部编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》详细教案
三年级语文上册教案 13《胡萝卜先生的长胡子》部编版
三年级语文上册教案第13课《胡萝卜先生的长胡子》部编版教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，感受胡萝卜先生的善良与乐于助人的品质。
3. 培养学生的想象力和创新思维，学会续编故事。
教学内容1. 生字词的学习：让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 课文的学习：引导学生理解课文内容，感受胡萝卜先生的善良与乐于助人的品质。
3. 续编故事：培养学生的想象力和创新思维，学会续编故事。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受胡萝卜先生的品质。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创新思维，学会续编故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图。
2. 学具：课本，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示胡萝卜先生的图片，引导学生猜测这是谁，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，并让学生尝试书写。
3. 学习课文：让学生自主阅读课文，然后分组讨论，分享对课文的理解。
4. 讨论胡萝卜先生的品质：引导学生讨论胡萝卜先生的善良与乐于助人的品质，并分享自己的感受。
5. 续编故事：引导学生发挥想象力，续编故事，并分享自己的故事。
板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 主要内容：生字词，课文内容，胡萝卜先生的品质，续编故事。
作业设计1. 书写生字词。
2. 总结课文内容，写出自己的感受。
3. 续编故事，并分享给同学。
课后反思1. 教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时给予反馈和指导。
2. 教师应引导学生深入理解课文内容，感受胡萝卜先生的品质，培养学生的道德观念。
3. 教师应鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创新思维。
以上就是我对《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对知识的吸收和技能的培养。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 图片展示：使用胡萝卜先生的插图，通过视觉刺激引发学生的好奇心和兴趣。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗【教学设想】以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。
引领学生续编故事或创编故事。
【教学过程】一、激趣导入：小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、观察：1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
我们一起和他打声招呼吧。
我们的故事开始了。
三、共读故事，随机设疑：（一）板块一1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。
他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
2.那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。
小朋友的想象力可真丰富。
我们来看看书中的故事吧。
（二）板块二1.一个男孩站在街口放风筝。
因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。
2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。
”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间）。
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？预设：当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”那位鸟太太来高兴地说一说。
你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
四，续写故事，编写童话1.请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？续写故事一：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。
胡萝卜先生的长胡子(教案)部编版语文三年级上册
胡萝卜先生的长胡子（教案）一、教学目标1.知识与能力•通过这个故事，学生能够了解胡萝卜的外形特征和生长习性。
•掌握词汇：胡萝卜、长、棵、睡觉、惊讶、懒惰、阳光、雨水、营养。
•能够口头表述故事情节。
2.思想品德与情感态度•培养学生的团队合作精神。
•热爱自然，爱护我们的环境。
•树立良好的品德观念，培养勤奋努力、乐观向上的品质。
二、教学重点和难点1.重点•让学生理解故事的情节和事物的特性。
•教授生词和掌握重点句式，让学生运用它们表述故事情节。
2.难点•引导学生理解一些比喻和连词的含义。
•掌握并熟练运用新学词汇。
三、教学准备•教案和学生练习册•胡萝卜和它的图片四、教学过程1.引入1.1. 演示胡萝卜并让学生识别让学生看一看手头的胡萝卜，看看谁能识别出这个植物是什么。
1.2. 观察胡萝卜的特点在墙上展示胡萝卜的图片，让学生分别看看样本并描述它的外观特点，比如尺寸、形状、颜色、味道、口感等等。
2.教学2.1. 讲述故事背景在胡萝卜的官网上阅读“胡萝卜先生的长胡子”故事，写下背景。
