趣味高效英语课堂——初中英语时态趣味综合练习游戏
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
经典英语课堂游戏
经典英语课堂游戏在英语学习中，课堂游戏是一种非常有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，增强他们的记忆能力。
以下是一些经典的英语课堂游戏，它们都是帮助学生更好地学习英语的宝贵工具。
1、单词卡片游戏这是一个非常流行的英语课堂游戏，可以帮助学生记忆单词。
每个学生都会得到一张单词卡片，上面有一个英语单词和一张图片。
学生需要用英语描述他们的卡片上的图片，并尝试让其他学生猜出这个单词。
这个游戏不仅可以帮助学生记忆单词，还可以提高他们的口语表达能力。
2、角色扮演游戏这种游戏可以帮助学生练习英语口语。
每个学生都会得到一个角色，他们需要使用这个角色的语言和行为来与其他学生交流。
这个游戏可以帮助学生更好地理解英语语法和口语表达，还可以提高他们的表演技能。
3、句子接龙游戏这个游戏可以帮助学生练习英语句子结构和语法。
每个学生都会得到一个句子，他们需要使用这个句子的结尾词来开始一个新的句子。
这个游戏可以帮助学生记忆单词，还可以提高他们的语法技能。
4、听力游戏这种游戏可以帮助学生提高他们的听力技能。
每个学生都会听到一段英语对话或故事，他们需要重复他们听到的内容。
这个游戏可以帮助学生理解英语听力技巧，还可以提高他们的口语表达能力。
5、阅读游戏这种游戏可以帮助学生提高他们的阅读技能。
每个学生都会得到一篇英语文章或故事，他们需要阅读这个文章并回答一些问题。
这个游戏可以帮助学生理解文章的内容，还可以提高他们的阅读理解能力。
以上就是一些经典的英语课堂游戏，它们都是帮助学生更好地学习英语的宝贵工具。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言技能和记忆力。
经典英语课堂游戏模板炸弹游戏炸弹游戏——经典英语课堂游戏模板在英语学习中，课堂游戏是一种非常有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
其中，炸弹游戏是一种非常经典的英语课堂游戏模板，它既能够让学生充分融入课堂，又能够在游戏中提高学生的英语水平。
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01。
英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
英语课堂操练类游戏
英语课堂操练类游戏：1.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板 play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
初中英语课堂小游戏
初中英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：My name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
高效趣味英语课堂——现在进行时趣味游戏
My sister has almost finish…. ?
Grandpa always …. in the evening.
We.......drink water when we are thirsty.
The man is …into the glass?
He …….. into the pool.
Water can be found on the …..of the earth and also …….?
Plants need ……. to ……….. .
The human body contains about …of water..
Why do we have to wash the dishes?
What’s she doing?
My mom is…
We can …..
My grandma always …..
About …….. of the earth surface is covered with water.
……..also need water to …..
we can ……..water in the……… ?
Would you like some cake?
Sure. I like cake. No, thanks. I don’t like ….
Would you like some soup?
Sure. I like soup. No, thanks. I don’t like ….
Would you like some pizza?
Sure. I like pizza.. No, thanks. I don’t like ….
