教育部审定牛津5A Unit 8 An outing Period 3优质课件
牛津小学五年级英语教案5A Unit 8
进行同桌操练。强调第三人称单数形式的用法。
2）Ask and answer
让学生看图进行同桌操练。
2．课文学习
1）T: Look. I have a camera.See?
学生用此句子模仿说。强调升调。
2）出示课文挂图；
T: Look . Where are they?
They're at a camping site. They are near a hill.
Learn to say : hill and site.
T: Now they're showing their things to each other.
What does she/he have?
二．Review
1．利用图片和情景反复练习句型：
2．齐读课文：
1）老师示范用所学的内容组织对话。
2）学生可以离开位置，用所学的句型和学生自由会话，交流他们go camping所携带的物品。
3）几组学生表演会话。
三．Read the passage:
1）复习have, has的用法，强调has用于第三人称
B:Presentation
1．学习单词。
就刚刚唱歌的图片提问。
T: What's this? It's a pillow.
It's a blanket. It's a towel.
学习这三个单词。并拼读：towel
2.出示其他图片：a telescope , a tin-opener, a stove, some matches，pot
《牛津小学英语5A Unit8》教学设计
《牛津小学英语5A Unit8》教学设计《牛津小学英语5A》Unit 6教案篇一十、教学内容d fun house十一、教学目标1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father, mother, brother, sister.3、三会句型：good morning .good afternoon ,this is my …hi/hello…nice to meet you .nice to meet you , too .4 能初步了解名词复数的读音。
5能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.十二、教学重点1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father, mother, brother, sister.3、三会句型：good morning .good afternoon ,this is my …hi/hello…nice to meet you .nice to meet you , too .4 能初步了解名词复数的读音。
5 能用this is my … 句型介绍家庭成员。
6 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.十三、教学难点1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father, mother, brother, sister.3、三会句型：good morning .good afternoon ,this is my …hi/hello…nice to meet you .nice to meet you , too .十四、教学准备1、教具准备1）关于家庭成员的照片。
牛津小学英语5A Unit 8教案 教学设计
牛津小学英语5A Unit 8教案教学设计◆您现在正在阅读的牛津学校英语5A Unit 8教案教学设计文章内容由二、教学重点：1、能正确理解、把握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写四会要求词汇三、教学难点：1、比较流畅地朗读对话，并能在把握对话内容的基础上进一步表演对话。
2、能初步理解把握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答语。
四、课前预备：1、《What are you doing ?》歌曲磁带2、录音机和课文对话磁带3、老师预备野营包及一些野营用品实物4、同学预备的野营用品或图片5、同学用填写表格6、课文对话背景图五、教学过程：A. Sing a song1、同学演唱歌曲《What are you doing?》(请个别同学做动作，改唱歌词)2、T: What are you doing no？S: We’re having an English class.T: Yes, but in today’s class, e’ll have a camping trip. OK?Ss: OK!T: It’s great! (拿出一只旅行包) I have many things in my bag. What’s in it? Guess, please.B. Presentation and practice1、同学猜包中物品，引诞生词a tin of chicken and fish, tin-opener2、T: What else? Let me sho you my things. Look, hat’s this?S: It’s a blanket.T: Oh, no, （把小帐篷打开）it’s a tent. I have a tent.(老师找谁带了毯子)T: Who has a blanket? Oh, you have a blanket.同学操练生词tent, blanket及句子I have … You have …3、T: Boys and girls, can you sho me your things ?Ss: Yes. （实物或图片）S1: I have a pot. S2: I have a telescope. …操练生词pot, telescope, match4、同学两人一组操练：I/ You/ We have … 再相互问答What do you have?5、老师请一名同学到讲台前，T: Hi, ***, hat do you have ? S: I have a …老师问全班同学：What does he/ she have? S1: He/ She has …再请同学猜几个同学的所带物品操练问答。
牛津小学英语5AUnit8教学案例
牛津小学英语5AUnit8教学案例•相关推荐牛津小学英语5A Unit 8教学案例一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。
本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。
本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。
根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。
2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。
2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。
