2019年中考数学《平面直角坐标系与函数的概念》教学设计
七年级数学下册《平面直角坐标系相关概念》教案、教学设计
作业批改与反馈：
1.教师将及时批改学生的作业，关注学生的解题思路和方法。
2.对作业中存在的问题，教师将给予个别指导，帮助学生改正错误，提高解题能力。
3.对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。
七年级数学下册《平面直角坐标系相关概念》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面直角坐标系的概念，掌握坐标轴、坐标点、坐标值等基本要素。
2.学会平面直角坐标系中各象限内点的坐标特征，并能准确判断各象限内的点。
3.能够运用坐标平面内的点来描述实际问题，解决相关问题。
4.掌握坐标平面上两点之间的距离公式，并能够运用其解决实际距离测量问题。
2.将实际问题转化为坐标平面内的数学模型，对学生分析问题和解决问题的能力要求较高。
3.坐标变换规律的理解和灵活运用，尤其是平移和对称变换的综合应用。
（三）教学设想
1.利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解坐标系的概念，降低学习难度。
-设计互动环节，如让学生在坐标纸上标出物体的位置，加深对坐标概念的理解。
3.结合自己的生活经验，思考平面直角坐标系在生活中的应用，写一篇不少于300字的小短文，分享你的发现和感悟。
4.小组合作，共同探讨坐标变换规律在实际问题中的应用，选取一个案例进行详细分析，并在下一节课上向同学们汇报。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，注重解题过程的规范性和准确性。
2.对于设计实际问题的小短文，要求语言表达清晰，观点明确。
-如何根据坐标值判断一个点所在的象限？
-坐标变换规律在实际问题中如何应用？
2.各小组汇报讨论成果，分享自己的观点和发现。
2019中考数学复习 教学设计十三(平面直角坐标系与函数的概念) 鲁教版
(4)各个象限内和坐标轴的点的坐标的符号规律
①x轴将坐标平面分为两部分，x轴上方的点的_____坐标为正数；x轴下方的点的______坐标为负数。即第_____、_____象限及y轴正方向(也称y轴正半轴)上的点的纵坐标为______数；第_____、______四象限及y轴负方向(也称y轴负半轴)上的点的纵坐标为_______数。反之，如果点P(a，b)在轴上方，则b____0；如果P(a，b)在轴下方，则b_____0。
③规定坐标原点的坐标是(0，0)
④各个象限内的点的符号规律如下表。
上表反推也成立，如：若点P(a , b)在第四象限，则a > 0 ,b < 0等等。
⑤坐标轴上的点的符号规律
说明： 由符号可以确定点的位置，如：横坐标为0的点在y轴上；横坐标为0，纵坐标小于0的点在y轴的负半轴上等等； 由上表可知x 轴的点可记为(x , 0) ,y轴上的点可记做(0 , y )。
②y轴将坐标平面分为两部分，y轴左侧的点的横坐标为负数；y轴右侧的点的横坐标为正数。即第____、______象限和x轴负半轴上的点的______坐标为负数；第______、_______象限和和_____轴正半轴的的点的______坐标为正数。反之，如果点P(a，b)在轴左侧，则a_____0；如果P(a，b)在轴右侧，则a_____0。
5.如图,所示的象棋盘上，若 位于点（1，－2）上， 位于点（3，－2）上，则 位于点（ ）
A.（－1，1）B.（－1，2）
中考数学一轮复习 教学设计十三(平面直角坐标系与函数的概念) 鲁教版
中考数学一轮复习教学设计十三（平面直角坐标系与函数的概念）鲁教版一. 教材分析平面直角坐标系与函数的概念是中考数学的重要内容，主要让学生掌握平面直角坐标系的性质，函数的定义及表示方法，函数的性质等。
本节课的内容是复习这一部分的知识，通过回顾和巩固，使学生能够熟练掌握并应用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过平面直角坐标系和函数的概念，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对一些概念的理解还不够深入，对函数的性质和解题方法的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过例题和练习，帮助他们巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握平面直角坐标系的性质，函数的定义及表示方法，函数的性质等基本概念；2.过程与方法：通过复习和巩固，提高学生解题的能力和思维水平；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：平面直角坐标系的性质，函数的定义及表示方法，函数的性质；2.难点：函数的性质和解题方法的应用。
五. 教学方法采用讲解法、例题解析法、小组讨论法等，以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和思考。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、PPT、例题、练习题等；2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习平面直角坐标系的性质，引出函数的定义及表示方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示函数的性质，包括单调性、奇偶性、周期性等，让学生对这些性质有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师给出一些例题，让学生独立解答，然后讲解答案，引导学生掌握解题方法。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生分组讨论，共同完成，检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考函数性质在实际问题中的应用，让学生举例说明，提高他们的应用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意一些易错点。
平面直角坐标系与函数教案
平面直角坐标系与函数教案教案：平面直角坐标系与函数一、教学目标1.知识与技能：了解平面直角坐标系的构成和性质，掌握函数的定义及其性质。
2.过程与方法：通过理论课讲解和数学作图，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和对知识的探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：平面直角坐标系的性质、函数的定义及其性质。
2.教学难点：函数定义的理解，函数图像的绘制。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过引入实际生活中的例子来引发学生对坐标系的思考，如地图上的定位、导航系统等，引出平面直角坐标系。
