7威武的盾牌
《威武的盾牌》教学反思
《威武的盾牌》教学反思《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。
在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。
通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
三年级美术《威武的盾牌》PPT课件
实例欣赏：优秀盾牌作品展示
古代战争盾牌
展示古代战争中使用的各种形 状和设计的盾牌，如希腊圆形
盾、罗马方形盾等。
中世纪骑士盾牌
展示中世纪骑士使用的精美盾 牌，饰有各种家族徽章和图案 。
现代创意盾牌
展示现代艺术家和设计师创作 的独特盾牌作品，体现现代审 美和创新精神。
学生作品展示
展示本校或本班学生制作的优 秀盾牌作品，激发学生的创作
合盾牌威武、强大的主题。
案例二
某品牌标志设计中，运用蓝色与 白色的对比搭配，既清新又醒目 ，体现了品牌的现代感和科技感
。
案例三
一幅风景画中，运用绿色、蓝色 等冷色调表现远山、树木和天空 ，营造出宁静、深远的画面效果
。
04
图案创作与表现手法
图案创作灵感来源探讨
传统文化
想象与创意
借鉴古代盾牌、铠甲等防御性武器的 图案设计，融入现代审美进行创新。
硬纸板
作为盾牌的主体，需要有一定厚 度和硬度。
颜料
水彩、丙烯颜料等，用于绘制盾 牌上的图案。
制作步骤详细讲解
画笔
不同大小和类型的画笔，用于上色和细节描绘。
辅助工具
剪刀、胶水、橡皮泥等。
制作步骤详细讲解
1. 设计盾牌形状
01
根据需求和创意，设计出盾牌的形状，可以是圆形、方形或不
规则形状。
2. 剪切硬纸板
• 用完后及时将剪刀收好，放在儿童触及不到的地 方。
安全使用工具提示
01
使用颜料时
02
03
04
避免食用颜料，以免对身体健 康造成影响。
使用颜料时不要用力挤压颜料 管，以免颜料溅出。
用完后及时清洗画笔和双手， 避免颜料残留。
小学三年级下学期美术《威武的盾牌》教案
《威武的盾牌》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第7课威武的盾牌，本课属于“设计·应用”学习领域【教学目标】1.了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料以剪、撕、卷、画等技法设计出威武的盾牌。
2.学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3.学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化。
【教学重点】结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作【教学难点】动手制作出外形独特、威武的盾牌。
【教学过程】一、什么是盾牌？播放微视频二、了解盾牌的历史、造型及装饰特点1、你了解古代的盾牌吗？在一千五百多年前的南北朝时期，人们就开始使用盾牌作战了，到了元代，士兵们手持圆形的盾牌在战斗在西方的古罗马时期，士兵们也学会了使用圆形盾牌2、根据材质的不同盾牌可以分为哪些种类？考古学家在秦始皇陵发掘出土了铜制盾牌；用藤条编制而成的盾牌叫藤盾；这是木质盾牌；当然还有更为坚硬的金属盾牌3、观察图片，看看盾牌的正面和背面有什么不同？正面：装饰图案背面：装有把手4、盾牌都有哪些形状呢？有圆形、燕尾形、梯形、方形等等盾牌的正面通常会装点狮子、老虎等猛兽的图案，以便吓退敌人。
三、盾牌的制作步骤1、将纸对折，用剪刀剪出盾牌的外形2、安装把手（横向和竖向两种方式）3、粘贴五官。
可以用三角形、圆形、椭圆形、方形来表型动物五官，同时也可以用立体的方式来表现动物的五官，为了使盾牌更加的威武霸气，通常采用夸张、变形的手法来处理五官4、教师示范四、艺术实践设计制作一个威武的盾牌，要求：设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。
人美版美术三下第7课《威武的盾牌》说课稿
人美版美术三下第7课《威武的盾牌》说课稿一. 教材分析《威武的盾牌》是人美版美术三下第7课的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握盾牌的基本绘制方法，通过学习盾牌的历史、文化和设计原理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣，但部分学生可能对盾牌的历史和文化背景了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，引导学生深入了解盾牌文化，提高他们的审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解盾牌的历史、文化背景和设计原理，学会绘制盾牌的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。
四. 说教学重难点1.重点：盾牌的基本绘制方法。
2.难点：盾牌设计原理的应用，以及创意表现。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受盾牌的魅力。
2.案例教学法：分析优秀盾牌作品，让学生从中汲取灵感。
