大地重现

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25.羿射九日

25.羿射九日

shè
zhí
róng
jiān
射 值 熔 艰
jiàn liè cuàn yán

zhuāng

jià



téng




认读生字




弓 炎 害 此

新授
扶桑 裂开 乱窜 违反 烤焦 炙烤 熔化 繁茂 艰辛 蹚过 嗖地 庄稼 滋润 奔腾 不肯 神弓 神箭 拥立 噗噗地 神箭手 勃勃生机 苦不堪言 羿射九日

) ) 腾 ) √ téng( ) √ liè( tòng(√源自))滋 ) zī( √
3.巧填量词。
一( 一( 一( 棵 )大树 个 )太阳 团 )火球 一( 座 一( 条 一( )高山 )大河
片 )黑暗
4、写出下列词语的反义词。
凉爽—( 炎热 )
寒冷—( 温暖 ) 退—( 进 )
旧—(
新 )
面粉作丸,团团如圆月形状,放在屋子的西北方 向,然后再连续呼唤我的名字。” 3.嫦娥飞上月宫之后,后羿急忙派人到嫦娥喜爱
的后花园里,摆上香案,放上她平时最爱吃的蜜食鲜
果,遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦 娥奔月成仙的消息后,纷纷在月下摆设香案,向善良 的嫦娥祈求吉祥平安。从此,中秋节拜月的风俗在民 间传开了。
艰难: 困难。 造句:旧社会,人们的日子过得很艰难,缺衣
少食的。 熔化: 固体加热到一定的程度变成液体。 造句:铁加热至1530摄氏度以上就熔化成铁水。 勃勃生机: 精神旺盛或欲望强烈的样子。
造句:春天到了,万物呈现出勃勃生机。
说一说课文主要写了什么? 本文讲的是由于天上同时出现十个太阳, 大地万物都快被烤焦了,羿准备救人们于水 火之中。他一口气射掉了九个太阳,留下一 个太阳让它造福世界。

共工怒触不周山原文及翻译

共工怒触不周山原文及翻译

共工怒触不周山原文及翻译原文昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。

天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。

译文从前,共工与颛顼争夺部落天帝之位,(共工在大战中惨败)(共工)愤怒地用头撞击不周山,支撑着天的柱子折断了,拴系着大地的绳索也断了。

(所以)天向西北方向倾斜,所以日月、星辰都向西北方向移动了;大地的东南角塌陷了,所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。

