小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，以及数位顺序和数位名称。
通过本节课的学习，使学生能够正确理解亿以上数的概念，并进行大数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数位概念，但对亿以上数的概念和读写方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，使学生逐步掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.教学难点：使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和练习，让学生在实际操作中掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
同时，引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示亿以上数的读写方法和数位概念。
2.练习题：准备一些有关亿以上数的读写和运算的练习题，用于巩固所学知识。
3.小组讨论材料：准备一些关于亿以上数的实际应用案例，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣。
然后提问：“你们知道这些大数是如何读写的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解亿以上数的读写方法和数位概念。
通过实例和练习，让学生掌握亿以上数的读写方法，并理解数位顺序和数位名称。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关亿以上数的读写和运算的练习。
教师引导学生进行练习，并对学生的练习情况进行及时反馈。
《亿以上数的认识》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《亿以上数的认识》——四年级上册数学人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。
2. 能够运用亿以上数进行简单的数学运算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的数学运算。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的数学运算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数学教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如万、亿等。
2. 提问：我们已经学习了亿以下的数，那么有没有比亿更大的数呢？3. 引入课题：《亿以上数的认识》。
二、探究与发现（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，如十亿、百亿、千亿等。
2. 引导学生观察亿以上数的读写方法，总结规律。
3. 学生尝试读写亿以上的数，教师进行指导。
三、实践与应用（10分钟）1. 学生分组进行亿以上数的读写练习。
2. 教师出示数学题目，学生进行亿以上数的运算练习。
3. 学生展示自己的答案，教师进行点评。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实例，如人口数量、GDP等，引导学生运用亿以上数进行描述。
2. 学生进行亿以上数的填空练习。
3. 教师出示一些亿以上数的数学题目，学生进行解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试用亿以上的数进行一些实际问题的研究，如调查我国的人口数量、GDP等。
2. 学生可以尝试编写一些亿以上数的数学题目，进行解答。
教学反思：本节课通过讲解、探究、实践、巩固等环节，使学生掌握了亿以上数的概念、读写方法和数学运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重实践与应用，让学生在实际问题中运用亿以上数，提高数学素养。
需要重点关注的细节是“探究与发现”环节，因为这个环节是学生理解和掌握亿以上数概念和读写方法的关键步骤。
《亿以上数的认识》教学设计
《亿以上数的认识》教学设计教学内容：亿以上数的认识。
1、通过具体的情境让学生感知大数在生活中得广泛应用，培养学生的数感。
2、通过独立思考、小组合作、全班交流，让学生理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
3、通过对亿以上读写法的总结，逐步培养学生归纳总结的能力。
教学重难点：重点：亿以上数的读写法。
难点：每级中间、未尾有0的数的读写法。
教法学法：教法：讲授法跟课堂讨论法相结合学法：目标学习法与合作归纳学习法。
教具学具：教具：多媒体课件及数字卡片学具：练习本教学过程：一、复习引入1、师：我们已经学习了亿以内数的读法和写法，我先来考考大家看知识掌握的怎么样?(以小组为单位提问)读出下面各数。
24960000 6407000 85000300提问：你能说说怎样读亿以内的数吗？写出下面横线上的数。
（1）北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
提问：亿以内的数怎样写呢？师：看了同学们对所学的知识掌握的不错，今天这节课我们继续学习亿以上数的认识。
（板书课题）二、亿以上数的读法教学例1⑴创设情境师：我们知道，地球是我们生存的家园，下面请同学们看大屏幕。
师：你们看完了这幅图，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。
”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
（2）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？（指名读）师：这个数是整亿数比较简单，难一点的你会吗?（出示例1，生独立试读。
）读后小组合作讨论：（出示合作要求）小组合作要求：1、请各组的1、2、3号同学在小组内读这三个数。
2、读完后小组讨论：亿以上的数该怎样读？（小组汇报）生：先分级，先读亿级，再读万级，最后读个级，亿级的数要按照个级数的读法读，再在后面加上一个亿字；每级末尾不管有几个零都不读，其它数位有一个零或连续几个零都只读一个零。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。
二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。
2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。
(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。