3.实践教学法：动手绘制盾牌，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：讲述盾牌的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解盾牌的设计原理，分析优秀盾牌作品。
3.实践：学生动手绘制盾牌，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调盾牌设计的重要性。
七. 说板书设计板书设计要求简洁、明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：盾牌历史文化设计原理绘制方法八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在绘制盾牌过程中的表现，以及作品的特点。
2.同学互评：评价他人的作品，给出建议和意见。
3.教师评价：对学生的作品进行综合评价，强调优点，提出改进措施。
九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，充分发挥情境教学法、案例教学法和实践教学法的优势，引导学生深入了解盾牌文化，提高他们的审美能力和创造力。
《威武的盾牌》教案
人美版三年级下册第7课威武的盾牌一、教材分析《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材三年级下册中的第7课，属于“设计·应用”领域。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。
二、学情分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。
~ 1 ~三、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
设计盾牌应从外形、图案纹样等方面设计。
2.过程与方法学生在观察、对比、分析、体验的过程中，结合材料特点完成设计和制作，培养学生的观察力、动手能力以及创造能力。
3.情感、态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，培养学生创新精神、合作精神以及增强学生的爱国情怀。
（二）教学重难点1.教学重点学习盾牌的组成构建，结合材料特点设计制作盾牌。
2.教学难点培养学生的团结合作能力，制作出造型、图案新颖及表现出盾牌的威武感。
四、教学用具：（一）教师准备课件、古装战甲以及剑盾一套、斗笠、筲箕、米筛、超轻粘土盾牌。
（二）学生准备黑色超轻粘土、纸板、金银色丙烯颜料、水粉笔。
人美版三年级下册美术第七课《威武的盾牌》-最新
（一）、设计盾牌的外形 1、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。 师：随着时代的变化，盾牌 的形状越来越多，材质也越来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。 2、教师演示剪制盾牌外形。（提示： 尽可能多的把纸张利用起来） 3、师引导学生剪出其它的外形。
生：警察、狮子、头上有“王”字的老 虎……
生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。
学生改动： 把它的大眼睛，眉毛竖起来
生交流
教学
反思
学生对制作盾牌非常感兴趣，可是在制作五官时对五官比例的掌握不是很好，有的同学会在大大的底纸上粘贴非常小的五官。在制作时也小心翼翼不够大胆。对这类学生我会多加的鼓励和示范制作。
3、培养学生保护自己，树立防范意识，建立心中的盾牌。
课时
教学
重难点
重点：学会制作威武的盾牌。
难点：能从外形、色彩、图案等方面进行创新设计。
教具
学具
多媒体、卡纸、剪刀、胶棒
板书
设计
《威武的盾牌》
夸张变形
颜色 对比强烈
作业
设计
A、用虎头的图案来设计盾牌。（抓住老虎的特征）
B、以彩色纸剪贴为主，装饰盾牌的色彩要对比强烈。
人美版三年级下册美术第七课《威武的盾牌》
第（ ）单元 第 七 课 第一课时
课题
《威武的盾牌》
作课时间
作课内容
九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第七课《威理解威武的意思，能从外形、色彩、图案等方面进行设计，学会 绘制威武的盾牌。
2、设计盾牌培养学生的创造能力，想象能力和小组合作能力。
C、制作时要做好盾牌的手握部分。
第7课《威武的盾牌》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第7课《威武的盾牌》（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本课以“威武的盾牌”为主题，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
通过观察、分析、实践，让学生掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，学会制作具有个人特色的盾牌。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养合作精神。
教学难点：1. 盾牌的基本构造和设计方法。
