阅读讲座文案

要说明：
主要内容
阅读
早期阅读
分享阅读
阅读的心理学定义
阅读是一个人依靠脑中的原有知识、主动获取信息、从文字中建构意义的过程。

这个程序实际上很简单。

首先，你把总件数分成几组。

当然，如果件数不多的话，一次就行了，……很重要的是，一次件数不能太多。

就是说，每次太多不如少些好。

这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。

而且，一旦带来麻烦，其代价可能是很昂贵的。

一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分。

伴随学习是如何实现的？
☆图文高度对应，幼儿根据图画就可以阅读，在不断重复中逐渐和文字对应起来，并认识文字；
☆分享阅读读物中生词密度、词的概念难度、重复率等都做了精心设计；
☆内容是儿童生活中熟悉的、喜爱的；
☆学习的方式：内隐学习、无意识学习；
幼儿早期阅读的有效开展方式
-----分享阅读
一、什么是分享阅读
二、分享阅读教学实践特征
三、分享阅读的作用与实践成果
四、分享阅读的发展历程与展望
教育学家Holdaway(分享阅读创始人)认为：
儿童的阅读学习过程是：基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音的中介作用，得到语义。

只要方法得当，成年人与儿童间的社会性相互作用，能够极大地帮助儿童获得阅读理解所必需的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读理解能力，促进儿童的阅读学习。

在此理论研究的基础上，我们发展了一种简便易行的教育方法——分享阅读（shared book reading）。