最新冀教版小学数学一年级上册《比多少》教学设计(优质精编)
一年级《比多少》教案
一年级《比多少》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和比较，理解“比多少”的概念，能够用语言表达两个事物数量的多少。
2. 培养学生仔细观察、认真比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习“比多少”的概念，理解“多”、“少”、“一样多”的表达方式。
2. 通过图片、实物等展示，让学生直观地感受“比多少”。
3. 运用比较的方法，分析两个事物数量的多少，并用语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“比多少”的概念，学会用语言表达两个事物数量的多少。
2. 教学难点：培养学生仔细观察、认真比较的能力，以及用语言表达比较结果的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，展示图片、实物等，让学生直观地感受“比多少”。
2. 采用比较法，引导学生观察、比较，分析两个事物数量的多少。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与、交流讨论，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 准备图片、实物等教学资源，用于展示和比较。
2. 准备教学卡片，用于巩固所学内容。
3. 准备小组合作学习材料，促进学生互动交流。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的比较游戏，引出“比多少”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解“比多少”的概念，展示图片、实物等，让学生直观地感受“比多少”。
3. 实践操作：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生表达比较结果。
4. 巩固练习：学生自主完成教学卡片，教师检查答案，及时反馈，巩固所学内容。
七、作业布置1. 观察身边的物品，与同学进行比较，用语言表达比较结果。
2. 家长协助孩子完成家庭作业，鼓励孩子用所学知识与家长交流。
八、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力，给予及时的鼓励和反馈。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的进步给予肯定。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
《比多少》10以内数的认识PPT教学课件
多些、少些、同样多
再来做一次。
现在都有椅子了。
八五折
返回
多些、少些、同样多
小朋友与椅子同样多。
八五折
老师又搬来一把椅子，现在有 6 名小朋 友，6 把椅子，小朋友和椅子同样多。
返回
多些、少些、同样多
课堂练习
1.摆花片。
⑴摆 ，要与
同样多。⑵摆
，要比 多2个。
返回
多些、少些、同样多
2.小朋友与帽子哪个多？
八五折
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多 一个， 椅子比小朋友 少 一个。
小朋友你是怎 么看出来的？
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多一个， 椅子比小朋友 少一个。
可以用一一对 应法进行比较｡ຫໍສະໝຸດ 返回冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
比多少
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
多些、少些、同样多
课前导入 小朋友，木棒多还是小猪多？
比
少，
比
多。
返回
多些、少些、同样多
探究新知 做游戏，比多少。
请6个同学来到讲台上， 每人坐在一把椅子上
八五折
返回
多些、少些、同样多
发生了什么？
小朋友多， 椅子少。
小朋友多｡
返回
多些、少些、同样多
3.哪种水果最多？哪种最少？
可以用一一对应法进行比较｡ 苹果最多,菠萝最少｡
返回
多些、少些、同样多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
小学一年级数学《比多少》教案
小学一年级数学《比多少》教案【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学一年级数学《比多少》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《比多少》教案教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1-10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3□6>□6=□□=8□<9（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。
一年级冀教版数学上册教案7篇
一年级冀教版数学上册教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级冀教版数学上册教案7篇本文为一年级冀教版数学上册教案，该教材内容丰富、易于理解，适合小学一年级学生学习。
