北京师范大学珠海分校课程表.

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北京师范大学珠海分校教学大纲编写规范

材料的性能与表征课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；课程名称：材料的性能与表征所属专业：材料化学课程性质：专业基础课学分：2（二）课程简介、目标与任务：材料的物理性能是材料的重要性能之一。

外接因素（温度、电场、磁场等）作用于材料，引起材料内部原子、分子、电子的微观运动状态的改变，在宏观上表现为一定的感应物理量，即呈现某一物理性能。

具体地讲，最常见的材料物理性能有材料的电性能、介电性能、光学性能、热学性能、磁学性能以及弹性性能，每一种物理性能对应一定的物理基础。

而材料的物理性能强烈依赖于物质不同层次的结构组成，同时也受环境因素的强烈影响。

每一种材料物理性能都具有一定的分子和测试方法，而物理性能分析也是材料研究的重要手段。

通过本课程的学习，对材料的电性能、介电性能、光学性能、热学性能、磁学性能以及弹性性能的物理本质和表征参量、影响因素、分析测试方法有较全面地认识，并了解物理性能分析在材料研究中的应用。

（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接：先修课程：力学，热学，电磁学，普通物理(光学与原子物理)，材料科学基础（四）教材与主要参考书。

教材：刘勇，陈国钦编著. 材料物理性能. 北京：北京航空航天大学出版社, 2015.09主要参考书：吴雪梅主编；诸葛兰剑等编著. 材料物理性能与检测. 北京：科学出版社, 2012.01.关振铎，龚江宏，唐子龙著. 无机材料物理性能第2版. 北京：清华大学出版社, 2011.06.高智勇，隋解和，孟祥龙编著. 材料物理性能及其分析测试方法. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社, 2015.11.二、课程内容与安排第1章绪论（一）教学方法与学时分配课堂授课，1学时（二）内容及基本要求主要内容：简要介绍本课程的主要内容，学习本课程的意义和目的，以本课程的学习方法。

【了解】：本课程的主要内容，本课程的学习方法。

【一般了解】：学习本课程的意义和目的第2章材料的电性能2.1 电导率和载流子2.2 电子类载流子导电2.3 离子类载流子导电2.4 半导体2.5 超导体2.6 导电性的测量2.7 电阻分析的应用2.8 延伸阅读（一）教学方法与学时分配课堂授课，5学时（二）内容及基本要求主要内容：主要讲述电子类载流子导电、离子类载流子导电、半导体、超导体的导电机制及影响因素，导电性的测量方法及电阻分析的应用。

珠海校区2015学年第二学期(秋季学期)通识教育课程安排一览表

学分 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
总学限定人时数 36 36 36 36 36 36 36 36 54 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 80 80 60 60 80 80 60 60 40 60 60 60 80 120 100 200 100 100 75 75 105
刘逸(讲师（高校）:理论课) 星期二 8-9 节/珠海D201（1-17 周）张骁鸣(副教授:理论课) 刘燕(教授:理论课) 孟庆顺(:理论课) 何国强(教授:理论课) 何国强(教授:理论课) 何国锋(副教授:理论课) 何国锋(副教授:理论课) 牛津(副教授:理论课) 张尚宏(副教授:理论课) 星期三 13-15 节/珠海D301（2-12 周）星期四 13-15 节/珠海B301（2-13 周）星期一 13-15 节/珠海B503（2-12 周）星期二 13-15 节/珠海E301（2-13 周）星期一 13-15 节/珠海C203（2-13 周）星期四 8-10 节/珠海D201（2-13 周）星期四 12-14 节/珠海D201（2-13 周）星期二 13-15 节/珠海B309（2-12 周）星期五 13-15 节/珠海B203（2-13 周）
开课单位地理科学与规划学院地理科学与规划学院地理科学与规划学院法学院翻译学院翻译学院翻译学院翻译学院课程名称面向对象程序设计(核心通识) 自然地理学（核心通识）诗词地理学（核心通识）中国上古神话（核心通识）法国文化葡语国家社会文化俄罗斯文化失落的文明教师信息杜国明(副教授:理论课) 陶贞(教授:理论课) 张清涛(副教授:理论课) 毛玮(副教授:理论课) 李怡昕(B-4教员岗四级:理论课) 林曼琳(B-4教员岗四级:理论课) 张弛(B-4教员岗四级:理论课) 周玉兰(讲师（高校）:理论课) 上课时间地点星期三 13-15 节/珠海C301（2-13 周）星期一 12-14 节/珠海E201（2-12 周）星期二 13-15 节/珠海C301（3-14 周）星期四 13-15 节/珠海B303（2-13 周）星期一 13-15 节/珠海D207（2-13 周）星期三 13-15 节/珠海D204（2-13 周）星期二 13-15 节/珠海C205（2-13 周）星期一 13-14 节/珠海C305（1-17 周）课程类别公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选公选学分 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 总学限定人时数 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 200 200 200 200 100 50 50 60 200 200 100 200 120 180 200 200 150 200 200 200

