微课心中那盏灯4
《心中那盏灯》说课稿
《心中那盏灯》说课稿一、说教材(一)内容解析《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文。
第五单元的课文主要体现“爱”这一主题。
本单元的课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。
《心中那盏灯》是作者对童年往事的回忆。
讲述的是一位父亲忍着刺骨的寒冷精心为儿子制做冰灯的故事。
字里行间流露出浓浓的亲情，表现了父亲对儿子的深爱之情。
文章的最后一句话是点睛之笔“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
”以赞美灯来赞美人，来赞美父爱，是一篇感人至深的文章。
针对当今的孩子，生活在物质生活优越的时代里，只知享受，不懂回报，会感恩的并不多。
力求通过本课的教学，熏陶学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒学生的感恩意识。
(二)教学目标:我结合教材特点和我班学生的实际水平及心理特点，确定如下教学目标: 、知识目标: 1正确读写本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容，学习作者抓住人物行动、语言等细节描写人的方法。
2、能力目标:通过拼读、书写、扩词等掌握字词;通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱;通过指导学生有感情地朗读课文，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
”的含义。
3、情感目标:通过对文本的理解和拓展，体会浓浓的父子情怀，从而受到感恩教育——教育学生懂得父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。
(三)教学重、难点根据以上教学目标和本单元的训练重点(阅读课文，体会文章所表达的思想感情)，我确定本节课的教学重点是:通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会浓浓的父子亲情。
根据教参(学会抓住文中的重点语句，体会文章表达的思想感情)的要求，我把教学难点定为:准确体会“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
”的含义。
二、说教法:为达到教学预期目的，我采取以下教学方法:1、创设情境法。
《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案一、教学目标1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，体会亲情的伟大和无私。
2. 培养学生热爱生活、感恩亲人的美好情感。
3. 提高学生口语表达、倾听和交流的能力。
二、教学内容1. 课文《心中那盏灯》的阅读与理解。
2. 亲情故事分享。
3. 亲情交流活动。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，体会“心中那盏灯”的寓意。
2. 学会表达对亲人的感激之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受亲情。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生学会感恩。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示一盏灯笼，引发学生对“心中那盏灯”的好奇心。
b. 学生分享自己对“心中那盏灯”的理解。
2. 阅读理解a. 学生自读课文《心中那盏灯》。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生讨论，回答问题。
3. 亲情故事分享a. 学生分享自己和亲人之间的感人故事。
b. 教师引导学生学会倾听，表达对分享者的感受。
4. 亲情交流活动a. 学生分组进行亲情交流，分享对亲人的感激之情。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
b. 学生展示自己的亲情作品，如绘画、写作等。
c. 布置课后作业：写一篇关于亲情的作文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、分享等。
2. 口语表达能力：评估学生在亲情交流活动中的口语表达清晰度、连贯性和情感传递。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，是否能够真诚地表达对亲人的感激和爱意。
七、作业布置1. 完成一篇关于亲情的作文，让学生通过文字表达对亲人的感激之情。
2. 家庭作业：与家人一起完成一个亲情活动，如拍摄一张全家福、一起做饭等，并记录下活动过程中的感受。