2.概念讲解（15分钟）2.1平面直角坐标系定义：说明平面直角坐标系的构成，简单介绍X 轴和Y轴的定位。
2.2坐标的定义：解释坐标的含义和用途，讲解点的坐标表示方法。
2.3函数的定义：解释函数的概念，函数的自变量和因变量的含义。
2.4函数的图像：解释函数图像的概念，引导学生理解函数图像的绘制方法。
3.教学示范与练习（30分钟）3.1示范：老师用一个简单的线性函数为例，教学如何根据函数关系绘制函数图像。
3.2练习：让学生根据给定的函数关系绘制函数图像。
4.理论总结（15分钟）通过小组合作讨论，总结平面直角坐标系的性质和函数的定义及其性质，梳理教学中的重点内容。
5.拓展与应用（20分钟）让学生根据自己选定的实际问题，通过绘制函数图像来分析问题。
如在一段时间内，商品的价格变化情况，或者一些城市的人口变化趋势等。
6.归纳与评价（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，帮助学生总结函数图像的绘制方法和函数的定义及其性质，检查学生对所学内容的掌握程度。
四、教学资源1.平面直角坐标系的示意图和图表。
2.与函数相关的实例和问题。
3.教学PPT和白板。
五、教学评价1.学生的课堂参与度和互动情况。
2.学生对关键概念的理解和运用能力。
3.学生绘制函数图像的准确性和规范性。
六、教学反思平面直角坐标系与函数是高中数学中的重要概念，对于学生的数学思维和解决问题的能力有着重要的影响。
初中数学教案：平面直角坐标系与函数图像
初中数学教案：平面直角坐标系与函数图像一、平面直角坐标系的引入与概念解释在初中数学学习中，平面直角坐标系是一个非常重要的概念。
通过引入平面直角坐标系，可以帮助学生理解和描述几何图形以及函数关系。
本文将介绍平面直角坐标系的基本概念以及其与函数图像之间的关系。
1.1 平面直角坐标系的定义平面直角坐标系由两条相互垂直的线段组成，分别称为x轴和y轴。
其中，x轴和y轴的交点被称为原点O。
我们通常将x轴正方向定为向右，y轴正方向定为向上。
在此基础上，我们可以通过给定两条轴上任意一点到原点的距离来确定该点在平面上的位置。
1.2 坐标表示法为了方便描述平面上各个点的位置，引入了坐标表示法。
在平面直角坐标系中，每个点都有一个唯一对应的有序数对(x, y)，其中x表示该点在x轴上到原点O的距离，而y则表示该点在y轴上到原点O的距离。
二、函数图像与平面直角坐标系之间的关系2.1 函数的定义在数学中，有一个非常重要的概念就是函数。
一个函数可以被理解为一种特定的关系，它将自变量的值映射到因变量上。
简而言之，函数可以看作是两个集合之间的对应关系。
2.2 函数图像与直角坐标系之间的联系对于一个给定的函数，我们可以通过绘制其图像来更好地理解其特性。
而平面直角坐标系提供了一个方便绘制和分析函数图像的工具。
首先，选择适当的比例，在x轴和y轴上标出刻度，并确定每个刻度所表示的单位长度。
然后根据给定函数中不同自变量取值所对应的因变量值，在平面直角坐标系中找到相应的点，并将这些点用平滑曲线连接起来。
通过观察函数图像，我们可以获得许多有关该函数性质和行为方式的信息。
例如，可以判断该函数是否在某一区间上单调增或单调减；是否存在极值点或拐点等等。
此外，我们还可以推测一些与输入输出相关联的规律以及其他数学概念。
三、使用平面直角坐标系探究简单函数图像基于前述内容，接下来将通过几个例子来演示如何使用平面直角坐标系探究简单函数图像。
3.1 线性函数考虑一个线性函数y = kx + b，其中k和b为常数。
平面直角坐标系及函数的初步认识教案
永定中学集体备课教案模板 主备人：陈立审核第1页 共2页年级 学科教案授课时间： 4月11 日课题: 第一节 平面直角坐标系及函数的初步认识教 学 内 容教师复备栏【学习目标】 1、 了解函数的有关概念和表示方法，能举出函数的实例．2、能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值．3、能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系．【学习重点难点】确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值．【学习过程】一、知识梳理1．平面直角坐标系的有关知识：(1)平面直角坐标系的有关概念，(2)点的坐标：在平面内，任意一个点都可以用一组有序实数对来表示(3)点的坐标特征①各象限点的特征、②特殊点的特征、③对称点的特征(4)坐标平移：上加下减，右加左减2．函数的有关知识：(1)常量与变量，函数的定义：一般的，在某个变化过程中如果有两个变量x 、y ，对于x 的每一个取值，y 都有唯一确定的值与之对应，那么x 是自变量，y 是x 的函数．(2)表示方法：①解析式法；② 图象法；③列表法．(3)函数解析式（用来表示函数关系的数学式子叫做解析式）与变自量的取值范围 二、合作交流考点一 平面直角坐标系内点的坐标特征【例1】（2019枣庄）已知点P （a +1，2a -+1）关于原点的对称点在第四象限，则a 的取值范围在数轴上表示正确的是 ( C )考点二 几何背景下的坐标变化【例2】（2019安顺）如图，将PQR ∆向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，则顶点P 平移后的坐标是 （ A ）第2页 共2页A ．（-2,-4)B ．（-2,4)C ．（2,-3)D ．（-1,-3) 考点三 自变量的取值范围【例3】（1）函数121+=x y 中的自变量x 的取值范围是21-≠x 。
(2)函数12+=x y 中的自变量x 的取值范围是21-≥x 。
(3)函数121++=x x y 中的自变量x 的取值范围是21-≥x 且0≠x 。
中考数学复习 3.1平面直角坐标系与函数的概念教案.doc
§3.1平面直角坐标系与函数的概念（教案）教学目标1) 理解函数的概念,会求各类函数的自变量的取值范围.2).熟练各种特殊点的坐标教学重点与难点重点：能熟练求各类函数的自变量的取值范围，熟练各种特殊点的坐标.。
难点：分式函数自变量的取值范围，含有找规律技巧下的坐标的求解一．考点知识整合：考点1 平面直角坐标系由平面内两条互相＿＿＿＿＿,且具有公共＿＿＿＿＿的数轴构成.考点2 点与实数的对应关系数轴上的点与＿＿＿＿＿＿一一对应，而坐标平面内的点和＿＿＿＿一一对应。
考点3 点p（x,y）的坐标符号(1)若p为原点，则x=＿＿＿,y=＿＿＿。