一年级数学上册 《比多少》 教学设计
教材解读《比多少》是学生认数、计算的准备性知识。
教材共安排了三个内容：一是主题图；二是做一做；三是和此部分内容匹配的练习题。
教材从《三只小熊帮助小兔盖房子》的童话故事引入，一来提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣；二来使比较的事物，建立起合理的对应关系，以顺应学生的年龄特点及心理特点。
学情分析学生在上一课已通过数一数认识了1-10各数，本课中利用已有的两种素材——小兔与所搬的砖头的数量比较、小熊与所搬的木头的数量比较，还有小兔及小熊与水果数量的比较等，使学生直观理解“同样多”、“多”和“少”的含义，初步感受比较物体多少的基本方法——一一对应的方法为后期具体学习数字、比较数字的大小做准备。
教学目标1、通过动手操作，直观了解“同样多”、“多”、“少”的含义，学会最基本的比较方法——一一对应，并初步学会用一一对应的方法比较事物的多少，知道多、少的含义。
2、在动手操作、观察中，初步体验数感，激发学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
3、了解学生语言表达能力情况、倾听能力及常规习惯，为教师有效把握教学起点做准备。
4、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
教学重难点教学重点：学会用一一对应的方法比较事物的多少，在比一比的过程中形成初步的观察、分析和比较能力。
教学难点：1、用数学语言表达事物数量多少的关系及事物比较的方法，注意不能说谁多谁少，要准确地说谁比谁多、谁比谁少。
2、在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，尤其是一一对应的方法。
教学过程一、听故事，提问题1.教学“同样多”教师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，胡老师给你们带来一个好听的童话故事，名字叫《三只小熊》，我们一起去看看吧！播放动画《三只小熊》，学生认真观看后回答：（1）三只小熊为什么要帮小兔子盖房子呀？进行德育教育，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客的品质。
（2）以童话故事为背景，在提问与操作中学习数学。
一年级数学上册比多少优质课教案
一年级数学上册比多少优质课教案教案标题：一年级数学上册比多少优质课教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“比”的概念。
2. 学生能够运用“比”的概念进行简单的比较和排序。
3. 学生能够在实际生活中应用“比”的概念。
教学重点：1. 理解并掌握“比”的概念。
2. 运用“比”的概念进行简单的比较和排序。
教学难点：1. 将“比”的概念运用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、数学教具（如计数棒、卡片等）。
2. 学生准备：学生教材、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入“比”的概念：教师通过展示一些图片或物品，让学生观察并比较大小，引导学生思考比较的方法和标准。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，简要讲解“比”的概念，并给出简单的示例进行解释。
2. 教师通过实际操作，使用计数棒或卡片等教具，示范给学生看如何使用“比”的概念进行比较和排序。
三、练习与巩固（15分钟）1. 学生个别或小组练习：教师发放练习册，让学生根据给出的题目进行练习，巩固“比”的概念和运用。
2. 教师巡回指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师通过实际生活中的例子，如比较身高、重量、长度等，引导学生将“比”的概念应用到实际生活中。
2. 学生个别或小组活动：教师布置小组活动任务，要求学生找到实际生活中的比较对象，并进行比较和排序，鼓励学生积极参与讨论和分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，并与学生一起复习“比”的概念和运用方法。
2. 学生进行自我反思：学生思考本堂课学到了什么，有哪些困难和收获，并与同桌分享。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业：要求学生完成课本上相关的练习题，并鼓励他们在实际生活中继续观察和应用“比”的概念。
2. 教师提醒学生复习下节课的预习内容。
教学反思：本节课通过导入、讲解与示范、练习与巩固、拓展与应用、总结与反思以及作业布置等环节，全面培养学生对“比”的概念的理解和运用能力。
新课标一年级上册数学《比多少、比长短、比高矮》教案
一年级上册数学《比多少、比长短、比高矮》教案教学内容：比多少、比长短、比高矮复习课教学目标：⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。
教学过程：一、复习教科书上学过的知识。
1、出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。
我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。
