鲁教版语文七上观舞记教案 (2)
观舞记鲁教版七年级上册语文教案
观舞记鲁教版七年级上册语文教案品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，了解印度舞蹈的艺术美丽，鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
以下是作者整理的观舞记鲁教版七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《观舞记》教案《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的歌颂之情为感情线索，通过生动细腻的描画，把异国的文化风情形象地展现在我们眼前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用精深的语言技能来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，好像身临其地步观赏了舞蹈艺术所独有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
教学目标：知识目标：1、知道、积存“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习杰出语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组比赛法。
课时安排：一课时。
教学进程：一、以舞导入，观赏“美”。
同学们，我们先来观赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感遭到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描写这种美好的享受时，许多同学难堪了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?《观舞记》赏析观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假设我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描画她们的变幻多姿的旋舞。
《观舞记》教案2篇
《观舞记》教案2篇Teaching plan of Guanwu Ji《观舞记》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《观舞记》教案2、篇章2：《观舞记》教案篇章1:《观舞记》教案【学生分析】本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，卡拉玛姐妹的舞姿优美，冰心先生的语言同样美不可言，因此，本课的学习对学生而言应该是一次美的巡礼，七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，这正是教师进行审美教育的绝好机会。
但是作为涉世不深又缺少生活经验的少年，他们的审美能力必然有限，获得的美感往往停留在直觉。
因此教师的适当引导是很有必要的。
【教学建议】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，但审美是一种复杂的精神活动，它既有人对形象的直觉认识，又有在这种直觉中产生的情感，还有渗透在这种情感中的道德感和理智。
面对审美能力处于初级阶段的学生，教师的正确引导非常关键。
根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师要注意：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。
此外，优秀的外国文化也是人类进步、文明的精神财富，应鼓励学生接触、吸收、借鉴各国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀5篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁教版七上《观舞记》word学案2篇
4．观舞记课型：研读课教学目标：1．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2．领悟艺术与生活的关系。
3．了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
学习重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
学习难点：调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。
学法指导：阅读欣赏、合作探究学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
1．文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
答：。
2．给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
3．写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
