细胞膜-系统的边界教学设计备课讲稿
人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案第三章细胞的基本结构复习课一、教学目标（一）知识教学点1．理解真核细胞的细胞器的结构和功能。
2. 掌握真核细胞的细胞器之间的协调配合。
3．理解生物膜的结构特点和功能特性。
（二）能力训练点1．通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力。
2．在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。
（三）德育渗透点1．通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。
2．通过学习比较原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树立生物进化观点。
二、教学重点、难点及解决方法1．重点：（1）各种细胞器的结构和功能。
（2）细胞器之间的协调配合。
2．难点：（1）真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。
（2）叶绿体与线粒体的立体结构。
3．疑点：（1）生物膜的功能。
（2）细胞液的概念。
4．解决办法（1）通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。
（2）图文对照阅读，加深对知识的理解。
（3）通过对比，进一步明确细胞结构的特点。
（4）适时练习，巩固理解。
三、教学方法教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。
四、教具准备精心制作相对完整的多媒体课件五、学生活动设计1．观察图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。
2．阅读教材，包括文字和图形。
3．比较分析结构异同。
4．完成课堂练习。
六、课时安排1课时七、教学过程设计导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。
通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质（含叶绿体、液泡）和细胞核的细胞图（其他结构用点表示），提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构？（答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。
3.1《细胞膜——系统的边界》教案
第1节细胞膜──系统的边界一、学习目标1.通过教材知识的学习，结合教师引导性讲解，能够简述细胞膜的成分和功能。
2.通过进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，能够掌握制备细胞膜的方法。
3.通过观看细胞膜相关动画及视频，能够认识到细胞膜作为系统的边界的作用，并说出其对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程四、教材答案和提示（一）问题探讨1.提示：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
2.提示：在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：进入活细胞的物质要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
（二）实验提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
（三）练习基础题1.C。
2.A。
3.C。
拓展题1.提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一些物质出入，阻挡其他物质出入的作用。
这样类比也有不妥当的地方。
例如，窗纱是一种简单的刚性的结构，功能较单纯；细胞膜的结构和功能要复杂得多。
细胞膜是活细胞的重要组成部分，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用。
细胞膜——系统的边界教案公开课(新)
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界讲课人：指导老师：教研组：第1节细胞膜──系统的边界教案一、教学目标：1.知识目标：1）.体验科学家研究细胞膜的历程。
2）.简述细胞膜的成分和功能。
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
二、教学重点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学方法讲述法、讨论法相结合五、课时安排 1课时六、教学过程裂，让细胞内容物流出来？用针扎？镊子剖？师：细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。
依据红细胞吸水胀破的实验原理，接下来的实验步骤比较简单，同学们也看了实验视频，老师就不再重复讲了。
细胞太小了。
细胞膜的成分师：我们学习了科学家制备细胞膜的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。
我在发给你们的导学案里提供了三个材料，请第一组讨论材料一并总结出你们的结论。
第二组讨论材料二，第三组讨论材料三，现在开始你们的讨论。
材料一：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。
材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
材料三：以下是细胞膜的分子构成模式图，结合材料①和②，观察图形找出细胞膜的第三种组成成分。
板书：细胞膜的成分讨论时间结束，第一组有哪个同学能大胆的说出你们的讨论结果吗？师：第一组得出的结论是细胞膜含有脂质。
高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案
高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案【导语】让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀企图，珍爱时间，奋发学习，立志成才，让青春载着企图飞扬！这篇关于《高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案》是作者高一频道为你准备的，期望你爱好！教案【一】教学准备教学目标知识目标1.简述细胞膜的成分和功能2.简述细胞膜系统的结构和功能。
情感态度与价值目标1.体验制备细胞膜的方法。
2.认同细胞是基本的生命系统。
能力目标分析能力和实验能力教学重难点重点细胞膜的结构和功能难点细胞膜的制备教学进程本节课主要环绕细胞膜的成份与功能展开的。
我分为四个环节来设计教学程序。
1.创设情境,导入新课导言在教学中起着承上启下的作用。
一方面它可以激发学生的学习爱好,调动学生的学习积极性,另一方面也能够留下悬念。
本节课的导言我采取设疑的方法。
提出问题(1)不论是微小的细菌还是高大的乔木,不论是低等的原生动物还是高智商的在座各位,都是由什么构成的?(2)细胞有什么功能?(3)细胞结构有哪些?通过引导学生分析回答这些问题,而进入新知识的学习细胞膜──系统的边界。