这个故事中胡萝卜长得很长很懒，不喜欢动弹，但是当阳光和雨水再加上一些地里的营养时，它就开始生长，并变得强壮而有生机。
一天，一只兔子被胡萝卜长成的胡子吓到了。
2.2. 教授新词和表达式教授新词语，如长、棵、睡觉、营养、惊讶、阳光、雨水、懒惰。
同意让学生记住并用在句子中表态。
2.3. 解释比喻和连词的含义在教授故事中的比喻和连词中，要解释和讨论它们的含义。
2.4. 理解故事情节引导学生回顾故事，回答几个问题，如：为什么胡萝卜先生的胡子长得那么好看？当胡萝卜长到足够的时候会发生什么事？为什么兔子会感到惊讶？3.巩固3.1. 胡萝卜练习册在练习册完成学生配合背景的习题，如获取文本、图片描述、概念解释、比较、填空、选择等等。
3.2. 小组合作热爱自然让学生分组合作，共同创作宣传自然的海报，并在课堂上展示。
4.总结教师与学生交流、总结教学内容，检查目标是否达成。
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)部编版语文三年级上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作意识和探究能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生理解友情、互助和关爱他人的重要性，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 词语学习：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 教学难点：理解课文中的复杂句子和句型，培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等2. 学具：学生用书、笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生认识胡萝卜，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出关键词汇和句子结构。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行深入思考和探究，培养学生的探究能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 关键词汇：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型七、作业设计1. 朗读课文，熟记关键词汇和句子结构。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于友情的短文，不少于100字。
八、课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计课程名称：13胡萝卜先生的长胡子年级：小学三年级上教学目标：1. 通过阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 帮助学生了解有关胡萝卜的知识，培养学生对健康饮食的意识。
3. 能够描述故事中人物的外貌特征和性格特点。
教学重点：1. 通过故事理解文本，并表达自己的理解和观点。
2. 通过角色扮演培养学生的表达能力。
教学准备：1. 课本：部编版小学三年级上语文教材。
2. 板书：故事标题《13胡萝卜先生的长胡子》、人物的外貌特征和性格特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 引发学生对胡萝卜的讨论，了解学生对胡萝卜的认识。
二、阅读故事（15分钟）1. 同学们打开课本，根据指导教师的提示阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 教师解读故事，帮助学生理解故事的背景和情节。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5人。
2. 每组讨论故事中的主要角色，描述他们的外貌特征和性格特点。
四、角色扮演（20分钟）1. 每组选择一名学生扮演故事中的角色，其他学生为观众。
2. 角色扮演时，学生们要注意表达自己所扮演角色的特点和情感。
3. 观众们可以提问或发表评论。
五、总结（5分钟）1. 教师总结角色扮演的情况，评价学生的表达能力和理解能力。
2. 引导学生就故事中的主题进行思考和讨论。
3. 结合课文内容，让学生总结关于胡萝卜的知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家后观察一下自己的家庭成员是否爱吃胡萝卜，并写一篇文章。
教学延伸：可以引导学生自己创作关于胡萝卜的故事，并进行分享和互动。
教学评价：1. 通过学生的讨论和角色扮演活动，检查学生对故事的理解程度。
2. 评价学生的表达能力和合作能力。
3. 评价学生对胡萝卜知识的掌握情况。
13胡萝卜先生的长胡子(教案)部编版语文三年级上册
13胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜、浓密、发愁”等词语，会写“胡萝卜、先生、长着、浓密、一根、绳子、风、挂住、发愁、胡子、必须、称赞、亲爱的、消息、报纸”等字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，讲述了一个善良、有爱心的胡萝卜先生，用他的长胡子帮助了需要帮助的小动物们，最后大家都感谢他、称赞他的故事。
2. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
3. 教学难点：通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜，引导学生观察并猜测胡萝卜先生的特征，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 小组合作：学生分组讨论课文内容，总结课文主要情节。
4. 交流讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，体会课文情感。
6. 理解课文：教师引导学生分析课文，深入理解课文内容。
7. 情感教育：通过课文学习，引导学生关爱他人、助人为乐。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：善良、有爱心的胡萝卜先生用长胡子帮助小动物们，受到大家的称赞。
3. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案第【1】篇〗教学目标1. 会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3. 通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4. 引领学生续编故事或创编故事。
教学重点1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学难点引领学生续编故事或创编故事。
教学过程一、谈话导入。
1. 同学们喜欢听故事吗？（喜欢）2. 那今天这堂课，老师就带领大家一起去读一个很有意思的故事。
老师还把故事的主人公请到课堂来了。
3.同学们，这是谁啊？（你可真有想象力，他就是我们故事的主人公“胡萝卜先生”）4.胡萝卜先生在干什么呢？（在刮胡子）5. 通过这张图，你能猜一猜这个故事的名字可能是什么吗？（胡萝卜先生的胡子、或萝卜先生刮胡子、胡萝卜先生的长胡子）6.同学们真棒，这个故事的名字就叫“胡萝卜先生的长胡子”（板书课题）7.请伸出右手跟老师一起板书：“１３．胡萝卜（ｌｕｏｂｏ）先生的长胡子”8.谁能告诉老师读“萝卜”要注意什么？（萝卜的卜要读轻声）9.胡萝卜先生的胡子是什么样的？（很多、很浓密）10.你们觉得浓密的长胡子可能给他带来哪些不便？现在请同学们小组讨论，稍后告诉我你的猜想。
（吃饭、刷牙的时候很不方便）11.是啊，胡萝卜先生的长胡子影响了他吃饭、刷牙，还让他感觉很不舒服。
老师都已经迫不及待的想知道故事发生了什么呢？在听老师讲故事之前呢，我们一起要学习一下本课要求会认的生字。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。
发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：一、激趣导入：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。
（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？二、观察插图：1、看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗三、共读故事，随机设疑：（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。
可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。
（二）片段二1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）（三）片段三1、一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝怎么也飞不过屋顶。
男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，他的心里可着急了。
三年级语文上册教案13《胡萝卜先生的长胡子》部编版
三年级语文上册教案第13课《胡萝卜先生的长胡子》部编版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握生字词，流畅地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中胡萝卜先生的善良和乐于助人的精神，培养学生积极向上的价值观。
教学内容1. 生字词学习：学习本课中的新字词，掌握其读音、书写和意义。
2. 课文理解：理解课文内容，能够复述故事情节，并从中体会到胡萝卜先生的善良和乐于助人的精神。
3. 情感教育：引导学生从故事中学习到帮助他人是一种美德，培养他们的同情心和爱心。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中体会到深层的人生哲理，培养学生的情感态度和价值观。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示胡萝卜图片，引导学生猜测今天的故事主角。
2. 新课内容学习：通过朗读、讲解、讨论等方式，学习生字词，理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，体验故事情节。
4. 情感教育：引导学生从故事中体会到帮助他人的重要性，培养学生的同情心和爱心。
5. 总结与反思：学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 重点生字词：胡萝卜、先生、长胡子等。
3. 课文结构：引入、发展、高潮、结局。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：家长协助，学生复述故事情节。
3. 拓展作业：学生根据自己的想象，续写故事。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一些困难，尤其是在体会到深层的人生哲理方面。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中学习到帮助他人是一种美德，培养他们的同情心和爱心。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案模板(精推3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案模板（精推３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案模板第【1】篇〗设计说明略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。
因此，本课教学给予学生更多的自主学习时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。
其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象力及语言表达能力。
