古琴曲《流水》教学提纲
《流水》音乐鉴赏教案
《流水》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《流水》这首音乐作品的背景和作者。
分析《流水》的音乐结构、旋律特点和表现技巧。
培养学生对《流水》的欣赏能力和审美情趣。
探讨《流水》在音乐史中的地位和影响。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《流水》的背景、作曲家和历史背景。
音频或视频素材，展示《流水》的演奏或表演。
乐器演奏或视听材料，用于学生感受《流水》的音乐特色。
三、教学过程：一、导入（5分钟）播放古筝演奏《渔舟唱晚》视频，引导学生讨论古筝这一乐器的演奏特点二、介绍《流水》的背景和作者（10分钟）简要介绍《流水》的发展背景和作曲家。
解释《流水》的命名来源和音乐特点，如描绘流水的形象、运用旋律表现技巧等。
三、分析《流水》的音乐结构和特点（15分钟）分析《流水》的音乐结构，包括引子、主题、变奏等部分的作用和关系。
分析《流水》的旋律特点，如流畅、明快、模拟流水的音乐形象等。
分析《流水》的表现技巧，如速度、音色、演奏技巧等。
四、欣赏《流水》的演奏（15分钟）播放《流水》的音频或视频素材，让学生聆听《流水》的演奏。
引导学生注意音乐中的旋律、节奏、表情和情感变化等方面。
让学生对《流水》的演奏进行感受和评价，分享他们的理解和感受。
五、探讨《流水》在音乐史中的地位（10分钟）介绍《流水》在音乐史中的地位和影响，以及对后世音乐的影响。
讨论学生对《流水》在音乐史中的意义和价值的看法。
六、总结和评估（5分钟）总结《流水》的背景、音乐特点和影响。
收集学生的反馈和意见，了解他们对《流水》的理解和欣赏程度。
扩展活动：学生可以选择一首类似风格或主题的音乐作品进行深入研究，进行比较和对比。
学生可以尝试演奏《流水》的乐曲片段，体验演奏技巧和音乐表达。
学生可以自主创作一段类似于《流水》的音乐作品，表达自己的情感和创造力。
教学评估：学生对《流水》的理解和描述。
学生在课堂讨论中的参与程度和表现。
学生对《流水》演奏的欣赏和评价能力。
学生完成的《流水》相关活动的成果。
欣赏《流水》示范教案
欣赏《流水》教学方案教学目标1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。
教学重难点1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。
教学准备多媒体课件、古琴课时安排1课时教学过程一、导入故事分享：关于友情的故事。
师：相信大家都有很好的朋友，有没有记忆特别深刻的故事与大家分享呢？学生分享。
师：今天我们来听听伯牙与子期的故事。
【设计意图】通过互相分享引出本节课乐曲主题，创设学习情境。
二、新课1. 初听乐曲，感受音乐情绪。
思考：这首乐曲给你什么感受？2. 故事介绍春秋时代，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。
伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到很高的水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。
伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。
伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。
一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。
他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。
老师告诉他：“你已经学会了。
”一夜伯牙乘船游览。
面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。
忽听岸上有人叫绝。
伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。
伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。
”这个樵夫就是钟子期。
从此二人成了非常要好的朋友。
两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。
第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。
于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。
《流水》、《阳关三叠》教案
《流水》《阳关三叠》教案教学目标：1、知识能力目标：学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
2、过程方法目标：使学生了解并能复述“知音”的故事，。
了解古琴曲《流水》的音乐内涵，了解古琴的音色3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：欣赏古琴曲《流水》。
教学难点：了解古琴曲《流水》的音乐内涵，了解古琴的音色，学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：（一）讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。
（如果学生不了解，由教师讲故事。
）3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
4．听古琴曲《流水》由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。
教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。
（二）唱歌1．先欣赏歌曲《阳关三叠》；学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。
2. 让学生跟随录音学唱。
3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。