英语课堂操练类游戏
课堂操练类游戏：1.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
英语课堂小游戏(二)
英语课堂小游戏（二）1. 英语课堂小游戏：反义词(同义词，对应词)拔河赛首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。
将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。
然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
2. 英语课堂小游戏：听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye, ear, nose ...).Put up your hands. Close your eyes.等,学生听到后便做这一动作。
最快最准的获胜。
可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen, the desk ...)。
Open the door(your book ...)。
Hold your book(pen, pencil ...)。
Wash your face(hands, teeth ...)等。
这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。
给该组(或该两组)记10分。
然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
3. 英语课堂小游戏：西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。
如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。
英语课堂互动小游戏
英语课堂互动小游戏英语课堂互动小游戏1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。
就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。
猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。
比划可以自己控制~2 朗读单词用石头剪子布游戏rock paper scissors同时可以爬格子，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶者为胜。
该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。
3 说难一点的句子可以用开火车。
不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。
4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。
如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一张，让学生说哪个不见了。
5 拍手游戏他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就要拍手，规定时间内答不出来，淘汰。
6用英语数数让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。
数错了的要表演节目。
或者你说单词或汉语，多组选派代表比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。
7“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！8补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
9此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
英语现在完成时趣味游戏练习cardgame
英语现在完成时趣味游戏练习cardgame 英语现在完成时趣味游戏练卡牌游戏介绍这是一个旨在帮助研究者练英语现在完成时的趣味游戏练。
通过使用卡牌游戏的形式，研究者可以轻松巩固他们对英语现在完成时的理解，并提高他们的语言运用能力。
游戏材料- 英语现在完成时卡牌：使用纸片或卡片制作一套卡牌，每张卡牌上写有一个句子，句子中包含了英语现在完成时的相关语法结构。
- 计分板或纸张：用于记录每位玩家的得分。
游戏规则1. 在开始游戏之前，将卡牌洗牌并放置在桌子上，以便所有玩家都能够看到。
2. 所有玩家轮流抽一张卡牌。
每张卡牌上都有一个包含英语现在完成时的句子。
3. 抽到卡牌的玩家需要用英语现在完成时来回答句子中的问题，并尽量使用正确的语法和词汇。
4. 其他玩家可以对回答发表意见，如果回答正确，抽卡牌的玩家可以得到一分。
如果回答错误，没有其他玩家得分。
5. 当所有卡牌都被抽完后，游戏结束。
最高得分的玩家获胜。
游戏目标通过参与这个趣味卡牌游戏，研究者将能够：- 加深对英语现在完成时的理解；- 提高使用英语现在完成时的能力；- 学会运用正确的语法和词汇。
研究效果这个游戏为研究者提供了一个实践使用英语现在完成时的机会。
通过与其他玩家互动并用英语回答问题，研究者可以获得及时的反馈和帮助。
这种实践可以加深对英语现在完成时的理解，并巩固语言运用能力。
结束语英语现在完成时趣味游戏练习卡牌游戏是一个有趣的学习工具，通过它学习者可以在愉快的氛围中提高对英语现在完成时的运用能力。
欢迎尝试这个游戏，并与你的朋友一起享受学习的乐趣！。
45种有趣的英语学习课堂游戏
45种有趣的英语学习课堂游戏1.过山车(get on the train)游戏说明：学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词.2.下命令(up and down）游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down。
那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
3.争分夺秒(urgent task)游戏说明：每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
(也可传问题和句子）4.无敌转转转（turn turn)游戏说明：两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡.在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜.5.点手掌（catch the finger)游戏说明：说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
6。
.魔力手指(magic finger）游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
7。
五体投地(body)游戏说明：把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
8。
抢椅子（get the chair）游戏说明：老师在教室前面摆三个椅子,然后叨四个小朋友到前面来,然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
9。
相反劢作（opposite actions）游戏说明：（适吅单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的劢作相反，如相同则给那组减分。
10.谁最快（who is the best？)游戏说明:（适吅单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
