郝瑞兰“联象” 作文教学设计
部编版七年级下册作文复习课教案：发挥联想和想象
部编版七年级下册作文复习课教案：发挥联想和想象教学目标一、知识和能力：引导学生了解联想与想象的特点，培养学生在写作中恰当合理地运用联想和想象的能力。
二、过程和方法：从阅读教学延伸到写作教学，从读中写，——在写中想——由想中悟，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、情感态度和价值观：培养学生创新思维，激发学生写好作文的自信心。
教学重点了解联想与想象的特点，体会联想和想象对于写作的作用。
教学难点引导学生在写作中掌握合理运用联想和想象的方法。
教学准备 1.制作多媒体课件。
2.组织学生分组，组员编号。
教学过程一、创设情境，激趣导入请大家玩一个数字游戏：一天0在街上闲游，遇见了8，0不屑地看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”然后0遇到了9，大吃一惊说：“天啊！兄弟你怎么截肢了！”接着0遇到了 __________，同情地说：“哎，你怎么拄上双拐了？”最后0遇到了5， 0对5说：“__________。
”猜一猜：0遇见谁了？0会对5说什么？为什么你会这么想呢？同学们五花八门的答案都源于大家丰富的联想和想象。
这节课就让我们一起展开联想和想象的翅膀，去探索、发现一个精彩的世界！二、思维训练，理论指导（一）什么是联想1.课例研讨：我们首先来看一段大家很熟悉的写景片段——朱自清《春》“春花图”节选：（屏显）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
思考：（1）作者由眼前看到的桃花、杏花、梨花，想到了哪些其他景物？（2）为什么由“桃花、杏花、梨花”能想到“火、霞、雪”？（3）为什么由“桃花、杏花、梨花”又能想到“桃儿、杏儿、梨儿”？“桃花、杏花、梨花”分别和“火、霞、雪”的颜色很接近，所以作者从相似性角度进行了相似联想；我们经常说“春华秋实”，由花想到果，则是因果联想。
2.思维训练除了上面所说的相似联想和因果联想之外，我们还可以从哪些角度展开联想呢？（屏显）钢笔——月亮这两个概念似乎没有相似点，如何能从“钢笔”想到“月亮”呢？预设：我们通常用“钢笔”来写“作文”，“作文”要有“题目”，这次的“题目”与“中秋”有关，由“中秋”自然就可以想到“月亮”了。
写作训练——联象与想像(人教版高三选修) 教案教学设计
写作训练——联象与想像(人教版高三选修) 教案教学设计教学目的：1、培养学生在写作中恰当的运用想象与联想的写作方法；2、写作中，注意想象和联想与其他写作方法的关系；在文学作品阅读中，学会分析这一方法的妙处。
教学重难点：1、注意文章闪光点的妙处；2、注意作文的开头与结尾。
第一课时一、导入没有上正课之前，我想请同学们做一件事。
请同学们用“0、1、2、3、4”五个阿拉伯数字，认真地联系一下生活，结合自己的感受，画一个小动物两分钟之内完成。
拿出白纸，行动起来！……（找几个同学，说说自己的画法，或在黑板上简单画一下。
然后，同桌之间展示一下自己的作品。
）……同学们的画法怎样？你们找到一个更简单的画法了吗？生活处处皆学问，挖掘生活，我们才能创造出自己的个性。
这些方法运用到我们作文中去，就叫做“想象”与“联想”。
好，这一节课，我们就来看看“想象”与“联想”在写作，尤其在散文写作中的妙处，以及学会分析文学作品中的这一手法的作用。
二、思维点拨同学们，什么叫“想象”与“联想”呢？先查查工具书，看看书上怎么说的。
然后，我们再看看两句话，它们运用了何种方法。
（1）美好的书籍是一艘船，带领我们从狭隘的港口，驶向生活无限广阔的海洋。
——凯勒（想象）（2）现在有些年轻人盲目崇洋媚外，这就好比一个人他家里很穷，隔壁张家天天吃肉，他就跑到张家当儿子去了。
这种人没志气，这种人不要脸。
（联想）解说：可见，“想象”是对不在跟前的事物想出它的具体形象来。
如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象丰富美丽，气势磅礴。
而“联想”是由一个事物想到另一个事物的思维方法。
在文学作品中，想象手法可以弥补和突破作者没有的生活经验，创作出作文的亮点，它可以化无为有，化实为虚。
联想能使文章内容丰富，便于理解，看出事物的相似或对立之处。
三、知识运用文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。
想象和联想是表现作者主观色彩的两种手段。
学习运用这两种手段，一方面可以帮助我们认识它们与修辞的关系，在阅读文学作品中的意义；另一方面它又对提高我们的写作能力具有重要意义。
人教版小学四年级语文习作四想象作文教学设计
人教版小学四年级语文下册第四单元作文教学设计放飞想象的翅膀教材分析：此次作文是一次想象作文，而想象的根据是一张照片。
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
观看这张战争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。
怎么观察呢？让生活在和平年代的孩子了解战争，憎恨战争，在情感启发上要下足功夫。
此设计从和平鸽说起，让学生知道人们对和平的向往，再通过现代战争照片让学生的情感有初体验，着重引导学生观察图中的人和景，利用“微写作”的方式，从词、句、段三方面进行层层递进的写作指导，指导过程中适机板书，再汇报放飞想象翅膀时想象到图中孩子的外貌、神态、语言及未来命运，最后引导情感的表达。
