亿以上数的认识(读数)
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。
3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法，亿以上数的实际应用。
2. 教学难点：亿以上数的进位规则，亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念，引导学生思考：“我们已经学习了亿以内的数，那么比亿大的数怎么表示呢？”从而引出课题。
2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的计数单位，发现规律。
（2）讲解亿以上数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，加深理解。
（3）通过实例，让学生了解亿以上数的进位规则。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生在合作中解决实际问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法和实际应用。
5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课内容，为深入学习做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 评价学生在实际应用中解决问题的能力，以及合作交流、自主探究的学习习惯。
3. 定期对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评价，不断提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。
二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。
2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。
(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。
(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。
4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。
在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
人教版四年级上册数学-亿以上数的认识
60702010000 读作：六百零七亿零二百零一万
625000000
读作：六亿二千五百万
2080000000 读作：二十亿八千万
309000500000 读作：三千零九十亿零五十万
人教版四年级上册数学-亿以上数的认 识
3.选择题。
（1）读数要从高位起。
（√ ）
（2）读数时，万级末尾的 0不读，亿级末尾的 0可
以读。
（×）
（3）千亿位是自然数中最高的数位。 （ × ）
人教版四年级上册数学-亿以上数的认 识
人教版四年级上册数学-亿以上数的认 识
4.写出下面各数。（选自教材P22练习三第5题）
二亿四千万
八百四十亿九千三百万
240000000
84093000000
亿以内数的读法是怎样的？
亿以内的数的读法： 1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再 在后面加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上 有一个0或连续几个0，都只读一个零。
例 全球人口：7000000000人 亿以上的数怎么读呢？
你能读出全球人口的数量吗？
第8课时 亿以上数的认识（1）
1.掌握亿以上数的读法和写法，并能正确地读出和 写出亿以上的数。（重点）
2.掌握每级中间、末尾有0的数的读法。（难点）
读出下面各数。 32145 读作：三万二千一百四十五 1204000 读作：一百二十万四千 70010080 读作：七千零一万零八十 90200007 读作： 九千零二十万零七
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字 或“万”字。
还要注意什么位置上的0不读，什么 位置上的0要读，读几个零。
四年级亿以上的读法和写作题
四年级亿以上的读法和写作题
对于四年级的学生来说，学习和理解亿以上的数位是数学中的一个重要概念。
以下是一些练习题，旨在帮助学生掌握亿以上数的读法和写作。
1.数的读法：
（1）一亿一千零三十万零二十
（2）八百二十亿五千四百万二千零一十
（3）七百二十亿零三百一十万三千四百二十
（4）六百零三亿零七千零四百九十万一千零九十
（5）九百二十八亿七千一百三十一万五千零八十
2.数的写作：
（1）一千一百三十四亿五千六百万
（2）九百七十五亿三千一百万零九十
（3）七百零三万五千四百二十一亿五千三百一十七万五千六百五十五
（4）八百零四亿七千零一万一千零一亿三千四百二十八万八千一百二十五
（5）一千零四十三亿三千二百万五千零九十万一千四百二十三万三千四百七十七
这些练习题可以帮助学生更好地理解亿以上的数位和读写方法。
在处理这些数字时，可以使用一些技巧来帮助记忆，例如使用缩写或数字符号来代表较大的数位。
同时，通过反复练习，学生可以逐渐熟悉和掌握这些概念。
亿以上数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
亿以上数的认识一、教学目标1.认识亿以上的大数，理解大数的数位和计数单位。
