4.古诗两首
人教版四年级上册语文第二单元《古诗两首》释句导读
《古诗两首》释句导读
《古诗两首》释句导读
１、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
２、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
３、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境气氛。
渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
４、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
苏教版四年级语文下册《课文 4 古诗两首》研讨课课件_12
《泊秦怀》：“商女不知亡国恨，隔 江犹唱《后庭花》。”——万般无奈
治国之道
杜 牧
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
译文：从长安回望 骊山，东西秀林， 繁花似锦，十分美 丽！山顶的华清宫 千重山门依次地打 开。一匹快马卷风 扬尘，奔驰而来， 看不清所载何物， 惟有杨贵妃在山上 远望，知道是最心 爱的荔枝被运来， 欣然而笑。
泊秦淮
杜牧
译文：浩渺寒江之 上弥漫着迷蒙的烟 雾，皓月的清辉洒
烟笼寒水月笼沙，
在白色沙渚之上。 入夜，我将小舟泊
夜泊秦淮近酒家。 在秦淮河畔，临近
酒家。金陵歌女似
商女不知亡国恨， 乎不知何为亡国之
恨黍离之悲玉树后庭
花》。
《江南春》：“南朝四百八十寺，多 少楼台烟雨中。”——忧国之虑
苏教版语文四年级下册第一单元第四课《古诗两首》
江 南 春
积累有多少
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
译文：
千里江南，到处是 黄莺婉转啼叫，到 处是绿叶映衬红花 ，水边的村落，靠 山的城镇，酒帘迎 风招展。 南朝建有四百八十 座寺庙，多少楼台 隐现在迷茫的烟雾 般的细雨中。
4古诗两首(春日偶成)
1、这首诗表达了诗人 的什么思想感情？
愉快心情
写景 抒情
这首诗是作者春日郊游时所写的， 描写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
• 检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。
• 近：接近。 • 午天：中午的太阳。 • 川：小河。 • 时人：人们。 • 不识：不知道。 • 余：我。 • 乐：快乐。 • 将谓：还以为。 • 偷闲：贪玩。
云淡风轻，加上接近中 午的阳光。 花红柳绿，前面有一条小河 流过。
人们不知道我心里有多快乐。
春日偶成
宋代诗人，河南洛阳人。与其弟程 颐同为北宋理学的奠基者，世称 “二程”。
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地背诵《春日偶成》 。
3、读古诗，了解诗句的大意，体会பைடு நூலகம்者
的思想感情 。
春天写成的诗
• 内容：自学古诗《春日偶成》。
• 方法：1.边读边想诗句的意思，画出不理解 的诗句。
• 2.小组里把诗句意思串连起来说一说。
一年级下册__4《古诗两首》_课件
zuì
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。
2.拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。
3.醉：迷醉，陶醉。
4.春烟：春天蒸腾起的烟雾。
意思：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄 莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长 的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾 里醉得直摇晃。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
sàn
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。 纸鸢：风筝。
意思：孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风， 赶忙放起了风筝。
纸鸢 （风筝）
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，
景 拂堤杨柳/醉春烟。
写了春天的 哪些景物？
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 人
村居
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
竹里馆 王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
我会写
处知忙
（好处） （知道） （长处） （不知）
（忙人） （帮忙）
春天 古代的诗人也喜欢春天。
ɡǔ shī shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
我会读
ɡǔ shī shǒu闻
读一读