比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。
应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4. 教师辅导学生学会这首歌。
全班集体演唱。
5．可以让部分基础好的学生吹竖笛和口琴为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。
6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。
（三）总结并布置下节课的内容。
高中音乐《流水》教学设计
高中音乐《流水》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的高中音乐《流水》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.了解古琴、乐曲《流水》《广陵散》背后的故事，加深对古琴音乐的热爱。
2.鉴赏《流水》，以分组听录音的形式，感受古琴的音色美，提升音乐鉴赏能力。
3.欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚、拂等演奏技巧。
二、教学重难点【重点】欣赏《流水》体会音乐作品所要求的情绪或情感，了解古琴的音色和韵味。
【难点】感受《流水》各个段落的音乐意境。
三、教学过程(一)导入新课1.提出问题：关于古琴的历史故事有很多，同学们知道有哪些呢?学生自由发言。
2.教师介绍：俞伯牙与钟子期的故事。
(精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。
琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。
此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。
”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。
后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。
二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。
)3.顺势引入新课，试着感受俞伯牙与子期的知音之情，感受这曲《流水》。
(二)初步感知1.教师引导学生认识古琴：展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器?比较它们从外形上有什么主要的不同?学生回答：它们分别是古琴和古筝。
它们的弦不一样多，古筝明显多一些。
2.教师总结：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。
高中音乐教案《流水》
《流水》教案
（一）课题《流水》
（二）年级高中
（三）课型新授课
（四）课时一个课时
（五）教具多媒体、钢琴
（六）教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过对《流水》的学习，激发学生对我国民族音乐的兴趣，初步了解人文音乐的特点。
2．过程与方法目标：通过体验教学法以及对比教学法，帮助学生感受古琴曲的风格特征以及《流水》的演奏技法。
3．知识与技能目标：熟悉《流水》的主题，能够区别古琴与古筝的音色。
（七）教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验古代音乐的音乐风格特点。
（八）教学难点：区别古琴和古筝的音色特点，熟悉《流水》的主题旋律以及演奏技法。
（九）教学过程
一、激趣导入
通过多媒体欣赏《梅花三弄》——你们知道演奏的乐器是什么？
这个乐器有什么特点？
二、新课教授
1、初听歌曲
多媒体播放古琴曲《流水》——这首歌曲的演奏的音乐
画面怎样？
2、深入了解
（1）发声练习-------用“yi”作音阶式的发声练习。
（2）降调学唱《流水》的音乐旋律——自主学习模唱随后老师利用钢琴教唱（强调音乐情绪）。
（3）了解古琴曲《流水》的特有的演奏技法。
（4）从《流水》的音乐特点和古琴演奏风格上引出我国古代音乐的风格。
3、整体感受
从音乐背景入手介绍《流水》的故事内容，帮助学生和作品产生共鸣。
4、音乐活动
播放古筝曲《渔舟唱晚》利用对比教学法感受古琴的乐
器音色。
5、课堂小结
学生总结，老师升华——你们都有什么收获呢？
（十）板书设计
流水
古朴、婉转
泛音演奏手法。
初中古琴流水教案
初中古琴流水教案教学目标：1. 通过欣赏古琴曲《流水》，让学生感受、体验其音乐中的绘景抒情。
2. 初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史，让学生了解古琴音乐在一个很大的层面上反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远的审美意识。
3. 通过对我国古代音乐《流水》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
4. 引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点。
教学重点：聆听、感受、体验音乐。
教学难点：了解音乐中绘景抒情的审美特征。
教学方法：欣赏、体验、讨论、讲授。
课时安排：第三课时教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。
2. 提问：说出主奏乐器是什么？导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。
千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。
二、欣赏《流水》（15分钟）1. 聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。
2. 课件提供关键词：古琴音乐三、了解古琴（15分钟）1. 介绍古琴的起源、发展历史及古琴音色特点。
2. 讲解古琴曲《流水》的创作者、背景及寓意。
四、欣赏与讨论（20分钟）1. 再次聆听《流水》，引导学生关注古琴曲中的绘景抒情。
