1225 小练习1

教学内容：一年级第二学期P16《小练习（1）》
教学目标：
1、认识百的数列，了解每个数在0—100数列中的位置及相邻数的关系，从而进一
步认识100以内的数；
2、能说出百以内的一个数的邻数，会根据要求将一个数添加或减去成整十数。

教学重点：
认识百的数列。

教学难点：
根据百的数列找一个数的相邻的数、相邻的整十数。

教学过程：
一、引入
1、出示数射线
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
师：将39、83、45、97在数射线上表示出来，说一说是怎么找的？
2、揭示课题：《小练习（1）》
二、新授
探究一：找邻数
出示：数龙—百的数列
1、先在数龙上找到15，说一说与15相邻的数。

2、练一练：分别找出与35、76、92相邻的数。

3、观察上述四组数小结找相邻数的方法。

得到：前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1。

4、出示：
18－1＝ 37－1＝ 59－1＝ 30－1＝ 50－1＝ 99－1＝
18＋1＝ 37＋1＝ 59＋1＝ 30＋1＝ 50－1＝ 99－1＝
小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过－1和＋1的方法找到。

[设计意图说明：通过百的数龙（数列）进行找邻数，通过加1和减1的方法来找邻数，让学生进一步体会数之间的关系，并在数龙上可以验证。

]
探究二：找相邻的整十数
1、师：刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整十数，你会找吗？
在数龙上找一找下面的这些数分别位于哪两个整十数之间。

47，63，99，16，34
小组交流找的方法。

2、回到整十数和进到整十数。

1）师：看数龙上的（40～50）这一段，我们都已经知道了，和47相邻的整十数是40和50，如果47要回到整十数40，要回几次？
出示：47－___＝40。

如果47要进到整十数50，要进几次？
出示： 47＋____=50
师：说说是怎么想的？
2）试一试：16－___＝10 16＋____=20
小结回到整十数和进到整十数的计算方法：
一个数减去个位上的数，就可以回到整十数。

一个数个位上的数加上某数后得到十的数，就能进到整十数。

3）练一练：书P17/5、6
[设计意图说明：还是充分利用数龙，让学生感知找相邻的整十数，探究进到整十数和回到整十数的方法，也就找到了相邻的整十数，增强学生的数感。

]
三、练习
练习一：推算
8＋2＝___ 18＋2＝____ 38＋2＝____ __+__=_____
师：你发现什么规律？
练习二：补充成整十数
6+___=10 74+ =80 26+ =
师：你用的是什么方法？
四、总结
问：对于今天学习的知识，你想对大家说些什么？
师：今天我们复习了百以内数，在数龙上找数，进一步感知百以内的数的顺序和所在的位置，知道用+1和-1的方法找相邻的数；还找到了回到整十数和进到整十数的方法。

五、作业
练习册P13
附：板书设计：
15-1=14 15+1=16。