形色协奏曲教案图文稿
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版六年级下册美术课程《形色协奏曲》，通过欣赏和创作，让学生理解形与色在美术作品中的和谐统一，掌握形色搭配的基本原则，培养对美术作品的艺术感知和审美能力。
教学目标1. 让学生了解形色协奏曲的概念，理解形与色在美术作品中的重要性。
2. 培养学生运用形色搭配创作美术作品的能力，提高艺术感知和审美水平。
3. 引导学生关注生活中的形色美，激发他们对美术的热爱和创作欲望。
教学难点1. 形与色的搭配原则，如何使作品中的形色达到和谐统一。
2. 学生对美术作品的艺术感知和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、美术作品欣赏素材、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一组形色搭配和谐的美术作品，引导学生关注形与色在作品中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍形色协奏曲的概念，讲解形与色搭配的基本原则，分析优秀作品中的形色运用。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用形色搭配进行美术创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的形色美，激发他们的创作欲望。
板书设计1. 形色协奏曲2. 课题要求：掌握形色搭配的基本原则，培养艺术感知和审美能力。
3. 教学内容：形色协奏曲的概念、形与色搭配原则、美术作品欣赏与分析。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 创作一幅形色搭配和谐的美术作品，要求运用本节课所学知识。
2. �搜集中外优秀美术作品，分析其中的形色运用，写一篇欣赏心得。
课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了形色搭配的基本原则，提高了艺术感知和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，及时发现并解决他们在创作过程中遇到的问题。
湘美版美术六年级下册 第一课《形色协奏曲》教案
《形色协奏曲》教案
教学目标：
1、提高学生绘画表现能力
2、学生运用所学的形色知识进行大胆自由地进行创作。
3、让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
教学难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：
课件、画纸，画笔，水彩
教学过程：
（一）课件演示，导入新课。
1、课件演示：
（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
（二）启发、归纳作业方法
1、可三种形交替画出再着色：
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意：第一次画形，可指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
（三）学生作业，教师行间指导。
（四）简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
六年级下册美术教案 -第一课 形色协奏曲 ｜湘美版
六年级下册美术教案 - 第一课形色协奏曲｜湘美版一、教学目标1.掌握色彩协调的基本知识和技巧。
2.能够将所学基本色彩知识应用到实践中。
3.了解相关的美术语言，如“色轮”、“色彩对比”等。
二、教学重点1.加深对颜色的理解。
2.掌握正、副、互补色等基本色彩知识，并能将其应用到实践中。
三、教学难点1.正、副、互补色等概念的把握。
2.如何将所学知识应用到实践中。
四、教学方法采用示范教学法，让学生在实践中探究发现规律，并进行互动讨论。
五、教学过程1.引入介绍本次美术课的主题——“形色协奏曲”，让学生期待、探究。
2.学习色彩一起回顾上学期所学的基本色彩知识，对常见的颜色进行分析，让学生了解到色彩之间的关系。
3.学习色彩协调根据所学基本知识，介绍正、副、互补色等基本概念，并通过实例讲解如何进行色彩协调。
比如，可以将同一色系的颜色进行搭配，或是将互补色进行搭配。
4.绘制作品老师进行示范，并应用所学知识，让学生们一同制作自己的“形色协奏曲”作品。
5.自我评估让学生在完成作品后进行自我评估，如“我的作品色彩是否协调？”，“我使用了哪些色彩？”等。
6.展示作品让同学们分享自己的作品，并进行小组互动表演，深入掌握所学知识。
六、教材准备1.彩色笔。
2.绘画纸。
七、课后作业完成所制作的“形色协奏曲”作品，并在日记中记录所学知识。
八、教学体会通过本次教学，学生们对色彩的了解更加深入，也掌握了制作形色协奏曲的基本技巧，学生们的创造力和想象力也得到了充分发挥。
1形色协奏曲 (教案)湘美版(2012)美术六年级下册
1.形色协奏曲（教案）一、教学目标1.了解形与色的概念及其相互关系。
2.能够通过用色加强画面的表现力。
3.通过绘画表现个人情感，发挥自己的创造力和想象力。
4.培养六年级学生的美术素养和审美能力。
二、教学内容1.形与色的概念及其相互关系。
2.用色加强画面的表现力。
3.绘画表现个人情感。
三、教学重难点1.板块：形色的协调与运用2.重点：使用颜色加强画面表现力3.难点：描绘人物情感及其表现形式四、教学过程1.引入（5分钟）引导学生简单了解形与色的概念，以及形与色的相互关系，让学生对接下来的主题有一定的了解和预期。
2.讲解形色的协调与运用（15分钟）1.引导学生理解形色的协调，讲解形色符号的基本要点。