(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。
4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。
在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
四年级数学上册《亿以上数的认识》教案、教学设计
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.教师将对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度发展。
二、学情分析
四年级的学生已经在之前的数学学习中，掌握了基本的数概念、加减法运算和简单的数位换算。在此基础上，他们对亿以上数的认识具备了一定的基础，但可能还存在以下问题：对数位顺序的理解不够深入，容易混淆；大数的读写速度较慢，准确率有待提高；在解决实际问题时，运用大数的能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.结合本节课的学习内容，与家长分享亿以上数的读写方法和运算技巧，增进家校互动。
4.每位同学从生活中寻找一个亿以上数的实例，如我国人口数量、国土面积等，并简要说明其意义。
5.小组合作，探讨亿以上数在实际问题中的应用，例如：计算家庭年收支总额、估算学校师生总数等。
作业要求：
1.独立完成，确保作业质量。
（一）教学重点
1.亿以上数的读写方法及数位顺序。
2.亿以上数的换算关系和整数加减法运算。
3.应用亿以上数解决实际问题。
（二）教学难点
1.数位顺序的理解和记忆，特别是对于较大的数位如千亿、万亿等。
2.在实际问题中，正确、迅速地读写亿以上数并进行计算。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学设想：
1.创设情境导入：以生活中的实例引入亿以上数的概念，如我国GDP、人口数量等，让学生感受到大数在生活中的应用，激发学习兴趣。
（3）学生互相检查，共同讨论解题方法，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的记忆，提高学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、数位顺序、换算关系和整数加减法运算规则。
人教版数学四上《亿以上数的认识》教案
人教版数学四上《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章节，主要目的是让学生掌握亿以上的数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
这一章节的内容为学生进一步学习较大的数和进行复杂的数的运算打下基础。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了整数的读写方法，对数位有一定的了解，但可能对亿以上的数感到陌生，难以理解和掌握。
因此，教师需要通过具体的教学活动，帮助学生建立起对亿以上数的认识，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写亿以上的数，理解数位顺序，进行简单的数的比较和大小判断。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的情感态度，学会与他人合作、交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以上的数，理解数位顺序。
2.教学难点：学生能够进行亿以上数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等途径，培养学生的数感和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：亿以上的数卡片、计数器、多媒体设备等。
2.学具：学生作业本、计算器、小组讨论记录表等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的大数，如人口数量、国家GDP等，引导学生对亿以上的数产生兴趣，并提问：“你们对这些数有什么感觉？它们是怎样读写的？”呈现（10分钟）教师出示亿以上的数卡片，引导学生观察并发现它们的共同特点，如数位顺序等。
教师讲解亿以上的数的读写方法，并通过具体的例子进行示范。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用计数器输入亿以上的数，并互相检查，确保读写正确。
教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。
巩固（10分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生独立完成，检验他们对亿以上数的认识和掌握程度。
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案(优秀7篇)
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案〔优秀7篇〕总结，延伸篇一我们之前拨数，从3到30，到300，3000，30000，结束了吗？还有，，，现在结束了吗？相应的数位表呢？在千万位的左边，还有什么数位？这都留给我们以后再去学习。
二年级数学教学工作方案篇二一、学生情况分析：205班49人，206班46人。
学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大局部同学能够熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。
存在问题：个别学生还没到达计算正确、迅速；一局部学生在答题时比拟粗心、马虎；个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比拟拖拉。
二、教学目标：1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识计数单位“百〞和“千〞，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
5、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
6会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
7、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇1教学目标：1、认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2、知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