神话故事怒触不周山盘古开天辟地女娲造人之后,水神共工一向与火神祝融不合,他向火神发动进攻。

担当先锋的大将相柳、浮游,猛扑火神祝融氏居住的光明宫,把光明宫四周长年不熄的神火弄灭了。

大地顿时一片漆黑。

火神祝融驾着遍身冒着烈焰的火龙出来迎战。

所到之处,云雾廓清,雨水齐收;黑暗悄悄退去,大地重现光明。

水神共工恼羞成怒,命令相柳和浮游将三江五海的水汲上来,往祝融他们那里倾去。

刹时间长空中浊浪飞泻,黑涛翻腾,白云被淹没,神火又被浇熄了。

可是大水一退,神火又烧了起来,加上祝融请来风神帮忙,风助火威,火乘风势,炽炽烈烈地直扑共工。

共工他们想留住大水来御火,可是水泻千里,哪里留得住。

火焰又长舌般地卷来,共工他们被烧得焦头烂额,东倒西歪。

共工率领水军且战且退,逃回大海。

他满以为祝融遇到大水,肯定会知难而退。

因此立在水宫,得意起来。

不料祝融这次下了必胜的决心,他全速追击。

火龙所到之处,海水不由滚滚向两旁翻转,让开了一条大路。

祝融直逼水宫,水神共工他们只好硬着头皮出来迎战。

代表光明的火神祝融获得了全胜。

浮游活活气死,相柳逃之夭夭,共工心力交瘁,无法再战,狼狈地向天边逃去。

共工一直逃到不周山,回头一看,追兵已近。

共工又羞又愤,就一头向山腰撞去,“哗啦啦”一声巨响,不周山竟给共工撞折了。

不周山一倒,大灾难降临了。

原来不周山是根撑天的大柱,柱子一断,半边天空就坍塌下来,露出石骨嶙峋的大窟窿,顿时天河倾泻,洪水泛滥。

著名的“水火不相容”典故即源于这场大战。

易经详解复卦

易经详解复卦

地雷复【原文】复:亨。

出入无疾,朋来无咎。

反复其道,七日来复,利有攸往。

【译文】复卦:通达。

外出入内没有疾病,朋友前来没有灾难。

在轨道上反复运行,七天回来重新开始。

适宜有所前往。

【解读】1、复卦是下震上坤,亦即“地雷复”。

《序卦》说:“物不可以终尽,剥穷上反下,故受之以复。

”剥卦走到极点,阳爻又须回到底下重新开始。

复卦为剥卦的覆卦,称作“由剥而复”,是“一阳复始”的局面,大地重现生机,所以“亨”。

2、“出入无疾”,阳气始生,充满活力,以“出入”描写其生长状态。

“无疾”则是不再有任何麻烦或阻力。

“朋来”,是说别的阳爻也将陆续前来,顺势上行,所以“无咎”。

3、“反复其道”,“道”是万物消长的规则,自古以来一切循环轮替展现。

“七日来复”,从剥卦的上九出发,经过坤的六爻,到阳爻回到初位,是经过七步才成功的。

阳爻向上推进,对君子有利,所以说“利有攸往”。

【原文】《彖》曰:复,亨。

刚反,动而以顺行,是以出入无疾,朋来无咎。

反复其道,七日来复,天行也。

利有攸往,刚长也。

复其见天地之心乎?【译文】《彖传》说:复卦,通达。

刚强者回来,行动是顺势前进的,所以外出入内没有疾病,朋友前来没有灾难。

在轨道上反复运行,七天回来重新开始,这是天的运行法则。

适宜有所前往,是因为刚强者正在成长。

从复卦,大概开始看出天地的用意吧!【解读】1、复卦也是五阴一阳,但是阳爻居初位,代表它刚刚回来,将会打开新局面。

本卦下震上坤,坤为顺,震为足为行,亦即“动而顺行”。

这一切都是配合“天行”的。

2、由复卦可以看出天地的“心”,亦即希望一切蓬勃而有朝气。

虽有阴阳消长的相反相成,但是仍以生生之德为其鹄(gu靶中心,hu天鹅)的。

【原文】《象》曰:雷在地中,复。

先王以至日闭关,商旅不行,后不省方。

【译文】《象传》说:“雷”还藏在地下,这就是复卦。

古代帝王由此领悟,要在冬至之日关闭城门,商人旅客不得同行,君王也不去四方视察。

【解读】1、复卦下震上坤,坤为地,震为雷,所以说“雷在地中”。

《大地重现》还可以这样读

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势,连世界 名曲也进入 了某些 品牌 的广告 , 于 是, 高雅 的古典音乐在 一些青 少年 的耳 中成 了
商 品 而非 音 乐旋律 。
简单导人 : 看大屏幕 , 咱们今 天学 习的是散文作 家刘烨 园的《 大地重现》 同学们课 文读 几遍 了? 。 读懂
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《 大地重现》 还可 这样读
陈庆 苞
《 大地重现》 是苏教版高 中语文必修一 《 读本》 上 的一篇散文 。 文章难度很大 , 学生初 次接触这样的文
本 根 本 不 知 所 云 。2 0 年 秋 天 我 参 加 徐 州 市语 文优 06 质 课 评 比 , 的 就 是 这 篇 课 文 , 那 以后 这 篇 文 章 就 讲 从 深深 地 印在 我 的脑 子里 。几 年来 , 我不 断地 反 思 自己 的 。请 看 ( 影 ) 投 : 近年来 , 以下 现 象大量 进 入 了我 们 的视 野 , 请 看 一 组 社会 广 角镜 : 镜 头 一 : 侠 小说 风靡 了几 代 读 者 。 武
的营造。

五 、课 堂总 结
今 天这 一 节 课 ,我 们 学 习 了一 篇 很 有特 色 的说 明 文 , 识 了一 个 很 有 个 性 的 景 观 设 计 方 案 , 见 了解 到
种全新 的设计理念 ,更大 的收获是我们 自己动手
胡晨燕 : 花塘 最 大 的问题 在 于水质 , 为是 荷 因
2 人 为什 么要读经典 ?作者认为读经典有什么 、 意义?( 读第三段 , 画出有关 句子 ) ( 不兜圈子 , 直指 中心 )
3 典 既然 如 此 重 要 , 在 现 实 生 活 中 , 否 人 .经 可 是
中心 问题 :作者 为什么要 在前两段 写河流 、 榕 树、 大地 、 春雨 ?它们和经典有什 么联系?

新部编版二年级语文上册理解阅读水平练习及答案

新部编版二年级语文上册理解阅读水平练习及答案

新部编版二年级语文上册理解阅读水平练习及答案一、阅读短文,完成练习。

徒劳的寒鸦天神想要为鸟类立一个王。

他指定了一个日期,要求众鸟全都按时出席,所有的鸟都跑到河里去梳洗打扮,只有寒鸦没有这样做。

他知道自己没一处漂亮,就等到众岛都梳洗打扮完毕,飞到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,将它们全插在自己身上,再用胶水粘住。

指定的日期到了,所有的鸟儿都一起来到天神面前。

天神一眼就看见五彩缤纷的寒鸦在众鸟之中显得最漂亮,于是准备立他为王。

众鸟非常气愤,就纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

就这样,寒鸦身上美丽的羽毛没了,又变回了一只丑陋的寒鸦,徒劳一场。

1.这个故事有___个自然段。

2.请你用“_______”画出寒鸦是怎么让自己变美的。

3.故事中形容寒鸦漂亮的词是(______),你还积累了哪个词可以用来说颜色丰富?__________________________________________4.在下面正确的选项后打“√”。

①我们应该要时刻关注自己的外表。

()②寒鸦的做法是对的,只是羽毛没粘牢固。

()③自己没有真材实料,一旦被发现,一切就会现出原形。

()二、课内阅读。

一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。

我们沿着一条小河走。

河水碧绿碧绿的,微风吹起,泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

1.照样子,写词语。

碧绿碧绿:__________、___________葱葱绿绿: __________、___________2.填空。

上面的话一共有______个自然段,第一段一共有______ 句话。

3.“我和妹妹看着都笑了”,“笑”写出了“我”和妹妹当时什么样的心情?____________三、课外阅读。

小狗的小房子(节选)春天的树林真好!有一股特别好闻的味儿,一直扑到鼻子上来。

小猫也弄不清,是树叶的味儿,是绿草的味儿,还是一朵朵黄色的、红色的小花儿的味儿。

14 我是什么_生字词学习(1)

14 我是什么_生字词学习(1)

拼音
词语
shài
句子
晒东西 日晒雨淋
经过多年的日晒雨淋,这辆自行 车已经失去了原本美丽的色泽。
拼音
飘舞
下雪了,晶莹的雪花漫天飘舞。
拼音

词语
句子
浮动 浮游生物
海洋里生存着大量的浮游生物。
拼音
词语
bàng
句子
傍晚 依山傍水
傍晚,天边出现了美丽的晚霞。
拼音
词语
lěng
句子
冷风 寒冷
寒冷的冬天过去了,大地重现 生机。
拼音
词语
zhū
句子
水珠 珍珠
水珠顺着玻璃窗缓缓滴落。
拼音
词语
yìng
句子
硬币 硬盘
在放学回家的路上,我捡到一枚 硬币。
拼音
词语
báo
句子
冰雹 雹灾
冰雹是一种自然灾害。
拼音
词语
bēn
句子
奔跑 奔驰
一匹匹骏马正在草原上尽情地 奔跑。
拼音
词语
yáng
句子
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
bīng
冫部 左右结构 冰雹 冰山
北冰洋上漂浮着大量的冰山。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
lěng
冫部
句子
左右结构 冷风 寒冷
寒冷的冬天过去了,大地重现 生机。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
jiāng
氵部 左右结构 长江 江水
长江是中国第一长河,亚洲第一 长河,世界第三长河。
biàn
又部 上下结构
变成 变化
水受热蒸发后,会变成水蒸气。
拼音
结构 部 首