八、课后反思1. 教师反思课堂教学效果，包括学生的参与度、口语表达能力、情感态度等方面。
心中那盏灯教案范文
一、心中那盏灯——探索人生哲理二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，认识到它在人生道路中的重要性。
2. 引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的独立思考能力。
3. 提高学生的人文素养，激发学生对人生哲理的兴趣。
四、教学内容：1. 第一节：导入——生活中的“灯”讲解现实生活中的各种“灯”，如物理意义上的灯光，以及象征意义上的灯光，如希望之灯、指路之灯等。
2. 第二节：心中的灯讲解“心中那盏灯”的寓意，引导学生认识到它在人生道路中的重要性。
3. 第三节：寻找心中的灯引导学生思考如何找到自己心中的灯，如何在生活中找到方向和目标。
4. 第四节：守护心中的灯讲解如何保持心中的灯不熄灭，如何面对困难和挫折时依然坚持自己的信念。
5. 第五节：照亮他人的人生讲解如何用自己的光芒照亮他人的人生，如何在生活中发挥积极的影响力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解“心中那盏灯”的寓意、寻找方法及守护信念的重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考人生的意义和价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何照亮他人的人生，培养学生的团队协作能力。
4. 心得分享法：让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力和思考能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和团队协作能力。
3. 课后心得体会：收集学生的课后心得体会，评估学生对教学内容的理解和吸收程度。
七、教学资源：1. 教材：选用与人生态度、人生价值相关的中小学教材章节。
2. 案例素材：收集与“心中那盏灯”寓意相关的故事、案例等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示案例和教学内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解现实生活中的灯光，引出“心中那盏灯”的寓意。
2. 讲解心中的灯：阐述“心中那盏灯”在人生道路中的重要性。
《心中那盏灯》微课提纲
《第18课心中那盏灯》微课提纲——雁峰区欧水岭小学谢雯雯一、质疑课题，学习字词二、初步阅读，概括课文1、师：同学们，我们刚才不仅围绕课题进行提问，还扫清了生字词障碍，你们真是勤思考、爱学习的好孩子。
现在，我们把生字词送回课文中，请大家……（接PPT“阅读提示”）（学生自由朗读课文。
）2、师：好了，同学们都读得很认真，说说在刚才的朗读中，你解决了哪些问题？（学生举手回答，教师板书相关内容。
）3、师：同学们太厉害了，解决了这么多问题！可见，围绕课题提问题能帮助我们更好地理解课文主要内容，在以后的学习中，我们也可以用到这个方法哦！4、师：现在，谢老师想考考大家，（PPT中“我能行”），大家有没有信心完成？好，开始吧！（学生快速阅读课文。
）5、师：谁来试试？（学生举手回答。
）6、师：说的很完整，我们还可以说的更简练些——我想要一盏玻璃灯，父亲给我做了一盏冰灯。
我们再一起说一次。
（师生共同再次概括。
）7、师：我们刚才用到的就是“抓住关键词法”，这种方法能帮助我们有效概括课文的主要内容。
三、抓关键段，体会含义1、师：谢老师有一个问题，“做冰灯”的“做”可以换成课文中常出现的哪个词语呢？我们首先找到，父亲做灯在第几自然段？（学生齐回答。
）请你一边轻声地读第5自然段，一边用波浪线画出父亲做灯的句子。
（学生自由读，画句子。
）2、师：谁来读一读你画出的句子？（学生举手回答。
）读出了感情，很好！3、师：我们一起来看父亲做灯的句子，请男生齐读。
4、师：在这段话中，哪一个动作词反复出现？（学生回答“打磨”反复出现。
）师：观察得很仔细！“打磨”是什么意思？谁来说说？（学生举手回答。
）师：说得真好！我们一起来做做“打磨”这个动作。
（师边做边说）就是像洗碗一样，用手在冰里反复地磨呀、擦呀叫做……（学生齐答“打磨”。
）师：我的问题也解决了，“做冰灯”可以换成“打磨冰灯”。
（师在板书中用“打磨”替换“做”。
）5、师：咦？在这段话中，“打磨”出现了3次，我们在写作文的时候不是要做到用词丰富，尽量避免使用同一个词语吗？作者却反复使用“打磨”，是不是在强调什么？我们把这段话的最后一句提出来，找找除了“打磨”，还有哪些动作词呢？（学生举手回答。
心中那盏灯教学课件心中的那盏灯
《心中那盏灯教学课件|心中的那盏灯》摘要：(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)，(1)指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂?，”父亲很纳闷：“不要纸糊的，要啥样的?”我说：“要亮的《心中那盏灯》是对童年往事的回忆。
讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
有感情地朗读课文。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
生字、词语卡片、课件、实物投影仪。
一.谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。
今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
[现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。
]课件出现课题：心中的那盏灯指名(2~3人)读课题。
引导质疑：你有什么疑问吗?[引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文]学生可能会问：1.心中的那盏灯是什么?2.为什么说心中的灯?3.这盏灯什么样?4.什么留在了心中?二.初读课文，认读生字，标出自然段。
1.自由读课文，标出自然段，认读生字。
2.检查认字情况。
(1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。
(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)重点指导“盏”、“巷”、“夸”[重视书写指导，培养良好的书写习惯。
](3)默读课文，思考前面提出的问题。
(4)回答部分问题：心中的灯是什么?三.整体感知课文。
读了课文，你有什么感受?[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]一.复习字词：1.出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。
《心中那盏灯》说课
下面我将对本节课进行简单的解说。
《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，本单元课文是以亲情、关爱为主题的，以体会课文所表达的思想感情为训练的重点。
而本文主要讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
依据新课标的“三维”目标设计理念，对于本课我想达到的教学目标是：1、抓住重点词句理解文章表达的思想感情；2、有感情地朗读课文，感受亲情的温暖；3、理解“为什么说父亲做的冰灯是最美的灯”；4、学习抓住人物的动作、语言等写人的方法。
教学重点是：1、抓住重点词句理解文章表达的思想感情；2、有感情地朗读课文，感受亲情的温暖。
难点是：理解“为什么说父亲做的冰灯是最美的灯”。
三年级是培养学生学习能力的关键期，，新课标指出：“本阶段的语文教学应引领学生走进其中去解读，去品味，去领悟，去熏陶”；还指出应“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”。
所以，根据这次课程改革和课堂改革的精神，让学生养成自主学习的习惯。
我主要是让学生在自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而解读课文，感悟课文，培养学生的自学习惯。
通过出示学习提示，唤起学生的注意，引导他们自学，以提高学生的独立思考能力。
（一）激趣导入首先，我通过多媒体课件出示与灯笼有关的图片，从而引导学生进入教学情境中，激发学生的学习兴趣，促进学生学习的有效性。
（二）温故引新然后以提问和引答的方式，让学生回顾课文的主要内容和第一部分父亲答应做灯笼的过程。
（三）读议结合，体悟感情1、自主学习第5自然段为了体现学生自主学习的新理念，在学习课文第五自然段时，我通过出示问题，让学生画出父亲做冰灯的句子，并标出动词，然后和同桌交流感受，最后让学生汇报。
这样是为了给学生创造了自主学习的氛围，让学生做到有读、有思、有议、有答。
另外我还让学生通过抓住重点词来谈体会，并利用读好关键词从而读好句子的方法指导学生朗读，体会从父亲的动作中传递出来的浓浓父爱，教给了学生“抓住重点词句理解其中所表达的思想感情”学习的方法。
心中的那盏灯教案
心中的那盏灯教案教案标题：心中的那盏灯教案目标：1. 帮助学生理解并掌握“心中的那盏灯”比喻的含义。
2. 培养学生的情感意识和情绪管理能力。
3. 提高学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 理解比喻语的含义。
2. 培养情感意识和情绪管理能力。
3. 运用创造思维解决问题。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用幻灯片或黑板/白板上展示一张插图，描绘一个黑暗的房间。
2. 引导学生思考：如果在这个黑暗的房间里，你能看到什么？你会感觉怎样？3. 引导学生思考：在黑暗中，我们需要什么来照亮我们的心灵？步骤二：讲解比喻语的含义（10分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对“心中的那盏灯”的理解。
