乌鲁木齐市第73小学综合实践学科
三年级下册综合实践活动新疆版教案
三年级下册综合实践活动新疆版教案一、活动主题：了解新疆的自然风光和民族文化1. 活动目标：a. 让学生了解新疆的自然景观，如天山、喀纳斯等。
b. 让学生了解新疆的民族文化，如维吾尔族、哈萨克族等。
c. 提高学生对新疆地区的认识和兴趣。
2. 活动内容：a. 新疆的自然风光：天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原等。
b. 新疆的民族文化：维吾尔族的丝绸之路、哈萨克族的叼羊等。
3. 活动步骤：a. 教师展示新疆的自然风光和民族文化图片，引导学生关注。
b. 学生分组讨论，分享自己了解的新疆相关知识。
c. 教师总结学生分享的内容，对新疆的自然风光和民族文化进行详细介绍。
二、活动主题：探索新疆的美食文化1. 活动目标：a. 让学生了解新疆的美食特色，如烤羊肉、手抓饭等。
b. 提高学生对新疆美食的兴趣和好奇心。
2. 活动内容：a. 新疆特色美食：烤羊肉、手抓饭、烤包子等。
b. 新疆水果：葡萄、哈密瓜、石榴等。
3. 活动步骤：a. 教师展示新疆特色美食和水果的图片，引导学生关注。
b. 学生分组讨论，分享自己了解的新疆美食相关知识。
c. 教师总结学生分享的内容，对新疆的美食文化进行详细介绍。
三、活动主题：走进新疆的民俗风情1. 活动目标：a. 让学生了解新疆的民俗风情，如婚礼、节日等。
b. 提高学生对新疆民俗风情的兴趣和好奇心。
2. 活动内容：a. 新疆民俗风情：婚礼、节日、舞蹈等。
b. 新疆手工艺品：刺绣、地毯、玉器等。
3. 活动步骤：a. 教师展示新疆民俗风情和手工艺品的图片，引导学生关注。
b. 学生分组讨论，分享自己了解的新疆民俗风情相关知识。
c. 教师总结学生分享的内容，对新疆的民俗风情进行详细介绍。
四、活动主题：了解新疆的历史人物1. 活动目标：a. 让学生了解新疆的历史人物，如阿凡提、玄奘等。
b. 提高学生对新疆历史人物的兴趣和好奇心。
2. 活动内容：a. 新疆历史人物：阿凡提、玄奘、班超等。
b. 新疆历史事件：丝绸之路、新疆和平解放等。
六年级上册-新疆综合实践课教案
六年级上册-新疆综合实践课教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 通过实践活动，培养学生对新疆特色手工艺品的认识和制作能力。
3. 增强学生对我国民族文化的认同感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 新疆的基本概况介绍2. 新疆特色手工艺品介绍3. 实践活动：制作新疆特色手工艺品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解新疆的基本概况和特色手工艺品。
2. 教学难点：如何让学生在实践活动中学以致用，提高动手能力。
四、教学方法1. 采用多媒体展示法，为学生提供丰富的视觉、听觉资料。
2. 采用分组讨论法，让学生在实践活动中有合作、交流的机会。
3. 采用动手操作法，培养学生实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆的美丽风光和特色文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、风俗习惯等。
3. 展示新疆特色手工艺品：介绍新疆的刺绣、木雕、陶瓷等特色手工艺品。
4. 实践活动：学生分组制作新疆特色手工艺品，教师巡回指导。
5. 展示成果：学生展示自己制作的手工艺品，互相评价、交流。
7. 作业布置：让学生课后调查更多关于新疆的文化特色，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 评价学生对新疆基本概况的了解程度。
2. 评价学生对新疆特色手工艺品的认识和制作能力。
3. 观察学生在实践活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：新疆风光图片、视频资料等。
2. 新疆特色手工艺品实物或图片。
3. 制作手工艺品的材料和工具。
八、教学进度1. 第1-2课时：介绍新疆的基本概况。
2. 第3-4课时：介绍新疆特色手工艺品。
3. 第5-6课时：实践活动，制作新疆特色手工艺品。
九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有利于学生的学习。
3. 反思实践活动是否达到预期效果，学生是否真正掌握了制作技巧。
小学四年级综合实践教学设计(新疆版)
小学四年级综合实践教学设计（新疆版）一. 教材分析本课是新疆版小学四年级综合实践课，内容主要围绕学生的生活经验进行设计。
教材以培养学生实践能力、创新精神和团队合作意识为目标，通过一系列实践活动，让学生在实践中学习、探究和成长。
教材内容丰富，包括社会调查、实验操作、手工制作、生活技能等多个方面，旨在全面提升学生的综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和解决问题的能力，同时好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生可能在学习过程中缺乏自信心，需要教师的鼓励和引导。
此外，学生之间的学习能力、兴趣和背景存在差异，教师应关注这些差异，尽量满足每个学生的需求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握一定的实践技能，如调查、实验、制作等。
2.过程与方法：学生能够在实践活动中运用所学知识，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强自信心，提高对实践活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够参与实践活动，提高实践能力。
2.难点：学生能够在实践中独立思考，解决问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生主动探究和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生背景，设计符合学生需求的实践活动。
2.学生准备：具备一定的基础知识，准备参与实践活动。
3.器材准备：所需实验器材、材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实践任务，引起学生对实践活动的兴趣，如用一首歌曲、一个故事或一个现象引出本课内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的实践活动内容，明确任务和要求。
同时，教师引导学生思考如何完成任务，为学生提供必要的提示。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确操作。