北京师范大学珠海分校课程表

北京师范大学珠海分校课程表
（2010--2011学年第2学期）
DFI传媒设计国际合作课程 2010级国际A班
上午下午晚上第2-4节（8：50-11：30）第5-6节（13：40-15：15）第7-9节（15：35-18：00）第10-12节（19：00-21：40）星期一计算机图形(1-6周)Gary 1-5周B4-501、
美术基础2（材料概述）（9-15周）Robert A1-302
中文字体（17-20周）史涛B2-301 大学英语（阅读）（1-19周）戴海敏
B2-501 版面设计（7-11周） B3-401
西方字体（16-19周）陈焘 B3-401
设计史（10-18周）范雪兰 B4-101 星期二图形传达设计（1-6周）杨基程 B3-401
美术基础2（材料概述）（9-15周）Robert A1-302
中文字体（17-20周）史涛 B2-301 大学英语（阅读）（1-19周）戴海敏
B2-501 版面设计（7-11周） B3-401
西方字体（16-19周）陈焘 B3-401 设计史（10-18周）范雪兰 B4-101 星期三图形传达设计（1-6周）杨基程 B3-401
版面设计（7-10周）B3-501 星期五大学语文（1-18周）3-4节傅思泉B4-101
大学英语（阅读）（1-19周）戴海敏B2-501 备注：10级学生注册报到时间： 2011年2月12日；正式上课时间：2月14日；
假日：4月5日清明放假；5月1日五一劳动节放假；6月6日端午节；
美术基础2（材料概述）（9-15周）Robert A1-302
中文字体（17-20周）史涛 B2-301 计算机图形(1-9周)Gary B4-501

北京师范大学珠海分校教学大纲编写规范 - 兰州大学物理学院

电磁学B 课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；课程名称:电磁学;所属专业:物理学;课程性质:大类平台课（B类）;学分:3分。

（二）课程简介、目标与任务；电磁学课程是十九世纪从发展到成熟的一门物理基础课程，与力学一样是自然科学的重要基础课之一。

电磁学发展成熟后在辐射和麦克斯韦方程与惯性坐标系领域的问题和挑战为二十世纪的量子力学、相对论的发展提供了基础，学好电磁学是学好其它自然学科的基本保证。

本课程所讲授的内容为基本电磁现象的实验定律和相关的导出定理以及它们在相应领域，特别实在电路理论中的应用。

深刻认识电磁现象的基本性质，掌握电磁学的基本理论和重要的如电势、磁矢势的概念，学会电磁学研究和处理问题方法。

课程还适时地将电磁学的理论与其它学科及有关自然现象相联系，以期获得对于电磁学理论较为全面的理解。

从基本的实验事实出发，归纳出理论上的定律，并用数学对之进行准确严密的描述，继之再应用于广泛的科技领域这一物理学的思维模式和研究方法在电磁学中也得到了充分的体现。

通过本课程的学习应使学生在提高科学素养，培养严密的思维能力，熟练应用数学工具等诸方面获得全面的进步。

本课程针对我校物理学院材料物理系学生编写。

由于我校属于“211”工程院校系统，物理学院为理科学生培养基地，教材的使用考虑到与全国接轨。

整个课程总学时54，基本上每小节两学时。

（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；先修课程要求：高等数学，力学。

微积分知识及矢量运算是计算电磁场分布问题、学好电磁学的前提。

（四）教材与主要参考书。

教材：赵凯华《新概念物理教程-电磁学》，主要参考书：麦克斯韦《电磁通论》二、课程内容与安排（一）教学方法与学时分配教学方法：采用板书与ppt结合方式教学；时间允许时适当合作型教学。

