亿以上数的认识
《亿以上数的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《亿以上数的认识》这一章节之前，学生应该已经掌握了万以内数的读写方法、数的大小比较方法、以及简单的数的运算。这些知识将为学生学习亿以上数提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程的学习兴趣与实际生活的联系密切相关。他们喜欢通过具体的事物和实例来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生能够通过观察、操作和思考，来理解和掌握数的读写和大小比较方法。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过与同伴的讨论和交流，提高自身的理解和表达能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现亿以上数的读写和大小比较规则，激发学生的思考和探索兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过与同伴的合作交流，提高理解和表达能力，培养团队协作精神。
3.实际操作法：教师提供实际问题，学生通过操作和思考，将问题转化为数学问题，运用亿以上数进行问题的解决，提高问题解决能力。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应当仔细审阅学生的作业，关注他们的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可以给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足之处。对于做得好的学生，给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心；对于需要改进的学生，提供指导和帮助，让他们明确改进的方向和方法。通过作业评价，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，以及数位顺序和数位名称。
通过本节课的学习，使学生能够正确理解亿以上数的概念，并进行大数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数位概念，但对亿以上数的概念和读写方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，使学生逐步掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.教学难点：使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和练习，让学生在实际操作中掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
同时，引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示亿以上数的读写方法和数位概念。
2.练习题：准备一些有关亿以上数的读写和运算的练习题，用于巩固所学知识。
3.小组讨论材料：准备一些关于亿以上数的实际应用案例，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣。
然后提问：“你们知道这些大数是如何读写的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解亿以上数的读写方法和数位概念。
通过实例和练习，让学生掌握亿以上数的读写方法，并理解数位顺序和数位名称。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关亿以上数的读写和运算的练习。
教师引导学生进行练习，并对学生的练习情况进行及时反馈。
四年级上册数学教案 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学教案第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一单元第七课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、千以上数的认识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握亿以上数的认识方法。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数的概念和计数经验，对于万以内数和千以上数的认识已经有了一定的了解。
但是，亿以上的数对于学生来说还是相对较大的数，需要学生在已有的基础上进行适当的拓展和延伸。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学活动的设计和来进行激发和调动。