(2)若点p在第一象限，则x ＿＿＿,y ＿＿＿若点p在第二象限，则x ＿＿＿,y ＿＿＿若点p在第三象限，则x ＿＿＿,y ＿＿＿若点p在第四象限，则x ＿＿＿,y ＿＿＿(3)若点p在x轴的正半轴，则x ＿＿＿,y ＿＿＿若点p在x轴的负半轴，则x ＿＿＿,y ＿＿＿若点p在y轴的正半轴，则x ＿＿＿,y＿＿＿若点p在y轴的负半轴，则x ＿＿＿,y ＿＿＿考点4 点p（x,y）的对称问题（1）点p（x,y）关于x轴对称的点p’坐标应为＿＿＿＿＿；（2）点p（x,y）关于y轴对称的点p’坐标应为＿＿＿＿＿；（3）点p（x,y）关于原点对称的点p’坐标应为＿＿＿＿＿；考点5 与点p（x,y）有关的距离问题1.点p（x,y）到x轴的距离是＿＿＿＿＿2.点p（x,y）到y轴的距离是＿＿＿＿＿3.点p（x,y）到原点的距离是＿＿＿＿＿4.点p（x,y）到M(m,y)的距离是＿＿＿＿＿5.点p（x,y）到N(x,n)的距离是＿＿＿＿＿考点6 函数在某个变化过程中的两个变量x和y，如果给定x的一个值，相应的y就有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那么我们称y是x的＿＿＿＿＿，其中x是＿＿＿ y是＿＿＿＿＿。
考点7 自变量取值范围的确定1.整数函数自变量的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿实数;2.分式函数自变量的取值范围是使分母＿＿＿＿＿＿＿的实数;3.偶次根式函数自变量的取值范围是使被开方数＿＿＿＿＿＿＿的实数;考点8 函数的表示方法函数表示方法有:＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿;画函数图象的三个步骤依次为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿. 归类示例:函数自变量取值范围例1:3.(2010.重庆)小华的爷爷每天坚持体育锻炼,某天他慢步到离家较远的绿岛公园,打了一会儿太极拳后跑步回家,下面能反映当天小华的爷爷离家的距离y与时间x的函数关系的大致图象是( )跟进训练1:2.(2010.南京)如图,夜晚,小亮从点A经过路灯C的正下方沿直线走到点B,他的影长y随他与点A之间的距离x的变化而变化,那么表示y与x之间的函数关系的图象大致为( )归类示例:点的对称性例2：在平面直角坐标系中，若A（1，-2）的纵坐标乘以-1，横坐标不变而得′，则点A与A′的关系是（）A.关于x轴对称B.关于y轴对称C.关于原点对称D.将点A向轴负方向平移一个单位长度跟进训练:(2009.钦州)点P(-2,1)关于y轴对称的点的坐标为( )A.(-2,-1)B.(2.1)C.(2,-1)D.(-2,1)例3:(2006.成都)如图,方格纸中每个小方格都是边长为1的正方形,我们把以格点间连线为边的三角形称为”格点三角形”,图中的△ABC是格点三角形,在建立平面角坐标系后,点B的坐标为(-1,-1).(1)把△ABC向左平移8格后得△A1B1C1画出△A1B1C1的图形并写出点B1的坐标;______,1213).2010.(1则应满足有意义要使绵阳-+-xx321.≤≤xA213.≠≤xxB且321.<<xC321.≤<xD1.-≥xA1.->xB01.≠-≥xxC且01.≠->xxD且.____________43.1自变量的取值范围是中，xxy-+=(2)把△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转900后得到△A 2B 2C 2,画出△A 2B 2C 2的图形并写出B 2的坐标;(3)把△ABC 以A 为位似中心放大,使放大后对应边的比为1:2画出△AB 3C 3的图形.跟进训练：(2009.武汉)如图,已知△ABC 的三个顶点的坐标分别为A(-2,3) 、B(-6,0) C(-1,0).(1)请直接写出点A 关于y 轴对称的 点的坐标;(2)将△ABC 绕坐标原点O 逆时针旋转900,画出图形,直接写出点B 的对应点的坐标;(3)请直接写出:以A 、B 、C 为顶点 的平行四边形的第四个顶点D 的坐标.例4(2008.镇江)如图,在平面直角坐标系xoy 中,直线 与x 轴,y 轴分别交于A,B 两点,以AB 为边在第二象限内作矩形ABCD,使AD=(1)求点A,点B 的坐标,并求边AB 的长;(2)过点D 作DH ⊥x 轴,垂足为H,求证:△ADH ～ △BAO(3)求点D 的坐标。
中考数学一轮复习第10讲平面直角坐标系与函数教案
中考数学一轮复习第10讲平面直角坐标系与函数教案教案主题：平面直角坐标系与函数教学目标：1.了解平面直角坐标系的基本概念和性质；2.理解函数的概念，能够判断一个关系是否为函数；3.掌握函数的常用表示方法和基本性质；4.能够应用函数解决实际问题。
教学重点：1.平面直角坐标系的基本概念和性质；2.函数的概念和基本性质。
教学难点：1.函数的概念和基本性质。
教学准备：1.课件、教学PPT等教学工具；2.示意图、实物等教学辅助材料。
教学过程：Step 1 引入新知1.引导学生回顾直角坐标系的构成和表示方法。
2.提出问题：如何将数对表示在平面直角坐标系中？3.探究中心：通过示意图和具体数对示例，引导学生认识平面直角坐标系的表示方法。
Step 2 学习平面直角坐标系的性质1.让学生先观察示意图，提出他们对平面直角坐标系的性质的猜想。
2.引导学生通过几个具体的点对，验证他们的猜想，并总结出平面直角坐标系的性质。
Step 3 引入函数的概念1.提问：如果现在有一个关系，可以通过给定的自变量求出相应的因变量，这个关系有什么特点？2.引导学生思考，关系能否通过一个数的输入确定一个数的输出。
3.解释函数的定义和符号表示，并通过示例与学生互动。
Step 4 判断一个关系是否为函数1.分析给定的关系，通过具体的数对判断。
2.教师给出一些常见的关系，引导学生判断是否为函数，并向学生解释判断依据。
Step 5 函数的常用表示方法1.让学生回顾直角坐标系的表示方法。
2.解释函数表达式、图象和数据表的含义，通过具体的例子引导学生掌握函数的表示方法。
Step 6 函数的基本性质1.教师提出函数的增减性和奇偶性的概念，引导学生理解和判断分析。
2.引导学生通过图象和表达式，判断函数的增减性和奇偶性，并总结出相关的规律。
Step 7 应用函数解决实际问题1.教师出示一些实际问题，引导学生运用函数的概念和基本性质来解决问题。
Step 8 归纳总结Step 9 作业布置1.完成课本上的习题；2.总结课上所学的平面直角坐标系和函数的知识。
初中数学教案：平面直角坐标系与函数
初中数学教案：平面直角坐标系与函数一、引言平面直角坐标系与函数是初中数学中的重要内容，它们为我们理解和解决各类数学问题提供了有效的工具。
本教案将从基础概念出发，依次介绍平面直角坐标系与函数的定义、性质以及在实际问题中的应用。
二、平面直角坐标系1. 平面直角坐标系的定义与表示方法在平面上建立一根垂直于地面的垂直线，称之为y轴；再选择一个点作为原点O，并以此点为起点画一条水平线，称之为x轴。
这样就构成了一个平面直角坐标系。
通常我们用(x, y)表示一个点在平面上的位置。
2. 平面直角坐标系中的四个象限根据x轴和y轴将整个平面分为四个部分，分别记作第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。
通过这种划分，我们可以方便地表示出一个点相对于原点O 所处的位置关系。
