论大学生创业文化素质的培养
如何培养创业者素质
如何培养创业者素质如何培养创业者素质加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。
现阶段的创业教育应强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
中等职业学校的创业教育的主要特点是：从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。
中等职业学校的创业教育的目标是：适应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才。
２１世纪是知识和信息的时代，一个人要立足于竞争激烈的社会，除了本身具有渊博的学识之处，还应具备创业精神。
处于职业教育前线的教师，如果培养出来的学生没有创业意识，就无法在激烈的竞争中立足。
要培养学生的创业能力，可从如下几方面入手。
一、创业基本素质的培养1、培养学生的自信心。
职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。
新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，例如：可请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人给他们谈创业中的艰辛和快乐。
让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
2、培养学生建立良好的人际关系。
与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。
技校学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。
在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。
因此，平时在班主任工作中，着重培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。
3、培养学生扎实的组织和管理能力。
当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。
对高职院校大学生创业素质的培养模式及实践的思考
校 大学生的创 业素质 ，提高他们创业 的成功几率就成 为现在 高
职 院校 中创业 教育研 究中的一个重大课题 。对于高职 院校 大学
生创 业 的研 究 ，从 理 论 上 论 证 的 比较 多 ，而 实证 的研 究 相 对 比
人 才，缓解和解 决高职 院校毕 业生的就业压 力，这 已成为我国
在夯 实基础理 论知识和专业知识、掌握基本技 能和专业技 能的 同时 ，还 要注意加强创业素质 的培养。这样就需要高职 院校在 传 授学生专业知识、进行智力 因素和非智 力因素培养 的同时， 还 必须开展创业素质教育。在新生入学教育 阶段 ，就 要注 重激 发学生 的创业 欲望 ，培 养他们 的创业 精神 ，以帮助他 们打 消 “ 等、靠、要” 的依赖思想 ，在随后 的几年 里 ，再采 取渗透和 结合的方式进行创业知识传授和创业 能力培 养。只有 这样 ，才 能使高职院校毕业生具备 生存 能力和竞争 能力 ，既可去寻 找合
之所 以为数不 多，是 因为大多数 学生还缺 乏创 新意识和创业精 神。但浙江经 贸职 业技 术学 院在培养高职院校大学生创业素质
方面 已经有 了很成功 的探索。他 们通过搜集 以往毕业生 自主０ ｉ Ｊ
二 、高职院校大学生创业素质培 养的实现
素 之一 。所以 ，培养高职院校大学生创业素质 ，培养有知识 、 有 能力的具 有创造 性思维和创造性的人才 ，已成 为时代和现 实
的迫 切 需 要 。
２圬 芳 高 院 秽 大 学 牛 训 业索 质 足 高 专 职 业 教青 改 革 的 必
然猎施。 目前 ，高职院校 的教育体 系面 临着严峻 的挑 战。特 别 是２ ０ 年 以来我 国高职 院校 招生 人数猛 增 ，而且这一 势头将 ０１
创业者的素质与能力
大学生创业具备的素质和能力创业素质包括创业热情、态度、价值观、性格和工作能力，能力就是作为在中国本土创业的人，最重要的就是做人的姿态，怎么去做一个让大家都喜欢的人和信任的人，和愿意支持你的人。
大学生在创业之前，应该要具备一定的素质以及能力，才能在艰辛的创业过程中挺过来，随着纳斯达克股市的调整，学生创业也相应进入了一个低谷。
面对低谷，大学生创业应该要具备哪些素质和能力呢？一、创业所要具备的素质（一）心理素质：自信心是根本创业是艰难的，在创业的过程中难免会遇到这样或那样的苦恼、挫折、压力甚至失败，这就要求创业者必须具备承受挫折、迎接挑战的心理素质，而这些素质的培养就是靠增强自己的创业信心。
对大学生创业者来说。
必须树立这样一个理念：你一定会赢。
困难、挫折乃至失败，都是暂时的，关键是如何吸取教训继续前进。
哪一天你的自信没有了，你泄气了，那一切也就完了。
创业难，守业更难，即使成功创业之后，还要苦心经营，更需要良好的心理素质。
总之，只有具有百折不挠的精神，才能到达胜利的彼岸。
（二）应变素质：以变应变创业者的素质，是指其自身所具备的基本条件和内在要素的总和。
商海变幻莫测，创业者作为小企业的代表和掌舵人，应该具备以变应变的能力。
以变应变，要有敏锐的洞察力。
当今市场千变万化，机会和风险并存，要抓住机会必须要有“先知先觉”，也要有冒险精神，不敢冒险就不敢前进，一旦疏忽机会就稍纵即逝。
冒险精神就是要求创业者时时刻刻拥有对市场决断的勇气与洞察力，能审视度势地在复杂环境与情况下洞察到事物的内在本质和运动发展趋势，能通过各种渠道认真听取与分析各方面意见，并不失时机地作出科学合理的决策。
独树一帜的预见能力，是创业者战胜对手的法宝。
成功的创业者常常是先声夺人地打破一些不成文的规则，这就是创造力。
创业者要有强烈的时代感和责任感，敢于开拓进取不断创新，以活跃的思维不断吸取新的知识与信息，开发出新的产品和新的招式，使自己的事业充满活力和盎然生机。
高校大学生创业素质培养论文
探析高校大学生创业素质的培养摘要：当今社会是依靠知识决定经济发展的时代，国家的经济发展急需有创业精神和创业素质的大学生和专业人才进入社会，传统的教学方法和模式，早已不利于创业人才的培养。
本文将阐述有关于了创业素质特点及其相关的理论研究，最后提出一些适合于培养创业素质的建议和策略。
关键词：创业素质；高校大学生；创业文化一前言自从我国加入wto后，对我国经济和教育的竞争力都提出了新的挑战。
如今是知识决定经济发展的时代。
我国的经济发展需要更多的人才，而现有的教育体制却显得有些力不从心。