三. 教学目标1.让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.教学难点：对于亿以上的数的计数和估算方法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，通过生活情境的引入、问题的提出、学生的思考和交流、小组的合作等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数感和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，用于引导学生观察和思考。
2.教学素材：准备一些亿以上的数的例子，用于学生的计数和估算练习。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如人口普查的数据，引出亿以上的数的概念。
让学生观察和思考，这是一个怎样的数，它与我们已经学过的数有什么不同。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以上的数，让学生观察和思考，这些数是如何计数的，它们有什么特点。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
亿以上数的认识
亿级
万级
个级
千百 十亿 千百 十万 千 百 十个
亿亿亿
万万万
位位 位位 位位 位位 位 位 位位
1 00 40 00 2 0 00 40 03 05 00 0 0 00
读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万
总结：亿以上的数怎么读？
先分级，再从 最高级读起。
读完亿级或万级的 数，要加“亿”字 或“万”字。
数级 数位
亿级 千百十 亿亿亿 位位位
亿千 万
位位
万级 百十 万万 位位
万千 位位
个级 百十个
位位位
30 0000000 3090000000
总结：亿以上的数怎么写？
先看这个数有几级， 再从最高级写起。
哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数 位上写0。
做一做
1. 二十五亿 四百九十亿零六十万的认识
要想快速准确地读出这个数，你首先会 做什么？
读作：六千零二十万零四百 读作：六千零二十万四千
请你对照数位顺序表说出各级的读法。
级数
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
数位
……
万万万
位位位位位位位位位
60200400
1、先分级，再从最高级读起。 2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再 在后面加上一个“万”字。 3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位 上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
还要注意什么位置上的0不读， 什么位置上的0要读，读几个0。
每级末尾的0都不读，其他数位 上有一个0或连续几个0，都只读 一个0。
自己试着读出下面各数。
92 0000 0000 5080 4000 3000
人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿
人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
在教材中，通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
二. 学情分析在进入亿以上数的认识的学习之前，学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解。
但是，由于亿以上数对于小学生来说比较抽象，因此在教学过程中需要借助具体的事物和实例，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和大小判断。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探索亿以上数的读写方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以上数的读写方法，数位顺序的理解。
2.教学难点：亿以上数的读写方法的应用，数的比较和大小判断。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握亿以上数的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握。
3.数位顺序：讲解数位顺序表，让学生明白每个数位的位置和代表的意义。
4.数的比较和大小判断：通过实例，让学生理解如何比较两个亿以上数的大小。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的读写方法和数位顺序的重要性。
7.布置作业：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以上数的读写方法和数位顺序。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1.了解亿以上数的概念和表示方法；2.掌握亿以上数的读法和写法；3.能够进行亿以上数的简单运算。
二、教学重点1.亿以上数的概念和表示方法；2.亿以上数的读法和写法。