一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。
二是在最多玩具的那个木箱里有一个多拉A梦，请你把他带上。
你别小看他。
有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把多拉A梦按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。
（老师提示学生把多拉A梦放在桌面的右下角的正方形筐里。
）2、教师引导学生完成复习题。
二、进入数学王国，学习更多的课外知1、进入数学王国。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。
现在，我们一起去数学王国好吗？请大家跟我来。
接着画面出现了一个写着数学王国四个大字的门口。
但是通向数学王国有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。
然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。
（老师引导学生完成。
）2、遨游数学王国⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。
电脑显示一个小鱼池。
鱼池里有大鱼和小鱼。
请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。
每条大鱼5分，每条小鱼2分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。
）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。
）其中较厚的已经过期了，不能吃。
请大家把厚的三文治放到垃圾筒。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《比多少》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 教学难点：培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生准备：每人一套10以内数字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生初步感受“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 新课导入：让学生观察、比较不同数量的物品，引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
3. 活动一：让学生动手操作，通过数字卡片比较10以内数的大小关系。
4. 活动二：让学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生回顾“多”、“少”、“一样多”的概念，以及如何运用口头语言描述10以内数的大小关系。
6. 作业布置：让学生回家后，与家长一起完成一些关于“比多少”的练习题。
六、教学反思本节课通过观察、比较、动手操作等活动，让学生初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念，并能运用口头语言描述10以内数的大小关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师还要注重培养学生的动手操作、观察、思考的能力，为今后的数学学习打下基础。
在今后的教学中，可以尝试运用更多的教学资源和教学方法，如实物演示、多媒体教学等，让学生更加直观地感受数学的魅力。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生创造一个良好的学习环境。
一年级数学上册比多少教案
一年级数学上册比多少教案一、教学目标1.让学生通过直观的观察和操作，理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体数量的关系。
2.培养学生动手操作、观察比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体数量的关系。
难点：让学生通过观察和操作，自主发现“比多少”的含义。
三、教学过程1.导入师：同学们，今天我们来玩一个游戏，比一比谁的数量多，谁的数量少。
请大家准备好10个圆片。
（学生准备好圆片）2.探索（1）师：请大家把圆片分成两组，一组5个，一组7个。
（学生分组操作）（2）师：现在请大家仔细观察这两组圆片，你能发现什么？（学生观察、思考）（3）师：谁能来说一说，你发现了什么？生1：我发现第一组有5个圆片，第二组有7个圆片。
生2：我发现第二组比第一组多2个圆片。
生3：我发现第一组比第二组少2个圆片。
（4）师：同学们真棒，你们都能发现两组圆片数量的关系。
那么，我们怎样用语言来描述这种关系呢？生：我们可以用“比多少”来描述。
3.应用（1）师：现在请大家用5个三角形和7个正方形，用“比多少”来描述它们数量的关系。
（学生操作、描述）（2）师：谁能来说一说，三角形和正方形的数量关系？生1：三角形有5个，正方形有7个，正方形比三角形多2个。
生2：三角形比正方形少2个。
4.练习（1）师：现在请大家拿出练习本，完成第3题。
（学生独立完成练习）（2）师：谁能来说一说，你完成的怎么样？生1：我完成了，我发现题目中的图形数量关系都是用“比多少”来描述的。