2.通过形体与色彩的对照进行分析，让学生记住颜色的基本搭配方法及其色相、饱和度、亮度的调配方法。
3.理解在不同情境下，色彩会发生变化的规律，并带领学生发挥自己的想象力，进行组合实验。
3.进行绘画实验（30分钟）1.引导学生理解画面表现力，运用色彩进行表达和体现。
2.进行简单的实验，引导学生进行色彩表达的探索和尝试，并进行实践。
4.总结（10分钟）1.指导学生反思自己的作画过程和创意，并了解如何运用色彩来表达自己的意愿。
2.要求学生对自己的绘画过程进行总结，并对下次课的学习有更好的准备。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解形与色的概念，理解色彩对于画面表现力的重要性，并通过实践运用色彩来表现个人情感和想象。
在教学过程中，我采用了引导学生了解分析和实验的方式来进行教学，让学生更好地理解知识和掌握技能。
同时，我也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的探索和实践。
对于教学难点，我特别进行了加强讲解，希望每一位学生都能够掌握相关技能。
整体而言，本节课教学效果良好，学生的参与度和成果也是非常令人满意的。
形色协奏曲(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
形色协奏曲（教案）湘美版（2012）美术六年级下册简介本教案是根据湘美版2012年美术六年级下册编写的，主要内容为形色协奏曲。
形色协奏曲是美术教育中常见的表现手法，即形态与色彩相结合，相互协调，共同表现主题和意境。
通过本教案的学习，学生将能理解形色协奏曲的概念，掌握形色协奏曲的表现技巧，并提高对美术作品的理解和欣赏水平。
教学目标1.了解形色协奏曲的概念、表现手法和意义。
2.能够用形态和色彩表现主题和意境。
3.提高对美术作品的理解和欣赏水平。
教学重点1.形色协奏曲的概念和表现技巧。
2.用形态和色彩表现主题和意境。
教学难点1.如何将形态和色彩相互协调，表现出主题和意境。
2.对美术作品的理解和欣赏水平提高。
教学内容与流程教学内容1.形色协奏曲的概念。
2.形色协奏曲的表现技巧。
3.用形态和色彩表现主题和意境。
4.分享美术作品。
教学流程第一步：导入（10分钟）教师用丰富的语言描述一副美术作品，引导学生通过观察和感受，理解美术作品所传达的信息和情感。
第二步：学习形色协奏曲的概念和表现技巧（20分钟）1.课件展示形色协奏曲相关的图片，让学生感受形与色的协调和效果。
2.教师简单介绍形色协奏曲的概念和表现技巧，让学生对其有一个初步的了解。
第三步：用形态和色彩表现主题和意境（30分钟）1.让学生观察美术作品，理解作品所表达的主题和意境。
2.教师带领学生分析美术作品中的形态和色彩，让学生掌握如何用形态和色彩表现主题和意境。
3.让学生根据所学内容，自己绘制一幅形色协奏曲作品，让学生有更深入的理解和掌握。
第四步：分享美术作品（20分钟）1.让学生展示自己绘制的作品，分享自己的感悟和心得。
2.学生与教师一起评论所观察和分享的美术作品，提高学生对美术作品的理解和欣赏水平。
总结通过本教案的学习，学生将能够了解形色协奏曲的概念和表现技巧，掌握如何用形态和色彩表现主题和意境，并提高对美术作品的理解和欣赏水平。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节造型·表现课。
本节课主要让学生运用形与色进行组合，创作出富有韵律感的美术作品。
教材以欣赏、分析、实践、展示为主线，引导学生感受形的组合与色彩搭配的和谐美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的造型基础，对形的认识和表现有一定的理解。
但在色彩搭配、形与色的组合方面，部分学生尚有不足。
此外，学生的审美观念和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践、展示等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生把握形与色的和谐搭配，培养他们的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，引导学生感受形与色的组合美，激发学生的创新意识。
2.分析法：通过对作品的分析，让学生了解形与色的组合原理，提高他们的审美素养。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
4.展示法：学生展示作品，提高他们的自信心，培养他们的审美观念。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备欣赏的美术作品、相关资料，制作PPT。
2.学生准备：带齐画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀的形色组合作品，引导学生感受形与色的和谐美，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解形与色的组合原理，并提出本节课的学习目标。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计2
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计2一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节绘画课程，主要让学生掌握形与色的搭配，提高学生的审美能力和绘画技能。
教材通过多个案例引导学生探索形的规律和色的搭配，让学生在实践过程中感受艺术的美。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对形和色有一定的认识。