3）能理解掌握句型What do you/ they have ? I/ We/ They have …What does he/ she have ? He/ She has …4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have? 及其答语。
4、教具准备多媒体课件、图片、实物、卡片二、教学过程I. Greeting1. GreetingT: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.Who’s on duty today?S1: I am. My name’s… . I’m a girl. I like reading and dancing. Today is … . We have Chinese, Maths, English and PE in the morning. We have Art and Science in the afternoon. That’s all.2. Free talk.T: OK, boys and girls, let’s play a game, OK?老师做出一个动作，如run, T: What am I doing? Guess.S: You’re running.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）3. T: Now, let’s sing a song,OK?Sing a song ---what are you doing? 5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。
《牛津小学英语5A Unit8》教学设计7篇
《牛津小学英语5A Unit8》教学设计7篇《牛津小学英语5A》Unit 6教案篇一十、教学内容d fun house十一、教学目标1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father, mother, brother, sister.3、三会句型：good morning .good afternoon ,this is my …hi/hello…nice to meet you .nice to meet you , too .4 能初步了解名词复数的读音。
5能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.十二、教学重点1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father, mother, brother, sister.3、三会句型：good morning .good afternoon ,this is my …hi/hello…nice to meet you .nice to meet you , too .4 能初步了解名词复数的读音。
5 能用this is my … 句型介绍家庭成员。
6 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.十三、教学难点1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas .watermelons , peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples .2 能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father, mother, brother, sister.3、三会句型：good morning .good afternoon ,this is my …hi/hello…nice to meet you .nice to meet you , too .十四、教学准备1、教具准备1）关于家庭成员的照片。
5A第八单元第三课时市公开课一等奖省优质课获奖课件
The milk and the fish in the fridge are for me.
第27页
G Listen and repeat
[ i]
trip
tennis
swing
music
family
hill
pumpkin children thing
chicken …
第28页
Make and say Draw a face.
第21页
It has … It’s thin/ fat/ tall/ short/… It can … It likes …
第22页
Read the passage We have a lot of toys. I have a bear. It has long hair. My brother has a panda. It’s fat. My sister has an elephant. It has big ears.
Play a game What’s missing?(少了什么？) A stove.
第2页
What’s missing?(少了什么？) A blanket.
第3页
What’s missing?(少了什么？) A tin-opener.
第4页
What’s missing?(少了什么？) A telescope.
第20页
Read and guess 读一读，猜一猜 It has brown hair. It’s thin.瘦 It can climb trees. It likes peaches very much. What do I have? You have __a__m__o_n_k__e_y__.
教育部审定牛津5A Unit 8 An outing Period 2优质课件
key
1. Where is Alice now? 2. What does Alice find? 3. What kind of door is it?
Now Alice is ____________. She finds ________________ and _________________.
(
(
) 4. The rabbit runs through the door. But Alice cannot.
) 5. Alice drinks the water in the bottle and becomes big.
1. Read the story on pages 54 and 55.
A girl and three bears
Alice in Wonderland
Alice in Wonderland
Alice in Wonderland
How _______! What is he doing here?
1. Where is Alice? 2. What does Alice see? 3. What is the rabbit wearing? 4. What is the rabbit thinking?
(
) 1. Alice sees a rabbit. It is wearing a coat.
(
(
) 2. The rabbit plays with Alice. She is happy.
) 3. Alice jumps into a big hole and sees a small door.
Oh dear! ________.
