六年级科学自行车上的简单机械研究实验报告

六年级科学自行车上的简单机械

锻炼身体
骑自行车是一种全身性的运动，有助于提高心肺功能、增强肌肉力量和改善协调能力。
环保节能
相比汽车等机动车，自行车无需消耗燃油，不排放尾气，是一种环保节能的出行方式。
自行车中的简单机械概述ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
轮轴
自行车的轮轴是支撑车轮并使其能够旋转的部件，通过轮轴，骑行者可以将力量传递到车轮，推
动自行车前进。
THANKS
感谢观看
斜面定义
斜面是一种倾斜的平面，它也是一种简单的机械。通过将物体放在斜面上，可以减小摩擦力，从而更容易地移动重物。
斜面工作原理
斜面通过将物体的重力分解为沿斜面的分力和垂直于斜面的分力，减小了物体与斜面之间的摩擦力，从而更容易移动物体。斜面的倾斜角度越小，所需的力就越小。
自行车中的滑轮实例：链条与齿轮
链条和齿轮
自行车通过链条和齿轮的传动系统，将骑行者的脚踏力量放大，使自行车更容易骑行。
刹车系统
自行车的刹车系统利用摩擦原理，通过刹车线和刹车块与车轮的接触，将自行车的动能转化为热能，从而实现减速和停车。
02
自行车上的杠杆原理
Chapter
杠杆的定义与分类
定义
杠杆是一种简单机械，它通过改变力的方向和大小，使得工作更加轻松和高效。
螺丝
自行车上的许多部件都是通过螺丝来连接的。螺丝是一种具有螺旋纹路的杆状零件，可以旋入螺母或螺纹孔中，起到连接或固定的作用。
螺母
螺母是一个带有内螺纹的零件，可以与螺丝配合使用。当螺丝旋入螺母时，螺母的螺纹与螺丝的螺纹相互咬合，从而紧固连接部件。在自行车上，螺母常被用于固定车架、车轮等部件。
05
安全自行车的出现

自行车上的简单机械教科版六年级科学上册教案

第八课自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究。

【教学难点】对其他简单机械的原理解释。

【教学准备】每个小组自带一辆自行车。

（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、寻找自行车上的简单机械1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。

并组合生活中的问题进行理解巩固。

自行车上的简单机械

《自行车上的简单机械》教材分析：《自行车上的简单机械》是教科版小学科学六年级上册第一单元《工具和机械》的第八课内容，本课是在认识并研究了杠杆、斜面、轮轴、滑轮的基础上，引导学生找出自行车上的简单机械和作用，发现自行车上的机械中传动装置——链条传动，了解自行车车轮是怎样转动的。

进而能够在生活中了解传动装置（链条传动和齿轮传动）的作用。

通过观察和实验发现链条传动和齿轮传动装置特点。

学情分析六年级学生对自行车比较熟悉了,学生就会产生浓厚的研究兴趣,知道了简单机械的一些应用; 知道杠杆轮轴和斜面也能省力。

变速自行车的原理也有些了解,因此从关注链条齿轮开始会引起学生极大的研究趣。

学生对自行车上的简单机械种类,有感性认识,缺乏更理性的认识,比如有些是变形的轮轴、杠杆等,这些分析起来有一定难度,因此借助多媒体视频,可以直观展示其内部原理,辅助学生理解分析,可以收到事半功倍教学效果。

教学目标：过程与方法:1、通过观察自行车,发现自行车上的简单机械和作用，2、发现自行车上的机械中传动装置—链条传动，了解自行车车轮是怎样转动的。

3、通过观察和实验发现链条传动和齿轮传动装置特点。

4、能够对两种传动方式进行比较。

科学概念:1、知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆、链条传动装置等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。

2、自行车的车轮是怎样转动的。

3、能够在生活中了解传动装置（链条传动和齿轮传动）的作用。

4、能够自己动手制作链条传动、齿轮传动的装置，知道链条传动和齿轮传动装置的特点情感态度价值观:1、乐于进行有关传动的研究活动2、能够留心观察所见到机械传动方式。

意识到机械和我们的生活密切相关,重点难点教学重点:发现自行车上的机械中传动装置——链条传动，知道什么是传动装置，以及链条传动和齿轮传动的研究。

教学难点:对链条传动、齿轮传动的装置进行制作并研究它们各自的特点教学准备：1、多媒体课件2、分组实验材料：自行车模型、链条传动组件、齿轮传动组件3学生准备：赛车、修正带教学过程一、导入谈话：自行车是简单、方便、环保的交通工具。

