农业院校新型肥料课程教学研究与探索
新型化肥研究与开发
新型化肥研究与开发随着全球人口的不断增长和农业生产的发展，农业领域对高效、环保的新型化肥的需求也日益增长。
新型化肥的研究与开发成为农业科技领域的热点之一。
本文将介绍新型化肥的研究与开发的重要性、目前的研究方向以及未来发展的前景。
新型化肥研究与开发的重要性不言而喻。
传统化肥长期以来存在许多问题，如使用过量对环境造成污染、养分利用率低、产量和品质不稳定等。
因此，开发新型化肥具有重大的战略意义。
新型化肥的研究与开发不仅能够提高农作物的产量和品质，还能够减少对土壤和水体的污染，实现农业的可持续发展。
目前，新型化肥的研究方向主要包括两个方面：一是研究和开发高效营养元素肥料，二是研究和改良肥料的缓释技术。
在高效营养元素肥料的研究与开发方面，主要关注的是提高养分利用率和减少对环境的污染。
一方面，研究人员通过调节肥料组分、添加添加剂等手段，提高了养分的利用率。
例如，研发出了多元素混合肥料，可以提供多种养分供给作物，减少施肥次数和用量。
此外，植物生长调节剂的使用也能够促进农作物对养分的吸收和利用。
另一方面，研究人员还致力于研发可控释放肥料，通过改良肥料形态和结构，实现养分的缓慢释放，提高养分利用效率。
例如，通过包覆技术，将肥料包裹在特殊的材料中，延缓肥料的释放速度，减少养分的流失和浪费。
此外，新型化肥的研究与开发还关注有机肥的开发和利用。
有机肥具有改良土壤结构、提高土壤肥力、促进土壤微生物活动等多种优点。
但传统有机肥的应用存在颗粒大、不易储存、营养缺乏等问题。
因此，研究人员通过改良工艺，将有机肥转化为颗粒状或液态肥料，提高了有机肥的利用效率。
同时，利用生物技术和微生物技术，研发了一系列功能齐全、养分全面的有机肥，如生物有机肥、微生物菌肥等。
未来，新型化肥研究与开发的前景仍然广阔。
可以预见的是，未来的研究将会更加注重化肥与植物之间的互动关系。
例如，研究人员将探索化肥对植物生长和发育的影响机制，进一步优化肥料的配方和施用时机。
新型肥料调研报告
新型肥料调研报告新型肥料调研报告一、引言新型肥料是指相对于传统肥料而言，在肥料的制备、使用、运输、施用等方面都具有一定的创新性和独特性的肥料产品。
随着农业的发展和社会的进步，传统肥料的使用已经对环境产生了不可忽视的负面影响。
因此，研发和推广新型肥料成为农业可持续发展的重要课题之一。
本报告旨在对新型肥料进行调研，了解其应用现状和发展趋势，以期为农业生产提供有价值的参考。
二、现有新型肥料的种类和特点目前市场上存在着多种新型肥料，其中包括微生物肥料、有机肥料、生物肥料、植物保护剂兼肥料、控释肥料等。
这些新型肥料相对于传统肥料来说具备以下特点：1）环境友好：新型肥料在制备过程中减少了对环境的污染，施用时能够减少氮磷等养分的流失，对土壤微生物和生态环境影响较小；2）高效性：新型肥料通常含有一定的微生物菌群和植物激素等活性物质，能够提高养分的利用效率，增进农作物的生长和产量；3）可持续性：新型肥料可以与土壤有机质结合，能够提高土壤肥力和持水能力，有助于农田长期的可持续利用。
三、新型肥料的应用现状目前，新型肥料在农业生产中已经取得了一些应用进展，但仍面临一些挑战。
在中国，农民对新型肥料的认知和接受程度较低，传统肥料的使用仍是主流。
新型肥料市场需求相对较小，存在一些市场推广难题。
此外，新型肥料的生产和标准化还有待进一步完善。
四、新型肥料的发展趋势随着农业的发展和环境保护的日益重视，新型肥料将迎来更广阔的市场机遇。
未来新型肥料发展的趋势主要体现在以下几个方面：1）绿色化和环保化：新型肥料在制备和施用过程中将更加注重对环境的保护，减少对水资源和土壤的污染；2）功能化和高效化：新型肥料的研发将更加注重提高肥料的利用效率，通过激发土壤微生物的活性和提供其他功能物质，促进农作物的生长和发展；3）智能化和数字化：新型肥料与传感技术相结合，通过监测土壤养分和作物需求等数据，实现精准施肥，提高农业生产效益。
五、结论与建议新型肥料作为农业可持续发展的重要组成部分，将在未来得到更广泛的应用。
教学大纲-新型肥料的研制与应用
研究生课程教学大纲（农业资源与环境专业）课程编码：XXX课程中文名称：新型肥料的研制与应用课程英文名称：New Fertilizer Development and Application开课单位：石河子大学农学院任课教师及职称：冶军（副教授）、褚贵新（教授）、李俊华（副教授）一、学分和学时分配：课程计划学时为16学时，共1.0学分。
课程教学时数分配如下：第一章绪论（1学时）第二章复混肥料和功能性肥料（5学时）第三章缓/控释肥料（4学时）第四章叶面肥的研制与应用（2学时）第五章生物肥料（2学时）第六章液体滴灌肥及其它新型肥料（2学时）二、教学目的新型肥料生产技术是农业资源与环境专业农业化学方向的一门专业方向课。
它主要是为了拓宽该专业毕业生的知识面，使其更好地适应市场经济发展的需要，扩大就业门路而开设的。
该课程着重讲授新型肥料（包括复混肥料、控缓释肥料、叶面肥、生物肥料和腐殖酸类肥料及磁性肥料等其它一些常见的新型肥料）的种类、性质和生产技术原理，特别是复混肥的生产技术。
通过该课程的学习，使学生能够掌握常见新型肥料的原料选择、配方设计、加工工艺和制造技术等方面的基本知识，具备生产和开发新型肥料的基本技能。
以便拓宽他们的知识面，增强其对植物营养与肥料学科基础知识的实际应用能力，为增加其就业门路打下坚实的基础。
三、课程内容该课程主要包括复混肥料、控效肥料、叶面肥、生物肥料和液体滴灌肥其它新型肥料等五章内容，各章节的基本要求、基本知识点、讲授内容如下：第一章绪论（1学时）阐明这门课程的目的、内容及任务；了解肥料利用现状和发展趋势；搞清不合理施肥对环境和人体造成的危害及控制肥料污染的对策。
通过这部分的学习，使学生充分认识开发和生产新型肥料的意义，明确该课程的目的、内容和任务，端正其学习态度，激发其学习兴趣。
第二章复混肥料和功能性肥料（5学时）复混肥料及功能性肥料概述的概念、特点和分类及发展现状和趋势；生产技术（包括复混肥料的配置原理、生产准备、生产工艺和生产设备）。
新型肥料研究报告
新型肥料研究报告近年来，随着全球气候变化、人口增长和城市化进程加快，农业生产面临着越来越大的挑战。
为了满足日益增长的粮食需求，同时保护生态环境，农业生产必须不断创新，采用更加科学、环保的方式。
在这个背景下，新型肥料的研究和应用成为农业生产的重要领域之一。