牛津沪教版五上英语Unit 8 An outing 教学设计
Module 3 Out and aboutUnit 8 An outing教学设计1教学目标1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用现在进行时的特殊疑问句What are you doing？询问他人正在进行的活动并能作出回答。
3.能正确读出字母组合sl, sn, sw在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
教学重难点词汇：map, hill, find, another, lake, key, think, at the top of, get through句型：What are you doing?及其回答。
了解字母组合sl, sn, sw在单词中的发音。
理解现在进行时的表意功能。
教学流程Step ⅠWarm-up1．Say a rhyme:What are you doing now? I’m singing now.What are you doing now? I’m writing now.What are you doing now? I’m sleeping now.2. Play a game: Guess, what is he doing?(让一个学生表演让别的学生猜一猜。
游戏一直是学生喜闻乐见的课堂教学方式之一，设计这个游戏的目的是学习和巩固已学短语句型）T: What is he doing? Is he cleaning the window?Ss: No, he is cleaning the desk.…Step Ⅱ Presentation①T: Look, it’s a map of China. Do you know which province is it?Ss: No.T: It’s Zhejiang and there is a beautiful place. Look, where is it?Ss: The West Lake.T: Great! It’s so beautiful.T: (show a picture of hill) This is a hill. Follow me. hillSs: hill②呈现Listen and say寻宝的场景，引出对话的主题。
牛津小学英语 5A unit 8评课稿
牛津小学英语5A unit8评课稿
李老师讲授的是5A第八单元第二教时。
既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。
是一堂信息技术与学科整合课。
纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与。
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’s Day,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心
2、注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。
李老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进。
1/1。
《牛津小学英语5A Unit8》说课稿
《牛津小学英语5A Unit8》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是牛津小学英语 5A Unit8。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本单元的主题是“At Christmas”，主要围绕圣诞节这一西方重要节日展开。
通过学习本单元，学生能够了解圣诞节的相关文化知识，掌握一些与节日相关的词汇和句型，并能够运用所学内容进行简单的交流和描述。
教材内容丰富多样，包括对话、短文、歌曲等。
其中，对话部分生动有趣，能够激发学生的学习兴趣；短文部分则提供了更多的语言输入，帮助学生巩固和拓展所学知识。
此外，教材中的练习设计也具有针对性，能够有效地检测学生对知识的掌握程度。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。
他们对英语学习有着较高的热情，喜欢参与各种英语活动。
然而，这个阶段的学生在语言表达和语法运用上还存在一些不足，需要进一步的引导和训练。
同时，由于圣诞节是西方的节日，学生对其了解可能相对较少。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段，帮助学生更好地理解和感受西方文化。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读单词：Christmas, present, stocking, turkey, pudding。
（2）学生能够听懂、会说、会读句型：What do you usually do at Christmas? I usually First, Next, Then, Finally,（3）学生能够了解圣诞节的相关文化知识，如圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物等。
2、能力目标（1）学生能够运用所学句型谈论自己在圣诞节的活动。
（2）学生能够阅读并理解与圣诞节相关的短文。
（3）学生能够根据图片或提示，用英语描述圣诞节的场景。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性。
Unit 8 An outing第1课时+示范教案(五上)
Unit 8 An outingListen and say; Look and learn; Listen and enjoy第1课时一、教学目标1. 学生能够掌握理解词汇：hill, lake, map, river, forest, valley2. 通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握核心句型What are you doing?及其回答。
3. 通过Listen and enjoy活跃课堂气氛，操练核心句型。
4. 学生能够对正在进行的事情进行询问。
二、教学重难点重点：1. 学生能够掌握理解词汇：hill, lake, map, river, forest, valley2. 学生能用What are you doing?询问别人正在进行的事情，并能用I’m ...表达自己正在做的事情。
难点：能够对正在进行的事情进行询问三、教学准备卡片、课件等。
四、教学过程I. Warm-up1. Let’s guess玩猜猜“我在做什么?”的游戏。
让学生分成两组，活动时每组派出一人，领取写有一项家务活动的词组，如cleaning the floor、washing clothes、washing the dishes、cooking等，然后以动作表示，让自己的组员尽快猜出该家务活动是什么。
设计意图：通过猜一猜游戏活动，可以帮助学生巩固复习上个单元所学，同时激发学习兴趣。