六年级科学自行车上的简单机械研究实验报告

更换高质量的轮胎，提高自行车的稳定性和抓地力。
安装车灯和反光装置，提高夜间骑行的安全性。
对后续实验或研究的建议
01
通过互联网或图书馆等途径，了解更多有关自行车机械装置的改进技术和趋势。
02
研究其他交通工具，例如电动车、摩托车等，比较其使用的机
械原理和优劣。
对自行车进行更深入的拆解和分析，了解更多关于自行车内部
称量自行车重量
使用电子秤称量自行车的总重量
观察并记录自行车的机械装置
观察自行车的构造
自行车由车架、轮胎、链条、脚踏等组成
记录自行车的主要机械装置
链条与齿轮的传动装置、刹车系统、脚踏与曲柄的传动装置
利用计时器测试自行车在不同路况下的速度
选择不同路况
平坦路面、上坡路面、下坡路面
设定起点和终点
选择合适的起点和终点，并使用卷尺测量距离
车把转向
齿轮与链条的传动
车把通过杠杆原理将转向力传递至前轮，实现车头的转向。
通过齿轮与链条的咬合，将动力从主动轮（脚踏板）传递至从动轮（后轮）。
研究脚踏板与齿轮的传动比
研究过程
通过测量脚踏板一圈的周长和齿轮的齿数，计算得出脚踏板与齿轮的传动比。
实验结果
脚踏板与齿轮的传动比为1:4，即脚踏板转动一圈，齿轮转动四圈。
计时器
选择一个可靠的计时器来记录实验过程中需要测量的时间。例如，测量脚踏一圈需要的时间等。
笔记本和笔
使用笔记本记录实验过程中需要记录的数据和结果。
用笔绘制自行车各个部件的结构示意图，记录自行车运动过程中的各个状态。
03
实验步骤与记录
测量自行车的尺寸和重量
准备工具
卷尺、电子秤

教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案

教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车的各种简单机械组成部分及其作用。

通过学习，学生能够认识和区分杠杆、轮轴、滑轮等机械，并理解它们在自行车中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自行车的机械原理，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在日常生活中可能已经注意到了自行车的各种机械部件，但可能没有深入思考其原理和作用。

本节课通过实践活动，让学生亲身体验和探究自行车的机械原理，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并了解它们在自行车中的应用。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生探究自行车的机械原理的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，并了解它们的作用。

2.难点：让学生深入理解杠杆的分类和特点，以及自行车上的机械原理。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的各种机械部件，引导学生发现其中的规律和原理。

2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械部件，体验其作用和原理。

3.实验法：让学生进行实验，探究自行车的机械原理。

4.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和操作心得。

六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，展示自行车的各种机械部件。

2.准备相关图片和视频，用于引导学生观察和思考。

3.准备实验器材，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生进行实验。

4.准备黑板，用于板书关键词和总结。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型或实物，引导学生观察自行车的各种机械部件，提问：“你们注意到自行车上有哪些机械部件吗？它们有什么作用？”让学生自由发言，引发对自行车机械的兴趣。

教科版六年级科学上册《1.8自行车上的简单机械》教学设计含教学反思

教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教学设计含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第八课。

本课主要让学生通过观察和分析自行车的结构，了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索自行车的机械原理，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中经常接触和使用。

因此，学生对自行车的结构和功能有一定的了解。

但他们对简单机械的概念可能还不够清晰，通过本课的学习，希望能够让学生深入理解自行车上的简单机械及其作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：自行车的各种简单机械及其在自行车上的作用。

2.难点：理解简单机械的工作原理，并能应用于实际问题。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现自行车的简单机械。

2.分析法：引导学生分析简单机械在自行车上的作用和工作原理。

3.实践法：让学生亲自动手，体验简单机械的工作过程。

4.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。

2.学具：每组一辆自行车模型，各种简单机械的模型或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，引导学生关注自行车上的这些部件。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察自行车的结构，找出其中的简单机械。