三、教学难点1.亿以上数的简单运算。
四、教学内容1. 亿以上数的概念和表示方法亿是一个很大的数，表示为10的8次方，即1亿=100000000。
亿以上数是指大于1亿的数，如10亿、100亿等。
亿以上数的表示方法与千、万、亿以下的数相同，都是用数字和数位表示法来表示。
例如，1亿2345万6789可以表示为：1 2 3 4 5 6 7 8 9亿万仟百十万仟百十个2. 亿以上数的读法和写法亿以上数的读法和写法与千、万、亿以下的数相同，都是按照数位读法和写法来进行的。
例如，读出1亿2345万6789的方法是：1.读出1亿：yi4 yi4；2.读出2345万：er4 qian1 san1 bai3 si4 shi2 wu3 wan4；3.读出6789：liu4 qian1 qi1 bai3 ba1 shi2 jiu3。
写出1亿2345万6789的方法是：1.写出1亿：100000000；2.写出2345万：23450000；3.写出6789：6789。
3. 亿以上数的简单运算亿以上数的简单运算与千、万、亿以下的数相同，都是按照数位进行的。
例如，计算1亿2345万6789加上5678的方法是：1.对个位进行加法运算，得到7+9=16，进位1；2.对十位进行加法运算，得到8+8+1=17，进位1；3.对百位进行加法运算，得到3+7+1=11，进位1；4.对千位进行加法运算，得到2+5+1=8；5.对万位进行加法运算，得到1+6=7；6.对亿位进行加法运算，得到1。
因此，1亿2345万6789加上5678等于1亿2345万12467。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解亿以上数的概念、表示方法、读法和写法，让学生了解亿以上数的基本知识；2.演示法：通过演示亿以上数的简单运算，让学生掌握亿以上数的运算方法；3.练习法：通过练习亿以上数的读法、写法和简单运算，让学生巩固所学知识。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位的概念和意义。
3.数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。
2.教学道具：卡片、骰子等。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。
引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。
讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。
让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套卡片。
每张卡片上有一个亿以上的数，要求学生快速读出卡片上的数，并按照数位顺序排列。
通过小组间的比赛，提高学生的读写速度和准确性。
4.巩固（10分钟）使用骰子游戏，让学生在游戏中进一步巩固亿以上数的读写方法和数位概念。
亿以上数的认识
亿以上数的认识1. 引言在我们的日常生活中，亿以上的数字经常被提及。
无论是国内还是国际上，亿以上的数字往往与金融、经济、人口、科学等领域相关。
了解和认识亿以上数对于我们理解这些领域的发展和变化具有重要意义。
本文将介绍亿以上数的概念和一些常见的应用场景。
2. 亿的定义亿是数值单位，代表一万万，即一亿等于一万万。
在国际单位制中，亿的定义为一千万。
亿是一个大数，表示一个非常庞大的数量。
3. 亿以上数的应用场景3.1 金融领域在金融领域，亿以上的数字常常与资金的规模和交易额相关。
比如，一家公司的市值超过一百亿美元意味着这个公司非常庞大且具有巨大的市场影响力。
又如，一次大型股票交易的成交额超过十亿元则意味着这笔交易非常庞大且具有重要的市场影响。
3.2 经济领域在经济领域，亿以上的数字通常与国内生产总值（GDP）、人均收入、贸易额等指标相关。
每年国家的GDP超过一万亿元可以反映出这个国家的经济总量非常庞大。
另外，在国际贸易中，一些跨国公司的年营业额甚至可以达到千亿甚至万亿的规模，这对全球经济具有重要的影响。
3.3 科学领域在科学领域，亿以上的数字常常与天文学、地学和生命科学等领域相关。
例如，宇宙中的星系数量可以达到几十亿甚至几百亿，这给我们展示了宇宙的辽阔和神秘。
另外，一种新发现的微生物的数量可以达到十亿级别，这说明生命的多样性是极其庞大和复杂的。
4. 如何理解亿以上的数在我们日常生活中，亿以上的数字很难有直观的概念，容易让人感到抽象和模糊。
因此，可以应用一些方法来帮助我们理解亿以上的数。
4.1 比较法可以通过与一些熟悉的单位或数字进行比较来理解亿以上的数。
比如，全球人口约为70亿，那么10亿就相当于全球人口的十分之一。
又如，地球上的陆地面积约为1.48亿平方公里，这相当于大约14.8亿亩的耕地面积。
4.2 分割法将亿以上的数进行分割，例如1亿可以分割为1,0000万，进一步分割为1,000万个10元的纸币，这样可以更加直观地感受到数量的庞大。
小学四年级数学教学方案之亿以上数的认识
小学四年级数学教学方案之亿以上数的认识随着社会的不断发展和进步，亿以上数已不再是陌生的数字，它们已经成为了日常生活、工作中不可或缺的一部分。
对于小学四年级学生来说，学习亿以上数已经成为了必修课程。