部编版二年级语文下册课文主要内容概括

部编版二年级语文下册课文主要内容概括

部编版二年级语文下册课文主要内容概括1.《村居》是一首描写春天景色的写景诗,诗的前两句写景,再现了江南二月明媚的“春景图”;后两句写人,刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”,展现了春天生机勃勃的景象,抒发了诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美之情。

这首诗描写的景物有草、黄莺、堤岸、杨柳、春烟、儿童、东风、纸鸢,描写的季节是早春。

2.《咏柳》是一首咏物诗,前两句描绘了静态中的柳树,使人感受到柳树内在的生命力;后两句把春风比作剪刀,赋予巧妙的想象,生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧,抒发了诗人对春天的赞美、热爱之情,呈现了大自然的勃勃生机。

这首诗的后两句采用了自问自答(设问)的形式赞美柳叶,把春风比作剪刀,写出了春风孕育万物。

3.《找春天》通过对“我们”寻找春天的过程的描述,让我们感悟到春光的美好,体验到亲近大自然的乐趣,抒发了作者对春天、对大自然的热爱、赞美之情。

4.《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽漏在了通往松鼠太太家的路上,来年春天,花籽长大发芽,这条小路成了一条开满鲜花的小路,给小动物们带来了美好和快乐,告诉我们:给别人带来快乐也会使自己快乐,要学会与别人分享快乐。

“这是多么美好的礼物啊”中美好的礼物指的是长颈鹿大叔寄来的花籽,说它美好是因为它给大家带来了快乐。

5.《邓小平爷爷植树》记叙了1987年4月5日这天,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园栽下一棵柏树的故事,赞美了邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神,表现了邓小平爷爷对植树造林、绿化祖国的重视,教育我们一定要重视绿化,保护环境。

邓小平爷爷植树的过程是:挖树坑、挑选树苗、移苗入坑、挥锹填土。

邓小平爷爷的特点是严肃认真、一丝不苟。

植树节是3月12日。

6.《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,用问答的形式,以“我们”寻找雷锋叔叔为线索,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,“乘着温暖的春风”,去寻找雷锋叔叔的足迹,了解雷锋的先进事迹赞扬了雷锋关爱他人、助人为乐、乐于奉献、全心全意为人民服务的精神,呼唤我们向雷锋学习,真诚地去关心、帮助别人,使奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

蒙古长调 新派朗诵文本

蒙古长调   新派朗诵文本

蒙古长调
作者:潇雨默涵改编:左旗
第一次听到长调,就激起了我内心强烈的震撼。

那如泣的颤音,属于蒙古族的血液,属于高原上浩荡奔淌的河流。

而蒙古民族的心灵,更属于这夺人魂魄的音韵。

马头琴苍劲深沉的音色,记载着历史的苍茫悠远;蒙古人的粗犷和豪放,记载着马背民族的勇猛顽强。

语言隔离不了血脉,丢失多年的儿子,总能一眼就认出母亲!没有旷古悠长的寂寞,就不会发出这样的吟唱。

没有曾经千年的沧桑,怎会有如此的哭歌。

第一次听到你的呼唤,我低下头来,无声地哭了。

叫一声额吉啊,我屈膝跪在白音胡硕,灵魂被这滔天的波澜撕扯。

多少年了,不再听到鸿雁排队撩过头顶,多少年了没有见过成群的马儿骠健的身形。

那遥远的科尔沁草原啊,百灵鸟还在吟唱吗?它可是被这咧咧寒风哑住了喉咙?长调,随风而逝的长调,你究竟想引领我去往哪里?我的脚,走不出这遍野黄沙的漫漫荒原。

失去了雄鹰,谁来指引这空荡荡的苍天?
长调你叫我肝肠寸断!此刻我像一个无助的孩子,泪流满面。

我是找不到家园的羔羊,只有醉倒在你天堂般的梦境:梦见高原大
河奔涌,梦见大地重现葱茏,梦见草原鲜花盛开,梦见百鸟飞翔歌唱,梦见万马奔腾驰骋;我梦见老额吉跪拜在毡房虔诚地呼唤.
如果我真的长醉于斯,永不醒来。

那么,就把我的身体化做敖包上的一块祭石,倾听那悠悠远古泣血的长调!。

二年级后羿射日的课文

二年级后羿射日的课文

二年级后羿射日的课文
《羿射九日》是一篇神话故事。

羿就是后羿,善于射箭,神话中羿嫦娥的丈夫。

这个故事讲的是很久很久以前,有十个太阳,它们觉得轮流值日没意思,就一起出现在天空,炙烤大地,人类的生活非常艰难。

后来,羿翻过了九十九座山,蹚过了九十九条河,终于射下来九个太阳,剩下一个太阳躲进海里。

后羿想:如果没有太阳,人类和动物也没有办法活下去。

于是,就留下了最后一个太阳。

从此,大地重现了勃勃生机。

一、课文原文
《羿射九日》
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。

人类的日子非常艰难。

神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。

他翻过九十九座高山,瞠过九十九条大河,来到东海边。

他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。

羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。

羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。

这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。

天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。

羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄称不能生长人类和动物也没法活下去。

于是,羿留下了最后一个太阳。

从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。

土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。

《大地重现》批注

《大地重现》批注

《大地重现》批注那些书②很像冬天——在明月中凝望北方遒朗③的高枝的时候,一条大河在深远地流,仿佛流在创世前清光寂寥④的夜色里……⑤也很像我少为人知的故土上伫立湿坡的榕树⑥——它们仿佛很老了,其实正在郁郁葱葱⑦的壮年。