教师引导学生分析这些简单机械在自行车上的作用和工作原理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个简单机械，分析其在自行车上的作用和工作原理。

寻找自行车上的简单机械

刹把
把立
车把
后轴
飞轮后齿轮
大齿轮
中轴
链条
脚踏
发现一：车把，车把和把立构成一个轮轴，起到了省力的作用，轻松地控制方向和自行车的平衡。
发现二：刹车，它运用了杠杆，起到了省力的作用用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
发现三：踏脚板与齿轮，它是一个轮轴，能起到省力的作用。
加快速度
螺丝与螺帽
斜面
省力
发现四：后轴上的齿轮和后轮，组成了一个轮轴，起到了加快速度的作用
发现五：螺丝与螺帽，运用了斜面的原理，起到了省力的作用
自行车部件名称应用简单机械的类型
车把（龙头、把手) 轮轴
所起到的作用
省力，轻松地控制方向和自行车的平衡
踏脚板与齿轮
刹车
后轴上的齿轮和后轮
轮轴杠杆轮轴
省力
省力，用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上

教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教案含教学反思

教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教案含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们在自行车上的作用和原理。

通过本节课的学习，学生能够提高对机械的认识，培养观察和分析问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。

同时，自行车是学生们日常生活中常见的交通工具，他们对自行车有一定的熟悉度。

因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的常见简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们的作用和原理。

2.过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力和问题分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：自行车上的常见简单机械及其作用和原理。

2.难点：分析自行车上的简单机械如何省力、省距离或改变力的方向。

五. 教学方法1.讲授法：讲解自行车上的简单机械的定义、作用和原理。

2.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，分析其作用和原理。

3.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，体会其原理。

4.讨论法：分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。

六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、轮轴、滑轮等实物或模型。

2.课件：自行车上的简单机械图片、动画等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时骑自行车时，有没有注意到自行车上的一些特殊的零件？它们有什么作用呢？呈现（10分钟）教师展示自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并简要介绍它们的作用和原理。

操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生体会其原理。

巩固（10分钟）教师提出问题，让学生分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。

科教版六年级科学教案-自行车上的简单机械

自行車上的簡單機械教學目標科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠杆等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。

過程與方法：發現並分析自行車上更多的機械種類和作用。

情感態度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。

教學重點對鏈條和齒輪的研究。

教學難點對其他簡單機械的原理解釋。

教學準備每個小組自帶一輛自行車。

（最好能變速）教學過程一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那麼自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章後再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。

二、對鏈條和齒輪的研究1.在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什麼作用？2.觀察前後2個齒輪，你發現了什麼？齒輪的大小對自行車速度有什麼影響？3.對自行車的前後2個齒輪進行觀察研究，並做好記錄工作。

4.小組內進行探究討論，發現2者之間的關係，並進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。

三、尋找自行車上的簡單機械1.自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發現哪些簡單的機械的應用。

2.和小組的同學交流，把大家的發出記錄下來。

3.選擇一個自己感興趣的關於自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計畫，然後開展研究。

四、本單元小結通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現在我們就一起來回憶一下。

指名學生發言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。

並組合生活中的問題進行理解鞏固。

教科版小学科学《自行车上的简单机械》研究课教案

《自行车上的简单机械》教学设计2【教材分析】：这是《工具和机械》单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。

通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。

每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，形成对简单机械的总体认识。

自行车是简单机械的一个集合体，但就本单元的机械类型而言，自行车上主要有杠杆、轮轴两种简单机械类型，因此，对学生来说，寻找自行车上的简单机械类型的活动比较容易达成。