但学生在形的搭配和色的运用上还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解形的规律，学会形与色的搭配，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手实践能力，发展学生的创新思维。
3.引导学生感受艺术的美，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形的规律，学会形与色的搭配。
2.教学难点：如何引导学生创新思维，突破形的束缚，自由运用形与色。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
2.示范法：教师现场演示，让学生直观地了解形的搭配和色的运用。
3.实践法：让学生动手实践，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的形与色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，引导学生了解形的规律和色的搭配。
教师讲解案例中的技巧和方法，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，尝试运用形的规律和色的搭配进行绘画。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价，总结优点和不足。
教师针对学生的作品进行点评，强化学生对形的规律和色的搭配的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新思维，突破形的束缚，自由运用形与色进行绘画。
学生动手实践，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调形的规律和色的搭配的重要性。
六年级下册美术教学设计 -第一课 形色协奏曲 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计 -第一课形色协奏曲︳湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解色彩搭配的基本原则；2.掌握不同色彩的种类及其表现力；3.学习三种不同的配色方式；4.了解调色工具以及它们的使用方法；5.能够运用所学知识创作出形色协奏曲作品。
2.能力目标1.培养学生的色彩感知能力；2.提高学生的手工制作技能；3.增强学生的观察力和表达力。
3.情感目标1.增强学生对艺术的兴趣和热爱；2.增强学生的自信心和创造力；3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学对象六年级学生2.教学时间预计2个课时3.教学内容（1）形式与色彩1.形式是美术中承载着表现内容的有形之物，如线条、形状、质感等；2.色彩是美术中承载着表现内容的无形之物，是光线在物体表面反射而产生的现象。
（2）色彩的搭配1.色彩的搭配原则：冷暖色彩搭配、明暗度对比、同类色搭配、互补色搭配；2.色彩的种类：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、灰等。
（3）配色方式1.单一色彩平衡配色：使用同一种颜色的不同明度，进行色彩配合；2.单一色彩对比配色：使用同种颜色的明度和灰度进行对比；3.互补色配色：使用相对的两种颜色进行配合。
4.教学准备1.彩笔、调色盘、橡皮、铅笔等绘画工具及材料；2.具有较大画面、形状变化多样的绘画图案。
三、教学过程第一课时步骤一：导入1.打开课题预习内容，向学生简要介绍形式与色彩的概念；2.显示具有良好视觉效果的图片或图片集，说明色彩搭配的原则和方式。
步骤二：示范1.根据课程要求选择调色工具；2.以大型绘画图案为载体示范各种色彩的搭配；3.让同学用铅笔先草出绘画图案，再运用所学知识进行配色。
步骤三：练习1.让学生在铅笔草图上用彩笔进行配色；2.鼓励学生自由发挥，灵活运用所学知识；3.帮助学生克服画面复杂，在配色中掌握平衡的难点。
第二课时步骤四：完成作品1.在第一课时的基础上，让学生继续完成自己的作品；2.引导学生在颜色的表现力上寻求多样性；3.鼓励学生在绘制过程中发挥创造力，尽情发挥自己的想象力。
六年级下册美术教案 第一课 形色协奏曲湘美版
第1课《形色协奏曲》
教学目标：
1、知识技能：让学生了在似与不似之间探索表现绘画的形式，解纯形式的抽
象作画方法。
2、过程与方法：能够抓住物体的特征，运用概括、简练的线条以及渲染的色
彩来表现物像。
3、情感态度价值观：让学生感受通过抽象画表现美术的形于色带来的愉悦，
以及美术与音乐节奏的微妙关系。
教学重点:
能够抓住物体的特征，运用概括、简练的线条以及渲染的色彩来表现物像。
教学难点：
运用色彩的点染、渗透来表现画面的节奏与韵律美。
学情分析：
六年级阶段的学生对抽象画的概念理解应该很容易。
但是这个阶段的孩子因为对美术学习有点停滞，一方面是小升初的社会压力，二方面他们觉得自己眼高手低不敢画。
因此，教师应该鼓励学生大胆做画，并且按要求。
帮助他们分析什么画面用什么形式（点、线、色块）来表现画面更有画面的美感。
教学准备：
老师：PPT课件、示范作品、实物、作业展示、彩色笔、白纸等等。
学生：白纸、勾线笔、水彩笔。
教学过程：（第二课时）
（强调学习工具的使用方法以及安全意识的教育）。
形色协奏曲(教学设计)湘美版(2012)美术六年级下册
形色协奏曲（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标本次课程主要旨在让学生了解颜色和形状之间的关系，掌握某些特定颜色和形状的表现特点，并通过绘制练习，培养学生对色彩表现和形状表现的敏感度和创造力，为深入学习绘画和美术画面的构成与表现方面打下基础。
