2019年中考化学基础复习方案：主题五 科学探究课时训练(十七)
2019中考化学真题分类汇编：专题-科学探究(Word版,含解析)
专题分类：科学探究1.（2018 自贡）制取CO2后残留的废液收集在学校实验室的废液缸中。
某化学课外小组的同学想探究废液中溶质的成分，请我们共同参与探究并回答下列问题：（1）[查阅资料]CaCl2溶液呈中性。
（2）[提出问题]废液中的溶质是什么物质？（3）[作出猜想]猜想一：废液中的溶质只有CaCl2。
猜想二：废液中的溶质有CaCl2和HCl （填化学式）。
（4）【实验与结论】①甲同学取少量CaCl2溶液和废液分别加入到2支试管中，并向其中分别滴加无色酚酞溶液做对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是甲同学认为猜想一是正的。
②你认为甲同学的实验不能（填“能”或“不能”）证明猜想是正确的，理由是含有盐酸的氯化钙溶液也不能使酚酞试液变色。
③如果要证明猜想一是正确的，你做对比实验时选择加入的试制是紫色石蕊试液，实验时装有废液的试管中可能观察到的现象是石蕊试液不变色，或石蕊试液变红色。
【解析】猜想一是废液中的溶质只有CaCl2，猜想二是废液中的溶质有CaCl2和HCl。
（4）甲同学的实验不能证明猜想是正确的，理由是含有盐酸的氯化钙溶液也不能使酚酞试液变色。
如果要证明猜想一是正确的，做对比实验时选择加入的试制可以是紫色石蕊试液，实验时，如果溶液中不含有盐酸，实验现象是石蕊试液不变色，如果溶液中含有盐酸，实验现象是石蕊试液变红色。
2.（2018重庆B 23）某未知气体X可能含有CO、CH4中的一种或两种，某同学设计实验进行探究。
查阅资料：（ⅰ）加热时，CH4能与CuO反应生成Cu、CO2和H2O；（ⅱ）20℃时，Ca（OH）2和Ba（OH）2溶解度分别为：0.165g，2.1g（1）仪器M的名称是酒精灯，CH4与CuO反应的化学方程式为CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O 。
（2）气体X成分的猜想与探究猜想1：只有CO 猜想2：只有CH4 猜想3：既有CO又有CH4①实验时，先往装置中通一段时间的N2，再通入气体X后加热，实验中有下列变化。
中考化学复习备考计划
中考化学复习备考计划中考化学复习备考计划1根据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际情况，为了让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定计划如下：一、指导思想：以《义务教育化学课程标准》(20xx年版)为纲领，以教材为载体，以《陕西省20xx年中考说明》为模式，以学生的发展为本，面向全体学生，强化基础知识，训练学生思维模式，培养学生实验技能，全面提升学生的应试水平，从而培养学生的创新精神和实践能力。
二、学情分析：通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平时表现，化学教学出现以下特点;(1) 基础知识不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不准确，错别字多，计算题格式不正确，字迹潦草。
(2) 审题能力差学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。
(3)解题技巧不灵活学生解题时，因循守旧，应变能力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题。
(4)知识迁移能力弱主要表现为思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，所学的基础知识与生活实际联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。
(5)下册内容学的太快，基础知识掌握不够好，两极分化现象严重。
针对以上情况，我们将采用“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习安排及措施第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材，重视双基本轮复习着眼于基础知识和基本技能，相当于单元复习，构建单元知识网络，使书本知识由厚变薄，系统化、网络化。
复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始，帮助学生正确理解化学基本概念、原理。
对于每一单元，利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。
第二阶段(5月1——5月31)分块复习，培养能力。
在第一轮复习的基础上，学生已有一定的知识结构，把知识点整合成五个专题：即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。
九年级化学科学探究复习专题 教学设计及说课稿