2.掌握亿以上数的读写方法，能正确读写亿以上的数。
3.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
二、教学重难点重点：理解亿以上数的数位和计数单位，掌握读写方法。
难点：正确读写亿以上的数，理解“亿级”的概念。
三、教学准备多媒体课件、计数器模型、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入新课回顾旧知：通过提问复习亿以内数的认识，引出亿以上数的概念。
创设情境：展示一些亿以上的大数（如人口数量、天文数字等），激发学生兴趣。
（二）新课讲解1.数位再探秘利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到亿位依次复习。
引出“亿级”的概念，介绍亿位、十亿位、百亿位、千亿位等数位。
举例（如数字123456789012），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。
2.计数单位新认知结合计数器模型，解释亿以上的计数单位（亿、十亿、百亿、千亿）。
演示计数过程，从亿开始，每数一个就拨动一个珠子，直到数到千亿。
提问：“千亿后面是什么？”引导学生思考更大的计数单位。
3.读写大数新挑战读写规则介绍：先读亿级，再读万级和个级；先写亿级，再写万级和个级。
举例演示：教师在黑板上写出几个亿以上的数（如：123400000000、900800000000），让学生尝试读出来。
然后教师说出数（如：一千二百三十四亿、九千零八十亿），让学生尝试写出来。
引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。
4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片组合成亿以上的数，并互相读写、评价。
交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的数，其他组进行读写和评价。
教师根据学生的展示进行点评和总结。
（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。
小学数学教学设计：亿以上数的认识(四年级)
小学数学教学设计：亿以上数的认识（四年级）一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 认识并理解亿以上数的概念及其计数方式；2. 掌握亿以上数的读法并能够正确书写；3. 能够简单地进行亿以上数的加减法计算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念及其计数方式亿以上的数是指数值很大，超过了万、十万、百万等数位的数。
对于亿以上的数，我们常用的计数方式是每四位数为一组，以“亿、万、个”为顺序，例如：10,0000,0000 = 1亿10,1000,0000 = 1亿1千万10,0100,0000 = 1亿1百万2. 基本读法亿以上的数的基本读法可以按照以下顺序来进行读数：（1）先说出这个数有多少亿。
（2）再说出这个数中百万位之前的数的部分的读法。
（3）在读出百万位上的数。
（4）再读出百万位之后的数的部分的读法。
例如：1,1234,5678，可以读作1亿1千2百3十4万5千6百7十8。
3. 简单的亿以上数的加减法亿以上数的加减法与小于亿的数的加减法基本相同，只是要注意它们的位数多了很多。
需要特别注意对齐位数，并注意进位问题。
例如： 1亿1千2百3十4万5千6百7十8 + 6百4十5万2千3百 = ?在进行计算时，我们需要将两个数的每一位上的数进行相加，得到的结果再加上进位数，最终得到的结果即为所求。
三、教学步骤一、引入活动1.将两个元素装在盒子里，一个是球，一个是豆，球代表亿，豆代表万，通过对球和豆的计数，引导学生了解亿和万的数量关系。
2.将一个亿分为多少个万进行猜测，老师领导猜测结果。
二、概念讲解1.老师拿出百亿的纸片，让学生体会亿以上数的数量之大。
2.介绍亿以上数的计数方式、基本读法和加减法原则，并加以讲解。
三、课堂练习1.让学生通过读数竞赛，较好的掌握亿以上数的基本读法。
2.在加减练习上加以强化，让学生能够简单地进行亿以上数的加减法计算。
四、小结讲解在教学结束时，老师将对亿以上数的认识进行讲解。
将知识点巩固，让学生对亿以上数的认识更加深入。
亿以上数的认识
亿以上数的认识
大数的认识
回顾旧知
1、如何读亿以内的数：
第一步：先 （ 分级 ） ；
第二步：先读 （ 万 ）级再读（ 个 ） 级； 第三步： 万级的数按照 （ 个 ） 级的读法 来读，再在后面加上一个“ （ 万 ）”字； 第四步：每级末尾不管有几个“0” 都（ 不读） ，其他数位有一个“0”或者连 一个 续几个“0”都只读 ( )零。
思考：亿以上数的读法和亿以内数的读 法有什么不同？
7000000000 读作：七十亿 10040002000 读作：一百亿四千万二千
400305000000
• • • •
读作：四千零三亿零五百万
温馨提示：先独立思考，再和同桌交流 。
1、含有三级的数按什么顺序读？ 2、亿级的数怎么读？ 3、每级末尾的0怎么读？ 4、其他数位上的0怎么读？
110403060 625000000 309000500000
及时练习
读出下面各数。
9200000000 26705000000 500000000008 508040003000 3 0070 0400
巩固提升 1、读出下面各数。 （1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。
（2）1999年全国有小学生135479600人。