一、亿以上数的概念亿是一个非常大的数字，它代表的是十万万，即10^8而亿以上数则是指亿的倍数，例如100亿、1000亿等等。
在日常生活中，亿以上数往往会涉及到各个领域，如经济、地理、科技等等，学生学习亿以上数是非常重要的。
二、亿以上数的认识与应用亿以上数的认识与应用可以贯穿数学学科的各个方面。
在数的认识方面，学生需要认识到亿以上数的位值关系，即在亿以上的数中万亿位以下的位值顺序与亿以下的位值顺序是相同的。
这种认识不仅需要学生具备对亿以上数的感性认识，还需要精确的数学知识作为基础。
在运算与应用方面，亿以上数的加减乘除运算，需要学生具备较高的计算能力和技能。
在应用方面，亿以上数的理解与应用可以辅助学生更好地理解和认识到社会现实中的数字信息。
例如，在了解经济数据时，学生需要通过对亿以上数的了解，才能更好地理解和分析这些数据的意义及价值。
又如，在了解地理信息时，学生通过对亿以上数的认识，可以更好地理解各国面积、人口等数据。
三、亿以上数的教学策略针对小学四年级学生的学习特点和认知规律，制定良好的教学策略是非常重要的。
针对亿以上数的教学，以下是几种可能适合小学四年级学生的教学方案：1. 通过图表、图片等形式让学生能够感性认识亿以上数的大小，进一步增强学生的学习兴趣；2. 设置生动的真实场景，激发学生思维，培养学生观察能力和细心度。
例如通过生活实例演示各种亿以上数在现实中的体现，从而激起学生对亿以上数的学习兴趣；3. 根据学生的认知特点，采用多种教学方法，例如运用智慧教育资源丰富学生的学习体验，将数字与生活贴近。
亿以上数的认识与应用已经成为社会发展的必需品，在小学教育中也越来越受到重视。
希望通过本文的介绍，能够帮助小学四年级的学生更好地认识到亿以上数的重要性，提升他们在数学学科中的综合素养和思维能力。
《亿以上数的认识》 讲义
《亿以上数的认识》讲义一、亿以上数的概念在我们的日常生活和学习中，经常会遇到一些非常大的数字。
当数字超过一亿时，就被称为亿以上的数。
例如，地球上的人口数量、宇宙中星星的数量、国家的财政收入等等，这些数字通常都非常巨大，需要我们用特定的方法来读写和理解。
亿以上的数从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……每相邻的两个计数单位之间的进率都是 10，这种计数方法叫做十进制计数法。
二、亿以上数的读法读亿以上的数时，要先分级，从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
例如，10040002000 读作：一百亿四千万二千需要注意的是，每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。
三、亿以上数的写法写亿以上的数时，也要先分级，从高位写起，一级一级地往下写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 占位。
比如，要写出六十亿零五百万零八十这个数，先写出六十亿，即6000000000，再写出五百万，即 5000000，最后写出八十，即 80。
合起来就是 6005000080。
四、亿以上数的大小比较比较亿以上数的大小，要先看位数，位数多的数就大。
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
例如，比较 500000000 和 5000000000 的大小，500000000 是九位数，5000000000 是十位数，所以 500000000 ＜ 5000000000 。
再比如，比较 1000000000 和 999999999 的大小，它们位数相同，最高位十亿位上 1 ＞ 9 ，所以 1000000000 ＞ 999999999 。
五、将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数将一个整亿数改写成用“亿”作单位的数，就是把亿位后面的 8 个 0去掉，同时在后面加上“亿”字。
《亿以上数的认识》的教学设计3篇
《亿以上数的认识》的教学设计1教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900700054361000000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：10040002000400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：读出下面各数。
920000000026705000000508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加万或亿字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
四年级亿以上数的认识数学教案及教学反思
很高兴能够分享四年级亿以上数的认识数学教案及教学反思。
在这篇文章中，我将介绍如何帮助四年级学生更好地理解亿以上数，并且分享我的教学反思和经验。
一、认识亿以上数在学习亿以上数的时候，我们应该为学生提供具体的例子来帮助他们理解这些大数的概念。
可以让学生在白板上练习写出一亿及以上的数字，并让他们了解亿的定义。