清晨的雾里,密匝匝的浓叶下垂落缕缕潮湿的气根,鸟群的叫声在巨云似的树冠里四面八方地响起,绿荫却深得看不见这些精灵们舒展、活跃的身影。

清晨的榕树下,凉意总是格外浓重,一棵树⑧就有一丛森林的感觉和气息,数不尽的厚质的绿叶,像成千上万的语言,散发着悟不到头的盎然,读不透的深蕴⑨……若是蒙蒙的、苍凉的雨天,那些绵绵沾蓑的雨丝,就因为和它在一起也变得古老、久远⑩了。

回想起来,总有一见如故的真挚,好像前生有缘,我们的的确确和祖先、后人一脉相承着生与死、爱与恨、凄惶与清醒的灵魂似的。

11它们常常是要翻过一些莽莽的群山,才会发现依江而生的一棵的;然而有时也巧,就在山下瓦舍茅棚的村寮里,就会有好几棵榕树像沉云一样停落在那儿12,粗健,宁静,即使树龄相差几十、几百载,也一样浓绿得化不开,一样的生机勃勃,起伏如潮13。

无论飘泊到哪里,在它的盘根错节上听过雨诉,冥思过星空的孩子都永远难以忘怀14,永远在生命里一次又一次地呼吸着它的博大精深15。

于是,也就把它和那些经典的书页一起归于无以名述的真实了。

16经典的著作大多都发旧17了。

一本一本的,虽然有人只存了几十年,翻开来,就像撑船上溯到了远古18。

它们旧得真好。

纸光是金色的,是那种也许还未打磨或打磨过了又随着光阴的流逝越来越朴实、贵重的金色19。

那些书油墨都很香醇,很清新,也很特别。

它有些灰旧和沉默的色泽和铅字,太与内容浑然一体,太至情至美的和谐了——就像强健的筋络、气魄、素质原应紧密相连一样,也像大河与鹅卵石的滩渚,榕树延伸几十米的根群与如殿如堂的密叶,前后、里外皆对称存在20一般。

它们大多不那么“刺激”,情深意切的老朋友都无必要“刺激”;连装帧也不够“新潮”,却手感很好,心碑、视碑21很好——就像压根儿就不想招摇过市一样。

2019-2020学年度人教部编版语文二年级下册25 羿射九日习题精选第六十三篇

2019-2020学年度人教部编版语文二年级下册25 羿射九日习题精选第六十三篇

2019-2020学年度人教部编版语文二年级下册25 羿射九日习题精选第六十三篇第1题【填空题】选出下列句子中划线词语的近义词。

(填序号)①摆脱②轮流③困难④烘烤Ⅰ十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

______Ⅱ人类的日子非常艰难。

______Ⅲ十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。

______Ⅳ神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。

______【答案】:【解析】:第2题【填空题】【答案】:第3题【填空题】《羿射九日》是一篇中国古代______故事。

我还读过这样的故事______、______等。

【答案】:第4题【填空题】你知道下列神话故事吗?看图片选出名字。

(填序号)①女娲补天②嫦娥奔月③夸父追日④开天辟地【答案】:【解析】:第5题【填空题】比一比,再组词。

值______ 艰______ 列______植______ 很______ 裂______炎______ 庄______ 箭______谈______ 压______ 前______【答案】:第6题【填空题】选一选,填一填。

①结果②起因③经过______十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。

______羿射下了九个太阳,留下了最后一个。

______大地上重新出现了勃勃生机。

【答案】:第7题【填空题】写出带有下列偏旁的字。

钅______、______ 木______、______ 氵______、______ 火______、______ 土______、______ 礻______、______ 【答案】:第8题【填空题】看拼音,写词语。

【答案】:【解析】:第9题【填空题】读一读,选词填空。

搭上登上拉开①他______了一座大山,______神箭,______神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

熔化烤焦蒸干晒枯②禾苗被______了,土地被______了,江河里的水被______了,连地上的沙石好像都要被______了。

【答案】:第10题【填空题】根据课文《羿射九日》的内容,给下列句子重新排序。

2021年部编版二年级下册语文短文阅读水平练习及答案

2021年部编版二年级下册语文短文阅读水平练习及答案

2021年部编版二年级下册语文短文阅读水平练习及答案一、阅读与理解。

日月潭日月潭简直是人间仙境。

那儿()环境宁静,()景色宜人。

()在早晨、黄昏、晴天或雨天,她()非常迷人。

黎明时,湖面的轻烟还没有散去,隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。

这时候,清风吹来,顿时使人清醒了许多。

日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞(xiū)的小姑娘的脸,多么好看!在艳丽高照的当儿,整个日月潭的美景,都清晰(xī)地展现在眼前,使人突然胸襟(jīn)开朗起来。

蒙蒙细雨的时候,它好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧(méng lóng),充满了神秘感。

1.从文中找出合适的近义词。

清楚——(______)立刻——(______)安静——(______)2.从提供的关联词中选择合适的填入括号里。

不但……而且……;因为……所以……;无论……都……;虽然……但是……。

(1)那儿(______)环境宁静,(______)景色宜人。

(2)(______)在早晨、黄昏、晴天或雨天,她(______)非常迷人。

3.用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。

这样写的好处是:。

4.蒙蒙细雨的时候,它好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧(méng lóng),充满了神秘感。

请你用“好像”写一句话。

_______________________________5.短文从(______)、(______)、(______)、(______)的不同时间,写出了日月潭不同的美丽面景。

6.短文是围绕那句话写的,用“”画出中心句。

二、重点段落品析。

青蛙坐在井里。

小鸟飞来,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿来()?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

”青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远()?”小鸟说:“你弄错了。

天无边无际,大得很()!”1.照样子,写词语。

大地重现生机的景象书写

大地重现生机的景象书写

大地重现生机的景象书写
1、春天来了,春姑娘吹融了冰雪,雪水滋润大地;春天来了,春姑娘吹醒了小草,小草急忙换上一件漂亮的绿衣裳;春天来了,春姑娘叫醒了花儿,把花儿打扮得艳丽动人;春天来了,春姑娘唤来了春雨,春雨绵绵,如烟,如雾。