在美国等发达国家社会，以技术创新为动力、以高科技产品市场化为钮带、以校企联合为方式的全新教育模式，已成为高等教育发展的一个新亮点，现实让我们意识到它具有强大的竞争力和生命力。
这就要求我们积极地去借鉴国外发展小企业、开展创业教育的经验，着力解决我国经济、社会和教育所面临的棘手问题，努力培养适合知识经济时代发展要求的高技术人才、具有较强创业素质的新一代。
二创造型人才具备的素质分析如今，我国很多企业对一大部分大学生的评价早已不如往昔，现代的“天之骄子”缺乏自信心和创新能力，没有责任感，甚至都无法独立的完成工作，而这些能力确实每一位成功的创业者需要具备的基本素质。
众所周知，创造力和创造精神是创业型人才素质结构的核心。
创造力是指能够独立发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。
创造力体现着能力的综合性，创造力是智力、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的有机综合，这两方面因素相辅相成，对形成和提高创造力起着重要的作用。
学习能力和创造能力早就被列为二十一世纪人才的需要具备的主要能力之一，是创业型人才的特点之一。
从“不会”到“学会”，再到“会学”，是三个不同的质量层次。
大学四年所学到掌握到的知识，有很大比例会在大学毕业之后变的陈旧、过时，不能应用于先进的工作中，因此，学习的根本目的是学习方法和自我学习的能力培养。
未来教育的发展方向将是终身教育，培养学生成为一生都在不断的进行学习的心态。
大学生创业素质培养
一、创业环境对大学生创业能力的影响营造宽松的创业教育环境和良好的社会创业氛围是开展创业教育和培养创业人才的适宜气候和肥沃土壤。
因此，打造自由、宽松、和谐的创业氛围和环境是大学生创业的基本前提，对大学生创业能力的影响十分重大。
高校对大学生创业能力的培养创业是个管理的过程，是个组织资源的过程。
既有与外界打交道的规则，也有严谨的知识体系。
创业是个边缘性的学问，涉及人力资源、市场营销、技术战略战术、组织管理等，其涉及企业发展与建设的各方面。
调查显示，只有不到四成的创业者认为自己拥有创业所需要的技能和经验，可见通过创业教育和实践积累提高创业问题亟待解决。
1.营造科学的创业氛围高校应有意识地培养学生的创业意识并加以引导，可以结合课堂教学及教师的科研项目，组织学生积极投身到科学研究和参加各类科技竞赛，要从培养创造性发散思维入手，鼓励学生有了一个好点子要抓住不放。
通过培训和活动，增强学生的创新意识和创业能力，有利于学生提高观察能力、思维能力、想象力和实际操作能力。
学校应配合高校其他部门做好营造良好校园文化氛围和优化育人环境的工作。
如参观、访问和请创业者作报告演讲等，使大学生们在耳濡目染中自觉接受教育和积极地进行创业实践。
这样不仅可以激发学生们的学习热情、创造良好的创业氛围，也给同学们的创业之路指明了方向。
2.加强创业教育与指导联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力。
创业教育是指导充分挖掘学生潜能，以开发和提高学生创业的基本素质为目标，培养学生从事创业活动所必须具备的知识、能力和心理品质等的教育。
创业是就业的更高层次，在学校里进行创业教育是非常有必要的。
如果在校园里学生就能受到这方面的教育，并引导大学生把创业作为今后就业的一种途径，尽早做好准备，将更有利于大学生的创业。
创业教育的实施重点要做好几个方面。
一是合理设置课程，把“创业社会常识”、“创业心理和技能”、“经营管理”、“公共和交往”、“法律和税收”等与创业密切相关的课程补充进去，让学生受到系统的创业教育；二是创业技能的指导，意在培养学生创业的基本技能，提高学生自主创业意识与创业能力。
大学生创业精神的重要性及培养途径
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现代经济信息
结每次开展大型活动志愿服务经验、模式，探索建立大型活 动志愿服务的长效机制。
三、加大宣传力度，弘扬志愿精神 突出宣传重点。重在基层，重在策划。通过发布志愿服 务信息、宣传志愿服务品牌项目、树立优秀志愿服务典型、 介绍志愿服务活动进展，广泛普及诚信、友爱、互助、进步 的志愿服务理念，凸显青年志愿者行动在学院和社会中的重 要地位和作用。不断建立完备的志愿者信息资料。运用科学 手段，积极做好志愿服务信息的采集、整理、分析、发布工 作。重点做好重点项目的制度规范和成功经验的宣传推广， 树立青年志愿者的良好形象。着力做好优秀志愿者的典型宣 传，向全院和社会集中展示志愿者风采，引导广大青年学生 树立参与志愿服务的责任感、荣誉感和使命感。积极做好志 愿服务成果的宣传，引导全院广大青年学生尊重和保障志愿 者权益，努力为志愿者开展服务创造良好的舆论环境。
整合宣传资源。打主动仗，打提前量。积极与具有 广泛社会影响、热心志愿服务的大连晚报、半岛晨报、大连 电视台、大连交通广播和大连天健网等多家媒体和网络加强 联系，多次采访报道我院志愿者先进事迹和志愿服务活动， 并建立友好的长期合作关系，建立营造全院支持志愿服务的 态势与氛围，将宣传工作与实际工作有机结合，协调推进。 加强与校内、校外各类公益组织和相关机构的合作，通过举 办志愿服务论坛、优秀志愿者报告团、记者采风等活动，使 宣传工作向经常化方向发展。
关键词：创业精神；培养途径；大学生
一、创业精神的定义 创业精神的定义是某个人或者某个群体通过有组织的努 力，以创新的和独特的方式追求机会、创造价值和谋求增长， 是着重于一种创新活动的行为过程，主要含义为创新，也就 是创业者通过创新的手段，将资源更有效地利用，为市场创 造出新的价值。 国内外学者对创业精神从心理学的角度进行了深入地研 究，对创业精神的理解可概括为：第一，如果个体表现出创 新、承担风险和主动进取的行为，那么他就具有创业精神； 第二，创业精神是为了开发机会而集中独特系列资源创造新 价值的过程，认为创业精神是通过创新创造租，创新是指熊 彼特的引入新的组合，租是指超过行业平均利润的收入；第 三，创业精神也是创业家在个性方面所具有的独特特征，如 机会捕捉能力、高成就动机、内在控制源等。 创业精神一般可区分为个体的创业精神及组织的创业精 神。所谓个体的创业精神，指的是以个人力量，在个人愿景 引导下，从事创新活动，并进而创造一个新企业；而组织的 创业精神则指在已存在的一个组织内部，以群体力量追求共 同愿景，从事组织创新活动，进而创造组织的新面貌。创业 精神包括两方面的含义：第一方面是精神层面，代表一种“以 创新为基础的做事与思考方式”；第二方面是实质层面，代表 一种“发掘机会，组织资源建立新公司，进而提供市场新的 价值。”因此，创业精神即是促成新企业形成、发展和成长的 原动力。 二、大学生创业精神的内涵及重要性 1．大学生创业精神的内涵 大学生具有创业精神，才能更好地培养学生的创新意识、 创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创 业。大学生创业精神的内涵可以概括为：艰苦奋斗、自强不 息；善于学习、勤于实践；抓住机遇、拼搏进取；实事求是、 敢于冒险；追求卓越、永不止步。 2．大学生创业精神的重要性 （1）是新世纪社会发展的需要 我国正处在一个伟大的变革时代，随着社会主义经济市 场化和经济全球化的进一步推进，人们的生产生活方式、社 会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着深刻的变化，社 会对人才的需求也已发生变化。创业作为经济发展的源动力，