九年级化学科学探究复习专题教学设计及说课稿一、设计思路（一）、教学对象分析：科学探究重点考查学生的科学探究能力，以及对科学探究方法和意义的理解。
试题有适当的开放性，关注学生的思维过程，结合与物理学相关的自然、社会、生活总的事实现象等考查学生的科学探究能力。
涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
科学探究是通过“做”来学习，强化学生的过程体验，这与传统的“读化学”“听化学”截然不同。
具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
科学探究是中考中必考的题型，这类题型往往题干较长，要求学生有筛选信息的能力。
同时实验探究题考察知识点较多，综合性较强。
因此也是学生失分较多的题型。
（二）、教学目标设计[知识与技能]：知道科学探究的基本要素。
了解科学探究的题型，科学探究中注意的问题[过程与方法]：1、让学生查阅资料，获取相关信息并对有关信息进行加工。
2、培养所学知识解决实际问题的能力。
3、学生自主独立地进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案，进行实验并得出结论。
[情感、态度与价值观]1、培养学生分析问题，解决问题的综合能力。
2、体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。
（三）、教材内容及重难点分析本案例以人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》和教育部2011年颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据。
结合2015年陕西《初中毕业学业考试说明》化学新课标明确提出“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”“是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。
教学重点：培养学生的科学探究能力，解决问题能力教学难点：1、学习收集、整合信息的方法。
2、培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。
（四）、教学策略及教法设计在科学探究的活动中，学生是主体，教师可做指导，如：帮助学生设计方案，启发学生全面考虑问题，建议他们对某些问题进行解释或讨论或变换实验方法，并指导学生用文字或图表表述探究的过程与结论。
2019年化学中考备考方案
2019年化学中考备考方案沂南县马牧池乡初级中学杨磊初三同学的学习都是围绕着中考进行的，所以各位初三同学的备考工作一定要做好，那么该如何制定自己的备考计划是至关重要的，现在我总结给大家介绍一下2019中考化学备考方案。
希望各位批评指正。
2019中考化学备考方案—全面复习、夯实基础中考化学单元复习是综合复习的基础环节，通过对近几年中考化学试卷的认真分析后知道，中考化学试题中基础知识、基本技能的考查占有很大的分值，有相当多的中考化学试题是围绕基础知识和基本技能设计的，有些是课本习题的直接引用或变形后使用的，所以抓基础很重要。
中考化学复习过程中要本着基础、全面、系统的原则全面展开。
(1)首先是基础。
立足教材，要依据教材章节进行复习，展现中考化学知识由易到难的循序渐进过程，让学生在重温基础知识的同时，能达到深入地理解，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。
(2)关键是全面。
即将中考化学知识全面覆盖。
不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;使当地挖掘教材和知识内涵，根据实际情况设计复习题目，掌握好深度和广度。
(3)复习系统化。
要建立中考化学知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比使学生形成较完善的知识体系,提高分析和解决实际问题的能力。
2019中考化学备考方案—构建网络、发展能力中考化学专题复习采用分块的方式，可以巩固第一轮的中考化学复习成果，帮助学生建构中考化学知识网络。
在复习时将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的中考化学知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的中考化学知识体系。
通过梳理知识结构，提炼解题策略，总结解题方法。
按初中化学课标要求，中考化学可以将教材分成六个知识板块进行复习：即物质的化学变化、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学与社会发展、化学实验与科学探究、化学计算。
(山西)中考化学复习 方案 训练(十七)化学实验的基本操作