教学难点：理解十进制计数法的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、课件出示一下习题。
（1）说说下面各数表示的意义。
3090000 506700 45000000（2）读一读。
3050000 76000500（3）写一写。
一千零六万五百三十万零六百2、导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。
（板书课题）二、交流共享1、课件出示教材第15页例题3文字及图片。
（1）引导学生读题。
（2）说一说题中有哪些比亿还大的数？2、认识亿以上的数。
提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？（1）认识亿级的计数单位。
教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
（2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。
二亿是2个亿二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。
3、整亿数的写法。
（1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 教案1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元：亿以上数的认识》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生掌握亿以上数的基本概念、数位顺序以及计数单位。
通过本节课的学习，学生将能够理解亿以上数的组成，熟练运用亿以上数进行简单的计算和表述。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的认识，对数位顺序和计数单位有一定的了解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生掌握亿以上数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的基本概念，理解数位顺序和计数单位；2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，让学生学会运用亿以上数进行简单的计算和表述；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的基本概念，理解数位顺序和计数单位；2.教学难点：让学生能够熟练运用亿以上数进行简单的计算和表述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解亿以上数在实际生活中的应用；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握亿以上数的概念；3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学；2.教学素材：准备一些与亿以上数相关的实际案例，用于教学；3.练习题：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如我国人口数量，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的数位顺序和计数单位，让学生初步了解亿以上数。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的数学题目，让学生运用亿以上数进行计算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结亿以上数的组成规律，分享彼此的学习心得。
小学数学教学设计：亿以上数的认识(四年级)
小学数学教学设计：亿以上数的认识（四年级）一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 认识并理解亿以上数的概念及其计数方式；2. 掌握亿以上数的读法并能够正确书写；3. 能够简单地进行亿以上数的加减法计算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念及其计数方式亿以上的数是指数值很大，超过了万、十万、百万等数位的数。
对于亿以上的数，我们常用的计数方式是每四位数为一组，以“亿、万、个”为顺序，例如：10,0000,0000 = 1亿10,1000,0000 = 1亿1千万10,0100,0000 = 1亿1百万2. 基本读法亿以上的数的基本读法可以按照以下顺序来进行读数：（1）先说出这个数有多少亿。
（2）再说出这个数中百万位之前的数的部分的读法。
（3）在读出百万位上的数。
（4）再读出百万位之后的数的部分的读法。
例如：1,1234,5678，可以读作1亿1千2百3十4万5千6百7十8。
3. 简单的亿以上数的加减法亿以上数的加减法与小于亿的数的加减法基本相同，只是要注意它们的位数多了很多。
需要特别注意对齐位数，并注意进位问题。
例如： 1亿1千2百3十4万5千6百7十8 + 6百4十5万2千3百 = ?在进行计算时，我们需要将两个数的每一位上的数进行相加，得到的结果再加上进位数，最终得到的结果即为所求。
三、教学步骤一、引入活动1.将两个元素装在盒子里，一个是球，一个是豆，球代表亿，豆代表万，通过对球和豆的计数，引导学生了解亿和万的数量关系。
2.将一个亿分为多少个万进行猜测，老师领导猜测结果。
二、概念讲解1.老师拿出百亿的纸片，让学生体会亿以上数的数量之大。
2.介绍亿以上数的计数方式、基本读法和加减法原则，并加以讲解。
三、课堂练习1.让学生通过读数竞赛，较好的掌握亿以上数的基本读法。
2.在加减练习上加以强化，让学生能够简单地进行亿以上数的加减法计算。
四、小结讲解在教学结束时，老师将对亿以上数的认识进行讲解。
将知识点巩固，让学生对亿以上数的认识更加深入。
小学四年级数学《亿以上数的认识》课堂教案
一、课程目标1. 学习亿以上数的读法和写法。
2. 认识亿以上数的大小关系。
3. 熟悉亿以上数的排列方法。
二、课程重点1. 掌握亿以上数的写法和读法。
2. 熟练掌握亿以上数的大小关系。
3. 理解亿以上数的排列方法。
三、课程难点1. 加深学生对亿以上数的认识和理解。
2. 培养学生对亿以上数的发现和应用能力。
四、教学内容1. 引入本节课我们要学习的是亿以上数的认识，亿以上的数在我们的日常生活中并不常见，但是在经济、科学、文化等方面有着极其重要的应用。
比如，世界人口已经超过70亿人了，我们需要学习亿以上数的认识，以便更好的认识这个世界。
2. 认识亿以上数我们知道，整数除了0之外，还有正整数和负整数。
正整数从1开始，一直往上数，无限大；负整数从-1开始，往下数，也无限小。
而亿以上数，是指万亿、亿亿、万亿亿等大数。
我们可以用“亿、十亿、百亿、千亿、万亿、十万亿、百万亿、千万亿、亿亿”等来表示。
3. 亿以上数的大小关系亿以上的数虽然很大，但是也有大小之分。
比如，1亿和10亿，后者是前者的10倍。