在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备教师准备：1.了解故事的后半部分。
2．制作多媒体课件。
学生准备：找一些故事或书的题目。
课时安排1课时。
教学过程一、看图揭题，学习猜想1．出示胡萝卜，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。
相机认读“萝卜”，读好轻声。
能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2．揭示课题，齐读课题。
3．引导猜想：读了题目，你猜想里面可能写了什么内容？并说说是怎么猜出来的。
(学生自主表达)根据学生的预测梳理出前一课中学到的预测依据：插图、题目、故事内容、生活经验和生活常识。
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。
指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练习猜想过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1．提出要求：学生逐段自学预测课文。
(1)自由读文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句。
(2)再读文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2．出示第1自然段前半部分：(1)学生按要求自学、猜想，写出猜想依据。
(2)引导学生有理有据地说出胡萝卜先生愁什么。
补充板书预测依据：阅读经验。
(3)用加一加的方法记忆“萝、愁”两个生字并理解词语：萝卜、发愁。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计教学目标：1．认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
教学难点：预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1．“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”同学们猜猜看他是谁啊？2．他就是故事的主人公胡萝卜先生，这个故事题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》。
出示课题，齐读。
辨析“卜”、“长”的读音。
3.介绍作者。
(设计意图：猜谜语是小孩子比较喜欢的一种形式，希望以此能拽住孩子们的心，对新课充满期待之情。
既然是语文学习，一些基本的语文常识必须具备，所以多音字学习与了解作者也是必需的。
）二、初读课文，练习预测。
1．预测胡萝卜先生是长什么样的。
（1）预测一下，“长着长胡子的胡萝卜先生”会是什么样的？为什么会这样觉得？（2）出示第一自然段自由读，并认读“愁”，说说“发愁”是什么意思，在生活中你有发愁的事吗？用发愁的语气读一读第一自然段。
问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗相同的是什么？不相同的又是什么？2．预测会发生什么故事（1）读整个故事胡萝卜先生常常为长胡子发愁，那么，接下来的故事可能会发生什么事呢？你又是怎么想的？请你一边读一边大胆预测。
（2）交流预测的点预测的内容每天刮胡子漏刮了一根胡子胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长胡萝卜先生一步一步走得候，这根胡子就在一点儿一点儿地生长。
要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案第【1】篇〗学习目标1.会认5个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3.会续编故事，想想胡萝卜先生的长胡子还能做些什么？教学重难点能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教具：多媒体课件教学过程一、激情导入课前演讲：严一铭同学分享故事——《标点符号》。
学生点评，老师打分。
孩子们，上节课我们学习了《总也到不了的老屋》，你们都学会了哪些预测方法呢学生回答，老师板书：通过题目预测，通过课文内容来预测，通过插图预测，结合生活实际来预测，结合阅读经验来预测。
今天我们就一起来用所学的预测方法来学习新课文《胡萝卜先生的长胡子》。
1. 板书课题，齐读课题。
教师强调课题的题眼，学生读好“长胡子”；谁的长胡子强调读好“胡萝卜先生”，一起再读课题。
2.通过读题目，你会有哪些预测呢？生1：胡萝卜先生的长胡子会做些什么呢？生2：胡萝卜先生为什么会长胡子呢生3：胡萝卜先生每天都刮胡子，为什么还会长呢？同学们的预测都非常精彩，让我们一起走进今天的课文，来看看发生了哪些事情吧？二、民主导学。
学习提示1.请运用我们学过的预测方法边读边预测，留下简单的批注，想想接下来会发生什么故事？并思考你的预测和故事有什么相同和不同。
2.小组讨论分享：我读到________我的预测是________我预测的依据是________先自己预测，再小组讨论。
时间为8分钟。
合作学习，分享预测内容。
请奋进小组分享预测内容，注意按照课文内容的先后顺序来预测。
2号组员回答：“我读到了第一自然段‘胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有浓密的胡子，必须每天刮。
’我的预测是：他可能每天都要刮胡子，而且胡子会越来越多。
会给他的生活造成麻烦。
我的预测依据是：根据生活实际来预测的。
”3号组员回答：“我读到了第二自然段‘胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
三年级语文上册教案《胡萝卜先生的长胡子》部编版
6.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享观点，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字写字：掌握本课生字，如“胡、萝、卜、先、生”等，学会正确书写并理解字义。