同时指导学生运用多种表达方式完成作为（结合群文阅读的理念，给学生准备四篇不同风格的例文，让学生在阅读中思考，在思考中创新），字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
教学目标：1、培养学生的观察能力；培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达能力、交际能力。
2、在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。
3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
教学重点难点：在写作过程中，内容要具体，要表达真情实感，通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，提高学生的写作能力。
教学过程：一、谈话开始，直入主题（出示和平鸽图片）同学们，认识这种动物吗？它是？（鸽子）蓝天下飞翔的这只鸽子还有什么不一样，你知道吗？它可不是一只普通的鸽子！从刚才播放的歌曲中你能找到答案！它是（和平鸽），它象征着（和平）。
为什么每年国庆节要放飞和平鸽？（说明人们期待和平，远离战争。
）二、细心观察，大胆想象（一）认真观察，情感初体验。
1、师：希望是美好的，现实却是残酷的！现在的世界并不太平，许多国家、地区的还生活在水生火热中，请看大屏幕的这些照片（出示现代战争相关照片)。
四下第五单元作文教案及作文指导范文(写热爱生命的人和事)
四下第五单元作文教案及作文指导范文（写热爱生命的人和事）第五单元（写热爱生命的人和事）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
我们学习了本组文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。
内容要具体，要写出真实的感受。
习作的题目由自己定，写完后认真修改。
而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。
下面的资料供大家交流或学习时参考。
lXX年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。
一场没有硝烟的战斗打响了。
这是生命与疾病的抗争。
在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。
邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。
l在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
l树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作指导。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。
七下四单元作文教案及反思
七下四单元作文教案及反思教案标题：七下四单元作文教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：了解作文的基本要素和结构，掌握叙事作文的写作方法。
2. 能力目标：培养学生的写作能力和思维逻辑能力，提高表达和组织能力。
3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生的写作能力，提高叙事作文的写作水平。
2. 难点：如何让学生在写作中合理运用所学知识和技巧，提高文采和逻辑性。
三、教学准备：1. 教学材料：教科书、作文范文、学生作文纸、黑板、彩色粉笔等。
2. 教学方法：讲授法、示范法、讨论法。
3. 教学手段：多媒体课件、作文评分标准。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张精彩的图片或给学生讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 作文要素讲解（15分钟）：通过多媒体课件展示作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、主体段落等，并详细解释每个要素的作用和写作技巧。
3. 作文范文分析（20分钟）：选择一篇优秀的叙事作文范文进行分析，引导学生理解范文的结构和内容，并让学生找出范文中的亮点和不足之处。
4. 作文示范（15分钟）：老师以一个简单的题目为例，现场展示如何进行作文构思和写作，同时与学生进行互动交流，解答学生的问题。
5. 学生实践（20分钟）：学生根据老师的指导，选择一个自己感兴趣的话题进行作文写作，要求学生按照所学的作文要素和技巧进行构思和写作。
6. 作文交流与反馈（15分钟）：学生互相交流自己的作文，老师对学生的作文进行点评和评价，鼓励学生优点，指出不足，并提出改进建议。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲授法、示范法和讨论法等，使学生在实践中掌握叙事作文的写作技巧。
通过范文分析和实践写作，学生的写作能力得到了提高。
但是，由于时间有限，学生的作文交流和反馈环节可能不够充分，需要在以后的课堂中加强。
同时，还可以结合学生的实际情况，引导学生选择更加个性化和有趣的写作话题，激发学生的创造力和想象力。
四年级第五单元作文教案