之后，可以让学生比较这个数与数字 1000 或者 1 000 000 和其他数的差异，这有助于加深他们对亿以上数概念的理解。
我们可以通过问题激发学生的兴趣，例如问他们地球上有多少人，或者让学生计算珠穆朗玛峰的高度。
这些问题既有趣又有挑战性，可以帮助学生更容易地理解亿以上数的概念。
二、教案设计1.教学目标掌握亿以上数的读法和书写方法，了解亿的概念和概率；掌握亿以上数的加减乘除，培养对亿以上数的感知能力和思维能力。
2.教学步骤第一步：亿以上数的认识与理解。
在数学课上，通过干活、历史、实际应用等各种角度来介绍亿以上数的定义、读法、记数单位等。
第二步：亿以上数的书写方法。
介绍亿的书写方法和规律，让孩子们理解“一”在亿级别中的位置和作用。
第三步：亿以上数的简便加减法。
用现实生活中有关亿以上数的问题来引导学生掌握亿以上数的简便加减法。
第四步：亿以上数的扩展乘除法。
通过例题引导学生掌握亿以上数的扩展乘除法，如拓展估算、分解规律、积的本质等。
第五步：巩固与提高。
对所学内容进行综合性训练及针对性提高。
三、教学反思当我们教授亿以上数的时候，应该采用多种教学方法和策略，让学生更容易地理解和记忆这些数字。
在教学中还需要注意以下几点：1.让学生逐步体验亿以上数。
对于一些孩子，亿以上数的概念可能很抽象。
我们可以通过做工作，如一组同学走过来，循环到天数、货币数和音乐等，来帮助学生具体感受到亿以上数的应用场景，从而更好地理解这些数字。
2.把亿以上数与实际生活中的问题联系起来。
我们可以使用一些互动游戏之类的课堂活动来让学生与亿以上数相关的问题进行互动交流，以留下深刻的印象。
亿以上数的认识教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，数学在各个领域中的应用越来越广泛。
对于小学生来说，掌握亿以上数的认识是数学学习的重要基础。
为了提高学生对亿以上数的理解和应用能力，本教研活动旨在通过多种教学策略和实践活动，帮助学生深入理解亿以上数的概念、意义和应用。
二、活动目标1. 知识目标：让学生掌握亿以上数的读法、写法和意义。
2. 能力目标：培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学素养。
三、活动内容（一）活动一：亿以上数的概念导入1. 教学环节：- 教师通过多媒体展示我国的一些大型工程项目、人口数量等数据，引导学生思考这些数据的特点。
- 学生讨论并总结出亿以上数的特点，如庞大、难以直观理解等。
2. 教学策略：- 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体展示相关数据，帮助学生直观理解。
（二）活动二：亿以上数的读法与写法1. 教学环节：- 教师示范亿以上数的读法和写法，并讲解其中的规律。
- 学生跟随教师练习读法和写法，教师巡视指导。
2. 教学策略：- 互动式教学：教师与学生互动，及时纠正学生的错误。
- 小组合作学习：学生分组练习，互相检查和纠正。
（三）活动三：亿以上数的应用1. 教学环节：- 教师展示一些实际问题，如计算商品价格、人口统计等，引导学生运用亿以上数解决问题。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 教学策略：- 实践式教学：通过实际问题引导学生运用所学知识。
- 个性化教学：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
（四）活动四：亿以上数的拓展活动1. 教学环节：- 教师组织学生进行亿以上数的趣味游戏，如“数数接力”、“亿以上数猜猜乐”等。
- 学生参与游戏，巩固所学知识。
2. 教学策略：- 游戏化教学：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
- 创新性教学：鼓励学生发挥想象力，设计新的游戏活动。
第一章 亿以上数的认识
第一章 亿以上数的认识：1.把整万的数改成用“万”作单位的数。
先分级，把整万数分出个级和万级，然后将后面的4个0去掉，换成一个“万”字。
2.非整万的数的“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
（1）如果省略的尾数部分最高位上的数小于5，就把尾数舍去，并添上相应的单位或相应个数的0.（2）如果省略的尾数部分最高位上的数等于或者大于5，要它向前一位进1，并添上相应单位或相应个数的0.3.亿以上数的读法：和亿以内数的读法相似，先把数分级，从最高位读起，一级一级的往下读，亿以内的数，先按照个级的读法来读，再在后面加个“亿”字。
4.亿以上数的写法：从高位起，读一级写一级，如果哪一位商一个单位也没有，要用0占位。
亿级 万级 个级... 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位万 位 千 位 百 位 十 位 个位 亿以内数的认识： 1.把下列数据改写成整万作单位的数。
4560000 11000000 7200000 3450000 12100000 160000 2.将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。