2. 制作具有个人特色的盾牌。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物盾牌。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示不同时期、不同国家的盾牌图片，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
2. 新课讲解（1）讲解盾牌的基本构造和设计方法。
（2）展示实物盾牌，让学生直观地了解盾牌的构造和设计。
（3）分析优秀盾牌设计案例，引导学生学习其设计技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个具有个人特色的盾牌。
（2）学生根据所学知识，自主设计盾牌图案，并选用合适的材料进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价（1）学生展示自己设计的盾牌，分享设计思路和制作过程。
（2）师生共同评价，从设计、制作、创意等方面给予肯定和建议。
板书设计：1. 《威武的盾牌》2. 课题：第7课3. 教学目标：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
4. 教学内容：盾牌的起源、发展、制作工艺，盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
5. 教学难点：盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版 (27)
《威武的盾牌》一、学情分析：三年级学生在这个年龄段，他们的想象力是极其丰富，对想象画、记忆画、手工课，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
二、教学目标1感性目标：通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌。
2知识能力目标：了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外形.图案.色彩等方面进行设计制作，培养学生的观察力，动手能力和合作创新能力。
三.重点和难点1、了解盾牌外型及图案的特点，并进行设计和创作。
2、让学生感受威武的含义并能作出让敌人胆战心惊的盾牌。
四、教学准备彩色卡纸，硬纸块，剪刀，彩色笔，双面胶等。
五、教学过程（一)视频导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，仔细认真的观看。
视频中的人物他们手里拿着的是什么兵器？——剑、长矛、盾板书——盾牌师：在影片中剑和长矛是攻击的兵器，盾起着什么作用呢？——保护自己，防御的作用。
师：(课件展示—青铜盾)这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。
(课件展示—不同材质的盾牌。
藤盾、木盾、金属盾) 师：在古代战争中盾牌的用处非常广泛，在现代人们还用盾牌吗？师：这是现代的防爆盾牌，警察在进行训练或者对抗犯罪分子的时候，也会使用这个盾牌。
（二）、讲授新课1、问：如果让你设计一块这样的盾牌，你想设计一块什么形状的盾牌呢？（三角形、圆形、四边形等）2、课件出示盾牌的图片。
师：老师也为同学们带来许多不同形状的盾牌，仔细观察这些盾牌，看看它们的外型有什么特点？（左右对称）3、课堂实践——剪对称形师：谁来帮老师剪一个对称形的盾牌？下面的同学你们也试试，和老师比一比，看谁剪得快。
三年级下册美术教学设计-第7课威武的盾牌▏人美版
教案名称：三年级下册美术教学设计第7课《威武的盾牌》▏人美版教学目标：1. 让学生了解和认识盾牌的基本结构和特点，培养学生对美术的欣赏能力。
2. 引导学生运用剪贴、添画等方法创作出富有创意的盾牌作品，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过本课的学习，培养学生对美术的热爱，激发学生对传统艺术的兴趣。
教学内容：1. 盾牌的基本结构及其特点。
2. 盾牌的演变过程及其在历史、文化中的地位。
3. 剪贴、添画等方法的运用。
教学重点与难点：1. 重点：让学生了解盾牌的基本结构及其特点，掌握剪贴、添画等方法创作盾牌作品。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有个性的盾牌作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、盾牌样品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、水彩笔、蜡笔、贴纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种盾牌样品，引导学生观察盾牌的基本结构和特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件讲解盾牌的演变过程及其在历史、文化中的地位。
2. 教师演示如何运用剪贴、添画等方法创作盾牌作品，引导学生注意创作过程中的细节。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照教师的要求，选择合适的材料进行盾牌创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 盾牌的基本结构：盾面、盾边、盾柄。
2. 盾牌的特点：圆形、方形、三角形等。