二、教学重点1.理解颜色和形状的关系2.掌握特定颜色和形状的表现特点3.培养学生对色彩表现和形状表现的敏感度和创造力三、教学准备1.PPT讲解和展示2.教材和教辅材料（湘美版2012年美术六年级下册）3.色彩笔、铅笔、橡皮、彩色卡纸等绘画工具四、教学过程1. 热身引导（5分钟）通过简单的游戏或问题，引导学生思考颜色和形状的关系，为下午课程做铺垫。
例如：将一些颜色和形状的物品放在桌子上或展示板上，让学生讲述他们的共性和区别，或者请学生根据老师的提问指出某些颜色和形状的表现特点。
2. 基础知识讲解（15分钟）通过PPT讲解和展示，让学生了解颜色和形状的基本定义和分类，并以形-色策略图为例，展示不同的形状和颜色如何配合运用。
3. 实践练习（30分钟）指导学生以三个指定的形状（圆形、三角形、矩形）和三种特定的颜色（红、黄、蓝）为素材，进行绘画创作练习，让学生掌握一些特定颜色和形状的表现特点，并进行创意发挥。
为此，老师可以先向学生展示几幅优秀的绘画作品，并指导学生分析所使用的颜色和形状，以及表现出的意境和情感。
然后，老师可以提供一些创作的指导，例如将不同颜色的形状分别绘制在纸张的四个角落，让学生思考如何通过画面运用色彩和形状的变化，表现出不同的情感和主题。
4. 作品欣赏和评价（10分钟）让学生彼此交流创作心得和体会，并针对几幅优秀的作品，进行欣赏和评价，提高学生对绘画作品的鉴赏力和审美水平。
5. 总结回顾（5分钟）通过简单的总结和讲解，让学生归纳学习到的知识和技能，概括颜色和形状在绘画中的运用方法和表现特点。
五、教学评估本课程的教学评估主要从以下两个方面进行：1.通过观察学生在绘画创作中的表现，了解学生对特定颜色和形状的表现特点和创造力的掌握情况。
六年级下册美术教案 -第一课 形色协奏曲 ｜湘美版
六年级下册美术教案 - 第一课形色协奏曲 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握色彩的基本知识和搭配原则，通过实际操作，提高色彩运用的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解和感受色彩的魅力，培养审美观念和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对美术的热爱，提高对美的感知和鉴赏能力，形成积极向上的生活态度。
教学重点与难点- 重点：色彩的基本知识和搭配原则，色彩运用的能力。
- 难点：如何引导学生理解和感受色彩的魅力，培养审美观念和创新能力。
教学方法- 观察法：引导学生观察生活中的色彩，理解和感受色彩的魅力。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对色彩的理解和感受，培养他们的表达能力和团队协作能力。
- 实践法：通过实际操作，让学生掌握色彩的基本知识和搭配原则，提高他们的色彩运用能力。
教学步骤1. 导入：教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生进入课堂主题，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教师讲解色彩的基本知识和搭配原则，让学生对色彩有一个基本的认识和理解。
3. 实践：学生根据教师的要求，进行色彩搭配的实践操作，提高他们的色彩运用能力。
4. 分享与讨论：学生展示自己的作品，进行分享和讨论，培养他们的表达能力和团队协作能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。
2. 作品评价：教师根据学生的作品，评价他们的色彩运用能力和创新能力。
3. 自我评价：学生对自己的学习过程和作品进行自我评价，培养他们的自我反思能力。
教学反思在教学过程中，我注重引导学生的观察和感受，让他们在实践中掌握色彩的基本知识和搭配原则。
同时，我也注重培养学生的表达能力和团队协作能力，让他们在分享和讨论中提高自己。
在教学评价中，我不仅关注学生的作品，更关注他们的学习过程和态度，以期达到全面培养学生的目标。
湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》教案
湘教版六年级下册美术第1课
《形色协奏曲》教案
一、教学目标：
知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；
技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能创作简单的风景画；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作风景画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；
二、说一说：
师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，
结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；
师：然后举手上台进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
湘美版美术六年级下册《1.形色协奏曲》说课稿3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》说课稿3一. 教材分析《形色协奏曲》是湘美版美术六年级下册的第一课，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握形与色的搭配原理，提高学生的审美能力和创造力。