1389000 21000 234000 1234567 120000 432000 4325000 789345 3214560 1890000 56987000 7001233. 里面最大能填几？ 3 320≈4万 125 769≈125万3 6215≈31万 8 1320≈8万 9 876≈10万 9 876≈9万4 4987≈41万 6 5000≈70万 78 7890≈781万 54 630≈55万4.把下面各数按从小到大的顺序排列。
4108500 420 4105800 48510005.按照要求填写近似数：6.用0,0,8,9,3,7这六个数字组成一个最大的六位数和一个最小的六位数。
原数要求 近似数 6795248 省略万位后面的尾数省略千位后面的尾数省略十万位后面的尾数7.用1,3,5,6,7,9这六个数字组成一个六位数，这个六位数求近似数后约等于57万，这个六位数最大是多少？亿以上数的认识：1.读出下列各数：3005020000 读作：4670521090 读作：1020304050 读作：1100502000 读作：1530004020 读作：723456000 读作：246130000 读作：305000400 读作：1000000000 读作：356000000 读作：385000000 读作：1900000000 读作：639549000 读作：2.亿以上数的写法：九亿八千四百写作：二亿零七十万五千写作：五亿零三百二十万两千写作：十亿一千四百五十万写作：一亿两千五百万写作：七亿零五百三十万写作：一百亿八千万写作：三十七亿零二万三千五百一十二写作：二十亿零八百零四万写作：十五亿零三百零二万写作：一亿八千零八十万写作：十亿七千零六万五千写作：三百亿四千零五十万八千四百写作：五十亿二千零三十万零一十写作：二十四亿一千五百万零一写作：3.把下列的数改成亿作单位的数：300000000 127670000 20897000000一．填空：1．10个一百万是（）（）个一千万是一亿 10个（）是一百万2、84507600 这里的8表示8个（），4表示（），5表示（）。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
亿以上数的认识和读法
02
随着学科交叉的不断发展，亿以上数将在更多领域得到应用和
发展。
数学工具的创新
03
随着数学工具的不断创新和完善，亿以上数的应用将更加高效
和精确。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
经济统计
在科学研究中，亿以上数常用于表示大或 小的数量，例如天文学中的星体距离、物 理学中的基本常数等。
在国家或全球层面，亿以上数常用于表示 经济指标，例如GDP、财政收入等。
人口统计
资源管理
在人口普查或大型调查中，亿以上数常用 于表示大量人群的数量。
在资源管理领域，亿以上数常用于表示大 或小的资源量，例如水资源、森林资源等 。
PART 03
亿以上数的表示方法
REPORTING
WENKU DESIGN
亿以上数的表示方法概述
亿以上数是指大于亿的数，通常 用于表示非常大的数或者统计数
据。
亿以上数的表示方法有多种，包 括科学记数法、文字表示法、图
表表示法等。
科学记数法是一种常用的表示方 法，它将一个数表示为一个1到 10之间的数与10的幂相乘的形
01
亿以上数是指大于亿的数，包括 十亿、百亿、千亿等。
02
亿以上数是用来表示非常大的数 ，常用于计数、统计等领域。
亿上数的单位
十亿、百亿、千亿等是亿以上数的单 位，每个单位都是亿的倍数。
这些单位通常用于表示大额的货币、 人口、资源等，例如全国人口数、全 球GDP等。
亿以上数在日常生活中的应用
科学计数
单位使用
根据实际情况选择合适的 单位，如亿、万、元等， 以便更清晰地表达数字的 实际意义。
亿以上数读法的注意事项
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案教案：亿以上数的认识一、教学目标：1.了解亿以上数的概念和读法；2.掌握亿以上数的数位名称；3.熟练运用亿以上数的读法和数位名称进行数的表达。
二、教学重难点：1.掌握亿以上数的数位名称；2.正确理解和使用亿以上数的读法。
三、教学准备：1.教材：教科书；2.教具：黑板、白板、课件；3.其他：练习册、作业纸。
四、教学过程：Step 1：导入新知识1.教师拿着一个中华人民共和国的钞票问学生：“你们看过这种钞票吗？知道上面写的是什么数字吗？”2.学生回答后，教师引导学生注意钞票上的数字，解释这是一种亿以上数。
Step 2：认识亿以上数1.教师在黑板上写出一个亿以上数，如“200000000”，并解释这是两亿的意思。
2.教师引导学生通过数学课本中的例题，了解亿以上数的基本特点和读法。
Step 3：数位名称的认识1.教师将黑板上百万以上的位数写出来：“亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载”。
2.教师让学生读一读这些数位名称，然后解释每个数位的读法和含义。
Step 4：练习1.教师出示一个亿以上数的表达式，让学生念出来，并解释每个数位名称的含义。
2.教师在黑板上随机写出几个亿以上数，学生通过念出来并解释每个数位名称的含义。
Step 5：拓展活动1.教师让学生分组，每组选取一个亿以上数，编写一段简短的故事，其中包含所选数的意义和应用。
2.学生分组完成后，每组派代表上台讲述自己编写的故事。