3. 点到原点距离公式及其性质根据勾股定理，对于任意一个二维平面上的点P(x, y)，其到原点O(0, 0)的距离可以使用公式d = √(x^2 + y^2)表示。
这个公式在计算中使用频繁，可以帮助我们判断点所处的位置及其与原点的距离大小。
三、函数的基本概念1. 函数的定义函数是一种具有特定对应关系的数学对象。
通常，我们将自变量对应到因变量上，并用y = f(x)表示。
其中，x表示自变量，y表示因变量，f(x)表示函数。
2. 定义域和值域对于函数f(x)，其定义域是所有可能的自变量值集合，通常用D(f)表示；而值域则是所有可能的因变量值集合，通常用R(f)表示。
3. 函数图像与平面直角坐标系根据给定的函数表达式，我们可以绘制出其在平面直角坐标系中的图像。
图像上每一个点(x, y)都满足y = f(x)，它们组成一条曲线或一些离散点。
四、平面直角坐标系与函数的关系1. 函数图像在平面直角坐标系中的位置关系通过观察函数图像在平面直角坐标系中的位置关系，我们可以看出不同类型函数之间的形状、走势以及特点。
例如，随着x增大，图像向右移动；随着x减小，图像向左移动等。
中考数学复习教案第22课时 平面直角坐标系与函数的有关概念
第22课时 平面直角坐标系与函数的有关概念【复习要求】【教学重点、难点】重点：直角坐标平面内点与坐标的对应关系；体会函数的意义。
难点：两点的距离公式的应用；函数的表示方法。
【教学过程】1. 平面直角坐标系的有关概念例1（2004上海）已知0a b <<，则点A (,)a b b -在第________象限． 答案：三说明：注意根据点的横、纵坐标的符号来判断这个点所在的象限。
例2点P （－2009，1）的横坐标是 ，纵坐标是__________。
答案：－2009；1；说明：在直角坐标平面内点P 分别作点到x 轴与y 轴的垂线段，得到垂足在坐标轴上所对应的实数，再由这两个实数按(x,y)组成有序数对，即为这个点的坐标。
例3 已知点A （－1，2）和点B （3，2），线段AB 的垂直平分线与x 轴交于点C ，那么点C 的坐标是______________。
答案：（1，0）说明：线段垂直平分线上的点到线段两端距离相等，可以用两点的距离公式求出AC ＝BC 。
图3同源题选：1. 若点A a(1a 2+-，在x 轴上，则a ＝__________。
） 2. 若点P （6―5a ，2a ―1）在第一象限，则a 的取值范围是__________。
（答案：1625a <<） 3. 若点M （3，a ）与点N （3，－7）之间的距离是5，则a ＝_______。
（答案：―2或―12） 2. 直角坐标平面上点的平移、对称以及简单图形的对称问题 例4（2001 上海）点A （1，3）关于原点的对称点坐标是 ． 答案：（－1，－3）说明：关于x 轴对称的两点的坐标可看作点在y 轴或平行于y 轴的直线上平移，那么这个点的横坐标保持不变；关于y 轴对称的两点的坐标可看作点在x 轴或平行于x 轴的直线上平移，那么这个点的纵坐标保持不变；关于原点中心对称的两点的坐标所满足的条件，既考虑x 轴上的平移，又考虑y 轴上的平移。
初中数学中考[函数]第1讲平面直角坐标系与函数
![初中数学中考[函数]第1讲平面直角坐标系与函数](https://img.taocdn.com/s3/m/93d00af96037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a4f.png)
初中数学中考[函数]第1讲平面直角坐标系与函数平面直角坐标系与函数是中学数学中的一项重要内容，它是理解和掌握函数概念的基础。
在初中数学中考中，这个知识点通常作为第一讲出现，通过学习平面直角坐标系和函数的概念和性质，学生可以建立数学思维的基础，并且能够在后续的知识学习中有效运用。
本篇文章将对初中数学中考《平面直角坐标系与函数》这一知识点进行详细介绍，帮助教师更好地教授和组织学生学习。
一、教学目标1.理解平面直角坐标系的基本概念和性质；2.掌握平面直角坐标系中点的坐标计算方法；3.理解函数的概念和性质；4.能够用平面直角坐标系表示函数的图像；5.能够根据函数的表达式判断其性质。
二、教学重点1.平面直角坐标系的基本概念和性质；2.点的坐标计算方法；3.函数的概念和性质。
三、教学准备1.平面直角坐标系的教学展示板或幻灯片；2.相应的教学课件或教材；3.计算器；4.相关的练习题。
四、教学过程1.导入与概念引入教师通过对平面直角坐标系的介绍，让学生了解平面直角坐标系的基本概念，如x轴、y轴、原点等。
然后，教师引入点的坐标的概念，通过示例演示如何计算点的坐标，让学生参与其中，加深对概念的理解。
2.函数的概念和性质教师通过例题引导学生了解函数的概念和性质，帮助学生理解函数的本质是一种映射关系。
然后，教师通过具体的图像示例和表达式示例，帮助学生理解函数的图像和表达式之间的关系，引导学生观察函数图像的特点。
3.函数图像的绘制方法教师通过示例讲解如何根据函数的表达式绘制其图像，引导学生体会函数图像的变化规律。
然后，教师引导学生通过变化系数来探究函数图像的变化趋势，并通过让学生自己进行绘制练习，帮助学生巩固所学知识。
4.函数的性质判断教师通过例题讲解函数的奇偶性、周期性等性质的判断方法，帮助学生熟悉函数性质的判断规则。
然后，教师引导学生通过具体的函数表达式进行判断练习，巩固所学知识。
5.深化与拓展教师设计一些较难的练习题，帮助学生将所学知识应用到不同的问题中，并引导学生思考和解决问题的方法。
2019中考数学一轮复习 教学设计十三(平面直角坐标系与函数的概念) 鲁教版(表格版)
（平面直角坐标系与函数的概念）
立了这个坐标系后，这个平面叫做坐标平面。
方向编号为第一、二、三、四象限。
注意：坐标原点、
轴的点可记为
点：横坐标、
的量。
变量：在某变
1
变化情况的是
帅位于点（1，－2）上，○相位于点（5、如图,所示的象棋盘上，若○
－2）上，则○炮位于点（）
要学会这种转化方法、
一中国经济预警指数绘制的图表．
）请你仔细阅读图表，可从图表中得出：
我国经济发展过热的最高点出现在年
我国经济发展过冷的最低点出现在年
）根据该图表提供的信息，请你简单描述我
月经济发展状况，
年度中国经济发展的总体趋势将
，l），（2，－）四点，则该圆的圆心的坐标为（
，．（3，l）
）关于原点的对称点在（
．第四象限
0）；D．（2，l）
_______，它关于
．它关于原点的对称点坐标为_____、李明、王超、张振家及学校的位置如图所示．
度方向上，与王超家大约_____米。
______
将第三年，第十年应付房款填人下列表格中
9、如图所示，在直角坐标系中，第一次将△
、已知平面直角坐标系上有六个点，
请将上述的六个点按下列要求分成两类，并写出同类点具有而另一类点⑴甲类含两个点，乙类含其余四个点．。
平面直角坐标系与函数教案
平面直角坐标系与函数教案引言在数学的世界中，平面直角坐标系是一种重要的工具，用于描述和研究各种数学对象的性质。
函数则是数学中常见的概念，用于表达变量之间的依赖关系。
本教案旨在介绍平面直角坐标系的基本概念和函数的概念，帮助学生建立起对它们的理解和应用能力。