2. 解释比喻语的含义：心中的那盏灯指的是我们内心的希望、信念和勇气，它能照亮我们前进的方向，帮助我们战胜困难和挫折。
3. 通过故事、名言或例子来进一步说明比喻语的含义。
步骤三：情感意识和情绪管理（15分钟）1. 引导学生思考：当我们遇到挫折或困难时，我们的情绪会如何变化？2. 引导学生讨论：我们如何管理自己的情绪，保持积极的心态？3. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在面对困难时如何保持积极心态的经验和策略。
4. 每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果。
步骤四：运用创造思维解决问题（20分钟）1. 提出一个现实生活中的问题，例如：你的朋友在学习上遇到了困难，情绪低落，你该如何帮助他？2. 引导学生运用创造思维，提出解决问题的方法和建议。
3. 将学生分成小组，让他们共同讨论并记录下自己的解决方案。
4. 每个小组选择一名代表分享他们的解决方案，并与其他小组进行讨论和交流。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容：我们学习了“心中的那盏灯”比喻的含义，以及情感意识和情绪管理的重要性。
2. 让学生思考并回答问题：你认为如何保持心中的那盏灯始终明亮？扩展活动：1. 鼓励学生写一篇关于“心中的那盏灯”的短文或作文，分享他们对这个比喻的理解和自己的经历。
《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案一、教学目标1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，体会亲情的伟大和无私。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生口语表达、情感体验和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《心中那盏灯》的阅读与理解。
2. 分析课文中的亲情关系，探讨亲情的内涵。
3. 开展口语表达和情感体验活动。
三、教学重点1. 理解课文《心中那盏灯》的主题思想和亲情关系。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四、教学难点1. 引导学生深刻体会亲情的伟大和无私。
2. 提高学生口语表达、情感体验和文学鉴赏能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文《心中那盏灯》的主题思想和亲情关系。
2. 互动讨论法：引导学生展开小组讨论，分享对亲情的理解和感受。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中体验亲情。
4. 情感教学法：通过音乐、图片等媒介，激发学生的情感共鸣。
教学环节| 教学内容| 教学方法--导入| 引入课文《心中那盏灯》的主题思想| 讲授法阅读理解| 分析课文内容，理解亲情关系| 讲授法、互动讨论法情感体验| 学生分享对亲情的理解和感受| 互动讨论法、情感教学法口语表达| 学生进行亲情主题的口语表达练习| 情境教学法总结与拓展| 总结课文《心中那盏灯》的主题思想，布置相关作业| 讲授法、情感教学法六、教学准备1. 课文《心中那盏灯》文本及配套阅读材料。
2. 投影仪或白板用于展示图片和文字。
3. 亲情主题的音乐或视频资料。
4. 小组讨论所需的小组活动指南。
5. 学生口语表达活动的评价表。
七、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示亲情相关的图片或播放音乐，引导学生思考亲情的意义，为课文学习做铺垫。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《心中那盏灯》，教师提问检查理解情况，引导学生深入思考亲情的内涵。
3. 课文分析（20分钟）：教师引导学生分析课文中的亲情关系，讨论亲情的表现和影响，通过小组活动让学生分享个人经历。
心中那盏灯教案
心中那盏灯教案教案名称：心中那盏灯教案简介：《心中那盏灯》是一堂关于培养学生内心力量和积极心态的课程。
通过对一位成功的创业者的故事的讲述，激发学生们对自己内在潜力的认识，并引导他们探索自己的梦想和目标。
这堂课将以讨论、小组合作和反思为主要教学方式，旨在培养学生的自信心和创造力。
教学目标：1. 了解成功创业者的故事，认识到内心力量的重要性。
2. 激发学生追求梦想和目标的热情，并提高其积极心态。
3. 培养学生的合作能力和创造力。
4. 提升学生的表达和沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：包括成功创业者的故事和相关图片素材。
2. 音频或视频剪辑：选取一段成功创业者的采访或演讲片段。