四年级第五单元作文教案教案标题：培养四年级学生写作能力的第五单元作文教案教学目标：1. 培养学生的写作兴趣和能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
2. 学习和掌握叙事写作的基本要素和技巧。
3. 通过写作活动，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学习叙事写作的基本要素，如开头、过程、结尾等。
2. 培养学生的写作思维和组织能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
教学准备：1. 教师准备一份关于叙事写作的教学PPT或教学素材。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的话题或故事，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
例如，可以讲述一个自己亲身经历的有趣故事，或者展示一段有趣的视频。
Step 2: 介绍叙事写作（10分钟）教师通过PPT或教学素材，向学生介绍叙事写作的基本要素和特点。
包括开头（引入人物、地点和时间）、过程（事件的发展和描写）和结尾（总结和结束语）。
同时，教师可以提供一些例子，帮助学生理解。
Step 3: 模仿写作（15分钟）教师选择一个简单的话题，例如"我最喜欢的一天"，要求学生模仿叙事写作的结构和要素，写一篇短文。
教师可以提供一些提示词汇和句子，帮助学生展开思路和组织语言。
Step 4: 分组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个共同的话题，例如"我的暑假经历"或"一个有趣的周末活动"。
小组成员共同讨论和分享自己的经历，并共同撰写一篇叙事短文。
教师可以在小组合作过程中给予适当的指导和帮助。
Step 5: 作品展示和评价（10分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
全班师生共同评价和讨论每篇作品的优点和可改进之处。
教师给予学生积极的反馈和鼓励，同时提出一些建议和指导，帮助学生进一步提高写作能力。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置写作作业，要求学生在家完成一篇关于自己的一次难忘经历的叙事短文。
联系与想象作文教学设计
联系与想象作文教学设计引言：作文教学在语文教学中占据着重要的地位，它不仅培养学生的语言表达能力，更是激发学生的想象力和创造力的重要途径之一。
本文将围绕联系与想象这一主题，设计一堂有关作文教学的课程。
一、教学目标1. 培养学生联系与想象的能力；2. 提高学生的写作表达能力；3. 培养学生的观察力和思维能力；4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学过程1. 导入环节在开始课程之前，教师可以设计一个生动的导入环节，引起学生的兴趣。
可以通过提问的形式引导学生回忆他们最喜欢的作家或作品，了解学生对于联系与想象之间的关系的理解。
2. 学习活动激发学生的想象力是本课的核心目标之一。
教师可以通过以下活动实现：（1）观察活动：教师可以准备一些图片或真实物品，让学生观察并描述它们。
通过观察描述的过程，激发学生形象思维和感性认识，培养他们的观察力。
（2）联想活动：教师可以给学生提供一些词语、短语或者情节，引导学生进行联想，并让学生把联想的内容写成段落或者故事。
通过联想活动，培养学生的想象力和逻辑思维。
（3）情感体验活动：教师可以选择一篇富有想象力的文章或者故事，让学生通过朗读或者角色扮演的形式，感受其中的情感，并借此启发学生的想象力。
3. 教学辅助为了帮助学生更好地完成作文，教师可以提供一些辅助工具，例如写作模板、词语卡片、写作指导等。
这些辅助工具可以帮助学生更好地组织思路和扩展写作内容。
4. 作文练习在教学过程中，教师可以设计一些作文练习，让学生通过实际操作来巩固所学内容。
作文题目可以与联系与想象有关，例如“写一篇关于你想象中最美的世界”的作文。
在作文练习中，教师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生改进写作的能力。
5. 作品展示教师可以鼓励学生在课堂上展示自己的作品。
通过展示作品的形式，学生可以相互交流，分享自己的联系与想象的成果，进一步提高他们的写作能力。
三、教学评价在作文教学中，教师应该及时给予学生评价和反馈。
部编人教版小学语文四年级下册教学设计-第二单元习作(教案)
部编人教版小学语文四年级下册教学设计我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。
牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。
)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。
(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
写作：发挥联想和想象-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学课件(统编版2024)
我。我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为 别的，我要看一看我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君 莫笑，古来征战几人回”，我知道战争的残酷，我也知道统一 中国的重大意义。我不只是武夫。