新型肥料是指那些通过化学或生物技术手段制造出来的肥料，与传统肥料相比，它们具有更高的效率、更少的污染和更好的环保性。
目前，新型肥料的研究方向主要包括以下几个方面：一、有机肥料有机肥料是指以动植物的废弃物、农作物秸秆、粪便等为原料，通过发酵、腐熟等过程制成的肥料。
与化肥相比，有机肥料具有营养全面、效果持久、土壤改良等优点，可以有效提高土壤肥力，改善土壤结构，增加作物产量。
同时，有机肥料还可以减少化肥的使用量，降低农业生产对环境的影响。
二、微生物肥料微生物肥料是指以微生物为主要活性成分的肥料，包括生物菌肥、生物有机肥、微生物发酵液等。
微生物肥料可以促进土壤微生物的生长繁殖，提高土壤肥力，增加作物产量。
与化肥相比，微生物肥料具有更好的环保性和安全性，不会对土壤和作物产生负面影响。
三、控释肥料控释肥料是指通过化学或物理手段，使肥料中的营养成分在一定时间内逐渐释放，以满足作物生长的需要。
控释肥料可以提高肥料利用率，减少肥料的浪费和污染，同时还可以减轻农民的劳动强度，降低生产成本。
四、复合肥料复合肥料是指将不同种类的肥料按照一定比例混合制成的肥料，具有多种营养成分，可以满足作物不同生长阶段的需要。
与单一肥料相比，复合肥料具有更好的效果，可以提高作物产量，减少肥料使用量和污染。
以上几种新型肥料的研究和应用，可以有效提高农业生产的效率和质量，减少对环境的影响，是农业可持续发展的重要方向。
同时，新型肥料的研究和应用也需要政府、企业、科研机构和农民共同努力，加强科技创新和示范推广，推动新型肥料的广泛应用，为农业生产的可持续发展做出贡献。
新型肥料在农业中的应用研究
新型肥料在农业中的应用研究随着农业生产技术的不断发展，新型肥料正得到广泛关注和应用。
在过去，农业生产过程中，传统化学肥料的使用对土壤和环境带来了很大的负面影响。
为了解决这一问题，新型肥料现在正以其多种优良特性逐渐得到广泛应用。
本文将探讨新型肥料的种类、特性及其在农业中的应用研究。
一、新型肥料的种类1. 生物肥料：含有多种有益的微生物和有机物质，可以有效地促进土壤的生物活动，增加土壤肥力和物理性能。
目前常见的生物肥料有有机肥、菌肥和蚯蚓粪等。
2. 生物有机复合肥：将生物肥料和化学肥料进行混合，可以使化学元素和生物元素相互结合，起到互补优势的效果。
生物有机复合肥可以增加较多的氮磷钾元素，供给作物所需的养分和水分，提高农田土壤的含水量和肥力，而且对环境和作物较为友好。
3. 富钙肥料：含有较高的钙元素，可以增加土壤的酸碱度，促进植物生长。
通常的富钙肥料是石灰、石膏等。
4. 有机硅肥料：一种含有有机硅元素的农业生产助剂，通过施用有机硅肥料，可以让土壤变得更加松软、肥沃和透气，同时提高吸水能力。
有机硅肥料对于多种作物的生长都十分有益，如水稻、小麦等。
二、新型肥料的特性1. 超长效：使用新型肥料可以使养分在土壤中释放得更为平稳，施肥的时间间隔可以相应加长，为农户省去了繁琐的施肥程序。
2.环保友好：新型肥料中所含的有机物质和微生物可以改善土壤结构和生态环境，减少了对土壤和环境的污染和损害，可以更好地保护农田的生态环境。
3.可控性强：新型肥料的制备过程相对简单，成分可靠且比例调控相对容易。
同时，施用新型肥料可以量化施肥，避免浪费，提高农民的收益。
三、新型肥料在农业中的应用1. 提高作物产量：施用生物有机复合肥可以使农作物的生长成分更加全面和均衡，使作物在根部吸收更充分的养分，叶面更加宽广和繁茂。
同时，生物有机复合肥还可以促进土壤微生物的繁殖和有益微生物的生长，提升土壤肥力的质量和数量。
2.增加经济效益: 持久使用传统化学肥料不仅会增加生产成本，而且会导致环境松散度变差，施肥量不能过多，影响作物产量和品质，而新型肥料的使用，尤其是生物有机复合肥与生物肥料的应用，不仅有效提高了农作物的产量和质量，而且使得农民收益与环保达到良好的平衡。
《新型肥料研发与应用》课程教学大纲
《新型肥料研发与应用》课程教学大纲New Fertilizer Development and Application一、课程基本信息（一）知识目标通过该课程的学习，使学生了解并熟悉新型肥料的种类、特点与施用方法，掌握常见新型肥料的原料选择、配方设计、加工工艺和制造技术等方面的基本知识。
（二）能力目标通过该课程的学习，使学生具备生产和开发新型肥料的基本技能，增强其对植物营养与肥料学科基础知识的实际应用能力，为增加其就业门路打下坚实的基础。
（三）素质目标通过该课程的学习，使学生能够深入农业生产，了解农业生产中肥料应用中存在的问题，针对当前新型肥料生产与研发现状，树立为我国农业发展与肥料的高效利用服务的思想。
三、基本要求— 1 —（一）了解新型肥料的种类、特点、性质及其生产方法。
（二）理解新型肥料研发的基本理论。
（三）掌握常见新型肥料的原料选择、配方设计、加工工艺和制造技术。
四、教学内容与学时分配第一章绪论2学时知识点：肥料利用现状和发展趋势我国肥料产业的结构与存在问题新型肥料的概念我国新型肥料产业现状本章小结：主要讲述我国当前肥料生产现状、利用现状、发展趋势等，总结我国当明肥料利用中存在的问题，新型肥料研发与生产的重要意义，分析我国目前新型肥料研发与生产现状、发展瓶颈、国内外形势、发展展望等。
重点：肥料利用现状和发展趋势，我国肥料产业的结构与新型肥料产业现状。
难点：新型肥料的界定思考题：不合理施肥对环境和人体造成的危害及控制肥料污染的对策？作业：调查你的家乡所用肥料的主要品种、用量、使用方法。
建议教学方法：课堂讲述第二章缓控释肥料5学时第一节概述1学时知识点：缓控释肥料的概念、范畴缓控释肥料的产业发展状况缓控释肥料的制备原理与工艺第二节包膜肥料2学时知识点：包膜肥料的概念与种类— 2 —包膜肥料的产业发展状况包膜肥料的制备原理与工艺包膜肥料的施用技术第三节脲醛肥料2学时知识点：脲醛肥料的概念与种类脲醛肥料的国内外研究进展脲醛肥料的产业发展状况脲醛肥料的制备原理与工艺脲醛肥料的施用技术本章小结：本章主要讲述缓控释肥料的概念、范畴及产业发展状况，缓控释肥料的制备原理与工艺等。
新型高效生物肥料的研究与应用
新型高效生物肥料的研究与应用近年来，随着环保意识的不断加强和化肥污染的增加，生物肥料研究成为了热门话题。
新型高效生物肥料的研究和应用正在逐渐成为现代农业的重要趋势，它为我们提供了一种可持续发展的农业方案。
本文将介绍新型高效生物肥料的定义、分类、原理、优点以及应用。
一、新型高效生物肥料的定义和分类新型高效生物肥料是一种融合了传统生物肥料和现代技术的新型肥料，其主要成分为生物有机质、微生物和微量元素等。