浅谈大学生创业能力的培养
Ｎ ． Ｓｐ Ｎ ．５ ｏ ２ ｏ５ ｅ． ｏ１３Ｖ１ ７ ．
浅谈 大 学 生创 业 能 力 的培 养
杨荣东
（ 泰山学院 ， 山东 泰安 ２１２） ７０１
摘要 ： 大力开展创业教育 ， 积极探 索培养 大学生创 业能力的途 径和方法， 在大学生 自主创业培训 中要深化教 育 改革 ， 注重能力培养。大学生创业教育是提 高大学生 自我创业能力的重要 环节 ， 培养 加强创业教 育 ， 营造 良好 环境 ， 营造 良好
和 创造 性 ； 尽量 在教 学 、 研和 学生 管理 等各个 环 应 科 节 中， 让学 生多参 与 ， 多锻 炼 ， 养 学 生 的 实践 创 新 培 能力 ； 要打破 教 师为 主 、 生为辅 ， 知识积 累 、 能 学 重 轻 力 培养 以及 “ 堂 灌 ” 不 利 于 培 养 学 生 创 业 能 力 满 等
创业准备 、 创业风险分析和方法等方面， 教育和引导
大学生 全 面理解 自主创 业 的深 刻 内涵 ， 学 生 系 统 让 的学 习 、 了解 创 业 知 识 ， 高 大 学 生 创 业 的理 论 水 提
平， 培养创业意识 和创业思维。要将 第一课堂与第
二课 堂 相结合 来 开展 创 业 教 育 ， 在对 学生 进 行个 人 创 业兴 趣分 析 、 好分 析 、 人素 质条 件分 析的基 础 爱 个
到生活中解决实际问题 ， 是创业的坚实基础和有利
条 件 。这就要 求大 学生 既要 注重知 识 面 的横 向拓 宽 也 要注 重它 的纵 向深 入 ， 同时 也 要 重视 知 识 的 运 用 和 实践 。
进取性的科学利用各种条件的善于捕捉机会 的全面 把握国家政策和事物发展主要矛盾的综合协调分析
项 不 可忽视 的创 业素 质 。
如何培养大学生创业精神？
如何培养大学生创业精神？2023年，创业已经成为大学生们追求的梦想。
纵观近几年，创业者的数量不断增加，创业也逐渐成为大学生圈子里的一种潮流。
然而，想要成功创业并非易事，特别是在激烈的市场竞争中。
因此，如何培养大学生的创业精神就显得尤为重要。
首先，大学生需要接受创业教育，学习创业知识和技能。
创业教育应该不断深入大学校园，包括课程设置、实践机会等多种形式。
创业者需要了解公司管理和财务知识，市场策略和竞争优势等，并学会应用创新、投资、管理、营销等多种技能，在实际操作中加深对市场和自身能力的认识。
其次，创业教育还应该鼓励大学生多参加各种实践机会。
如参加商业计划比赛、创业实习、课程项目向实际经验转化等等。
这些实践机会不仅能让大学生在实际操作中了解市场的基本规律和相关环节，也能让大学生在实践中增加经验和解决问题的能力。
同时，实践体验能够引导大学生探索多种经营模式和商业模式，增加对行业和市场的判断力。
在培养大学生创业精神中，思维方式的转变也是非常重要的。
创业者需要建立“自我创造者”的思维模式，即打破传统的思维框架，摆脱固有的思维方式和传统的业态，从而寻找创业机会。
这样的思维方式能够让大学生开拓兴趣爱好和未来的发展方向，同时也有利于大学生增加面对变化和自我创造的能力。
创业精神的培养对大学生的人格素质培养也有很大贡献。
创业者需要拥有坚定的信念，勇气、毅力和坚定的态度，只有这样才能在困难重重的创业道路上不断向前。
在模拟的商业环境中，大学生不仅有机会学习商业经历的基本技能和能力，同时还能在长期坚持和不断努力的过程中增加自己的坚韧和毅力。
这样的素质也有助于大学生在正式的创业过程中始终不畏困难，执着地追求自己的目标。
此外，要培养大学生的创业精神，还需要在精神文化方面加强引导和凝聚力。
特别是大学生在创业路上会遇到各种问题，大学校园应该加强对大学生的心理健康教育，让大学生在创业的过程中享受快乐和成功，并且能够快速调整自己的情绪和对待创业的态度。
大学生如何培养创业能力和创业素质
大学生如何培养创业能力和创业素质地方高校女大学生创业意识及其培养策略问题,是地方高校创业教育理论研究中的关键内容,也是理论研究的薄弱环节。
下面是由我分享的大学生如何培养创业能力和创业素质，希望对你有用。
大学生如何培养创业能力和创业素质(一)大学生创业需要在校期间有意识的做好准备大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识的培养创业的意志品质。
在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，在学习过程中不怕困难和挫折，严于律几，出色的完成学业。
同时，应积极参加各种实践活动，在确立目的、制定计划、选择方法、执行决定和开始行动的整个实践活动中，实现意志目的，锻炼意志品质。
在此基础上，还应加强意志的自我锻炼，注意培养提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。
此外，培养健全的体魄，积极参加体育活动，也是锻炼坚强意志品质的重要途径。
(二)大学生创业需要在创业进程中不断完善提高大学生要想培养商业意识，就应用心去钻研有关商业知识。
特别是在创业实践中善于观察分析，把握事物的本质，善于收集和利用信息，摸清市场运行的基本规律，积极主动去寻找和创造商业机会。
同时，大学生要想挖掘自己智慧潜能，就必须认识智慧潜能是一个内涵十分丰富而又极其复杂的综合概念。
因此，在锻炼和培养自己的创业才能时，不能局限于单纯从成才的方面去寻求提高的捷径，而必须在多方面打好扎实的基础知识，既有通过学习增长知识和智力，还要通过创业和实践来增长才能，也要通过创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能得综合性提高。
(三)掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化在整个创业过程中大学生创业者一般都将经历如下历程：首先，不甘学习、生活和发展现状―建立创业发展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部成功;最后，成功点逐步增多―成功量的累积到阶段性的飞跃―最终走向成功。
大学生创新创业素质培养新思路