（3）地球陆地总面积是149000000 平方千米。
7000000000
学习目标：
1、会读亿以上的数； 2、熟练掌握亿以上数的读数方法；
探究新知
全球人口：7000000000人
我快背不动了！
7000000000
读作：七十亿
探究新知
读出下面的数。（同桌互相读一读）
10040002000
读作：一百亿四千万二千
最新新人教版四年级上大数的认识时亿以上数的读写ppt课件教学讲义ppt课件
妇人杂病脉证并治第二十二
本篇主要内容
• 妇人杂病的病因病机、治疗原则 • 热入血室 • 梅核气 • 脏躁 • 漏下 • 经水不利 • 带下 • 腹痛 • 转胞 • 阴吹 • 阴中生疮
妇人杂病脉证并治第二十二 一、妇人杂病的病因病机、治疗原则
妇人之病，因虚、积冷、结气，为诸经 水断绝，至有历年，血寒积结，胞门寒 伤，经络凝坚。……（原文第8条）
除脉迟，身凉和，胸胁满，如结胸状，谵语者，此
为热入血室也，当刺期门，随其实而取之。（原文
第3条）
阳明病，下血谵语者，此为热入血室，但头汗出，
当刺期门，随其实而泻之，濈然汗出者愈妇人杂病脉证并治第二十二
讨论（何为血室）
关于血室，有不同看法： 1.冲脉（成无己，方有执）。 2.肝脏（柯韵伯等）。 3.子宫：（景岳、程武等）。 我们认为，不能把它单纯看作是一个实质器 官，而应该理解为营月经生理的机能活动。 这里当然也包括了冲、任脉和肝脏，因冲脉 为诸经之血海；任脉主胞胎，为妇人生养之 本；肝脏络阴器，而肝又为藏血之脏的缘故。
妇人杂病脉证并治第二十二
二、热入血室
妇人中风，七八日续来寒热，发作有时，经水适断，
此为热入血室，其血必结，故使如虐状，发作有时，
小柴胡汤主之。（原文第1条）
妇人伤寒发热，经水适来，昼日明了，暮则谵语，
如见鬼状者，此为热入血室，治之无犯胃气及上二
焦，必自愈。（原文第2条）
妇人中风，发热恶寒，经水适来，得之七八日，热
⑴ 三十 ⑵ 一百零七 ⑶ 九百二十
三十万 一百零七万 九百二十万
三十亿 一百零七亿 九百二十亿
二、探究新知
（三）读、写法比较 读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数。
亿以上数的认识和读法
02
随着学科交叉的不断发展，亿以上数将在更多领域得到应用和
发展。
数学工具的创新
03
随着数学工具的不断创新和完善，亿以上数的应用将更加高效
和精确。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
经济统计
在科学研究中，亿以上数常用于表示大或 小的数量，例如天文学中的星体距离、物 理学中的基本常数等。
在国家或全球层面，亿以上数常用于表示 经济指标，例如GDP、财政收入等。
人口统计
资源管理
在人口普查或大型调查中，亿以上数常用 于表示大量人群的数量。
在资源管理领域，亿以上数常用于表示大 或小的资源量，例如水资源、森林资源等 。
PART 03
亿以上数的表示方法
REPORTING
WENKU DESIGN
亿以上数的表示方法概述
亿以上数是指大于亿的数，通常 用于表示非常大的数或者统计数
据。
亿以上数的表示方法有多种，包 括科学记数法、文字表示法、图
表表示法等。
科学记数法是一种常用的表示方 法，它将一个数表示为一个1到 10之间的数与10的幂相乘的形
01
亿以上数是指大于亿的数，包括 十亿、百亿、千亿等。
02
亿以上数是用来表示非常大的数 ，常用于计数、统计等领域。
亿上数的单位
十亿、百亿、千亿等是亿以上数的单 位，每个单位都是亿的倍数。
这些单位通常用于表示大额的货币、 人口、资源等，例如全国人口数、全 球GDP等。
亿以上数在日常生活中的应用
科学计数
单位使用
根据实际情况选择合适的 单位，如亿、万、元等， 以便更清晰地表达数字的 实际意义。
亿以上数读法的注意事项
四年级上册亿以上数的认识
再 见
写作：30 4060 0000
一千零四十亿
写作：1040 0000 0000
一十二亿七千六百二十七万 写作：12 7627 0000
二百零八亿九千七百万 写作：208 9700 0000
比比谁做得又快又好： 三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十 写作：
• 把下列各数改写成用“万”作单位的数。 （不是整万的，用“四舍五入”法省略万 位后面的尾数。） 25 0000 =25万 200 0000 =200万
• 整亿数 480 0000 0000 =480亿
1040 0000 0000 =1040亿 • 非整亿数
5004 0700 0000 ≈5004亿 30 4060 0000 ≈30亿 12 7627 0000 ≈13亿
208 9700 0000 ≈209亿
你思 是考 怎： 么 改 写 的 呢 ？
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
一个十位数最高位是（ 十亿 ）位。
98843210770最高位是（ 百亿 ）位改 写成以亿为单位的数是（988亿） 万为单位的数是（ 9884321万 ）
把下面各数改写成用“亿”作 单位的数(请判断对与错):
200339996000≈ 2004亿 ×
109065000000 ≈ 1090亿 × 20897963563 ≈ 2089亿 × 9990305600 ≈ 100亿 √
恭喜你
1、在括号里填上适当的数
5953007341≈（ 6）0 亿
（1850000000 ）≈19亿（填上最小数） （ 1949999999 ）≈19亿（填上最大数）
亿以上数的认识及读法
数位 亿 亿 亿
万万万
位位位位位位位位位位位位
12345678910
从右往左数，亿位在第几位？
夯实基础
判断:亿级包括亿、十亿、百亿、千亿。 （ A ）