（1）陌生的字是：（）（）（）（）（）（）（）（）（2）文中出现的成语有：____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、4．不理解的句子是第、、、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
5．本文的情感基调是什么？答：。
6．本文的线索是什么？答：。
读文要求：在有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题，注意下面的提示。
7．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
请你各找出两例。
答： _____________________________ ______________________________________ ___________________________________ 。
七年级语文《观舞记》教案
七年级语文《观舞记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握《观舞记》的基本内容，理解文章的主题和作者的观点。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过课文学习，培养对舞蹈艺术的兴趣和理解。
1.2 教学内容课文《观舞记》的阅读与理解。
分析文章的结构和语言特点。
探讨课文中的主题和作者的观点。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：介绍印度舞蹈的基本概念和特点，激发学生对舞蹈艺术的兴趣。
阅读：学生自读课文《观舞记》，理解文章的主要内容。
解析：教师引导学生分析文章的结构和语言特点，解释生词和难点。
讨论：学生分组讨论课文中的主题和作者的观点，分享自己的看法。
2.2 教学方法阅读理解：学生自主阅读课文，通过提问和练习检查理解程度。
小组讨论：学生分组讨论，培养合作能力和口头表达能力。
课堂讲解：教师讲解课文中的难点和重点，引导学生深入理解。
互动提问：学生提问，教师解答，促进师生互动和学生的思考能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《观舞记》文本。
相关资料：关于印度舞蹈的图片、视频或其他文献。
教学工具：投影仪、白板等。
3.2 教学材料学生教材《观舞记》相关部分。
练习题：针对课文内容设计的练习题。
讨论话题：关于课文主题和作者观点的讨论话题。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生阅读理解练习的完成情况。
学生小组讨论的参与度和表现。
学生课堂提问和回答问题的表现。
4.2 教学反馈教师对学生的阅读理解进行评价和反馈，指出错误和不足之处。
教师对学生的讨论参与和表现进行评价和反馈，鼓励学生的优点和努力。
教师鼓励学生提问和回答问题，给予积极的反馈和鼓励。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：引入和阅读课文《观舞记》。
第二课时：解析课文结构和语言特点。
第三课时：学生分组讨论课文主题和作者观点。
5.2 时间安排每课时40分钟。
总共4个课时。
第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动一：观看印度舞蹈表演视频目的：通过观看视频，增强学生对印度舞蹈的形象感知和理解。
七年级语文教案观舞记2：舞蹈艺术的文化魅力
七年级语文教案观舞记2：舞蹈艺术的文化魅力在我国传统文化中，舞蹈艺术一直扮演着非常重要的角色。
通过舞蹈，我国古代人民不仅能够表达自己的情感，还能够传递他们对生活的理解和认识。
随着时间的推移，舞蹈艺术也一直在不断发展和演进，越来越多的不同类型的舞蹈也相继出现。
作为一名语文老师，我有幸观看了七年级的一堂舞蹈艺术课，对于其中的文化魅力也有了更深入的了解和认知。
舞蹈艺术是一门综合性很强的艺术形式。
它融合了音乐、音效、灯光、服饰、舞蹈等多种元素，使得表现手段更加多样化。
值得一提的是，在中国传统文化中，舞蹈艺术的多样性也得到了很好的体现。
从古代到现代，中华民族创造出了无数具有代表性的舞蹈作品，其中包括《葫芦丝》、《梅花三弄》、《半夜雷轰》等等。
这些作品都展示了中华民族丰富多彩的文化内涵，传递了深厚的人文情感。
舞蹈艺术作为一门民族文化瑰宝，其文化魅力不仅在于演艺形式，更在于其深刻的社会意义。
舞蹈艺术能够借由舞者优美的身姿和华美的服饰，展示出不同地域、不同族群的风俗习惯和生活方式，带给观众更为丰富的文化享受。
此外，舞蹈艺术还能够唤起人们对于历史的记忆，并为人们传递着沉甸甸的历史记忆。
比如，在《长江之歌》这样的舞蹈中，不仅展现了长江这条神奇河流的壮美景象，更透过一个历史的窗口，展现了长江以及周边地区的生态与文化。
在见证了七年级的舞蹈艺术课后，我不由得深深感受到，舞蹈艺术能够带给我们的不仅是娱乐，还包括了文化、情感、认识等多个方面，它所传递的文化信息无论在教育意义上还是美感上都是一种难以替代的资源。
随着我国现代文化事业的快速发展和潜力的不断释放，我相信中国的舞蹈艺术也会变得越来越丰富多彩，并在不断推进着文化传承和文化创新之路。
七年级的语文教案观舞记不仅让我对于舞蹈艺术的文化魅力有了更深入的认识，也为我以后的教育教学工作提供了方向。
我相信，传承和发扬我国的舞蹈艺术，不仅是我们国家文化建设的重要任务之一，同时也是我们教育工作者应该承担的责任。
七年级语文《观舞记》教案