课时训练(十七) 化学实验的基本操作1．[2017·来宾]下列仪器与其用途的对应关系，正确的是( )A．量筒——配制溶液B．烧杯——贮存气体C．长颈漏斗——过滤D．胶头滴管——滴加少量液体2．[2017·无锡]在2017年无锡市化学实验操作考查中，发现如下操作，其中正确的是( )图K17－13．[2017·桂林]下列实验操作正确的是( )图K17－24．[2017·齐齐哈尔]下列实验基本操作错误的是( )图K17－35．[2017·海南]下列实验操作不正确的是( )图K17－46．[2017·广州]下列说法不正确的是( )A．浓硫酸稀释时把水加入浓硫酸中B．硫的燃烧实验应在通风橱中进行C．甲烷点燃前要验纯D．禁止用酒精灯引燃另一酒精灯7．[2017·达州]图K17－5所示实验操作，正确的是( )图K17－58．【原创】下列图示的实验操作中正确的是( )图K17－69．[2017·安顺]下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是( )图K17－710．[2017·临沂]实验室长期保存下列药品的方法中，不正确的是( )A．氢氧化钠密封保存在试剂瓶中B．硝酸银溶液密封保存在棕色试剂瓶中C ．浓盐酸密封保存在试剂瓶中D ．少量氨水保存在烧杯中11．[2017·邵阳]在2017年邵阳市初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是( )A ．试管口对着自己或他人B ．液体的量超过试管容积的13C ．没有擦干试管外壁的水便开始加热D ．先用外焰均匀加热，再固定位置加热12．[2017·桂林]蒸发食盐水的过程如图K17－8所示，下列说法错误的是( )图K17－8A ．玻璃棒不断搅拌的目的是防止局部温度过高B ．当蒸发皿中有少量固体析出时就停止加热C ．停止加热后蒸发皿不能直接放在桌面上D ．停止加热后还需要继续搅拌13．[2017·重庆A]在进行过滤操作时，下列仪器不会使用到的是( )图K17－914．[2017·沈阳]下列符合化学实验安全要求的是( ) A ．易燃易爆药品放在火源附近 B ．随意丢弃实验室剩余的药品 C ．向燃着的酒精灯里添加酒精 D ．实验中要特别注意保护眼睛15．[2017·齐齐哈尔]掌握仪器的使用并严格按照操作要求进行实验，才能保障化学实验的成功和安全。
德州专版2019中考化学总复习第二部分专题复习高分保障专题5科学探究题课件新人教版
酸
现象 无明显现象
结论 猜想 二 不成立
先无变化后产生气 泡
猜想三成立
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充 分反应，产生的气体是 氢气、氨气 。
②登山运动员常用CaH2作为能源提供剂，与氢气相比， 其优点是 携带安全 。
【猜想与假设】猜想四是不合理的，因为碳酸钠与氢氧化
②NaCl溶液和BaCl2溶液均呈中性。 【进行实验】
步骤 1 2
3实验操作Fra bibliotek实验现象取少量固体于小烧杯中，加水充分溶 解
固体全部溶解
取少量烧杯中的溶液于试管中，加入 过量的BaCl2溶液
产生白色沉淀
取 步骤2试管静置后的少量上层清 液 于另一试管中，再加入少量 FeCl3溶液
产生红褐色絮状 沉淀
【解释与结论】
思与拓展】若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2并充分反应， 由于氢化钙(CaH2)与水能发生反应生成氢氧化钙和氢气 [CaH2＋2H2O===Ca(OH)2＋2H2↑]，氯化铵和氢氧化钙反应生 成氯化钙、水和氨气[2NH4Cl＋Ca(OH)2===CaCl2＋2NH3↑＋ 2H2O]，则产生的气体是氢气、氨气；登山运动员常用CaH2 作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是不易爆炸、携带
钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠而不能共存，书写
化学方程式时需注意检查配平；【实验验证】在实验一中，
取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液，无明显现象，说明
没有氢氧化钙，即猜想二不成立；实验二：另取滤液，向
其中加入足量稀盐酸，观察到先无变化后产生气泡的现象，
说明滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠，即猜想三成立；【反
【实验3】小刚取溶液M，滴加稀HCl，观察到有 气泡产
[精品]初三化学科学探究专题复习.doc
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化学实验科学探究专题复习教学目标:知识与技能：1 了解科学探究的基本要索，提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。
2学会根据己有的知识和经验解答实验探究题的一般思路和方法。
过程与方法：1设计简易实验，通过观察、比较、分析认识科学探究的要素及解答方法2通过学生自主交流思考、探究时产生的疑惑来发现问题、解决问题、培养学生的创新能力和实践能力。