大学生创新创业素质培养新思路摘要:当前大学生的创业素质教育既是高校素质教育的内涵，也是我们进行时代进步的主要需要。
而开展大学生创业教育是新世纪大学生综合素质培养的一项重要工程，本文主要从大学生素质培养的内涵和加强大学生创业素质对策等方面进行论述，掌握大学生创业素质教育的新策略。
关键词：大学生创业、素质教育、新思路目前大学生创业素质教育是指我们在现代教育思想指导下，努力把各个学科资源进行整合，从而帮助大学生树立自身的创业意识，调动大学生进行创业的激情，不断积累创业知识，提高自身的创业能力，为今后的创业奠定牢固的基础，而创业教育的核心便是提高大学生的创业素质。
一、大学生创业素质培养的主要内涵创业素质教育可以培养大学生的创业意识，创业精神以及大学生的创业品质，然而在高校对大学生进行培养的过程中，必须要针对大学生未来的职业发展进行调查分析研究的基础上，对学生的创业素质进行培养，保证社会的稳定性。
1.掌握创业知识。
创业知识作为创业的基本素质之一，目前掌握创业知识主要包括三个方面。
首先，创业成功必须要具备需要的专业技术知识；其次，创业之后必须要保持可持续发展的经营管理知识；最后，我们要促进大学生对社会发展方面的知识进行掌握。
2.完善创业的人格特征。
个性和人格是指一个人具有一定倾向性的心理特征，而创业人格也是创业素质中的调节系统，个性结构主要包括多层次和复杂的心理构成的整体，而各个特征之间具备一定的联系，在大学生创业人格中，我们必须综合各种素质，从而影响大学生的实际行动结果。
3.培养学生的创业技能。
技能是指大学生在自己知识经验的基础上，按照一定的方式反复训练形成的心理系统，根据一定的性质和特征，当前的心智技能和动作技能包含两个方面能力，一是人们进行成功完成活动的心理特征，主要包括自身的实际能力和潜在能力两个方面，实际能力是指达到某种熟练程度后表现出来的能力，而且在能力是指尚未表现出来的心理力量，通过对大学生两个方面的培养，可以使大学生专业知识人格特征和技能等综合素质的有效提高。
浅谈大学生创业能力培养
石 磊 （ 浙江师范大学 浙江经贸职业技术学院）
摘 要： 进入 新 世纪 以 来 ， 会 迫 切 需 要 具 有 创 新 精 神 、 业 能 力 的人 才 。 质 ， 养 和 提 高 学 生 的生 存 能 力 、 争 能 力和 创 业 能 力 ， 强创 新 意 社 创 培 竞 增 大 学 生 作 为 高 等 教 育的 主 体 ， 为 推 动 社 会 不 断 向前 发展 的 源 泉 ， 须 与 社 识 ， 动 为 学生 自主 创 业 提 供 良好 的服 务 ， 深 化教 育 改 革 和 实现 可 作 必 主 是 会 发 展 要 求相 适 应 ， 备 较 强 的创 新 精 神 和 创 业 能 力 。 文章 提 出 了加 强 大 学 持 续 发 展 ， 养 适 应 新 世 纪 需 要 的 高 素质 劳 动 者 的重 要举 措 ， 时也 具 培 同
能 促 进 高 等 教 育 自身 的 改革 与 发 展 。 以高 校 必 须 要 解放 思 想 、 时 所 与 俱进 ， 创新人 才培养模式 ， 注重创业能力培养 ， 增强社会适应能力 ， 使 党 的十 七 大 报 告 明确 提 出 ， 实施 扩 大 就 业 的 发 展 战 略 ， 促进 以创 毕 业 生 在 社 会激 烈 的 竞争 中抢 占先 机 。 业 带 动就 业 。 完善 支 持 自主 创业 、 自谋 职 业政 策 ， 强就 业 观 念 教 育 ， 加 ２ 培 养 大 学 生 创 业 能 力 的途 径 使 更 多劳 动 者 成 为创 业 者 。 江 省 “ 业 富 民 、 新 强 省 ” 战 略 的 基 浙 创 创 总 ２１ 增 强创 新 意 识ｇ ｔ 业 精神 的培 养 强 化 大学 生 创 新 意 识和 创 ． ｕｒ ￣ Ｊ 本 内 涵 之 一就 是 “ 照 科 学 发 展 观 的要 求 ， 新 时期 新 阶 段 ， 面 推 按 在 全 业 精神 教 育和 引导 大学 生 全 面理 解 自主创 业 的深 刻 内涵 ， － 一课 堂 ｊ第 ｔ ＂ 进个人、 企业 和 其 他 各 类 组 织 的创 业 再 创 业 ” 《 家 中长 期 教 育 改 革 。国 与 第二 课 堂相 结合 来开 展 创业 教 育 。鼓 励 学生 创造 性 地投 身于 各种 社 和 发展 规 划 纲 要 （０ — ０ ０年 ）中 ， 提 到 高等 教育 要推 进 创 业 教 会 实 践 活动 和 社 会 公 益 活 动 中 ， 过 开 展 创 业 教 育讲 座 ， ２１ ２２ ０ 也 通 以及 各 种 竞 育 。 新 的 形势 下 加 强 大 学 生创 业 能 力 的培 养 ， 系到 大 学 生是 否具 在 关 赛、 活动等 方式 ， 形成 以专业 为依托 ， 以项 目团队和社团为组织形式的 有创 新 创 业 能 力 、 能否 适 应 经 济 社 会 发展 、能 否 承 担 起振 兴 民族 大 “ 业教 育 ” 创 实践 群体 ， 激 发大 学 生 的创新 意识 和 创业 精神 。 挥学 生 来 发 业 ，是 当前 高 校 人 才培 养 的重 要 任 务 。 全面 切 实 有 效 地 开 展创 业 教 自我服 务 、 自我教 育 的 功能 ， 挑 战 杯 ” 学 生创 新 创 业竞 赛 为 龙头 ， 以“ 大 育 ， 更 多 的 大学 生 把 自主创 业 作 为 实 现 人 生 价值 的优 先选 择 ， 一 使 进 以学术 性 社 团 为平 台 ， 层 推 动 学生 创 业 活动 的广 泛开 展 。 组织 开 展 层 步加 强对 学 生 创 新精 神 与 实 践 能 力 的培 养 ， 以主 动 适 应 复 杂 多 变 的 校 友创 业 论坛 、 业 沙 龙 、 企 业 家 进校 园等 活动 ， 学 生 在 兴趣 特 长 创 名 让 周边 环 境 ， 极 应 对 未 来 的 挑 战 ， 时代 赋 予 高 校 的 新 使 命 ， 是 国 与专 业 之 间找 到恰 当的结 合点 ， 受创 业 氛围 ， 创 新意 识。 通过 宣 积 是 也 感 培养 家和 社 会 对 高 等教 育 提 出的 更 高 要 求。 扬 大学 生 中涌 现 出的 自主 创业 先进 典 型 ， 引导 大学 生增 强创 新 、 业 的 创 １ 加 强 大 学 生创 业 能 力 培 养 的 重 要 意义 信，ｇ 勇气 ， ｂｕ 鼓励和扶植更多具备创业萌芽意识 的大学生脱颖而出。 １１ 培 养 大 学 生创 业 能 力是 缓 解 不 断扩 大 的社 会 就 业 压 力 的需 ． ２２ 构 建 创 业 教育 课 程 体 系 ， 养 学 生创 业 能 力 高 校 必 须 改 革 － 培 要 高校扩招之初 的 ２ ０ ０ ０年， 国普通 高校毕业生只有 １ ７万 ，０ ７ 传统 的教学模式 ， 立渗透创业教育内容的教育课程 ， 我 ０ ２０ 建 将其列为必选 年 我 国普 通 高校 毕 业 生就 已达 ４ ５万 人 ，０ ８年 达 到 ５ ９万 ，０ ９ ９ ２０ ５ ２ ０ 科 目 ， 取 多种 形 式 的教 学 方 式 ， 富他 们 的 创 业 学 识 ， 学 生 了 解 采 丰 让 年 ， 到 了 ６ 人 ，０ ０年 更 是 再 创 历 史 新 高 ， 达 １ １万 ２１ 毕业 生人 数 达 到 了 和 熟 悉有 关 创 办 及 管理 小 企 业 的 知识 和 技 能 。 