3. 创作方法：剪贴、添画。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起搜集有关盾牌的资料，了解盾牌在历史、文化中的地位。
2. 完成一幅盾牌作品，要求富有创意，体现个人风格。
课后反思：本节课通过展示各种盾牌样品，引导学生了解盾牌的基本结构和特点，让学生在实践过程中运用剪贴、添画等方法创作盾牌作品，培养学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度，给予个别指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
三年级下册美术说课稿-第七课《威武的盾牌》人美版
三年级下册美术说课稿-第七课《威武的盾牌》人美版人美版美术三年级下册第7课《威武的盾牌》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第七课《威武的盾牌》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《威武的盾牌》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：引导学生运用夸张、变形的手法，结合剪、撕、卷、画等表现方法，通过对外形和装饰图案的构想，设计制作造型生动、色彩鲜艳并具有威武之感的盾牌。
所用材料可以是学生身边容易找到的盒子、瓶盖、光盘、夹子、羽毛、毛线、一次性用具等废弃物，以此激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，突出应用性、审美性和趣味性，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌。
根据“设计·应用”学习领域要“观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系”，“选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作”。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。
2．能力目标：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3．情意目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点是：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
二、说“学情”本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。
经过一二年级的美术学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。
威武的盾牌
《威武的盾牌》教案叙永县西外小学卢小莉教学目标：情感目标——通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。
体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。
认知目标——盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
能力目标——学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。
教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：课前熟悉学生：小朋友们好，我是来自叙永县西外小学的一位老师，我叫卢小莉，（师板书自己的名字），你能大声地叫出来吗？嗯，好响亮，谁能说说你刚才叫这名字时的感受吗？（害怕，不好意思。
）没什么，来全班一起叫叫！这不，我们就成朋友了嘛。
我呀，喜欢的东西可多了（师介绍自己的爱好）谁能大胆地站起来向我们在座的老师们介绍介绍自己（姓名、爱好……，其中有一生说喜欢猜谜语。
）老师也喜欢猜谜语的游戏，那现在老师说一个谜语，看看哪位小朋友能很快猜出是什么？我们都有三件宝，会劳动，劳动身体好，会观察，观察明是非，会思考，思考智商高！小朋友们，猜猜看，你能猜出这三件宝贝吗？他们是什么？生：是手、眼和脑！师：对。
这节课，老师希望小朋友们能运用自己的这三件宝好好的仔细看、动脑想，动手做，创造出很多美妙的画面！你能做到吗？生：能！师：好上课。
一、激发兴趣，导入新课：师：孩子们，老师不仅给你们带来了谜语，还给你们带来了一段影片，下面让我们一起来看看，看完后，老师可有问题要考考你们哦。
（播放《赤壁》节选片断）看，刚才什么兵器在战场上发挥了作用？（盾牌）“盾牌”在战争中起了什么作用？生1：挡住敌人射的箭。
生2：让敌人害怕。
生3：自己的防御，使自己不受伤。
师：回答的真棒，看来同学们的观察都很仔细，其实盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。
小学美术7威武的盾牌
该作品巧妙地运用色彩对比和线条变化，塑造出燃烧的火焰效果。作者 在构图和色彩运用上非常娴熟，使作品既具有动感又具有神秘感。
03
《几何之美》点评
该作品运用几何图形进行组合和排列，创作出具有现代感的盾牌设计。
作者在几何图形的运用和色彩搭配上非常出色，使作品既具有数学美感
又具有艺术美感。
06 威武盾牌在现实 生活中的应用与 拓展
材料的表面处理