英语时态课堂互动游戏教案
英语时态课堂互动游戏教案教案标题：英语时态课堂互动游戏教案教学目标：1. 通过互动游戏的方式，帮助学生巩固和掌握英语时态的基本概念和用法。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达和听力能力。
3. 激发学生对于英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握英语时态的基本概念和用法。
2. 运用所学的时态知识进行口语表达。
教学准备：1. PPT幻灯片，包含时态的基本概念和用法的说明。
2. 游戏道具，如卡片、骰子等。
3. 小组活动工作表。
4. 讲台或黑板。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)在PPT幻灯片上展示一些关于英语时态的图片，引发学生对于时态的兴趣和思考。
然后，通过问题引导学生讨论时态的作用和重要性。
步骤二：时态概念讲解 (10分钟)使用PPT幻灯片，对英语时态的基本概念和用法进行讲解。
包括现在时态、过去时态和将来时态的形式和用法。
通过例句和练习，帮助学生理解各个时态的用法。
步骤三：游戏规则介绍 (5分钟)将学生分成小组，并解释游戏规则。
每个小组轮流掷骰子，根据所掷的点数，选择相应的任务卡片。
任务卡片上会有一个句子，学生需要根据句子的时态要求，进行相应的时态转换。
步骤四：游戏进行 (20分钟)学生根据自己所选的任务卡片，进行时态转换。
每个小组成员都需要参与，进行讨论和决策。
老师可以在游戏过程中提供必要的帮助和指导。
步骤五：游戏总结 (5分钟)游戏结束后，每个小组派出一名代表，分享他们在游戏中遇到的难题和解决方法。
老师对于学生的表现进行总结和点评，强调时态转换的重要性和实际运用。
步骤六：巩固练习 (10分钟)将学生分成小组，发放小组活动工作表。
工作表上包含一些句子，学生需要根据要求进行时态转换，并在小组内进行讨论和纠正。
步骤七：课堂总结 (5分钟)老师对于本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的学习中要继续巩固和运用所学的时态知识。
拓展活动：为了进一步巩固学生对于时态的理解和运用，可以布置一些相关的家庭作业，如写一篇关于自己日常生活的短文，要求使用不同的时态来描述不同的事件。
英语课堂操练类游戏
课堂操练类游戏：1.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
适合初中生的英语课堂游戏
适合初中生的英语教室游戏之马矢奏春创作1、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位.(2) 教师描述一些事物,假如的是对的,例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,假如的是错的,学生就保持沉默.(3) 做错的学生暂且退出游戏.游戏中断进行.(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者.(5) 变更：The bike is coming .或A cat can run. 等.(6) 传染感动：可用于现在进行时态和can 句型的传授教化,可演习学生的听力.2、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分.(2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下.假设教师拍了19下.(3) 教师溘然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”.假如他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏中断进行,假如他掉言了,就让此外学生更正.(4) 哪组学生得分多,就为胜者.(5) 变更：教师拍球时可以在中心来个逗留.如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 传染感动：操练数词和加法运算句型.3、各就各位：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段本身编的短文.(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）.(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍.(4) 教师在讲述第二遍的时刻,每提到一集团或物,扮演该角色的学生就得立时站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pup ils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来).(5) 变更：可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 传染感动：培养学生理解短文内容,找出关头词的才能.4：友谊之圈目的：用英语向他人进行简单的问候、毛遂自荐及辞别.方法：1.大家一路面对面围成两个齐心圆.2.一路拍手唱歌或放音乐,两个圈辨别朝相反标的目的移动.歌曲停滞,或师长教师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和本身面对面的同学进行问候对话.3.当大家安静下来暗示都做完往后,从新开始一首歌曲拍手转圈.4.游戏的乐趣在于,学生不知道本身下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学.5：抛绣球目的：演习运用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语.道具：沙包方法：1.学生坐在座位上,或者站成一队,师长教师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后回身面对学生.2.谁接到球就和师长教师进行对话演习.对话停滞后,由他代替师长教师的地位,上前抛球中断游戏.3.此方法可扩展到其他需要两集团进行对话演习的措辞点.6：猜颜色目的：演习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达.道具：用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子.可以多准备几套作为给学生的奖品方法：师长教师把手背在逝世后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上.让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子.奖励估中的同学一顶黑色小帽子.7：传球数数目的：进修数字的英文表达.道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈.2. 由拿球的人开始向随便率性一个学生传球,球出手后说出一个数字.3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字.4. 说对了中断游戏；说错了,罚唱一首英文歌.然后开始新一轮游戏.8：续数字（说三个中断数字）游戏方法：学生若干人（或是小组,或是排、行但人数应为偶数）起立,面向其他同学.站在最右边的同学随便率性说出一个数字,如：Three.站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学随便率性说出一个数字Eleven,站在他旁边的同学说：Twelve, thirteen, fourteen.以此类推,把游戏做完.