教材以生动有趣的活动，引导学生探索形的组合和色的搭配，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对形和色的认识有了初步的了解。
他们在生活中也积累了一定的审美经验，但对于形色组合的规律性认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生发现形的组合和色的搭配的规律，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能通过观察、分析、实践，掌握形与色的搭配原理，提高审美能力。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，发现形的组合和色的搭配的规律，培养创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用形与色的搭配原理，创作出富有创意的美术作品。
2.教学难点：学生发现形的组合和色的搭配的规律，并在创作中灵活运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组形色搭配优美的美术作品，引导学生关注形与色的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解形的组合和色的搭配的原理，让学生了解如何运用形与色创作出美观的作品。
3.示范：教师示范创作过程，展示如何将形的组合和色的搭配运用到实际作品中。
4.实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括形的组合、色的搭配两个方面。
教师在课堂上根据教学内容，适时在黑板上展示相关板书，帮助学生理解和记忆。
六年级美术《形色协奏曲》第一课时教案湘教版
六年级美术《形色协奏曲》第一时教案湘教版总时第1时年月日题第1形色协奏曲共3时第1时教学目标知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美、使学生理解尝试抽象的表现手法。
过程与方法目标：通过关注抽象艺术。
实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
情感态度与价值观目标：探索艺术领域的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
教学重难点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品教法学法引入、讲解、示范等；欣赏、分析、讨论、实践等。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、情境导入、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
三、提炼元素、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
3、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？四、形式探讨作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
五、自主表现学生欣赏、领会。
学生欣赏：太行印象、向阳花开、双燕图（中国画）分析、归纳总结。
尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
六年级美术下册《形色协奏曲》教案、教学设计
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《形色协奏曲》。
3.教师简要介绍形色协奏曲的概念，引导学生了解形与色的关系，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.形的知识：教师讲解形的分类、组合、变化等基本知识，结合课本中的实例进行分析，让学生充分理解形的魅力。
六年级美术下册《形色协奏曲》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解形与色的基本概念，认识形与色在美术创作中的重要性。
2.学习并运用色彩的冷暖、明暗、纯度等基本属性，表达自己的情感和意境。
3.掌握形的组合、变化和排列规律，培养良好的构图能力和审美观念。
4.能够运用所学知识，创作出一幅富有创意的形色协奏曲作品。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养其创新精神。
2.强调实践性原则，让学生在动手操作中掌握形色协奏曲的技巧。
3.突出个性化教学，关注每个学生的成长，激发学生的潜能。
4.创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中体验美术创作的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.能力水平：学生在观察、表现、创造等方面，具备一定的发展潜力，但个别学生在色彩搭配和构图能力上仍需加强。
4.情感态度：学生对美术课程抱有浓厚兴趣，乐于参与创作活动，但在面对挑战时，部分学生可能表现出信心不足。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性；关注学生的个体差异，针对性地进行指导；鼓励学生勇于尝试，培养其自信心。通过本章节的学习，使学生能够在美术创作的道路上不断进步，收获成长。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计1