类似地，我们可以用倍来表示亿以上数之间的大小关系。
我们可以举例来说明：（1）1亿=10000万（2）1亿=10乘10，即1亿比1千万大10倍。
（3）1亿亿=100万亿我们通过举例，让学生对亿以上数的大小关系有更深的理解。
4. 亿以上数的排列方法亿以上数比较复杂，怎么进行排列呢？我们可以用位值法或串标法来表示。
位值法就是我们在学习十进位数时，所用过的方法，只不过是从亿开始，逐位排列。
串标法是将数字分组，每组四位，以逗号隔开。
例如：（1）位值法 195，680，000，000（2）串标法 1956，8000，00005. 练习题现在，请同学们来做些练习题，巩固一下所学的知识。
（1）1亿=10乘（2）100万亿=1亿亿乘（3）将195，680，000，000用串标法表示。
（4）数的大小关系：1亿、10亿，哪个更大？五、教学建议通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解亿以上数的概念和表示方法；2. 掌握亿以上数的大小关系；3. 熟悉亿以上数的排列方法。
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计一、教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
在学生已经认识了亿以内的数，掌握了亿以内数的读法、写法、大小比较以及改写等知识的基础上进行教学的。
亿以上数的认识是整数认识的最后一个阶段，它不仅是对亿以内数认识的巩固和扩展，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元教材在编排上注重知识的内在联系和系统性。
通过具体的实例，引导学生逐步认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法、写法、大小比较、改写和求近似数等方法。
同时，教材还注重培养学生的数感和应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。
二、教学目标知识与技能目标认识亿以上数的计数单位，了解十进制计数法，掌握亿以上数的读法和写法。
会比较亿以上数的大小，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
培养学生的观察、分析、归纳和类推能力。
过程与方法目标通过观察、类比、归纳等方法，引导学生自主探索亿以上数的读法和写法。
让学生在小组合作交流中，学会比较亿以上数的大小，掌握改写和求近似数的方法。
情感态度与价值观目标让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点亿以上数的读法和写法。
亿以上数的大小比较、改写和求近似数。
教学难点每级中间、末尾有0的亿以上数的读法和写法。
用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、计数器、数位顺序表。
学生准备：计数器、练习本。
五、教学策略创设情境，激发兴趣。
通过展示一些与亿以上数有关的图片或数据，让学生感受到亿以上数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
引导探究，自主学习。
在教学过程中，引导学生通过观察、类比、归纳等方法，自主探索亿以上数的读法、写法、大小比较、改写和求近似数等方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案一、教学目标1.掌握“亿”的概念并辨识亿以上数；2.了解亿的读法和亿以上数的顺序；3.能够用正确的口气和语调读出亿以上的数字；4.进行阅读并理解含亿以上数的生活实践问题。
二、教学重难点1.认识“亿”；2.能够正确读出亿以上的数字；3.理解含亿以上数的生活实践问题。
三、教学过程1. 导入新课教师出示数码宝贝中数字形象最大的猛犸兽，介绍猛犸兽的身高和体重。
然后问学生们是否知道猛犸兽身高和体重的单位，引导学生们谈论数字单位，并展示包含亿的大数字。
2. 呈现新知1.亿的概念：亿相当于十万个十万，十万是最常见的大数字之一，那么亿就是更大的单位。
1亿可以写成1后面跟8个0，也可以读成“1个亿”。
2.亿的读法和亿以上数的顺序：亿以上的数字按照“亿、万、个”这样的顺序排列，例如：205亿3761万52个。
3. 合作探究老师出示含有亿以上数字的生活实践问题，并让学生们小组内讨论答案，然后归纳总结。
例如：•假如一个国家人口超过13亿，那么这个国家有多少人？•某小学为了庆祝建校50周年，要栽5000棵树，那么需要多少钱？4. 拓展应用提供更多含亿以上数字的生活实践问题，让学生们进行阅读和解答，同时让学生们围绕数字多设计一些有趣的问题。
例如：•这个星球有多少颗星？•地球的年龄是多少岁？5. 总结反思学生们分享他们的收获和感想，老师给予评价并弥补学生们可能存在的误解。
同时，老师鼓励学生们在日常生活中积极应用所学知识。
四、教学资源1.数码宝贝中数字形象最大的猛犸兽2.含有亿以上数字的生活实践问题五、教学评价1.学生能否很好地辨认亿以上数字；2.学生能否读出亿以上的数字；3.学生能否应用亿以上的数字解决一些生活实践问题。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1、使学生掌握亿以上数的读法和写法。
2、理解亿以上数的组成，能够正确地进行数的改写和求近似数。
3、培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）亿以上数的读法和写法。
（2）亿以上数的改写和求近似数。
2、教学难点亿以上中间和末尾有 0 的数的读法和写法。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些亿以上数的实例，如我国的人口数量、地球到太阳的距离等，让学生感受亿以上数在生活中的应用。
2、提问：对于这些大数，你们想不想更深入地了解它们？从而引出本节课的课题——亿以上数的认识。
（二）讲授新课1、亿以上数的读法（1）展示一个亿以上的数，如 1200000000，让学生尝试读一读。
（2）引导学生回顾亿以内数的读法，总结出读亿以上数的方法：先分级，从高位读起，一级一级地读，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
（3）练习读几个亿以上的数，如508040000000、300200000000 等，巩固读法。
2、亿以上数的写法（1）给出几个读法，如“三百亿零四百万零六十”，让学生尝试写出来。
（2）总结亿以上数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
（3）通过练习写数，如“二千零六十亿零九万”等，加深学生的理解。
3、亿以上数的改写（1）介绍把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法：去掉亿位后面的 8 个 0，同时加上“亿”字。