2. 分组讨论，让学生分享自己对古琴曲的感受和理解。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调古琴曲《流水》的艺术价值及文化内涵。
2. 鼓励学生在课后欣赏更多优秀的古琴音乐，了解我国民族音乐的其他形式。
教学反思：本节课通过欣赏古琴曲《流水》，让学生初步了解了古琴音乐的特点及历史背景，引导他们感受古琴曲中的绘景抒情。
在教学过程中，要注意把握学生的兴趣，激发他们对民族音乐的热情。
同时，教师应不断提高自己的专业素养，为学生提供更多优质的教学资源。
古琴曲《流水》教学提纲
古琴曲《流水》【课型】欣赏课【学校】潍坊四中【授课年级】高中二年级【授课教师】张珊珊【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。
中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。
它以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。
【教学重点】感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。
【教学过程】一、导入1、欣赏与思考观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器?出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的?弹拨：古琴或是古筝吹管：箫或是笛2、学生交流：（略）二、展开1、对比古筝和古琴结构课件出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古琴较古筝有很大的深层含义古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲拨动琴弦。
古琴曲《流水》教学设计方案
古琴曲《流水》教学设计方案《古琴曲《流水》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：学习古琴曲《流水》主题内容简介：本课选自花城版社八年级第一单元《神州古韵》，古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。
古琴曲《流水》曲谱结构为九个乐段+尾声，实际起、承、转、合四大部分。
《流水》充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有声响的山泉，潺潺的小溪，滔滔的江水。
作者以真挚的感情，热情地歌颂了祖国的壮丽。
学习目标分析1、知识与技能：能够在欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解古琴曲深厚、丰富的意蕴之美。
2、过程与方法：学生通过自查资料获取《流水》的背景资料，预习乐曲。
通过对《流水》的欣赏，认识古琴，了解古琴的形制。
3、情感态度和价值观：学生通过对乐曲的欣赏，背景资料的了解，感受古琴质朴、深远的音色以及乐曲的意境与情感。
学情分析前需知识掌握情况：我在古琴曲《流水》这一微课中，主要从以下几个方面进行学情分析：1、学生知识技能分析：通过课堂提问来了解学生对音乐知识的掌握情况。
2、课堂教学组织学情分析：通过让学生了解古琴的历史与文化，古琴形状和制法，欣赏《流水》之后，对学生进行提问的学情分析。
3、教学反馈学情分析：关注不同层次学生的学习效果，通过提问、交流、问卷调查等方式来了解学生学习效果，及时改进教学方法》对微课的认识：八年级的学生经常在安全教育平台、禁毒平台等网络平台中通过微视频学习各种教育知识，所以微课对于同学们来说是比较熟悉的。
学生特征分析学习态度：1、学生能比较熟练的掌握微课学习方式，也能自主的学习、独立思考，并对微课教学作出反馈。
2、由于微课学习需要网络的支持，学生在网络环境中面对较多的诱惑，较难集中精神学习。
学习风格：八年级的学生有较好的学习组织能力，能进行40分钟左右的自主学习，能根据教师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈，发挥学生的想象空间。
初中音乐《流水》教案2
《流水》教案教学目标：一、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识。
二、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力。
三、相关音乐知识的了解。
教学重点：一、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
二、学习歌曲《流水》。
教学难点：通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学过程：一、讲授新课1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
《红楼梦》中的贾宝玉看到林黛玉弹琴时用的谱子，惊呼“妹妹近日愈发长进了，看起天书来了”。
这种“天书”发明于唐代并一直沿用至今。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》。
（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事；（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来；（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
初中流水音乐教案
初中流水音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国传统音乐文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习《流水》，培养学生对音乐的感知和审美能力。
3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品背景：《流水》是一首古琴曲，源自我国古代琴曲《高山流水》。
传说中，伯牙善弹琴，钟子期善听琴。