生2：我也完成了，我觉得这个练习很有趣，让我更好地理解了“比多少”。
师：同学们，今天我们一起学习了“比多少”，通过观察和操作，我们学会了用“比多少”来描述两组物体数量的关系。
希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这个概念，解决实际问题。
四、作业布置1.完成课后练习第3题。
一年级数学上册比多少教案
一年级数学上册比多少教案教案标题：一年级数学上册比多少教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用“比”的概念。
2. 学生能够通过比较两个物体的数量，使用相应的比较词语表达大小关系。
3. 学生能够通过练习巩固并运用所学知识。
教学重点：1. 理解和运用“比”的概念。
2. 学会使用比较词语表达数量大小关系。
教学难点：1. 灵活运用比较词语进行数量比较。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或教具：图片、数字卡片等。
2. 学生课本和练习册。
3. 小组讨论和合作学习的活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些图片（如不同大小的苹果、花瓶等）引发学生对比的思考。
2. 引导学生思考并讨论：“你们怎样比较这些物体的大小?”二、概念讲解与练习（15分钟）1. 通过示范比较不同物体的大小，引导学生理解“比”的概念，并介绍比较的表示方法（如：3比1、2比5等）。
2. 通过幼儿园熟悉的物品，如玩具、水果等进行练习，让学生进行比较，并使用正确的比较词语表达大小关系。
3. 逐步引导学生从直观观察到抽象思维的转变，提问学生：“你们能在纸上用数字表示出这些比例关系吗?”三、分组活动（20分钟）1. 将学生分为小组，每组发放一些图片或数字卡片。
2. 要求学生根据所给的图片或数字卡片，进行比较，并填写比较句子。
3. 每组派代表分享结果，并与其他小组互相对比，讨论答案是否一致，引导学生思考解题过程和答案的确定性。
四、个人练习（10分钟）1. 学生拿出课本和练习册，完成相关练习。
2. 教师巡回指导，对学生的答题情况进行检查。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结“比”的概念和比较词语的使用规则。
2. 学生分享学习过程中的体会和困难，并教师进行及时解答和指导。
拓展活动：1. 教师可以设计一些拓展性的活动，如要求学生在家中观察不同家具的大小并写出比较句子。
2. 可以与语文课或美术课等结合，让学生在比较中培养感知能力和表达能力。
一年级数学上册《比多少》教案7篇
一年级数学上册《比多少》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册比多少教案
一年级数学上册比多少教案一、教学目标。
1. 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2. 使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 知道“同样多”“多”“少”的含义。
2. 学会用一一对应的方法比较物体的多少。
（二）教学难点。
1. 比较物体多少时一一对应方法的运用。
2. 理解“同样多”“多”“少”的相对性。
三、教学方法。
讲授法、演示法、操作法、讨论法。
四、教学准备。
多媒体课件、实物（如铅笔、橡皮、本子等）、动物卡片若干。
五、教学过程。
（一）情境导入。
1. 播放动画：小猪帮小兔盖房子的故事片段。
- 提问：小朋友们，从这个故事里你们看到了什么？- 引导学生观察画面中有几只小猪、几只小兔，它们在做什么。
2. 引出课题：今天我们就来学习比多少。
（板书课题：比多少）（二）探究新知。
1. 同样多。
(1) 出示教材中的主题图：小兔搬砖图。
- 让学生仔细观察图中有几只小兔，几块砖。
- 教师引导学生用学具（如小棒代表小兔，圆片代表砖）来摆一摆，一只小兔对应一块砖。
- 提问：你发现了什么？- 学生回答后，教师讲解：像这样一只小兔对应一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，我们就说小兔和砖同样多。
（板书：同样多）(2) 教师在黑板上示范用连线的方法表示同样多（一只小兔连一块砖），让学生跟着做。
2. 多和少。
(1) 出示小猪和木头的主题图。
- 让学生数一数有几只小猪，几根木头。
- 再用学具摆一摆，一只小猪对应一根木头。
- 提问：摆完后你发现了什么？- 引导学生说出小猪没有木头多，有多余的木头。
- 教师讲解：木头比小猪多，小猪比木头少。
（板书：多、少）(2) 同样用连线的方法表示小猪和木头的对应关系，让学生直观地看到多出来的木头。
（三）巩固练习。
1. 课本上的“做一做”。
- 让学生独立完成，用一一对应的方法比较物体的多少。
河北省小学一年级数学《 比多少》教学设计
[设计意图]培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
【提问】：
1、图上有哪些水果？分别是多少？
学生回答：有4个梨、有3个桃、有2个香蕉。
2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？
学生回答：有3只猴子。如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉是不够的。