七年级语文《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的生词和短语，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受印度舞蹈的魅力，了解不同国家的文化特点。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。
（3）树立正确的审美观，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的生词和短语，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的印度舞蹈的特点和魅力。
（2）如何正确运用修辞手法，提高写作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍印度舞蹈的历史和文化背景。
（2）激发学生对课文《观舞记》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）要求学生查找生词和短语，解释其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏印度舞蹈的视频或图片，感受其魅力。
（2）结合课文内容，引导学生发表对印度舞蹈的看法。
5. 写作练习：（1）以“我眼中的印度舞蹈”为主题，进行写作练习。
（2）要求学生运用学到的修辞手法，提高写作水平。
四、作业布置1. 熟读并背诵课文《观舞记》。
2. 完成课后练习题。
3. 准备下一节课的课堂讨论。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、欣赏与感悟等环节，让学生深入理解课文《观舞记》，提高了学生的审美情趣和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重培养学生的创新思维，激发他们对文学作品的兴趣。
教学初一语文《观舞记》的教案
【教学初一语文《观舞记》的教案】I. 教学目标1. 了解《观舞记》的内容及背景；2. 学习文章语言特点和结构；3. 掌握文章的阅读技巧；4. 培养学生的审美情趣。
II. 教学重点和难点1. 教学重点：学习文章语言特点和结构，掌握文章的阅读技巧。
2. 教学难点：培养学生的审美情趣。
III. 教学过程1. 导入环节引入《观舞记》的内容及背景，并向学生介绍文章的作者和作品写作的初衷。
导入过程可以以介绍中国的传统文化和舞蹈的发展为主题。
2. 学习文章内容和结构通过阅读文本分析文章的结构和语言特点，可分为以下步骤：（1）读者热身（简要概述文本的主要内容和作者的立意）；（2）分段阅读文本，了解文章的结构和内容；（3）重点分析每段的语言特点；（4）结合文本分析，考虑作者的写作意图。
3. 学习文章的阅读技巧教师可以结合《观舞记》的内容，来教授一些阅读技巧，例如判断语调的变化、结构不同、文本间的联系等知识，同时让学生在课堂中通过积极参与和讨论，在阅读技巧中进行实际应用。
4. 培养学生的审美情趣在学生对文章本身有一定的了解之后，老师可以引导学生参与讨论和分析，培养学生的审美情趣。
教师可以引导学生关注舞蹈的艺术效果、情感表现以及与文学艺术的联系等。
同时，让学生在自己的笔记中记录自己的感想和思考，并进行相关的文本分析。
5. 课堂练习与作业（1）课堂练习：教师可以利用课堂练习来帮助学生掌握文章的语言特点和结构。
例如，通过问答、小组讨论、阅读测试等方式检测学生对文章的理解；（2）作业：教师可以布置与《观舞记》相关的作业，例如撰写读后感、审美评析、文本解读等。
IV. 教学评估教师可以根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，来对教学效果进行评估。
评估的标准应该包括对文章内容和语言的评估，以及学生在审美情趣方面的表现。
V. 总结通过本节课的教学，在了解《观舞记》的内容和背景的基础上，学生可以掌握文章的语言特点和阅读技巧，并在实际应用中培养自己的审美情趣。
初中七年级语文《观舞记》教案
教案篇幅较长，以下是一个初中七年级语文《观舞记》教案的大纲：教案名称：《观舞记》教学设计一、教学背景分析：1.主要内容：《观舞记》是一篇描写古代宫廷舞会的文章，通过对宫廷舞会的描述和赏析，展示了古代文化的繁荣和艺术的美。
2.学习目标：（1）了解古代宫廷舞会的特点和形式；（2）理解文章的基本内容和意义；（3）锻炼学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点与难点：1.重点：培养学生的阅读理解和写作能力。
2.难点：理解文章的深层含义和思维方式。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过提问学生对宫廷舞会的认知和想象，激发学生的兴趣并引起思考。
可以使用图片或简短视频展示，或通过小组合作讨论的形式。
2.阅读（30分钟）（1）教师首先介绍文章的大意和结构，并提醒学生在阅读时注意文章的语言特点和篇章结构。
（2）学生开始阅读文章，可以逐段进行分析和解读。
可以采用师生共读、独立阅读、合作学习等方式进行。
（3）在阅读过程中，教师指导学生分析文字的描写手法和表达情感的方法。
3.理解（20分钟）（1）教师组织学生讨论文章中的关键词和句子，总结出文章的主要内容和意义。
（3）学生可以结合自己的生活经验和背景知识，与文章内容进行对比和批判。
4.写作（25分钟）（1）教师提出写作任务：假设你是一个在宫廷舞会中观察者，请用自己的语言写一篇文章，描述你观察到的情景和感受。