第一章真空中的静电场（8学时）第二章静电场中的导体和电介质(8学时)第三章稳衡电流(6学时)第四章稳衡磁场（10学时）第五章电磁感应(8学时)第六章磁介质（4学时）第七章交流电路（6学时）第八章麦克斯韦方程组和电磁波(4学时)（二）内容及基本要求第一章真空中的静电场（8学时）§1-1 静电的基本现象和基本规律§1-2 电场和电场强度§1-3 静电场的高斯定理§1-4 静电场的电势和梯度教学内容：电荷，电荷的量子化，库仑定律，静电场强度及分布求解，高斯定理，电势，静电能。

259-北京师范大学珠海分校课程表

互动界面设计（多媒体方向必）（7-12周）徐威7-11周B4-401、12周B4-301
商业插画（平面方向选3）（12-17周）毕诚B3-201
商业摄影（多媒体方向必）（13-18周）Sebastian
A3-101 星期二人机交互界面（多媒体方向必）(3-6周)陈怀浩B3-301
VI设计（平面方向必3）(7-12周) Sammi C3-102
互动界面设计（平面方向2）（7-12周）徐威B4-301
数字表现技巧（平面选1）（13-18周）邱涛 B2-301
艺术指导（平面方向必2）(15-20周)Sammi B2-501 材质应用（平面方向必1）（10-15周）Gary
B3-301 星期五书籍设计（平面方向必2）(1-9周) 范雪兰B3-501
北京师范大学珠海分校课程表
（2010--2011学年第2学期）
DFI传媒设计国际合作课程 2009级国际AB班
上午下午晚上第2-4节（8：50-11：30）第5-6节（13：40-15：15）第7-9节（15：35-18：00）第10-12节（19：00-21：40）星期一 VI设计（平面方向必2）(10-15周)邱涛B3-201
商业插画（平面方向选2）（12-17周）毕诚B3-301 德语基础1（1-19周）邓慧嘉B3-301
互动界面设计（平面方向2）（7-12周）徐威B4-301
数字表现技巧（平面选1）（13-18周）邱涛 B2-301
艺术指导（平面方向必2）(15-20周)Sammi B2-501 材质应用（平面方向必1）（10-15周）Gary
影视剪辑（多媒体方向必）（7-12周）Ulrich A1-301

北师大课程表

附件三（请按照填表说明填写）
北京师范大学排课数据采集表
（□本科生　√研究生　□夜大生　□留学生）
* 修读要求：1.学位基础课分为5个模块，学术型硕士必须至少在3个模块中选课，基础课学分不少于9学分。

不得选修第5模块中本专业的课程。

2. 学术型硕士在本学科的学位专业课中至少选修9学分。

3. 学术性硕士在本专业专业选修课（即专业方向课）中至少选修2学分。

4. 在满足以上各类课程的学分要求后，学术性硕士方可选修学部之外其他院系研究生课程，但只将6学分计入成绩单，超出部分不计入成绩单。

5. 开题前，学术型硕士已修学分应一般不低于25学分。

6.学术型硕士的总学分须达35学分以上。

学分不足的学生可在学位基础课、学位专业课或专业方向课中选修。

7. 本科非教育专业的研究生需在导师指导下补修教育专业本科相关基础课程，但不计学分。

8. “4+2”专业按“4+2”的培养方案、开设课程，选修课程，不受模块的限制；计算机软件与理论专业按照本专业的培养方案选课，不受模块的限制。

专业型全日制硕士，按照本专业的培养方案、开设课程，选修课程。

* 特别提醒：
1.学位基础课的第3个模块，面向全学部各专业学术型硕士，下个学期这门课会继续开设1个班。

2.学位基础课的第4个模块，面向全学部各专业。

第四模块中“质的研究方法、量化研究方法、SPSS”三门课下个学期会各开3个班，共9个班。

3.学位基础课的第5个模块，面向非本专业以外，其他专业的学术型硕士，下个学期会继续开，至少3个班。

4.由于上课人数、教室容量、课程质量保证等因素，请大家务必及时在系统上选课、退课、并再次核对所选课程。

北京师范大学珠海分校通识教学管理章程

北京师范大学珠海分校通识教学管理章程第一章总则第一条北京师范大学珠海分校通识选修课（以下简称通选课）开设旨在全面提高学生能力与素质，拓宽学生知识广度与视野，优化学生知识结构，在通识教育中体现我校“团结团队，创业创新，自律自省，自信自强”的精神，把学生培养成“学为人师，行为世范”的有广博知识和行为优雅的公民，培养成中国特色社会主义的建设者和接班人，培养成“德智体美劳”全面发展、素质高尚、有实践能力和创新能力的应用型人才。