（2）举例说明，如 12000000000 可以改写成 120 亿。
4、亿以上数求近似数（1）讲解用“四舍五入”法求亿以上数的近似数，如1034500000 ≈ 10 亿。
（2）强调要先分级，找到要省略的尾数，再看尾数的最高位。
（三）课堂练习1、读出下列各数：（1）400305000000（2）607020100002、写出下列各数：（1）五百亿零三百万七千（2）八十亿零八十3、把下列各数改写成用“亿”作单位的数：（1）3000000000（2）5600000000004、求下列各数的近似数：（1）9876540000 ≈ （）亿（2）43980700000 ≈ （）亿（四）课堂小结1、回顾亿以上数的读法、写法、改写和求近似数的方法。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
小学数学课程设计：亿以上数的认识(四年级)教案
小学数学课程设计：亿以上数的认识（四年级）教案一、教学目标1、认识亿以上的数及其位数。
2、掌握亿以上数的读法、写法、大小比较方法。
3、通过亿以上的数学习，培养学生的数学观念和数感。
二、教学重点认识亿以上的数及其位数，掌握亿以上数的读法、写法、大小比较方法。
三、教学难点亿以上数的大小比较方法。
四、教学准备多媒体课件、PPT、示范用具等五、教学过程1、激发学生的探究兴趣（1）播放相关视频，引出亿的概念。
（2）老师出示一个满口袋的豆子，问学生能否统计出来。
引导学生用纸片、根据重量、用尺子等方式进行估算。
（3）回到课堂，老师向学生说明：“亿”是千万的10倍，让学生感受一下这个数字有多大。
同时出示一个标有亿的罐子，引导学生估算这个罐子可以装多少豆子。
2、认识亿以上的数及其位数（1）先向学生介绍亿的概念，让学生了解什么是亿，后面再通过具体例子进行深入学习。
（2）学习亿以上的数的读法，告诉学生该如何读写亿以上的数。
比如：“1 0 8 8 8 8 8 8 8 8”读为：“十亿八千八百八十八万八千八百八十八”。
（3）根据亿数位上的数字，设计不同的例子，让学生找规律，掌握亿数的位数和读法。
3、掌握亿以上数的大小比较方法（1）通过对两个亿以上数进行比较，学习亿数的大小顺序。
（2）讲解亿数的大小顺序规律，让学生理解大数与小数大小比较方法。
（3）举例比较练习，让学生加深记忆，掌握亿数的大小比较方法。
4、课堂练习通过练习巩固所学知识。
六、教学后记通过此次授课，学生能够理解亿的概念，掌握亿以上数的读法和写法，同时也学会了亿数的大小比较方法。
通过生动有趣的教学方式，让学生更容易地理解又快乐地学习。
同时也在课程设计中注重了启发学生的思维能力，让学生从探索中获取知识，增强他们的数学观念和数感。
《亿以上数的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《亿以上数的认识》一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，了解亿以上数的组成和表示方法。
2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决问题的能力。
3. 提高学生对大数的感知能力，培养他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的组成和表示方法3. 亿以上数的计算和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以上数的概念、组成和表示方法。
2. 教学难点：亿以上数的计算和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 利用实例进行讲解，让学生更好地理解亿以上数的概念和计算方法。
3. 通过练习题，巩固学生对亿以上数的认识和应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的概念，引出亿以上数的概念。
2. 讲解亿以上数的概念详细讲解亿以上数的定义，让学生明白亿以上数是由亿、十亿、百亿等组成的。
3. 讲解亿以上数的组成和表示方法通过实例讲解亿以上数的组成和表示方法，让学生学会如何读写亿以上数。
4. 讲解亿以上数的计算方法通过实例讲解亿以上数的加减乘除计算方法，让学生掌握亿以上数的计算技巧。
5. 应用练习设计一些亿以上数的计算和应用题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 总结和拓展对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展引导，激发他们对数学的兴趣。
六、课后作业1. 完成练习册上关于亿以上数的练习题。
2. 设计一道关于亿以上数的实际问题，并尝试解决。
七、板书设计1. 亿以上数的概念、组成和表示方法。
2. 亿以上数的计算方法。
3. 练习题及答案。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“亿以上数的计算方法”。
亿以上数的计算方法是本节课的教学难点，也是学生能否熟练运用亿以上数的关键。
因此，教师应在这个环节投入较多的时间和精力，确保学生能够掌握亿以上数的计算方法。
第一单元《亿以上数的认识例三例四》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元《亿以上数的认识例三例四》（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 能够认识亿以上大数的概念，能熟练地写亿数、万亿数。
2. 能够正确理解亿数、万亿数大小的对比，能够较快地计算亿以上的数值。
3. 能够将亿以上的数转换为单位式，能够理解亿、万亿数的单位换算。
二、教学准备1. 分享课件2. 教材3. 白板和黑板、粉笔4. 计算器5. 练习册三、教学步骤1. 课前热身（5分钟）通过出题来引发学生讨论：一盒糖果有100颗糖，如果有100盒等于多少颗，如果有10000盒等于多少颗。
（提示：呼应亿以上数的认识）2. 新知学习（30分钟）例三：亿数的认识1. 将1010个1管理分别分为两组，计算两组中每一组的数值。
2. 请问，这两组数值分别是多少？3. 因此，10个1组成一个十位数，10个十位数组成一个百位整数，10个百位整数组成一个千位整数，10个千位整数组成一个万位整数，10个万位整数组成一个十万位整数，10个十万位整数组成一个百万位整数，10个百万位整数组成一个千万位整数，10个千万位整数组成一个亿。
100个亿就是一个万亿。
例四：亿以上数的读写及计算1. 认识亿以上数的读写、匹配填空。
小组呈现思路，老师辅助指导（20分钟）。
2. 亿以上数的计算，操练练习册上的计算题，老师分组分层指导（10分钟）。
四、教学作业1. 继续完成课后练习，加强对亿数、万亿数的掌握。
2. 制作一份关于亿数、万亿数的转换及计算的练习题，两天后交上，老师审核后发给同学们做。
五、课后反思通过本堂课的学习，学生们基本掌握了亿数、万亿数的概念和大小的对比。
