 若 辅 导 员 的 “ ” 够 “ ”不 够 “ ”也 就 是 知 识 。 道 不 精 、 深 ， 面 不 够 宽 、 织 管 理 能力 不 够 强 ， 么久 而 久 之 就会 使 学 组 那
角 色 。 因此 ， 导 员 在高 校 人才 培 养 中 的作 用不 可或 缺 。 辅 辅 导员 工作 的有 效性 除 了工 作态 度 和能 力 之外 ， 人 格 魅 其 力 也 至关 重 要 ， 直 接 影 响到 学 生 的 思 想 素质 、 德 品质 它 道
取 精 神 、 新 意 识 的重 要保 证 。 导 员工作 的有 效性 除 了 创 辅 工 作 态度 和 能 力 之 外 ， 格 魅 力 也 至 关 重 要 ． 直 接 影 响 人 它
独 生 子 女 多 ， 一 个 班 集 体 中 。 多 数 学 生 个 性 都 特 别 突 在 大 出 ，而这 种 突 出的个 性 多 表 现 为 自我 意识 太强 ．专横 独 断 ， 要 辅 导 员 以成 熟 的 道 德 品 质 去 平 和 、 中 和 、 协 需 去 去 调 、 感 染 、 引 导 。 种 影 响产 生 的效 果 是 任何 教 科 书 、 去 去 这
和 道 德 行 为 习 惯 的养 成 。 如 陶 行 知 先 生 说 的 “ 教 万 教 ． 正 千
生 怀 疑辅 导员 的能力 ， 能 “ 其道 ” 一个 能 言善 辩 、 识 不 信 。 学 渊 博 、 务精 良的教 师 ， 使学 生 产生 一 种信 赖 感 。 而转 业 可 从 化 为 一 种 很 强 的人 格 力 量 去 鞭 策 和 激 励 学 生 。 人 格 魅 力 其 越 大 ， 学生 的 吸引 力也 越 强 ， 想 教 育 的效果 也就 越好 。 对 思
论 人 格 魅 力 在 辅 导 员 工 作 中 的 重 要 性
杨 关玲
（ 州 教育 学 院 ， 建 福 州 福 福 摘 要 ：高 校 是 培 养 高 素 质 人 才 的 摇 篮 ． 效 的 辅 有 ３００ ） ５ ０ ０
导 员 工作 是 培 养 学 生 健 全 人 格 、 好 个性 、 秀 品 德 、 良 优 进
师 ” 但 若 辅 导 员 的 “ ” 够 “ ”不 够 “ ”也 就 是 知 识 。 道 不 精 、 深 ， 面 不 够 宽 、 织 管 理 能力 不 够 强 ， 么久 而 久 之 就会 使 学 组 那
角 色 。 因此 ， 导 员 在高 校 人才 培 养 中 的作 用不 可或 缺 。 辅 辅 导员 工作 的有 效性 除 了工 作态 度 和能 力 之外 ， 人 格 魅 其 力 也 至关 重 要 ， 直 接 影 响到 学 生 的 思 想 素质 、 德 品质 它 道
取 精 神 、 新 意 识 的重 要保 证 。 导 员工作 的有 效性 除 了 创 辅 工 作 态度 和 能 力 之 外 ， 格 魅 力 也 至 关 重 要 ． 直 接 影 响 人 它
独 生 子 女 多 ， 一 个 班 集 体 中 。 多 数 学 生 个 性 都 特 别 突 在 大 出 ，而这 种 突 出的个 性 多 表 现 为 自我 意识 太强 ．专横 独 断 ， 要 辅 导 员 以成 熟 的 道 德 品 质 去 平 和 、 中 和 、 协 需 去 去 调 、 感 染 、 引 导 。 种 影 响产 生 的效 果 是 任何 教 科 书 、 去 去 这
和 道 德 行 为 习 惯 的养 成 。 如 陶 行 知 先 生 说 的 “ 教 万 教 ． 正 千
生 怀 疑辅 导员 的能力 ， 能 “ 其道 ” 一个 能 言善 辩 、 识 不 信 。 学 渊 博 、 务精 良的教 师 ， 使学 生 产生 一 种信 赖 感 。 而转 业 可 从 化 为 一 种 很 强 的人 格 力 量 去 鞭 策 和 激 励 学 生 。 人 格 魅 力 其 越 大 ， 学生 的 吸引 力也 越 强 ， 想 教 育 的效果 也就 越好 。 对 思
浅谈如何培养高校辅导员的人格魅力
参考 文 献 ：
【 摘 要】 青年是祖 国发 展的 未来，辅 出来的，其实不然。人格分为虚假的人格和本 导员作为教 育者 ，身上 的担 子很重 ，所 以要 性 的人 格 、艺 术 的人 格 ，有 魅力 的 人格 即是 真 时 刻保 持 重 视 。 辅 导 员所 表 现 出来 的 人 格 不 实的人格。虚假的人格可能会让少数人短时问 仅 仅 只 是 自己的 标 榜 ，更 多 的要 成 为 台前 让 对 你产 生 认 同感 ，但 虚假 的人格 终 究是 为达 成 广 大学生 学习的榜样 。辅 导员的人格魅 力对 自己私 利 目的而 造就 的 ，所 以在 众 人 的 目光 下 学生的健康成长ｊ Ｆ 常重要 ，它能给学生带来 迟早会让他人产生厌恶感 ，迟早都会被人抛弃 的 不是 书 本 上 的 知 识 ，也 不是 实 践课 上 学会 的。有的人非常圆滑， 你说他卑鄙他又不卑鄙 ， 的动 手能力 ，而是让 学生在 无意识和不 自觉 你说他虚伪他又不虚伪 ，他就是 圆滑，他的人 的情 况下，受到感 染，受到 熏陶。辅 导 员的 格属于艺术人格 。具的艺术人格的人肯定没有 人 格 魅 力 能 激起 学 生愉 快 的 心 情 和 学 习兴 趣 ， 具有 本 性人 格 的人 有魅 力 。 好 其 师 而行 其 道 ， 形 成 良性 循 环 ，不 断升 华 。 二 、提高 自身人格魅 力，注重修身养性 青 年是 祖 国发展 的未来 ，培养 在校 大学 【 关键 词 】辅导 员；学生；人格 魅力 ； 感 染 庄 的担子很重 ，要 时刻保 持重视。辅导员所 表现 出来 的人格不 仅仅只是 自己的标榜 ，更 如 今在校大学生 大多数还处 于青少 年成 多的要成为 台前让广 大学生学习的榜样 ，而 长阶段 ，身心许 多方面还未定形 ，处于成 长 合格辅导员 的人格魅力往往 不是 随心所 欲便 阶段 ，这一 阶段对 于人格品性 的塑造来说尤 可水到渠成 ，所 以要加强 自我养成，提高 自 为重要 。我 国教育家乌 申斯基认 为 ： “ 只有 身素 质 。 