为规范我校通选课管理，提高通选课教学质量，特制订本章程。

第二章课程体系规划与课程认定第二条通选课课程体系规划与课程认定和有关重大问题由北京师范大学珠海分校“通识教学专家委员会”（以下简称委员会）依据总则精神负责。

第三条通选课依据我校高素质应用型人才培养目标准确定位，内涵体现求实创新的科学精神与以人为本的人文精神的统一，体现知识、能力、素养协调发展。

课程体系分为五大模块：（一）人文素养模块：涵盖文学、历史、哲学、宗教、新闻传播等类课程；（二）社会科学素养模块：涵盖经济学、管理学、法学、政治学、社会学、教育学、心理学等类课程；（三）自然科学素养模块：涵盖天文学、地理学、生物学、化学、物理学、数学、医学、农学、工程技术等类课程；（四）艺术素养模块：涵盖美学、美育、艺术作品赏析、戏剧、影视、音乐、美术、舞蹈、体育等类课程；（五）实践技能模块：涵盖中外文语言表达、计算机应用、设计制作等类课程。

每门通选课只归属一个模块，新开设的通选课模块归属由申请开设教师指定，经委员会审议后最终确定。

第四条通选课每门课程开设原则为1学期1至2学分，每学分18学时（不得低于16学时），每门课程开设原则上不超过4个教学班。

第三章开课资格与申报方式第五条每学期开设的通选课与任课教师由委员会负责审定，重点对新开课程、新任教师进行审核，审核结果分为通过、试讲、调整、缓开。

第六条通选课任课教师应具备以下条件：（一）遵守《北京师范大学珠海分校教师课堂规则》。

听课记录表

教态自然、文明大方
课堂管理
严格管理课堂，执行考勤制度等
教学效果
讲课富有吸引力，课堂气氛良好
通过课堂教学，学生掌握本课堂单元应知应会
综
合
评
价
等级评定：
意
见
和
建
议
注：1、课程性质包括通识必修、通识选修、学科基础、专业方向、专业选修、实践环节。
2、等级评定分“优+”（4.7分）、“优”（4.5分）、“优－”（4.3分）、“良+”（4.15分）、“良”（4分）、“良－”（3.85分）、“中”（3.75分）、“差（3.5分）”八个等级。
北京师范大学珠海分校
听课记录表
课程名称
课程性质
授课对象
（专业、年级）
教师姓名
教师职称教师单位源自上课时间上课地点教学形式
听课类型
□督导听课□同行听课□领导听课
教学纪律
教师出勤
学生出勤
提前到达课堂时间
迟到时间
早退时间
人数
时间
（分钟）
应到
迟到
实到
早退
评价指标
评价项目
主要观测点
评价
优
良
中
差
教学态度
教书育人
备课充分
3、课堂教学纪律纳入综合评价，教师迟到则取消其评“优”资格。
听课人签名：
辅导、批改作业认真负责
教学目的
目的明确，课堂单元目的与教学整体目的一致
教学内容
符合教学大纲内容
符合教学进度安排
结合教材讲授
内容充实、系统，理论联系实际
教学方法
讲课熟练，重点突出，难易适度
根据教学内容，采用适当的教学方法和手段