但是，其中计算的部分学生们仍显得有些力不从心，这有可能是他们对亿数、万亿数的计算方式还不是非常熟悉，需要加强练习。
同时，在教学上，我也感到有些指导不够明确，需要更加清晰地表达我的教学思路，更加深入地与学生进行沟通交流，让学生能够更好地掌握这门课程。
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小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板一教学内容：亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。
教学目标：(一)知识与技能1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。
21世纪教育网2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
(二)过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。
(三)情感、态度与价值观让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。
教学重点：整亿数的改写，非整亿数的略写。
教学难点：正确使用“四舍五入”法。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、复习铺垫1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
25000020000000581200000(1)由学生独立完成。
展示个别学生的改写结果。
(2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗?引导回顾①先找准“万”位。
②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
二、探究新知学习亿以上数的改写。
1、出示例3：(1)200000000=()亿①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练习：1000000000=()亿530500000000=()亿小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
(2)完成20页做一做第3题。
2、学习例41034500000≈()亿①学生尝试改写。
②展示、交流改写方法。
③为什么要用“≈”3、非整亿数的改写方法(1)分级，找到亿位上的数。
(2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
(3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
①学生独立完成。
②教师巡视、指导。
③展示交流。
三、巩固练习1、教材第21页的“做一做”。
2、自主设计练习。
四、课堂总结今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法?五、作业完成练习册11、12页。
板书设计：亿以上数的改写整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
非整亿数的改写方法(1)分级，找到亿位上的数。
(2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
(3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板二教学目标：掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数教学重点：亿以内数的读法教学难点：含“0”数的读法。
教学过程：一、复习引入1、亿以内数的读法同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗?现在我们来一起复习一下。
(利用教具出示一个整万的数：如70000000)谁来读看看大家一起读下这个数师：谁来说说你是怎么读的呢?先告诉老师你读数的步骤(分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字)那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级)师：为什么这里这么多零你都没读出来?(每级末尾的零都不读)师：现在老师把这个数变一下70000060现在这个数怎么读呢?生1.。
大家同意他的读法吗?大家一起把这个数读一遍怎么只是把其中的一个0变成6，读的时候就出现了零呢?刚刚这几个零都没有读啊?(每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、)所以那几个0读了?那几个0没读呢?2、学生总结出亿以内数的读法。
现在数能说说亿以内的数要怎么读?读的步骤是什么呢?有什么要注意的吗?看来大家对亿以内的数学习的很扎实3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么?7000000000二、新课教学看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。
大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗?那他还是亿以内的数么?我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识(板书)出示ppt，这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。
大家觉得我们地球上的人多不多啊?如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看1、让学生利用数位顺序表读出7000000000那我们先一起回顾一下数位顺序表(板书：个位、十位。
亿位)这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗?这张表不够了，那怎么办呢?10个一亿该是多少呢?(十亿)10个十亿该是多少呢?(百亿)那往后呢?(亿，十亿，百亿，千亿)接着相应的数位(十亿位，百亿位，千亿位)，。
当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊?有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢?大家一起吧这个数读一下有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字)2、让学生利用数位顺序表读出10040002000，400305000000两个数那这两个数有分别读作什么呢?自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的?先从哪一级开始读?有0时，该怎么读?分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。