此游戏假如在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性.每小组（排或行）的同学为一个队（Team）,随便率性一个同学说错,全队同时坐下.另一队同学中断.9：记忆德律风（号码）游戏方法：学生若干人,每个同学在大小、外形一样的纸片上随便率性写上一个８位数,作为本身的“德律风号码”,同时写上本身的名字.游戏主持人把这些写好的纸片收集在一路,写字的一面朝上摆放在桌子上.介入游戏的同学用１分钟时间默记这些“德律风号码和名字”.主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上.主持人发令：Ready , Go !介入游戏的同学用举手抢答的方法,取得答题的优先权,然后说出本身记忆的其他同学的“德律风号码和姓名”.每准确地说出一个“德律风号码和姓名”得１分,同时主持人把纸片翻过来.其他同学仍用举手抢答的方法.每准确说出一个德律风号码和姓名也得１分.直到主持人宣布竞赛停滞,或者所有“德律风号码”都被说出来.得分多的同学获胜.第一轮竞赛停滞后,同学们从新写“德律风号码”,准备第二轮竞赛.10：描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于暗示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、同伙等的名词制成卡片.课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面,面向其他同学.教师拿出一张卡片给这位同学.这位同学用本身的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词.又如uncle,学生可以说：A father’s brother /A mother’s brother. （有些同学可能不知足于这样简单的表述）他们可以说：It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook,学生可以说：It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .留心：（１）教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年事、义务、与集团的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（２）需要时提示表述句型：It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等.（３）学生也可以经由进程动作、手势表示这个单词的意思,让其他同学猜.11：描述职业(猜词2)游戏方法：教师把有关暗示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,经由进程他（她）的扮演与描述,使同学们猜出卡片上的名词.此游戏可以用于小组竞赛.猜词准确及速度快的得分.积分高的为优胜组.12：心有灵犀(猜词3)（I know what you mean----words guessing）操纵方法：1、准备道具一套（可所以10张）写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词.2、学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或措辞说明词汇,两人协作猜词.3、猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个面前,确保猜词的同学看不到卡上的单词.说明的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的地位.4、每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜.14：问答接龙操纵方法：1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料.2、部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在本身的周围摸索着走路,教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和比来的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,中断游戏.对话内容如：——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏假如在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性.每小组（排或行）的同学为一个队（team）,随便率性一个同学说错,全队同时坐下.另一队同学中断.15：看一看,猜一猜操纵方法：1、将班级学生分红小组形式,指定小组担任人.小组准备各类职业的材料.2、各组同时活动.组内轮流以各类方法（但不成以直接用措辞）表达出各类职业的特色,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等.组内轮流扮演1个职业特色,由1个学生猜单词.停滞后再轮下1个.依次类推,组内轮完为止.3、以小组为单位依次派出代表进行扮演.由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组.16：听一听,猜一猜操纵方法：1、将班级学生分红若干组.2、组内准备好代表各类职业的声音材料,如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机械开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音.让同学们听声音猜职业.猜得快和准的学生得分.17：看动作说地点操纵方法：1、将班级学生分红2组.2、一组学生每人扮演一个在不合地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）.做后问：Where is he /she ?3、另一组学生一一猜:…is in the kitchen.…is watching TV in the sitting room.等3、每组确定一名裁判员,参赛人在限准时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分.得分多的获胜.18：当引导操纵方法：将学生分红为2人一组.学生A表达想去做某事,学生B指引去什么地方.例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.19：动作接龙操纵方法：1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词.2、将全班分为四组,每一轮每组派三工资代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学按照内容作出动作反应（如wash your clothes）,第二个同学接着做出一个与之相接洽关系的动作,（如fold his clothes或get dressed）第三个同学按照前两人的动作说出本身的理解,如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还查对三个同学的合营是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否准确.全体准确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分.4、四组间竞赛,积分多的组获胜.20、猜问句操纵方法：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,（答语要相对完整并能供应一些响应的信息）.2、将全班分红若干组.3、教师展示卡片背面的答语,学生按照答语所暗示的信息猜问句.4、教师出示问句,与教师所供应的问句一致或接近的,得1分.