班主任自我介绍

如何做一个有成就感的教育工作者上海市闸北第八中学汪玉丰一、坚持德育在学校教育中的首位理念在科技及经济快速发展的今天，相当一部分教师对德育教育的重要性认识不足，在实际的教育教学工作中往往轻视德育的作用。

分析其原因就是功利思想作祟。

因为德育工作往往不能量化评价，所有很多人就不愿意在这方面下功夫。

而事实上德育在学校教育的作用是非常巨大的。

德育教育既可以影响学生社会政治意识的传播与产生，也会影响学生的价值观，世界观及人生观。

为了使德育工作能够具体落实，本人以根据学校德育的目标任务为标准，制定了班级德育目标，对学生具体的日常的学习生活进行评价。

1、做懂得尊重之人：尊重自己、尊重父母、尊重老师、尊重同学。

2、做诚实守信之人：不撒谎，不作弊；言必信，行必果。

3、做有责任感之人：对自己负责、对父母负责、对社会负责。

4、做一个懂感恩之人：点滴之恩，当涌泉相报。

5、做具有良知之人：知道何为美、何为丑、何为善、何为恶。

为美善之事，不可为丑恶之事。

例如，可以根据以下德育目标对学生进行评价，帮助学生形成正确的道德观：尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、懂感恩，追求公正等品质。

学生与老师交流，与同学交流以及与家长交流过程中是否表现出应有的尊重；学生在作业时，考试时是否诚实守信；从学生对待自己的学业的态度可以看出他是否有责任感。

一个有责任感，懂感恩的学生是不可能不刻苦学习的，也是不可能沉迷于游戏的。

为了有效实施德育，本人非常重视学校的各项集体活动。

每一次的集体活动都是德育的契机。

在活动中实施德育，效果更佳。

例如，2020届高一时学校进行的拔河比赛。

拔河胜负本身没有太大的意义，可是我想利用这次机会加强学生的集体荣誉感与责任以及意志力。

在拔河前，我首先对班级进行了战前动员。

明确表示，这是一次在全校面前展示我们班级的凝聚力的时刻；每个爱这个集体的同学都应该使尽全力，为班级争光。

同时告诉他们可能遇到的困难。

比如，在僵持阶段，就看谁能够坚持，就看谁的意志力顽强！最后再给他们进行技术指导。

结果不出意料，我们班级力挫群雄。

通过简单的拔河活动，我们班的凝聚力，责任感及集体荣誉感得到了很大的提升。

再比如我们班级的黑板报几乎每次都是一等奖。

有的老师把出黑板报看成是负担，而我却把它看成是一次德育机会。

我们可以通过出黑板报的过程来增强学生的责任意识及集体荣誉感。

为此，我事先进行宣传鼓动，告诉他们这是一次展现自己才华的好机会，也是展现自己的责任感与集体荣誉感的平台。

结果学生积极主动报名，我这时挑选出几位有美术功底的学生，让他们自己设计，组织排版。

结果不出所料，我们的黑板报荣获一等奖。

我这时赶紧拍照，发朋友圈，发家长微信群，在群里点名表扬，大力宣传与表扬。

就这样，我利用每一次活动，对学生进行德育教育，取得了一举两得效果。

总之，德育工作无处不在，无时不在。

对德育工作对教学的促进作用我也是深有体会。

我从2011年开始在闸北第八中学带班，到2020年，带了三届高三，三次东方绿舟军训先进连队称号；三次学农先进集体称号；三次区先进良好班集体称号；校级荣誉不计其数。