A.× B.√
夯实基础
一个十一位数最高位是（ C ）位。 A.亿 B.十亿 C.百亿 D.千亿
二、知识迁移，学习读法
读出下面的数。
数级 数位
亿级
还要注意什么位置上的0不读， 什么位置上的0要读，读几个0。
二、知识迁移，学习读法 方法:按级分段,逐级读数。
例1 读出下列各数。
2046000000 读作：二十亿四千六百万 510070086 读作：五亿一千零七万零八十六 3006059070 读作：三十亿零六百零五万九千零七十
1.每级末尾不管有几个0,都不读; 2.其他数位上有一个0或者连续几个0,都只读一个。
夯实基础
6010800500读作（ B ）。 A.六十亿一千零八十万五百 B.六十亿一千零八十万零五百 C.六十亿零一千零八十万零五百 D.六十亿零一百零八万零五百
拓展拔高
2040680100的读法中有（ B ）个零。 A.1 B.2 C.3 D.4
巅峰突破
下面各数中，读一个“0”的是（ D ） A.805100700 B.8051007000 C.80510000700 D.8051070000
二、知识迁移，学习读法
自己试着读出下面各数。
92 0000 0000 5080 4000 3000
267 0500 0000 3 0070 0400
五、布置作业
作业：第22页练习三，第1题、第3题、 第4题、第7题。
大数的认识
亿以上数的认识及读法
四年级数学学科《亿以上数的读法》说课稿
四年级数学学科〔亿以上数的读法〕说课稿四年级数学学科〔亿以上数的读法〕说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第—单元“大数的认识〞的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的根底上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不操作将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法，亿以上中间和末尾有0的数的读法。
4、教学目标：依据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读，在具体情境中能够依据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和气于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，开展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探究，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，到达熟练程度。
注重根底知识，根本概念的教学，给学生留有自主探究的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去觉察，去体会，通过自己的独立思考到达对这些知识的理解。
紧密了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生搜集大数的习惯和能力，数的产生与开展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：四、说教学过程：下面说一说教学过程程序。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。
第7课时 亿以上数的认识读法
第7课时亿以上数的认识、读法(教材例1，P19)一、读一读，说一说。
380000000读作：__三亿八千万__ 70090430000读作：__七百亿九千零四十三万__10003059800读作：__一百亿零三百零五万九千八百__803000900000读作：__八千零三十亿零九十万__亿以上数的读法，先分级，再从(最高)位读起，亿级和万级按照个级的读法读，读后加一个(亿)或(万)字。
每级末尾不管有几个0，都(不读)，其他数位有1个或连续几个0，都只读(一)个零。
二、读出下面各数。
三、我会连。
四、帮小动物们读一读。
读作：__五十九亿__________________读作：__二百九十亿六千万四千______读作：__九百亿零八百万四千零二____读作：__四千零八亿零七十万零九百__五、小明在超市存包处得到一张小票，上面是一个九位数组成的开箱密码。
小明购物时，不小心将小票丢了，他只记得密码是由5个9和4个0组成的，并且万位上是9，读数时要读出4个0。
你能帮小明找回密码吗？小票密码是：909090909。
口30×9＝27060×9＝540280÷4＝700.4＋9.6＝1027＋14＝41 算120÷4＝30 3×40＝120 270－50＝220 3.4＋5.5＝8.9 1－0.3＝0.7第7课时一、三亿八千万七百亿九千零四十三万一百亿零三百零五万九千八百八千零三十亿零九十万二、八亿八千九百万一千万一千七百四十二亿五千万三、略四、五十九亿二百九十亿六千万四千九百亿零八百万四千零二四千零八亿零七十万零九百五、解析：九个数字为九位数，最高位为亿位。
4个零要读出来，所以0必须放在每一级的中间且要相隔，所以密码为909090909。
亿以上数的读法
读数： 读数：
20080006000
二百亿八千万 读作：二百亿八千万六千
100350080050
一千零三亿五千零八万 读作：一千零三亿五千零八万零五十
多位数的读法法则