对材料进行打磨、喷漆等处理，可以增加盾牌的 光泽度和质感。
材料的质感表现
利用材料的天然纹理或人为制造的纹理，表现盾 牌的粗犷、坚实等特质，增加盾牌的威武感。
04 制作威武盾牌的 步骤与方法
准备材料与工具
材料
纸板、颜料、画笔、剪刀、 胶水枪等。
攻击手段
除了防御外，一些特殊设计的盾牌 还可以作为攻击手段使用，如带有 尖刺或利刃的盾牌可以用于近身格 斗。
心理威慑
在战争中，威武的盾牌往往能给敌 人带来心理上的威慑作用，使敌人 产生畏惧感从而削弱其战斗力。
02 盾牌的种类与特 点
不同材质的盾牌
01
02
03
木盾
以木材为主要材料，轻便 且易于制作，是早期人类 的主要防御工具。
添加装饰 可以用彩纸、毛线等材料制作流苏、花边等装饰物，用胶 水粘贴在盾牌边缘。也可以用刻刀在盾牌上刻出精美的图 案，增加立体感和质感。
完善细节 检查盾牌是否平整，边缘是否光滑。可以用颜料或彩笔添 加一些细节，如高光、阴影等，让盾牌更加生动逼真。
05 威武盾牌作品欣 赏与评价
学生作品展示
1 2 3
作品一
《龙腾盾牌》，学生运用丰富的想象力和创造力， 将中国传统的龙元素融入盾牌设计，展现出强烈 的视觉冲击力。
《7威武的盾牌》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
《7威武的盾牌》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识盾牌的历史、文化以及艺术价值。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新意识和动手能力。
3. 通过学习盾牌的制作，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 盾牌的历史与文化2. 盾牌的艺术价值3. 盾牌制作的方法与技巧三、教学重点与难点1. 重点：了解盾牌的历史、文化以及艺术价值，掌握盾牌制作的方法与技巧。
2. 难点：如何设计出具有个性和创意的盾牌图案，以及盾牌的制作工艺。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、盾牌样品、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的绘画工具、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示盾牌样品和播放相关视频，引导学生了解盾牌的历史、文化以及艺术价值。
2. 新课：教师讲解盾牌制作的方法与技巧，学生跟随教师一起动手制作。
3. 练习：学生自由发挥，设计并制作属于自己的盾牌。
六、板书设计1. 盾牌的历史与文化2. 盾牌的艺术价值3. 盾牌制作的方法与技巧七、作业设计1. 学生回家后，用自己的话语描述盾牌的历史、文化以及艺术价值。
2. 学生设计并制作一个盾牌，下节课进行展示。
八、课后反思本节课通过讲解盾牌的历史、文化以及艺术价值，让学生了解盾牌的制作方法和技巧，培养了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的审美素养。
同时，也要注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。
盾牌制作的方法与技巧1. 设计思路在盾牌制作的过程中，设计思路至关重要。
学生需要先确定盾牌的主题，然后围绕主题进行图案设计。
设计时可以考虑盾牌的历史背景、文化内涵以及个人喜好等因素，力求使盾牌具有独特的个性和创意。
2. 绘制图案（1）确定盾牌的形状和大小，用铅笔在画纸上画出盾牌的外轮廓。
（2）根据设计思路，在盾牌上绘制图案。
三年级下册美术教案-第七课《威武的盾牌》人美版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了盾牌的基本概念、设计重要性和在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盾牌设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。学生将尝试绘制盾牌的轮廓，并设计图案和色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“盾牌在美术创作中的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过《威武的盾牌》一课，学生将能够：1.图像识读：观察并分析不同文化背景下的盾牌图案，提高对美术作品中象征意义的理解；2.美术表现：运用线条、形状和色彩等元素，创作出富有创意的盾牌画作，展现个性和审美情趣；3.审美判断：评价自己和他人的作品，学会从多角度欣赏和评述美术作品；4.创意实践：在创作过程中，勇于尝试新方法，培养解决问题的能力和创新精神；5.文化理解：了解盾牌在不同文化背景下的意义，增进对多元文化的尊重和认识。
-突破方法：鼓励学生从生活中寻找灵感，如动植物、几何图形等，结合个人喜好进行创意设计。
-色彩搭配的审美能力：学生在进行色彩搭配时，可能难以把握整体的和谐与对比关系，影响作品的美观。
7.威武的盾牌(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
威武的盾牌——20232024学年美术三年级下册教学设计教学目标1. 让学生了解盾牌的历史、文化意义及其在艺术创作中的应用。