3. 分组任务卡片：详细描述小组合作任务的卡片。
4. 学生反思表格：用于学生对自己学习和梦想的反思。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引入成功创业者的故事，例如马云等；激发学生对成功的向往和追求。
探究（15分钟）：1. 展示成功创业者的故事和照片，引导学生了解他们的成长经历和挫折。
2. 播放一段成功创业者的音频或视频剪辑，让学生进一步感受到他们拥有的内心力量。
3. 提出问题，引导学生讨论：你认为成功创业者内心的那盏灯是什么？它如何帮助他们克服挑战？合作与创造（20分钟）：1. 将学生分成小组，并发放分组任务卡片。
例如：与小组成员分享自己的梦想和目标，并制定实现计划。
2. 鼓励学生在小组内自由讨论，互相交流和启发对方的想法。
3. 每个小组派代表分享他们制定的实现计划，并提供互相帮助的建议。
反思与总结（10分钟）：1. 分发学生反思表格，引导学生对本堂课的学习进行反思，并回答相关问题。
例如：你如何理解内心力量？你对自己的梦想和目标有了何种认识？2. 邀请几位学生分享他们的反思和感悟。
3. 总结本堂课的重要内容，并鼓励学生将学到的东西运用到自己的生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索自己的梦想和目标，并在家庭和社区中分享他们的想法和计划。
《心中那盏灯》说课稿
《心中那盏灯》说课稿《心中那盏灯》说课稿《心中那盏灯》叙述的是一位父亲在寒夜里为儿子做冰灯的事，体现了父子间的浓浓亲情。
为了让同学深切感受这种父爱，我主要选择实行了以下几种方式：1．抓重点词句，在多层次的感悟中唤起同学对父亲的爱。
为了体现同学自主学习的新理念，我从引入新课开头，就叫同学划出最让自己感动的句子，然后和同桌相互沟通，说说自己的想法。
然后同学说到哪就学到哪，在同学不断补充完善的过程中，让同学抓住重点词句，通过理解、表演、感悟等形式来体会从父亲的动作、语言、表情等当中传递出来的浓浓父爱，从而激起同学对父亲的爱。
并从中教给同学一些抓住重点词句理解课文内容的方法。
2．反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱。
声情并茂的朗读能把同学带到作品的艺术境界之中，使同学如临其境、如闻其声、如见其人。
《心中那盏灯》这篇课文是赞颂父爱的，字里行间布满着浓浓的亲情，这也是本课感悟的重点。
课文中父亲的爱子深情假如单凭老师的讲解是不足以让同学深刻的感受到的，因此抓住人物细节：如父亲为啥坐在炕沿很远的地方？让同学体会。
然后我在让同学初步体会到这种父爱之后，再让他们有感情地朗读。
如父亲打磨冰灯的语句、父子间的对话，尤其是父亲的话，通过让同学指名读、练读、对比读、分角色读、老师的范读等各种方式，让孩子们从自己内心深处产生与的共鸣，引导孩子们读出父亲的爱子深情，读出文章的浓浓亲情。
3、通过文本拓展让同学学会赞美父爱，表达父爱。
在这节课的结尾我出示了这样一段话：对于您，我的父亲，我有太多的感谢，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。
有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻，我只想说：“父亲，您是我永久的傲慢！”这是马德在他多年后的另一篇文章中写的一段话。
我在朗诵这段话时还配上了音乐。
我想通过这个情境设置来深化同学的情感，然后让同学结合生活实际，来感受父爱，最终感谢父爱，让同学在《父亲》这首深情的歌中感动父爱。
教完本课，感受很深。
心中那盏灯教案范文
心中那盏灯教案范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生思考生活中的困境和挑战。
2. 激发学生对积极心态的重视。
教学内容：1. 分享生活中遇到的困境和挑战。
2. 引导学生认识到积极心态的重要性。
教学活动：1. 让学生分享自己生活中遇到的困境和挑战，共同探讨如何面对。
2. 引导学生思考积极心态对于克服困难的重要性。
作业：1. 思考并记录一次自己面对困境时，积极心态如何帮助自己克服困难。
第二章：认识心中的那盏灯教学目标：1. 帮助学生认识到心中的那盏灯代表内心的力量和希望。
2. 引导学生学会点亮心中的那盏灯。
教学内容：1. 分享心中那盏灯的象征意义。
2. 引导学生学会通过积极思考和行动来点亮心中的那盏灯。
教学活动：1. 分享心中那盏灯的象征意义，让学生理解它代表内心的力量和希望。
2. 引导学生通过积极思考和行动来点亮心中的那盏灯。
作业：1. 思考并记录一次自己如何通过积极思考和行动来点亮心中的那盏灯。
第三章：学会调整心态教学目标：1. 帮助学生认识到调整心态对于克服困难的重要性。
2. 引导学生学会调整心态的方法。
教学内容：1. 分享调整心态的方法。
2. 引导学生学会运用这些方法来调整心态。
教学活动：1. 分享调整心态的方法，如积极思考、寻求支持等。
2. 引导学生运用这些方法来调整心态，克服困难。
作业：1. 思考并记录一次自己如何通过调整心态来克服困难。