在规定的时间内,积分做多的获胜.卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?背面：Sorry , I can’t . I’m so busy .Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?背面：Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .21：变脸操纵方法：1、让学生准备谈论对某事感到传染的书面材料.如体育竞赛、帮忙他人、骑自行车旅游等.2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感到传染,站在前面的同学按照所描述的内容扮演.此游戏也可用作小组竞赛形式,扮演准确的得分,积分多的组为优胜组.22：表达情感,给出情由操纵方法：1、教师给出措辞材料,如：(1)Your father hit you yesterday . What did you behave ?(2) You see your classmate making faces . What will you behave ?(3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?(4)Your dog died yesterday . What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?4、要肄业生阅读材料,然后按照材料内容扮演.扮演要求；（１）演资估中阐述的事宜.（2）模拟动词的声音或动作表达情感.3、其他同学用下列形式给出情由：He cried because….23：逛逛停停操纵方法：1、将学生分红若干组.2、教师奉告学生,当你说“Go !”的时刻,他们要低头看着地板在教室里快步行走.当你说“Stop !”时他们要停下来,和站在比来的同学进行对话,对话内容是教师确定的目的措辞.例如：学生甲：Do your parents let you watch TV ?学生乙：No , they don’t .(Yes , they d o .)学生甲：How do you feel ?学生乙：I’m angry .当你再次说“Go !”时,学生急速从新低头快步行走.依次类推…...每次介入的人数可按照学生要乞降班级的人数决定.24：“体态语”解读操纵方法：1、将班级学生分红若干小组.让小组协作准备与“体态语”有关的材料.2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义.一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录.3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动.保持到最后的小组获胜.例如：组A: Shaking one’s head .组B: Disagreeing . Nodding one’s head .组C: Agreeing .小组数可按照班内的人数确定.25：Why not ?（为什么不呢？）操纵方法：1、两个介入游戏者站在同学面前,一个想方法说服另一集团和他一路做某事.清除用手去拉外,可以采纳任何形式：说服、要求、施压,但只能是“正人动口不着手”,在规定的时间内看能说服对方.2、假如规定的时间到,两名游戏者交流风光.3、被奉劝者可以用完整答复,也可只用“No”来作简单答复,或者干脆暗示沉默.4、被奉劝者可以被错误说服,也可以拒绝合作.游戏说明：游戏者为了说服他人,就要开动脑筋,使出各类论据来支持本身、否决对方.同时还能增加游戏者战胜艰难的勇气,增强责感.26：Hot potatoes操纵方法：从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等.这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食物（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称.不克不及急速说出来或说的那个食物和前面的同学频频者,要为其他同学扮演一个小节目,如说一段英文韵律诗等.然后中断传递物品,或从另一种食物从新开始.初中英语教室传授教化游戏听指令做动作这个游戏可演习学生听祈使句并快速反应的才能.教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作.最快最准的获胜.可以用来收回指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk ...).Open the door(yourbook ...).Hold your book(pen, pencil ...).Wash your face(hands,teeth ...)等.这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分红若干小组,每组抽一逻辑学生,一路到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜.给该组(或该两组)记10分.然后各组再抽另一逻辑学生上前中断进行.西蒙说(Simon says)这个游戏的弄法与[65]差不久不多,不合的是教师在收回指令前可以说“Simon says”,也可以不说.如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”.如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作.如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分.这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一逻辑学生,一路到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两工资获胜.听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如“Good morning,XXX.”.猜的学生要按照措辞人的声音判断是谁.然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”.可以规定问题不得超出五个,假如问了五个问题还猜不出来,就算输了.十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间竞赛.出题的人可以想出任何一样器械,例如一种动物、植物、一种交通器械,或一集团等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上.猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等.出题的人只答复：“Yes.”或“No.”.假如问了10个问题还猜不出,就算输了.假如采纳两组竞赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答复.传话每一纵排为一组,全班分红若干组. 师长教师辨别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话.在师长教师说“开始”后,最后一排的学生即用密语把纸上的话奉告前面的学生,这位学生再把听到的话奉告前面的学生……这样依次进行下去.最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来.传得最快,最准确的组获胜.。