然后很多学生对于自行车上的一些工作原理并不了解或熟悉，如自行车是如何将人的力驱动车轮前进的？自行车上的齿轮为什么会有大有小？变速自行车为什么可以变速等。

因此基于教材和学生实际，本课可以试着让学生从自己对自行车感兴趣的问题入手设计教学。

【设计理念】：“以学生为中心的自主探究课”本课的设计理念。

作为一个单元的最后一课，本课对学生综合运用知识的能力提出了较高的要求。

教材中要引导学生进行自行车上的简单机械研究时设计了很多的问题，通过对一个个问题的研究从而让学生熟悉自行车是的相关科学知识和科学原理。

从教学实际上看，自行车是学生非常熟悉的事物，从基于课堂转型角度考虑，我认为本堂课可以尝试让自己提出问题想要研究的问题，然后展开探究，重点关注“准备和聚焦”。

自行车是很生活化的事物，通过让学生自己提出问题并展开研究，更能让学生感受到科学源于生活，生活中处处有科学。

帮助学生建立良好的问题意识，让学生能够主动从生活中发现问题并尝试去寻找问题的答案。

常态课堂中，学生往往是基于教师提出的核心问题展开后续的探索性学习，如果真的是落实以“学生为中心”的探究，核心的问题应该是来自学生。

因此本堂课堂转型的重点在于引导学生提出自己（小组）想要研究的问题，然后根据学生的提问情况进行聚焦，从而提炼出本堂课的核心问题开展后续研究。

自行车原理实验报告总结

一、实验名称自行车摩擦与运动原理实验二、实验目的1. 了解自行车的基本构造和各部件的功能。

2. 探究自行车运动中摩擦力的作用，分析增大和减小摩擦的方法。

3. 通过实验验证自行车运动的基本原理，加深对物理知识的理解。

三、实验器材1. 自行车2. 测速仪3. 摩擦系数测量装置4. 计时器5. 记录纸6. 计算器四、实验原理自行车作为一种常见的交通工具，其运动原理主要基于力学和摩擦学的知识。

本实验通过测量自行车在不同条件下的摩擦系数和运动速度，分析摩擦力对自行车运动的影响。

五、实验过程步骤1. 将自行车放置在水平面上，调整摩擦系数测量装置，使其与自行车接触。

2. 使用测速仪测量自行车在无摩擦力作用下的运动速度。

3. 调整摩擦系数测量装置，增加摩擦力，测量自行车在增加摩擦力后的运动速度。

4. 重复步骤3，分别测量不同摩擦系数下的自行车运动速度。

5. 记录实验数据，包括摩擦系数、运动速度和摩擦力大小。

六、数据处理、数据分析1. 将实验数据整理成表格，包括摩擦系数、运动速度和摩擦力大小。

2. 分析表格数据，绘制摩擦系数与运动速度的关系图。

3. 通过计算摩擦系数与运动速度的关系，得出摩擦力对自行车运动的影响规律。

七、结论1. 摩擦力是自行车运动中不可忽视的因素，其大小直接影响自行车的运动速度。

2. 增大摩擦力会降低自行车的运动速度，减小摩擦力则会提高自行车的运动速度。

3. 在实际骑行过程中，合理调整摩擦系数，可以优化自行车的运动性能。

八、误差讨论1. 实验过程中，摩擦系数的测量可能存在一定的误差，影响实验结果的准确性。

2. 自行车的质量、运动速度和路面状况等因素也可能对实验结果产生影响。

3. 在实验过程中，尽量减少人为误差，提高实验数据的可靠性。

通过本次实验，我们对自行车运动原理有了更深入的了解，认识到摩擦力在自行车运动中的重要性。

在今后的学习和生活中，我们将继续关注自行车相关领域的研究，为提高自行车运动性能和安全性贡献力量。

教科版科学六上自行车上的简单机械

01
02
03
再生能源
利用太阳能、风能等可再生能源为自行车提供动力，减少对化石燃料的依赖。
节能技术
通过优化设计、采用新型材料等方式降低自行车的能耗，提高能源利用效率。
循环经济
实现自行车的循环利用，通过回收和再利用废旧自行车材料，减少资源浪费。
06
总结与思考
本课程的主要内容回顾
自行车上的简单机械介绍
刹车线长度
刹车线的长度也会影响刹车的性能。较短的刹车线可以更快地拉动刹车块，但可能会使车把转动不灵活；较长的刹车线则相反。
车把手
01
车把手类型
车把手有直把、燕把和弯把三种类型。直把通常用于竞速和公路骑行；燕把则提供更好的操控性和减震效果，适合山地骑行；弯把则介于两者之间。
02
车把手长度
车把手的长度也会影响骑行的舒适性和操控性。较长的车把手可以提供更好的操控性和稳定性，但可能会影响骑行的舒适性；较短的车把手则相反。
Hale Waihona Puke 课程目标了解自行车的基本构造和各部件的功能。
通过实际操作和探究，培养学生的观察、分析和实践能力。
掌握自行车上应用的简单机械原理，如杠杆、轮轴等。
02
自行车上的简单机械原理
杠杆原理
01 02
杠杆原理
在自行车上，杠杆原理的应用主要体现在脚踏板和链条之间的传动关系上。当脚向下踩踏脚踏板时，通过杠杆原理，力量被放大并传递到链条上，进而驱动后轮前进。
01
02
03
04
1970年代
山地自行车和公路自行车的出现，分别适应了不同种类的骑
行需求。
1980年代
电动自行车的出现，为骑行者提供了更省力的选择。