2、春天来了,大地一片生机,草地上万花姹紫嫣红,竟相争春,红的似火,热情而扬溢;黄的似光,柔嫩而多娇;紫的是梦,朦胧而神秘;白的似云,纯洁而美好。

3、春天,是万物复苏的季节。

看,小草从泥土里里探出了头;看,柳树正在梳理着她那飘逸的长发;看,春风轻轻拂过小溪,小溪上荡起阵阵涟漪。

4、春天来了,大地呈现出一片生机勃勃的景象。

小草偷偷地钻出了地面;柳树悄悄地捧了芽也;花儿静静地笑满了山坡。

春天是一年之中最没丽的季节,小草钻出来了,青翠欲滴。

河水流淌着,小燕子从南方飞回来了一派生机盎然。

5、阳光暖洋洋地照在大地的脸上,使人陶醉。

春天的太阳像个温暖的火炉子,照在绿色多的大地上,金光粼粼。

6、草儿绿了,大地一片生机勃勃,像铺上了绿地毯。

7、春天的大地到处生机勃勃。

花园里开满鲜花,红的,黄的,白的,紫的……五彩缤纷,争奇斗艳真是绚丽夺目的景象。

8、春天,是万物复苏的季节。

看,小草从泥土里里探出了头;看,柳树正在梳理着她那飘逸的长发;看,春风轻轻拂过小溪,小
溪上荡起阵阵涟漪。

暴风文言文翻译

暴风文言文翻译

暴风骤起,天地变色,雷电交加,狂澜肆虐。

山岳崩裂,江河横溢,草木摧折,万物凋零。

龙吟虎啸,猿啼鹤唳,声声凄厉,令人断肠。

风卷尘沙,遮天蔽日,世间万物,尽失光辉。

忽而乌云散去,阳光照耀,却又瞬息万变,风云变幻莫测。

译文:原文所描述的暴风景象,宛如天地之变,气象万千。

狂风忽起,天地为之变色,雷电交织,犹如狂澜肆虐。

山岳因此崩裂,江河泛滥横溢,草木被摧折,万物因此凋零。

龙吟虎啸,猿啼鹤唳,声声凄厉,令人心碎肠断。

狂风卷起尘沙,遮蔽了天空和太阳,世间万物,失去了往日的光辉。

然而,乌云忽然散去,阳光重新照耀大地,却又瞬间变化无常,风云变幻,难以捉摸。

暴风之中,天地为之失色,万物皆受其害。

山岳之巅,草木皆兵,狂风肆虐,天地为之变色。

雷电交加,狂澜肆虐,江河横溢,草木摧折,万物凋零。

龙吟虎啸,猿啼鹤唳,声声凄厉,令人心碎肠断。

狂风卷起尘沙,遮天蔽日,世间万物,尽失光辉。

然而,暴风终将过去。

乌云散去,阳光照耀,大地重现生机。

阳光之下,万物复苏,草木繁茂,江河归流,山岳挺拔。

龙吟虎啸,猿啼鹤唳,声声和谐,令人心旷神怡。

然而,暴风过后,世间万物亦知珍惜,共度难关。

暴风骤起,天地变色,雷电交加,狂澜肆虐。

山岳崩裂,江河横溢,草木摧折,万物凋零。

龙吟虎啸,猿啼鹤唳,声声凄厉,令人断肠。

风卷尘沙,遮天蔽日,世间万物,尽失光辉。

忽而乌云散去,阳光照耀,却又瞬息万变,风云变幻莫测。

世间万物,皆受暴风之害,然亦知暴风过后,阳光依旧。

草木得以重生,江河得以归流,山岳得以挺拔。

龙吟虎啸,猿啼鹤唳,声声和谐,共度难关。

暴风肆虐,终将过去,世间万物,亦知珍惜。

乌云散去,阳光照耀,大地重现生机,共迎美好未来。

夏天的雨_3

夏天的雨_3

夏天的雨
天,闷热的很,但不是一般的闷热—蜻蜓低飞、蚂蚁乱奔、鱼儿乱蹦,这预示着,一场大雨要来临了。

忽然间,天在一瞬间暗了下来,伴随着一声响亮的雷鸣,倾盆大雨哗哗的下了起来。

不会吧!这哪是在下雨啊,倒像是直接从天上往下泼水,哦,不,应该是用高压水枪在喷水呢!
我独自站在窗边,欣赏着这“百年一见”的“雷电大风雨”。

外面来不及回家的人们,争先恐后地往楼道里奔跑,哪里来得及啊,个个都淋成了落汤鸡……
雨停了,我跑下楼去,闷热的天气变得十分凉爽,空气也清新了,花草树木也像换了新衣服似的,叶子上挂满了珍珠一样的小水滴。

树上的知了又唱起欢快的歌曲……
这一天,这一场雨,真够爽啊!
名师点评:这是一篇描述夏天雨景的优美文章,采用时间的先后顺序来描述夏天的一场大雨。

开篇描绘了夏天异常炎热的景象,“蜻蜓低飞”“蚂蚁乱奔”“鱼儿乱蹦”等词生动精炼地概述了下雨前的征兆,动态的景象富有诗意,接下来小作者运用了一些象声词来描述下雨时的景观,“不会吧!这哪是在下雨啊,倒像是直接从天上往下泼水,哦,不,应该是用高压水枪在喷水呢”夸张的语气,可以看出雨水的猛烈,然后小作者描述了自己
眼底的雨中景象,包括人们对大雨的反应,雨中的场景非常鲜明地呈现在读者的眼前,然后小作者描述了雨后的大地清新的景象,“花草树木也像换了新衣服似的,叶子上挂满了珍珠一样的小水滴。

树上的知了又唱起欢快的歌曲……”一句非常贴切地描述出了雨后大地重现生机的特点。

文章主题明确,内容清新自然,语言流畅生动,不失为一篇佳作喔!
“倾盆大雨哗哗的下了起来”改为“倾盆大雨哗哗地下了起来”,“争先恐后的往楼道里奔跑”改为“争先恐后地往楼道里奔跑”。

XXX射九日XXX

XXX射九日XXX

XXX射九日XXX这是XXX射九日XXX,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考研究。

XXX射九日XXX第1篇教学目标:1.认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等8个字,会写“东边、光明”等18个词语。