古诗 一首歌 首都 冬眠 长处 新闻
春天的早晨
孟浩然
孟浩然的名诗：
孟浩然
《春晓》
孟浩然是唐代
的一位大诗人。 《宿建德江》
《过故人庄 》
春晓 孟浩然
请你想象一下诗人 生活中的那个春天。
春晓
（唐）孟浩然
4、《古诗两首》导学案
3．全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （主要从读、背两个方 面） （2）各小组质疑问题， 分小组讨论。
四、拓展阅读 1．主题阅读 搜集其他有关描写春天的古诗来阅读，如《绝句》、 《春晓》、《早春》等。 2．资料袋 杜牧（803—853）：字牧之，号樊川，京兆万年人， 晚唐著名的诗人和古文家。他精于诗、赋及古文， 尤以诗的成就最高。他和同时代的另一位杰出诗人 李商隐齐名，世称“小李杜”。他的诗风格明快豪爽， 雄姿英发，特别是抒情写景的绝句，意境清新，尤为 后人传诵。 程颢（1032—1085）：北宋思想家，理学奠基者。 字伯淳，学者称明道先生。与其弟程颐同为北宋理学 的奠基者，世称“二程”。河南洛阳人。他们的学说 后来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派”。他的诗 大都申述理学宗旨和描写山水闲居生活。
3．理解词语、句子 ①重点词语我理解。（在课文中标出 这些词语并作批注） 莺啼 绿映红 山郭 酒旗 楼台 傍花 谓 ②试着说说每句诗的意思。 4．这两首诗分别向我们展示了一幅 怎样的画面？ 5．我能背诵这两首诗。
1．指导朗读，理解感悟 《江南春》 千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风。 南朝/四百/八十寺，多少/楼台/烟雨中。 《春日偶成》 云淡/风轻/近午天，傍花/随柳/过前川。 时人/不识/余心乐，将谓/偷闲/学少年。
4、古诗两首
学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗 诵课文，背诵课文。 2．学会本课1个生字，认识2 个生字。理解词语及诗句的意 思。 3．感受古诗语言和意境的美， 培养学生对自然美和艺术美的 鉴赏能力。
二、自学引导 1．查阅作者杜牧、程颢的有关资料。 2．自学生字词语 （1）生字我把握。 ①生字我会读。 莺 郭 ②巧辨形近字。 旗（ ） 诗（ ） 傍（ ） 偷（ ） 棋（ ） 寺（ ） 旁（ ） 愉（ ）
4.古诗两首(江南春_春日偶成)
《江南春》作者（杜牧），字（牧 之），（唐）代诗人，与（李商隐） 并称（“小李杜”）。“大李杜” 是指（李白）和（杜甫）。
1.啼：鸣叫。 2.山郭：靠山的城墙。 3.酒旗：酒店门前高挂的布招牌。 4.南朝：公元420-589年，南方宋、齐、梁、 陈四个王朝的总称。当时建立了大批佛教 寺院。
千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳 绿，在临水的村庄，依山的城郭，到 处都有迎风招展的酒旗。昔日到处是 烟雾笼罩的寺庙，如今亭台楼阁都沧 桑矗立在朦胧的烟雨之中。
这首诗表现了诗人对江南景物的赞 美与神往。联想南朝四国因为佛教兴 盛误国误民，兴起的一点历史感慨 。
温故知新
• 回顾《江南春》的学习 方法，按照步骤一起来 学习《春日偶成》吧。
春日偶成
—— 程 颢(hà o)
作者简介
程颢(hà o)，北宋诗人， 字伯淳，人称明道先生，宋 代大儒，理学家、教育家， 封“先贤”，与程颐为同胞 兄弟，世称“二程”。
4 古 诗 两 首
今人人 来墨杰 人客地江 们美灵南 心化的是 目了地是 中的方一 的地，个 世方是山 外，一清 桃是个水 源古被秀 。往文、
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杜牧（803-852） 唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西 安人）。精通兵法， 有政治才能，诗文都 写得很好，诗以七绝 最为出色。现今存诗 500首。与李商隐齐名， 世称“小李杜”。
古诗译文
云淡、风轻、花红、柳绿，加 上近午的日光，长流的河水，一幅 多么自然有致的大好春景啊！身处 这宜人的景色，我完全陶醉了。可 是谁知道我内心的快乐，甚至还以 为我像年轻人一样偷闲贪玩呢！
***
表达了诗 人对于春日的 喜爱赞美和郊 游时的愉快心 情 。
七言 绝句
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4.《古诗两首》课文分析
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。
举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
《闻官军收河南河北》作于公元763年（广德元年）春天，时杜甫52岁。
被称为杜甫“生平第一快诗”。
内容简析“剑外忽传收蓟北”，起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然。
诗人多年飘泊“剑外”，备尝艰苦，想回故乡而不可能，就是由于“蓟北”未收，安史之乱未平。
如今“忽传收蓟北”，令诗人心中涛翻浪涌。
