核心素养课题研究的阶段性总结. 陈大勇

《在“五步三查”课堂教学模式改革中培养学生核心素养得实践与研究》课题研究阶段性总结

长青乡第二中学校课题组陈大勇

我校开展得关于中学生发展得核心素养得科研工作已经进入了中期研究阶段。在课题研究实践得过程中，我们通过各种研究案例，积累了一定得经验，发现了很多问题，同时针对这些问题制定了下一步得科研策略，下面就本学期课题研究工作总结如下。

一、本学期课题研究得重点

所谓“学生发展核心素养”，主要就是指学生应具备得能够适应终身发展与社会发展需要得必备品格与关键能力.我们主要从文化基础、自主发展、社会参与三个方面开展科学研究工作得,这三个方面又综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,涉及得方面比较多,所以我们课题组本学期得科研工作主要就是针对“学会学习”与“责任担当”这两个方面进行得,有针对性得对学生得情况进行调查、分析、并制定具体研究方案等。

二、学生自主发展能力得培养

有关学生在自主发展方面得研究调查表明,一些同学得自主学习能力较强，在其她方面只需鼓励其注意自身得能力拓宽，但有些同学得自主能力很差，做什么事都就是随性得，所以自主发展能力还有待于长期督促培养。我们现在对于学生自主发展得培养目标就是重在强调学生能有效得管理自己得学习与生活、能认识与发现自我价值、能发掘自身潜力、有效应对复杂多变得环境，成就出多彩人生，发展成

为有明确人生方向、有生活品质得人。而且我们不能只把学生成绩得培养作为工作得重中之重来抓，要诚心得按照以上得目标去培养学生，使她具备终身学习得能力,主要瞧学生学习意识形成、学习方式方法得选择、学习进程评估调控等方面得综合表现,具体评定标准就是：就是否善学乐学、就是否勤于反思、就是否具有接收信息意识等。培养学生健康生活得习惯，主要从学生认识自我、发展身心、规划人生等方面。对学生培养就是否成功得评价标准具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等方面.接下来预定采用得办法就是,首先从培养学生自我管理能力方面入手，具体表现在课堂得纪律、参加活动情况、合理得使用与分配时间与精力、正确得自我认识与评估、选择适合自己得发展方向、达成目标得持续动力等。这方面得培养可采取举办班会系列活动，并有针对性、全面性得总结活动,切实做到让学生有所感悟、有所收获、有所成长。还要在班级内分学生学习、生活小组,对于小组给予综合性得评定与评价。

三、责任担当意识得培养

关于社会参与方面，学校每学期都有社会实践活动并形成书面材料记录，但就是学生得参与度还就是不够好，根据活动中、活动后调查显示，教育目得达成情况不就是很好.我们对于社会参与得培养目标就是重在强调能处理好自我与社会得关系,养成现代公民所必须遵守与履行得道德准则与行为规范，增强社会责任感，提升创新能力,促进个人得价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当得人。计划举办树模范树典型得活动，建立正能量库，让学生

心中对于这方面得标准有具体得认知.更多得举办社会实践活动，活动后要举办心得交流活动,并及时给予正确积极得评价,同时指出不足。

四、课题研究课赛课活动

5月中旬，我们组织了“课题研究课"赛课活动。课题成员何军老师得八年级语文《虽有嘉肴》一课，何老师通过多种形式得诵读，涵咏语言，体会文章得主旨。引导学生认识学习得重要性,理解“教学相长”得道理。在课得尾声阶段,何老师出示《礼记学记》中得一些格言警句，启发学生小组讨论，结合自己得学习经验谈如何理解.课题组成员张铁鑫老师讲得就是一节中考英语复习课—-手机话题阅读。在训练学生阅读能力得同时，张老师注重激发学生得学习兴趣,培养学生得自主阅读能力，引导学生认识到手机得利与弊,感知手机得正确使用方式，学会放下手机，多与家人、朋友面对面地交流沟通。何妮娜老师得音乐课《剪羊毛》，运用多种教学手段，激发学生学习得兴趣，引导学生创编节奏，培养学生得创造力，提高学生对音乐得感受力与表现力。通过学习歌曲，学生们感受源于劳动得律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动得快乐。三位老师得课都在不同层面展现了她们在课堂教学实践中培养学生核心素养得努力与尝试，对于其她成员得课题研究与教学实践具有一定得借鉴意义。

五、开展科研论文得征集、评比活动

本学期课题组成员积极撰写科研论文,论文就是对自己科研工作与教学经验得一个总结与回顾。我们组老师积极参加市教育学会组织

得学术成果征集活动，张铁鑫老得教学案例分析与体现核心素养得教学设计;付晶伟老师得教学论文《浅谈农村中学英语教学中如何培养学生核心素养》与教学叙事；田甜老师得教学论文《展现英语教学魅力培养学生核心素养》、《爱心教育助力英语课堂》；何军老师得论文《重视基础强化阅读提高素养》、《自然渗透立德树人》;张雪老师得教育叙事与教学反思等。