2. Listen and sing播放Listen and enjoy中有关小熊家的儿歌录音，让学生跟唱。
设计意图：通过听读歌谣，可以激发学生兴趣，同时为后面的学习奠定基础。
II. Presentation1. Let’s learn出示一些风景照片，导入核心单词hill及lake.设计意图：通过出示风景照片，学生在教师的描述以及照片中学习新单词记忆相同主题的拓展词汇，一方面可以加深学生的学习，另一方面可以激发学生的学习兴趣。
牛津版M3 Unit 8 An outing 教案(省优)1
Module 3 Out and aboutUnit 8 An outing教学设计1教学目标1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用现在进行时的特殊疑问句What are you doing？询问他人正在进行的活动并能作出答复。
3.能正确读出字母组合sl, sn, sw在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
教学重难点词汇：map, hill, find, another, lake, key, think, at the top of, get through句型：What are you doing?及其答复。
了解字母组合sl, sn, sw在单词中的发音。
理解现在进行时的表意功能。
教学流程Step ⅠWarm-up1．Say a rhyme:What are you doing now? I’m singing now.What are you doing now? I’m writing now.What are you doing now? I’m sleeping now.2. Play a game: Guess, what is he doing?(让一个学生表演让别的学生猜一猜。
游戏一直是学生喜闻乐见的课堂教学方式之一，设计这个游戏的目的是学习和稳固已学短语句型〕T: What is he doing? Is he cleaning the window?Ss: No, he is cleaning the desk.…Step Ⅱ Presentation①T: Look, it’s a map of China. Do you know which province is it?Ss: No.T: It’s Zhejiang and there is a beautiful place. Look, where is it?Ss: The West Lake.T: Great! It’s so beautiful.T: (show a picture of hill) This is a hill. Follow me. hillSs: hill②呈现Listen and say寻宝的场景，引出对话的主题。
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The Bears
Papa bear
Mama bear
Baby bear
S1: What can … do?
S2: He/She can …
S1: What is … doing? S2: He’s/ She’s …(doing)
read about fishing
cook in the kitchen
play with the duckling
Papa Bear, Papa Bear,
What are you doing? I’m reading, I’m reading, Reading about fishing. Mama Bear, Mama Bear, What are you doing? I’m …, I’m …, …. in the kitchen. Baby Bear, Baby Bear, What are you doing? …, …, ...
Mama Duck, Mama Duck, What are you doing? I’m reading, I’m reading, Reading for my babies. Baby Duck, Baby Duck, What are you doing? I’m swimming, I’m swimming, Swimming with my parents.
Oxford English
Module 3 Out and about
新牛津5A
An outing 王鸣琴
They’re big and brown. They have fat bodies. They like honey. They can catch fish.
What are they?
Baby Frog, Baby Frog,
…?
…, …, Flying with my friend.
Papa Frog, Papa Frog,
What are you doing? I’m jumping, I’m jumping, Jumping into the pond.
Mama Frog, Mama Frog, What are you doing? I’m singing, I’m singing, Singing Do-Re-Mi.
The Frogs
Papa Frog, Papa Frog, What are you doing? I’m jumping, I’m jumping,
Jumping into the pond.
Mama Frog, Mama Frog,
…?
I’m …, I’m …, Singing Do-Re-Mi.
1. Chant the rhyme on page 57.
2. Write a new rhyme with “The Ducks”.
3. Read “Learn the sounds” on page 57.
4. Finish Workbook pages 48 and 49.
Baby Frog, Baby Frog, What are you doing? I’m flying, I’m flying, Flying with my friend.
slide slow …
sleep slight
snake snow …
sneeze snack
swing swimFra biblioteksweep sweet
…
1. snow
2. swan 3. slide
slow ( × )
swim ( √ ) sleep ( √ )
4. snack swing ( × ) 5. sweet skip ( ×)
Papa Duck, Papa Duck, What are you doing? I’m catching, I’m catching, Catching a big fish.
dance with the music
sing nice songs
listen to dear mummy
Papa Bear, Papa Bear,
What are you doing? ..., …, … Mama Bear, Mama Bear, What are you doing? …, …, ... Baby Bear, Baby Bear, What are you doing? …, …, ...