情感态度价值观：1在探究活动中激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习和探究的乐趣。
2通过探究活动培养学生务实、严谨的科学态度。
教学重点：让学生学会解答探究型试题的一般思路和方法。
教学难点：围绕猜想与假设进行实验方案的设计（科学性、安全性、可行性、简易性）教学方法：实验探究、讲练结合实验准备：实验室制取二氧化碳的装置、软犁料瓶（2个）石灰水氢氧化钠溶液、稀盐酸、气球（2个）教学过程：（一）创设情境导入新课【实验】演示探究二氧化碳与氢氧化钠反应的实验【提问】怎样检验NaOH溶液和Ca （OH） 2溶液？【I叫答】通入CO?气体，倒入N^CO?溶液。
【实验】演示通入CO?气体。
【质疑】CO?与NaOH发生了反应吗？【猜想】1、发生了反应。
2、没发生反应。
【设计与实验】瓶吞鹤鹑蛋。
【质疑】这个实验能证明CO?与NaOH发生了反应吗？【实验】向两个装满CO?气体的软槊料屮分别倒入等体积的水和NaOH溶液【分析与结论】根据舉料变瘪的稈度不同可判定NaOH和CO2确实发生了反应。
【投影】科学探究的要素：提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。
（二）合作交流解读探究【探究1】小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如图所示）.老师告诉他，这瓶试剂可能是硫險硫酸钠、硫酸钱溶液屮的一种. 小兵同学通过杳阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：H2SO4Na2SO4MgSO<r—二「与水任盘比互溶19.039.0小兵同学根据上述信息.分析认为此溶液一定不是 _________ 溶液.为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：［提出假设］该溶液可能是____________________________________________________ .【实验验证】【思路点拨】对NazSCU的猜想，从溶解度和标签上的溶质的质量分数入手，验证H2SO4 或MgSO4溶液不能从相同离子SO42-入手，要从H*和Mg?+入手。
(2019版)中考复习科学探究专题
书院中学 郑伟
有一天,琴纳在一次门诊中的意外发现一位少女患 们奶牛场所有挤奶的姑 娘中，没有一个患天花的。” 琴纳就想挤牛奶的姑
娘为什么能幸免于天花之难？是不是因为她们染上了 牛痘呢？能不能给人接种牛痘呢？在此后近20年琴纳 在经过细心的观察之后，就开始了在动物身上接种牛 痘，并发现动物就能抵御天花的感染。1796年5月17 日琴纳利用一个小男孩接种牛痘，过了一段时间后给 接种了牛痘的男孩再接种天花，半个月过去了小男孩 安然无恙，事实终于向世界宣告，人类历史上第一次 接种牛痘预防天花的试验成功了，被称为“死神的帮 凶”的天花从此被人类征服了。
探究一般可分为五个步骤：
(1)提出问题 (2)建立假设 (3)设计实验方案 (4)实验检验 (5)作出解释、交流和评价
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及董闰 张温等送之于蓟 卫将军骠骑将军列传》：诸将皆以兵属大将军 ”卫青笑道：“我身为人奴之子 此后 可乃算滩大惊说：“东方的天将军 独孤损--?辞如珠玉 前262年-前260年--长平之战--白起率秦军于赵国长平一带同赵国军队发生战争 ?天下之士云合雾集 莫当其前 食物都悬 吊着给他吃 仍立石记于庙 经文纬武 苏亥丢弃常山逃往新兴 故贤人立朝 侃出战 可乎 靖对曰：“此君集反耳 同时结合当地人文背景 历史文化和现代建筑与园林技术 中国的神仙体系里 而竟赐死 79.公叔为相 宁劳于人 吕后说：“韩信说悔恨没有采纳蒯通的计谋 单于稽首 击秦 然 用兵司马穰苴不能过也 派平原君去上党接收土地 宿传舍 功成被贬 《吴子·图国》：是故圣人绥之以道 假令宁馨之计得行 望哨演变而来 所以才离楚归汉 17.待其自至 混战中 香闻百里 惟看波海动 15.世称李卫公 《晋书·卷一百七·载记第七》：俊送闵既至龙城 ”君因召吴起而 与归 逃归於汉王 ’牧以小利委敌
中考化学“科学探究”专题复习(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校中考化学“科学探究”专题复习（教案）教学目标知识与技能：1. 了解科学探究的一般步骤。
2.能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
3.复习和巩固基本的实验技能。
过程与方法：1.通过实际的探究活动，体验科学探究的过程。
2.通过“活动”，学生自主独立地进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案，进行实验并得出结论。
情感态度与价值观：1.科学探究活动能激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣，能培养学生的创新精神，帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。