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计1一. 教材分析《形色协奏曲》是湘美版美术六年级下册的第一课，主要让学生了解和掌握形与色的关系，培养学生的审美能力和创新能力。
教材通过多个案例引导学生发现形状与色彩的搭配规律，让学生在实践中感受形的魅力和色的美感。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对形状和色彩有一定的认识。
但在形色搭配方面，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现形色搭配的规律，培养学生的审美意识。
三. 教学目标1.让学生了解形与色的关系，掌握基本的形色搭配技巧。
2.培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.形与色的搭配规律。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生发现形色搭配的规律。
2.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备教材、案例图片、画纸、画笔等教学用品。
2.设计好相关的教学问题，准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏。
然后提问：“这些图片美在哪里？它们有什么共同的特点？”让学生思考形与色的关系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生观察并思考：“这些案例中的形与色是如何搭配的？它们有什么规律？”教师引导学生分析形色搭配的规律。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试自己搭配形与色。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“在生活中，你还在哪里见过形与色的搭配？它们给你留下了什么印象？”让学生发现生活中的美。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调形与色的搭配规律，提醒学生在生活中多观察、多思考。
第1课 《形色协奏曲》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第1课《形色协奏曲》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册1. 课程概述本课程是湘美版（2012）美术六年级下册的第一课，名称为《形色协奏曲》。
本课程主要让学生了解色彩和形状之间的协调关系，并加强他们对色彩和形状的感知能力，同时也提高他们的审美能力。
2. 教学目标2.1. 知识目标通过本课程的学习，学生可以：•了解色彩和形状的协调关系；•掌握使用色彩和形状表达意图的方法；•提高对色彩和形状的感知能力；•增强审美能力。
2.2. 技能目标通过本课程的学习，学生可以：•通过色彩和形状表达意图；•对色彩和形状变化进行判断和分析；•进行色彩和形状搭配；•发挥自己的创意，创作符合自己审美的艺术作品。
2.3. 情感目标通过本课程的学习，学生可以：•提高自信心；•增强责任感；•增强团队合作精神；•增强对美好的追求及欣赏能力。
3. 教学重点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状的协调关系；•使用色彩和形状表达意图；•色彩和形状搭配。
4. 教学难点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状表达意图的方法；•对色彩和形状变化进行判断和分析。
5. 教学模式本课程将采用PBL(Project Based Learning)模式。
学生将阅读课本，进行思维导图的编写，完成自己的色彩和形状设计作品，并与小组成员合作探讨感性色彩问题。
6. 教学方法本课程将采用多种教学方法：•情境教学法•PBL模式•问题导向学习法•合作学习法7. 教学流程7.1. 课前准备为了更好地开展本课程教学，需要进行以下准备：•教师准备教案；•教师准备教学PPT；•教师准备笔和本；•教师准备丰富的教学素材；•学生准备思维导图工具。
7.2. 导入1.教师介绍本节课的内容。
2.带学生一起回忆上一节学的知识，如：色轮、彩色三分法等概念。
7.3. 学习活动1.学生自行或根据教师提示，在小组内自湖色彩和形状，制作出符合良好感性色彩的构图，并与小组内成员探讨，总结出协调的图形搭配对应的色彩和适用场景。
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形色协奏曲教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
各位评委老师上午好我是小学美术（）号，我今天说课的题目是“形色协奏曲”（板书课题）
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一.说教材
1. 教材地位：《形色协奏曲》是湘教版美术六年级下第1课，本课主要讲的是艺术家在创作时，不会仅仅满足对自然的忠实摹写，他们或在似与不似之间探索新的变现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找食物的内在联系，意在培养学生的抽象思维能力、想象能力和创造能力，根据上述教材分析考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
2.教学目标：
知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。