（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”
1、教学“＝”（猴和桃比）
（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
6、课堂小游戏。
（1）师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？”学生自由探讨、交流，自由发挥。
（2）教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
（3）小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，3=3，请学生跟读“3等于3”。
2、教学“＞”（猴和香蕉比）
（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。
（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“开口大，朝大数”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3、教学“＜”（猴和梨比）
（1）学生操作学具，得出猴比香蕉少，也就是3＜4（板书3＜4）。
比多少
课题：比多少
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第4、5页。
教学目标：
1、通过做游戏，体验“多”、“少”和“同样多”的含义。
2、能结合具体事物说出“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
3
课题：走进数学（第二课时）
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第2、3页。
教学目标：
1、通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。
2、能在老师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果表达出来。
课题：比大小、轻重
教学目标：冀教版《数学》一年级上册第8、9页。
教学目标：
1、结合熟悉的事物，了解大小、轻重的含义，
2、根据自己的经验，能比较具体物品的大小，能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，
哪个物体重。
课题：比高矮、长短
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第6、7页。
教学目标：
1、结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义。
2、能结合具体事物进行高矮、长短的比较。
4、。
一年级数学上册比多少教案最新文案
一年级数学上册比多少教案最新文案备课是教师在授课前对教课过程、环节、内容所作的必要的准备工作。
而教案就是教师备课的备忘录。
备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的前提，是完成教学任务的重要环节。
今天小编在这里整理了一些一年级数学上册比多少教案最新文案，我们一起来看看吧!一年级数学上册比多少教案最新文案1一、复习引入.1、填空.(1)长方体有个面，每个面都是形，也可能有两个相对的面是形.长方体有个顶点.(2)两个面相交的边叫做，长方体有条棱，可分组，的条棱的长度相等.(3)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的.2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少.3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形.教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢?这样的长方体又叫什么形体?这节课要研究它的有关知识.教师板书：.二、学习新课.1、观察、操作，认识特征.(1)让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体.(2)让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论.①正方体有几个面?各个面有什么特点?②正方体有几条棱?所有的棱有什么特点?③正方体有几个顶点?小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形.也有12条棱，它们的长度都相等.正方体有8个顶点.由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长.(3)操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米.2、观察比较，找到关系.(1)长正方体异同点：(2)长正方体的关系.三、反馈练习.1、下面图中哪个是正方体?棱长是多少?正方体有几个完全相同的面?2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米?3、操作练习.