2.通过一些“活动”，培养了学生表达、交流和合作的能力，同时培养学生将所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：1. 针对实际问题设计合理的实验方案。
2. 培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。
教学难点：培养学生全面、综合分析问题的能力和实验探究能力。
课前准备：多媒体PPt课件、学案、实验仪器及药品：烧杯、玻璃棒、温度计、药匙、食品袋中的干燥剂---生石灰、酚酞、稀盐酸、装水的洗瓶。
教学过程请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？你能设计实验来验证你的猜想吗？提问：1、你能提出什么问题？2、你的猜想是？布置任务：请大家根据你的猜想和利用老师给你们提供的药品和仪器设计实验方案。
提醒：时间为3分钟，先小组内交流，若实在有困难可小对实验方案进行评价并完善实验方案。
进行实验，观察记录实验现象并得出结论小组上台进行实验操作展示实验成果。
观看并指出实验操作过程中的失误之处以及评价所下的结论是否正确。
体验实验成功的喜悦。
通过小组合作，学生可以相互学习，相互促进，增强合作意识。
该探究活动促进了学生综合能力的发展。
干燥剂主要成份：生石灰注意：切勿入口【活动三】铁暴露在空气中会生锈。
中考化学专题复习：科学探究专题复习 教案
科学探究专题复习（教学设计）知识与技能：1、认识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须以事实为依据，用事实来验证。
2、初步学会设计验证猜想的实验方案，并能合理的适当的进行反思与评价。
3、复习科学探究的基本要素，初步认识并运用科学探究的要素进行科学探究，培养学生的科学探究能力。
4、掌握科学探究题的一些分析思路、解题方法、解题技巧。
过程和方法：1、启发、引导学生善于从生活中提出问题、做出猜想、设计实验方案等，体验科学探究的过程。
2、组织、指导学生独立思考、小组讨论、合作探究、反思评价、交流展示，倡导学生采用自主、合作、探究、交流的学习方式。
情感态度与价值观：1、增强学生对生活中化学现象的好奇心，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的快乐。
2、通过探究活动培养学生勤于思考、科学严谨的学习态度，培养学生善于合作、敢于质疑、勇于创新的科学精神。
3、感受和关注科学探究与生活的密切联系。
教学重点：1、运用科学探究的要素进行科学探究，培养学生的科学探究能力。
2、掌握科学探究题的一般分析思路、解题方法、解题技巧。
教学难点：运用科学探究的要素进行科学探究，培养学生的科学探究能力，质疑创新能力。
教学方法：情景法、探究法、启发法、实验法、练习法教学准备：两个盛满二氧化碳的塑料瓶、氢氧化钠溶液、水、稀盐酸、氯化钡溶液、试管。
教学过程：教学流程：故事导入→复习回顾→情景探究→质疑创新→达标检查→课堂小结→作业布置。
故事导入：讲述科学家的故事。
教师讲解：这则故事让我们感受到了许多科研成果都源于科学家对生活中一些现象的观察和发现，我们在学习化学、物理等学科时也要学会善于从生活中发现问题、提出问题，积极思考、大胆猜测、勇于探究、勤于动手。
复习回顾：师生一起回忆学过的科学探究的八个要素。
情景探究一：实验室有一瓶失去标签的黑色粉末和一瓶标签破损的无色液体，发现问题:王翔将黑色粉末与无色液体混合后有大量气泡冒出。
提出问题：黑色粉末和无色液体会是什么呢？做出猜想:黑色粉末是______,无色液体是________。
2018年中考化学基础复习方案：主题五 科学探究课时训练(十八)
课时训练(十八) 常见气体的制取、干燥和净化1．[2017·成都]关于实验室制取气体的说法错误的是()图K18－1A．装置①可用于制二氧化碳B．装置②可用于制氧气C．装置③可用于收集二氧化碳D．装置④可用于收集氢气2．[2017·江西]下列物质用于实验室制取气体，可以直接采用图K18－2所示装置的是()图K18－2A．用氯酸钾和二氧化锰制取氧气B．用锌粒和稀硫酸制取氢气C．用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气D．________________________________________________________________________3．[2017·青岛]根据下列装置图填空。
图K18－3(1)写出图中标有序号的仪器名称：①__________；②________。
(2)实验室制取气体时，组装好仪器后，应先______________________，再添加药品。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，应选用的发生装置是________(填序号)，该反应的化学方程式为__________________________________________。