人格才能影 响人格 的形成和发展 ，只有性格 １培 养 高 尚品格 ，树 立人 生风 标 才能形成性 格。”教 育部 《普通高等学校辅 人 的品格是人 自我社会层 次的定位。辅 导员 队伍建设 规定 》中指 出： “ 辅导员是开 导员作为班级管理者 和为人师表 ，是社会 美 展大学生思想政治 教育的骨干力量 ，是 高校 好未来的塑造者 ，必须具有高尚的品格。 学生 日常思想政治教育和管理工作的组织者 、 ２ ． 具 有 广 博 知识 ，充 实 自我 指 引他人 位 优 秀 的 辅 导 员 心 中要 有 一 种 永 不 衰 实施者和指导者 。辅 导员 应当努力成为学生 的人 生导师和 健康 成长的知心朋 友。”增强 竭 的求 知欲望 ，像一个永不疲倦 的探险家， 辅 导员 自身人格魅力远远 不只是具备一种教 对未 知事物始终充满破解 的渴望 。要不断 吸 育方 式那么简单 ， ． 而是所 有教育方式 的催化 取新信息、新知识、新理论 ，不断充实 自己， 剂，并 且能够引导学生 身心素质 向正确方 向 完善 自己的知识结构 。一名优秀 的辅导员应 引导 。美 国高校辅导员 的工 作内容紧紧 围绕 有扎 实的教育理论功底 ，如教育学 、心理学 着一个 目的 ：让学生成为一个拥 有 良好身心 等理论 知识 是辅导员工作艺术 的理论依 据， 素质 、掌握 一定知识技 能、能与他人合作相 辅 导 员 应 能 够 熟 知 并 能 灵 活 运 用 这 些 知 识 。 处 的社 会性人才。所 以说辅导员 的人格魅力 优 秀 的辅 导 员 要 注 重 知 识 的 日积 月 累 ，注 重 对学 生的健康成长非 常重要，它能给学生带 总 结 经 验 教 训 。所 以 说 ，优 秀 辅 导 员 要 在 实 来 的不是书本上 的知识 ，也 不是 实践课上学 践 中摸 索、总结教育 的规律 与教育 的艺术 ， 会 的 动 手 能 力 ，而 是 让 学 生 在 无 意 识 和 不 自 提 升人 生 品味 。 觉的情况下 ，受到感染 ，受到熏 陶。 ３ ． 增 强创 新精 神 ，积极 主动使 用新颖 方式 何 为 人 格 魅 力 辅导员工作 和其他工作一样 ，需要拥有 心 理 学 上 认 为 ，人 格 是 人 的 一 种 相 当 稳 创新精 神，创新对 于人 格魅 力来 说是一个重 定 而 持 久 的 心 理 倾 向和 心 理 特 征 ，在社 会 上 要元素 。当今社会 新事物层 出不穷 ，当代大 转化为人 的行动准则和价值 尺度。它包含个 学生又充满 活力。为此 ，辅 导员应积极关注 人 的知识、能力 、情感 、意 志、兴趣、动机 和认真探究 ，这便要 求辅导员应具有强烈 的 和信念 等多种因素。从社会学角 度讲 ，人格 创 新 开 拓 意 识 。 网络 的运 用 在 大 学 校 园 里 掀 是决定人在社会 中角色和地位 的一 切特 性的 起了很大风 波，在 这种环境下 ，辅导员应不 综合 ，是人 的社会 性的集 中表现，它带 有职 仅仅只会运用 开班 级会议 和学生干部会议等 业的烙 印。魅力是一 种对 良性影响 的最 大释 陈旧方法 ，也可 以利用 网络达到和学生很好 Ｑ群 、 放， 是 自身非权力 的影响力 ， 是一个人 的人品、 交流 的效果 ，例 如开设微 博、建立 Ｑ 学识、才能、情感 、意志等素质的综合 。 微信群 、社交 网站等 等。现代辅 导员应是科 而人格魅力则指—个人在性格 、气质 、能 学型的辅导员 、学者 型的辅导员、现代化型 力、 道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。 的辅导员。现代化教育教学 意识 和能力 是辅 在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎 、容 导员工作技巧形成的又一条件 。 纳，他实际上就具备了一定的人格 。人格魅力 三 、 拓 展 表 现 方 式 ，增 强 感 染 力度 并 不 是一 项 单 纯 的性格 或 特 质 ，而 是多 种 特 质 毕竟辅 导员的 中心始终是教 育 ，所 以拥 的综合呈现。辅导员的人格魅力是 由 其理想信 有一个优 良的人格 还不够 ，感染 学生，使 得 念 、学识水平、知识能力 、个陛情趣、品德修 学生从中受益 同样很重要。在辅导员教育 中， 养等综合素质熔�
【 摘 要】 青年是祖 国发 展的 未来，辅 出来的，其实不然。人格分为虚假的人格和本 导员作为教 育者 ，身上 的担 子很重 ，所 以要 性 的人 格 、艺 术 的人 格 ，有 魅力 的 人格 即是 真 时 刻保 持 重 视 。 辅 导 员所 表 现 出来 的 人 格 不 实的人格。虚假的人格可能会让少数人短时问 仅 仅 只 是 自己的 标 榜 ，更 多 的要 成 为 台前 让 对 你产 生 认 同感 ，但 虚假 的人格 终 究是 为达 成 广 大学生 学习的榜样 。辅 导员的人格魅 力对 自己私 利 目的而 造就 的 ，所 以在 众 人 的 目光 下 学生的健康成长ｊ Ｆ 常重要 ，它能给学生带来 迟早会让他人产生厌恶感 ，迟早都会被人抛弃 的 不是 书 本 上 的 知 识 ，也 不是 实 践课 上 学会 的。有的人非常圆滑， 你说他卑鄙他又不卑鄙 ， 的动 手能力 ，而是让 学生在 无意识和不 自觉 你说他虚伪他又不虚伪 ，他就是 圆滑，他的人 的情 况下，受到感 染，受到 熏陶。辅 导 员的 格属于艺术人格 。具的艺术人格的人肯定没有 人 格 魅 力 能 激起 学 生愉 快 的 心 情 和 学 习兴 趣 ， 具有 本 性人 格 的人 有魅 力 。 好 其 师 而行 其 道 ， 形 成 良性 循 环 ，不 断升 华 。 二 、提高 自身人格魅 力，注重修身养性 青 年是 祖 国发展 的未来 ，培养 在校 大学 【 关键 词 】辅导 员；学生；人格 魅力 ； 感 染 庄 的担子很重 ，要 时刻保 持重视。