4.巩固（10分钟）学生展示实践活动成果，教师点评并给予肯定。
三年级下册综合实践活动新疆版教案
第一单元养成服务主题一：粮食与我们一．主题活动设计思路“春种一粒粟,秋收万颗子.”同学们,当你们吃着碗里香喷喷的米饭时,你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢此次活动,我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易,正真一会“锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”这首诗的含义.二．课时安排4课时1.确定主题,分工、制定计划2.活动准备,修改完善活动方案3.活动实施,与同学交流4.活动总结、评价,并与同学分享此次活动的收获三．活动目标知识与技能1.简单了解粮食是什么,以生活中怎样才能不浪费粮食.2.学会并知道每一粒粮食都来之不易,四.活动与过程1.培养学生的合作能力2.初步学会节约粮食的好习惯五.情感态度与价值观1.激发学生养成珍惜粮食,不浪费的好习惯.2.初步培养学生主动参与的意识和群体合作的精神教学重点调查身边浪费粮食的情况；教学难点真正体会到“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义.教学指导方法：综合实践活动课程是综合性课程,不能当成一门具有独立知识体系的学科来教,要有灵活多样的课程实施.（一）为什么发现问题1、这一环节,特别引导学生去观察照片,发现照片上非洲难民在死亡线上挣扎,你看,那小朋友腿上廋得竟然只能看到像纸一样薄的皮肤包着细细的骨头,那小孩的手瘦得像鸡爪一样,在他妈妈怀里不知是死是活,同样瘦弱的妈妈欲哭无泪；刚刚出生的孩子因为母亲没有奶水而活活饿死…….思考：怎么会出现这一幕呢引导学生接着往下看.2、学生明白：原来世界上还有这么多的人在忍饥挨饿.3、引出问题平时我们浪费了那么多粮食.难道我们的国家真的很富有,以至于我们可以肆意浪费了吗带着这个问题,我决心认真调查我们身边的浪费粮食的现状.二、怎么办活动准备1、搜集了一些浪费粮食的图片联合国统计,每年有超过500万人因饥饿而死亡,其中大部分是5岁以下的儿童.平均每5秒就有一个儿童死于饥饿,每天有亿儿童饿着肚子上床睡觉,有亿个儿童死于营养不良.2、出示图片来看一看,我们周围的浪费现象餐厅里的剩饭、剩菜,不喜欢吃的饭随便倒掉……你知道每年有多少粮食被我们白白浪费吗这些被浪费的粮食可以养活多少人呢同学们自己算一算.三、实施阶段1、调查：你的家人和你的同学有浪费粮食的行为吗以小组为单位进行小调查,并将调查结果填入表格中.2、算一算你所调查的成员每一天浪费粮食的总量.主食1500克副食800克蔬菜500克这些粮食大约可以让3个非洲小朋友吃一天,全班十个小组减少浪费,节约粮食可以让30个非洲小朋友一天不挨饿.3、我的发现我发现我们周围浪费粮食的现象很普遍.我发现倒剩饭的不光是我们,连爸妈有时也会这样.4、交流5、说一说你平时为什么会浪费粮食.饭吃不下了,多吃会撑坏的,就只好倒掉.饭做多了妈妈让我吃,我不想吃,所以到了.我爱吃肉,不爱吃青菜,可他们给我夹了很多青菜,我吃不下,只好到了.女孩子不可以吃太多,会长胖的,只好偷偷倒掉.5、体验周末倡议开展“饥饿体验活动”6、设计7、设计公益广告语和爸爸、妈妈制定家庭节约粮食公约.四、总结评价本次参与活动的态度,与同学的合作,分工落实情况,现将评价结果填在表格中.五、我的收获通过这个活动,把先前的你和现在的你做个比照和对照,你发生变化了吗写一写布置作业：板书设计：教学反思：第二单元生活环境了解新疆、热爱新疆一.教学目标：知识与技能：1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡.2、知道作为新疆的小学生,知道新疆有哪些独特的地方.方法与过程：通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手,开展这次综合实践活动.二.情感态度与价值观：使学生热爱家乡,热爱祖国,培养学生的爱国主义情感.教学重点：培养学生热爱家乡.教学难点：热爱祖国的思想情感.教学准备：教学图片,资料课时安排：2课时三.教学过程：创设情境,导入新课1.为什么发现问题爸爸是一个摄影爱好者,拍摄了很多照片,这是哪里这是什么山这个沙漠有多大……课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠.1.新疆地形很有特点：不但有山脉,沙漠还有盆地.作为新疆人,你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识.2.了解新疆的地形特点,出示图片.3.怎么办活动准备组建活动小组为了开展这项活动,需要大家齐心合力和密切的配合,邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组.三.实施阶段调查、通过咨询父母或老师,了解新疆的基本地形特点.新疆的地形特点：三山夹两盆三山：阿尔泰山、天山、昆仑山两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地天山在中部把新疆分为南北两半,南部是塔里木盆地,北部是准噶尔盆地.实践：了解新疆的地形特点后,现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧.交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流.四.总结评价：在活动中我做了哪些事情,有哪些好的做法和建议,写一写.五.我的收获：通过参与这个活动,我有哪些收获,写一写.布置作业：板书设计：教学反思：第三单元人文社会课间小游戏调查一.教学目标：知识与技能：1.养学生善于运动.2.消除大脑疲劳,可以增进身心健康.二.过程与方法：通过各种课间游戏,使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机.三.情感态度与价值观：在游戏的过程中,增进身心健康,提高交往能力,增进友谊和情感.四.教学重难点：培养学生善于游戏.教学难点：在游戏的过程中增进身心健康.教学准备：图片、资料课时安排：2课时第一课时我知道的课间小游戏一.教学目标：知识与技能：培养学生善于运动,既可以消除大脑疲劳,又可以增进身心健康.二.过程与方法：通过各种课间游戏,使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机.三.情感态度与价值观：在游戏的过程中,增进身心健康,提高交往能力,增进友谊和情感.四.教学重难点：培养学生善于游戏.教学难点：在游戏的过程中增进身心健康.教学准备：图片、资料五.教学过程：1.创设情境,导入新课2.为什么,发现问题课间十分钟休息的时候,同学们玩一些小游戏,既可以消除大脑疲劳,又可以增进身心健康,还可以提高学生的交往能力,增进友谊和情感.