留恋可爱的家乡，可爱的生活，我亦同样渴望热血疆场， 看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝，我一定会被征兵文书从 家乡召走，或许，那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上 我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，一如 既往地追随秦。我渴望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。
课堂小结
联想和想象特点
联想的方法： 相似联想
相关联想
联 想 和 想 象
相反联想 因果联想 想象的方法：立足生活，巧妙编织 合理组合，移花接木 大胆扩展，添枝加叶 借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以 上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
温故知新
理一理，联想和想象的方法 如何展开想象
（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模 糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的 情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
相似 联想
相关 联想 相反 联想
因果 联想
地球的保护伞---臭氧层 由广告伞想到做广告 伞阻隔了人与雨水的亲近 伞下不受雨淋的人们
温故知新
理一理，联想和想象的方法 如何展开想象
（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、 探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访 古人来者。
是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜 凝结我的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿， 飞鸟讲述着我的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历 史中记载着我的英名。
2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思第五单元习作例文 优质版教案
关注目的：两篇习作例文叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在为学生提供可借鉴的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
关注内容：《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。
提示：按照一定的记叙顺序，把握住时间、地点、人物、起因、经过、结果，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。（板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
【板书设计】
选材写Βιβλιοθήκη 顺序时间、地点、人物、起因、经过、结果
【教学反思】
“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能形成。”所以，学习写作就是要在模仿中实践，在实践中模仿，最终走向创造，而学生模仿的最佳模板便是“习作例文”。习作例文中的文章，不能仅作为独立文章来学习，要作为与前面课文、后面习作相衔接的桥梁和纽带来学习。因此，在教学中，我注重引导学生剖析作者的写作手法，慢慢内化为自己的写作手法，这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，也能提高他们的习作水平。
课 题
习作例文
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：例文引路，指导学生明确写作对象和目的，激发写作和交流的兴趣。
语言运用：在谈话交流、梳理顺序、随堂练笔的过程中学会迁移表达。
思维能力：通过学习两篇习作例文，进一步体会作者是如何把事情发展过程中的重要内容写清楚的。
审美创造：能按照一定的顺序，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。
甘肃省武威第十一中学八年级语文下册《作文联想与想象》教案新人教版
教学目标知识与技能1、在写作过程中发挥想象和联想。
2、在想象的世界里学会虚构。
过程与方法1、引导。
2、训练。
3、练笔。
情感态度价值观激发学生热爱想象与联想思维的情感。
教学重点与难点重点在写作过程中发挥想象和联想。
难点在想象的世界里学会虚构。
教学方法趣味引导法。
练习法。
教具媒体教学过程修改栏一、导语（什么是联想与想象）1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。
毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。
是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。
那么,什么是联想和想象呢？2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么?归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么?鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关（横向）富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
小学五年级想象作文指导教案
小学五年级想象作文指导教案小学五年级想象作文指导教案第一讲回味无穷——忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。
在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。
只有热爱生活，才能写好作文。
谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。
只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
在想象中感受,在感受中呼应 ——《变形记》习作教学设计
在想象中感受，在感受中呼应——《变形记》习作教学设计本次习作是六年级上册第一单元“触摸自然”主题下的单元习作训练，本单元的大概念是“联想与想象”，本次习作旨在让学生在合理的想象中“换位生活”，用不同的视角感受世界，体会不同的人生经历。
由此，本次习作的教学思路如下：一、开启变形之旅1.迁移导入《花之歌》的作者纪伯伦借花自喻，实现了异常奇特的旅行，从而表达了自己的人生态度。
如果你有这样的机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？2.明确要求学生审题把握关键要点：变形后的经历。
二、“变形”启程1. 变什么？你想变成什么事物？为什么？学生畅所欲言的同时，教师提示：有很多同学想要变成同一种事物，虽然是同一种事物，但它们的种类、形态会有所不同，那他们所看到的经历也会大不相同。
我们可以关注到别人没有关注到的，如果别人也关注到的，那么我的视角可以不同。
2. 怎么变？学生小组合作，畅所欲言，发散思维。
教师根据学生的回答进行归纳：可以设置一个具体的情景引出变化，也可以进行环境渲染开门见山。
3.事例引路教师根据学生回答提炼归纳后，出示具体的作文示范让学生进行对比感受，好在哪里。
三、“变形”的变化1. 学生小组合作讨论：变形后，你的世界会发生什么变化2. 充分讨论后，学生独立完成学习单。
3. 交流展示：我的世界的变化，同学补充。
教师根据学生的回答，进行引导归纳：我的世界的变化可以是语言、外形、动作、伙伴、环节、能力、视角的变化。
四、奇特的生活1. 世界发生了变化，那你会有怎样奇特的生活和经历呢？2. 学生小组讨论，充分讨论后独立完成学习单。
3. 教师点拨：要以事实为依据，进行合理想象，这样的想象才具有生命力。
4. 学生进行交流展示，同学补充。
5. 教师进行归纳总结：可以改变行为的地点和目的来设置情境，生活的经历要有故事性，充满曲折的情节更容易吸引人。
五、习作小贴士1. 教师出示两组题目，学生进行对比：哪一组好，为什么？2. 教师引导学生归纳完成习作提纲。
四年级下册《习作5》教案
四年级下册《习作5》教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级下册《习作5》教案四年级下册《习作5》教案教学目标：1、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2、读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择和安排，能模仿例文写一篇简单的研究报告。
3、激发观察植物、研究植物、保护植物的兴趣。
教学重点：1、读懂习作要求，了解研究报告。
2、仿照例文写一篇简单的研究报告。
教学难点：通过仔细观察，发现植物的特点，并确定自己的研究方向。
教学过程：一、导入今天我们来认识几位著名的科学家——（图片出示同学照片）大家别笑，其实人人都能当科学家，人人都能进行科学研究。
这节课，就请你当一回科学家，写一篇研究报告。
（板书：研究报告）二、明确习作要求1、请翻开书96页，默读习作要求，然后告诉我，这次我们研究什么。
这次我们研究什么呢（答：植物）生活中处处可见植物，我们美丽的校园里就有不少呢。
想不想欣赏一下美丽奇妙的植物呢（出示幻灯片）你想研究哪种植物呢？2、光有目标可不行，咱们还要知道，怎样进行研究。
请大家把习作要求齐读一遍，并找出其中的关键词。
（齐读）你找到哪些关键词，能让我们更好地进行研究？（生回答，板书：观察发现请教查资料配图）三、学习例文1、有位同学就是用这几种方法，研究了自己家门口的的两种树，我们来看看他的研究报告。
默读例文《我家门口的植物》2、他的这篇研究报告，总共分为四部分。
请看第一段，这是在介绍什么？(出示第一段，学生小结，板书：研究对象)（出示第二段，小结，板书：外形特点）（出示第三段）这个自然段比较长，谁来为大家朗读一下（指名读）这一段写的是什么呢（板书：研究成果）请你简单地说说，作者的发现是什么，研究成果又是什么呢（发现朝南的一面枝叶长得比较茂盛；植物芽的末端能发现光线来源，阳光对植物生长非常重要，植物能释放氧气）他是怎样得出这个结论的呢（先问爸爸，再查资料）他用到了研究方法中的“请教”和“查资料”。