北师大珠海校区人文实验班分班情况

北师大珠海校区人文实验班分班情况（中英文实用版）北师大珠海校区人文实验班是该校为实现人才培养模式创新而设立的特殊班级。

近日，实验班的分班情况已经揭晓，本文将为大家详细介绍分班情况以及各个班级的特点。

首先，我们来了解一下分班的基本情况。

本次人文实验班共设立了3个班级，分别是文学与新闻传播、文化事业管理、影视与新媒体。

每个班级的学生数量均符合教学要求，以确保教学质量。

在这3个班级中，学生们可以根据自己的兴趣和专业发展方向进行选择。

接下来，我们来详细介绍一下各个班级的特点。

1.文学与新闻传播班：该班级师资力量雄厚，拥有一批在文学、新闻传播领域具有丰富教学和研究经验的教授。

课程设置紧密结合行业发展趋势，旨在培养具有扎实理论基础和实际操作能力的文学与新闻传播人才。

2.文化事业管理班：该班级注重理论与实践相结合，课程设置涵盖了文化产业政策、文化项目管理、文化市场营销等方面的内容。

学生将通过实习、实训等途径，掌握文化事业管理的专业知识和技能。

3.影视与新媒体班：该班级紧跟时代发展，以新媒体技术为基础，培养具备影视创作、编辑、策划、运营等方面能力的复合型人才。

师资队伍中有不少具有业界背景的专家，为学生提供了丰富的实践资源。

北师大珠海校区人文实验班具有以下优势：1.教学优势：实验班采用小班教学，教师能够充分关注每个学生的成长，提高教学质量。

2.实践优势：实验班注重学生实践能力的培养，与多家企事业单位建立合作关系，为学生提供实习实训机会。

3.资源优势：实验班享有丰富的校内资源，如图书馆、实验室等，有助于学生拓展学术视野。

最后，我们想对新生说，分班只是人生道路上的一次小小转折，最重要的是把握好自己的兴趣和目标，努力提升自身素质。

北京师范大学本科生课程表

2018－2019学年第一学期全校通识课
2018－2019学年第一学期 2018级地理/资源
2018－2019学年第一学期 2017级资源环境科学
2018－2019学年第一学期 2017级地理学各专业
2018－2019学年第一学期 2016 资源环境科学
2018－2019学年第一学期 2016级地理学各专业
2018－2019学年第一学期 2015级资源环境科学
2018－2019学年第一学期 2015级地理学各专业
专业实习与社会调查-自然地理与资源环境王志强[0周]河南嵩县校外实习
专业实习与社会调查-人文地理与城乡规划朱青7月湖州实习
专业实习与社会调查-地理信息科学杜克平7月校内集中编程实习
地理多媒体教学未定教师具体上课时间待定
北京师范大学本科生课程表
2018－2019学年第一学期为其他专业开设课程。

北京师范大学珠海分校教案

北京师范大学珠海分校教案2015——2016学期第一学期注：课程性质应为通识必修课、通识选修课、学科基础课、专业方向课、专业选修课、实践教学。

授课章节名称：第一章研究调查概论授课时间：第1 周第1.2节学时：2学时一、教学目标与要求了解生活中的一般研究与社会科学研究的区别、社会科学研究调查的特征特点二、重点与难点重点： 1社会科学的基础理论而非哲学或信仰；社会规律；总体而非个体；变量语言2“真实”的定义3 社会研究中的一些辩证关系难点：研究设计的步骤三、教学方法、手段（课堂讲授、讨论、实验等）课堂讲授、讨论、多媒体教学四、思考题、讨论题、作业回顾人们在观察时普遍会犯的错误，找一篇杂志或报纸文章，找出期中有些错误的地方。

讨论科学家如何避免犯这样的错误。

五、参考资料（含参考书、文献或网站等）1、艾尔.巴比，《社会研究方法》第十版，华夏出版社，2005.62、朱有志，《社会科学研究方法论》，中央文献出版社，2007年8月第1版3、李红艳，《传播学研究方法》，中国传媒大学出版社，2003.14、戴元光苗正民，《大众传播学的定量研究方法》，上海交通大学出版社，2005，01.六、教学内容及课件设计（附件）授课时间：第2 .3周第 3.4节第5.6节学时：4学时一、教学目标与要求了解适于调查研究法作的议题，在问卷设计中问题的设定、提问原则、建构问卷，以及如何填写问卷。

二、重点与难点重点：问卷的建构概念化：指标与维度、真实定义、名义定义和操作定义难点：问卷的设计三、教学方法、手段（课堂讲授、讨论、实验等）课堂讲授、讨论、多媒体教学四、思考题、讨论题、作业选定一个概念，寻找理论，设定维度，根据维度拟定至少8个指标五、参考资料（含参考书、文献或网站等）1、艾尔.巴比，《社会研究方法》第十版，华夏出版社，2005.62、朱有志，《社会科学研究方法论》，中央文献出版社，2007年8月第1版3、李红艳，《传播学研究方法》，中国传媒大学出版社。