2.引导探索,学习新知(1)植物细胞的细胞壁由于这部分知识比较简单,而且学生也很熟悉,因此我主要采取提问的方法,你认为细胞最外面的结构是什么?让学生得出结论,植物细胞的细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,主要是对植物细胞有支持和保护作用。
回想细菌的细胞壁的成份。
教师点评后总结,注意点评学生的思维习惯。
植物细胞的细胞壁,它们没有生命活动的特别功能。
能知道细胞壁的成分与功能就可以了,重点讨论的是“系统的边界”,系统的边界是什么?这里的答案就只有一个──细胞膜。
自然过渡到下一个知识点。
(2)细胞膜的功能这部分是本节的重点和难点,知识抽象,学生缺少感性认识,所以我主要采取讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应进程以及让学生亲身动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验,非常直观、形象、生动,引发学生的注意,学生会充满好奇并有强烈的求知*,在这种情形下,学生会仔细视察并积极摸索,这时教师给与适当的指导,积极设疑,让学生带着问题去学习,充分发挥学生的主体作用,即有利于组织教学又利于调动全部学生的积极性,符合从感性认识到理性认识的规律,把难点分散、转化,便于学生接受、掌控细胞膜的功能。
第1节 细胞膜──系统的边界公开课教案(教学设计)
第1节细胞膜──系统的边界公开课教案（教学设计）1教学目标1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
2学情分析基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。
学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。
3重点难点1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】问题情境导入新课如果将细胞内含有的各种物质配齐，并按照它们在细胞中的比例放在一个试管中，就能行使功能完成生命活动吗？为什么？过渡：任何系统都有一个边界，边界把系统内部和外部分隔开来。
例如，国与国之间有国界，人体的皮肤、黏膜就是人体内部与外界环境的边界。
那么细胞与外界的边界是什么呢？活动2【活动】一、细胞膜化学成分[创设情景1]：细胞膜是细胞与外界环境分隔开来的边界，那么它是由哪些物质组成的，具有怎样的结构，可以执行哪些功能呢？要研究细胞膜的化学成分及结构，首先我们应当想办法获取细胞膜。
下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。
1．体验制备细胞膜的方法的实验问题探讨：要制备细胞膜，首先要确定合适的实验材料，是不是所有的细胞都适合呢？[创设情景2]：屏幕展示几种细胞图象（叶肉细胞、肌细胞、细菌、红细胞等）上述几种细胞中，哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？[创设情景3]：现在我们又遇到了一个问题，如何使细胞破裂，让细胞内容物流出来？用镊子撕取行吗？用针刺破行吗？[创设情景4]：红细胞吸水胀破的图片细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。
细胞膜-系统的边界的教案
细胞膜-系统的边界的教案教案标题：细胞膜-系统的边界教学目标：1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 理解细胞膜在细胞内外物质交换和细胞通讯中的作用。
3. 掌握细胞膜在维持细胞内稳态和对外界环境变化的调节作用。
教学重点：1. 细胞膜的组成和结构。
2. 细胞膜的功能和作用。
3. 细胞膜在细胞内外物质交换和细胞通讯中的作用。
教学难点：1. 理解细胞膜的多功能性。
2. 理解细胞膜在细胞内外物质交换和细胞通讯中的复杂作用。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 细胞膜模型或图片。
3. 实验器材和试剂，用于进行细胞膜通透性的实验。
教学过程：1. 导入：通过展示细胞膜的图片或模型，引出细胞膜的主题，并提出问题：细胞膜在细胞中扮演着怎样的角色？2. 知识讲解：通过PowerPoint课件，介绍细胞膜的结构和组成，以及其在细胞内外物质交换和细胞通讯中的作用。
重点讲解细胞膜的多功能性和对细胞稳态的重要性。
3. 实验演示：进行细胞膜通透性的实验，让学生亲自操作，观察和记录实验结果，以加深对细胞膜功能的理解。
4. 案例分析：通过案例分析，引导学生思考细胞膜在不同环境条件下的调节作用，以及其在维持细胞内稳态中的重要性。
5. 小组讨论：分成小组，让学生就细胞膜在不同情境下的作用展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调细胞膜在细胞内外物质交换和细胞通讯中的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解细胞膜的结构和功能，理解其在细胞内外物质交换和细胞通讯中的作用，同时也能够认识到细胞膜在维持细胞内稳态和对外界环境变化的调节作用。
同时，通过实验和讨论，学生能够更深入地理解细胞膜的多功能性和复杂作用。
《细胞膜-----系统的边界》教学设计
《细胞膜-----系统的边界》教学设计三原县北城中学惠锋刚教材分析：“细胞膜——系统的边界”是人教版必修1第3章第1节的内容,是在学习了细胞的多样性和统一性以及组成细胞的化合物之后,开始对细胞的基本结构进行学习,主要介绍细胞膜的成分和功能,是细胞结构不可分割的一部分,同时为后面第4章的进一步学习奠定基础,起到承上启下的作用。
教学目标：（一）知识与技能1、简述细胞膜的成分和功能。
2、临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
（二）过程与方法1、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察的能力。
2、通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观1、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。
2、通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度；分析推理、知识的建构和迁移的能力有所长进。
教学重点1、细胞膜的制备、成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课时安排一课时教学方法互动合作探究教学过程：教学流程（教师引导）学生活动设计意图学生根据已学知识谈谈对细胞的认识课件展示翟中和的论述提出问题：当人们对细胞有一定的认识后，有人尝试过想组装细胞，你们推测一下能否成功？引出第 3 章细胞的结构提出问题：任何一个完整的系统都有一定的边界，那么细胞是否也有边界呢？课件展示实验：科学家用显微注射器把一种叫伊红的物质注入变形虫（单细胞动物）体内，伊红很快扩散到整个细胞，但不能逸出细胞。
思考：你认为伊红为什么不会逸出细胞？指出：这与细胞的边界——细胞膜有关。
引出本节第1节细胞膜—系统的边界课件展示：本节聚焦：1、怎样获得细胞膜？2、细胞膜的主要成分是什么？3、细胞膜具有哪些功能？学生发言学生思考学生思考学生思考学生明确引发学生思考，温故而知新。
名师教学设计《细胞膜—系统的边界》完整教学教案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学过程］引入问题：1、大家在小的时候有没有玩过肥皂泡，肥皂泡是怎样的气泡是光亮的，里面只有空气。