辅导员所 表现 出来 的人格不 仅仅只是 自己的标榜 ，更 如 今在校大学生 大多数还处 于青少 年成 多的要成为 台前让广 大学生学习的榜样 ，而 长阶段 ，身心许 多方面还未定形 ，处于成 长 合格辅导员 的人格魅力往往 不是 随心所 欲便 阶段 ，这一 阶段对 于人格品性 的塑造来说尤 可水到渠成 ，所 以要加强 自我养成，提高 自 为重要 。我 国教育家乌 申斯基认 为 ： “ 只有 身素 质 。 人格才能影 响人格 的形成和发展 ，只有性格 １培 养 高 尚品格 ，树 立人 生风 标 才能形成性 格。”教 育部 《普通高等学校辅 人 的品格是人 自我社会层 次的定位。辅 导员 队伍建设 规定 》中指 出： “ 辅导员是开 导员作为班级管理者 和为人师表 ，是社会 美 展大学生思想政治 教育的骨干力量 ，是 高校 好未来的塑造者 ，必须具有高尚的品格。 学生 日常思想政治教育和管理工作的组织者 、 ２ ． 具 有 广 博 知识 ，充 实 自我 指 引他人 位 优 秀 的 辅 导 员 心 中要 有 一 种 永 不 衰 实施者和指导者 。辅 导员 应当努力成为学生 的人 生导师和 健康 成长的知心朋 友。”增强 竭 的求 知欲望 ，像一个永不疲倦 的探险家， 辅 导员 自身人格魅力远远 不只是具备一种教 对未 知事物始终充满破解 的渴望 。要不断 吸 育方 式那么简单 ， ． 而是所 有教育方式 的催化 取新信息、新知识、新理论 ，不断充实 自己， 剂，并 且能够引导学生 身心素质 向正确方 向 完善 自己的知识结构 。一名优秀 的辅导员应 引导 。美 国高校辅导员 的工 作内容紧紧 围绕 有扎 实的教育理论功底 ，如教育学 、心理学 着一个 目的 ：让学生成为一个拥 有 良好身心 等理论 知识 是辅导员工作艺术 的理论依 据， 素质 、掌握 一定知识技 能、能与他人合作相 辅 导 员 应 能 够 熟 知 并 能 灵 活 运 用 这 些 知 识 。 处 的社 会性人才。所 以说辅导员 的人格魅力 优 秀 的辅 导 员 要 注 重 知 识 的 日积 月 累 ，注 重 对学 生的健康成长非 常重要，它能给学生带 总 结 经 验 教 训 。所 以 说 ，优 秀 辅 导 员 要 在 实 来 的不是书本上 的知识 ，也 不是 实践课上学 践 中摸 索、总结教育 的规律 与教育 的艺术 ， 会 的 动 手 能 力 ，而 是 让 学 生 在 无 意 识 和 不 自 提 升人 生 品味 。 觉的情况下 ，受到感染 ，受到熏 陶。 ３ ． 增 强创 新精 神 ，积极 主动使 用新颖 方式 何 为 人 格 魅 力 辅导员工作 和其他工作一样 ，需要拥有 心 理 学 上 认 为 ，人 格 是 人 的 一 种 相 当 稳 创新精 神，创新对 于人 格魅 力来 说是一个重 定 而 持 久 的 心 理 倾 向和 心 理 特 征 ，在社 会 上 要元素 。当今社会 新事物层 出不穷 ，当代大 转化为人 的行动准则和价值 尺度。它包含个 学生又充满 活力。为此 ，辅 导员应积极关注 人 的知识、能力 、情感 、意 志、兴趣、动机 和认真探究 ，这便要 求辅导员应具有强烈 的 和信念 等多种因素。从社会学角 度讲 ，人格 创 新 开 拓 意 识 。 网络 的运 用 在 大 学 校 园 里 掀 是决定人在社会 中角色和地位 的一 切特 性的 起了很大风 波，在 这种环境下 ，辅导员应不 综合 ，是人 的社会 性的集 中表现，它带 有职 仅仅只会运用 开班 级会议 和学生干部会议等 业的烙 印。魅力是一 种对 良性影响 的最 大释 陈旧方法 ，也可 以利用 网络达到和学生很好 Ｑ群 、 放， 是 自身非权力 的影响力 ， 是一个人 的人品、 交流 的效果 ，例 如开设微 博、建立 Ｑ 学识、才能、情感 、意志等素质的综合 。 微信群 、社交 网站等 等。现代辅 导员应是科 而人格魅力则指—个人在性格 、气质 、能 学型的辅导员 、学者 型的辅导员、现代化型 力、 道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。 的辅导员。现代化教育教学 意识 和能力 是辅 在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎 、容 导员工作技巧形成的又一条件 。 纳，他实际上就具备了一定的人格 。人格魅力 三 、 拓 展 表 现 方 式 ，增 强 感 染 力度 并 不 是一 项 单 纯 的性格 或 特 质 ，而 是多 种 特 质 毕竟辅 导员的 中心始终是教 育 ，所 以拥 的综合呈现。辅导员的人格魅力是 由 其理想信 有一个优 良的人格 还不够 ，感染 学生，使 得 念 、学识水平、知识能力 、个陛情趣、品德修 学生从中受益 同样很重要。在辅导员教育 中， 养等综合素质熔�
新形势下高校辅导员的人格魅力
浅谈新形势下高校辅导员的人格魅力摘要：新形势下，高校辅导员的人格魅力的重要性愈发凸显，在角色定位和岗位职责上，发挥了巨大的作用。
本文从人格魅力的力量、新形势下高校辅导员的人格魅力、高校辅导员人格魅力的作用三个方面探讨了这个问题，以期对于高校辅导员的工作有一些建设性的意见。
关键词：人格魅力；高校辅导员高校辅导员需要具备一定的职业素质与其角色定位和岗位职责相适应。
这些职业素质构成了高校辅导员的人格魅力，在其进行学生工作时，发挥了不可小觑的作用。
传统的人格魅力包括了辅导员的政治素质、业务素质和道德素质。
其中，政治素质是辅导员职业素质的前提，业务素质是辅导员职业素质的基础，道德素质是辅导员职业素质的关键。
王传中、朱伟，《辅导员工作指南》，武汉大学出版社，2009年6月但是在新形势下，高校辅导员的人格魅力与传统的又有了区别。
一、人格魅力的力量人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
这种力量是不可具体计量的，但是也是不可忽略的。
1我们每个人存在与这个世界，与其他人区别开来，不仅仅是因为我们不同的肤色、相貌、身高等等外在的存在，而是我们内在的性格不同。
有人腼腆，有人奔放；有人内敛，有人活泼……正是因为这样不一样的内在存在，我们不同于别人而存在。
这便成了我们与他人区分的符号。