从高位起，一级一级地往下读． 1、从高位起，一级一级地往下读． 读亿级或万级的数时， 2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读， 级的数的读法来读，再在后面加上 字或“ “亿”字或“万”字． 每级末尾的0 都不读． 3 、 每级末尾的 0 都不读 ． 每级中间 有一个0 或连续有几个0 有一个 0 或连续有几个 0 都只读一个 “ 零 ”．
P21 的做一做 读出下面各数。 的做一做:读出下面各数 读出下面各数。 读作： 九十二亿 九十二亿 9200000000 读作： 读作： 二百六十七亿 二百六十七亿零五百 26705000000 读作： 读作： 二千零八十亿四千 二千零八十亿 208040000000读作：
300200000
读作： 三 零二十万 读作： 亿零二十万
中午作业： 中午作业： 1、数学练习本：P28的T1、4、5 、数学练习本： 的 、 、 2、同步达标： 、同步达标： 3、订正作业：口算本 、订正作业： 家庭作业： 家庭作业： 1、同步解析： 、同步解析： 2、数学作业本： 、数学作业本： 3、口算本：P10-11 、口算本： 4、订正作业： 、订正作业：
亿级 万级 个级
10040002000
亿级： 读一百， 亿级：“100”读一百，添上“亿” 读一百 添上“ 读作一百亿 读作一百亿。 万级： 读四千， 万级：“4000”读四千，添上“万” 读四千 添上“ 读作四千万 读作四千万。
个级： 读二千， 个级：“2000”读二千个级不读数级名称 读二千，
亿以上数的认识
亿以上数的认识【教学目标】1.知识与技能：理解掌握亿以上数的读法、写法，并能正确的读写亿以上的大数。
2.过程与方法：进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
引导学生运用已有的知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数写数的方法。
3.情感态度价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
【教学重难点】正确地读写亿以上的数，亿以内中间或末尾有0的数的读法。
【教学过程】一、复习导入。
读出下面各数：60200400 87200006027006 300006回顾亿以内数的读法。
二、知识迁移，学习读法。
1.多媒体展示地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口总数：700000000。
2.（发数位顺序表）引导学生借助数位顺序表读出7000000000。
3.试着读出下面的数。
（同桌互读）10040002000 4003050000004.同桌交流，总结方法：亿以上的数怎么读？（学生总结，教师板书并及时纠正）5.举例有0的情况，让学生反复读，反复体会。
（1）0在每级的开端：102360552 9600850001（2）0在每级的中间：220256003 90620041506（3）0在每级末尾：360010002000 2060003300三、依据读法，探究写法。
1.课件出示例2，师生共同在数位顺序表中写出：三亿。
2.试一试，让学生在数位顺序表内写出下面两个数。
三十亿九千万十四亿五千万3.完成后小组交流，看看他是如何写出来的，用的什么方法。
4.小组汇报并总结亿以内数的写法。
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？五、布置作业。
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我国人口
世界人口
1295330000
6100000000 10040002000
十二亿九千五百三十三万 六十一亿
一百亿四千万二千
四千零三亿零五百万
先分级,
400305000000
从高位读起, 每个数级先按个级读法读,
亿级后面加“亿”，万级后面加“万”。
试读，并比较大小：
250005007700 二千五百亿零五百万七千七百 9600000800 九十六亿零八百 9600008000 九十六亿八千
• 用1、2、3、4、5和四个0，组成九位数： 1.一个零都不读出来： 2.连续的四个0，但只读一个零： 3.读四个零：
千亿 百亿 十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
亿级
万级
个级
一个数的最高位在( 千万 )位，它是( 八 )位数。 一个五位数，它的最高位是( 万 )位？ 一个九位数，它的最高位是( 亿 )位？ 一个十二位数呢? 千亿位
亿级
千 亿 位 百 亿 位 十 亿 亿 位 位
万级
千 万 位
百 万 位 十 万 位 万 位位
4
0 0 3
0
5
0
0
0
2
0
1
读作：四千零三亿零五百万零二百零一
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
一亿四千九百六十万
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约 是3700500000双。
三十七亿零五十万
③2002年我国出口总额约为325600000000美 元。 三千二百五十六亿 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人数 约为102000300人。一亿零二百万零三百
个级
百 位 十 位 个 位
7 0
0
0
0
0
0
0
0
0
读作：七十亿
亿级
千 亿 位 百 亿 位 十 亿 亿 位 位
万级
千 万 位
百 万 位 十 万 位 万 位 千 位
个级
百 位 十 位 个 位
1 0 0
4
0
0
0
2
0
0
0
读作：一百亿四千万两千
亿级
千 亿 位 百 亿 位 十 亿 亿 位 位
万级
千 万 位
百 万 位 十 万 位 万 位 千 位