情感价值观目标：探索艺术创作新天地，增进美术学习兴趣，在感受与发现中体验美术愉悦。
3、教学重点：本着新课程标准，在吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点在：感受形色在画面中的和谐美。
4、教学难点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，能够应用简化的抽象形式创作一幅作品。
二、说学情：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美具有了较高的欣赏能力，从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满兴趣，而本课所要学习的抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点。
作为美术老师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的学习习惯。
三、说教法学法
本节课我将使用自主探究法，并辅之以讨论法、观察演示法、练习法等多种方法交替使用，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，借助一定的学习材料，让学生进行个体探究，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地开放地去探究，去发现，整个过程中，学生是以原有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建起新知识。
教学过程中要给学生自由探究的时间和空间，要鼓励学生大胆猜想，敢于质疑问难，发表不同意见，总之是学生能发现的知识，教师决不替代，凡是学生能独立解决的问题，教师绝不给予暗示。
四、说教学过程：
我们常说实践是检验真理的唯一标准，那么好的教学理论也需要教学过程来进行检验。
为了达到教学的有效性，我准备用以下几个环节来完成本课的教学任务。
一、激趣导入，引入新课
俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半，富有情趣的导入能在师生之间架起一座沟通的桥梁，通过这座桥梁可以建立更加民主的师生关系，为此我设计了音乐导入及以下导语：
1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐?课件播放音乐
2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面音乐和绘画从来都是一家人，
今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。
3、板书课题
二、作品赏析线
1、展示课件，欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。
2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。
，
3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢
4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。
5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
板书：线——流畅，快慢，疏密。
三、创作方法——形
1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。
课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片
2、问答法、讨论法，这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢
3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，
窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静淡雅的意境。
板书：形——概括，简练。
四、创作方法——色
1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么课
件出示同一画面不同颜色的作品。
2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉
3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。
4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好课件出示吴冠中中国画
《窗外无月》
5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。
6、欣赏了这么多大师的名画，那么老师下面要给大家布置一个课堂作业：选择一张你喜欢的风景图片，运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体的主要特征。
（主观设计）
五、说教学板书：（能体现知识结构、突出重难点、直观形象、利于巩固新知识）
提炼元素-——点、线、面
线条——流畅、疏密、快慢
主观设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁，好的板书往往就是一份微型的教案。
本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点，防止面面俱到，一方面使学生一目了然，；另一方面也有利于学生的课后复习。