在 课 堂上 可 考 虑 采 用 ６ ０余 万人 。 虽然毕 业生 数 量 增 幅较 大 ， 社 会 整体 就 业 岗位 没 有 明 ３ 但 创 业 案 例 进 行 教 学 ，向 学 生 直观 、生 动 地 展 示成 功 创 业 者 的 创业 精 显大 增加 的趋 势 。 国家 教 育部 的 有 关统计 显示 ， 近年 来 全 国 高校 大 学 神 、 业 方 法 、 程 和 规 律 ， 养 学 生 良好 的 自主 创 业 意 识 ， 立 全 新 创 过 培 树 生毕 业离 校 时 平均 就 业 率 始终 只 有 ７ ％左 右 。２ ０ ０ ０ ９年 四季度 ， 家 的 就 业 观念 ： 发 学 生 的创 业 思 路 、 宽 其 创 业视 野 ； 养 学 生 创 业 国 启 拓 培 人 力 资源 和社 会 保 障部 公布 ２ ０ ０ ９年 高校 毕 业生 就 业率 为 ８ ％。 也 的基 本 素 质 、 力和 品质 。加 强创 业 课 程 与 专 业 课 程 的 交叉 融 合 。 ７ 这 能 培 是 金 融危 机爆 发 后 ， 高校 毕 业 生 的就业 问题 成 为社 会 稳 定和 各 方密 切 养 学生 系统掌握本学科专业 知识 的基础上 ， 加大选修课程比例 ， 推行 关注 的焦 点 之一 ， 经 济 恢 复 时 期 ， 府 把 高校 毕 业 生 的就 业 问 题 摆 辅修 制 ， 在 政 增强课程 的选择与弹性 ， 拓宽学生 自主选 择空间 ， 拓宽学 生 在全国就业工作的首位来落实和解决 ， 采取研究生扩招、 扩大招收大 的知识面 ， 浙商概 论》 《 如《 、管理学 》《 、 经济学 》《 、 会计实务》 等课程 ， 学 生村 官、 征兵 入 伍等 一 系列 非 常规 手 段 ， 得 了较 大 的成 效 。 不 加 强大 学 生 的创 业 文 化 底蕴 和 提 高创 业 能 力 。 进一 步 激 发 学 生学 习 预 取 但 容质疑的是， 在毕业生数量年年大幅度增长 ， 基数不断扩 大的同时 ， 兴趣 ， 高 唤醒 、 启发 、 诱导 、 掘大学生创业潜能 ， 挖 培养大学生 的创业 意 校 毕业 生 待业 的 现 象开 始 出现 ， 量逐 年 上升 。 数 识 ， 大 学 生获 得 创 业 所 需 的 知识 。 使 面 对 日趋 严 峻 的 就 业 形势 ， 大 学 生 中开 展 创 业 教 育 ， 立 大 学 在 树 ２３ 加强 创业 实 践活 动环 节 ， 学 生 的创 业 能 力 以校 内外 创业 ． 培养 生正 确 的职 业 理 想 和 择 业 观念 ， 培养 创新 精 神 ， 高综 合 素 质 和 创业 基 地 为载 体 ， 学 生参 加创 业 实践 ， 创 业 实践 活动 。创 业教 育是 提 组织 开展
浅谈大学生创新创业能力的培养与提高的重要性
浅谈大学生创新创业能力的培养与提高的重要性重要性：1、创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。
2、创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。
在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。
学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。
3、创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证随着高等教育规模的不断扩大，高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。
在知识的无限膨胀，陈旧周期迅速缩短的情况下，大学生的社会职业将变成更加不稳定。
谢谢观看！如何培养高职学生的创新创业能力大学生创业的队伍在不断地壮大，而唯有有创新精神的大学生能够在众多项目中突围成功，但是大多数的大学生的创新创业意识以及能力还是有待提高的，那么，大学生如何提高创新创业能力？我们一起来看一下。
1、提高创新创业意识很多大学生往往不重视创新创业实践，这只是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。
生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。
只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。
课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃。
2、参加实践活动提高素养有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。
大学生文化素质教育的重要性
大学生文化素质教育的重要性大学生文化素质教育是一项十分重要的任务，它对于培养大学生的综合素质和全面发展至关重要。
大学作为培养人才的摇篮，发挥着重要的社会责任。
在这个信息爆炸的时代，如何引导大学生适应社会的需要，提高自身的学识水平，塑造良好的道德品质，成为当代大学生教育的核心任务。
本文将从知识教育、思想道德教育和实践教育三个方面探讨大学生文化素质教育的重要性。
一、知识教育大学是知识的殿堂，是培养人才的重要阶段。
大学生文化素质教育的核心是知识教育。
知识是大学生进入社会的基础，也是实现个人自我价值的重要工具。
通过知识教育，大学生能够系统地学习各种学科知识，拓宽视野，增长见识。
同时，知识教育还能够培养大学生的独立思考能力和创新精神，使他们具备解决问题的能力和应对挑战的能力。
只有通过系统的知识教育，大学生才能在今后的人生道路上有所作为，为社会的发展做出贡献。
二、思想道德教育大学生的思想道德教育是大学教育的重要内容。
思想道德教育是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的过程，是帮助大学生树立正确的道德追求和正确的人生目标。
大学生是国家的未来和希望，只有具备正确的思想和道德素养，才能为社会建设做出贡献。
思想道德教育可以通过开展学术讲座、思想讨论、社会实践等形式进行，培养大学生的社会责任感和奉献精神。
同时，要重视培养大学生的社交能力，让他们成为有信仰、有担当、有情怀的人才。