在新型高效生物肥料中，不仅含有丰富的有机质和氮、磷、钾等多种养分，而且含有多种活力菌，如磷酸溶菌酶菌、固氮菌、有机酸产生菌等。
它们能够在土壤中形成一种特殊的微生物环境，促进作物生长、减少繁殖病虫害、提高土壤肥力。
一般来说，新型高效生物肥料可分为以下几类：1.微生物菌剂：主要由一些有益微生物组成，如磷酸溶菌酶菌、固氮菌等，它们能够在土壤中形成一种特殊的微生物环境，促进植物生长。
2.生物有机肥：这类肥料主要以动植物粪便、厨余垃圾等作为原材料，经过深度处理后制成。
它含有丰富的有机质和多种微量元素，能够改良土壤结构，增强土壤通透性。
3.生物菌津：这一类肥料由微生物菌剂和生物有机肥混合而成，既能够增强土壤肥力，又能够促进作物生长。
二、新型高效生物肥料的原理及优点新型高效生物肥料的原理是利用了微生物的生理作用，以达到优化土壤微生物环境，改善土壤质量，提高农田产量的目的。
它对土壤环境改善、提高作物品质、抗病抗虫等方面具有显著的促进作用，优点有以下几点:1.改良土壤质量：新型高效生物肥料中的微生物能够分解有机质，促进土壤腐殖化，形成肥沃的土层。
2.提高作物产量：新型高效生物肥料含有多种营养元素和微生物，能够促进作物生长，提高产量。
3.减轻病虫害：新型高效生物肥料中的微生物能与土壤中的友好微生物共同作用，形成一种微生物生态系统，减轻作物病虫害的发生。
4.改善果菜品质：新型高效生物肥料的使用可使果菜营养成分充实，提高果菜的品质。
农业院校肥料生产与工艺课程教学研究与探索
化的黄水中己酸乙酯含量达到（128.13±5.13）mg/100mL，高
出对照4.60倍，说明所得的生香麸曲具有一定的应用前景。
参考文献
［1］李可，范志刚，王俊芳，等 . 浓香型白酒发酵黄水中微生物群落结
构解析［J］. 食品与生物技术学报，2015（11）：1155-1161.
［2］唐丽云，李国红，王步利，等 . 利用黄水酯化液提高浓香型白酒质
Teaching Research and Exploration Of Fertilizer Production and Technology course in Agricultural Colleges
LI Huan et al. （Qingdao Agricultural University, Qingdao 266109, China） Abstract: According to the characteristics of the target and the fertilizer production and technology in agriculture University, in order to cultivate students“learning for use, learning to be able to use, learning to apply”as the pur⁃ pose, teaching content and teaching methods of fertilizer production and technology course for the reform and innova⁃ tion, summarizes the teaching content system and method is feasible good results. Through the teaching reform im⁃ prove the enthusiasm of the students, the students understand their point of view has obvious advantages and form the basis of current research focus on the fertilizer field; in addition, introducing similar progress and analysis re⁃ search in the classroom teaching in agricultural colleges, students will further study and employment provides a favor⁃ able basis. Key words: Fertilizer production and technology; Curriculum reform; Teaching and research
新型肥料的研究与应用
新型肥料的研究与应用随着人类社会的不断发展，农业生产已经成为支撑世界各国经济发展的重要产业之一。
然而在农业生产中，肥料的使用一直备受关注。
传统的化学肥料对环境和农作物健康都有一定的危害，因此研究新型肥料已经成为时代的需要。
一、新型肥料的定义和主要特点新型肥料是指以植物氮素、有机肥、微生物肥和生物碳等原料生产而成的肥料。
这类肥料有其独特的特点：1. 节约资源：新型肥料的生产原料来自于农作物和动物粪便等废弃物，充分利用了资源，避免了浪费。
2. 增进土地肥力：新型肥料含有大量的有机质、微生物和生物碳等元素，是土壤中肥料养分的物质基础，能够帮助提升土地肥力，促进作物生长。
3. 保护环境：新型肥料的生产过程中，不像传统肥料生产需要大量化学品，从而减少污染环境的风险。
二、新型肥料的类型和优势1. 植物氮素肥料植物氮素肥料是一种基于植物纤维、玉米秸秆等原料生产的肥料。
它的优势在于能够改善土壤结构，增加土壤肥力，促进作物生长。
同时，它不会像传统肥料对环境造成污染和破坏。
2. 有机肥有机肥是一类基于畜禽养殖排泄物和农作物秸秆等有机废弃物生产的肥料。
它的优势在于含有大量的氮、磷、钾元素，能够充分改善土壤质量，提高土地肥力，并且不会对生态环境造成大量污染。
3. 微生物肥料微生物肥料是一种基于肥料中微生物的生长和活跃性来改良土地肥力的肥料。
它的优势在于能够有效分解有机物，释放大量的肥料营养物质，同时能够提高土壤的通气性和保水性，从而促进农作物的生长发育。
三、新型肥料的应用前景可以预见，新型肥料在未来的农业生产中具有广阔的应用前景。
既可以保护农作物，又可以保护环境，从而实现生态、经济效益双丰收。
当然，新型肥料的成功应用需要各界的共同努力，政府和农业相关部门应该出台有力的支持政策，加大新型肥料的推广力度，从而推进农业生产的可持续发展。
综上所述，新型肥料的研究和应用已经成为当前农业生产中不可或缺的一部分。