一次，伯牙弹奏《高山流水》，钟子期听后赞叹：“好一曲高山流水！”伯牙惊叹：“你真是我的知音！”后来，钟子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦，从此不再弹琴。
2. 作品特点：《流水》曲调优美，意境深远。
全曲共分为三个部分，分别是“高山”、“流水”和“尾声”。
音乐表现了高山峻岭、流水潺潺的景象，以及伯牙与钟子期深厚的友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《流水》的背景、特点和演奏技巧。
2. 难点：音准、节奏的把握，以及对作品情感的理解。
四、教学过程1. 导入：简要介绍古琴和《高山流水》的背景故事，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《流水》的曲调、结构、演奏技巧等，让学生对作品有更深入的了解。
3. 示范：教师演奏《流水》，让学生感受音乐的美妙。
4. 练习：学生跟随教师练习，注意音准、节奏的准确性。
5. 分组练习：学生分组，互相交流、借鉴，提高演奏水平。
6. 展示：每组选出一名代表，进行演奏展示，师生共同评价。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生演奏技巧的提高。
2. 学生对《流水》情感的理解和表达能力。
3. 学生团队协作精神的发挥。
六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强师资培训，提高教师演奏水平和教学能力。
3. 增加实践活动，如音乐会、比赛等，提高学生音乐素养。
通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统音乐文化，感受《流水》的美妙，提高音乐技能和团队协作精神。
同时，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
流水(古琴独奏)-苏少版七年级音乐下册教案
流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案课程目标知识目标1.学习并理解古琴曲《流水》的结构、演奏技巧以及历史文化背景。
2.掌握古琴基本演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。
3.了解古琴在中国传统文化中的地位和作用。
能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
2.发展学生的音乐表达和演奏能力。
3.培养学生的文化素养和审美能力。
情感目标1.培养学生的审美情感，让他们从中感受到美好和感动。
2.提高学生对中国传统文化的理解和认同。
3.增强学生对音乐的热爱和兴趣。
教学内容教学内容1：古琴曲《流水》的结构和演奏技巧1.介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。
2.讲解《流水》的结构和演奏方式。
3.演示古琴演奏技巧，让学生亲自体验琴声。
教学内容2：古琴在中国传统文化中的地位和作用1.介绍古琴的历史和文化背景。
2.着重介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用。
3.同时介绍古琴在当代的发展和演奏现状。
教学内容3：古琴演奏示范1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。
2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。
3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。
教学过程第一步：引入通过播放《流水》的视频，激发学生的音乐兴趣，引导他们了解古琴这种乐器，并简单介绍其文化背景和重要作用。
第二步：学习《流水》的结构和演奏技巧1.教师简要介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。
2.演示古琴演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。
3.让学生亲自试琴，让他们感受古琴的指法和风格。
第三步：介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用1.通过文字、图像、视频等方式，让学生了解古琴这种乐器的历史背景、文化地位和传统节日等。
2.让学生思考古琴在中国文化中的重要性和影响。
第四步：古琴演奏示范和实践1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。
2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。
3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。
第五步：总结对本节课的学习内容和收获进行总结和梳理，同时展示学生的演奏成果和创意作品。
古琴曲《流水》片段-花城粤教版八年级音乐下册教案
古琴曲《流水》片段-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握古琴曲《流水》片段的基本知识和演奏技巧。
2.技能目标：能够正确演奏古琴曲《流水》片段，并理解其中的表现手法。
3.情感目标：培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点教学重点：古琴曲《流水》片段的演奏技巧和表现手法。
教学难点：古琴曲的表现手法如何传达情感。
三、教学方法1.演示法：老师演奏示范。
2.个别指导法：根据学生的不同水平进行个别指导。
3.练习法：学生练习反复弹奏，加深印象。
4.听音分析法：听古琴曲《流水》片段，分析其表现手法。
四、教学过程1. 教学前的准备1.介绍古琴的历史及特点。
2.向学生介绍古琴曲《流水》片段的音乐风格和表现手法。
2. 教学步骤1.介绍古琴曲《流水》片段的基本知识和演奏技巧。
2.老师演示弹奏古琴曲《流水》片段，并指导学生正确的演奏技巧。
3.学生个别指导练习，加深印象，并熟悉古琴曲的演奏技巧。
4.听古琴曲《流水》片段，分析其中的表现手法，并进行情感解读。
5.学生集体演奏古琴曲《流水》片段，老师进行指导和指正。