“初闻涕泪满衣裳”，“初闻”紧承“忽传”，“涕泪满衣裳”则以形传神，表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛，这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”以转作承，落脚于“喜欲狂”，这是惊喜的更高峰。
“却看”、“漫卷”，这是两个连续性的动作，带有一定的因果关系。
“却看”就是“回头看”。
“回头看”这个动作极富意蕴，诗人似乎想向家人说些什么，但又不知从何说起。
亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。
诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”一联，就“喜欲狂”作进一步抒写。
“白日”，点出人已到了老年。
老年人难得“放歌”，也不宜“纵酒”；如今既要“放歌”，还须“纵酒”，正是“喜欲狂”的具体表现。
这句写“狂”态，下句则写“狂”想。
“青春”指春季，春天已经来临，在鸟语花香中与妻子儿女们“作伴”，正好“还乡”。
尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”写诗人“青春作伴好还乡”的狂想，身在梓州，而弹指之间，心已回到故乡。
这里需要指出的是：诗人既展示想象，又描绘实境。
从“巴峡”到“巫峡”，峡险而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峡”到“襄阳”，顺流急驶，所以用“下”；从“襄阳”到“洛阳”，已换陆路，所以用“向”，用字高度准确。
注释1.剑外：剑门关以外，这里指四川一部分。
2.蓟北：今河北北部一带。
4、古诗两首
4 、古诗两首
制作人：紫雨芬
字词乐园：读词语，并理解。
却
元 九州同
漫卷
万事空
喜欲狂
但
青春
王师 北定
家祭
无
乃
翁
ห้องสมุดไป่ตู้
字词理解
却：再 漫卷：胡乱，随意。 喜欲狂：高兴的简直要发狂。 青春：明丽的春天。 元：同“原”，本来的意思。 万事空：什么事都没有了。 但：只是 九州同：全国统一。 王师：南宋军队。 北定：这里指收复。 家祭：祭祀祖先。 无：同“勿”，不要的意思。 乃：你的，你们的。 翁：父亲。
示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
• 我本来知道，人死去以后就什么事儿也没 有了。 • 只是仍很悲伤，不能亲眼看见祖国统一。 • 待南宋军队向北收复中原时。 • 祭祀祖先时不要忘记告诉你们的父亲。
4古诗两首春日偶成
• 近：接近。 • 午天：中午的太阳。 • 川：小河。 • 时人：人们。 • 不识：不知道。 • 余：我。 • 乐：快乐。 • 将谓：还以为。 • 偷闲：贪玩。
4
云淡风轻，加上接近中 午的阳光。 花红柳绿，前面有一条小河 流过。
人们不知道我心里有多快乐。
还以为我像少年一样偷闲 贪玩呢。
5
1、这首诗表达了诗人 的什么思想感情？
日郊游时所写的， 描写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
6
1、学习并掌握本课的生字新词。 2、正确流利地背诵《春日偶成》 。 3、读古诗，了解诗句的大意，体会作者
的思想感情 。
1
春天写成的诗
2
• 内容：自学古诗《春日偶成》。
• 方法：1.边读边想诗句的意思，画出不理解 的诗句。
• 2.小组里把诗句意思串连起来说一说。
• 检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。
4、古诗二首
①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午 天：中午。 ②傍花随柳：傍随于花柳之间。 傍，依傍，靠近。 随，沿着。 川：河流。
• 余心：我的心。余，我。
• 偷闲：忙中抽出空闲的时间。
春日偶成
•
作者春日郊游，触景生情，意 兴所致而写成诗。
一二句写景
• 云淡风轻近午天， • 傍花随柳过前川。
具体写了哪些春景？
杜牧
• qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng ， 千 里 莺 啼绿 映 红 ， • shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng 。 水 村 山 郭 酒 旗 风 。 nán cháo sì bǎi bā shí sì ， 南 朝 四百 八十 寺， duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng 。 多 少 楼 台 烟 雨 中 。
jiāng wèi tōu xián x ué shào nián
春日偶成
程颢
（1）偶成：偶 然写成。（
1、近：接近
2、傍：靠近。
3、时人：当时过 路的 人。
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
4、川：河流 5、余：我 6、将谓：要说， 还以为
• • • • •
江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1. 2. 3. 4. 啼：叫。 山郭：靠山的城墙。这里说城外。 酒旗：酒店门前高挂的布招牌。 南朝：公元420-589年，南方宋、 齐、梁、陈四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺院。
5.