而德育对教学的促进作用更是显著的。

我所带班级在教学上成果也是非常突出的。

连续三届高考本科率百分之百！自己所教英语也是年级名列前茅。

二、以真诚感动学生，以热情温暖学生我们学校的学生在全区排名比较靠后，应该说他们身上或多或少存在一些问题。

他们有的学习习惯不好，有的行为习惯不好，有的意志力薄弱等等。

要想改变他们长期形成的习惯是非常不容易的。

他们往往会有抵触情绪。

这时，我们有的老师觉得很委屈，觉得自己是为了他们好，他们却不知好歹。

于是教师往往会表现出负面的情绪，而这会对学生德育产生消极影响。

我经过思考觉得为了让学生能够尽快地改变身上的毛病，首先要让学生接受我。

俗话说，亲其师，信其道。

我要用我的真诚感动学生，用我的热情温暖他们。

例如，2020届有个徐姓女生在高一军训时，与我发生了矛盾。

早上我检查内务时，发现其他学生都已经整理完毕，而她却坐在床边，照着镜子，涂脂抹粉。

看到我，没有一点紧张，而是继续化妆。

于是，我把她的化妆盒收了，并对她进行了教育。

尽管当时接受了批评，但是可以看出她心里是不服气的。

后来为了缓解矛盾，我主动耐心帮助她解答学习上的问题，开始她还有点敷衍我，但是我坚持经常性去关心她的学习生活，时间长了，她觉得我真是对她好的。

特别是有一次晚上，她与家里人闹矛盾离家出走，家里人打电话给她，她不接。

就在家长着急无助时，她主动打电话给我，告诉我与家里闹矛盾的事。

通过电话我做了她思想工作，但是她还是不想回家。

我估计她是面子问题，于是我决定打的去找她，陪她一起回家。

当我找到她时，已经夜里十一点了。

一边开导她，一边打的送她回家。

由于她和家长的矛盾还在，于是我又留下来做她父母的工作。

最终让她们母女抱头痛哭，紧紧地拥抱在一起。

这时所有的矛盾化解了，我也欣慰的离开了她们。

到家已经凌晨一点多了。

这时的我虽然疲惫，但是心里很满足。

三、关爱每一个孩子，关注每个学生的心理状态每天早读时，我最关心的是我的孩子们的情绪状态。

因为他们在家情况到底怎么样，我无从得知，但是我可以通过他们的表情，情绪状态，找出蛛丝马迹。

如果发现有学生情绪不好，我马上会找他谈心，了解情况。

如果是家长的问题，我会尽快和家长联系，进行及时的沟通，并对家长进行适当的家庭教育策略指导。

如果是学生自身的问题，就对他进行及时引导疏导。

总之不能让学生的负面情绪持续太长，否则会影响他的学习，更严重的会影响他的身心健康。

例如，有一天早读课我发现有个女生情绪低落，我找她谈心，她莫名其妙的哭泣。

我问她到底什么事，是谁欺负她了。

她都说没有。

我又问既然没有什么事，又没有人欺负，为什么要哭呢？她最后说，她晚上睡不着，经常坐在床上哭。

我心里一惊，难道是抑郁了？为了了解原因，我问她和家长关系如何。

结果得知，她家长非常强势，对她要求太高，而且态度恶劣，动不动要骂她。

她整天处于恐惧与压抑之中。

于是我赶紧联系家长，说明了孩子的状况，并建议家长带孩子去医院检查。

但是家长不配合，觉得去医院检查心理是不好的。

于是我下班后对她进行了家访，在我的耐心说服下，家长勉强答应带孩子去医院检查。

结果是严重抑郁症。

为了帮助她早日走出抑郁的困境，我一方面让她配合医院的治疗，同时我决定帮助她与家长缓和亲子关系。

我让家长认识到他们过去的教育方法产生了严重后果。

让他们以后对孩子一定改变态度与教育方式。

另外不让他们管孩子的学习，学习的事我来负责；同时建议家长同意孩子学习美术（孩子非常喜爱美术，且有天赋，但是原来家长不同意），这样让孩子做她喜欢的事，对缓解孩子的症状是有好处的。

最后孩子病情有了很大的改善，并考上了理想的大学。

四、班级特色：自主管理纪律严明积极进取为了改变过去保姆式的管理方式，我在班级管理中进行了自主管理的尝试，并取得了一些认识与成果。

我把高中自主管理分成三个阶段：高一阶段：教师指导下的学生管理学生高二阶段：学生管理学生高三阶段：学生个体的自我管理现代管理理论认为，人是可以自制并能自动激发的。

如能给员工提供自主管理的机制，他们会自发地将个人目标和组织目标融合起来，管理者的作用就是调动个人的主观能动性，激发人的内在潜力，发挥员工的创造性，在这种趋势下，“人文管理”这一新型管理理念被引进并以研究，其精华就是自主管理。