一、平面直角坐标系的基本概念1. 坐标轴平面直角坐标系由两条相互垂直的坐标轴构成，通常用x轴和y轴表示。
x轴和y轴的交点称为原点O。
2. 坐标在平面直角坐标系中，每个点都可以用有序数对(x, y)来表示，其中x表示点在x轴上的位置，y表示点在y轴上的位置。
这个数对就是点的坐标。
3. 轴与象限x轴将平面分为两个部分，称为第一象限和第四象限；y轴将平面分为两个部分，称为第一象限和第二象限。
第一象限是x轴和y轴所在的那个象限。
二、函数的基本概念1. 函数的定义函数是一种将自变量映射到因变量的关系。
通常用f(x)来表示函数，其中x是自变量，f(x)是因变量。
函数可以看作是一个“输入-输出”的机器。
2. 定义域和值域函数的定义域是自变量可能取值的集合，而值域是因变量可能取值的集合。
函数的定义域和值域决定了函数的有效输入和输出范围。
3. 图像与性质函数的图像是把自变量和因变量的所有可能值对应起来，形成的平面上的点集。
函数的图像可以用来研究函数的性质，如单调性、奇偶性和周期性等。
三、函数的表示与操作1. 函数的表示函数可以通过函数表达式、函数图像和函数的解析式等方式来表示。
函数表达式是最常见的表示形式，如f(x) = 2x + 1。
2. 函数的运算函数之间可以进行加减乘除等基本数学运算。
如果两个函数都在同一定义域上有定义，则它们的和、差、积和商也都在该定义域上有定义。
3. 复合函数复合函数是将函数作为另一个函数的自变量或因变量，形成新的函数。
复合函数在实际问题中常常被用来描述多个变量之间的复杂关系。
四、平面直角坐标系与函数的关系1. 函数的图像与直角坐标系函数的图像可以在直角坐标系中表示出来。
初中数学教案平面直角坐标系与函数
初中数学教案平面直角坐标系与函数教学目标：1.了解平面直角坐标系的概念，掌握坐标系的构建方法；2.掌握函数的定义及函数在平面直角坐标系中的表示方法；3.学会应用坐标系和函数解决实际问题；4.培养学生的观察能力和运算能力。
教学重点：1.平面直角坐标系的概念及构建方法；2.函数的定义及函数在平面直角坐标系中的表示方法。
教学难点：1.函数的概念和用平面直角坐标系表示函数的方法。
教学流程：Step 1：导入新知识（10分钟）教师通过展示一张平面直角坐标系的图片，向学生介绍平面直角坐标系的概念和构建方法。
教师提问：你们见过这样的图片吗？这是什么？学生回答后，教师详细解释平面直角坐标系的概念和构建方法，包括横坐标x轴、纵坐标y轴、原点等。
Step 2：引入函数的概念（15分钟）教师向学生提出一个问题：“如果有一个点在平面直角坐标系中的任意位置上，你能用几个数字完全确定这个点的位置？”引导学生思考，并回答一个数字。
教师再给出一个问题：“如果有两个点在平面直角坐标系中的任意位置上，你能用几个数字完全确定两个点的位置？”引导学生思考，并回答两个数字。
教师通过问题引导，向学生引入函数的概念：函数就是利用两个数字、或多个数字之间的关系，通过给定第一个数字，可以唯一确定第二个数字。
Step 3：函数在平面直角坐标系中的表示（15分钟）教师以一个具体的函数为例，如：y=2x+1，向学生介绍函数在平面直角坐标系中的表示方法。
教师在请一位同学在坐标系中画出函数y=2x+1的曲线。
教师引导学生观察曲线的特点，如斜率、与坐标轴的交点等，并解释这些特点与函数中的系数和常数项之间的关系。
Step 4：应用（25分钟）教师提出一个实际问题：“小明每天骑自行车上学，他发现他的车速越快，所用的时间越短。
你能用函数来表示这个关系吗？画出这个函数的图像。
”学生思考后，可以得出答案为：设车速为v，所用时间为t，则可以用函数t=k/v（k为常数）表示小明骑车上学的关系。
平面直角坐标系与函数的概念教案
平面直角坐标系与函数的概念教案Ting Bao was revised on January 6, 20021平面直角坐标系与函数的概念一. 本周教学内容：平面直角坐标系与函数的概念 【典型例题】 例1. 填空题。
（1）在平面直角坐标系中，坐标平面内的点与__________之间是一一对应的。
（2）已知点M （a+1，2-a ）的位置在第一象限，则a 的取值范围是________。
（3）已知点P （m ，n ）是第四象限的点，则点（m+1，n-1）是第_____象限的点。
()（）已知点到轴的距离为，则，点到轴的距离为。
434P m y m P x ,-=（5）点P （5，-3）到x 轴的距离等于_______，到y 轴的距离等于_______，到原点的距离等于_______。
（6）点P （3，y ）在一、三象限的角平分线上，则y=_______，点M （a+2，-1）在二、四象限的角平分线上，则a=________。
（7）点A （2，3）关于x 轴的对称点A 1的坐标为_________。
点A 关于y 轴的对称点A 2的坐标为_______。
点A 关于原点的对称点A 3的坐标为_______。
（8）在x 轴上到点A （-2，0）距离为5的点的坐标为_______。
（9）已知点M 到x 轴的距离是3，到y 轴的距离是2，那么点M 的坐标是_________。
（）函数的自变量的取值范围是。
10332y xx x =---分析：（1）在数轴上的点和实数之间是一一对应的，坐标平面内的点和有序实数对之间是一一对应的，故填有序实数对。
（2）对于平面直角坐标系中各个象限的点，坐标轴上的点的横、纵坐标的特点要熟悉，第一象限的点的横、纵坐标都是正数，因此由题意可得，解此不等式组得：a a +>->⎧⎨⎩1020-<<12a 。
（）由是第四象限的点，则有，则3001010P m n m n ><⎧⎨⎩+>-<⎧⎨⎩ ∴(+-)点，是第四象限的点m n 11()（），到轴的距离为，则有，故。
平面直角坐标系与函数教案
平面直角坐标系与函数教案教学目标：1.理解平面直角坐标系的概念和基本性质。
2.掌握函数的定义，常见函数的图像和性质。
3.能够通过函数的图像和性质，确定函数的属性和特点。
教学重点：1.平面直角坐标系的概念和基本性质。
2.函数的定义、图像和性质。
3.函数图像的应用。
教学难点：1.通过函数的图像和性质，确定函数的属性和特点。
教学准备：1.平面直角坐标系的模型或展示板。
2.函数图像的实例或示意图。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）用平面直角坐标系作为例子，引导学生思考：直角坐标系的基本概念是什么？直角坐标系有哪些基本性质？引导学生回忆：如何通过直角坐标系表示一个点的位置？Step 2：平面直角坐标系的概念和基本性质（10分钟）教师通过直观的方式展示平面直角坐标系的模型或使用展示板进行讲解，包括坐标轴、原点、四个象限等概念。
教师通过例题和练习，帮助学生掌握平面直角坐标系的基本性质，如两点之间距离的计算、坐标轴上的点的坐标等。
Step 3：引入函数的定义（5分钟）教师引入函数的概念：函数是一种特殊的关系，每个自变量对应唯一的因变量。
Step 4：常见函数的图像和性质（20分钟）教师介绍常见函数的图像和性质，如线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等。