这种人格魅力的符号，有些是与生俱来的，有些是后天培养的。
但无论如何，都是让我们喜爱的一种符号一种力量。
2人格魅力的力量，还在于它具有激励人的力量。
也可以说，有些人身上所放射的这种魅力，有一种向上的力量。
现在有一种很流行的说法叫做“正能量”，这个来源于物理学的概念是说一种正面的、积极的、鼓舞人心的力量。
有着人格魅力的人，无疑是一个令人喜爱的人。
无论他们的外在是什么样，这样的内在，都是令人尊敬和爱戴的。
除此以外，更是有一种激励人的力量。
二、新形势下高校辅导员的人格魅力：在新的世纪里，在改革开放和社会主义市场经济条件下，意识形态领域出现的新问题、新形势增添了高校思想政治工作的复杂性和艰巨性。
高校辅导员人格魅力的作用及形成要素浅议
任， 也就是 说辅 导员 的品德 、 操应 当是 大学生 的 情 楷模、 榜样 ， 当对所领 导和 管理 的大学 生具有人 应 格 垂范作 用 ， 而 对 大学 生 形 成魅 力 。这 种 人格 从 魅力 可 以搭建起辅 导员 与其工 作对 象—— 大学生
之 间心灵 和情感 的 桥梁 ， 学 生 在辅 导员 人格 魅 大
断提 高 自身 素质和 能力 的途 径 。
关键词
高校辅导员； 人格魅力； 要素 ； 作用
Ｃ ３ ９９ 文献标 识码 Ａ 文 章编号 １０ —０ ８ ２ １ ） ６１６０ ０ ３８ ７ （０ ０ ０ —０ －３
中图分类 号
高 等院 校辅 导 员 （ 以下 简 称 辅 导员 ） 大学 是 生成长 的直接 引导者 ， 承担着 大学生 Ｅ常教育 、 ｌ 管
行政管理 主要 功能为 计划 、 组织 、 调 、 协 控制 ； 而公
力 的感 召下 ， 理健 康 ， 心 情感 愉 悦 ， 际关 系 协调 人 和谐 ， 习激情长 盛不衰 ， 学 集体 活动有 声有 色 。那 么辅 导员 的人 格魅力 从何 而来 ？本 文 作者根 据 自 身经历 和体 会谈谈 看 法 ， 从 事 高校 辅 导 员工 作 供 的 同仁参 考 。
第６ 期
唐文杰， ： 等 高校辅导员人格魅 力的作用及形成要素浅议
・Ｏ １７・
操、 风范 、 情 、 动 去 影 响和带 动 自己工作 的对 感 行 象—— 大学 生 。辅 导员 的亲 和力 ， 质 上 是 指 辅 实 导员 自己所特 有 的 品质 ， 由此生 发 出 在辅 导 员工 作 中所产 生 的一 种 亲近 、 谐 的力量 ， 种 感染 、 和 一 凝聚 的力 量 Ｊ 。通 过 亲 和 力 的形 成 ， 说 理 、 使 教 育 、 召产 生 良好 的效 果 ， 号 使工 作 的对 象真 正感到 心悦诚服 。然 而 ， 形成 “ 和力 ” 亲 的过程 是 一个 循
之 间心灵 和情感 的 桥梁 ， 学 生 在辅 导员 人格 魅 大
断提 高 自身 素质和 能力 的途 径 。
关键词
高校辅导员； 人格魅力； 要素 ； 作用
Ｃ ３ ９９ 文献标 识码 Ａ 文 章编号 １０ —０ ８ ２ １ ） ６１６０ ０ ３８ ７ （０ ０ ０ —０ －３
中图分类 号
高 等院 校辅 导 员 （ 以下 简 称 辅 导员 ） 大学 是 生成长 的直接 引导者 ， 承担着 大学生 Ｅ常教育 、 ｌ 管
行政管理 主要 功能为 计划 、 组织 、 调 、 协 控制 ； 而公
力 的感 召下 ， 理健 康 ， 心 情感 愉 悦 ， 际关 系 协调 人 和谐 ， 习激情长 盛不衰 ， 学 集体 活动有 声有 色 。那 么辅 导员 的人 格魅力 从何 而来 ？本 文 作者根 据 自 身经历 和体 会谈谈 看 法 ， 从 事 高校 辅 导 员工 作 供 的 同仁参 考 。
第６ 期
唐文杰， ： 等 高校辅导员人格魅 力的作用及形成要素浅议
・Ｏ １７・
操、 风范 、 情 、 动 去 影 响和带 动 自己工作 的对 感 行 象—— 大学 生 。辅 导员 的亲 和力 ， 质 上 是 指 辅 实 导员 自己所特 有 的 品质 ， 由此生 发 出 在辅 导 员工 作 中所产 生 的一 种 亲近 、 谐 的力量 ， 种 感染 、 和 一 凝聚 的力 量 Ｊ 。通 过 亲 和 力 的形 成 ， 说 理 、 使 教 育 、 召产 生 良好 的效 果 ， 号 使工 作 的对 象真 正感到 心悦诚服 。然 而 ， 形成 “ 和力 ” 亲 的过程 是 一个 循
浅谈高校辅导员应塑造怎样的人格魅力
Ｃ Ａ ＭＩＧ Ｃ ｌＡ Ｈ Ｒ Ｎ ＨＮ
高校论坛
浅谈 高校辅 导 员应塑造怎样 的人格魅力
◎欧少娟
（ 河源职业技术学院，广东 河源 ５ ７ ０ ） １０ ０
中图分类号：Ｇ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１７ — ９ ２（ ０ ０ ５ ０ ７Ｏ ７５ ６ ３ ０ ９ ２ １ ）０－ ０ 一 １ 摘要 ：辅导员是与学生接触最多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，关系最密切 ，对学生影响最深远的 “ 教师 ” ，灵魂必须用灵魂 来塑造 ，人格必须用人格来熏 陶。塑
造辅导 员良好的人格魅 力是对学生进行人格教育的重点 。本文阐述 了作为新时代的高校辅导 员，到底应该塑造哪些人格魅 力。
关键词：辅导员；人格魅 力；大学生；影响；塑造