第四章：培养积极习惯教学目标：1. 帮助学生认识到培养积极习惯的重要性。
2. 引导学生学会培养积极习惯的方法。
教学内容：1. 分享培养积极习惯的方法。
2. 引导学生学会运用这些方法来培养积极习惯。
教学活动：1. 分享培养积极习惯的方法，如设定目标、持之以恒等。
2. 引导学生运用这些方法来培养积极习惯。
作业：1. 思考并记录一次自己如何通过培养积极习惯来提升自己的生活品质。
第五章：点亮他人的灯教学目标：1. 引导学生认识到帮助他人点亮心中的那盏灯的重要性。
心中那盏灯教案
心中那盏灯教案课题：心中那盏灯教学目标：1. 了解“心中那盏灯”的意义与作用；2. 培养学生对美好品质的追求和培养；3. 激发学生的想象力和创造力；4. 发展学生的观察和思考能力；5. 培养学生积极的心态和解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解并掌握心中那盏灯的概念与作用；2. 培养学生美好品质的追求。
教学难点：1. 培养学生的想象力和创造力；2. 培养学生解决问题的能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 老师出示一张插图，插图为一个小孩手持一盏发光的灯泡照亮夜空。
2. 老师问学生：“你们看到这张图片，你想到了什么？你有什么感受？”鼓励学生积极表达。
Step 2：讲解概念与概述（10分钟）1. 老师简单解释灯的作用，引导学生思考心中那盏灯的意义。
2. 老师问学生：“你们认为心中那盏灯是什么？它有什么作用？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 3：品质培养（15分钟）1. 老师播放一段短视频，视频内容为不同的人物展示了他们的美好品质，如善良、勇敢、乐观等。
2. 观看视频后，老师引导学生讨论并总结了解了每个人物所展示的美好品质。
Step 4：创造力培养（15分钟）1. 老师给学生出示一张白纸和一支铅笔，要求学生闭上眼睛，想象一个自己喜欢的场景，并且用画的方式表达出来。
2. 学生完成后，老师鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享。
Step 5：观察与思考（10分钟）1. 老师出示一些图片，让学生观察图片中的细节，并思考这些细节可能代表的含义。
2. 学生展示自己的观察结果，并与同学一起讨论。
Step 6：问题解决（10分钟）1. 老师给学生一个简单的问题，鼓励学生想办法解决问题。
2. 学生展示他们的解决方案，并与同学讨论评价。
Step 7：总结与反思（10分钟）1. 学生根据今天的学习内容，总结心中那盏灯的概念与作用。
2. 学生思考并写下自己对于心中那盏灯的理解与感悟。
Step 8：课堂延伸（10分钟）1. 学生可以在课后多观察身边的事物，并思考心中那盏灯如何指导自己的行为和思考。
微课心中那盏灯4教材
品读描写父亲动作的句子：
一只手托托着着块东西，另一只 手在里边打磨着。我发现父亲正 在打磨 一块冰，姿势很像洗碗。 父亲每打磨 一阵，就停下来在衣 襟上擦擦 手，再把双手捂在自己 的脖子上暖和一会儿。
冰冷
那是一双（ 灯。
冻得通红
）的手，在为我打磨着冰
冻僵
……
体会句子表达的思想感情： 从“打磨”、“擦”、“捂”，
拓展升华：
“对于您，我的父亲，我有太
马 多的感激，那如山的父爱将是我此
生都无以回报的。有太多的话、太
德 多的爱我想对父亲倾诉，然而此时
此刻我只想说：父亲，您是我永远 的骄傲！ ”
课外延伸：
1.回忆爸爸关爱自己的事情（制作风筝、玩具 等），选择一个自己印象深刻的画面写下来，注意 抓住人物的动作、语言、神态来写。
小学语文S版三年级下册第五单元
18.心中那盏灯
荷池路小学 刘桂红
学习目标：
重点学习第五自然段，学会 抓住描写父亲动作的词句，体会 句子的思想感情，感受亲情的温 暖。
没过几天，冰灯就化了。
但是， 我的心里却一直珍藏着 那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
自学Байду номын сангаас示：
1.默读课文第5自然段。 2.做批注。用横线画出描写父亲做冰灯 的语句，用心体会，记录下你的读书感受。
这一系列的动作描写中，你体会到了 什么？
我会有感情地朗读
一只手托着块东西，另一只 手在里边打磨着。我发现父亲正 在打磨一块冰，姿势很像洗碗。 父亲每打磨一阵，就停下来在衣 襟上擦擦手，再把双手捂在自己 的脖子上暖和一会儿。
我会填动词
一只手（ 托着 ）块东西，另一只 手在里边 （ 打磨 ）着。我发现父亲 正在 （ 打磨 ）一块冰，姿势很像洗 碗。父亲每 （ 打磨 ）一阵，就停下 来在衣襟上 （ 擦擦 ）手，再把双手 （ 捂 ） 在自己的脖子上暖和一会
心中那盏灯教学课件_0
心中那盏灯教学课件心中那盏灯教学课件心中那盏灯这篇课文是对童年往事的回忆。
讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