四百八十寺：南朝皇帝和大 官僚好佛，在京城（今南京 市）大建佛寺。据《南史· 循 吏· 郭祖深传》说：“都下佛 寺五百余所”。这里说四百 八十寺，是大概数字。 楼台：原指亭台楼阁。这里 指寺庙。
一下《4古诗两首》
chūn 春 晓 cūn 村居
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù
古 诗
wén shēng
首
zhī
眠
duō
处
闻 声
知 多
读一读
古诗 一首歌 冬眠 声音 长处 多少 首都 知己
孟浩然
孟浩然
是唐代的 一位大诗
人。
素质知识：孟浩然是（ 唐 ）代 诗人。他写的（ 田园山水诗）很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
村居
高鼎
草长莺飞二月天， fú dī zuì yān 拂 堤杨柳 醉春烟。 tóng sàn 儿 童 散学归来早， máng yuān 忙 趁东风放纸鸢。
cūn
jū
zuì
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉 散
烟ห้องสมุดไป่ตู้
mánɡ
童
忙
Sàn(分散)
散
Sǎn(散文)
长
Zhǎng(生长 ） Cháng(长 久 ）
快帮我找朋友吧！
了。
这首诗写了春天的哪些景物？ 请你想象一下诗人生活中的 那个春天。
春 晓
孟浩然
春眠（不 ）觉晓， （处 ）（处 ）闻啼鸟。 来）（ 风 雨 夜（ ）（ ）（声 ），
知 多 （花 ）落（ ）（ ）少。
cūn jū
村居
dǐng
高鼎
这首诗描写的是诗人在农村居 住时亲眼看到的春天的情景。那么 诗人看到了什么呢？ （看图）
草
莺
杨柳
yān
春 烟
儿童
yuān
纸 鸢
作者是怎样描写所看到的景物的呢？
4.古诗两首 1
路线
jì
蓟北
wū
涕泪
襄阳
xiānɡ
tì
喜欲狂
luò
巫峡
洛阳
思考· 练习 1.“喜欲狂”是什么意思？
从《闻官军收河南河北》一诗
的哪些词语中可以体会到杜甫 “喜欲狂”的心情？用 “ ” 画出来。
注释
①闻：听说。官军：指唐王朝的军队
②剑外：现在四川剑阁县北，大小剑山之间有剑门 关。唐人以长安为中心，称剑门以南地区为剑外， 通常作为四川的代称。当时杜甫在梓（ｚǐ）州（现 在四川三台县），正在剑门西南。
思考· 练习
2.《示儿》和《闻官军收河南河北》
两首诗所表达的思想感情相同吗？
联系诗的内容说说你的体会。
从下面的两首曲 子中，选择一首 合适的曲子进行 配乐朗读。
闻官军收河南河北
唐代 杜甫
1 .古筝曲 2 .钢琴曲
剑外 初闻 却看 漫卷 白日 青春 即从 便下
忽传 涕泪 妻子 诗书 放歌 作伴 巴峡 襄阳
看不到中国统一的悲伤之情。
请同学们有感情地齐读这句诗。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
说说“王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁” 的意思。
这句话的意思是：宋朝的军队向北 方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时 不要忘了把收复中原的事，告诉你的父 亲。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
渴望祖国统一的爱国之情。
示儿：给儿子看。 但：只。 九州同：祖国统一。 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭：对祖先的祭祀。 乃翁：你的父亲。
“死去元知万事空，但悲不见九 州同”是什么意思？
这句诗的意思是：本来就知道人 死了就什么都没有了，只是因为看不 到全国统一而感到悲伤。
人教版语文一年级下册4《古诗两首》
主备：使用人上课日期：年月日课题4、古诗两首课型新授共（2）课时第（1）课时教学目标1、教学古诗《春晓》，认读6个生字，正确书写5个生字。
2、能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、培养学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点重点：识字、写字难点：培养学生热爱大自然的感情。
教学准备课件、生字卡片教学过程二度设计教师活动学生活动一、导入揭题。
1、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。
板书课题，齐读。
学习“古、诗、首”两个字。
二、学习《春晓》。
出示整首诗。
（一）、读通。
1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。
2、学生借助拼音自由读诗。
3、认记汉字。
春眠春晓处处闻啼鸟（二）、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，做做动作，读读第一句。