2、细胞是不是也跟肥皂泡一样很简单细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
3、大家身体最外层是什么器官呢如果它破了，我们会怎样皮肤，会痛，很容易受细菌的感染。
人体有皮肤可以保护自身，与外界相隔开。
那么，细胞的边界是什么呢细胞膜我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜：板书：细胞膜——系统的边界问题：光学显微镜下能否看见细胞膜光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：1.用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
2.在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
3.鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。
也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了细胞膜作为细胞的边界，它化学成分与功能和细胞的稳定性密切相关，而我们要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他成分分离开，下面我们就结合实验，体验一下细胞膜的制备：板书：一、实验：制备细胞膜对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
第一节_细胞膜——系统的边界说课稿
第一节细胞膜——系统的边界说课稿我今天说课的题目是《细胞膜——系统的边界》。
下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、教材分析1.地位与作用《细胞膜——系统的边界》是高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。
二、教学目标根据《课程标准》的要求、教材的编排意图及高一学生的特点我拟定了如下教学目标：1）知识目标①简述细胞膜的成分。
②举例说明细胞膜的功能。
2）能力目标①进行“体验制备细胞膜的方法”实验，熟练操作显微镜。
②通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3）情感态度与价值观①通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
②参与问题探讨与实验结果分析。
通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理。
③认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点难点：根据教学目标的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
重点：1.细胞膜的成分和功能。
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
四、学情分析与教法、学法1、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，虽然分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立但不完善，但他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
2、教法和学法根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：教法：以讲授法为主，结合问题导入（设计问题串，引导学生主动思考，“体验制备细胞膜方法”中所蕴涵的科学原理），多媒体展示（播放CD演示实验过程，让学生更好理解），类比推理（运用类比推理的方法引导学生总结细胞膜的功能）的方法相关讲解相关知识点学法：以自学与讨论为主，学生讨论国界的作用，利用类比推理，总结细胞膜的功能。
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《细胞膜──系统的边界》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分。
2）.了解细胞膜的功能。
2.能力目标：1）. 进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
2）. 通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；
3.情感目标：1）.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2）.了解制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
3）.让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
二、教学重点：
1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点：
1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学方法
问题式探究的策略模式、应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法
五、教学过程
六、板书设计：
细胞膜——系统的边界
一、体验制备细胞膜
1、选材：哺乳动物成熟的红细胞
2、原理：吸水涨破
脂质
二、细胞膜的成分蛋白质
糖类
三、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分隔开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流
七、作业设计
课堂练习：
1,下列可以作为制备纯净的细胞膜的材料是（）
A 神经细胞
B 洋葱根尖分生区细胞
C 洋葱鳞片叶表皮细胞
D 人的成熟的红细胞
2、组成细胞膜的成分是（）
A 脂质、蛋白质、糖类
B 脂质、蛋白质、无机盐
C 脂质、蛋白质、核酸
D 脂质、糖类、核酸
3、下列有关细胞膜的叙述，不正确的（）
A、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成
B、不同功能的细胞，其细胞膜蛋白质的种类和数量相同
C、组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富
D、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关
4、下列哪一项不属于细胞膜的生理功能（）
A.保护性屏障
B.控制物质进出细胞
C.信息的接收和传递
D.能量的储存和释放
5、下列对细胞膜功能的叙述，错误的是（）
A.氧分子容易通过细胞膜
B.水分子容易通过细胞膜
C.CO2 容易排出细胞
D.病毒不可能进入细胞
6．科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为（）
A.哺乳动物红细胞容易得到
B.哺乳动物成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构
C.哺乳动物红细胞在水中容易涨破
D.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到
课后作业：
《细胞核细胞膜——系统的边界》学案；预习《细胞核——系统的控制中心》课后思考：细胞膜还具有那些功能？
八、教学反思。