-阅读理解：通过分析课文，理解胡萝卜先生长胡子的原因及过程中发生的趣事，把握故事主旨。
1.讨论主题：学生将围绕“胡萝卜先生的长胡子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生思考如何像胡萝卜先生一样，用积极的态度面对生活中的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
三年级语文上册教案《胡萝卜先生的长胡子》部编版
一、教学内容
《胡萝卜先生的长胡子》部编版，三年级语文上册第五单元第二篇。本节课主要教学内容包括：
1.学习生字词：认识本课的生字，掌握胡子、胡萝卜、先生等新词。
2.理解课文：通过阅读，理解胡萝卜先生长胡子的原因，了解他因为长胡子而遇到的趣事。
3.感受课文情感：体会胡萝卜先生乐观、善良的性格，学会关爱他人。
1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析课文内容，把握故事情节，理解胡萝卜先生的性格特点。
2.培养学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描述事物，激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的文化素养，了解寓言故事的特点，体会故事中所蕴含的道德观念，培养学生的道德情操。
4.培养学生的思维品质，通过课文学习，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。
2.教学难点
-理解寓言故事：三年级学生可能难以理解寓言故事的特点，需要教师引导分析故事背后的道理。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思13 胡萝卜先生的长胡子 精华版教案
13* 胡萝卜先生的长胡子【核心素养目标】文化自信：借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
语言运用：合理地续编故事或创编故事。
思维能力：能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，学会有理有据地预测故事将要发生的事情。
审美创造：初步感受边读边预测的好处和乐趣。
【课前解析】关注预测基本方法的运用：边读边运用学过的方法进行预测，根据文章的题目、插图和内容，结合生活经验和常识等进行预测，当发现自己的预测与后边发生的故事不符时，要不断修正自己的预测。
关注后续情节的发展：文末省略号给了大家想象的空间，学生可以根据内容展开丰富的想象，推进故事的发展。
关注拓展：根据文章题目或书的题目，猜猜写了什么，意在引导学生在选择图书时可以先根据题目进行预测人物、故事内容等情节，激发学生阅读的兴趣。
【教学目标】1.认识“萝、卜”等7个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
（重点）3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课，回顾预测方法1.（出示课件3）猜谜语：红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。
（打一蔬菜）预设：胡萝卜。
2.教师板书课题（板书：胡萝卜先生的长胡子），学生齐读课题。
3.（出示课件4）引导学生回顾预测的基本方法：依据题目、依据插图、依据阅读经验、依据生活经验、依据上下文内容。
二、学习字词（出示课件5）1.学生认读生字，教师相机正音：“胡萝卜”的“卜”读轻声。
2.指名学生说一说是如何记住这些生字的。
三、读第1自然段，初步预测1.（出示课件6）引导学生先读一读学习提示，明确学习任务是读胡萝卜先生的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？2.（出示课件7）请学生默读课文第1自然段，一边读一边想：胡萝卜先生的长胡子是怎么来的？预设：我猜测他有天忘记刮胡子了。
部编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》详细教案
部编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》详细教案XXX的长胡子教学目标】1.学生能够认识并正确使用本课的5个生字，理解由这些生字组成的词语。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，展开想象，提高语言表达和想象力。
3.通过阅读，学生了解故事中胡萝卜先生的胡子是如何帮助别人的，感受文学作品的诙谐与幽默。
学生能够预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4.引导学生续编故事或创编故事。
教学重点】1.让学生通过课文的语言文字，充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.学生能够预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学难点】引导学生续编故事或创编故事。
教学课时】1课时教具准备】多媒体课件教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.（出示图片2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。
学生兴趣盎然地进入教学情景。
2.（出示图片3胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里。
想不想来看看？3.（出示图片4）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是XXX阿姨。
4.（出示图片5）介绍XXX：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。
今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。
齐读课题。
（板书：胡萝卜先生的长胡子）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来研究这个故事。