教师通过示意图和实例，让学生观察和分析函数的图像和性质，理解每种函数的特点。
教师与学生一起讨论常见函数的应用，如何利用函数的性质解决实际问题。
Step 5：通过函数的图像和性质，确定函数的属性和特点（20分钟）教师通过一些实例，让学生根据函数的图像和性质，确定函数的属性和特点，如凹凸性、单调性、奇偶性等。
教师鼓励学生积极参与讨论和思考，发散思维，拓宽视野，培养解决问题的能力。
Step 6：提供练习与实际运用（20分钟）教师提供一些练习题和实际问题，让学生运用所学知识，分析和解决问题。
教师引导学生思考如何利用函数的图像和性质，解决实际问题，如最值问题、最优解问题等。
平面直角坐标系与函数教案
第三章 1 平面直角坐标系与函数一、复习目标(1）掌握点与坐标的一一对应关系，能在坐标系中根据坐标找到点，由点得坐标，掌握各象限的和坐标上的点的坐标符号规律。
（2）建立适当的坐标系，描述物体的位置，在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换。
（3）函数的基本概念、函数自变量的取值范围、函数之间的变化规律及其图象的应用。
二、复习重难点函数的基本概念、函数自变量的取值范围、函数之间的变化规律及其图象的应用。
三、教学过程（一）知识梳理平面直角坐标系坐标轴上的点x轴、y轴上的点不属于任何象限对应关系坐标平面内的点与有序实数对是________对应的平面内点 P(x，y) 的坐标的特征(1)各象限内点的坐标的特征点P(x, y)在第一象限?__________点P(x, y)在第二象限?__________点P(x, y)在第三象限?__________点P(x, y)在第四象限?__________ 平面直角坐标系内点的坐标特征平行于坐标轴的直线上的点的坐标的特征(1)平行于x轴平行于x轴(或垂直于y轴)的直线上的点的纵坐标，横坐标为不相等的实数(2)平行于y轴平行于y轴(或垂直于x轴)的直线上的点的横坐标，纵坐标为不相等的实数各象限的平(1)第一、三象限的平分线上的点分线上的点的坐标特征第一、三象限的平分线上的点的横、纵坐标________(2)第二、四象限的平分线上的点第二、四象限的平分线上的点的横、纵坐标________平面直角坐标系中的平移与对称点的坐标用坐标表示平移点的平移在平面直角坐标系中，将点(x，y)向右(或向左)平移a个单位长度，可以得到对应点______(或______)；将点(x，y)向上(或下)平移b个单位长度，可以得到对应点______或(______)图形的平移对于一个图形的平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化，反过来，从图形上点的坐标的某种变化也可以看出对这个图形进行了怎样的平移某点的对称点的坐标关于x轴点P (x，y)关于x轴对称的点P1的坐标为________ 规律可简记为：谁对称谁不变，另一个变号，原点对称都变号关于y轴点P(x，y)关于y轴对称的点P2的坐标为________关于原点点P(x，y)关于原点对称的点P3的坐标为________函数的有关概念常量与变量定义在某一变化过程中，始终保持________的量叫做常量，数值发生________的量叫做变量关系常量和变量是相对的，判断常量和变量的前提是：“在某一变化过程中”．同一个量在不同的变化过程中可以是常量，也可以是变量，这要根据问题的条件来确定函数的概念函数定义一般地，在某个变化过程中，如果有两个变量x与y，对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应，我们称x是自变量，y是x的函数函数值对于一个函数，如果当自变量x＝a 时，因变量y＝b，那么b 叫做自变量的值为 a 时的函数值函数的表示方法表示方法(1)列表法(2)图象法(3)解析法使用指导表示函数时，要根据具体情况选择适当的方法，有时为了全面认识问题，可同时使用几种方法函数图象的概念及画法概念一般地，对于一个函数，如果以自变量与因变量的每对对应值分别作为点的横坐标、纵坐标，那么平面直角坐标系内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象画法步骤(1)列表(2)描点(3)连线（二）典例精讲命题点 1 位置的确定例1如图,将正六边形ABCDEF放在直角坐标系中,中心与坐标原点重合，若点A的坐标为（-1,0),则点C的坐标为命题点２平面直角坐标系内点的坐标特征.例2 在平面直角坐标系中，点P(m，m－2)在第一象限，则m的取值范围是________．[解析] 由第一象限内点的坐标的特点可得：20mm解得m＞2.例3平面直角坐标系中，点(－3, 4)关于y轴对称的点的坐标是________．[解析] 因为要求的点与点(－3, 4)关于y轴对称，所以它的横坐标是已知点的相反数，即3；而纵坐标不变，所以要求点的坐标是(3，4)．点析：平面直角坐标系中，与点有关的对称关系常用的有3种：①关于x轴成轴对称的两点的坐标特点：横坐标相同，纵坐标互为相反数；②关于y轴成轴对称的两点的坐标特点：横坐标互为相反数，纵坐标相同；③关于原点成中心对称的两点的坐标特点：横坐标和纵坐标都互为相反数．命题点 3 函数的定义例4下列关于变量x,y的关系式:①y=2x;②2x-3y=1;③y=|3x|;④5x-y2=1;⑤y=±x,其中y是x 的函数的有( )A.2个B.3个C.4个D.5个命题点 4 函数自变量取值范围的确定例5、函数y＝1＋2x－4中自变量x的取值范围是__[解析] 由题意，得2x－4≥0，解得x≥2.点析：函数自变量的取值范围一般从三个方面考虑：(1)当函数关系式是整式时，自变量可取全体实数；(2)当函数关系式是分式时，考虑分式的分母不能为0；(3)当函数关系式是二次根式时，被开方数为非负数．此题就是第三种情形，考虑被开方数必须大于等于0.例6、已知甲乙两城相距500千米，一辆慢车和一辆快车分别从甲、乙两城出发，相向而行，已知慢车的速度是50千米/小时，快车的速度是75千米/小时，两车同时出发，图中折线大致表示两车之间距离y(千米)与慢车行驶时间t(小时)之间函数图象的是( )技巧归纳：函数自变量的取值范围一般从三个方面考虑：(1)当函数关系式是整式时，自变量可取全体实数；(2)当函数关系式是分式时，考虑分式的分母不能为0；(3)当函数关系式是二次根式时，被开方数为非负数．此题就是第三种情形，考虑被开方数必须大于等于0.四、作业布置平面直角坐标系与函数课时作业五、教学反思借助多媒体形式，使同学们能直观感受本模块内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
平面直角坐标系与函数教案
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！平面直角坐标系与函数（1课时）1.课标解析：本部分内容是学习一次函数、反比例函数、及二次函数的基础，在整个数学知识体系中有着不可替代的作用。
