If you want to record, press the red button

Module 4 Unit 1
If you want to record, press the red button
(外研版初二下册)
教材分析：
本模块的中心话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉及CD和手机的一些功能的使用。

本课所涉及的技术设备问题是日常生活中学生们熟知或常常用到的。

通过本课的学习可以激发学生们对设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。

Unit 1 从听力入手，谈论如何用手机录象，引入话题；对话介绍的是CD机的几种功能的使用方法。

Unit 2 叙述的是一位英国厨师利用手机自救的故事。

语言学习和技术训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计有利于学生思维能力的培养。

教学对象分析：
1、学生们正处在学习科学文化知识期间，对于科技这个字眼，教师要进行正确的指导，让学生们热爱科学文化知识，从而热爱学习。

2、学生对if引导的条件状语从句是初次接触，要让学生们多看、多读、多听、多找,训练学生学会分析句子的成分，完全掌握if引导的条件状语从句的用法。

课型：Listening and speaking.
教学目标：
1、知识技能目标
（1）词汇：围绕本单元话题，学会熟练掌握press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend, recorder, second, come on, lady, gentleman等词语及其用法。

（2）语音：学会准确读出 press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend,recorder, second, come on, lady, gentleman 等词语；熟练掌握if引导的条件状语从句的断句规律及正确的语音语调，正确朗读出if引导的条件状语从句。

（3）语法：能够正确使用if引导的条件状语从句，并能够使用这一语法功能项目对如何使用电子产品进行交流。

（4）技能：以小组合作的形式来提问和表达如何操作CD recorder，从而进一步掌握if引导的条件状语从句。

2、情感目标
通过对话的理解，启发学生热爱科学，努力学习；同时鼓励学生们互相帮助。

3、学习策略
能够与同学们互相咨询如何使用 CD recorder；小组内互相交流如何使用recorder.
4、教学重点：
能用if引导的条件状语从句去描述CD机的几种功能的使用。

5、教学难点：
能正确辨别if引导的条件状语从句与if引导的宾语从句。

教学过程：
Step1：Warming-up
1. Say hello to each other.
2. Learn new words.
(1) T: As the technology is developing, the things of new technology are more and more. What do you know about them?
通过对话引出新单词：video, video camera, recorder；
(2) T: -How to use a CD recorder?
First you should read the instructions. This is button. Press, turn on, copy, play back, memory…
通过图片和具体动作来认识这些新单词，从而引出了本课所有的新单词。

(3) How to use new words.
1) lend sb sth=lend sth to sb(借出，把某物借给某人)
borrow sb sth=borrow sth from sb(借入，向某人借某物)
He lent me a bike.=I borrowed him a bike.
2) 动副短语：
turn on (打开) turn off (关闭) play back (回放)
A:代词放在中间 B：名词放在副词前或后
3）come on加油，快点，亮起
Step 2: Listening and reading.
1. Listen to the dialogue of Activity3.
2. Activity 5. Complete the table.
3. Now listen again and check.
4. Activity 6. Work in pairs. Describe the tasks in Activity
5 and give instructions.
E.g. –How do I turn on the recorder?
-If you want to turn on the recorder, press the blue button.
…
通过对话练习学会使用if 引导的条件状语从句去描述CD recorder 操作的指令语。

5. Activity 4. Answer the questions.
(1) Read the dialogue again, answer the questions by themselves.
(2) Work in groups .Check the answers.
通过阅读对话的方式来了解学生对对话的细节的了解，并要求用自
己的语言表达出来，从而锻炼学生的口语表达能力。

Step 3: Listening and speaking.
1.Listen and say what is happening.(Activity 1)
2.Answer the questions. Use the words in the box to help you.(Activity 2)
设计意图：本活动是听说结合的练习，通过听录音回答问题，练习
本单元重点词汇与句型，引导学生用自己的语言去表述。

既提高了学生
的听力水平又锻炼了学生的表达能力。

3.Speaking.
(1) Work in pairs. Choose a piece of technology. (radio, camera, mobile phone, TV)
(2) 小组拿出实物，轮流说明怎样使用此物品。

E.g. TV
If you want to turn it on, press the biggest button.
…
设计意图：通过小组配合，多人参与让学生学会表述怎样使用某电
子产品。

Step 4: Practice.
1. We don’t go shopping if it (rain) tomorrow.
2. If you (be) in danger , (ask) the policeman for help.
3. If it (not ,rain) tomorrow, (go) with me .
4. (press) “delete” if you (not, like) this message.
5. If they (be not) here, (call) them.
6. I have three (copy) of this picture.
7.Please turn (on, off) the light before you leave.
8. It’s important for you (learn) Japanese.
9. Do you want to send Chen Huan a (record) of Kylie playing.
10.What time is it now? My watch doesn’t (走).
11.-Do you know if she (come) tomorrow?
-If she (come) tomorrow , I will tell you.
12.He asks if we (go) to the USA next year.
13.We’ll go to Dalian if it (not snow) tomorrow.
设计意图：通过做练习题来检测学生对本课知识的掌握情况，同时让学生能够正确地区分if引导的条件状语从句与if引导的宾语从句，重点强调其时态的区分。

Step 5: Homework.
Ask the students to write instructions for how to use a recorder.
设计意图：通过对话和第五、六部分的问题练习，形成新的语句，锻炼学生的发散思维。

再通过小组互助，学会正确表述怎样使用recorder.
教学反思：
新科技产品是本节课的中心话题，主要学习如何使用手机上的录像功能及CD录音机，进而学会用If句型介绍一些科技产品的使用说明，模仿做一个产品推销员，并写出产品说明书。

话题接近学生生活，实用性强，学生感兴趣。

为了实现高效课堂，课前出示任务，让学生自主学习，进行充分预习；课上小组合作交流，实现资料共享，合作探究；借助多媒体、课件、实物教具使教学内容变得形象生动，直观易懂；节奏明快的歌曲、有趣的Flash动画、激烈的小组竞赛，实用的情景表演使学生真正的成为课堂的主人；课堂上听、说、读、写贯穿始终，注重提高学生的综合运用语言的能力。