(1)用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种?(6种)副标题#e#每种长方体的长、宽、高是多少厘米?①宽1厘米，长24厘米，高1厘米;②长12厘米，宽2厘米，高1厘米;③长8厘米，宽3厘米，高1厘米;④长6厘米，宽4厘米，高1厘米;⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米;⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米.(2)用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体?动手摆一摆看.(8个)(3)有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体?按照图中的形状，剪一块硬纸折折看.四、课堂小结.今天我们学习了哪些知识?正方体的特征是什么?正方体与长方体有什么关系?五、课后作业 .1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米.2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积.一年级数学上册比多少教案最新文案2教学目标1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小;2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用。
小学一年级上比多少教案设计
小学一年级上比多少教案设计教案标题：小学一年级上比多少教案设计教学目标：1. 学生能够理解和应用数学概念中的“比多少”。
2. 学生能够通过比较物体的大小、长度和数量，运用“比多少”进行比较。
3. 学生能够在实际生活中运用“比多少”进行问题解决。
教学重点：1. 学生理解“比多少”的概念。
2. 学生能够通过比较物体的大小、长度和数量，应用“比多少”进行比较。
3. 学生能够在实际生活中应用“比多少”进行问题解决。
教学准备：1. 教师准备多个物体，如水果、玩具等，用于比较大小和数量。
2. 教师准备一些图片或卡片，上面有不同长度的线段，用于比较长度。
3. 教师准备一些练习题和问题，用于巩固学生对“比多少”的理解和应用。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些不同大小的物体，如苹果、橘子、饼干等，引导学生进行比较，提问：“这两个物体哪个更大？为什么？”2. 教师出示一些不同长度的线段图片或卡片，引导学生进行比较，提问：“这两个线段哪个更长？为什么？”3. 教师出示一些不同数量的物体，引导学生进行比较，提问：“这两组物体哪组更多？为什么？”讲解概念：1. 教师简要解释“比多少”的概念，即通过比较物体的大小、长度和数量，确定它们之间的关系。
2. 教师引导学生观察和思考，通过比较物体的大小、长度和数量，找出规律和特点。
示范操作：1. 教师出示一些物体，要求学生两两进行比较，并用“比多少”来表达结果。
例如：“这个苹果比那个橘子大。
”2. 教师出示一些线段图片或卡片，要求学生两两进行比较，并用“比多少”来表达结果。
例如：“这条线段比那条线段长。
”3. 教师出示一些物体组合，要求学生两组进行比较，并用“比多少”来表达结果。
例如：“这组苹果比那组橘子多。
”练习巩固：1. 教师分发练习题，要求学生根据图片或描述，用“比多少”来回答问题。
例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，小红比小明多几个苹果？”2. 教师提出一些实际生活中的问题，要求学生应用“比多少”进行解决。
一年级比多少教案
一年级比多少教案在一年级的教学中，可以制定许多不同的教案来帮助学生学习不同的知识和技能。
以下是一个约1000字的一年级比多少的教案示例：教案名称：一年级的比多少教学目标：1. 学生能够理解和应用比较两个数的概念。
2. 学生能够使用不同的比较符号（大于、小于、等于）来比较两个数。
3. 学生能够解决简单的比较问题。
教学资源：1. 数字卡片（包括1到10的数字）2. 黑板和粉笔教学过程：引入活动：1. 与学生互动讨论“比较”的概念。
举例说明不同物体的大小、长度或数量之间的比较。
2. 通过展示数字卡片的方式，让学生比较两个数字的大小，询问他们数字的比较结果。
教学主体：1. 教师介绍比较符号的使用方法，例如“大于”、“小于”和“等于”符号。
展示黑板上的比较符号和相应的示例，帮助学生理解各个符号的含义。
2. 在黑板上绘制一个比较符号表，包括"大于"、"小于"和"等于"三个符号。
让学生根据数字卡片的大小，将相应的数字写在符号的两边。
3. 分发比较工作纸，让学生练习使用比较符号来比较两个数字的大小。
学生需要在工作纸上写出正确的比较结果。
教师在此过程中提供必要的指导和反馈。
4. 将学生分成小组，让他们合作完成几个比较问题。
每个小组需要选择合适的比较符号来回答问题，并解释他们的答案。
5. 整个教室的小组代表分享他们的答案和解释，并与教师和其他学生一起讨论答案的正确与否。
扩展活动：1. 以类似的方式比较不同物体的大小，例如水果、玩具等。
让学生尝试使用比较符号来描述它们的大小。
2. 给学生一些数字术语的练习，例如选择一个数字，在下一个数字前面加上 "大于" 或 "小于" 符号。
总结：1. 教师与学生一起回顾并总结比较两个数的概念和使用比较符号的方法。