2.能根据表格提示的内容讲故事。

3.默读课文,做到不指读。

能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学重点:1.正确识字、写字。

2.根据故事内容展开想象,感受神奇。

教学难点:能根据表格提示的内容讲故事。

教学时数:两课时教学过程:第一课时一、谈话揭题,启发质疑(一)谈话导入:喜欢读神话故事吗?上学期我们学过《大禹治水》,你们自己还读过哪些神话故事?(二)揭示课题:神话故事是古代劳动群众伶俐的结晶,充满了丰富奇奥的设想。

这节课我们再去读一篇。

板书课题,“羿”“射”正音,齐读课题。

(三)开导质疑1.读了课题,你知道了什么?2.你还想知道什么?3.根据学生交流归纳问题:XXX为什么射九个太阳?这是故事的起因。

XXX怎样射九个太阳?这是故事的经过。

XXX射下九个太阳后又发生了什么?这是故事的结果。

我们一起走进这古老的神话故事吧!二、初读课文,认读字词(一)自由读课文,借助拼音读准字音(二)同桌互认双横线里的生字(三)分类认读1.第一组认读生字“值、熔、箭、裂、窜、稼、滋”,套红声旁,通过形声字构字规律读准字音。

认读词语“值日、熔化、射箭、爆裂、乱窜、庄稼、滋润”。

提示“庄稼”一词中“庄”是翘舌音,“稼”读轻声。

2.第二组认读生字“射、庄、艰、炎、腾”。

三、研究1至3自然段,了解故事的起因(一)初步了解故事的起因还记得大家提出的第一个问题吗?XXX为什么射九个太阳?1.出示自读提示:默读1至3自然段,边读边想XXX为什么射九个太阳?2.指名交流,出示第2自然段。

3.天空中怎么会同时出现十个太阳?原本是怎样的景象呢?(二)研究第1自然段1.原本是怎样的景象呢?播放第1自然段朗读片段,边听边想象,你好像看到了什么?2.按照学生描述补充相关事物引见。