斯 大林是 这样 概括 教师这 个职 业 的：教 师是人 类灵魂 的 工 不 令而行 ， 其身不 正， 虽令 不从 。在实 际工作 中， 要求 学生要 做 到 的事 情 ，辅导 员 自己首先 应该 做到 。我们 的行 动是最 具有 是 ：塑 造人 的 “ 魂” 。大学 生辅 导员是 与学 生接 触最 多，联 说服 力和 影 响力 的，如 果 自己说 是 一套 ，做 又是 另外一套 ，那 灵 系最密 切，对 学生 的影 响也最 深远 的 “ 师” 。辅导 员 的一言 我们 在学 生 中的 “ 信 ”就无 法建 立起来 。一 个言 行不一 、欺 教 诚 行， 为人处 世 以及性格 气 质，不 仅会 影响学 生 的 日常 生活 ， 骗 学生 、没 有诚信 的人 ，怎 么能让 学生 信服你 ， 听从你 的教诲 甚 至会 影响他 们 的世界观 、价 值观 和人 生观 。在对 学生 的 日常 呢？ “ 传 身教” ，说 到就要做 到 。 言 管 理工作 当中，辅 导员 不能再 继续 沿 用过 去那 种 “ 不严 、师 教 四 、公 平 公正 ，正 直 无 私 之 惰” 的教育 理念 ，一 味地强 调 用 “ 规章 制度 ”来严 格约 束和 虽然 身处 “ 象牙 塔 ”内，但 仍 难免会 受到 社会 一些不 良习 管 理学 生，时代 不 同 了，作 为 ９ ０后的这 一代 ，他们都 具有 鲜 明 气 的侵蚀 ，在 国家和 社会 提供 的各 项资 助面前 ，不 少学生 萌生 的个性 ，强制 性反 而会 引起他 们的反 抗和 叛逆 。 因此 ，除 去各 出 “ 自私 自利 ” 的心 理 ，做 出 “ 虚作假 ” 的事情 ，捏造 “ 弄 证 项 规章 制度 的约束 ，我们 更应 该以 非权 力的影 响 力去 影响和 感 据 ”， 引发不 良竞争 。在 这种 时候 ，辅导 员更 应该 以 “ 开 、 公 动 学生，那就 是我们 的人 格魅 力。人格魅 力是 指一个 人在性 格 、 公平 、公 正” 的原则 来要 求 自己，擦 亮双 眼， 真正做 到从 实际 气 质 、能 力 、道德 品质等 方面具 有 的很能 吸引人 的 力量。 把这 情况 出发 。在 日常学 生管理 工作 中，作 为 辅导 员，对 人对 事应 种 力量运 用到 我们 的学生 管理 工作 当中， 可以在 潜移 默化 中帮 该 以同一标 准来 评价 ，不 因人而 异 。凡 事做 到 实事求 是， 正直 助学 生培 养 良好的人 格 。既然人 格魅 力有 着那 么重要 的作 用， 无私 地处理 学生 之间 的各种 矛盾和 问题 。 那 么高校 辅导 员又应 该塑 造怎样 的人格 魅 力呢？ 笔者认 为 ，它 五、坦诚错误 ，广开言路 是 人 ，总有 犯错误 的 时候 。在辅 导员 的工作 中，经 常会 因 应该 包括 以下几个 方 面： 为繁 杂的事 务而 出现错 误和 纰漏 。面 对错误 ，不 要为 了顾及 自 爱岗敬业 ，乐于奉献 己在 学生 面前 的 “ 面” 问题， 而选 择忽略 和 隐瞒事 实，坦 诚 颜 对工 作的 热爱是 做好 工作 的前提 。成 功来 自于对 工作源 源 不 断的热 情。 辅导 员的职 责不像 其他 高校教 师那 样单 纯， 辅导 认错 ，并想 办法 改正和 弥补 。这 样 的反 而更 能在 学生 中树 立起
高校论坛
浅谈 高校辅 导 员应塑造怎样 的人格魅力
◎欧少娟
（ 河源职业技术学院，广东 河源 ５ ７ ０ ） １０ ０
中图分类号：Ｇ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１７ — ９ ２（ ０ ０ ５ ０ ７Ｏ ７５ ６ ３ ０ ９ ２ １ ）０－ ０ 一 １ 摘要 ：辅导员是与学生接触最多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，关系最密切 ，对学生影响最深远的 “ 教师 ” ，灵魂必须用灵魂 来塑造 ，人格必须用人格来熏 陶。塑
造辅导 员良好的人格魅 力是对学生进行人格教育的重点 。本文阐述 了作为新时代的高校辅导 员，到底应该塑造哪些人格魅 力。
关键词：辅导员；人格魅 力；大学生；影响；塑造
斯 大林是 这样 概括 教师这 个职 业 的：教 师是人 类灵魂 的 工 不 令而行 ， 其身不 正， 虽令 不从 。在实 际工作 中， 要求 学生要 做 到 的事 情 ，辅导 员 自己首先 应该 做到 。我们 的行 动是最 具有 是 ：塑 造人 的 “ 魂” 。大学 生辅 导员是 与学 生接 触最 多，联 说服 力和 影 响力 的，如 果 自己说 是 一套 ，做 又是 另外一套 ，那 灵 系最密 切，对 学生 的影 响也最 深远 的 “ 师” 。辅导 员 的一言 我们 在学 生 中的 “ 信 ”就无 法建 立起来 。一 个言 行不一 、欺 教 诚 行， 为人处 世 以及性格 气 质，不 仅会 影响学 生 的 日常 生活 ， 骗 学生 、没 有诚信 的人 ，怎 么能让 学生 信服你 ， 听从你 的教诲 甚 至会 影响他 们 的世界观 、价 值观 和人 生观 。在对 学生 的 日常 呢？ “ 传 身教” ，说 到就要做 到 。 言 管 理工作 当中，辅 导员 不能再 继续 沿 用过 去那 种 “ 不严 、师 教 四 、公 平 公正 ，正 直 无 私 之 惰” 的教育 理念 ，一 味地强 调 用 “ 规章 制度 ”来严 格约 束和 虽然 身处 “ 象牙 塔 ”内，但 仍 难免会 受到 社会 一些不 良习 管 理学 生，时代 不 同 了，作 为 ９ ０后的这 一代 ，他们都 具有 鲜 明 气 的侵蚀 ，在 国家和 社会 提供 的各 项资 助面前 ，不 少学生 萌生 的个性 ，强制 性反 而会 引起他 们的反 抗和 叛逆 。 因此 ，除 去各 出 “ 自私 自利 ” 的心 理 ，做 出 “ 虚作假 ” 的事情 ，捏造 “ 弄 证 项 规章 制度 的约束 ，我们 更应 该以 非权 力的影 响 力去 影响和 感 据 ”， 引发不 良竞争 。在 这种 时候 ，辅导 员更 应该 以 “ 开 、 公 动 学生，那就 是我们 的人 格魅 力。人格魅 力是 指一个 人在性 格 、 公平 、公 正” 的原则 来要 求 自己，擦 亮双 眼， 真正做 到从 实际 气 质 、能 力 、道德 品质等 方面具 有 的很能 吸引人 的 力量。 把这 情况 出发 。在 日常学 生管理 工作 中，作 为 辅导 员，对 人对 事应 种 力量运 用到 我们 的学生 管理 工作 当中， 可以在 潜移 默化 中帮 该 以同一标 准来 评价 ，不 因人而 异 。凡 事做 到 实事求 是， 正直 助学 生培 养 良好的人 格 。既然人 格魅 力有 着那 么重要 的作 用， 无私 地处理 学生 之间 的各种 矛盾和 问题 。 那 么高校 辅导 员又应 该塑 造怎样 的人格 魅 力呢？ 笔者认 为 ，它 五、坦诚错误 ，广开言路 是 人 ，总有 犯错误 的 时候 。在辅 导员 的工作 中，经 常会 因 应该 包括 以下几个 方 面： 为繁 杂的事 务而 出现错 误和 纰漏 。面 对错误 ，不 要为 了顾及 自 爱岗敬业 ，乐于奉献 己在 学生 面前 的 “ 面” 问题， 而选 择忽略 和 隐瞒事 实，坦 诚 颜 对工 作的 热爱是 做好 工作 的前提 。成 功来 自于对 工作源 源 不 断的热 情。 辅导 员的职 责不像 其他 高校教 师那 样单 纯， 辅导 认错 ，并想 办法 改正和 弥补 。这 样 的反 而更 能在 学生 中树 立起