听爸爸、妈妈讲小时候玩的小游戏如：丢沙包、挂花架、跳皮筋、扳手腕、跳绳、踢毽子、滚铁环等等.请同学们说一说现在小朋友们还玩什么游戏生回答：赛车、溜溜球、拼图、轮滑等等.想一想,有些同学不爱玩这些游戏,只喜欢追逐打闹‘很容易伤着别人,怎样吸引他们参加我们的游戏呢你身边的小朋友都在玩什么游戏和大家交流一下.3.怎么办活动准备我们几个很要好的朋友,他们都参加了学校的编制小组.当我把我的想法告诉他们时,大家都说也要参与到我的调查中来①发放调查表,了解同学们喜欢哪些游戏.②搜集同学们都玩了哪些游戏.③每人准备一个室内小游戏,准备推荐.4.实施阶段调查访问：我喜欢的课间小游戏调查课间你喜欢做什么你喜欢在什么地方玩游戏你喜欢玩什么游戏你一般和谁一起做游戏请你在你喜欢的游戏后面打钩.布置作业：板书设计：教学反思：第二课时一.教学目标：知识与技能：培养学生善于运动,既可以消除大脑疲劳,又可以增进身心健康.二.过程与方法：通过各种课间游戏,使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机.三.情感态度与价值观：在游戏的过程中,增进身心健康,提高交往能力,增进友谊和情感.四.教学重难点：培养学生善于游戏.教学难点：在游戏的过程中增进身心健康.五.教学准备：图片、资料实地观察:观察阳光移动,观察小昆虫的活动,打陀螺、滚铁环讨论：课间我们几个男生在操场上踢足球,上课铃响了‘急忙跑回教室‘气喘吁吁坐下来,发现课前准备还没做好,挨了老师的批评对于这件事,展开讨论.1.我觉得踢足球、打篮球是非常适合男生运动的游戏,应提倡.2.我也喜欢踢足球,打篮球,但课间十分钟时间太短,身体活动不开就容易受伤.3.我认为课间踢足球、打篮球不合适,玩的太兴奋,下节课容易走神,容易迟到,我们可以在下午放学的时候玩.讨论：我们男生在课间可以玩什么游戏.一.小游戏介绍向同学们介绍几个室内小游戏1.接橡皮游戏2.传话游戏类似的小游戏还有很多,你们的调查结果是什么,向大家介绍一些.二.总结评价1.将调查结果进行汇总,结果是：课间十分钟,喜欢玩游戏的占%,愿意呆在教室的38%,愿意在操场上玩%,喜欢玩益智游戏和体育游戏占87%,选择和同学们一起玩占%.2.男同学喜欢玩：滚铁环、赛车、溜溜球、魔方、打乒乓球、打篮球、踢足球、轮滑等.3.女同学喜欢玩跳皮筋、踢毽子、跳绳、拼图、编织、折纸等游戏.4.还有的喜欢拼插模型游戏、在花园中观察昆虫等十几种.5.活动结束,对本次活动进行一个评价.三.我的收获请同学们说一说自己的收获.1.我要学会游戏2.我要放松,改善大脑疲劳3.我收获了很多,把它写下了四.拓展延伸围绕小学生适合玩什么样的游戏展开讨论,有的同学认为,只要是游戏,只要好玩都可以玩.有的同学认为,有的游戏有赌博性质,有的游戏打打杀杀不适合小学生玩.布置作业：板书设计：五.教学反思：我的家乡在新疆教学目标：知识与技能:1.让学生知道新疆的总面积是166万平方公里.2.占中国陆地总面积的六分之一.3.是中国面积最大的省级行政区.过程与方法：通过从生我养我的家乡入手,引导学生们亲身经历各种实践.情感态度与价值观：通过对自己家乡较为全面的认识,从而培养同学们热爱家乡的情感.教学重点：使学生亲身经历各种实践.教学难点：形成对自己家乡较为全面的认识.课时安排：2课时教学准备：图片、资料教学过程;第一课时美丽的吉木萨尔一．创设情境,导入新课1.出示图片,在这片神奇的土地上,冰川雪岭与戈壁瀚海共生,明镜般的高山湖泊映衬着一望无垠的林海;既有一泻千里的河流一望无际的草原,又有光怪陆离的戈壁幻景、神秘莫测的大漠奇观.请同学们猜一猜,这是什么地方学生：我的家乡新疆.今天我们就来一起学习我的家乡—新疆1.为什么发现问题,新疆被称为“瓜果之乡”.有首歌谣是这样唱的:吐鲁番的葡萄哈密的瓜,叶城的石榴人人夸；库尔勒的香梨甲天下,,下野地的西瓜甜又沙；喀什樱桃赛珍珠,伽师的西瓜甜掉牙、和田的薄皮核桃不有敲、库车的白杏味最佳、一年四季有瓜果,来到新疆不想家.新疆这么美,那种对家乡的自豪感便油然而生,吉木萨尔县,那是我最爱的地方,下面就以“美丽的吉木萨尔”为例,开展这次综合实践活动.1.怎么办活动准备组建研究团队需要伙伴们分工协作,共同完成1制定活动计划.上网查找相关书籍,收集吉木萨尔县历史文化方面的资料；采访父母或老师,了解吉木萨尔县的风景名胜,搜集吉木萨尔县都要哪些名优特产,和同学进行交流.2.实施阶段：查找资料,了解吉木萨尔县的概况及历史沿革.吉木萨尔,蒙古语意为“沙砾滩河”,汉朝时为车师的王都,1943年属迪化专区,1954年恢复原名,改称吉木萨尔县,属乌鲁木齐专区.1958年后隶属昌吉回族自治州.板书设计：教学反思：第二课时教学目标：知识与技能:4.让学生知道新疆的总面积是166万平方公里.5.占中国陆地总面积的六分之一.6.是中国面积最大的省级行政区.过程与方法：通过从生我养我的家乡入手,引导学生们亲身经历各种实践.情感态度与价值观：通过对自己家乡较为全面的认识,从而培养同学们热爱家乡的情感.教学重点：使学生亲身经历各种实践.教学难点：形成对自己家乡较为全面的认识.调查访问：采访爸爸、妈妈,吉木萨尔都有哪些风景名胜吉木萨尔县着名的风景区有五彩湾,它是戈壁荒漠中一片五彩缤纷的世界,那里不但有多彩的雅丹地貌,而且是恐龙化石密集的地方.吉木萨尔普氏野马繁殖中心也很有名,它是我国目前唯一的人工养育野马基地.该中心培育繁殖的普氏野马,又叫准噶尔页码、蒙古野马,现在已找不到真正的野生种群.一．实践到农贸市场,了解吉木萨尔县都有哪些产品,在班里开一个农产品推介会.瞧,这是吉木萨尔县的有名的白皮大蒜,它与上海嘉定蒜、江苏太仓蒜、山东苍山大蒜被誉为中国“四大名蒜“.吉木萨尔县的胡萝卜营养丰富,含人体必需的五种氨基酸,其中胡萝卜素含量较华北地区高出30%,是目前国内生产胡萝卜饮料的最佳原料.还有番茄、黑加仑等都非常有名.一．交流展示通过制作明信片的方式,展示我的家乡—美丽的吉木萨尔还可以制作贺卡、书签等.二．总结评价1.各小组制作演示文稿及书签等.2.选择自己擅长和喜欢的方式汇报,在本次活动中,你表现的如何,将自己的评价填在表格中.板书设计：教学反思：第四单元自然科技亲近植物教学目标：知识与技能：使学生在日常生活中,知道有许多植物.过程与方法：让学生通过资料的收集与整理,观察植物的特征,并记录植物生长过程.情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境,知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境.教学重点：认识许多植物.教学难点：知道植物可以制造氧气,净化空气.教学准备：各种植物的图片、资料课时安排：2课时第一课时植物的生长的观察教学过程：一．创设情境,导入新课1.为什么发现问题：大自然中生长着各种各样的植物,大多数植物都是由它们小小的种子发育的.种子在合适的条件下会发育成胚芽和培根,然后长成一棵幼苗,破土而出.幼苗慢慢形成茎、枝、叶和根,不断从空气中吸收二氧化碳,从土壤中吸收水和其他养分,生长壮大.