三、实践教育实践教育是大学生文化素质教育的重要环节。
通过实践教育，大学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强实际动手能力和解决实际问题的能力。
实践教育可以通过社会实践、实验实训、社团活动等方式进行。
这些实践活动不仅能够提高大学生的专业技能水平，还能够培养大学生的团队合作精神和创新创业能力。
通过实践教育，大学生能够更好地适应社会的需求，为国家和社会的发展做出积极贡献。
综上所述，大学生文化素质教育对于大学生的综合素质和全面发展具有重要的意义。
在知识教育、思想道德教育和实践教育等方面，大学教育都需要注重培养学生的综合素质。
关于大学生创业素质培养的几点思考
心 理 素 质 是 指个 体 在 心 理 过 程 、个性 心理 等 方 面 所 据 有 的
基 本 特 征 和 品 质 。创 业 是 艰 苦 的 ， 仅 会 遇 到 各 种各 样 的 困难 ， 不 而 且 还 有 失 败 的 可 能 ，所 以在 创 业 过 程 中拥 有 良好 的创 业 心 理 素 质 十 分 重要 。 当代 大 学 生 都 是 出 生在 改 革 开 放 年 代 ， 质 条 件 物 比较 优 越 ， 历 的 都 是 从 学 校 到 学 校 的 单 一 过 程 ， 活 阅 历 浅 ， 经 生 社 会 经 验 匮 乏 ， 风 浪 和挫 折 体 验 少 ， 且 ， 对 并 当代 大 学 生 多是 独 生 子 女 ， 立 性 较 弱 ， 新 环 境 的 适应 能力 和对 挫 折 的 承 受 能 力 独 对
功 与 否 与其 自身 素 质 高低 有 密切 关 系。 本 文 通过 对 当前 大学 生 创 业 素质 存 在 的 问题 进行 分析 ，进 而探 索 高 校 创 业教 育 的 思路 和 方
法。 ’
关键 词 ： 学 生 大
创业素质
创 业教 育
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ４
１ 创 业素 质 概 述
培养 出来 的学 生 缺 乏个 性 和 自信 ，没 有 冒险精 神 ，创 新 意 识 淡
薄 ． 乏 主 动性 。 缺 由于 学 校 办 学 的压 力 ． 设施 不足 ， 少 了学 生 理 减
论 应 用 于实 践 的 机会 ， 学生 进 行 科 学 研 究 常 常 是 闭 门造 车 ， 大 严
重 影 响 了学 生创 新 技 能 的提 高 和 创 新 成果 的实 现 。 ２ 缺 乏必 要 的创 业 心 理 品质 ３
文 献标 识 码 ： Ａ
大学生创业素质的提升——基于湖南工业大学机械类专业大学生创业素质培养
为本、全面实施创业素质教育 ，培养创业型人才 ，才能适应
实 习； 而政府 出台多项政策推广创业教育与培训 。 加拿大 的
办学非常灵活， 专业设置始终盯着市场， 根据市场需求调整
专业 ，根据社会急需来制定培养 目标和教育 内容 。 ２ 、提升大学生创新 、创业素质 培养创新 和创 业型人才 ， 全面提升大学生的社会适应能 力， 让更多 的大学生在未来的事业发展过程 中具备独立发展 与抗击风险的能力 。 培养大学生创业意识 ， 就得着重培养他 们有 开拓创新 的改革意识 、锐 意进取 的竞争能力 和励精 图
根据笔试和面试成绩进行综合评价 ， 全面考查学生素质 。 分
破创业心理障碍 因素 ， 克服创业 中遇到的 困难 ， 使他们在 大
学毕业以后成为我 国所 急需 的理性 的创业者。
创业能力培养定位 ： 创业能力的培养是创业教育 的核 心 内容之一 ， 具有很强 的社会实 践性 。培养学生具有认识机会
备扎实 的专业知识和丰富 的社会知识 ， 其次是具备相应的经
营 、管理知识 。再 次是应 具备多种 专门的综合性知识 ，如法 律 、法规、政策、工 商、税务 、金融、保 险、人 际交往 、公 共关系 、知识 产权保护 以及各种风险预测和评估等 知识 。
２ 、以专业为优势 的培 养特 色
和科 学素质 明显 提高。
展过程 中， 从教育 的实 际来说 ， 业素 质培养只是在提高学 创
生的商业价值认 知力 ， 在创业思维模式培养 中还 需要长期 摸 索和积累经验 。 许多学生在实践 中遇到失败 就对创 业想法失 去信心 ， 上社会对 功利性的价值判断也障碍 了学生的创 业 加 视野 ， 学生误 以为创业培养是直接带来经济效益 的商业 活 使 动 ， 略了创业素质提升 的真正意义和塑造职业 品格 的本质 忽 作用。 因此 ， 培养 学生从思想上有一种创业倾 向、 创业 激情 ； 培养 学 生从心理 上具有一种 创业欲 望和具有一 种识别 与抵 御风 险的能 力 ； 培养学生具备高屋建瓴 ， 局思维并进行战 全 略规划和运 用综合 知识 的能力 ； 让他们有一种创新 的理性 思 维来正确对待创 业过程 中的不同认知和实践知识 的不足 ， 突
试论如何培养大学生创新创业的能力
··2016年第15期□刘丽试论如何培养大学生创新创业的能力摘要：随着社会的发展，社会对个人的发展也提出了新的要求，同时大学扩招以来，大学毕业生越来越多，能提供的岗位却没有增加多少，导致大学生的就业压力越来越大，为了缓解就业市场的压力，也为了响应国家对当代大学生的要求，一部分大学毕业生已经走向了创新创业的道路。
大学生创业的成功与否与高校对大学生的培养息息相关，高校更是培养大学生创新创业的基地。
高校教育者应承担起大学生在校期间创新创业能力培养的责任，努力促进大学生自我创业意识的提升，引导学生激发大学生的创业激情，提高创新创业激情。
营造好的创新创业氛围。
本文主要讨论了如何培养大学生创新创业的能力以及培养当代大学生创新创业的重要性，分析了当今背景下影响大学生创新创业能力的有关因素，同时提出培养大学生创新创业的能力的有关策略。
关键词：高校大学生;创新创业;能力文章编号：1004-7026（2016）15-0010-02中国图书分类号：G647.38文献标志码：A（江西服装学院江西南昌330000）本文DOI：10.16675/14-1065/f.2016.15.0071当代大学生创新创业能力培养的重要性随着社会经济水平和科学技术水平的不断发展，生产力水平不断提高，生产的自动化程度也持续提高，如今的中国不再像以前一样需要大量的人工生产力来促进经济的增长，正是这样社会经济环境迅猛发展的背景下，人们对劳动力的素质要求越来越高，但却对劳动力的数量需求不断降低，造成了社会“就业难”问题不断加深，尤其是高校扩招后，毕业大学生总数也比以前更多，导致大学毕业生们的就业压力不断增大，一些家庭比较富裕的大学毕业生毕业之后就一直啃老，工作难找成为了打消他们就业积极性主要原因。
然而一些家庭不是那么富裕的大学毕业生苦于生活的压力，把创业或考研当成了另一条道路，以此丰富自己的知识和阅历。
随着创新创业人数的增多，高校教育也更加重视大学生在校期间创新创业能力的培养。