人格魅力与高校辅导员角色的价值取向
心 理 活 动 各 个 方 面 的 总 体 精 神 面 貌 。 ［人 格 是 主 体 道 德 ］
品质 的集 中体 现 ， 主 体 价值 观 和人 生 追 求 的外 部 表 现 。 是
是 主 体 精 神 世 界 的 折 射 。 体 的 人 格 ， 定 了 人 生 追 求 和 主 决 价 值 目标 。 格 是 主 体 成 长 成 才 的 主 动 脉 ， 造 和 培 养 良 人 塑 好 的 人 格 成 为 主 体 成 长 与 发 展 的 关 键 。人 格 形 成 与 塑 造
的 辅 导员 的 职 业 角 色 提 出更 高 的 要 求 。辅 导员 良好 的 人 格 魅 力 ， 仅 可 以 增 加 人 际 吸 引 ， 且 可 以 激 发 学 生 不 而 的积极性 与创造性 ， 他 们产生情感 的共鸣 ， 使 自觉 地 将 外 在 的 教 育 影 响 内 化 为 自 身 内 在 的 需 要 ， 从 而 达 到 育 人 的 目 的 。 人 格 魅 力 作 为 辅 导 员 的 一 种 新 型 的 教 育 力
导 员 的 教育 劳 动是 一 种 职业 性 的 劳动 ，人格 魅 力 是 辅导
员 职 业 素养 中不 可或 缺 的结 构性 要 素 ２ ０ 年 ， 共 中 央 、 务 院 颁 发 的 １ 号 文 件 中 指 出 ０４ 中 国 ６ 当 前 加 强 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 重 要 性 和 必 要 性 。人
是 先 天 和 后 天 共 同 作 用 的 结 果 ， 此 人 格 具 有 可 塑 性 大 因 学生 不 仅 处 于 生理 发 育趋 于成 熟 的 “ 尾 期 ”而 且 由于 收
格 教 育 作 为 大 学 生 思 想 教 育 工 作 核 心 ，成 为 高 校 思 想 政 治 工 作 的 重 点 。 这 一 工 作 重 点 对 思 想 政 治 工 作 主体
高校辅导员人格魅力塑造重要性分析论文
高校辅导员人格魅力塑造的重要性分析【摘要】高校辅导员塑造人格魅力在现代思想政治教育工作中具有重大意义和作用。
本文从辅导员工作和当今大学生的状态出发，重点分析高校辅导员人格魅力塑造的重要性，并就当前辅导员人格魅力塑造存在的障碍因素进行分析比对，提出相应的解决办法。
【关键词】辅导员、人格魅力、大学生、思想政治教育一、高校辅导员的工作性质大学生是高职院校稳定的基础，那么辅导员在维护高校稳定上起着重要的作用。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
这是党和国家对新时期高校辅导员队伍的新定位。
概括辅导员的工作基本包括：学生的思想政治教育、品德教育、学习与成才指导、就业指导与服务、社会实践指导、课外活动指导、学生党建和团建、学生评优评先、违纪处理、勤工助学指导、学生社团指导、心理健康的一般咨询与辅导等等。
二、高校辅导员人格魅力塑造的重要性1、辅导员的人格魅力是学生亲近或疏远辅导员的首要因素人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。
高校辅导员的人格魅力对学生的教育和培养有相当密切的关系。
一名受学生欢迎的辅导员老师，必有其显著的人格魅力，这种人格魅力在组织、动员和教育学生时的特殊作用是任何规章制度都不能代替和比拟的。
高校辅导员在培养人才中的特殊地位与作用，决定着对其人格要求的特殊性，理想的辅导员人格特征应包括：合作民主、仁慈、体谅、能忍耐、兴趣广泛、和蔼可亲、公正、有幽默感、言行稳定一致、重视学生的问题、处世有伸缩性、了解学生、精通教育技能、自我认同感、原则性、谈吐文雅等。
高校辅导员要善于将自己的人格素质升华为人格魅力、人格精神，使自己的人格魅力根植于学生的记忆深处，以便在教育学生中发挥独特而神奇的作用。
2、辅导员人格魅力的塑造有助于推进和谐校园的建设（1）当代大学生的特点要求辅导员必须走进学生心灵据有关方面调查显示，当代大学生思想状态表现为“五个反差”，即责任感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与能力强，辨别意识弱；主体意识强，集体观念弱，人性特征强，承受能力弱。
高校辅导员人格魅力培养与大学生思想政治教育
大学生社团活动开展 生态文 明教育 。通过 他们的切实 行动 ， 自觉树立环保 意识 ， 成生态文 明习惯 ， 养 共建 “ 绿
色校园” 。 四、 创新体验式 教育形式 ， 培养 全面发展的新型 人 才
仪素质 ，要求每个学期原则 上举 办 １２ 以大学生德 －期
行修为 为主要 内容 的孑 子 学堂培训课程 ，培训项 目涵 Ｌ 盖《 论语》 导读与现代 生活 、 科学发展观与 成人成才 、 现 代文 明礼仪教 育 、 职业 道德修 养 、 业礼 仪培训 、 行 义工 实践 活动等六大方 面 。三是开展“ 国旗下 的名师朝话 ” 活动 ，每周邀请一位学 院知名专家 给学 生作一次专题 讲话 。讲话 主题紧 紧围绕 “ 国荣 校 、 德强技 ” 爱 正 的校 训， 内容可涉 及道德 理想追 求 、 意志 品质 锻炼 、 为习 行 惯养 成 、 习方法改 进 、 会 问题 、 学 社 学术 文化 等诸 多方 面， 以此进一 步提高我院青年学子 的人 文社会修养 ， 让 学 生感悟人 生哲理 ， 激发学 习热情 ， 提升 自身 素质 ， 树 立正确 的人生观 、 价值观 、 世界观 。 三、 开展 生态文明教育活动 ， 育学生 生态道 德意 培