到了一定年龄,植物就从生长阶段向繁殖阶段过渡,开花、结果、最终衰老、死亡,留下种子,开始进入新的一轮生命的过程.植物的生命力十分顽强,关于植物的生长变化,你还知道什么2.怎么办活动准备①ppt图片,出示各种各样的植物图片胡杨树、仙人掌、红柳、苔藓、芦荟、荷花、竹子②同学们,自然界的植物千姿百态,每一种植物都有它各自的生长过程.你注意过植物是怎样生长的吗让我们以黄豆的生长过程来观察植物生长的全过程.3.组建研究团队在开展“植物生长的观察”活动时,我们大家需要互相帮助,齐心协力.让我们一起组建自己的研究团队,进行一些基本的分工.4.制定活动方案好的活动方案会帮助我们节省很多时间,让我们少走很多弯路,现在我们一起制定活动方案吧①通过收集资料及观察黄豆的生长过程,让同学们了解植物生长的相关知识.②采访父母或老师,了解一些有关植物生长的知识.③每天按时观察黄豆并做好观察记录.记录时,可以用图片描述,也可以选择自己喜欢的植物进行观察,比如豌豆、萝卜、绿豆、大蒜等.板书设计：教学反思：第二课时实施阶段教学目标：知识与技能：使学生在日常生活中,知道有许多植物.过程与方法：让学生通过资料的收集与整理,观察植物的特征,并记录植物生长过程.情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境,知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境.教学重点：认识许多植物.教学难点：知道植物可以制造氧气,净化空气.教学准备：各种植物的图片、资料一．查找资料：同学们可以通过查阅书籍或者上网,了解有关植物生长的知识.在收集资料的时候,我们可以制定一份资料收集卡,将收集到的资料整理到收集卡内,以利于我们今后进一步整理和应用.收集方式：网络、书籍、报刊、电视、其他一、调查采访还可以通过采访父母、老师、长辈等了解植物生长的有关知识.二、实地观察观察黄豆的生长过程,做好观察记录及观察日记.三、总计评价和大家分享活动中的难忘经历.四、我的收获学了本节课你有哪些收获请说一说五、我的感想在此次活动中,你遇到了什么困难又是怎样解决的都有哪些感想呢赶紧来写一写.板书设计：教学反思：劳动与技术第一单元烹饪篇教学目标：知识与技能：让学生自己能亲手制作美食---美味蛋羹、果酱面包、美味冰激凌……过程与方法：让学生通过亲手制作,掌握制作方法.情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法,体验烹饪的乐趣.教学重难点：掌握制作美食的方法.教学重难点：学习这些美食的制作方法.教学准备：收集烹饪方法活动一神奇的鸡蛋教学过程：一、创设情境,导入新课鸡蛋因其营养丰富,烹饪方法多样而深受人们的喜爱,成为老百姓餐桌上出现频率较高的食材之一.今天咱们可以尝试着给爸妈准备一份爱心早餐了---营养蛋羹的制作方法.二．知识窗鸡蛋的营养非常丰富,其中含有蛋白质、脂肪、维生素等人体所需的多种营养成分,不但能促进大脑发育,增强记忆力,还能促进肝脏细胞的再生,甚至具有一定防癌作用.蒸蛋羹、蛋花汤最适合儿童食用,这两种做法既能灭箘,又能使蛋白质松解,极易被儿童消化吸收.1.实践体验活动准备：鸡蛋、食油、食盐、香油、温水、碗、蒸锅、炉灶操作步骤：1、将一个鸡蛋清洗干净,打入碗中.2、用筷子将鸡蛋打散,加入适量食盐,继续调匀.3、在搅拌均匀的鸡蛋中加入适量的温水,并继续搅拌均匀.4、将搅拌好的鸡蛋用过滤网滤除表面的泡沫.5、将蒸锅内加入水,待水烧开后将滤好的鸡蛋液放入蒸锅,然后开小火,锅盖留小缝10分钟左右出锅.6、在蒸好的蛋羹上滴上几滴香油,也可根据个人的喜好,撒上少许葱花或其他作料,就可以享用了.四、注意加水的时候切记加凉水,否则蒸出的鸡蛋易老,也不应加过热的水,否则冲成蛋花,加温水,效果最好.五、拓展请同学们回家亲自动手制作一碗美味的蛋羹.板书设计：教学反思：香芒蛋羹教学目标：知识与技能：让学生自己能亲手制作美食.过程与方法：让学生通过亲手制作,掌握制作方法.情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法,体验烹饪的乐趣.教学重难点：掌握制作美食的方法.教学重难点：学习这些美食的制作方法.教学准备：收集烹饪方法.活动准备：鸡蛋两个、纯牛奶250毫升、糖两勺、芒果1个、蜂蜜适量、杏仁10粒操作步骤：1、将鸡蛋打成蛋液.2、在蛋液中加入2小勺糖,打匀后静置3分钟,使糖与蛋液充分融合.3、将打匀的蛋液过筛一次滤去泡沫.4、将牛奶倒置蛋液中,顺时针方向搅匀.5、将芒果去皮去核切小块,杏仁切碎备用.6、将牛奶蛋液再次筛区泡沫,并将备好的芒果小块,碎杏仁,蜂蜜加入蛋液中搅拌.7、在蛋液碗上蒙上保鲜膜,用牙签扎几个小洞.8、在蒸锅内加入清水,把碗放入蒸锅中,大火蒸15分钟,出锅放凉即可食用.想一想,做一做;请同学们回家试一试,做一次香芒蛋羹.板书设计：教学反思：吐司煎蛋教学目标：知识与技能：让学生自己能亲手制作美食.过程与方法：让学生通过亲手制作,掌握制作方法.情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法,体验烹饪的乐趣.教学重难点：掌握制作美食的方法.教学重难点：学习这些美食的制作方法.教学准备：收集烹饪方法.活动准备：鸡蛋、全麦吐司片、碗、筷子、蛋糕模具、盘子、锅铲、平底煎锅、炉灶、操作步骤：1、取3个鸡蛋一家三口的量,将鸡蛋的蛋黄蛋清分开,各自打散.2、取六片全麦吐司,用自己喜欢的饼干模具,在吐司中间压出镂空形状.3、锅里加少量的橄榄油、放入镂空的吐司片.4、在吐司镂空处倒入鸡蛋液,小火煎熟即可.讨论交流：在操作过程中,应该怎样注意安全拓展：在父母的帮助下烹制吐司煎蛋的营养早餐,亲爱的同学们,你敢挑战吗板书设计：教学反思：黄金三色蛋教学目标：知识与技能：让学生自己能亲手制作美食.过程与方法：让学生通过亲手制作,掌握制作方法.情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法,体验烹饪的乐趣.教学重难点：掌握制作美食的方法.教学重难点：学习这些美食的制作方法.教学准备：收集烹饪方法.活动准备：鸡蛋4个、咸鸭蛋2个、松花蛋2个、锡纸一张、碗、筷子、蒸锅、炉灶操作步骤：1.把松花蛋放入锅中加清水烧开,煮5分钟,使松花蛋蛋黄凝固.2.将鸡蛋的蛋黄与蛋清分开,并分别调匀.3.把咸鸭蛋和松花蛋切成小块.4.把锡纸铺入碗底,把咸鸭蛋块与松花蛋块铺入碗底.5.把蛋清缓缓倒入碗中,不要搅拌,防止松花蛋染黑蛋清,只需轻轻摇匀即可.6.蒸锅中加入清水,烧开,将碗放入蒸锅中,锅盖留缝,大火蒸8分钟,使蛋清凝固.7.将蛋黄缓缓倒入碗中,摇匀.8.继续上锅大火蒸8分钟,出锅,连锡纸端出,切成条状盘,放凉即可食用.安全提示：使用刀具一定注意安全.板书设计：教学反思：爱心冰激凌教学目标：知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕.过程与方法：通过亲自动手,掌握制作方法.情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法,享受制作乐趣.教学重难点：掌握制作冰激凌的方法.教学重难点：收集制作方法.教学准备：制作材料.教学过程：活动一百变剩饭冰激凌一．创设情境,导入新课上学期,我们学习过百变米饭的活动咱们就用剩米饭制作美味的冰激凌把1、活动准备白米饭、牛奶、白砂糖、奶酪、或者炼乳、电动料理机、冷冻盒.2、制作步骤①选择料理机的果汁搅拌器,将适量的米饭放入容器中‘根据自己需求,一次制。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心成立于2005年，是一所致力于为青少年提供综合实践教育和培训的专业机构。