论用创业教育来培养大学生创新创业素质
论用创业教育来培养大学生创新创业素质摘要：21世纪是一个创新世纪，各大强国竞走创新型国家的路线。
创新型国家的建设需要创新创业素质的人才，创新创业素质人才的培养更需创业教育的奠基。
为缓解严峻的就业压力，大学生作为国家人才的主体，必须加强创新创业素质培养。
文章着眼于创新创业素质培养，阐述了创业教育在人才培养重中发挥的重要作用。
关键词：大学生创新创业创业教育培养如今，加强大学生创新创业素质培养已成当务之急的问题。
为适应改革开放，特别是建立在胡总书记提出创新型国家的需求下，社会对高校人才的培养提出更高更新的要求。
大学生作为国家发展的主力军，其成长已不再是传统素质教育模式下的培养，创新教育作为素质教育的延伸，已经成为当今世界教育发展和改革的新趋势。
全面开展切实有效的创新创业教育，使更多大学生把创新创业作为实现人生价值的优先选择，积极应对未来世界的严峻调整。
因此，探索以大学生创新创业为导向的高校创业教育问题，具有重要意义。
一．培养大学生创新创业素质的紧迫性㈠创新型国家的建设需要有创新创业素质的大学生国务委员陈至立在上海召开的第三届中外大学校长论坛上指出: “大学是科技进步和人才培养的结合点, 在建设创新型国家中担负着重要的使命,肩负着不可替代的历史责任。
大学要构建创新型人才的培养体系, 成为培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。
”作为人才培养摇篮的高校, 培养能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才,是各类高校在教育创新中担负的首要任务。
“由于人类已经进入可以无限地进行信息的低成本复制的阶段,纯记忆型的智力必然会普遍贬值,而想象力、创造力将越来越重要。
因此,高校在实施素质教育过程中,应着力强化因材施教的观念,深层次地考虑培养大学生创新精神的教改方案和实施计划,行之有效地培养大学生的创业素质。
”[1]创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。
大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容,能有效地支持和推动国家创新体系的建立,对建设创新型国家也会起到积极的作用。
人文素养教育促进高职大学生创新创业教育的路径探析
人文素养教育促进高职大学生创新创业教育的路径探析人文素养教育是培养人的综合发展和全面素质的教育，注重培养学生的人文关怀、人文情怀和人文智慧。
而高职大学生创新创业教育是旨在培养学生创新思维和创业精神，提高其创业能力和创新能力的教育。
人文素养教育与高职大学生创新创业教育应相互结合，促进学生全面发展。
本文将从以下几个方面对人文素养教育促进高职大学生创新创业教育的路径进行探析。
人文素养教育可以提升学生的综合素质和质量。
人文素养教育注重培养学生的人文关怀和情感教育，使学生具备关心他人、关爱社会的情感。
这种情感教育能够激发学生的创新创业热情，使其在创新创业过程中更加关注社会问题和他人需求，从而更好地定位创新项目和市场需求。
人文素养教育还注重培养学生的人文智慧，使学生具备综合思考问题的能力和人文思维。
这种人文智慧能够帮助学生更好地分析和解决创新创业中遇到的问题，提高其创新能力和创业能力。
人文素养教育可以培养学生的道德情操和社会责任感。
人文素养教育注重培养学生的道德品质和道德观念，使学生具备正确的价值观和道德标准。
在创新创业教育中，学生需要具备正确的价值观和道德标准，才能够在创新创业中保持诚信、公正和负责任的态度。
人文素养教育还注重培养学生的社会责任感，使学生意识到自己在社会中的责任和义务。
在创新创业教育中，学生需要具备社会责任感，才能够将个人的创新成果和创业行为与社会发展、社会进步相结合，为社会做出积极的贡献。
人文素养教育可以提高学生的人际交往和团队合作能力。
人文素养教育注重培养学生的社交能力和人际交往能力，使学生具备良好的人际关系和合作能力。
在创新创业教育中，学生需要与他人合作共同完成创新项目和创业计划，良好的人际交往和团队合作能力将能够提高工作效率和工作质量。
人文素养教育还注重培养学生的团队意识和团队精神，使学生具备良好的合作意识和合作行为。
这种团队意识和团队精神能够使学生更好地与团队成员协作，共同实现创新创业目标。
学生创新创业文化建设方案
学生创新创业文化建设方案1. 引言学生创新创业是现代教育的重要组成部分，它不仅培养学生的实践能力和创新思维，还为社会经济发展提供源源不断的人才和创新力量。
因此，学生创新创业文化建设具有重要意义。
2. 建立创新创业导向创新创业导向是学生创新创业文化建设的核心内容。
学校可以设立创新创业导向小组，组织相关课程和活动，引导学生了解创新创业的基本知识和技能，激发他们的创新潜能。
3. 建设创新实践平台学生创新实践平台是培养学生实践能力的关键。
学校可以建立创新创业实验室、科研基地、创业孵化器等平台，提供资源和支持，让学生有机会将创新创业想法付诸实践，并从实践中积累经验。
4. 建立创新创业文化氛围创新创业文化是学生创新创业的土壤。
学校可以组织创新创业文化活动，例如举办创新创业大赛、创业讲座等，宣传先进的创新创业事迹，营造积极向上的学习氛围。
5. 鼓励创新创业实践学校应该鼓励学生积极参与创新创业实践。
可以设立奖学金、创业津贴等激励机制，为有创新成果和创业计划的学生提供经济、资源、政策等支持，帮助他们克服困难，实现创业梦想。
6. 培养创新创业团队协作能力创新创业过程需要团队协作。
学校可以开设创新创业团队合作课程，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力，让学生在团队中学习互相尊重、信任、合作的精神。
7. 集聚创新创业资源学校应该积极发展创新创业资源。
可以与企业、科研机构建立合作关系，促进创新创业资源的流动和共享。
同时，还可以在校内建立专门的创新创业咨询中心，提供创新创业所需的各类服务。
8. 引进创新创业教师队伍创新创业教师是培养学生创新创业能力的关键。
学校可以通过引进具有创新创业经验的教师，提供专业支持和指导，帮助学生更好地进行创新创业实践。
9. 加强创新创业教育的顶层设计学校应该制定创新创业教育的顶层设计。
包括明确创新创业教育的目标和任务、确定创新创业教育的课程体系和培养方案等，为学生提供全面系统的创新创业教育。
10. 提升学生创新创业能力学校应该通过创新创业教育培养学生的创新创业能力。
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王巧茹