有了函数（数量关系）与它的图象（几何图形）之间的对应，进而可以通过图象来研究和解决函数的有关问题；有了坐标系，就可以把代数问题转化成几何问题，也可以把几何问题转化成代数问题．可见，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具．2.知识目标（1）能根据点的坐标找到点的位置，由点的位置写出点的坐标。
（2）掌握平面内点的坐标特征。
（3）了解函数的有关概念和函数的表示方法，并能根据图象对对实际中的函数问题进行分析。
（4）能确定函数自变量的取值范围，会求函数值。
3.能力目标过程与方法目标：通过复习进一步发展学生的数形结合意识、形象思维能力和实际应用能力情感态度价值观目标：通过复习使学生感受数学知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
4考试内容（1）能够根据点得到位置，由位置得到点的坐标，以及点的坐标特征。
（2）函数的图象和性质及其应用。
（3）由于学生对“由形到数”和“由数到形”的感知能力和抽象能力的考查考点聚焦考点1：平面直角坐标系及点的坐标特征考点2：点到坐标轴的距离考点3：平面直角坐标系中的平移与对称点的坐标考点4：用坐标表示地理位置（1）平面坐标系法（2）方位角+距离考点5: 函数的有关概念：1．常量与变量：在一个变化过程中，我们称数值发生________的量为变量，数值始终________的量为常量．如s＝vt，当v一定时，v是常量，s，t都是变量．2．函数的概念：一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应，我们就说x是自变量，y是x的函数．3．自变量的取值范围：(1)函数解析式有意义的条件；(2)实际问题有意义的条件．4．函数值：对于一个函数，如果当自变量x＝a时，因变量y＝b，那么b叫做自变量的值为a时的函数值．5．函数的三种表示法：________法、________法和________法．6．描点法画函数图象的一般步骤：(1)________；(2)________；(3)________．２、归类探究探究一：坐标平面内点的坐标特征命题角度：（1）. 四个象限内点的坐标特征；（2）. 坐标轴上的点的坐标特征；（3）. 平行于x轴，平行于y轴的直线上的点的坐标特征；（4）. 第一、三象限，第二、四象限的角平分线上的点的坐标特征．例1、在平面直角坐标系中，若点P（m-3，m+1）在第二象限，则m的取值范围为（）A、-1＜m＜3B、m﹥3C、m＜-1D、m﹥-1分析：点在第二象限的条件是：横坐标是负数，纵坐标是正数，可得m-3＜0，m+1＞0，求不等式组的解即可解：∵点在第二象限，∴点的横坐标是负数，纵坐标是正数，即：，解得：-1＜m＜3，故答案为：-1＜m＜3．考法突破：熟记每个象限内的点、坐标轴上的点、对称点等的坐标特点，由点的坐标特征直接列出方程或不等式（组）探究二：平面直角坐标系中的平移、旋转与对称命题角度：（1）．关于x轴、关于y轴、关于原点对称的点的坐标；（2）．平面直角坐标系中图象的平移与旋转的坐标变化．例2、在平面直角坐标系中，把点P(-5，3)向右平移8个单位得到点P1，再将点P1绕原点旋转 90得到点P2，则点P2的坐标是（）A．(3，-3) B．(-3,3)C．(3，3)或（-3，-3） D．（3，-3）或（-3,3）分析：P(-5，3)向右平移8个得P1（3，3），再旋转90°，分顺时针和逆时针两种，顺时针旋转得时候得到答案为（3，-3），逆时针旋转的时候答案为（-3,3）．故选：D．考法突破：熟记每个象限内的点、坐标轴上的点、对称点等的坐标特点。
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（平面直角坐标系与函数的概念）
平面叫做坐标平面。
轴和
方向编号为第一、二、三、四象限。
注意：坐标原点、
坐标在前，纵坐标在后，中间用“，”分开，如(-2，3)，横坐标是-2，纵坐标是-3，其位置不能颠倒，(-2，3)与(3，-2)是指两个不同的点的坐标。
(4) 各个象限内和坐标轴的点的坐标的符号规律
①x轴将坐标平面分为两部分，x轴上方的点的_____坐标为正数；x轴下方的点
的______坐标为负数。
即第_____、_____象限及y轴正方向(也称y轴正半轴)上的点的纵坐标为______数；第_____、______四象限及y轴负方向(也称y轴负半轴)上的点的纵坐标为_______数。
反之，如果点P(a，b)在轴上方，则b____0；
如果P(a，b)在轴下方，则b_____0。
②y轴将坐标平面分为两部分，y轴左侧的点的横坐标为负数；y轴右侧的点的横
坐标为正数。
即第____、______象限和x轴负半轴上的点的______坐标为负数；
第______、_______象限和和_____轴正半轴的的点的______坐标为正数。
反之，如果点P(a，b)在轴左侧，则a_____0；如果P(a，b)在轴右侧，则a_____0。
③规定坐标原点的坐标是(0，0)
④各个象限内的点的符号规律如下表。
上表反推也成立，如：若点P(a , b)在第四象限，则a > 0 ,b < 0等等。
⑤坐标轴上的点的符号规律
:a
说明：由符号可以确定点的位置，如：横坐标为0的点在y轴上；横坐标为
:b
0，纵坐标小于0的点在y轴的负半轴上等等；由上表可知x轴的点可记为(x , 0) ,y轴上的点可记做(0 , y )。
(5) 对称点的坐标特征:①关于x轴对称的两点：______坐标相同，_____坐标互
为________。
如点P(2，-4)关于x轴对称的点的坐标为__________________；
反之亦成立；②关于y轴对称的两点：______坐标相同，_____坐标互为________。
如点P(2，-4)关于y轴对称的点的坐标为__________________；反之亦成立；③关于原点对称的两点：横坐标、纵坐标都是互为___________；如P(-2，3)与Q__________关于原点对称。
(6) 坐标平面内的点和有序实数对(x , y)建立了___________关系。
即：在坐标平
面内每一点，都可以找到惟一一对有序实数与它对应；反过来，对于任意一个有序实数对，都可以在坐标平面内找到惟一一个点与它对应。
(7) 第一、三象限角平分线上的点到_____轴、_____轴的距离相等，可以用直线
___________表示；第二、四象限角平线线上的点到_____轴、_____轴的距离也
相等，可以用直线___________表示。
2.函数基础知识
(1) 函数: 如果在一个变化过程中，有两个变量x、y，对于x的，y都有
与之对应，此时称y是x的，其中x是自变量，y是因变量．
(2) 自变量的取值范围：①函数关系式是整式，自变量取值是．②函
数关系式是分式，自变量取值应使得不等于0．③函数关系式是偶次根式，自变量取值为为非负数．（4）实际问题的函数式，使实际问题有意义。
(3)常量与变量：常量：在某变化过程中的量。
变量：在某变化过程中
的量。
(4) 函数的表示方法:①；②；③。
（二）：【课前练习】
1.点A（﹣1，2）关于轴的对称点坐标是；点A关于原点的对称
y
点的坐标是 .