《自行车上的简单机械作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》

《自行车上的简单机械》作业设计方案一、设计背景：自行车是一种常见的交通工具，它是由许多简单的机械部件组成的。

通过进修自行车上的简单机械原理，可以帮助学生更好地理解机械原理和运动规律。

本次作业设计旨在让学生通过实际操作和观察，掌握自行车上的简单机械原理，培养他们的动手能力和观察力。

二、设计内容：1. 自行车上的简单机械原理介绍：通过PPT或视频展示，介绍自行车上的主要机械部件，如车轮、链条、齿轮等，并讲解它们的作用和互相干系。

2. 实际操作：准备一些简单的自行车零部件，让学生分组进行拆装和组装操作，让他们亲身体验自行车上的机械原理。

3. 观察实验：设置几个观察实验项目，如观察自行车骑行时链条的转动规律、齿轮的作用等，让学生观察并记录实验结果。

4. 设计实验：要求学生设计一个简单的实验，验证某种自行车上的机械原理，并撰写实验报告。

5. 制作展板：要求学生根据自行车上的简单机械原理，制作展板展示，展示自行车上的机械结构和原理。

三、设计目标：1. 让学生了解自行车上的简单机械原理，培养他们对机械原理的兴趣和理解能力。

2. 提高学生的动手能力和观察力，培养他们的实践操作能力。

3. 培养学生的团队合作认识，让他们在小组中互相协作，共同完成实验和展板制作。

四、作业要求：1. 每组学生完成实际操作和观察实验，并撰写实验报告。

2. 每组学生设计一个简单的实验项目，并进行实验验证。

3. 每组学生制作一个展板，展示自行车上的简单机械原理。

4. 每组学生进行小组讨论，总结自行车上的机械原理及其应用。

五、评分标准：1. 实际操作和观察实验报告：30分2. 设计实验及实验报告：30分3. 制作展板及展示：20分4. 小组讨论总结：20分六、作业安排：1. 第一周：介绍自行车上的简单机械原理，分组进行实际操作和观察实验。

2. 第二周：设计实验项目，并进行实验验证，撰写实验报告。

3. 第三周：制作展板，展示自行车上的机械原理，并进行小组讨论总结。

六年级科学自行车上的简单机械研究实验报告

猜测：
自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。
实验过程：
1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。
2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。
3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。
4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。
自行车上的简单机械记录表
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
链条和齿轮
斜面
省力
大小齿轮
轮轴
省力
脚踏板
轮轴省力Βιβλιοθήκη 车把手轮轴省力
观察到的现象或实验的结果：
自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。
评定等级：
优秀
指导教师：
自行车上的简单机械记录表自行车部件简单机械类型所起到的作用链条和齿轮大小齿轮脚踏板车把手斜面省力轮轴省力轮轴省力轮轴省力观察到的现象或实验的结果
六年级科学自行车上的简单机械研究实验报告
年级
六、
时间
2011.9.24
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
自行车上的简单机械研究实验
实验器材：
一辆变速自行车