北京师范大学珠海分校教学大纲编写规范-兰州大学物理学院

热力学统计物理学课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；热力学统计物理【Thermodynamics and Statistical Physics】，兰州大学物理科学与技术学院物理学专业专业基础课，4学分。

（二）课程简介、目标与任务；《热力学统计物理》从宏观及微观角度理解大量粒子组成的物理系统的基本性质及其微观基础，该课程的任务是让学生掌握热力学和统计物理的基本原理和研究方法。

（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；先修课程要求：高等数学、普通物理（包括力学、热学、光学、电磁学及原子物理）、理论力学。

与理论力学、量子力学、电动力学共同构成物理类专业基础课。

（四）教材与主要参考书。

教材：热力学•统计物理（第五版）；作者：汪志诚；高等教育出版社。

参考书目：1）王竹溪，《热力学简程》，高教出版社，19642）王竹溪，《统计物理学导论》，第二版，高教出版社，19653）龚昌德，《热力学与统计物理学》，，高教出版社，19824）苏汝铿，《热力学与统计物理基础》，，复旦大学出版社，19905）Landau L.D. and Lifshitz E.M., Statistical Physics, Pergamon Press, 1958 6）Reif F., Fundamental of Statistical and Thermal Physics, McGraw Hill Book Company, 19657）L.E.雷克著，黄昀等校译，统计物理现代教程，上册，北京大学出版社二、课程内容与安排（一）章节详细内容第一章热力学的基本规律第一节热力学系统的平衡状态及其描述；第二节热平衡定律和温度；第三节物态方程；第四节准静态过程及其功表达式；第五节内能、热量和热力学第一定律；第六节热容量和焓；第七节理想气体的内能；第八节理想气体的绝热过程；第九节理想气体的卡诺循环；第十节热力学第二定律；第十一节卡诺定律；第十二节热力学温标；第十三节克劳修斯等式和不等式；第十四节熵和热力学基本方程；第十五节理想气体的熵；第十六节热力学第二定律的普遍表述；第十七节熵增加原理的简单应用。

北师大珠海校区地理学科课程设计

北师大珠海校区地理学科课程设计（原创版）目录1.引言：介绍北师大珠海校区地理学科课程设计的背景和意义2.课程目标：明确课程设计的目标和培养方向3.课程内容：详述课程设计的具体内容和模块4.教学方法：介绍课程设计的教学方法和评价体系5.课程实践：展示课程设计的实践环节和成果6.结论：总结北师大珠海校区地理学科课程设计的特点和优势正文北师大珠海校区地理学科课程设计，旨在培养具备地理学基本理论、方法和技术的高素质地理人才。

本课程设计立足于我国地理教育的发展需求，紧密结合地理学科前沿，注重培养学生的地理实践能力和创新精神。

一、课程目标本课程设计的目标是培养具有扎实地理学基础、熟悉地理信息技术、具备地理实践能力、能够从事地理科学研究、地理教育及地理相关领域工作的高素质地理人才。

二、课程内容本课程设计涵盖了地理学的基础理论、地理信息系统（GIS）、遥感技术、自然地理学、人文地理学、地理教育等多个模块。

各个模块的内容相互联系，形成一个完整的地理学科课程体系。

1.地理学基础理论：包括地理学的基本概念、地理学研究方法、地理学发展史等；2.地理信息系统（GIS）：包括 GIS 的基本原理、GIS 软件应用、GIS空间分析等；3.遥感技术：包括遥感原理、遥感图像处理、遥感应用等；4.自然地理学：包括自然地理要素的分布规律、自然地理过程分析、自然地理环境评价等；5.人文地理学：包括人文地理要素的分布规律、人文地理过程分析、人文地理环境评价等；6.地理教育：包括地理教育的理论和方法、地理教学实践等。

三、教学方法本课程设计采用讲授、实验、实践、讨论等多种教学方法，以培养学生的地理实践能力和创新精神。

课程评价体系采用平时成绩与期末成绩相结合的方式，平时成绩包括课堂表现、作业、实验报告等，期末成绩包括课程论文、实践成果等。

四、课程实践本课程设计注重实践环节，设置了课程实习、实践课程等环节。

学生需要在实习期间完成一定的实习任务，并撰写实习报告。