通过自主管理，把“要我学”变成我要学。

自主管理实施方法：1、帮助学生确立适合自己的德育目标和学习目标以目标驱动，可以激发学生的学习兴趣。

有了目标，才可能体验的实现目标的快乐。

2、制定详细的学习计划计划越详细约好。

计划具体，实施起来效率才会高。

3、加强自我反思利用周记，对自己一周学习情况进行总结，分析得失，提出整改意见。

4、自主管理初期，利用班干强化管理效率经过长期有计划地实践自主管理，我们班级的班风学风得到很大的提升。

自主管理，纪律严明，积极进取已经成为我们班级的最大特色。

例如，2020年在我批改春考试卷期间，在我离开学校一周的情况下，我们班级的纪律仍然严明，一切井然有序，受到学校领导的肯定。

五、重视家校联系，提高教育效果在学生的成长过程中，家庭教育的作用是非常大的。

只有得到家长的支持，我们的教育效果才能很大的提高。

为了增加彼此的了解，我对班级的每位同学进行了家访，多年来，我对班级学生家访率达到百分之百。

通过家访可以了解家长的教育理念与教育方式，可以了解学生在家的生活状态，当然也可以增加师生情感。

对于特殊学生，我进行了多次家访，并取得了很好的教育效果。

学生的转变很大。

六、重视后进生的转化工作，效果显著臧同学多次违反校纪校规，学习成绩班级倒数。

我多次找他谈话，效果不佳。

于是决定家访。

经过多次家访，对他家庭状况有了全面了解，并且得到了该同学家长的理解与支持。

臧同学来自离异家庭，从小和外婆一起长大。

由于外婆过度宠溺，臧同学养成了自私自利，自我为中心，缺乏责任感，同时还非常热衷于八卦。

为了改变他的坏习惯，我多次找他谈心，正面引导，帮他分析不良习惯形成的原因。

我首先肯定他的优点，思维活跃，乐于助人，篮球打得好，然后指出他的缺点，不善于换位思考，心中无他人。

通过多次诚恳的交流，他逐渐地有了改变。

我和他一起讨论解决的办法。

为了培养他的责任意识，我有意让他承担班级劳动委员，让他带领大家一起大扫除，我密切关注他的管理，并适时给予指导。

他的工作得到大家一致认可。

在学农中，我让他担任连队旗手，他需要每天提早召集大家整队，提前带队到指定集合地点。

在学农中还被评为先进。

慢慢地，臧同学心中开始有了集体荣誉感和责任感，自己的学习也有了很大进步，最后考取理想的本科学校。

吴同学是个女生，入学成绩就是班级倒数，缺乏自信。

表现情绪低落，情绪反应过激。

于是我对她进行了家访。

原来她来自特困家庭，还有个孪生姐姐。

姐姐考取了市重点，而吴同学只是进入了一般区重点。

从她父母的言语中让我感觉到他们对姐姐评价比较高，他们总是不自觉地流露出对吴同学的较低的评价，喜欢把她和姐姐相比较。

长此以往，吴同学就变得没有自信，而且承受很大的压力，同时还变得比较敏感。

根据我所了解的情况，我一方面做吴同学家长的思想工作，让他们认识到他们不公平的评价对孩子的伤害；另一方面，我耐心鼓励吴同学，告诉她只是由于他们评价不是很公平，使她心理发生了消极的变化，最后默认了与姐姐的差距，认为自己不行。

这样错误的认知，使她就不会尽力学习，而不尽力学习反过来又导致成绩落后，成绩落后又会强化技不如人的错误认知。

就这样吴同学进入了无法摆脱的恶性循环。

在听了我的分析之后，吴同学非常认同。

于是我接着就给她鼓劲：你和你姐是同卵孪生姊妹，基因相同，因此你的智力和她一样；现在差距就在于以前没有尽力。

只要现在尽心尽力，你肯定能够取得很大进步。

为了有效快速提高你的成绩，你还需要制定详细的学习计划，根据各学科特点，分配时间，具体到分钟。