从营养成分、生产工艺、市场价值等角度来看，新型肥料都具有优良特点，将有望在未来的农业生产中实现更加广泛的应用。
基于项目驱动的新型肥料研制与应用课程实践教学改革
安徽农学通报2024年02期农业教育基金项目华南农业大学教育发展专项（223317/零A632-2023）；广州市科技计划项目（2023E04J0191）。
作者简介范先婷（1998—），女，安徽滁州人，硕士研究生，从事水稻高产高效栽培理论与应用研究。
通信作者沈宏（1970—），男，湖北荆州人，教授，从事新型肥料与生物刺激素等研究。
收稿日期2023-11-08基于项目驱动的新型肥料研制与应用课程实践教学改革范先婷段松坡欧阳歆邓兰生张立丹沈宏（华南农业大学资源环境学院，广东广州510642）摘要新型肥料研制与应用是农业资源与环境领域专业型研究生的必修课程之一。
为提升研究生人才培养质量及其与对口产业的关联度，对新型肥料研制与应用课程实践教学进行改革。
本研究提出以校企合作项目驱动实践教学的方案，强调在课堂中融入肥料工厂化生产和田间试验等内容，加深学生对缓控释肥料、生物刺激素肥料等重要概念的理解。
采取“先学后做”或“学做结合”的线上线下方式，在企业工厂和试验基地开展新型肥料研制与应用实践活动，建立以完成校企合作课题为目标的实践教学机制，加深本专业研究生对新型肥料的理解与认识，并通过分享研究成果，不断提升研究生在新型肥料行业的工作能力，以更好地衔接新型肥料实践教学与就业工作的关系。
关键词校企合作；项目驱动；新型肥料研制中图分类号S963.9；G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2024）02-0113-04目前，大部分农药肥料企业正经历由传统肥料生产到新型农药肥料生产的转变[1-3]。
新型肥料的研发、生产与销售等均需要专业人才。
随着肥料企业对新型肥料专业人才的需求增大[2]，新型肥料研制与应用成为农业院校相关专业（如肥料、种子和农药等）研究生的热门课程之一。
实践中，受课程教学模式、实践经费和肥料企业等因素影响，新型肥料研制与应用教学实践尚停留在实验室内或黑板上，部分研究生并未真正认识到该门课程的重要性，解决新型肥料生产与应用过程中诸如液体肥料的分层、沉淀和功能缺乏等具体问题的能力有待提高，创新新型肥料产品比较困难。
学以致用：化学肥料在农业中的应用实践教案
学以致用：化学肥料在农业中的应用实践教案一、教学背景与实践依据为了提高学生的化学知识的运用和实践能力，本实验以化学肥料在农业中的应用为主题，让学生在实验中掌握肥料的基本概念、剂型分类和作用原理。
本实验既满足了学生对于化学知识的认知需要，又帮助学生明确农业生产中广泛应用化学肥料的原因，引导其积极参与生产实践，增强水平和能力。
二、实验目标1、掌握不同的肥料剂型的分类，比较其优缺点；2、了解化学肥料对植物的作用原理，并对肥料的适用性及作用效果有一定的了解；3、掌握肥料的填充、混合和喷施的方法，掌握肥料的使用量及适用范围。
三、实验器材1、天平；2、量筒；3、搅拌器；4、直尺；5、称量勺；6、研钵；7、滤器；8、喷施器；9、干燥箱；10、切割器；11、小扁担；12、植物生长灯。
四、实验步骤1、肥料剂型分类及使用效果比较（1）实验任务分析比较不同剂型的化学肥料在农业生产中的优缺点。
（2）实验步骤选取2种纯盐肥、1种复混合肥和1种有机肥。
对不同的肥料剂型研究其适用程度及作用效果。
例如，一种平衡型复混合肥、一种高氮肥、一种高磷肥和一种高钾肥，每种肥料均按不同比例参加混合施用。
对比分析不同配比混合肥对作物生长和产量的影响，得出其适用效果后，小组同学结合现实生产中的需要，选取一种最适宜的混合配方，对其施肥进行实验的研究。
2、活性肥料的制备（1）实验任务活性肥料的制备使用莲藕或甘薯为原料，制取氨化亚铁肥，探究其制备过程及作用原理。
（2）实验步骤将莲藕或甘薯去皮后，切成小块，放入铁罐内，加入过量的氨水。
轻轻摇匀后，盖紧铁罐，用火源加热，使其沸腾，并不断搅拌，加热时间不少于20分钟。
待铁罐里的物质冷却后，加入量足以中和剩余氨水的盐酸，让其充分溶解。
用过滤纸将液体过滤，取得固态物质。
将获得的阳离子氨化亚铁化合物，按照使用方法使用。
3、肥料的填充、混合和喷施（1）实验任务掌握不同种类肥料的填充、混合和喷施方法。
（2）实验步骤可选择混合氮肥、磷肥、钾肥、复混肥、有机肥等，分别进行填充、混合和喷施实验。
不同类型新型肥料在水稻生产上应用效果的研究
不同类型新型肥料在水稻生产上应用效果的研究新型肥料在水稻生产中的应用效果一直是学术界和农业生产者关注的热点问题。
水稻作为我国主要的粮食作物之一，其生产对于国家粮食安全具有重要意义。
提高水稻的产量和质量一直是农业领域的研究重点。
本文通过对不同类型新型肥料在水稻生产上的应用效果进行研究，旨在为水稻肥料的选择提供科学依据和技术支撑。
一、新型肥料的分类新型肥料指的是与传统肥料相比，具有更高效、更环保、更可控的特点的一类肥料。
按照其成分和性质的不同，新型肥料可以分为化学肥料、有机肥料和微生物肥料。
1. 化学肥料化学肥料是指通过化学合成的方式制成的肥料，主要包括氮肥、磷肥和钾肥。
其优点是养分含量高、施用方便，但缺点是容易造成土壤酸化和环境污染。
2. 有机肥料有机肥料是指由动植物的废弃物经过腐熟发酵而成的肥料，主要包括畜禽粪便、秸秆、厩肥等。
其优点是富含有机质、改良土壤、增加土壤肥力，但缺点是养分释放缓慢，效果不够明显。
3. 微生物肥料微生物肥料是指含有一定微生物的肥料，主要包括生物菌肥、微生物发酵肥、微生物复合肥等。
其优点是能够提高养分利用率、促进植物生长，但缺点是制作和贮存过程中容易受到环境影响。
二、新型肥料在水稻生产中的应用效果化学肥料中的氮磷钾是水稻生长发育的必需元素，对水稻的生长发育和产量形成起着重要的作用。
在水稻生产中，合理施用化学肥料不仅可以增加水稻产量，还可以改善水稻的品质。
研究表明，合理施用氮肥可以促进水稻的萌发生长和光合作用，增加叶面积和光合产物的积累，从而提高水稻的产量和养分含量。
如果氮肥施用过量，会导致水稻植株过度生长，影响水稻的抗倒伏能力和抗病虫害能力。
钾肥对于水稻的抗逆性和生长发育也有重要影响。
合理施用钾肥可以增加水稻的抗逆性和抗病虫害能力，提高水稻的产量和品质。
化学肥料在水稻生产中的应用效果取决于合理施用的量和方法。
如果能够科学施用，可以明显提高水稻产量和品质。
有机肥料中富含有机质和微量元素，能够改善土壤结构、增加土壤有机质含量、促进土壤微生物活动、提高土壤肥力。