二、初读课文，检查预情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。
（出示图片6）发愁、浓密、近视、沾到、继续、街口、风筝、牢固、晾晒、尿布、飘动、胡萝卜、匆匆忙忙。
部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案三篇
部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案三篇【导语】《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。
打算了以下内容，供大家参考!篇一教学要求：1．借助阅读，在视察、想象、发觉中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预料故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预料故事的开展教学过程：一、激趣导入。
同学们，今日有位特殊的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在翻开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)谨慎读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a．指名学生读。
b．加上拼音读。
c．让我们将词语送入句子读一读。
我们刚刚不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成其次个任务呢？能告知我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。
1．孩子们，胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。
这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)a．读课文的时候依据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。
(自由练读)b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是苦恼，对别人来说呢？c．胡萝卜先生的长胡子协助了小男孩解决了什么难题？d．协助鸟太太解决了什么难题？e．还有可能协助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：协助别人，欢乐自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。
”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅协助了自己更协助了别人。
胡萝卜先生的长胡子【教案】部编版语文三年级上册
胡萝卜先生的长胡子（教案）1. 教学目标知识目标1.通过阅读故事，让学生了解到胡萝卜先生以及它的长胡子。
2.通过观察插图，让学生感受到作者对故事情节的描绘。
3.学生能够初步领会故事情节，理解故事的编写形式。
能力目标1.提高学生阅读能力和自觉阅读的能力。
2.培养学生细心观察和理解语境的能力。
3.让学生学会用图画表述故事。
情感目标1.培养学生的爱国情怀和环保意识。
2.通过阅读，让学生了解到胡萝卜等植物对人体健康的重要作用。
2. 教学重点和难点教学重点1.故事情节的阐述。
2.胡萝卜先生与长胡子之间的关系。
教学难点1.让学生对故事情节产生情感反应。
2.让学生能够利用图画来表述故事。
3. 教学准备1.《胡萝卜先生的长胡子》的故事、插图。
2.课件制作：附有故事插图的PPT。
4. 教学过程第一步：导入老师用课件播放故事插图，让学生通过插图猜测故事情节，并引导学生通过插图对故事的起因进行猜测。
第二步：阅读故事1.教师向学生初步介绍胡萝卜先生，并用语境来让学生猜测胡萝卜先生的形象。
2.教师让学生阅读故事，并用PPT放出故事需要表述的插图。
第三步：故事讲解教师讲解故事情节，让学生理解故事中出现的情节和角色，并通过故事情节来引导学生对胡萝卜先生起因的猜想进行确认。
第四步：课堂讨论教师引导学生通过故事情节来讨论胡萝卜先生选择剪掉长胡子的原因、原因的合理性等问题，并通过学生之间的探讨来让本课的故事情节得以深入。
第五步：图画表述1.学生利用PPT上的故事插图完成对故事情节的图画表述。
2.学生互相检查并讨论对方的图画表述是否与故事情节相符。
第六步：反思总结教师引导学生对本节课的教学过程和内容进行总结和反思。
5. 教学评价1.学生能够基本理解本节课的故事情节。
2.学生能够利用图画来表述故事，并且能够彼此检查和纠正。
3.学生能够关注胡萝卜这种植物对人体健康的关键作用，以及环境保护的重要性。
三年级上语文教学设计-《胡萝卜先生的长胡子》人教(部编版)
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生能够理解并运用本课所学生字词，提高语言表达能力；培养学生通过故事情节，进行合理推断和想象的能力，促进思维发展与提升；引导学生感受故事中所传递的助人为乐的传统美德，增强对中华优秀传统文化的理解和传承；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文学素养。这些目标旨在全面提升学生的语文核心素养，符合新教材的要求。
首先，关于导入新课的部分，通过提问方式引导学生思考助人为乐的主题，效果还不错。大多数学生能够积极参与，分享自己的经历。但在时间把握上，我觉得还可以更紧凑一些，以便为后续的教学环节留出更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于一般现在时和一般过去时的运用掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行讲解和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。胡萝卜先生因为长胡子而遇到了一系列有趣的事情。这个故事展示了善良和乐于助人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们深入分析课文，看看胡萝卜先生是如何用他的长胡子帮助别人的，以及这样的行为给我们带来的启示。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的运用，以及故事中所传递的道德观念。对于难点部分，我会通过对比分析和实际例句来帮助大家理解。