2. 培养学生的审美能力和创造能力，通过绘画和手工制作活动，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生团队协作和自主学习能力，提高学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 盾牌的历史和文化意义。
2. 盾牌在艺术创作中的应用，包括绘画和手工制作。
教学重点与难点1. 重点：了解盾牌的历史和文化意义，学会用绘画和手工制作表现盾牌。
2. 难点：如何创新地表现盾牌，使其具有艺术性和文化内涵。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘图板、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入（5分钟）通过展示不同历史时期的盾牌图片，让学生对盾牌有一个初步的了解，引发学生的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解盾牌的历史和文化意义，引导学生思考盾牌在各个历史时期的特点和变化。
2. 展示盾牌在艺术创作中的应用，包括绘画和手工制作，引导学生欣赏和分析其中的艺术特点和文化内涵。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组进行绘画和手工制作活动，鼓励学生创新和表现个性。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进建议。
四、作业展示与点评（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计1. 盾牌的历史和文化意义。
2. 盾牌在艺术创作中的应用。
作业设计1. 完成一幅盾牌绘画作品，要求表现盾牌的历史和文化意义。
2. 完成一个盾牌手工制作作品，要求创新地表现盾牌。
课后反思本节课通过讲解盾牌的历史和文化意义，引导学生了解和欣赏盾牌在艺术创作中的应用，培养了学生的审美能力和创造能力。
实践环节让学生分组进行绘画和手工制作活动，发挥了学生的团队协作和自主学习能力。
作业展示和点评环节，学生分享了创作过程和心得，教师给予了肯定和鼓励，并提出了改进意见。
7.威武的盾牌(教案)2023-2024学年美术三年级下册
7.威武的盾牌（教案）教学内容：本节课的教学内容是引导学生了解盾牌的历史与文化背景，学习制作威武的盾牌。
学生将学习盾牌的基本形状、图案设计以及颜色搭配，培养他们的美术创作能力和审美意识。
教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史与文化背景，增加知识储备。
2. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握盾牌的制作方法。
4. 鼓励学生发挥想象力，设计出独特的盾牌作品。
教学难点：1. 盾牌的基本形状和图案设计的掌握。
2. 颜色搭配的美感培养。
3. 学生想象力的发挥与创作。
教具学具准备：1. 教师准备盾牌的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如彩色笔、水粉等。
3. 准备制作盾牌的材料，如硬纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍盾牌的历史与文化背景，引发学生的兴趣。
2. 观察：学生观察教师准备的盾牌图片和实物，了解盾牌的基本形状和图案设计。
3. 实践：学生根据观察到的盾牌特点，动手制作自己的盾牌作品。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生完成作品后，进行展示和分享，互相学习和交流。
板书设计：1. 威武的盾牌2. 副美术三年级下册3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计：1. 学生制作自己的盾牌作品，要求形状独特、图案设计美观、颜色搭配协调。
2. 学生在课后进行盾牌作品的展示和分享，互相学习和交流。
课后反思：本节课通过引导学生了解盾牌的历史与文化背景，培养了学生的美术创作能力和审美意识。
学生在制作盾牌的过程中，通过观察、实践和指导，掌握了盾牌的制作方法，并发挥了自己的想象力，设计出了独特的盾牌作品。
教学过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励，提高了学生的自信心和创作动力。
通过展示和分享，学生互相学习和交流，促进了合作与互动。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对盾牌制作知识和技能的掌握，以及他们能否在创作中发挥想象力和审美意识。
三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版 (6)
威武的盾牌教学目标：1.知识与技能了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料，以剪、撕、卷画等技法设计出气势威武的盾牌。
2.过程与方法学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3.情感态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