肥料研学课程设计方案模板
一、课程名称肥料研学课程二、课程背景随着我国农业现代化进程的加快，肥料在农业生产中的作用日益凸显。
为了提高学生对肥料知识的了解和运用能力，培养学生的实践操作技能，本课程旨在通过研学活动，让学生深入了解肥料的基本知识、分类、使用方法以及环保意识。
三、课程目标1. 了解肥料的基本概念、分类、性质及作用；2. 掌握肥料施用的原则和方法；3. 培养学生的环保意识，提高学生对肥料资源的合理利用；4. 增强学生的实践操作能力，提高综合素质。
四、课程内容1. 肥料基础知识（1）肥料的定义、分类及性质；（2）肥料的营养成分及作用；（3）肥料的生产工艺及质量标准。
2. 肥料施用技术（1）肥料施用的原则和方法；（2）肥料施用的注意事项；（3）肥料施用效果的检测与评价。
3. 肥料环保与资源利用（1）肥料施用对环境的影响；（2）肥料资源的合理利用；（3）肥料减量施用与环保措施。
4. 肥料实践操作（1）肥料样品的采集与检测；（2）肥料施用示范与操作；（3）肥料施用效果的观察与记录。
五、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解肥料的基本知识、分类、性质及作用；2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析肥料施用过程中的问题及解决方法；3. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握肥料施用的技能；4. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
六、课程实施1. 课前准备：教师提前收集相关资料，制作教学课件，准备实验器材；2. 课堂讲解：教师根据课程内容进行讲解，引导学生思考；3. 实践操作：学生在教师的指导下进行肥料施用实践操作；4. 课后总结：教师对学生的实践操作进行点评，总结课程内容。
七、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性；2. 实践操作：评估学生的肥料施用技能；3. 作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度；4. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议。
八、课程资源1. 教学课件；2. 实验器材；3. 肥料样品；4. 相关书籍、网络资源。
“新农科”背景下土壤肥料学课程改革措施
“新农科”背景下土壤肥料学课程改革措施李科陈红赵爱萍（陇东学院农林科技学院，甘肃庆阳745000）摘要在“新农科”背景下进行土壤肥料学课程教学改革符合一流本科课程建设的内在要求。
本文通过培养学生“三农”情怀、建设一流本科课程、融入课程思政元素、充实教学内容、改革考核方式、实验教学与教师科研相结合、强化学科交叉融合等措施，将专业知识与立德树人有机结合，培养出符合乡村振兴战略需求、懂农业、爱农村、爱农民的“三农”人才。
关键词新农科；土壤肥料学；课程改革中图分类号G642；S158-4文献标识码A文章编号1007-7731（2023）04-0170-04土壤肥料学是农林院校植物生产类专业重要的必修课程。
20世纪90年代以前，农林院校单独开设土壤学和农业化学，分别讲授土壤知识和肥料知识，近年来，随着学科的不断发展，为满足新形势下农林院校本科教学改革的需要和人才培养目标的要求，大多数高等农林院校都将土壤学和农业化学合并为土壤肥料学。
土壤肥料教学内容涵盖土壤科学和肥料科学的基础知识和基本理论，内容广泛、概念繁多、知识点多，主要包括土壤的物质组成及其理化生物学性状与生产性能，以及它们与施肥的关系；各肥力因素的基本运动规律以及土壤形成、分布和分类；旱地、水田、果、茶、花卉、苗圃、瓜菜地和保护地等农田土壤科学的管理措施与技术；各种类型土壤退化的防治与利用；植物营养与施肥原理；各种营养元素功能、失调症状及诊断；各类无机、有机肥料的性质、特点及合理施用；各类复合肥料和新型肥料的特点、功能、施用方法以及各种施肥新技术等内容。
在“新农科”[1]建设背景下，不仅要重视土壤肥料学专业知识的学习，还要深入挖掘课程中的思政元素，把思政教育融入课堂教学当中，不断深化教育教学改革，提出土壤肥料学课程改革措施，以期为一流本科课程建设提供参考借鉴。
1注重立德树人，培养学生“三农”情怀土壤肥料学课程是一门理论知识和实践技能相结合的课程，课程内容与农业生产和乡村振兴有着密切关系，能够实现把思政教育贯穿于教育教学全过程。
肥料研学活动方案策划
肥料研学活动方案策划一、活动名称：肥料研学探索之旅二、活动目的：通过参观肥料生产企业，了解肥料的生产过程和种类，培养学生的科学研究兴趣和科学实践能力。
三、活动时间：预计活动时间为1天。
四、活动地点：选择附近的肥料生产企业作为参观地点。
五、活动对象：适合中小学各年级的学生。
六、活动内容：1. 了解肥料的基本知识a. 通过讲解和视频展示的方式，向学生们介绍肥料的定义、分类、作用等基本知识。
b. 分组讨论，让学生根据所了解的知识，归纳总结不同类型场景下适用的肥料种类。
2. 参观肥料生产企业a. 导游带领学生参观肥料生产企业的生产车间，了解肥料的生产工艺和流程。
b. 观看生产过程中的实际操作，学习肥料生产的技术和要点。
3. 进行实验探究a. 分组进行小型实验，了解不同类型肥料在植物生长中的作用。
b. 学生们通过实验，观察和比较不同肥料对植物生长的影响，培养他们的实验设计和数据分析能力。
4. 植物栽培和肥料施用技巧的讲解a. 专家讲解植物的栽培技巧和不同时期肥料的施用方法。
b. 学生们实地观察并操作，学习正确的植物栽培和肥料施用技巧。
5. 肥料知识竞赛和讨论a. 以小组为单位，组织知识竞赛，检验学生对肥料知识的掌握情况。
b. 鼓励学生积极参与讨论，分享对肥料的认识和体会，培养他们的表达和思考能力。
六、活动计划：时间安排：09:00 – 09:30：活动开场，介绍肥料的基本知识09:30 – 10:30：分组参观肥料生产企业10:30 – 11:30：实验探究，进行小型实验11:30 – 12:30：午餐休息12:30 – 13:30：专家讲解植物的栽培技巧和肥料施用方法13:30 – 14:30：肥料知识竞赛和讨论14:30 – 15:00：活动总结和颁发证书备注：活动时间可根据实际情况进行调整，确保各项活动能够顺利进行。