女娲的文言文翻译

女娲的文言文翻译

昔者,天地混沌,未有人民。

女娲氏,乃神人,感天而生,其形若蛇,首似鸟,足似龟,通灵通变,智慧绝伦。

于是,女娲氏造人,以黄土作人,以水作神,使天地间自此有人类。

时,天地未固,洪水泛滥,四极不宁。

一日,女娲氏游于东海之滨,见洪水滔天,人民流离失所,心甚怜之。

遂登昆仑山,采五色石以补天,炼五色金以铸神鼎。

女娲氏铸神鼎,一日而就,鼎中冒出五色烟云,缭绕天际,天地为之变色。

女娲氏取神鼎中之水,洒向天空,以平息洪水。

洪水退去,大地重现生机,人民得以安居乐业。

然而,天地虽固,但天空仍有破洞,日月星辰无法正常运行,昼夜不分,世间陷入一片混乱。

女娲氏于是炼五彩石,以补天缺。

她历经千辛万苦,终于找到足以补天的五彩石。

女娲氏以五彩石补天,其过程艰辛无比。

她先取石之精华,炼成五色金,用以铸成宝剑,以刺破天空的破洞。

宝剑刺破天空,五彩石随之落下,填补了天缺。

天地重整,日月星辰回归正位,昼夜有序,世间复归宁静。

人民感念女娲氏之德,立庙祭祀,颂其功绩。

女娲氏遂成为天地间至高无上的神祇,世人尊称其为“补天女神”。

女娲氏除补天之外,还有许多功德。

她教人民耕种,以食为生;教人民纺织,以衣为暖;教人民渔猎,以畜为用。

女娲氏无私奉献,造福人间,世人皆称其德。

女娲氏造人之后,又造鸟兽草木,使天地间万物繁荣。

她以自己的智慧,调和阴阳,使万物生生不息。

女娲氏之功,非一日之功,乃天地间永恒之德。

后世之人,传颂女娲氏之事迹,感慨其伟大。

女娲氏虽为神话人物,但其形象深入人心,成为中华民族的共同信仰。

女娲氏之精神,激励着一代又一代人,追求真理,勇攀高峰。

女娲氏,天地之造化,人类之始祖。

其形象,已成为中华民族的象征,代表着智慧和勇气。

女娲氏之故事,传颂千古,成为中华文化的重要组成部分。

天地有缺,女娲氏补之;人间有难,女娲氏解之。

女娲氏之精神,永不磨灭,永远照耀着中华民族前行的道路。

愿女娲氏之精神,永存于世,激励后人,共创美好未来。

中国传说上古十大魔兽

中国传说上古十大魔兽

中国传说上古十大魔兽上古十魔神,是以蚩尤为首的十位英雄,他们每个人都拥有强大的战斗力,为一时豪杰。

下面是有中国传说上古十大魔兽,欢迎参阅。

中国传说上古十大魔兽NO1、魔神蚩尤——十魔神之首相传蚩尤面如牛首,背生双翅,是牛图腾和鸟图腾氏族的首领。

他有兄弟八十一人,都有铜头铁额,八条胳膊,九只脚趾,个个本领非凡。

古籍中提及蚩尤最多的,是其与以黄帝为首的部落联盟展开的激战。

数千年前,中国黄河、长江流域一带住着许多氏族和部落。

其中黄帝是黄河流域最有名的一个部落首领。

另一个有名的部落首领叫炎帝。

黄帝和炎帝是兄弟。

在长江流域有一个九黎族,他们的首领名叫蚩尤,十分强悍。

蚩尤有八十一个兄弟,他们个个兽身人面,铜头铁臂猛无比。

他们擅长制造刀、弓弩等各种各样的兵器。

蚩尤常常带领他强大的部落,攻打别的部落。

有一次,蚩尤侵占了炎帝的地方,炎帝起兵抵抗,但他不是蚩尤的对手,被蚩尤杀得一败涂地。

炎帝没办法,逃到黄帝所在的地方涿鹿请求帮助。

黄帝早就想杀掉蚩尤,于是联合各部落首领,在涿鹿的田野上和蚩尤展开一场大决战,这就是著名的“涿鹿大战”。

战争之初,蚩尤凭借着良好的武器和勇猛的士兵,连连取胜。

后来,黄帝请来龙和其它奇怪的猛兽助战。

蚩尤的兵士虽然凶猛,但是遇到黄帝的军队,加上这一群猛兽,也抵挡不住,纷纷败逃。

黄帝带领兵士乘胜追杀,忽然天昏地黑,浓雾迷漫,狂风大作,雷电交加,天上下起暴雨,黄帝的兵士无法继续追赶。

原来蚩尤请来了“风神”和“雨神”来助战。

黄帝也不甘示弱,请来天上的“旱神”帮忙,驱散了风雨。

一刹那之间,风止雨停,晴空万里。

蚩尤又用巫术制造了一场大雾,使黄帝的兵士迷失了方向。

黄帝利用天上北斗星永远指向北方的现象,造了一辆“指南车”,指引兵士冲出迷雾。

经过许多次激烈的战斗,黄帝先后杀死了蚩尤的八十一个兄弟,并最终活捉了蚩尤。

黄帝命令给蚩尤带上枷锁,然后处死他。

因为害怕蚩尤死后作乱,将他的头和身子分别葬在相距遥远的两个地方。

新部编版二年级上册语文理解阅读提升练习及答案

新部编版二年级上册语文理解阅读提升练习及答案

新部编版二年级上册语文理解阅读提升练习及答案一、读短文,完成练习。

放风筝一个晴朗的上午,爸爸带着我去公园放风筝。

公园里放风筝的人可真多呀!天上飞着各式各样的风筝:有蝴蝶、金鱼、蜈蚣……五颜六色的,让人眼花缭(liáo)乱。

我赶紧高高举起自己的蜻蜓风筝,爸爸拿着线轴(zhóu)儿快速地跑起来,只听他大喊一声:“放!”我赶快放开了手中的风筝。

蜻蜓风筝转着大眼睛,像只快乐的小精灵,加入空中的动物世界里。

它欢快地飞来飞去,好像在说:“小主人,快看,我飞得最高啦!”我看着自己的蜻蜓风筝越飞越高,开心极了。

1.给“青”加偏旁,组成词语。

(_____)朗(_____)蜓(_____)灵2.画“”的部分,用文中一个词来概括是(_____)。

3.文中被称作“快乐的小精灵”的是(______)风筝。

二、品读语段。

①“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。

他一边喊,一边向小白兔家奔去。

②“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子()进屋里,()着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔()起来,跑到屋外。