教学重点：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
学具准备：多媒体课件、彩色卡纸、报纸、剪刀、双面胶等。
教学程序：一、激发兴趣，导入新课：1.（播放《满城尽带黄金甲》节选片断）思考：视频中战士们用什么保护了自己？（板书课题――盾牌）2. 欣赏课件图片古代战场图片，欧洲骑士雕塑，《扶盾武士俑》，感受“威武”，完善板书：威武的二、自主学习探究盾牌1形象感知欣赏生活中的盾牌2盾牌的图案为什么是猛兽？（起到震慑的作用）3了解盾牌材质4观察盾牌外形，总结特点（左右对称）板书：左右对称5观察动物，哪里显得凶猛6观察书中作品，学习变形、夸张的方法板书：变形夸张怎样让五官和装饰更突出？板书：色彩艳丽三、出示步骤教师演示四、动手实践创新请大家拿出准备好的工具和材料开始制作，以各小组为单位，组长安排好任务，比一比，哪组做得又快又威武！五学生制作教师巡视1请一组同学在黑板上制作2教师巡视指导，发现问题及时纠正。
温馨提示：小组合作完成，分工要明确；盾牌设计和装饰要威武有创意；盾牌色彩对比要强烈；剪刀使用一定要注意安全；节约使用彩纸，剩余纸屑放入回收袋中。
六、展示评价，提出要求。
1组长上前来展示，评出最具威武感的盾牌。
六、课堂总结延伸。
生活中的许多废旧物品都可以用在我们的美术课上，回家之后同学们可以尝试一下。
战士们，灰太狼又来了，让我们去村口迎战吧！板书设计：威武的盾牌左右对称变形夸张色彩艳丽。
三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版 (18)
《威武的盾牌》教学设计教学目标：1. 知识与能力:了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
2. 过程与方法：学习盾牌的装饰手法，培养学生的观察力、动力能力、合作精神及创新精神。
3. 情感、态度与价值观：通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。
教学重难点：学习兽头盾牌的装饰特点，表现出盾牌的威武感。
教学准备：多媒体课件、吹塑纸、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶。
教学过程：一、激趣导入1.同学们今天老师将带给大家一样武器，让我们一起感受下它的威风！（课件播放从古代到现代的盾牌图片并配上雄壮的音乐）放映结束，师“同学们一起来告诉老师这种武器的名字叫什么”学生：“盾牌”2.师：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。
它有着悠久的历史，你们看，这是古代武士手中的盾牌。
随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，瞧，这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢！今天，同学们愿不愿意和我一起学习用彩色卡纸制作一个威武的盾牌？盾牌除了能在战场上保护我们，还要让敌人一见就胆战心惊。
（板书：威武的盾牌）二、新授1.刚才我们一起欣赏了古代盾牌和现代盾牌，请同学们思考一下：怎样的盾牌才威武呢？2.如果让你为盾牌选择一个最威武的图案。
（1）你会选择哪一个呢？（2）为什么选第一个而不选第二个呢？（板书：夸张变形）（3）看来，夸张变形的怪兽图案确实能使人有威武感和恐惧感。
3.欣赏（1）请同学们欣赏一组图片，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的？（2）这些图案除了形状的夸张之外，还从哪些方面来表现威武感的？4.要想做出这么好的盾牌，有三个秘诀，我们先来研究下秘诀一是什么。
（1）请同学们先观察一下我手中盾牌外形是什么形状的？让我们看看它的外形和五官图案都有什么特征？（板书秘诀一：左右对称）（2）同学们，那秘诀二又是什么呢？让我们接着观察盾牌的装饰图案像什么？（板书：威武夸张）那怎样才能做出威武夸张的五官呢？（3）拿出之前剪好的鼻子和嘴巴、眉毛。
[三年级下册美术教案-第7课威武的盾牌▏人美版(26)]三年级下册美术
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[三年级下册美术教案-第7课威武的盾牌▏人美版(26)]三年级下册美术7.威武的盾牌教学目标1.与技能：了解盾牌的作用及外形、色彩、图案纹样等知识，并能够为自己设计、制作一个具有创新、美感的盾牌。
2.过程与方法：通过观察、讨论，了解盾牌的相关知识；通过合作练习等方法张薇盾牌的制作方法和技巧。
3.情感态度与价值观：通过简单的材料美化生活环境，动手、动脑能力得到提高，并树立一定的防范意识。
教学重、难点1.重点：能够抓住盾牌排的外形、颜色、纹样等特征利用现有材料进行制作。
2.难点：熟练掌握制作方法及技巧，灵活运用材料，制作出具有设计感的盾牌。
教学准备1.师：课件、彩色卡纸若干、见到、胶水等。
2.生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水等。
教学过程一、组织教学、导入新课1.检查孩子们的准备情况，并要求摆放整齐，语言组织教学。
2.视屏导入师将剪辑好的视屏播放给孩子们观看，并回答问题，师根据孩子们的回答引入课题。
二、探究新知、提高认识1.初步认识盾牌的相关知识师播放课件中的图片，请孩子们欣赏，并从图片中获取新知。