2. 学生通过课堂上的活动和练习，加深对比较概念的理解，并能够正确使用比较符号来比较两个数字的大小。
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（2）数一数，再比较，教师给予肯定。
4、第3题，指导学生看图理解题意。重点让学生说一说自己是怎样知道的？
师：下面看第3题，三种水果比较，你认为哪种水果最多？哪种最少？说一说你是怎样知道的？
学生可能有不同的说法，只要有道理，就给予肯定。
五、课堂延伸
提出问题回家后先汇报学习情况，后于家长共同玩花片的建议。
板书：小朋友和椅子同样多。
三、联系实际
教师再举一些生活中“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”的例子。然后鼓励学生说一说。
师：在我们的生活中还有很多这样的例子，如一组有6人，二组也有6人，我们就说一组和二组的人数同样多。小明有3支铅笔，小华有5支，小华的铅笔比小明多。谁能像老师一样，说出一些这样的事情？
教学预设
一、体验多少
1、在教师的指导下学生做游戏。
教师讲明游戏的规则。请6名学生随着欢快的音乐围绕5把椅子转圈，音乐一停，马上找椅子坐下来。
鼓Hale Waihona Puke 其余学生拍手观看。师：同学们，老师知道你们都非常喜欢做游戏，今天我们就来玩一个坐椅子的游戏。好吗？
老师摆好5把椅子，请6名同学上讲台来。
师：游戏规则是，一会儿老师放音乐，请你们6名同学围着椅子走，音乐一停，就要坐在一把椅子上。几名同学走的时候注意安全。好！现在开始。其他同学拍手助威。
_____________________________________________________________________。
小朋友多，椅子少。也可以说“椅子少，小朋友多”。
板书：小朋友多，椅子少。
二、体验同样多
1、增加一把椅子，再做一次游戏，还是请6名学生参与。
师：对不起这位同学，现在老师增加1把椅子，请你们再玩一次游戏，好吗？
增加1把椅子，重复上面的活动。
2、交流本次游戏的情况。鼓励学生勇于表达自己的想法。
师：看了这次游戏，你又想说些什么？
学生说出后要给予鼓励。
四、课堂练习
1、第1题，教师提出要求，先让学生自己动手摆，教师注意巡视指导。
师：同学们刚才说得很好，现在我们来做一个摆花片的活动。要求是：第一行摆5个红色花片，第二行摆黄色花片，摆黄色花片的个数要与红色花片同样多。
学生自己摆，教师巡视，个别指导。
2、学生摆完之后，全班交流，说一说自己是怎么做的？必要的话教师可演示一遍。
师：谁来说一说你是怎么摆的？
学生可能出现：
●先数一数有5个红花片，所以就在下面摆了5个黄花片。
●每个红花片下面摆一个黄花片，这样就同样多了。
3、第2题，让学生用自己的方法比较。交流时，说一说自己是怎样判断的。
师：看第2题，小朋友和帽子哪个多？用自己的方法判断一下。
学生比较后，指名回答，学生可能出现两种方法：
《比多少》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第12、13页。
教学目标：
1、通过做游戏，体验“多”、“少”和“同样多”的含义。
2、能结合具体事物说出“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
3、激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
课前准备：6把椅子、1台录音机，课件。
教学方案：
教学环节
学生可能会说：
●每个小朋友都找到了座位。
●小朋友和椅子同样多。
●1个小朋友坐1把椅子。
●小朋友和椅子同样多。
3、用课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生直观看到小朋友和椅子同样多。
师：下面老师把同学们说的话演示一遍，大家看对不对：（边操作边说）这次做游戏有6个小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子没有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在数学上我们把这种情况叫做：小朋友和椅子同样多。
对以上回答，教师均给予肯定。
3、用多媒体课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生知道：小朋友多，椅子少。
师：我听明白了，同学说：小朋友多，椅子少，所以有的同学没椅子坐。大家看，是不是这样呀？
边操作课件，边说。
师：有6个小朋友，5把椅子，1个小朋友对1把椅子，少了1把椅子。或者说，1个小朋友对1把椅子，多了1名小朋友，也就是说：
师：这节数学课，同学玩得很高兴，老师也很高兴，你们不但玩得好，还学会了数学知识。回家后，把学习的情况告诉爸爸妈妈，并和他们一起玩一玩摆花片的游戏好吗？
教学随笔：_________________________________________________________
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放音乐，学生活动，音乐停。
可能出现以下情况：
●两个人左一把椅子。
●有一个人没椅子坐。
2、游戏做完后，鼓励学生用自己的语言表达游戏中发生的事情。
使每名学生认识到小朋友多，椅子少。
师：刚才发生了什么事？为什么？
学生可能会回答：
●少一把椅子，多一个小朋友。
●有6个小朋友，5把椅子，椅子不够了。
●小朋友多，椅子少。