（2）学生根据教师的要求，进行写作。
可以使用思维导图、写作提纲等方式进行组织和展开。
（3）学生完成作文后，可以进行交流和互评，鼓励学生表达自己的观点，展示自己的写作能力。
5.总结（5分钟）教师对学生的写作成果进行点评，并总结本节课的学习内容和收获。
可以邀请学生分享自己的写作心得和感受，激发学生继续学习的动力。
四、教学扩展：1.对《观舞记》进行阅读拓展，比较宫廷舞会与现代舞会的异同点。
2.参观实地舞蹈表演，增加学生对舞蹈艺术的体验和理解。
3.组织学生进行小组讨论，让学生分角色、扮演宫廷舞会的参与者进行再现和交流。
七年级语文教案观舞记2：现代舞蹈的多元风格
七年级语文教案观舞记2：现代舞蹈的多元风格近年来，现代舞蹈在中国的发展越来越迅猛，已经成为了舞蹈文化的一块重要组成部分。
与芭蕾舞相比，现代舞蹈的特点是非常多元化的，它采用了各种不同的风格和技巧。
而在七年级语文教案观舞记2的舞蹈课中，老师让我们欣赏了几支现代舞蹈的作品，让我们对于现代舞蹈的多元风格有了更深刻的认识。
我们观看了一支题为《清风》的舞蹈作品，该作品以纯粹的肢体语言为主要表现形式，没有配乐和道具搭配。
从整个舞蹈的视觉效果来看，它给人留下了简洁、清新的印象。
一个个流畅、柔和的动作组合在一起，仿佛清风拂面，清新自然。
它的音乐没有明显的旋律，主要以乐器发出的声音为主，像是一股轻风般空气的流动，与舞者的动作交相辉映。
整个舞蹈呈现出一种自然的美感，让人感受到这个世界上还有这样一种简单又美好的东西。
我们观看了一支叫做《命运》的舞蹈作品。
它的风格与《清风》完全不同，这是一支充满张力和激情的现代舞蹈作品。
整支舞蹈的舞步快速有力，而音乐则以强烈的鼓点为主，充满活力。
在表现上，它主要通过舞者的肢体展现命运之力的强制性和绝对性，凸显出了强者与弱者的悲欢离合、抗争与反抗。
整个舞蹈华丽而又磅礴，让人在视觉、听觉上都能够完全融入其中，共同感受到命运的不可抗拒性，同时也能够在舞者的展现中，看到一种敢于挑战、勇于拼搏的人生态度。
我们观看的还有一支舞蹈作品，它叫做《心的颜色》。
这支舞蹈既有上述作品般的爆发力，又有《清风》般的清新自然。
它的音乐旋律悠扬，夹杂着一些钢琴和小提琴的音乐，在视觉上呈现出一种增强情感的作用。
舞蹈中的舞者们用复杂、流畅、和谐的动作来诠释着一些抽象的情感，如希望、勇气和梦想等等。
这支舞蹈所表达的不仅是情感，还有舞者想要表述的人生、爱，乃至一种对生活和未来的憧憬。
这像是一抹色彩，婉转而深情，发人深思。
不管是《清风》、《命运》还是《心的颜色》，它们都是现代舞蹈中的佼佼者，完全展现了现代舞蹈多元风格的特点。
现代舞蹈的精髓在于它不断地吸纳和融合各类舞蹈元素，以其独特的语言来展现当代人的生命、思想和文化。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《观舞记》 (二)
观舞记教学目的：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
二、诵读积累，整体感知。
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
初一语文 《观舞记》教案二
《观舞记》教案2教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
教学重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（如有条件，教师、学生可利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
七年级语文《观舞记》教案
七年级语文《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对印度舞蹈的热爱与赞美。
（2）培养学生对文化差异的尊重和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）课文中所描述的印度舞蹈的特点和魅力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引发学生对舞蹈的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决生字词。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生理解作者的表达意图。
4. 合作学习（1）学生分组讨论，总结印度舞蹈的特点和魅力。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于舞蹈的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生合作学习的能力。
六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个感受舞蹈氛围的教学环境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
七、教学准备1. 课件：制作课件，包括课文内容、生字词、舞蹈图片等。
2. 视频：准备一些印度舞蹈的视频，以便在课堂上展示。
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——婆罗多舞。
6、你们知道婆罗多舞名称的含义吗？
——与婆罗门有关，与湿婆大神有关……