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“运用联想，丰富写作内容”作文教学设计授课教师：郝瑞兰课型：作文课授课时间：课时：一课时授课班级：教学目标：1、认识联想对于作文的重要性。
2、学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3、能在自己的习作中运用联想，广泛选用材料，丰富写作内容。
4、能独立修改自己的习作，有修改习作的愿望，明白“文从改中出”的道理。
教学重点：学习联想的常用方法，能在自己的习作中运用联想，广泛选用材料，丰富写作内容。
使用教材的构想：八年级下册第一单元的作文是运用联想丰富写作内容，写作中运用联想，能使作者不受时间和空间的限制，广泛的选用材料，灵活的进行构思，丰富文章内容。
许多触景生情、托物言志的作品都是由联想产生的。
然而，究竟如何展开联想呢？我设计了“暴露问题——问题诊断——方法导引——自我修改——应用实践”五环节作文教学模式，在“方法导引”的环节，我运用学生写作作为范例，让学生分析、总结联想的方法，为学生写作服务。
教学流程：一、创设情境，小试牛刀（8分钟）大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
请同学们由“小草”的具体形象展开联想，写一段话（150字左右）表达自己真挚的感情。
1、学生根据要求写作。
2、教师行间巡视，发现学生习作中存在的问题，基本确立交流对象。
二、发现问题，对症下药（5分钟）我的习作问题：1、学生交流习作，互相评价。
2、小结、归纳同学们习作中的突出问题。
预设学生问题：描写不具体，思维局限性很大，联想不丰富三、例文取经，方法导引（12分钟）请同学们自学导学案“联想的技法指导”，简析以下两段话中使用的联想方法及作用。
1.梅花，迎着寒风而绽放的花朵。
它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……她的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。
梅花的叶子总很稀落，也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花吧。
简析：这段话中由梅花联想到“它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……”这是相反联想，能够衬托梅花与众不同高洁之美。
“她的花朵不大，像一个个害羞的姑娘”这句描写属于相似联想，能使梅花的谦虚美生动形象。
“梅花的叶子总很稀落，也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花吧。
”对梅花叶子的描写是相关联想，丰富了梅花的冰清玉洁形象，让我们对梅花和梅的精神有了更全面的认识。
2.“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。
但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁，雍容典雅。
它依旧可以和其它在温室中的花朵比美，而且一点也不比它们差，不是吗？我不禁想起了那些战斗在冰天雪地的武警战士，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。
他们在恶劣的环境中，默默地奉献着自己。
难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗？简析：这段话中“梅花香自苦寒来”“吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。
”联想到和梅花有关的诗句，联想到梅花的生长环境，这都是相关联想，不仅丰富了文章内容，也让我们更加深了对梅花凌寒开放的形象和品质的认识。
“它依旧可以和其它在温室中的花朵比美”是相反联想，用温室的花朵衬托梅花的凌寒独放。
“我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的武警战士，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。
他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己。
难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗？”由梅花联想到和它相似的武警战士，青松、秋菊，不仅丰富了内容，衬托了梅花的形象，也深化了主题。
1、学生分析例文表现了梅花的什么特点？运用了哪种联想方法，写在导学稿上并交流。
2、学生自学自学内容，请一生上黑板归纳方法。
方法归纳：从刚才的例文中大家或许已经悟出了联想方法和作用，其实就是：相似联想深化主题相关联想丰富内容相反联想衬托主体恰当的联想不仅能丰富文章内容，也能衬托主体，突出主题，还能使文章描写更生动具体。
但是丰富的联想也有赖于平常对于生活的细致观察和对写作素材的积累。
自学内容：联想的技法指导1、相似联想是指由甲事物想到与之相同或相似的乙事物如《沁园春雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。