2、请同学们再把这首诗读一遍，结合插图，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方1、学生齐读课题，说说自己知道的关于春天的古诗。
1、齐读诗题2、请个别学生读一读这首诗3、学生借助拼音自由读诗4、指名读准词5、交流识记加横线字的方法6、组词，猜字义学生读诗，边读边做动作，交流讨论学习。
看不懂。
3、交流讨论学习。
（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。
读好第二句。
（3）诗中所描写的花怎样？理解“知多少”。
这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）（三）、吟诵。
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
1、卡片认读生字2、观察田字格中的字，说说你要提醒大家注意哪几笔？3、师范写，学生书空。
二年级语文上册第四课古诗两首
古诗两首 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
刘景文：苏轼的好朋友 荷：荷花 尽：没有
盖：指车盖，这里比喻荷叶 残：凋落
君：你
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷花凋谢了，能够遮雨的荷叶也 枯萎了，菊花虽然已经凋落，但 仍有经霜不败的花枝。
一年中最好的景色你要记住， 那就是橙子泛黄，橘子青绿的 时节。
古诗两首
山 行 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
寒山：深秋季节，天气渐冷， 山上草木枯黄，给人一种凉意， 所以称寒山。 石径斜：石头铺成的小路弯弯曲 曲。 白云生处：白云飘浮的地方。 坐：这里的意思为“因为” 爱：喜欢
4古诗两首Fra bibliotek、古诗两首赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 山 行 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
古诗两首 zènɡ 增给 jūn 君子 xié 斜线 liú qínɡ cán jú yóu 姓刘 擎 残 菊 犹有 xū chéng jú jìnɡ 须记 橙黄橘绿 石径 fēnɡ yú 枫林 于是
红于：比……还红
二月红：指春天的花
山 行 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节的高山上，有一条 弯弯曲曲的石头小路伸向远 方。在白云飘浮的地方，隐 约可以看到人家 停下车子只是因为喜欢这傍晚 时候的枫树林的景象。经过霜 染的枫叶，比春天的鲜花还要 红颜。
《古诗二首》(优秀6篇)
《古诗二首》（优秀6篇）古诗两首篇一教学要求1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.以《寻隐者不遇》为例，学习并初步运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
3.训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维。
4.背诵、默写两首古诗。
教学重点1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
教学难点如何把“话”变成“画”。
（即：如何使抽象思维变成形象思维。
）教学时间2课时。
教学准备文字投影片、图画场景投影片、录有古曲的音乐磁带。
教学过程第一课时一、导入学法（一）导言。
同学们，我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都通过描写引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
所以，我们在学习古诗的时候，不仅要理解字面的意思，还要把语言文字变成自己头脑中的画面，使自己进入到诗的意境中去，从而正确领悟诗人的思想感情。
今天，我们就共同来学习读古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
（打出投影，出示复合遮挡的文字投影片，师生一起对照投影片审题、解题，搞清楚“话”和“画”的涵义。
）话——诗中的语言文字。
画——通过再造想象，将语言文字变成自己头脑中的画面。
二、指导学法（一）抓字眼、明诗意。
1.自读古诗《寻隐者不遇》。
2.学生提出不明白的字、词、句。
3.逐字逐词逐句弄懂诗的字面意思。
（可以通过联系上下文、查字典的方法，教师作适当的点拨。
）4.指名说说这首诗的字面意思。
（贾岛在松树下问一个小孩，他师傅去哪儿了，小孩说师傅采药去了，就在这座山中，但是云雾弥漫、缭绕，不知到底在什么地方。
）（二）提问题、想诗境。
以“松下问童子”这一句为例。
1.就诗句逐字逐词提出问题。