一、 在人防指挥上确立 “ 信息制胜观” 信息化， 是以信息技术的广泛应用为主导， 以信 息资源为核心， 以信息网络为基础， 以信息产业为支 撑， 以信息人才为依托， 以法规、 政策、 标准为保障的 综合体系。 信息技术在战争中的运用， 带来了军事领域的一 场技术革新。信息优势已成为作战的核心要素， 没有 信息优势， 就没有战场上的主动权。随着军事变革的 不断深入和我们所面临的信息化战争挑战形势的日 趋严峻，作为国防建设的重要组成部分的人民防空， 生到社会和企业挂职， 以提高他们创业的综合素质。 %$ 强化校园文化氛围对创业素质培养的重要作 用， 努力提高校园文化的品位和格调， 开展丰富多彩的 校园文化活动。 在改革课程体系和课堂教学的同时，要加大第二 课堂建设力度， 开辟新的教育资源， 做到课内与课外相 结合。通过开展一些与创业有关的讲座、 论坛、 模拟创 业活动等形式，使在校大学生生活在一个有创业文化 氛围的环境中， 并通过耳闻目睹、 文化熏陶， 培养其创 业意识， 砥砺其创业精神， 增强其创业素质， 提高其创 业本领。 创业文化素质培养是一项长期艰巨的系统工程， 是一项利在当代、 功在千秋的大事。同时， 也是高校育 人工作的一项重要内容和指标。高校应按照教育部提 出的 “ 三提高” 的要求， 提高大学生文化素质， 提高教 师文化素养， 提高校园文化的品味和格调， 推进教育改 革不断深入发展， 推动创业型人才不断进步。
!"#$%&’ () *++(,-"%(+
创 新 研 究
论大学生创业 文化素质的培养
河南农业大学 杨志清
教育的融合开辟新的途径。 &$有利于调整人才培养模式。在改革课程体系和 课堂教学的同时， 引入创业文化素质教育， 加大第二 课堂和社会实践教育的建设力度， 做到课内与课外相 创业文化素质是创业人才应具备的基本要素和 基础要素，它要求学生不但要有必要的专业知识， 还 需要掌握现代科学、 文学、 艺术、 哲学、 经济学、 法学和 管理科学等方面的知识， 以及不盲目崇拜、 不唯书唯 上， 敢于质疑， 敢于挑战传统的科学精神。 创业文化素质的培养应建立起与创业教育价值 取向相一致的通识教育与宽口径专业教育相结合的 课程模式。以学生自主学习的个性化原则和多元质量 观为指导， 结合学生先天的潜能、 性格、 爱好、 志向、 才 能及适应性等方面的特点， 建立创业教育课程体系及 配套制度， 培养具有理论型、 思辨型、 应用型、 设计型、 管理型、 经营型等特点的创业人才。 一、 创业文化素质培养的作用 %$有利于更新教育理念。创业文化素质教育的开 展， 凸现出了推进素质教育的重要性。目前， 在高等学 校实施的素质教育体系中，思想道德素质是根本， 专 业素质是主干， 身心素质是保障， 文化素质是基础。文 化素质教育是高等学校全面推进素质教育的切入点 创业文化素质在高校育人环节重要性的加强， 必然会 推动文化素质教育工作的深入开展， 促进文化素质教 育与思想道德素质教育、 专业素质教育及身心素质教 育的有机结合、 互相渗透， 继而协调成为一体。 !$有利于深化课程改革。在校大学生要想具备良 好的创业素质， 除了专业课的学习之外， 还必须及时 了解国内外经济发展形势、 新技术革命内容、 企业管 理知识、 市场营销知识以及一些企业家成功的经验等 相关知识， 这些都是创业成功的知识保证。这就要求 学校通过课程的补充和调整来充实学生的创业知识， 提高学生的科学素质和人文素养， 为人文教育和科学 结合、 理论与实践相结合。用高品味和高格调的校园 文化氛围熏陶学生的道德情操， 用丰富多样的社会实 践活动提高学生的组织、 学习和管理能力， 增强其社 会责任意识， 激发其民族精神， 从而使他们的知识结 构更合理， 思维更活跃、 更深刻。 ’$有利于学科建设和师资队伍的建设。创业文化 素质培养工作在高校的开展， 将会促进学校形成较为 完整的学科结构。同时， 也是对师资队伍建设的有力 挑战， 它推动了高校专业课教师进行创业知识培训的 步伐， 造就了一支具有较高水平的人文科学师资队伍 和自然科学师资队伍。 二、 创业文化素质培养的途径 %$将创业文化素质培养理念落实到学校人才培养 的全过程和教学的各个环节。学校要以专业课程为中 心， 对学生进行择业、 创业指导， 重视创业文化素质教 育在人文科学课程体系建设中的重要性， 以构建多方 位的创业文化素质教育体系，加快精品课程的建设。 开设关于学生就业和职业设计的选修课程， 如可开设 融》 《 、 可持续发展》 等创业教育系列课程， 供全校学 生选报。 教师要积极探索创业文化素质教育的教学特点， 积极在教学中渗透创业精神教育。针对学生在创业中 的思想困惑、 法律盲点、 创业方向等问题进行相应的 指导， 在 《 思想品德修养》 《 、 法律基础》 《 、 马克思主 义哲学原理》 《 、 形势政策》 等课程中补充相应的教学 内容。 !$ 充分利用校内和社会资源， 开展创业文化素质 教育， 适度鼓励和支持大学生的创业实践活动。 充分利用校内资源， 建设创业实践基上
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《 、 创造学》 《 、 创新思维》 《 、 财政金 和突破口，创业文化素质则是文化素质的重要方面。 《 领 导 科 学 》
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河南科技 !""#$# 上
人民防空的信息化思路
曹兴华
随着信息化技术在社会、 经济、 军事、 科技、 文化 等方面的应用与发展， 世界各国都将信息化建设提高 到了战略地位， 国防和军队的信息化建设， 也在各国 信息化建设浪潮推动下稳步发展。人民防空作为国防 建设的重要组成部分， 人民防空信息化建设， 已做为 一个新的研究课题， 呈现在我们面前。本文结合现代 信息化军事发展理论， 提出了人防信息化发展思路是 指挥上确立 “ 信息制胜观” ； 思想上树立 “ 科技兴防 观” ； 方法上建立 “ 整体防护观” ； 建设上树立 “ 系统 建设观” 。 将学校的科研实验室、 重点实验室向学生开放， 演示 高精尖设备， 展示最新科研成果， 同时， 接纳一部分优 秀学生参与科研课题的研究。二是利用校内资源组织 大学生进行创业体验。学校可以成立由学生自主管 理、 自主经营的科技服务公司， 建立大学生创业中心、 学生超市、 学生书亭、 学生家教部等实体， 并聘请学校 各专业优秀教师担任指导教师， 为学生创业搭建了平 台， 让学生在实体中处于主体地位， 体验过程， 从而培 养他们的创业精神和创业能力。 创建校外大学生创业实践基地。一是建立产、 学、 研一体化教育模式， 与校外企业、 职业培训中心、 人才 交流中心等企业建立合作关系，让学生深入岗位， 感 受创业氛围， 增长创业才干。二是利用大学生暑期社 会实践活动， 组织学生深入工厂、 农村、 学校开展科技 帮扶、 法律援助、 专项调查等活动， 在社会实践中受教 育、 增知识、 长才干。三是在本科生中实行弹性学制， 鼓励学生在校期间参与创业， 选派优秀博士生、 硕士