三年级上语文教学设计-《胡萝卜先生的长胡子》人教（部编版）
一、教学内容
《胡萝卜先生的长胡子》选自人教（部编版）三年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：学习生字词，如“胡萝卜”、“长胡子”等；阅读理解课文，了解胡萝卜先生长胡子的有趣经历；掌握一般现在时和一般过去时的运用；通过故事学习，培养想象力和创新思维；从故事中体会助人为乐的精神，培养良好的道德品质。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的语文素养和道德观念。
三年级上册语文教案-《胡萝卜先生的长胡子》部编版
一、教学内容
《胡萝卜先生的长胡子》部编版，三年级上册语文教材第七单元第二十一课。本课教学内容主要包括：1.学生能够正确认读并掌握本课生字词，如“胡萝卜”、“先生”、“长胡子”等；2.学生能够流畅朗读课文，理解课文大意，感知胡萝卜先生长胡子的有趣经过；3.学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力，激发对生活中有趣事物的关注；4.学生能够理解课文中所传达的关爱他人、乐于助人的道理，并能够运用到实际生活中。教学内容紧密结合课文，旨在提高学生的语文素养和道德品质。
另外，课堂总结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有部分学生存在疑问。为了更好地解答这些问题，我决定在课后设立一个“疑问解答时间”，鼓励学生提出自己的问题，以便及时给予解答和辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故事中的关爱他人行为”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现故事中的关爱行为，分析这些行为的意义，并启发他们如何在生活中实践。
2.教学难点
（1）课文中长胡子变化的描述：课文中对胡萝卜先生长胡子的变化进行了详细描述，这是学生理解的难点。教师应通过生动的插图、肢体语言等方法帮助学生突破这一难点。
举例：展示课文插图，让学生观察并描述胡萝卜先生长胡子的变化，教师进行解释和指导。
（2）课文中的幽默与趣味：理解课文中的幽默与趣味对于三年级的学生来说具有一定的难度。教师可以通过举例、情境创设等方式，帮助学生感受和理解课文中的幽默元素。
举例：讲解课文中的幽默语句，如“胡萝卜先生的胡子长到了脚跟”，通过情境表演，让学生体会到幽默感。
部编版小学语文三年级上册 胡萝卜先生的长胡子参考教案
《胡萝卜先生的长胡子》教学方案教材分析《胡萝卜先生的长胡子》是小学语文部编教材三年级上册第四单元的一篇童话故事。
本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，引导学生能在阅读过程中不断主动地进行预测。
《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的绳子的故事。
教学目标1.复习预测的基本方法，练习一边读一边根据故事题目、插图、故事内容、生活经验等有依据地预测故事后来可能会发生的事情，并与同学交流自己这样预测的依据。
2.对照老师讲的故事，看看自己的预测与原文有哪些相同和不同，并及时修正预测，加强对故事的理解。
3.根据课后提示提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流，感受猜测与推想带来的快乐。
教学重难点1.练习一边读一边根据故事题目、插图、故事内容、生活经验等有依据地预测故事后来可能会发生的事情，并与同学交流自己这样预测的依据（预测的内容、预测的依据）。
2.对照老师讲的故事，看看自己的预测与原文有哪些相同和不同，并及时修正预测，加强对故事的理解（验证预测、修正预测）。
课前准备多媒体课件、图片、视频。
教学过程一、回顾方法，读题预测（一）回顾方法1.从《总也倒不了的老屋》这篇童话故事中，你学到了哪些预测故事情节的方法？指名说一说。
2.总结预测故事情节的方法。
（文章的题目、插图、内容中的一些线索，都可以帮助我们预测）3.今天我们就用上这些方法，开启奇妙又好玩的阅读之旅吧！1/ 3（二）读题预测1.读课题，猜猜故事会讲什么。
2.预测后，组织反馈。
二、练习预测，交流方法（一）引导运用，做好铺垫1.出示课文第一第二自然段。
阅读故事的开头，猜猜故事会怎样发展。
老师引导学生根据上节课“预测是怎样得出来的表格”来梳理预测成果。
2.小结过渡：抓住文章的重点词，结合生活经验和常识进行分析、想象，对故事进行了有理有据的预测。
这样的方法能不能运用到整篇文章中呢？边读3-8自然段，边完成学习单。
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13 胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】
1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4.引领学生续编故事或创编故事。
【教学重点】
1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
【教学难点】
引领学生续编故事或创编故事。
【教学课时】1课时
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】
—、看拼音，写词语。
fā chóu nónɡ mì jìn shì jì xù
( ) ( ) ( ) ( )
jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡù piāo dònɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二、组词。
愁( ) 近( ) 晒( ) 继( ) 筝( ) 秋( ) 进( ) 洒( ) 断( ) 争( )