2.点M（1，2）关于x轴对称点的坐标为（）
A.（－1，2）
B.（－1，－2）
C.（1，－2）
D.（2，－1）
3. 在平面直角坐标系中，已知点A（1，6）、B（2，3）、C（3，2）．
⑴在下面的平面直角坐标系中描出点A、B、C；
⑵根据你所学过的函数类型，推测这三个点会同时在哪种函数的图像上，画出你
推测的图像的草图.
4.龟兔赛跑，它们从同一地点同时出发，不久兔子就把乌龟远远地甩在后面，于
是兔子便得意洋洋地躺在一棵大树下睡起觉来.乌龟一直在坚持不懈、持之以恒地向终点跑着，兔子一觉醒来，看见乌龟快接近终点了，这才慌忙追赶上去，但最终输给了乌龟.下列图象中能大致反映龟兔行走的路程S随时间t变化情况的是( ).
.
某生物兴趣小组在四天的实验研究中发现：骆驼的体温会随外部环境温度的变化
略解： ⑴第一天中，从4时到16时这头骆驼的体温是上升的;它的体温从最低上升到最高需要12小时.⑵第三天12时这头骆驼的体温是39℃.
⑶. ()21224102216
y x x x =-++≤≤解析：函数的三钟表示方法:解析式、列表法和图像法.本题要从所给图像中提取信息,理解的关键点是横坐标和纵坐标的意义,并注意题目设定了特定的自变量范围.
5.下图是由权威机构发布的，在1993年4月～2005年4月期间由中国经济状况指标之
一中国经济预警指数绘制的图表．
（1）请你仔细阅读图表，可从图表中得出：
我国经济发展过热的最高点出现在 年
我国经济发展过冷的最低点出现在 年
（2）根据该图表提供的信息，请你简单描述我
国从1993年4月到2005年4月经济发展状况，
并预测2005年度中国经济发展的总体趋势将
会怎样？
三：【课后训练】
1. 如图 ，方格纸上一圆经过（2，5），（－2，l ），（2，－3），
( 6，1）四点，则该圆的圆心的坐标为（ ）
A ．（2，－1）
B ．（2，2）
C ．（2，1）
D ．（3，l ）
2.已知M(3a －9，1－a)在第三象限，且它的坐标都是整
数，则a 等于（ ）
A ．1
B ．2
C ．3
D ．0
3.在平面直角坐标系中，点P（－2，1）关于原点的对称点在（）
A．第一象限；B．第M象限；
C．第M象限；D．第四象限
4.如图，△ABC绕点C顺时针旋转90○后得到AA′、B′C
′，
则A点的对应点A′点的坐标是（）
A．（－3，－2）；B．（2，2）；C．（3，0）；D．（2，
l）
5.点P(3，－4）关于y轴的对称点坐标为_______，它关于
x轴的对称点坐标为_______．它关于原点的对称点坐标为_____．
6.李明、王超、张振家及学校的位置如图所示．
⑴学校在王超家的北偏东____度方向上，与王超家大
约_____米。
⑵王超家在李明家____方向上，与李明家的距离大约
是____米；
⑶张振家在学校____方向上，到学校的距离大约是
______米．
7.东风商场文具部的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该商场
为了促销制定了两种优惠方法，甲：买一支毛笔就赠送一本书法练习本；乙：按购买金额打九折付款．某书法兴趣小组欲购买这种毛笔10支，书法练习本x（x ＞10）本．
（1）写出每种优惠办法实际付款金额 y甲(元)、y乙（元）与x（本）之间的关系式；
（2）对较购买同样多的书法练习本时，按哪种优惠方法付款更省钱？
8. 某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴息，小明家购得一
套现价为120000元的房子，购房时首期（第一年）付款30000元，从第二年起，以后每年应付房款为5000元与上一年剩余欠款利息的和，设剩余欠款年利率为0．4%．
（1）若第x(x≥2）年小明家交付房款y元，求年付房款
y（元）与x(年）的函数关系式；（2）将第三年，
第十年应付房款填人下列表格中
9. 如图所示，在直角坐标系中，第一次将△OAB变换成△OA1B1；第二次将OA1B1变
换成OA2B2 ，第三次将△OA2B2变换成△OA3B3，已知 A(1，3)， A1（2，3），A2（4，3），A3（8，3），B（2，0），B1（4，0），B2（8，0），B3 (6，0）．（1）观察每次变换前后的三角形有何变化，找出规律，按此规律再将△OA3B3变换成△OA4B4，则A4的坐标是________，B4的坐标是_______；
（2）若按第（1）题的规律将△OAB进行第n次变换，得到△OAnB n，比较每次变换中三角形顶点坐标有何变化，找出规律推测An的坐标是_____，B n的坐标是_____.
10.已知平面直角坐标系上有六个点，
请将上述的六个点按下列要求分成两类，并写出同类点具有而另一类点不具有的一个特征（请将答案按要求写在横线上，特征不能用否定形式表述，点用字母表示）．
⑴甲类含两个点，乙类含其余四个点．
甲类：点___，___是同一类点，其特征是；
乙类：点__、__、__、__是同一类点，其特征是；
⑵甲类含三个点，乙类含其余三个点．
甲类：点__，__，___是同一类点，其特征是；
乙类：点__，__，___是同一类点，其特征是
四：【课后小结】
布置作业。