七、活动准备：1. 向相关学校和机构发送活动通知，征集参与学生。
2. 联系肥料生产企业，协商参观事宜，确保能够提供足够数量的参观名额。
肥料相关研学课程设计
肥料相关研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解肥料的概念、分类及作用；2. 学生能掌握不同肥料对植物生长的影响；3. 学生了解合理施肥的原则和方法；4. 学生了解我国肥料使用现状及发展趋势。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际种植过程中的施肥问题；2. 学生能够设计简单的肥料配比方案，为植物提供合适的营养；3. 学生能够通过实验观察、数据记录等方法，探究肥料对植物生长的影响。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱农业、关注生态环境的情感；2. 增强学生节约资源、保护环境的意识；3. 培养学生科学探究、团队合作的精神；4. 提高学生对科学学习的兴趣，激发学生主动探索科学问题的热情。
课程性质：本课程为研学课程，结合课本知识，注重实践操作和探究。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力和动手操作能力，对科学实验感兴趣。
教学要求：课程设计要注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养其科学探究能力和实际操作技能。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的效果。
教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 肥料的基本概念与分类- 肥料的概念及作用- 肥料的分类：有机肥、无机肥、生物肥等2. 肥料对植物生长的影响- 植物生长所需的主要营养元素- 不同肥料对植物生长的影响- 合理施肥的重要性3. 肥料配比与施肥技术- 肥料配比的原理与方法- 常见施肥方法：基肥、追肥、叶面肥等- 施肥注意事项及误区4. 实践操作与探究活动- 设计肥料配比实验- 观察肥料对植物生长的影响- 探讨合理施肥的方法和原则5. 我国肥料使用现状与趋势- 我国肥料使用现状- 肥料产业发展趋势- 绿色环保施肥技术教学内容依据课程目标，结合课本知识进行选择和组织。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，按照上述五个方面进行详细规划。
在教学过程中，教师需关注学生的实际需求和兴趣，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
新型肥料研究报告
新型肥料研究报告
随着人口增长和农业生产的不断发展，传统的农业生产方式已经
不能满足人们对食品需求的增长，同时也引发了农业生产过程中的一
系列问题，如土地耕种能力下降、水资源短缺、农药残留等。
为了解
决这些问题，各国开始加大对新型肥料的研究，希望能够提高作物品
质和产量，促进农业的可持续发展。
新型肥料相较于传统肥料具有很多优势，主要包括以下几个方面：
一是可控性强。
新型肥料通常采用纳米技术、生物技术等先进技
术制成，具有精密控释、准确营养等特点，能够根据作物生长的需要，在不同的生长阶段提供适宜的营养。
二是环保性好。
传统肥料不仅含有大量的化学物质，而且容易引
起土地污染和环境污染。
而新型肥料则采用纳米、生物化学等先进技
术制成，不仅无污染、无副作用，而且在作物吸收后可降解，避免了
造成土地、水质等方面的污染。
三是高效性强。
新型肥料中含有多元素复合物，能够在作物生长
过程中提供全面且可持续的营养需求，从而增加作物的吸收利用率，
降低施肥成本，提高农业生产效益。
目前，新型肥料的研究已经取得了很大的进展。
例如，采用纳米
技术制成的纳米肥料，具有精确控释和高效利用的特点，能够在不同
的生长阶段为作物提供准确的营养需求；采用生物技术制成的生物有
机肥料，具有无毒、无害、无残留的特点，能够提高土壤质量和作物
品质等等。
总之，新型肥料的研究不仅可以提高农业生产效益，增加农业产值，而且可以促进农业的可持续发展，为人类的食品安全和生态保护
作出积极贡献。
高职院校土壤肥料课教学改革的实践与探讨
高职院校土壤肥料课教学改革的实践与探讨
随着社会的发展和经济的全球化，肥料行业一直处于激烈的竞争状态中。
因此，高职院校应及时重视并推动土壤肥料课教学改革，以适应市场发展的需求，促进高职学生职业能力的提升。
首先，要深入调查学生对课程内容的理解情况，了解学生的学习需求；土壤肥料教学要加入如“农村卫生工作计划”、“肥料调查”等实践项目，把从理论到实际操作的环节结合起来，教学内容融入多种土壤保护技术，增加学生对肥料的认识。
其次，科学完善课程体系，根据学生的职业发展需求，调整课程内容，修改现行教学大纲，增加贴合肥料行业实际情况的课程，增加学生应用肥料技术能力，提高教学质量。
再次，围绕学生实际操作需求，增强学生实际操作能力，增加对肥料行业知识学习、应用能力；教学改革要建立完善的培训机制，关注实践管理活动，不仅要注重中长期激励体系的建设，也要结合课程的实际教学，通过实践教学实现学生的知识技能提升。
最后，拓展学生视野，鼓励学生多方向参与实践教学活动，了解外国土壤肥料文化，增加学生对国际先进肥料技术的知识，拓宽学生的职业发展视野和视野，促进学生专业知识和技能的提高。
总的来说，土壤肥料课的改革，不仅要以突出肥料行业技能学习为宗旨，还要扩大学生的视野，扩大学生的国际视野，建立完善的素质教育体系，以适应社会的发展需求，促进学生的就业能力的提升。
“新农科建设”背景下农业资源与环境专业“植物营养与肥料”类课程实践教学改革与创新
“新农科建设”背景下农业资源与环境专业“植物营养与肥料”类课程实践教学改革与创新作者：战秀梅韩晓日杨劲峰罗培宇王月李娜孙振涛来源：《农业科技与装备》2023年第06期摘要：“新农科建设”为我国高等院校农业资源与环境专业创新人才培养模式指明了新的方向。
“植物营养与肥料”是农业资源与环境专业最重要的专业领域之一，通过分析“植物营养与肥料”类课程教学建设的必要性和实践教学中存在的问题，提出应从行业发展和国家需求角度树立教学理念、从实践教学的各环节来加强改革与创新等措施，旨在提高农资专业人才培养质量，满足“新农科建设”背景下社会对农资专业人才的需求。