2.盾牌的形状、结构、装饰（1）形状：通过观察从古至今的盾牌，了解盾牌的形状。
（2）结构：师请孩子们仔细观察师手中的盾牌，说一说盾牌的结构，具体有哪些部分组成，师根据孩子们的回答进行总结。
（3）装饰：通过问答的形式，了解装饰的表现形式，如何装饰才能显得威武。
师给出一些参考图片供孩子们选择。
3.制作孙鹏的方法、步骤通过欣赏孩子们的作品，探究运用了哪些制作方法。
并请孩子上讲台对盾牌五官进行组合。
（白板中，图形拖拽）三、师师范讲解师在白板中，用绘画的形式，设计盾牌，并进行讲解。
四、学生作业、巡导1.作业要求：运用多种形式制作或设计一个威武的盾牌2.师根据孩子们的情况，给出建议，并协助孩子们解决难点问题。
五、作业展评师请孩子们将作品放入展柜中，并通过自评、互评、视评三种评价方式进行，推选出最威武的盾牌，予以奖励。
六、总结通过本课学习，我们了解了盾牌的相关知识，并能够运用一些简单的材料进行制作，从而提高了我们的动手动脑能力，希望同学们通过今天的学习能够有一些防范意识，保护自我。
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了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
学习难点
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
导学过程
一、板书课题
1教师出示盾牌，问是什么？
2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
3、导出课题。
二、出示学习目标
结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。三、出示自学指导
1、你知道盾牌的用途吗？
盾牌是古代作战时用来抵御刀剑等兵器进攻的武器。在古代东方，以及古希腊、古罗马等具有古老历史的国家，作战时都广泛使用盾牌。公元前两千年出现了铜盾，后来又出现了铁盾。盾牌的表面一般都包有一层或者是数层皮革，可以防止箭、矛和刀剑的攻击。通常还绘有各种彩色的图案、标志、徽章等等。随着枪炮火药等兵器的发展，盾牌逐渐被废弃。
2、你们知道什么叫威武吗？
出示两张老虎的图片看看哪个更威武？为什么？
人们为什么要把盾牌做的更加威武？
1、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？
A、左右对称。
B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多好。
盾牌的哪些地方需要独特的设计？（他的背面需要一个把手）
4、盾牌的图案设计有什么特点？他们用什么颜色设计更显得威风？
师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？
盾牌的图案设计有什么特点？他们用什么颜色设计更显得威风？
你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？
（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）
看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？
你能不能上来做一下威武的样子？
5.谈一谈你想用什么材质和方法来制作盾牌？
教
后
反
思
通过本课的教学，学生了解了盾牌的功能和特点，知道了盾牌是古代士兵用的一种防御性的武器；并且知道了盾牌威武是为了让敌人见了胆战心惊。学生通过学习，能以绘画的形式表现出威武的盾牌，特点突出、表现完整。
这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。但同时本堂课也存在着很多的问题，例如，渗透了盾牌文化，仅仅是蜻蜓点水，教学方法过于单一、直白，应加强艺术性，听了领导对我的评课，使我深深地认识到了自己在美术教育上的浅薄。面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！
沂南三小2016-2017学年度第二学期三年级美术学科
“先学后导，自主发展”导学案设计
课题
7威武的盾牌
课型
设计应用
主备人
陈京坤
学
习
目
标
1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
B、用动物头的图案来设计盾牌。
C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。
六、当堂训练
1、小组合作的方式，用动物头的图案设计一个让敌人吓破胆的盾牌。
2、教师辅导。
七、小结
评价
1、展示学生作品。
能否说出威武的盾牌要从哪些方面设计和思考，并设计出能让敌人胆战心惊的盾牌。
结合学生的生后，弹出自己上这一课的收获。
课的延伸
你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？
（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）
看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗你想用什么材质和方法来制作盾牌？
四、检测自学
指名学生回答以上问题
五、后教
A、制作是要做好盾牌的手握部分。