五、课堂小结1.教师通过总结本节课的内容，让学生再次复习亿以上数的基本概念和数位名称；2.教师提出下节课的预习任务并布置相关作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察现实生活中的亿以上数，加深了学生对该类型数值的认识。
通过数位名称的学习，学生能够正确表达亿以上数，并且能运用到实际情境中。
此外，通过拓展活动，学生不仅能够灵活运用所学知识，还培养了他们的创造力和合作意识。
整堂课下来，学生参与度较高，能够积极思考和回答问题，达到了教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元大数的认识
第9课时亿以上数的认识
教学内容：
教材第19-20页例1、例2
教学目标：
1、知识与技能：
认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
2、过程与方法：
经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3、情感态度与价值观：
通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点/难点：
1、教学重点：
掌握亿以上数的读、写方法。
2、教学难点：
掌握中间有0的大数的读写方法。
教学方法：
教法：多媒体演示法
学法：练习法、小组合作讨论法
教学过程：
一、复习导入
同学们已经学习了很多大数了，现在我们就来比一比谁掌握得更好。
（出示PPT）
看来大家掌握得都不错。
老师奖励大家玩一个游戏，游戏的名字叫数字魔法。
有一个数非常难读，你们想试一试吗？
出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单！接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读？真了不起！请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答）
这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧？
也会呀，你读吧！你们真聪明！读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读？（生回答）
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
（板书课题：亿以上数的认识）
二、新知探究
（一）亿以上数的读法
1、试读出下面各数。
同桌相互读数，思考读数时要注意什么？
（指名读数）
问：
读数要先干什么？先读哪一级？
亿级的数和万级的数应该怎么读？
这三个数中都有很多0，什么位置上的0不读？什么位置上的0要读？读几个0？
2、综合大家所说，亿以上的数怎么读？
（出示PPT）
先分级再读数，从最高级读起，一级一级往下读；
亿级和万级的数，是按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；
每级级首或级中，有一个或连续几个0都只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。
（生齐读）
3、读出下面各数。
9200000000
26705000000
508040003000
300700400
4、（游戏）接下来我们来玩个游戏，我请第x组的同学上台，随意抽取一张数字卡片，站成一排组成一个大数，其余同学迅速读出这个大数，看谁的反应最快，读得又快又对。
（二）亿以上数的写法
1、写出下面横线上的数。
（出示PPT）
（生板演，集体订正）
2、试写出下面各数。
小组合作讨论，集体订正。
3、亿以上数的写法。
先写亿级，再写万级，最后写个级；
哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
4、试写出下面各数。
二十五亿写作：25 0000 0000
四百九十亿六十万写作： 490 0060 0000
五千零四亿零七百万写作：5004 0700 0000
三、巩固提升
刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。
第一关：学以致用
1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
读作：（三十七亿零五十万）。
2.四亿零五百九十万四千二百。
这个数写作：（ 405904200 ）。
第二关：火眼金睛
1. 6008007200中的每一个0都不读。
（错误）
2.由三十、三十万、三十亿组成的数3000300030。
（正确）
第三关：拓展延伸
由5个7和5个0组数。
（1）一个0也不读的十位数：
（2）只读一个0的十位数：
（3）只读两个0的十位数：
四、课堂小结
（一）学生总结
这节课学习了什么？你有什么收获？（小组说--组内总结--组间交流）
（二）教师总结
今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。
我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。