关键词：“新农科建设”；农业资源与环境专业；植物营养与肥料；实践教学；改革创新中图分类号：G642.3；S-4 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2023）06-0131-03新时代高等农林教育肩负着前所未有的重要使命。
涉农高校是强农兴农的“国之重器”，建设新农科则是振兴高等农林教育的重大战略。
习总书记在党的十九大报告中强调“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这为我国高等教育发展指明了方向。
教育部也先后发布了关于高等教育改革的系列文件并推出了系列重大举措：2018年5月提出要全面推行“四新”建设；2019年4月正式发布了《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》。
在此背景下，阐述加强“植物营养与肥料”类课程实践教学建设的必要性、分析教学中存在的问题，并提出相应对策具有重要意义。
1 加强“植物营养与肥料”类课程实践教学建设的必要性农业资源与环境专业是一个实践性、综合性和交叉性很强的专业，而“植物营养与肥料”是该专业最重要的专业领域之一。
该领域课程包括4门专业必修理论课（植物营养学、植物营养与施肥、农业化学研究法、肥料工艺学）；5门实践教学必修课（田间试验设计实习Ⅰ、田间试验设计实习Ⅱ、作物施肥法实习Ⅰ、作物施肥法实习Ⅱ、肥料工艺学实习），这5门实践课构成了“植物营养与肥料类”课程实践教学体系，其主要培养学生在作物营养规律、需肥特性、施肥技术、肥料生产工艺及高效利用技术等方面的实践能力。
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力；配套改革考试方法，促进教学内容吸纳，通过合理安排各
种平时考核和课程论文，让学生自己动手查找相关文献，在 自学中加深对课堂理论的消化吸收。 ３进一步改革教学手段和教学方法
交流不畅而导致的矛盾和问题。 一场专场招聘：宣讲结束后，举办专场招聘活动。最后 留下来参加面试的学生都非常有针对性，对企业有很好的认 同感，双方达成就业协议的比例较高。 一次回访活动：招聘结束后，学院就业工作人员会分别 与招聘方和毕业生进行交流、回访，了解双方对这次招聘活
１进一步完善师资队伍，提高教学水平
业资环本科专业培养方案，对原有的新型肥料课程教学内容 进行合理增删，优化知识结构，从而达到拓宽学生专业基础、 完善知识结构、提高整体素质的目的，并为进一步学习其他 专业课程打下基础。此外，在保证基础理论前提下，突出方
法技能的训练。针对原课程基础理论内容偏多、实用方法技
ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｏｒｍ ｔｈｅｉｒ ｉｎ
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ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｈｏｔｓＤｏｔｓ
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（上接第６０９１页） 须给予高度重视。通过短短一次面试招聘，毕业生和用人单
能过少的情况，新课程保留原课程精华部分，增加方法技能
方面的内容趣，培养学生独立思考、自主获取知识的能
善课程教学素材与教学资料，及时反映学科领域的最新科技 成果，提高课程的实用性与先进性；进一步改革教学方法和
教学手段，丰富网络教学平台内容，使新型肥料课程成为培 养应用型特色人才的专业课程。 ２改革教学内容，提高教学质量 紧跟学科发展方向与农业生产实际，科学设计教学内 容，把反映学科发展的最新成果和反映未来发展方向的前沿 性知识及时补充到课程中，使教学内容更具科学性与先进
良好的教学内容体系和方法。结果表明，通过教学改革明显提高学生的积极性，学生在了解＂－３前肥料学领域的研究热点的基础上形成
自己的观点，有助于形成明显的优势；另外，课堂教学中引入相近领域研究进展与分析内容，对农业院校学生的进一步深造和就业提供
了有利的基础。
关键词新型肥料；课程改革；教学与探索
中图分类号ｓ一０１ 文献标识码Ａ 文章编号０５１７—６６１１（２０１４）１８—０６１０２—０２
Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｎｅｗ Ｆｅｒｔｉｌｉｚｅｒ Ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ＬＩ
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ｈｕａｎ，ＬＩＵ Ｑｉｎｇ（Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ ａｎｄ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，Ｑｉｎｇｄａｏ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｑｉｎｇｄａｏ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ ２６６１０９） ｆｌｅｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔａｒｇｅｔ ａｎｄ ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆ ｎｅｗ ｔｙｐｅ ｆｅｒｔｉｌｉｚｅｒ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｉｎ ａ鲥ｃｕｌｔｕｒａｌ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ
根据课程体系建设以及应用型、复合型人才培养的要 求，采取引进、在职培养、选派骨干教师外出深造等方式，加
强师资队伍建没。建设一支由主讲教师负责，年龄、职称、学
历和学缘结构合理，教学水平高，教学效果好的教师团队，加 强教师一职多能的培养，进一步提高授课能力；紧跟学科发
展的步伐，加强教学研究和教材建设，不断更新教学内容，完
肥料）的种类、性质和生产技术原理等。由于本课程的教学 内容要求与农业生产实践紧密结合，具有很大的动态性与现
实性，因此，教学内容也在教学过程中不断地进行更新、补充