③小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

1.语段中画横线的句子应该用怎样的语气来读?选一选。

(________)(A.镇定 B.焦急)2.请把下面三个动词填到文中的括号里。

(填序号)A.抱 B.冲 C.冒3.语段中的三个段落分别写了什么?请连一连。

第①段小白兔得救了。

第②段雪孩子发现小白兔家着火了。

第③段雪孩子冒火救小白兔。

4.小白兔会对救自己的雪孩子说什么呢?请写在下面。

________________________三、课内阅读老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。

但是,()不同,()也就不一样,有时候看起来真像个()。

因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要(),要()。

我们应该相信自己的眼睛,看到是()就()。

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• 5一行行时短时长的句子,一页页时远时近的思绪, 那么厚实、自信、激动人心。它们常常使你走在 源头,又走向天空,走回语言的诞生。“人之精 英为语言”,在人类的始祖那里,语言是生命创 造的;在每一个词诞生之前,一定有着许许多多 的美妙和艰辛。为着它们的流传,为着宇宙万物 的“再生”,时空选择了人来思索,又用语言来 创造来发展,以至精神的星空灿烂不竭,万物的 大地变幻无穷。如果天地真是这样使人至高无上 的,那么语言的本质就该是生命的、创造的。生 命和创造永恒,永恒怎会过时呢? • 6经典的含义就在这里。 • ①经典厚实、自信,让人走回语言的诞生; • ②语言的本质是生命的、创造的、永恒的。 • (只回答第二点给一半
• • • • • • •
答: ①仿佛很老,其实正在壮年; ②内涵很深; ③有盎然的生机; ④古老久远; ⑤有一见如故的真挚; ⑥能是灵魂相通; (⑦博大精深、真实。 )
• 4经典的著作大多都发旧了,翻开来,就像撑船上 溯到了远古。纸光是金色的,是那种也许还未打 磨(mó)或打磨过了又随着光阴的流逝越来越朴 实、贵重的金色。那些书油墨都很香醇也很特别。 它的灰旧、沉默的色泽和铅色,太与内容浑然一 体太至情至美的和谐了——就像强健的筋络和气 魄、素质原应紧密相连一样,也像大河与鹅卵石 的滩渚,榕树延伸几十米的根群与如殿如堂的密 叶,前后、里外皆对称存在一般。它们大多不 “刺激”,连装帧也不够“新潮”,却手感很好, 心碑、视碑很好——它压根儿就不想招摇过市, 只想久久地感动着你抚爱着你,不动声色地以大 地的本质时时滋润出征的安泰。 • \说说大地的本质包括哪些内容
• 然而,不知什么原因世上出现了那么多背叛语 言的书,出现了那么多不再崇敬最值得崇敬的 经典的行径。他们想干什么?他们没读过那些 书,还是不会读、不能读或不想读呢? • 也许是我走火入魔了。那些经典已经过时,人 们不再需要它或只有扔掉它才能活得更好更充 实;也许在我掩卷遥瞩的喟叹里,它给我的气 氛、真谛、灵性和警醒仅仅是一种错觉;当我 认为它与诸多流行歌曲、畅销书和无人生的言 行相比,前者犹如大树、山川、世界,而后者 近于贫草、沙砾、窝棚或无须有的废纸、锈迹 的时候,这种思索亦不过是可笑的暮气——如 果是我错了就好了。即使暂时不重返我的榕树 故土,在架子鼓和电吉他的震响里,只要我的 手不颤抖,我愿意吹箫就该吹箫。它表明了作 者不同流俗的坚定思想,强化了经典的重要意 义。
• 1、那些书很像冬天——凝望北方遒劲、疏朗的 高枝的时候,一条大河在深远地流,仿佛流在 创世前清光寂寥的夜色里…… • 第1段中“大河在深远地流”喻指经典的亘古恒 久而又滋养人类的特质, • 而“清光寂寥的夜色”则隐含着经典遭遇冷落 的处境。
• 2也很像故土的榕树——在清晨的雾里,密匝匝的浓 叶下垂落缕缕潮湿的气根,鸟群岛叫声在巨云似的树 冠里四面八方地响起,绿荫却深得看不见这些精灵们 舒展、活跃的身影。一棵树就有一丛森林的感觉和气 息,数不尽的厚质的绿叶,像成千上万的语言,散发 着悟不到头的盎然,读不完的深蕴…… • 回想起来,总有一见如故的真挚,好像前生有缘,我 们的的确确和祖先、后人一脉相承着生与死、爱与恨、 凄惶与清醒的灵魂似的。无论漂泊(飘泊)到哪里, 在榕树的盘根错节上听过雨诉冥思过星空的孩子都永 远难以忘怀,永远在生命里一次又一次地呼吸着它的 博大精深。于是,也就把它和那些经典的书页一起归 于无以名述的真实了。 • 那些书也很像故土的榕树”是个比喻句,形象地表明 了“经典”与故乡榕树的相似点。请结合文章列举出 书与榕树的六个相似点。(6分)
• 2、也很像故土的榕树——在清晨的雾里,密匝匝的 浓叶下垂落缕缕潮湿的气根,鸟群岛叫声在巨云似的 树冠里四面八方地响起,绿荫却深得看不见这些精灵 们舒展、活跃的身影。一棵树就有一丛森林的感觉和 气息,数不尽的厚质的绿叶,像成千上万的语言,散 发着悟不到头的盎然,读不完的深蕴…… • 回想起来,总有一见如故的真挚,好像前生有缘,我 们的的确确和祖先、后人一脉相承着生与死、爱与恨、 凄惶与清醒的灵魂似的。无论漂泊(飘泊)到哪里, 在榕树的盘根错节上听过雨诉冥思过星空的孩子都永 远难以忘怀,永远在生命里一次又一次地呼吸着它的 博大精深。于是,也就把它和那些经典的书页一起归 于无以名述的真实了。 • 那些书也很像故土的榕树”是个比喻句,形象地表明 了“经典”与故乡榕树的相似点。请结合文章列举出 书与榕树的六个相似点。(6分)
• 经典的“心碑、视碑很好”,是因为它不 追逐流俗,而以它的生命与创造特质久久 地感动着抚爱着人们,给人以心灵的润泽。
• 文中2、3、4段都写到故土的榕树,这样写有什 么作用?请简要回答。(6分) • 答:①以故土榕树的浓密深厚盎然作比,形
象地说明经典的博大精深。 • ②用“榕树延伸几十米的根群与如殿如 堂的密叶”作比,形象地说明经典外形与 内容的浑然一体至情至美的和谐。
• 5一行行时短时长的句子,一页页时远时近的思绪, 那么厚实、自信、激动人心。它们常常使你走在 源头,又走向天空,走回语言的诞生。“人之精 英为语言”,在人类的始祖那里,语言是生命创 造的;在每一个词诞生之前,一定有着许许多多 的美妙和艰辛。为着它们的流传,为着宇宙万物 的“再生”,时空选择了人来思索,又用语言来 创造来发展,以至精神的星空灿烂不竭,万物的 大地变幻无穷。如果天地真是这样使人至高无上 的,那么语言的本质就该是生命的、创造的。生 命和创造永恒,永恒怎会过时呢? • 6经典的含义就在这里。
• .根据文章内容,简述你对题目“大地重现”的 理解。(5分) • 答:①表达了对经典的呼唤。 • ① 我们要敬重经典,重视经典,让经典润泽人 类的精神生命。 • ② 经典犹如大地般滋润着人类。 • ③ 以“大地重现”为题,强调了经典的重大意 义。 • ④ 经典像大地一样,是永恒的,是永远也不会 过时的。 • ⑤ 经典像大地一样,是博大精深的。 • ⑥ 经典至高无上。 • ⑦ 经典超越时空。[答两三点即可]
• 4经典的著作大多都发旧了,翻开来,就像撑船上 溯到了远古。纸光是金色的,是那种也许还未打 磨(mó)或打磨过了又随着光阴的流逝越来越朴 实、贵重的金色。那些书油墨都很香醇也很特别。 它的灰旧、沉默的色泽和铅色,太与内容浑然一 体太至情至美的和谐了——就像强健的筋络和气 魄、素质原应紧密相连一样,也像大河与鹅卵石 的滩渚,榕树延伸几十米的根群与如殿如堂的密 叶,前后、里外皆对称存在一般。它们大多不 “刺激”,连装帧也不够“新潮”,却手感很好, 心碑、视碑很好——它压根儿就不想招摇过市, 只想久久地感动着你抚爱着你,不动声色地以大 地的本质时时滋润出征的安泰。 • 说说经典朴实厚重的纸色、清新香醇的油墨、灰 旧的沉默的铅字、不那么“刺激”的言的诞生; • ②语言的本质是生命的、创造的、永恒的。 • (只回答第二点给一半分) 分
• 7它们也许的确“旧”了,不合时宜,但生欲的灵魂, 人的气息,情思的存在,深邃的原理,多极的内核, 却常常比活人还要活人。它们形象又抽象的一切,总 是不尽地时隐时现,超越彼时彼此地,进入你的心底、 血脉。于是人们不再怆然,不再斤斤计较患得患失, 由此而坚定了爱、美、神性以及曲折路途中的不屈信 念。难道莎士比亚人欲的城堡不是常常复活么?难道 《野草》忧郁、冷峻的目光不是依旧流连在前仆后继 的国土么? • 文中举莎士比亚和《野草》这两个例子,是为了说明 • 人们仍需要经典的滋养,它能坚定人们的爱、美、神 性以及在曲折路途中的不屈信念。
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