该中心汇集了一批经验丰富、充满热情的教育专家和志愿者，以提升青少年的综合素质和实践能力为宗旨，致力于打造一个积极向上、健康快乐的教育环境。
经过多年的探索和实践，该中心已经成为乌鲁木齐市青少年综合实践教育的重要基地，为广大青少年提供了丰富多彩的实践教育活动和培训课程，得到了社会各界的高度赞誉和认可。
一、教育理念乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心坚持“立德树人，德育为先”的教育理念，倡导培养青少年独立自主、健康向上的人格品质，注重发展学生的综合素质和实践能力。
该中心积极倡导践行社会主义核心价值观，引导青少年积极向上、阳光健康的生活态度，培育他们的社会责任感和创新精神，使他们成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
二、教育资源为了更好地服务青少年教育，乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心拥有一支高素质的师资队伍，并与多家知名学校、培训机构和社会组织建立了良好的合作关系，为青少年提供了丰富多彩的教育资源和学习机会。
该中心的教育资源涵盖了多个领域，包括科学实验、文艺表演、户外拓展、体育运动等，让青少年在学习的过程中能够全面发展自己的能力，拓展自己的视野。
三、教育活动为了更好地促进青少年的全面发展，乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心积极组织各类丰富多彩的教育活动，如夏令营、社会实践、科技创新等，并注重将社会实践与课堂教学相结合，使学生在实践中得到更全面的锻炼和提高。
该中心还着力开展一系列文体活动，如书法绘画、舞蹈表演、音乐练习等，拓展青少年的艺术视野，培养他们的审美情趣，丰富他们的业余生活。
四、教育成果经过多年的努力和探索，乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心已经培养了一大批优秀的学生，并在各类知识竞赛和实践教育活动中取得了优异的成绩。
许多学生不仅在学业上取得了突出的成绩，更重要的是在品德素养和实践能力上都得到了有效的提升和锻炼。
三年级下册综合实践活动新疆版教案
三年级下册综合实践活动新疆版教案一、活动主题：了解新疆文化1. 活动目标：让学生初步了解新疆的地理、民族、风俗习惯等文化特点，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
2. 活动内容：通过图片、视频、故事等形式，介绍新疆的地理位置、自然风光、民族特色等。
3. 活动步骤：a. 展示新疆地图，引导学生认识新疆的地理位置。
b. 播放新疆风光视频，让学生欣赏新疆的自然美景。
c. 讲述新疆的民族故事，介绍各民族的风俗习惯。
d. 学生分享自己了解的新疆文化知识。
4. 作业布置：让学生画一幅新疆风光画，并写上自己对新疆的认识。
二、活动主题：学习新疆舞蹈1. 活动目标：让学生体验新疆舞蹈的魅力，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的艺术素养。
2. 活动内容：学习新疆舞蹈的基本动作和舞步，欣赏新疆舞蹈表演。
3. 活动步骤：a. 介绍新疆舞蹈的特点和基本动作。
b. 示范新疆舞蹈的基本舞步，引导学生跟随学习。
c. 学生分组练习，老师个别指导。
d. 全体学生表演所学舞蹈。
4. 作业布置：让学生回家后，向家人表演所学的新疆舞蹈。
三、活动主题：品尝新疆美食1. 活动目标：让学生了解新疆的美食文化，培养学生的美食兴趣，增强学生的团队协作能力。
2. 活动内容：制作和品尝新疆特色美食，如手抓饭、羊肉串、馕等。
3. 活动步骤：a. 介绍新疆特色美食的制作方法。
b. 学生分组，分工合作制作新疆美食。
c. 品尝自己制作的新疆美食，交流品尝心得。
d. 分享自己了解的新疆美食文化。
4. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍新疆美食的制作方法。
四、活动主题：探索新疆矿物1. 活动目标：让学生了解新疆的矿物资源，培养学生的科学探究精神，提高学生的地理知识。
2. 活动内容：通过图片、视频、实地考察等形式，了解新疆的矿物资源。
3. 活动步骤：a. 展示新疆矿物资源图片，引导学生认识新疆的矿物。
b. 播放新疆矿物资源视频，让学生了解新疆矿物的分布和特点。
c. 组织学生实地考察，观察矿物样本。
六年级上册新疆综合实践课教案
六年级上册-新疆综合实践课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、气候特点、历史文化等。
培养学生对新疆的兴趣和好奇心，激发学生学习新疆的热情。
1.2 教学内容新疆的地理位置：位于中国的西北部，是中国最大的省级行政区。
新疆的气候特点：干旱、沙漠、温带大陆性气候等。
新疆的历史文化：新疆是多民族聚居的地区，拥有丰富的历史文化遗产，如丝绸之路、莫高窟等。
1.3 教学活动教师通过图片、地图等方式展示新疆的地理位置，引导学生了解新疆在中国的位置。
教师介绍新疆的气候特点，引导学生了解新疆的干旱和沙漠气候。
教师讲解新疆的历史文化，引导学生了解丝绸之路和莫高窟等历史文化遗产。
第二章：新疆的自然环境2.1 教学目标让学生了解新疆的自然环境，包括地形、河流、湖泊等。
培养学生对新疆自然环境的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容新疆的地形：新疆地形复杂，有高山、沙漠、草原等多种地形。
新疆的河流：新疆有伊犁河、塔里木河等重要的河流。
新疆的湖泊：新疆有巴音布鲁克湖、天池等美丽的湖泊。
2.3 教学活动教师通过图片、地图等方式展示新疆的地形，引导学生了解新疆的地形特点。
教师介绍新疆的河流和湖泊，引导学生了解新疆的水资源情况。
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于新疆自然环境的知识。
第三章：新疆的民族文化3.1 教学目标让学生了解新疆的多民族文化，包括各民族的风俗习惯、语言文字等。