如《白杨礼赞》中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。
如把小朋友比喻成祖国的花朵。
2、相关联想是由某一事物引起跟它在时间或空间上有相关关系的其他事物的联想。
如《海燕》由海燕联想到海面的风云变化。
如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
3、相反联想是指由甲事物想到与之性质不同的乙事物,或由事物的某一方面想到与之相对的另一方面。
如《白杨礼赞》由白杨树联想到“秀颀”的楠木，《紫藤萝瀑布》中由一树繁盛的紫藤萝，联想到十多年前那一树伶仃的藤萝。
《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸福美好的生活。
四、趁热打铁，牛刀小试（10分钟）学生以小组为单位，从以下六个题目中任选一个展开联想。
先组内交流，再派代表在全班交流。
1、由燕子你会联想到什么?2、“水”是我们生活中常见的事物。
请你展开联想，说说你由“水”联想到了什么？3、由“与狼共舞”一词你联想到什么？4、由“树根”你能联想到什么？5、由“海潮”你能联想到什么？6、由“桥”你能联想到什么？学生可能的回答：“燕子”联想到春暖花开的早春，联想到白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，联想到燕子辛劳筑巢，联想到燕子一家其乐融融，联想到鸠占鹊巢，联想到大自然是无情的，强者生存，弱者则被淘汰。
“水”联想到江南水乡的美景，联想到江河湖泊，联想到洪水如猛兽，联想到人的泪珠，联想到水是生命之源，我们要珍惜她爱护她，联想到如水的母爱带给我内心深处的温暖。
“与狼共舞”联想到敢于挑战的勇气；联想到电影《与狼共舞》中的情节，联想到人与大自然的和谐相处，联想到东郭先生和狼的故事。
“树根”：联想到树根深埋于地下，树干的挺直，树叶的繁茂，联想到树根默默的奉献精神，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。
“海潮”：联想到“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”的诗句，联想到海潮的大气磅礴，波涛汹涌，吞吐日月；联想到海潮的坚守信义；联想到人的宏伟抱负，博大胸怀。
“桥”：联想到桥横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；联想到桥从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神；联想到桥挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。
五、运用方法，自我修改（10分钟）学生根据所学方法，修改自己的习作。
六、作业从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
七、板书设计1、相似联想深化主题联想 2、相关联想丰富内容3、相反联想衬托主体“运用联想，丰富写作内容”作文导学案学习目标：1、认识联想对于作文的重要性。
2、学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3、能在自己的习作中运用联想，广泛选用材料，丰富写作内容。
4、能独立修改自己的习作，有修改习作的愿望，明白“文从改中出”的道理。
一、创设情境，小试牛刀联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
请同学们由“小草”的具体形象展开联想，写一段话（150字左右）表达自己真挚的感情。
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1.梅花，迎着寒风而绽放的花朵。
它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……她的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。
梅花的叶子总很稀落，也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花吧。
简析：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________2.“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。
但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁，雍容典雅。
它依旧可以和其它在温室中的花朵比美，而且一点也不比它们差，不是吗？我不禁想起了那些战斗在冰天雪地的武警战士，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。
他们在恶劣的环境中，默默地奉献着自己。
难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗？简析：____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 自学内容：联想的技法指导1、相似联想是指由甲事物想到与之相同或相似的乙事物如《沁园春雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。