师：婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。在印度，湿婆是印度教三个大神之一，他是毁灭之神，法力无边。他可以用目光将引诱他的爱神烧为灰烬，他也能吞下足以毁灭世界的毒药而安然无恙，甚至印度人认为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流淌下来的。他也是舞蹈之神，在他看来，舞蹈就代表了宇宙本源的运动。因此，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则3小时，长则5-6小时。
二、检查预习
1、作者简介
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
7、那么这舞蹈在哪些地方给她留下了难以磨灭的印象呢？朗读1-10小节。
——变幻多姿的旋舞，清扬的眉宇和服装，轻捷的舞步和细响的铃声，充满了活力的苗条灵动的身形。
8、作者在这里如何表达她的赞美之情？
——使用了一系列的假设句。作者认为她们的舞蹈太丰富多彩了，只有诗人才能将之表达；她们的服饰太绚丽了，只有画家才能将之描绘；她们的舞步实在变幻多姿，只有作曲家才能传达出其神韵；她们的身形太过美丽，只有雕刻家才能用最美丽的宝石将之表现。
11、作者最后以白居易的两句诗来盖括舞蹈的特点——“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”。这两句诗是什么意思？
——形容舞蹈者的舞姿和服饰都很优美。“缨”是妇女的头饰，这里的缨是由珍珠串成的，当舞蹈者舞动时就仿佛满天星辰在闪烁。“花鬘”指头发。舞蹈者头发的舞动如同巨龙飞舞，可见舞蹈者的舞姿之美。我觉得作者的描绘同样也是尽态极妍，舞蹈家的每一个动作、每一个神态似乎都被她捕捉到了。
9、作者什么也不是，她以一个比喻作结，什么比喻？
——将她自己比作一个婴儿。婴儿只会发出“咿哑”的声音表达自己的情感，他们没有自己的语言。作者觉得自己的语言，在此刻是苍白无力的，无法表达出舞蹈的美。
10、学生齐读第13小节。你们觉得舞蹈家的亮相给人们什么感受？
——舞蹈家就好比一朵突然绽开的花朵，光彩照人。在婆罗多舞中的第一段称为“阿拉瑞普”，“普”又有花的意思，表示舞蹈者的动作和表情由眼、颈、肩直到手臂和全身，由小到大，象花儿一样逐渐开放，而这里描写的就是这段舞蹈。
高贵的气质
时序
一、导入
同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
2、指名读、齐读下列词语：
清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通
三、初读，整体感知：
1、默读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
语文
年级
初一
班级
C0603
时间
2007年月日
课题观舞记
教学
目标
启发学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，陶冶自己的情操。
教材分析
在掌握本文内容的基础上，大胆展开想象，描绘你所聆听、观看过的戏剧、舞蹈，并写出自己的感受。
板书设计
变化极快，节奏丰富
轻捷灵活
12、作者为什么能如此细致地表现舞蹈的特点？作者的观察有什么特点？
——观察细致而全面，作者始终在用一颗欣赏、仰慕的心来观察舞蹈，这才是作者能够表现出舞蹈神韵的根本原因。
13、朗读16、18这两个小节。在作者的笔下，印度舞蹈者的舞姿有什么特点呢？“轻云般慢移，旋风般疾转”说明节奏变化如何？
——变化极快，节奏丰富。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）
3、课文的最后一段（19-22）揭示了文章的主题，告诉我们卡拉玛姐妹精湛舞技的源泉是什么？
——印度的广大人民，印度的文化传统。
4、你们知道为什么要强调她们来自南印度吗？
——南印度是保留印度传统文化最多的地方。在北方遭受穆斯林国家侵略时，南方的维贾亚纳加王国曾抵御了穆斯林国家侵略三个世纪之久，保留了大量的印度传统文化。
2、再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：
四、研读课文：
1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？
——第2—6小节，第13—18小节。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——表演者的表演太逼真动人，以至于使观众被完全吸引了。表演者的表演太生动了，以至于跨越了国界限。而表演者精彩的表演已经跨越了文化的隔阂，与作者取得了心灵的勾通。作者已经完全进入了表演者的内心，感受到了她心灵的震颤。你们发现了吗？
16、“忘怀了观众”容易理解，不被观众的情绪所左右才能发挥出自己的最高水平，如何理解“忘怀了自己”，她为什么会连自己也忘记呢？刚才我说过印度舞蹈在印度人看来，代表了神的运动，宇宙的本源，而此时的卡玛拉姐妹也进入什么境界？
师：“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”表现了舞蹈的什么特点？莲花花开是一种很细微的变化，小鹿的跳跃表现了什么特点？
——轻捷灵活。
师：“孔雀的高视阔步”表现了什么特点？
——高贵的气质。
15、作者在16小节开头说“我们虽然不晓得故事的内容”，那她又为什么能如此细致地描绘舞蹈者的神态变化？