培养学生对新疆民族文化的尊重和理解。
3.2 教学内容新疆的民族：新疆有维吾尔族、汉族、哈萨克族等多个民族。
各民族的风俗习惯：如维吾尔族的美食、哈萨克族的草原文化等。
各民族的语言文字：如维吾尔族的维吾尔文、哈萨克族的哈萨克文等。
3.3 教学活动教师介绍新疆的民族多样性，引导学生了解各民族的风俗习惯和语言文字。
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于新疆民族文化的知识。
教师可以邀请新疆的民族代表来校进行文化交流，让学生亲身体验新疆的民族文化。
小学四年级(上)新疆综合实践活动教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 2014—2015学年度第一学期教学进度表教学计划一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
二、学情分析刚由三年级进入四年级的学生，生活经验相对不足，知识技能的准备也很不够，虽有朦胧的社会意识，也渴望有机会走出课堂，领略社会的风采，但也需要一段时间的热身，更需要家长和社会的全力支持，才能顺利地开展活动，因此在设计和指导活动中，需考虑以下几方面问题：1、应适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
2、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。
3、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
4、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。
三、本学期活动内容《诚信，从我做起》、《与动物交朋友》、《绿色行动》、《家乡的植物》、《走进丰收的田野》、《瓜果的简单加工》、《走进包装的世界》、《利用植物果壳设计与制作贴画》、《民族刺绣》四、本学期活动目标情感：1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、强化学生的诚信意识，在生活中做到诚实守信。
能力：1、进一步提高学生整理信息，创造性的运用各科知识解决问题的能力。
2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以恒的品质。
认知：1、了解诚信的含义及其重要性，学会关注自我成长。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心1. 引言1.1 乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的背景介绍乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心（以下简称“青少年中心”）是一家由乌鲁木齐市教育局主办的青少年教育机构，成立于2010年。
该中心的成立旨在为乌鲁木齐市的青少年提供更全面、更多元化的教育和实践机会，帮助他们提升综合素质，全面发展。
青少年中心的办学理念是以“全面培养、多元发展”为核心，致力于通过丰富多彩的课程和活动，引导青少年积极参与各种实践活动，提升他们的实践能力和综合素质。
作为乌鲁木齐市领先的青少年教育机构，青少年中心拥有一支高素质的教师团队和先进的教育设施，为青少年们提供了良好的学习环境和发展平台。
通过多种形式的课程和活动，青少年中心帮助青少年们在学习成绩、创新能力、领导力等方面得到全面提升，为他们的未来发展奠定坚实基础。
1.2 乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的目标乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的目标是为青少年提供一个多元化的学习和成长平台，促进他们全面发展。
通过开展各种实践活动和课程，培养青少年的创新思维、合作精神、领导能力和社会责任感，使他们具备适应未来社会发展和竞争的能力。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的目标还包括激发青少年的学习兴趣，引导他们积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过这些努力，帮助青少年树立正确的人生观和世界观，成为具有批判性思维和终身学习能力的优秀青年。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的目标是助力青少年健康成长，为社会培养更多有用人才。
2. 正文2.1 乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的设施与资源乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的设施与资源是为青少年学子提供良好学习和实践条件的重要基础。
该中心拥有现代化的教学设施和丰富的资源，为青少年的成长提供了充分的支持和保障。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心拥有先进的教学设备，包括多媒体教室、实验室、图书馆等。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心是新疆第一家青少年综合实践教育中心，是新疆
教育系统开展青少年综合实践教育的重要平台之一，其成立旨在为乌鲁木齐市及其周边地
区的青少年提供多样化、全方位、全过程的教育培训服务，推动青少年全面发展、素质提
高和成长成才。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心占地面积4500平方米，建筑面积为3000平方米，内设多功能讲堂、科技体验室、艺术创作室、社区服务站、户外体验区等多个功能区，为
青少年提供了丰富的学习、体验、交流和展示平台。
该中心开展的综合实践教育包括科技、艺术、体育、社会实践等多种形式，涵盖了青
少年个性化、兴趣化、创新化、实践化的教育需求。
中心还注重与社会各界合作，组织开
展了一系列丰富多彩的活动，如区域编程青少年挑战赛、世界无纸日活动、乡村调研实践等，旨在拓展青少年的视野、提升综合素质，促进社会与教育的深度融合和发展。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心还注重师资队伍建设，引进和培训了一批素质过硬、经验丰富的教育专家和实践指导员，为青少年提供了优质的教育服务。
中心还与多所
知名高校和研究机构合作，探索新的教育模式和方法，为不同年龄段青少年提供更为系统、科学、有效的教育指导。
总之，乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心是一家以青少年综合实践教育为核心，涵