研究自行车的实验报告

研究自行车的实验报告
一．实验目的：
1.了解自行车的传动装置。

2.大小轮的线速度的角速度。

二．实验器材。

1.全班分为五个小组，每组8-10个人。

2.准备自行车5-6辆。

三．实验准备。

1.自行车前后轮有何作用？
答：后轮为主动轮，前轮为从动轮。

2.前后轮各受摩擦力是怎样的？
答：后轮主动轮受地面摩擦力向前，这摩擦力的自行车前进的动力。

前轮受摩擦力向后，这摩擦力为自行车前进的阻力。

3.自行车是如何前进的？
答：踏板上加一个力偶矩后，大齿轮开始转动，通过链条传动带动与后轮同轴小齿轮转动，小齿轮和后轮共轴，后轮同时转动，后轮转动后对地面产生向后的作用力，使自行车获得前进的动力，自行车开始前进。

四．实验内容。

1．观察自行车前进时前后轮所受摩擦力的方向，前轮向后后轮向前。

2．观察力偶矩使大齿轮转动。

3．观察齿轮传动带动小齿轮转动。

4．探究大小齿轮尖上的线速度之比1：1
5．探究大小齿轮的角速度之比W大：W小=r大：r小=n大：n小。

6．探究小齿轮和后飞轮的角速度之比W小：W飞=1:1 7．探究小齿轮和后飞轮的线速度之比U小：U飞=r小：r飞8．探究前后轮的线速度之比U前：U后=1：1
9．探究前后轮的角速度之比U前：U后=1: 1
10．探究前轮对地面压力N1与后轮对地面压力N2的关系。

N1＜N2
五．思考题
1.自行车前进取决于什么？
2.什么样的自行车省力？
3.空气是如何打进内胎的？
4.现代自行车是如何改进的？
阳光学校物理组
2013-12-9。

自行车上的简单机械小学六年级上册科学教案文档

自行车上的简单机械荷池路小学方丽科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

2、3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

教学反思很早就已经结束了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活动，也没静心下来对这课作必要的小结。

本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用，也给孩子一个适当的铺垫。

我在教学的时候，因为受到条件的限制，特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置，让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，感觉效果还是可以的，至于变速自行车的装置，在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章。

科学六年级上册《一工具和机械8.自行车上简单机械》19

第八课自行车上的简单机械【教课目的】科学观点：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用宽泛的交通工具。

过程与方法：发现并剖析自行车上更多的机械种类和作用感情态度价值观：经过整理已认识的各种机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活亲密有关。

【教课要点】对链条和齿轮的研究【教课难点】对其余简单机械的原理解说【教课准备】一辆自行车（最好能变速）、轮轴装置、自行车模型、PPT【教课过程】一、引入1、察看从透明的修正带：师：你们看到了什么？能够看到大小不一样轮子，这些轮子的外缘有齐整的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们能够相互扣住相互带动。

师：察看一下，大小齿轮是如何工作的？都有什么特色？生：大、小齿轮转动的方向是相反的，大齿轮往右侧转动时，小齿轮就会往左侧转动。

师：猜想一下：齿轮有什么作用呢？师：齿轮能够传递动力、改变方向或是速度，汽车排档、脚踏车与机车等都会应用齿轮来改变速度。

二、对链条和齿轮的研究1、比较：自行车上的大小齿轮与修正带上的齿轮，其构造和运动方向有什么不一样？修正带：两齿轮相互接触，运动方向相反自行车：两齿轮分开，运动方向同样2、自行车上的齿轮分开了，靠谁传输动力？（链条）试述：自行车上的齿轮和链条是如何工作的？（学生登台）师：脚踏车上的链条能够将一个齿轮的转动传给另一个齿轮，而使得两个分开的齿轮能够同时转动。

齿轮再带动轮子转动，因此脚踏车就能够行进3、展现一辆变速自行车，教师演示：自行车的驱动系统：脚踏板：带动大齿轮转动；链条：大齿轮的动力借着链条传给后齿轮小齿轮：小齿轮的转动会带动后车轮运行4、察看前后 2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？5、实验一：齿轮装置：对自行车的前后2个齿轮进行察看研究，并做好记录工作。

察看内容记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？6、小组内进行研究议论报告，发现 2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

《自行车上的简单机械》教案

通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.。
教
学
反
思
思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
观察内容
记录数据
大齿轮齿数
小齿轮齿数
大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？
小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？
4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械
1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、本单元小结
教学
方法
讲授、练习、实践
教
学பைடு நூலகம்
过
程
一、引入
我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究
1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）
备课纸
时间
年级
六
主备
课题