4003050000003、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。
请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。
(ppt)4、读法练习：学生读出四条信息。
既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。
下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手(1)做一做请2位同学进行板演(1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法)好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮(2)今天我当小老师让学生自己来出数，其他同学快速的读出数三、课堂小结请你们谈谈这节课有什么收获?学到了哪些知识，用了什么学习方法。
这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。
板书设计：亿以上数的读写法数位顺序表千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板三教学目标：1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。
2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。
教学重点：数位中含0的亿以上数的读、写。
教学难点：数位中含0的亿以上数的写法。
教学关键：以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。
教学准备：课件教学过程：一、导入课题师：同学们喜欢看漫画吗?看这幅漫画，哇!你想说什么?生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了!也可能说：全球人口有六十一亿，太多了!(惊讶)：六十一亿，这个数真大呀!像这样亿以上的数，你们认识吗?(板书课题)二、学习读数和写数(一)学习读数1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗?请同学们按照自学指导开始自学吧!2、课件出示自学指导。
(1)例1中第一个数为什么读作：六十一亿?后边两个数你会读吗?写在书中横线上。
(2)想一想，亿以上的数该怎样读?(3)完成例1下边的“做一做”。
你认为，读数时最应该注意什么?3、学生自学。
师提示学生：不要急于做题，一定按照自学提示的要求一步一步去做，一定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时，可以用手点着看，边看边思考。
4、师：你们自学后有什么问题吗?如学生说没有，师：说明你们都用心去学了，既然学明白了，你能以508040000000为例，说说亿以上的数究竟怎么读吗?5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，(出示课件第一、二句)，我们再做几个练习：50084000000，508000004000，让生读，再总结：级末的零不读(画横线打叉)，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。
(出示课件第三、四句)读法歌读数要从高位起，哪位是几就读几;万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”;每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记仔细。
师：读数大家都明白了，写数会不会呢?(二)写数1、请同学们按自学指导自学第22页例2。
(1)例2中的“三亿”为什么写作：300000000?后边两个数你能试着写出来吗?(2)想一想，亿以上的数怎么写?(3)完成例2后边“做一做”的第1题。
你认为，写数时最应该注意什么?2、生自学。
3、师：写数有什么问题吗?请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢?4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。
师生小结写法，出示课件：写法歌写数要从高位起，哪位是几就写几。
哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
(三)师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细，下面做几道检测题。
三、检测题1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同?407540750000407500000000师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。
就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。
2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
2080000000读作：________________600700050000读作：________________309010403000读作：________________生读完后，师问：读数怎样才能又快又准?强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。
3、写出下面各数，写完后你会检查吗?两千四百万写作：________________六百四十亿九千零三万写作：________________五千零三亿零七百写作：________________根据错例，强调数位上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：根据位判断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。
4、把左右相等的两个数用线连起来三百八十亿300008000三亿零八十3800000000三十八亿300800000三亿零八十万38000000000做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了()个。
想一想：错的原因是什么?以后要注意什么?四、总结全课今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记仔细;写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。