三、错别字门诊。
1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。
（）
2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。
（）
3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。
（）
4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。
（）
参考答案
—、发愁浓密近视继续
街口风筝牢固飘动
二、发愁近视晾晒继续风筝
秋天进出洒水断开争夺
三、1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。
（常常）
2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。
（刮）
3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。
（飘）
4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。
（晾）
【课后反思】
成功之处：
1.抓住关键词句理解课文。
学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。
也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。
在理解的基础上通过学习，使学生认识到在生活中，在学习中，要学习胡萝卜先生这种精神。
学习胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。
2.学会预测故事的情节，续编故事。
在分析课文，理解的课文的过程中，设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。
同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。
不足之处：
要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文，讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。
【作者介绍】
王一梅是童话作家，共发表短篇童话300余篇，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。
多次获得优秀儿童文学奖。
讲故事和写故事的人/王一梅[作家]
王一梅在太仓的小镇上度过了童年。
从四年级起，只要是假期，母亲必定叫她每天写作文。
初中毕业考师范，喜欢唱歌跳舞的王一梅被调剂进了苏州幼儿师
范学校，她保持着对文学创作的兴趣，担任了文学社社长和童话剧团团长。
她第一次发表作品就是刚上幼师时，在苏州日报上发表了一首小诗《家乡的柳树》。
1988年，18岁的王一梅幼师毕业，成了苏大幼儿园的老师，在那里工作了13年。
孩子们喜欢这位活泼率真、满脑子新鲜故事的大姐姐，热爱孩子、热爱大自然、热爱生活的天性使她爱上了这个职业，这13年的生活也成了她取之不尽的宝库。
她喜欢把孩子们带到草地上，认各种各样的植物，讲课本上没有的故事。
因此她读了很多童话，知道了好故事是什么样的，也发现好故事太少了，于是开始编故事。
1994年，她开始执笔进行童话创作，写的第一个故事是《金银坡》，发表在江苏的《早期教育》期刊上。
从那时起，王一梅打算从一个讲故事的人变为一个写故事的人。
人物感言/王一梅[作家] 编辑
“童话写作是孤独的、默默无闻的事——孩子们不会记得一个作家的名字——尤其，在我们这个缺乏童话的国度。
但是写童话给我莫大的快乐。
”
“如果童年没有阅读将是人生的一大遗憾。
文学作品为孩子们打开一扇窗，帮他们认识世界。
优秀的文学作品给孩子的关爱是一生一世的。
”“给孩子一个诗意的童年，是我的理想和追求。
”
课后作业
基础积累大巩固
一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
愁卜沾萝晾
bo chóu luóliànɡ zhān
二、选词填空。
继续连续陆续持续
1.九点钟，参加会议的代表( )进了会场。
2.那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。
3.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
可就是这让他发愁的胡子( )帮助了很多有困难的人。
4.胡萝卜先生还在( )走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
四、课文整体梳理。
胡萝卜先生先后用他的长胡子帮助过、。
五、重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
（）这绳子够长了（）就是不知道够不够牢固（）（）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
1.画出小男孩说的话。
2.在文中的括号中加上标点符号。
3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：
六、续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？
参考答案
一、luó bo chóu zhān liànɡ
萝卜愁沾晾
二、1.陆续2.持续3.连续4.继续
三、1. 爸爸每天回家很晚，因为他最近工作太忙了。
2.只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松。
四、男孩用来放风筝鸟太太当绳子晾衣服。
五、1.“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”
2. “，。
”
3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线，帮助小男孩放风筝。
六、企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡子，帮助企鹅小姐把书包系好。