下面是小编为大家带来的心中那盏灯教学课件，欢迎阅读！心中那盏灯教学课件1 1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。
2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
3、使学生学会感受亲情，回报亲情。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。
学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。
1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。
2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。
所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。
3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。
通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。
4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。
（一）猜一猜，进入文本 1、猜谜游戏导入。
你周围有这样一个人。
你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢？ 2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。
（二）忆一忆，走近文本 1、齐读课题。
复习字词。
2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。
3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。
（三）品一品，感悟文本 1、默读课文5—13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。
2、学习第5自然段（1）这一段写的就是父亲做冰灯的（过程）。
请学生找到父亲做冰灯时的关键词。
（托着、打磨、擦擦、捂）（2）大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。
此时，父亲心里在想什么呢？抓住这些词语，展开想象谈一谈。
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拓展升华：
马
德
“对于您，我的父亲，我有太 多的感激，那如山的父爱将是我此 生都无以回报的。有太多的话、太 多的爱我想对父亲倾诉，然而此时 此刻我只想说：父亲，您是我永远 的骄傲！ ”
课外延伸：
1.回忆爸爸关爱自己的事情（制作风筝、玩具 等），选择一个自己印象深刻的画面写下来，注意 抓住人物的动作、语言、神态来写。 2.课外阅读：朱自清的《背影》、马克·汉林 的《地震中的父与子》。
小学语文S版三年级下册第五单元
18.心中那盏灯
荷池路小学 刘桂红
学习目标： 重点学习第五自然段，学会 抓住描写父亲动作的词句，体会 句子的思想感情，感受亲情的温 暖 。
没过几天，冰灯就化了。 但是， 我的心里却一直珍藏着 那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
自学提示：
1.默读课文第5自然段。 2.做批注。用横线画出描写父亲做冰灯 的语句，用心体会，记录下你的读书感受。
品读描写父亲动作的句子： 一只手托着块东西，另一只 托着 打磨 手在里边打磨着。我发现父亲正 姿势很像洗碗 打磨 在打磨一块冰，姿势很像洗碗。 打磨 父亲每打磨一阵，就停下来在衣 擦擦 襟上擦擦手，再把双手捂在自己 捂 的脖子上暖和一会儿。
冰冷
那是一双（ ）的手，在为我打磨着冰 冻得通红 灯。 冻僵 ……
小结：
这样不易保存的灯，为什么 是一盏最美的灯呢？
那是一盏（ 父亲用心打磨 ）的灯，所以我 觉得那是一盏最美的灯。 那是一盏（ 父亲忍受严寒打磨 ）的灯，所以我 觉得那是一盏最美的灯。 那是一盏（ 凝聚着浓浓父爱 ）的灯，所以我 觉得那是一盏最美的灯。
因为父亲做的冰灯不是美在外形，而是美在 它凝聚着浓浓的父爱 ，所以说父亲做的冰灯是 一盏最美的灯。
谢谢指导！
体会句子表达的思想感情： 从“打磨”、“擦”、“捂”， 这一系列的动作描写中，你体会到了 什么？
我会有感情地朗读
一只手托着块东西，另一只 手在里边打磨着。我发现父亲正 在打磨一块冰，姿势很像洗碗。 父亲每打磨一阵，就停下来在衣 襟上擦擦手，再把双手捂在自己 的脖子上暖和一会儿。
我会填动词
一只手（ 托着 ）块东西，另一只 手在里边 （ 打磨 ）着。我发现父亲 正在 （ 打磨 ）一块冰，姿势很像洗 碗。父亲每 （ 打磨 ）一阵，就停下 来在衣襟上 （ 擦擦 ）手，再把双手 （ 捂 ） 在自己的脖子上暖和一会 儿。