3. 教学总结1.通过学习古琴曲《流水》片段，学生掌握了古琴的基本知识和演奏技巧。
2.通过听古琴曲《流水》片段，学生了解了古琴曲的表现手法。
3.通过个别指导和集体演奏，学生完善了自己的演奏技巧，并提高了音乐欣赏能力。
五、教学反思1.古琴曲《流水》片段是中国传统文化中的经典音乐，对于培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的兴趣有很大的帮助。
2.在教学过程中，应该注意个别指导，根据学生的不同水平进行针对性的指导，并且让学生反复练习。
3.古琴曲的表现手法是古琴曲中的重要部分，应该注重学生的情感体验和情感表达能力。
流水 古琴曲-冀少版九年级下册教案
流水古琴曲-冀少版九年级下册教案一、教学目标1.理解古琴曲《流水》的艺术内涵和历史渊源；2.了解古琴演奏技巧，能够掌握部分基础演奏技巧与方法；3.熟练演奏古琴曲《流水》，能够正确表达古琴曲的意境和情感。
二、教学内容1.古琴曲《流水》的文学历史背景和艺术内涵；2.古琴的基本演奏技巧和演奏方法；3.乐曲《流水》的乐理分析及演奏要点。
三、教学方法1.讲授法：讲述古琴曲的历史典故和演奏技巧；2.录像演示法：利用影像材料进行古琴演奏技巧的展示；3.教师示范法：老师演奏古琴曲示范，指导学生操作。
四、教学步骤第一步：导入1.老师利用PPT等工具介绍古琴曲《流水》的历史背景和艺术内涵，激发学生学习的兴趣。
2.引导学生了解古琴，讲解古琴的基础演奏技巧和演奏方法。
第二步：学习1.根据所掌握的基础演奏技巧，老师通过指导与演示的方式，带领学生熟悉古琴曲《流水》的编曲结构和乐理分析。
2.为学生演示以及讲解每个乐段的演奏要点。
同时，请学生跟随老师一起进行乐曲的演奏练习。
第三步：自学1.让学生自行复习《流水》的乐理分析和演奏要点，并记录下需要再次练习的技巧；2.学生可以在学习空闲时间，配合录像材料进行独立自学。
第四步：实践1.利用课外时间，学生可以自主组织小组进行古琴演奏比赛，交流彼此的演奏技巧和经验；2.另外，学生可以在学校艺术节等活动中，进行古琴演奏展示。
五、教学评价1.教师利用期末考试、期末考察等形式进行古琴演奏表现的评价；2.学生也可以利用自己的小组、学校和地区的演奏展示进行同学的评价。
六、教学建议1.合理利用多种媒体资源，增加教学乐趣；2.利用活动时间及课余时间，为学生提供良好的古琴演奏环境和平台，培养学生的自主演奏能力；3.有条件的学校可以配备古琴，为学生提供更便利的古琴学习环境。
流水(古琴独奏)-苏少版七年级音乐下册教案
流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、曲目简介《流水》是一首古琴独奏曲，演奏者不需要伴奏，通过手指按弦和弹拨琴弦的技巧来表达音乐情感。
该曲作品的作者为古代著名音乐家高适，流传到现今，是古琴曲中的经典之作。
苏少版七年级音乐下册的教案中，将《流水》作为古琴曲的一部分，引导学生了解古琴演奏技巧、了解中国民族音乐文化。
二、教学目标和内容目标：•了解古琴曲《流水》的历史、演奏及歌词。
•学习和理解古琴演奏的基本技巧。
•培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和学习能力。
内容：1.古琴曲《流水》的演奏和歌词2.古琴演奏技巧的学习3.古琴演奏者的基本素养培养三、教学过程步骤1.介绍古琴老师通过短小的介绍和宣传片向学生展示古琴的制作和演奏过程，也可以通过图片、文字资料向学生介绍古琴的来源和发展历史，并让学生观看一些古琴演奏的视频。
步骤2.介绍古琴曲《流水》老师播放乐曲《流水》并让学生聆听，随后介绍曲名的由来和背景，引领学生进入曲目的情感氛围。
步骤3.学习古琴演奏技巧老师向学生展示古琴演奏技巧的图文资料，讲解古琴琴弦、音高、音调和演奏方式。
然后，老师以自己的实际操作为范例并引导学生跟随操作，以便更好地理解古琴演奏技巧。
步骤4.学习古琴曲《流水》的演奏老师向学生讲授古琴曲《流水》的演奏方法，以乐谱为例，教导学生如何正确地按照琴谱演奏，并强调了弹奏过程中需要注意的各项问题。
步骤5.学习古琴曲《流水》的歌词老师通过课堂板书或课件向学生展示古琴曲《流水》的歌词，指导学生正确地学唱歌曲。
步骤6.练习古琴演奏和歌唱老师指导学生进行古琴演奏和歌唱的练习，并提供适量的时间让学生自行练习和表演。
步骤7.作品展示鼓励学生进行小组表演或演奏，让学生互相观摩、取长补短，并及时给予反馈和点评，以便让学生更好地掌握古琴演奏技巧和基本素养。
四、教学评价老师可以从以下几个角度对该教学计划进行评价：•该计划是否能有效地传递古琴文化和音乐技能？•该计划是否能够激发学生学习古琴和中国传统音乐文化的兴趣？•该计划是否能够提升学生的评价和表达能力？•学生的实际表现是否达到了预期教学目标？五、结语通过该教学计划的设计和实施，学生将更好地了解古琴文化和古琴演奏技巧，并能够通过学习和掌握古琴曲的演奏和歌唱方式来表达自己的情感和思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古琴曲《流水》
【课型】欣赏课
【学校】潍坊四中
【授课年级】高中二年级
【授课教师】张珊珊
【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。
中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。
它以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回
的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】
1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。
【教学重点】
感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】
深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。
【教学过程】
一、导入
1、欣赏与思考
观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频
师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器?