（可以提“什么样”、“怎么样”的问题。
）(1)什么样的松树下面？(2)谁怎么样问童子？(3)问什么？2.根据所提问题想象画面并用语言描述出来。
(1)打出投影，出示第一张图画场景投影片，帮助学生形成画面。
4.古诗两首 四年级李克武
4.古诗两首一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、教学重难点：教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:1、诵读古诗，学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
三、教学评价设计1.通过检查预习，落实教学目标。
2.在读书中感悟古诗的意思，体会表达的思想感情。
3.在整个学习过程中，对学生进行及时鼓励。
四、教与学的准备：小黑板五、教学时间：两课时六、教学设计：第一课时环节一.整体感知------初读感知、整体把握一、激情导入，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二．出示学习目标（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
三.自学古诗，初读感知1、学生自由诵读古诗。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。
（大致即可）环节二、部分理解、精读感悟、重点突破1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
语文人教一年级下册一年级语文下册第四课古诗两首
4、古诗两首综合课1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
识字、写字、朗读背诵课文。
认识生字“醉”和书写“声、处”。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、磁带两课时第一课时㈠、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
㈡、初读感知1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）㈢、再读感悟1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。
（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。
）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。
）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。
（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
㈣、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。
）2、指导背诵。
㈤、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时㈠、猜谜激趣导入1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）㈡、揭示课题1、出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。
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（这一句描绘了衣服清冷的深秋图画）
第二句： 坐———因为 枫林晚———深秋里的枫树林 霜叶———被积霜打过的枫叶 红于———比……还红 二月花———春天的花
我之所以停下车子不走了，是因为我喜欢这 夕晖晚照下的枫树林，要好好欣赏一番，被 秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还红。
（深秋在诗人的笔下并不冷清，而是嫣红满 目。）
赠刘景文
苏轼（宋代）
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
第一句： 尽——落尽 擎雨盖——指雨盖 犹有——还有
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的花枝还立在寒风中。 （荷败、菊残，写出了秋末的特征。）
第二句： 景——景致 须——必须 时——时节 正——就是
一年四季中最好的景致你要记住， 那就是秋天橙子金黄、橘子青绿的时节。 （把深秋的景色写得色彩鲜明而有生气。）
山行 杜牧（唐代）
红于二月花。
第一句： 远上——向山的远处伸展 石径——石头小路 斜——曲折不直 白云生处——漂浮着白云的地方
深秋季节，高山上有一条石头小路弯弯曲曲 地向远处伸展， 在山上漂浮着白云的地方，隐隐约约看得见 有住人的房子。