充教学案例与教学素材，编辑出版符合学科发展前沿、内容
丰富、实践性强的统编教材及教辅材料，提高课程教学 质量‘引。
和完善，使课程知识体系更加完整，突出理论联系实际，更好 地满足教学要求。为适应我国高等教育的快速发展，培养出 具备扎实的理论水平和实践能力，并能适应社会发展要求的
式，充分发挥学生的主观能动性，从理性认识和感性认识两
方面来调动学生多种感知能力，帮助学生理解和巩固本门课 程的知识体系；改变实验教学方式，增强学生的实验参与性； 提高学生对实验的掌握程度，增强学生实验操作技能；加强 理论教学与社会实践的结合；通过教学实习、毕业论文和社 会实践活动等实践环节教学，重视学生技能培养，适应学生
位之间的沟通和了解十分有限，双方达成就业协议的比例不 高，签订就业协议的毕业生解除协议的比例也在增加。为了 增进用人单位和学院、毕业生的沟通和交流，提高就业率和 就业质量，提出“四个一”全程招聘模式，并在学院就业工作 中加以实践。
工作中进行调整和改进。 ５结论 通过多年的探索和实践，在６个工科专业中实施了大学 ４年不间断就业教育和指导，开展了全程招聘模式，取得了一 些成绩。目前学院毕业生离校前签订就业协议的比例连续４
安徽农业科学，Ｊｏｕｒｎａｌ
ｏｆＡｎｈｕｉ
Ａ扣．Ｓｃｉ．２０１４，４２（１８）：６１０２—６１０３
责任编辑徐宁责任校对况玲玲
农业院校新型肥料课程教学研究与探索 李欢，刘庆８
（青岛农业大学资源与环境学院，山东青岛２６６１０９）
摘要针对农业大学培养目标和新型肥料课程特点，对新型肥料课程的教学内容和教学方法进行了改革和创新，总结了切实可行、效果
高层次人才，不断地提高教学质量…。笔者在以往“肥料学”
首先，高度概括基础知识和基本理论，充分反映学科最
新科研成果及发展趋势，建立一套完整的知识体系。其次， 大力突出知识的基础性、系统性、综合性与整体性，立足于已 有土壤学及植物营养学等课程知识结构与教学内容，结合农
教学经验的基础上，结合高校教学改革的新思路，对新型肥 料课程教学进行一些改革与创新尝试和探索。
生的期望值仍有较大差距等。大学生就业工作是一项长期
而艰巨的工作，需要就业工作人员不断努力探索和实践。大
学生的就业关乎很多家庭的稳定和社会的和谐，而农业院校
工科专业的大学生又是～个较为特殊的群体，需要学校方不
一场企业宣讲：在双方进行交流沟通的基础上，企业到 学院进行专场宣讲活动。企业从基本情况、经营理念、企业
ｓｔｕｄｙ
Ｋｅｙ
ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
ｗｏｒｄｓ
Ｎｅｗ
新型肥料课程属于农业资源与环境专业骨干专业课。 该课程着重讲授新型肥料（包括复混肥料、控缓释肥料、叶面
肥、生物肥料和腐殖酸类肥料及磁性肥料等一些常见的新型
性。根据课程内容的发展和变化，不断修订和完善教学大纲 等课程教学基本文件，通过合理设置实验项目和实践教学环 节，安排学生参与相关的实验实践工作，培养学生的学习热 情和实践创新能力；积极推广和应用多媒体教学，进一步补
ｗｅｒｅ
ｃｏｎｔｅｎｔ
ａｎｄ
ｍｅｔｈｏｄｓ
ｒｅｆｏｒｍｅｄ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｅｄ．ｔｈｅ ｆｅａｓｉｂｌｅ ｗｉｔｌｌ ｇｏｏｄ ｅｆｆｅｃｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄｓ
ｏｗｎ
ｗｅｒｅ
ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｋｓ ｓｈｏｗｅｄ ｂａｓｉｓ ｆｏｒ ｆｕｒｔｈｅｒ
文化、薪酬待遇、工作环境、员工培训和发展等方面进行详细
断加以改进和创新，提高就业教育和指导的水平，为用人单
位和学生做好服务。 参考文献
［Ｉ］郭建平．高等农业院校工科学生就业竞争力的影响因素及提升对
的讲述，并和毕业生进行现场交流，回答毕业生提出的问题。 这样的宣讲活动可以让供求双方充分沟通和理解，避免因为
ｆｉｅｌｄ；ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ ｓｉｍｉｌａｒ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ａｎｄ ａｎａｌｙｓｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｆｅｒｔｉｌｉｚｅｒ；Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
ｆａｖｏｒａｂｌｅ
充分运用现代教育技术与传统的教学手段相结合，改变
传统的教学方法，丰富课堂教学形式和内容。采用启发式、
核方式，突出学生独立分析问题和解决问题的能力考核。
４结论
互动交流式、引导式、讨论式、阅读式、专题报告式等灵活的
教学方式，强调以问题为纲，启发学生主动钻研和创造性思 维的课程教学方法，创造有利于师生双向交流，能够调动学
年在学校位居前列，毕业生受到用人单位的好评，社会声誉
好，影响力不断增强。但是目前就业工作中仍然存在很多问 题和困难，诸如毕业生解除就业协议情况呈上升趋势、学生 到地州和基层就业的意愿不强、用人单位的薪酬待遇和毕业
一次院企交流：企业负责人和就业工作人员面对面沟通
交流，学院了解用人单位的招聘需求，用人单位了解学院的 专业设置、课程开设、毕业生情况和近些年毕业生的去向，学 院把企业的有关介绍材料在学院网站和宣传栏发布，让毕业 生先对企业有一个初步了解。
外，本课程教材具有较强的时效性，应紧密联系新型肥料研 发与农业生产实际，将最新研究成果及时体现在教材当中。 为此，必须转变教育思想，更新教育念，对新型肥料课程的教 学进行不断探索和改进，不断提高教学质量，培养学生的综 合能力，以适应农业发展和社会发展对人才的需求。
参考文献
［１］肖荣英，李传保，胡汉升．土壤肥科学课程实践教学研究与探索［Ｊ］．安 徽农业科学，２０１２（２５）：１２７２９—１２７３０ ［２］刘春梅，王鹏，张兴梅，等．土壤农化分析实验教学改革与新模式的探 讨［Ｊ］．安徽农业科学，２０１３（９）：４２１８—４２１９． ［３］赵孝芬，王发园．土壤科学网络资源及其在教学中的应用［Ｊ］．安徽农 业科学，２００７（１９）：５％３—５９６４， ［４］沥宏，王云生。李向阳，等．提高土壤学课程教学质量的方法探讨［Ｊ］． 安徽农、』ｋ科学．２０１３（３２）：１２８０５—１２８０６．