出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的?
弹拨：古琴或是古筝
吹管：箫或是笛
2、学生交流：（略）
二、展开
1、对比古筝和古琴结构
课件出示古筝和古琴的对比图
师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古琴较古筝有很大的深层含义
古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲拨动琴弦。
古琴：身长3尺65，,象征一年三百六十五天琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
琴面上有十三个“琴徽”象征一年十二个月和一个闰月。
琴前广后狭,象征尊卑有别,宫、商、角、徵、羽、五根弦象征君臣民事物五种社会等级,后来增加了第67根弦称文武二弦,十三徽分别象征13个月,而居中最大徽代表君象征闰月.
明确：其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主人公演奏的乐器是古琴。
那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢？
2、课件展示古筝和古琴的音色对比
古筝《丰收锣鼓》
古琴《酒狂》
学生交流：（略）
归纳：古筝——音色清晰，弹性、穿透和颗粒状；
古琴——音色深邃，悠远、空灵和细腻感。
师：声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必有了一个比较清晰的认识了。
3、聆听古琴曲《流水》
课件播放古琴曲《流水》
课件古代八音：
中国古代乐器金之属—编钟
中国古代乐器石之属—编磬
中国古代乐器丝之属—琴
中国古代乐器竹之属—萧、笛子（讲解开始的视频片段中萧和笛子的区别）
中国古代乐器匏之属—竽
中国古代乐器土之属—埙、缶
中国古代乐器革之属—鼓
中国古代乐器木之属—木鱼
欣赏乐曲片段：编钟和乐队演奏的《梅花三弄》；埙独奏《离殇》。
2、拓展赏析
师：古琴曲的淡泊、优雅、深邃，也许对于你们来说，可能会感到“平淡、无味”，但是，音乐只有民族的才是世界的，只有世界的才是经典的。
许多古代经典的音乐作品蕴涵了我国五千年灿烂文化底蕴，所以成为很多当代作曲家索取的音乐素材。
通过今天的课，你们也许会发现当代的音乐作品中会有古代音乐的身影。
课件9古曲今唱、古乐今用：
（1）流行歌曲《十面埋伏》。
（2）影视歌曲《男儿当自强》(音乐旋律采用古曲《将军令》) （3）影视剧中经常用到的古筝名曲《渔舟唱晚》
（4）古装影视剧中，经常出现古琴古筝编钟等古代乐器
四、总结
师：今天，老师和同学们共同欣赏了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探讨了古代音乐的风格特点；初步了解了其他的古代乐器。
这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟，我们只是在课上“蜻蜓点水”般的做了个大概的了解。
要更深刻的了解古琴文化的现状，曲高和寡正是最深刻的写照，据国内的有关古琴协会的专家称，全国古琴虽然都在努力发扬光大，古琴文化在2003年已成为世界非物质文化遗产，但由于诸多原因，古琴的传承在全国还是有一定的困境的。
需要做到一，对历代名琴的保护；二，对在世古琴名家的音像资料的收集保护；三，对前辈古琴名家的音像资料的收集保护；四，对古琴曲的收集整理；五，对古琴文献的收集整理；六，对现代古琴曲的开发研究。
希望同学们能喜欢和爱好中国古代音乐文化，希望通过今天的课，能让你们渐渐喜欢我国的古代音乐，让这些先人留给我们宝贵的音乐财富通过你们继续传承下去。