盖多种形式、多个层次、多个领域的教育中心，其建立和发展具有重要意义，为推动新疆
教育事业的创新发展，为培养新时代具有国际视野和全球竞争力的青少年人才做出了积极
的贡献。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心成立于2011年，是乌鲁木齐市政府为加强青少年综合素质教育而建立的专门机构。
教育中心坐落于乌鲁木齐市高新技术产业开发区，占地面积200亩，建筑面积2.5万平方米，拥有各类先进的教学设施和教学资源。
教育中心以“培养创新、实践、合作、领袖型青少年”为宗旨，致力于为乌鲁木齐市的青少年提供全面、系统、个性化的综合实践教育。
教育中心开设了丰富多彩的课程和活动，包括“创意设计与手工制作”、“舞蹈与表演”、“音乐与声乐”、“运动健身与体育竞技”、“科学实验与技术创新”等多个类别。
通过这些课程和活动，青少年可以在兴趣爱好的领域中得到全面的锻炼和培养，同时也能够在各方面的专业老师的指导下，逐步培养自己的兴趣细胞，提高自己的创新能力和实践动手能力。
教育中心还注重开展各类综合实践活动，例如户外拓展、社会服务、志愿者服务、实地考察等。
通过这些实践活动，青少年能够加深对知识的理解，同时也能够提高团队合作能力、提升社会责任感，培养领袖气质。
在教育中心的培训下，乌鲁木齐市的青少年们不仅能够在学业上取得优异成绩，更能够在未来的社会生活中游刃有余。
教育中心还积极组织国际、国内的学术交流、文化交流等活动，邀请知名学者、名人、艺术家等来中心进行讲座、演出、交流，为青少年们提供丰富的学习资源和机会，促进学生的多元发展。
教育中心也会定期组织丰富多彩的文化、科技、创新竞赛活动，为青少年们提供一个展示自我、锻炼自我、挑战自我，全面发展的平台。
教育中心还与多家知名高校、科研机构等合作，积极参与科技创新、人才培养等项目，在校内外创建了创新实验基地，开展与高校合作的科技创新活动，鼓励学生积极参与科技创新实践，开拓创新思维，提高科学素养。
积极组织参赛，鼓励学生参加全国各类科技赛事，提升学生成果，拓宽学生学术视野。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心致力于为青少年提供全面、个性化的综合实践教育，通过多样化的课程和活动，为青少年成长提供了丰富的资源和机会。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心是一所以培养青少年综合素质为宗旨的教育机构，致力于提供青少年全方位的实践教育。
该中心拥有一支专业的教育团队，教育内容涵盖了社会实践、志愿服务、创新创业等多个方面，通过丰富多彩的活动和课程，为青少年提供了一个锻炼自身能力，培养综合素质的平台。
一、专业的教育团队乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心拥有一支高素质的教育团队，这些老师不仅有着丰富的教育经验，更具备着对青少年教育的热情和责任心。
他们注重培养青少年的才艺和领导能力，注重发展青少年的个性和潜能，通过与青少年的交流和互动，逐步引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、多元化的教育内容该中心的教育内容非常丰富多彩，涵盖了社会实践、志愿服务、创新创业等多个方面。
在社会实践方面，中心会组织学生参观一些知名企业、参与公益活动、走进社区等，让学生在实践中了解社会、认识自我，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
而在志愿服务方面，中心鼓励学生参与一些公益活动，让他们明白奉献的意义，培养他们的爱心和同情心。
中心还会组织一些创新创业的活动，让学生在实践中学习创新思维和实践能力。
三、丰富多彩的活动和课程为了更好地培养青少年的综合素质，中心举办了许多丰富多彩的活动和课程。
夏令营、冬令营、户外拓展等活动，让学生们在活动中学会自理、独立思考、团队协作等能力。
中心还举办各种技能培训班、讲座和演讲比赛，让学生们在学习中锻炼自己的才艺，培养自己的综合能力。
四、培养青少年的综合素质乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心还注重培养青少年的综合素质，比如领导能力、沟通能力、团队协作能力、创新创业能力等。
中心通过丰富多彩的活动和课程，让学生在实践中学习，让他们在探索中成长，让他们在实践中锻炼自己，培养自己，从而让他们更好地适应未来的社会生活和工作。
五、为青少年提供发展的平台乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心为青少年提供了一个发展的平台，让他们在这里得到全面的发展。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心，是一所致力于青少年全面发展的教育机构。
它利用丰富多彩的教学方法和资源，为青少年提供广泛的学习机会，从而培养他们的综合素质和实践能力。
今天，我们就来浅谈一下乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的特色和意义。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心致力于多元化的教学方法。
中心采用多种教学手段，包括课堂教学、实践活动、社会实践等形式。
通过这些多元化的教学方法，中心能够更好地激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力和实践能力。
同时也能够促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心注重资源整合和优质教育资源的引进。
中心不仅拥有自己的专业师资队伍，还和国内外多所知名学府合作，邀请相关领域专家授课、举办讲座等。
这为学生提供了更广阔的视野和更丰富的知识来源，使他们在实践教育中能够接触到更多的优质教育资源。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心注重与社会实践相结合。
中心积极组织学生参加各类社会实践活动，如志愿者服务、社区实践等，让学生在实践中增长才干，提高综合素质。
更重要的是，通过社会实践，学生能够培养责任感、团队合作精神，同时也增强社会参与意识，这对于他们未来的成长和发展都具有重要的意义。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心还注重学生的创新能力培养。
中心提供了很多创新创业的机会，鼓励学生自主学习和实践，鼓励他们在学习过程中大胆尝试、勇于创新。
通过这样的方式，学生能够在实践中掌握更多的知识和技能，最终培养出更多具有实践能力和创新思维的优秀人才。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心重视学生综合素质的培养。