识
马克思主义认 为 ，实践是认识 的源泉 ，实践 出真 知 。实践是检验真理 的唯一标准。大学生的思想品德 、
道德情操 、 文化修养 和世界观 的形成 离不开实践活 动。 为此 ， 该学 院通过 每年举 办一次 “ 大学 生文化 艺术节 ” “ 大学生技 能节 ” 宿舍文 化艺 术节 ” “ 等文艺 活动 ， 养 培 学 生健康 、 快乐 的审美观 、 生活 观 ； 过举办 “ 通 迎新 杯”
和“ 友杯 ” 校 篮球 、 球 、 足 羽毛 球和 乒乓 球 比赛 以及 拔
试论高校辅导员自身人格魅力的树立与培养
● 各种规章制度，用 制度来约束、管 何 理、 教育、引 导学生。国家的法 律
是 因为她 深深 知道 任一份 职就 要尽 一份责 。 同学们 知道 了他 还 是一个 孩 子 的时候 ，就撑 起 了困
境 中的家庭 ，就学会 了友善 、勇敢 和坚 强 ，就对 另
一
※
晓 法 学 的 章 度 学 建 规、 校 规 制 是 校 设 Ｊ 隶 和 展 标 、日 工 开 的 发 的 准 常 作 展 规
法 规 自觉 地 依法 治教 ，按 照 国 家 的 有 关 政 策 、 法律 做 好 学 生 的 思 想政
活，我们应该珍惜父母给我ｔ ￣造的优越 的生活条 ｑＪ Ｊ，
件 ，我们 应该 珍惜 学校 给 我们提 供 的 良好 的学 习环 ※ 境。 ”此 时此 刻 ， 同 学们 的发 言 都 带 着 几 分 真 诚 ， ※
从 ２ ０ 年 “ 动 中 国 ”人 物 洪 战辉 的 事 迹 中 ， 米 ０５ 感
个 更 弱 小 的没 有任 何血 缘 关 系 的 妹 妹 担 起 了责 柒
※
任。
从 ２ ０ 年 “ 动 中 国”人 物 “ 山１ 位 农 民兄 ０８ 感 唐 ３
弟 ”先 后到 遭 受特大 雪 灾的华 南地 区和 遭 受特 大地 震 灾害 的北 川 县救 灾的 事迹 中 ，同学们 知 道 了什 么 ． ※
容 。能 “ 感动 中国 ”的人物 自然 能 感动 正在成 长 中 ． ※
的情 感 丰富 的 同学们 ，是 用来 教育 同学 们 的最 好 素
材 之一 。
试 论 高 校 辅 导 员自 身 人格 魅 力 的 树
３ 深 刻 领会 并 贯 彻执 行 学校 的 ．
从 ２ ０ 年 “ 动 中 国 ”人 物 任长 霞 的 事 迹 中 ， ※ ０４ 感 同学们 知道 了她 不仅 是 中原大 地上 扫恶 打 黑、 除暴 ※ 安 良、铁面 无私 的 女英雄 ，也 是嘘 寒 问暖 、扶 危 济 困 、柔 肠 百 转 的好 干 部 ；知道 了她之 所 以这样 做 ，
浅议当代高校辅导员的人格魅力
拔 ． 极 主 动 等 一 系 列 积 极 品 质 积
有 着广泛 影响力 的教 育者
等新 媒 体 的快 速发 展 ． 未成 年人学 给
１ 人 格 的定 义
当 今 社 会 中 ． 人 处 世 的 基 本 点 就 为
习和 娱乐 开辟 了新 的渠道 ． 有 害信息 但
也 通 过 网 络 传播 ．腐 蚀 未 成年 人 的心 灵 因此 ． 加强 未成年 人思想 道德建设 ，
作． 开展 大 学生思 想政 治教育 的 骨干 力
量 ． 大 学 生 健 康 成 长 的 指 导 者 和 引 路 是
第 三 ． 情 绪 上 ． 现 为 善 于 控 制 在 表 和支 配 自己的情 绪 ，保持 乐观 开 朗 ， 振
大未 成 年人 了解 世界 、 开阔 视野 提供 了
有 利 条 件 。 与 此 同 时 ． 际 敌 对 势 力 与 国 我 争 夺 接 班 人 的 斗 争 也 １ 尖 锐 和 复 ３趋
是 要 具 备 人 格 魅 力 何 为 人 格 魅 力 ？首 先 要 弄 清 什 么 是 人 格 人 格 是 指 人 的 性
３ 爱 岗敬 业 ． 于 奉 献 的 精 神 乐
境 界
爱 岗敬业 ． 就是 要求 辅 导员 一定 要 热爱 自己 的这份 职业 只有热 爱 ． 起 做 来 才 有劲 ， 才甘 于奉 献 。辅 导员 工作 非
个 人 能 受 到 别 人 的 欢 迎 、 纳 ， 实 容 他
际 上 就 具 备 了一 定 的 人 格 魅 力 人 格 魅
力 的性格 特征表 现在如 下方 面 ：
威 武不 能屈 的 浩然 正气 ，鞠 躬尽 瘁 、 死
下 的 广 阔 胸 襟 ， 不 顾 身 、 生 取 义 的 奋 舍 英 雄 气 概 ． 道 之 行 、 下 为 公 的 社 会 大 天
有 着广泛 影响力 的教 育者
等新 媒 体 的快 速发 展 ． 未成 年人学 给
１ 人 格 的定 义
当 今 社 会 中 ． 人 处 世 的 基 本 点 就 为
习和 娱乐 开辟 了新 的渠道 ． 有 害信息 但
也 通 过 网 络 传播 ．腐 蚀 未 成年 人 的心 灵 因此 ． 加强 未成年 人思想 道德建设 ，
作． 开展 大 学生思 想政 治教育 的 骨干 力
量 ． 大 学 生 健 康 成 长 的 指 导 者 和 引 路 是
第 三 ． 情 绪 上 ． 现 为 善 于 控 制 在 表 和支 配 自己的情 绪 ，保持 乐观 开 朗 ， 振
大未 成 年人 了解 世界 、 开阔 视野 提供 了
有 利 条 件 。 与 此 同 时 ． 际 敌 对 势 力 与 国 我 争 夺 接 班 人 的 斗 争 也 １ 尖 锐 和 复 ３趋
是 要 具 备 人 格 魅 力 何 为 人 格 魅 力 ？首 先 要 弄 清 什 么 是 人 格 人 格 是 指 人 的 性
３ 爱 岗敬 业 ． 于 奉 献 的 精 神 乐
境 界
爱 岗敬业 ． 就是 要求 辅 导员 一定 要 热爱 自己 的这份 职业 只有热 爱 ． 起 做 来 才 有劲 ， 才甘 于奉 献 。辅 导员 工作 非
个 人 能 受 到 别 人 的 欢 迎 、 纳 ， 实 容 他
际 上 就 具 备 了一 定 的 人 格 魅 力 人 格 魅
力 的性格 特征表 现在如 下方 面 ：
威 武不 能屈 的 浩然 正气 ，鞠 躬尽 瘁 、 死
下 的 广 阔 胸 襟 ， 不 顾 身 、 生 取 义 的 奋 舍 英 雄 气 概 ． 道 之 行 、 下 为 公 的 社 会 大 天
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驱力 。辅导员必须 强化以“ 学生为本 、 学生至上” 的观念 ， 固树 牢
立 “ 了 学 生 的 一 切 ， 了 一 切 学 生 ， 切 为 了学 生 ” 观 点 ， 为 为 一 的 用
养具有 良好的思想政治素质 、 职业道德水 平 、 高专 业技 能和动 较
父母 之心 、 兄弟之情 、 师生 之爱去呵护 学生 ， 用一 团火 热的心去
Ｋｅ ｏ ｄ ： ｌ ｅ ａ ｄ ｕ ｉ ｅ ｉ ｙ Ｗ ｒ ｓ ｏ ｌ ｎ ｎ ｖ ｒ ｔ ｇ ｅ ｓ ｙ；ｃ ｕ ｅｏ ；ｐ ｒｏ ａｉ ｈ ｌｎ ｏ ｎ ｌ ｒ ｅ ｓ ｎ ｌ ｙ ｃ ａＴ ｓ ｔ
俗话说 ： 有什么样 的辅 导员就带 出什么样 的学生 ， 语集 中 此 反映 了辅导员对学生 、 学校 、 社会的责任 。高职 院校要 为社会 培
他就拥有 了一笔 受益终 生的工作 财富 。
关键词 ： 高校 ； 辅导 员； 人格魅力 中图分类号 ： ４ １ ８ Ｇ ５ ． 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ７ ９ ２０ ）３ ４ ３ ２ １０ —２ ６ （０ ８ ０ —０ ６ —０
Ｃｕ ｔｖ ｔｏ ｏ ｏ ｋ ｎ ｒ ｏ ａ ｉｙ Ｃｈ ｒ ｏ ｉ ｅ ｓ ｔ ｕ ｓ ｌ ｒ ｌｉ ａ ｉｎ ｆＷ ｒ ｉ ｇ Ｐｅ ｓ ｎ ｌｔ ａ ｍ Ｕｎ ｖ ｒ ｉｙ Ｃｏ ｎ ｅ ｏ ｆ ｓ
Ａｂ ｔａ ｔＰ ｒｏ ａｉ ｈ ｒ ｉ ｔｅ ｉｔｉｓｃｑ ａｉ ｈ ｔｕ ｉｅｓ ｙｏ ｕ ｓ ｒ ｈ ｕｄ ｐ ｓｅｓｔ ｏ ｄ ｃ ｎ ｉｉｕ ｌ ｅ ｄ ｃｔ ｎ． ｓｒ ｃ ： ｅｓｎ ｌｙｃ ａｍ ｈ ｎｒｎ ｉ ｕ ｌｙ ｔ ａ ｎｖ ｒｉ ｏ ｎ ｄｏｓｓｏ ｌ ｏ ｓｓ ｏｃ ｎ ｕ ｔｉｄｖｄ ａｉ ｄ ｅ ｕａｉ ｔ ｓ ｔ ｔ ｚ ｏ Ｃｕｔ ａｅ ｒｄ ａｌ ＯｌＳｌｒ ｓｗｏ ｋ ｐａ ｔ ｅ ｉ ｉ ｍａ ｉ ｅ ｎ ｒｔｌ ｈ ｏｌｗｉｇ ｆ ｅａｐ ｃｓ ｎ ｅｓａ ｄｎ ｓｕ ｌｖ ｔｄｇａ ｕ ｌ ｉ ａＯ Ｌ ｅｏ ’ ｒ ｒｃｉ ， ｔ ｓ ｎ ｆ ｄ ｃ ｃｅｅｙｉ ｔ ｅｆｌ ｎ ｖ ｓ ｅｔ ：ｕ ｄ ｒｔｎ ｉ ｔ — ｉ ｙｎ ｎ ｃ ￣ｔ ｏ ｎ ｏ ｉ ｇ ｄ ｎｓ ｅｎ ｔｄ ｎｓ ｌｓ ｒ ｎ ｅ ｔ ，ｂ ｉ ｓｕ ｅ ｔ’ｃｏｅｆｉ ｄ，ｇ，ｎ ｕｄ ｎ ｅｔ ｔｄ ｎ ｓ ｅｎ ｉ ｕ ｕ ｎ ｅｐ ｎ ｉｌ ｅｓｎ ｆａｏ ｕ ｓ ｏ ａ ｅ ｅ— ｇ ｅ ｉ￣ ｇ ｉａ ｃ ｏｓｕ ｅ ｔ，ｂ ｉ ａｖｒ ｏ ｓａ ｄｒｓ ｏ ｂｅｐ ｒｏ ．Ｉ ｏ ｎ ｄ ｒｈ ｓｄ ｖｌ ｇ ｇ ｔ ｓ ｏ ｅ ｈ ｅｐ ｃａ ｌ ｒｏ ａｉｙｃ ａｌ ｐ ｔ ｅｒ ｅｔｂｅｐ ｓｎ ｌ ｈ ＿ｎ，ｈ ｏｓｓｅ ｈ ｒ ａｔ ｅ ｅｉｉｌ ｍ ｌｈｓｌ ｅ ｄ ｓ ｅ ｔ ｒ ｅｐ ｓｅｓｓｔ ｅｗｏｋ ｗｅ ｌ ｂ ｎ ｆ ａ ｈ ａｌ ｉ ｉ ． ｈ ｃ ｔ ｉ ｏ ｆ
手能力 的复合性人才 。一个 辅导员 的素 质高低 ， 仅关 系到学 不 校 日常工 作的顺利开展 ， 而且 影响到学 校办学质 量 、 会声誉 ， 社 更为重要 的是 ， 导员的个性 、 格魅力甚 至影响学 生 的一 生。 辅 人
辅导员如何以人格魅力出色地履行学校 、 社会 赋予 的神圣职 责 ， 必须在工作中逐步培养和形 成如下 素养 ， 它将 使我 们 的工 作游
温 暖学生 ， 使辅导员成为一 块磁铁 将学 生吸引和 凝聚 在 自己的
周 围。如何成 为学生的贴 心人呢？①消除与学生之间 的无形距 离 。 正二者之间的关 系。高校辅 导员 与学生之 间不能 简单归 摆 并 为教育 者与受 教育者的关系 ， 他们 既有 慈如父母 、 贴如兄弟 的 亲情 ， 又有严如兄长 、 敬为 师父 的师生情谊 ， 系非 常微妙 。为 关 此辅导员不能把该工作看作 自己的一份 职业 ， 处处 以规章办事 ， 事事用制度压人 ， 让学生总感觉 自己是个弱小群体 ， 从而对学校 制度产生憎恨和逆 返心理 ， 对辅 导员 避而远 之。如果我们 把学 生 当作 同事来共 事 ， 当作朋友来 交往 ， 当作 自己的孩子来 引导 ， 那么辅导员工作 的职业性 将逐 渐淡 出 ， 人性化 的一 面将 凸现 而 出来 ， 久而久之学生 自然会把你 当作知心朋友来倾诉 ， 当作慈母
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西北 ｔ学教 育 ２ ８ 月 第１卷 第３ ｌ ０ 年６ ０ ６ 期
ＮＲＨ Ｅ ＥＩ Ｌ ＤＣＴ Ｎ Ｊ ．０ ０１ ＯＴＷ Ｓ Ｍ Ｄ Ａ ＵＡ Ｉ ｕ ２ ８ ｖ１ Ｔ Ｃ Ｅ Ｏ ｎ ｏ ． ６№． ３
浅析高校辅导员工作人格魅力的培养
Ｚ ＨＥＮＧ － ｅ ｇ Ｙｕ ｐ ｎ
（ ｆ ｅ ｆ ｔｄ ｎｓＡｆ ｉ 。 ｇ ｅ ｃｔ ｎｌ ｎ ｅｈ ｉ ｌ ｃｏｌ ｆ ｈｎ ａｇＭ ｅｉ ｌ ｏｌ ｅ Ｓ ｅｙｎ １０ ４ Ｃ ｉ ） Ｏｆｃ ｕ ｅｔ’ ｆｒ Ｈｉｈｒ ａｉ ａ ａ ｄＴ ｃｎｃ ｈ ｏ ｏ ｅｙ ｎ ｄｃ ｌｇ ， ｈ ｎａｇ１ ０ ３ 。 ｈｎ ｉ ｏＳ ａｓ Ｖｏ ｏ ａＳ Ｓ ａＣ ｅ ａ
郑 玉鹏 （ 沈阳医学院 高等职业技 术学院学生科 ， 辽宁 沈阳 １０３ ） １０ ４
摘要 ： 人格魅 力是 高千头万绪 的辅导 员工作 实践 中逐渐培 养起 来的 ， 具
体表现在五个方 面， “ 即做 明白人 ”“ 、贴心人”“ 、领路 人”“ 、大贤人 ９ｉ ￥ｌ Ｎ责任人” 。一个辅导 员若养成 了令人敬仰 的人 格魅 力 ，