中心注重学生的品德培养、思想道德教育，注重培养学生的社会责任感和爱国意识。
中心也注重学生的身心健康，通过体育锻炼、心理辅导等方式，全面关爱学生，促进学生的全面发展。
乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心的重要性不言而喻。
它不仅是提高青少年知识水平、综合素质和实践能力的有效途径，更是为社会培养更多优秀青少年人才的基础。
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心
浅谈乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心是一所以青少年综合实践为主要任务，致力于提高青少年综合素质的综合实践基地。
它在保障青少年健康成长和全面发展方面发挥着重要的作用。
本文将从背景、设施、内容等方面对该中心进行浅谈。
该中心是乌鲁木齐市为提高青少年综合素质而设立的一所综合实践教育机构。
乌鲁木齐市一直以来十分重视青少年的健康成长和全面发展，青少年综合实践教育也是重要方面之一。
为此，该中心在教育部门的支持下，成立了青少年综合实践教育中心，通过打造各种丰富多彩的实践活动，引导青少年积极参与，培养他们的综合素质和创新精神，为乌鲁木齐市培养更多高素质的未来人才。
该中心的设施十分齐全，集中了各种实践教育的资源。
其中，室内实践场地包括科技实验室、文艺创作室、音乐教室、舞蹈教室、新闻编辑室、电影制作室、绘画教室等，让青少年可以在多种领域进行实践探索。
室外场地包括足球场、篮球场、网球场、游泳池、攀岩墙、越野训练基地等，为喜欢户外运动的青少年提供了优秀的训练场所。
此外，该中心还有各类专业的师资力量和辅导员，他们会根据青少年不同的兴趣和需求，提供专业化的指导和帮助，使得每位青少年都可以在中心得到全面发展。
中心的实践内容也非常丰富，它包括科技实践、文艺创作、音乐舞蹈、影视制作、绘画设计、体育运动、露营生存等多个模块，涵盖了青少年综合素质培养的多种方面。
其中，科技实践模块涉及机器人制作、烹饪技术、3D打印、航空科学等多个领域的知识，通过实践让青少年掌握现代化科技应用技能；文艺创作模块则通过编剧、舞台剧表演、小品创作、诗歌朗诵等方式，培养青少年创意表达和演绎的能力。
此外，音乐舞蹈、影视制作、绘画设计、体育运动等模块则各自引导青少年进行各种形式的文化和体育素质的锻炼和提高。
综合实践教育是目前青少年教育的重要组成部分，它可以通过实践为青少年提升综合素质、发挥个性特长、培养创新精神，以及锻炼团队协作和实际操作能力等多方面能力，乌鲁木齐市青少年综合实践教育中心正是为实现这一目标而设立的一所综合实践基地。
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乌鲁木齐市第73小学综合实践学科
教学案例
《包装的小学问》是新疆综合实践小学三年级上册劳动技术中第一个主题活动。
劳动技术让孩子们亲自动手动脑，在实践中学习本领、增长才干；通过认识内容丰富、形式多样的包装方法，引导学生动手实践、关注社会、关爱身边的人，从绿色包装中让学生体会资源节约、环境保护的重要性。
《包装的小学问》教学目标：
目标一：培养学生在实践中学习本领、增长才干；通过认识内容丰富、形式多样的包装方法，从而提高学生动手能力。
目标二：教师示范制作要领重点培养学生的观察能力，在细心观察的过程中，体会包装的乐趣。
目标三：学生动手设计制作包装，培养学生的动手技巧和小组合作的能力。
目标四：从绿色包装中让学生体会资源节约、环境保护的重要性。
重点感受制作过程：教授制作方法
师：“李老师这里有三个魔法袋，在每个袋中藏着礼品包装的好方法，你们喜欢哪个颜色？”
1、粉红魔法袋（课件出示内容）
•材料：布、针、线、彩带、拉花
•制作过程：
（1）、将布裁剪出合适的大小、形状。
（2）、用针线进行缝补，在缝补的过程中，一针接着一针缝，间距要一致，注意美观。
（3）、用彩带装饰缝好的礼品袋，在卡片上写下祝福的话。
粉红魔法袋中藏着的包装方法是：布袋包装方法。
2、绿色魔法袋（课件出示内容）
材料：包装纸、彩色拉花、纸盒
制作方法：
（1）、准备合适的包装盒，将礼物放置盒中。
（2）、选择合适大小的包装纸，进行包装，在包装的过程中注意包装纸要和纸盒紧紧贴在一起，先包中间后收两边。
（3）用彩色拉花装扮盒子，在卡片上写下祝福的话。
绿色魔法袋中教给我们的是礼品盒的包装方法。
3、黄色魔法袋（课件出示内容）
•材料：卡纸、彩色拉花
•制作过程：
（1）观察卡纸上的图形，用剪刀将完整图形减下。
（2）将卡纸中虚线部分进行折叠，拿出彩笔先设计你的包装袋，最后粘贴成漂亮的纸袋。
（3）彩带穿过小洞做成提手，将礼品装入其中，在卡片中写下祝福的话。
黄色魔法袋中告诉我们的是：纸袋包装方法
教学设计中，从引导到学生动手自己包装礼品的三种方法中，我采用的是教师先逐步教授三种方法，然后根据指定要求学生动手实践。
从教授过程中，我发现孩子的动手能力很强，在劳动技术的领域中，可以将大部分主动权交给孩子。
他们的潜力无穷，他们的创新无界，他们的能力无边。
可以让他们自己感受，体会。
通过本节课，不仅仅是让学生掌握了新知识，对我也是个全新的锻炼，在《综合实践》学科里亲历、体验和感悟，从发现、探究到解决问题，改变和完善自己的教学方法，使得教学中的技能技巧得到提高，开发自己的教学潜能，和学生一起探究，一起实践，一起创新。
《包装的小学问》教学反思
根据从生活走向自然，从课堂走向实践，从学校走向社会，通过自己的亲身实践，积累直接经验，体验学习方法，体会科学精神，感悟做人的道理从而培养自己的创新精神和实践能力，这一新课程所倡导的基本理念，本节综合实践劳动技术课《包装的小学问》，就是从这个角度出发的，随着社会的发展和人们生活水品的提高，以及孩子逐渐长大，对赠送礼品也有了一定的认识，本节课的重点就是让学生通过自己动手实践，学会用一种方法包装礼品。
教学设计中，从引导到学生动手自己包装礼品的三种方法中，我采用的是教师先逐步教授三种方法，然后根据指定要求学生动手实践。
从教授过程中，我发现孩子的动手能力很强，在劳动技术的领域中，可以将大部分主动权交给孩子。
他们的潜力无穷，他们的创新无界，他们的能力无边。
可以让他们自己感受，体会。
《综合实践》学科就是要孩子们亲自动手动脑，在实践中学到本领、增长才干；所以我将此环节进行了重新设计：先让孩子看自己的礼物，根据老师的三个魔法袋中的材料，让学生用自己想用的方法，对自己的礼物进行包装？（教师先不说每个包装应该怎么做，让学生根据里面的材料进行选择。
）然后学生自己动手进行包装！最后，教师在评价中教授三种包装方法，让学生小组改正自己的包装不美观的地方。
这样学生便对包装有了更深一步的认识。
通过本节课，不仅仅是让学生掌握了新知识，对我也是个全新的锻炼，在《综合实践》学科里亲历、体验和感悟，从发现、探究到解决问题，改变和完善自己的教学方法，使得教学中的技能技巧得到提高，开发自己的教学潜能，和学生一起探究，一起实践，一起创新。