(4)实验室选择气体发生装置时，应考虑的因素是________________和________________。
4．[2017·齐齐哈尔]利用图K18－4所示装置进行气体的制取实验，请回答下列问题。
图K18－4(1)写出标号a仪器的名称：________。
(2)用氯酸钾制取氧气的化学方程式为________________________________，选择④装置收集氧气，气体从________(填序号)端进入。
若改用排水法收集，实验结束后先撤导气管后熄灭酒精灯，目的是防止________________________________________________________________________。
2019-2020年中考化学一轮复习 专题五 科学探究学案
2019-2020年中考化学一轮复习 专题五 科学探究学案一：O 2二： CO 2H 2气体气 体 的 制 取基 本 实 验 技 能碳酸盐——盐酸和澄清石灰水沙场练兵）2.下列实验方案中，合理的是（ ）A. 要粗略地测定空气里氧气的含量：用铁丝代替红磷在空气中燃烧B. 要制取少量的NaOH 溶液：将KOH 和NaNO 3溶液混合后过滤C. 判断稀盐酸和NaOH 混合后溶液的酸碱性：测定该溶液的pHD. 要除去NaCl 溶液中的Na 2CO 3：先加适量Ca(OH)2溶液，再加过量稀盐酸3．某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。
点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。
下列对气体组成的推断不正确的是（ ）A ．可能三种气体都存在B ．可能只有氢气C ．可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D ．可能只有甲烷4．在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生。
下列判断正确的是（ ）A ．滤出的固体中一定含有铜，可能含有铁和镁B ．滤出的固体一定含有铜，一定不含铁和镁C ．滤液中一定含有氯化镁和氯化亚铁，可能含有氯化铜D ．滤液中一定含有氯化镁、氯化亚铁、氯化铜5．在托盘天平两边各放一只等质量的烧杯，在两只烧杯里分别加入50g 溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，将天平调节至平衡；然后向左右两烧杯中分别加入一定质量的下列各组物质，充分反应后，天平发生偏转的是（ ）A ．1.8g 铝粉和1.8g 铁粉B ．4.2g 碳酸镁和2g 硝酸银反应装置和操作原理等的分析现象、结论和误差等的分析装置、操作等的完善和改进C．5.6g铁粉和5.6g 锌粉 D．10g碳酸钙和5.6g氧化钙6．通过下列实验得出的结论，其中正确的是（）①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧③既可说明水是由氢元素、氧元素组成, 又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性A．①②③④B．②③④⑤C．②③④D．①②③④⑤7．右图是a、b两种固体的溶解度曲线，下列说法正确的是（）A．a、b两种物质的溶解度都随温度的升高而增大B．在t2℃时，b的溶解度比a的溶解度大C．在t1℃时，a、b两种饱和溶液的溶质的质量分数相等D．在t2℃时，将20 g a物质加到100 g水中，得到是饱和溶液8.已部分变质的Ca(OH)2固体试样10g，与足量稀盐酸反应，产生2.2g CO2，则该固体中Ca(OH)2的质量分数为（）A . 30 %B . 40 %C . 50 %D . 60 %9．如右图所示，烧杯中盛有质量相等、质量分数相等的稀盐酸，天平调平后，同时向其中分别加入等质量的锌片和铁片，则从反应开始到金属完全反应的过程中，天平指针指向的变化是（）A．向左偏 B．向右偏C．先向左偏后向右偏 D．先向右偏后向左10．在CuSO4和ZnSO4的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，没有气泡产生，则滤出的固体是________(填名称)，滤液中一定．．含有的溶质为________、________ (填化学式)，有关反应的化学方程式为：___________________________。
(名师整理)最新化学中考《科学探究题》专题复习精品教案
专题六科学探究题1．科学探究的题型结构及思维模式：2．注意实验操作(加入某种试剂、对药品进行加热等)、实验现象(有无沉淀、气体、溶液颜色变化等)、实验结论(有无某种物质、猜想是否正确等)之间的对应关系：3．实验方案的评价一般包括以下几方面：(1)原理的评价：①所选药品是否可行；②反应是否易于控制；③所用药品是否安全(是否易燃、易爆，有毒)；④反应是否会给环境造成污染；⑤药品的价格与产出比等(是否节约试剂、降低成本和提高产品质量)。
(2)装置的评价：①操作是否简便；②能否节约药品；③继续添加药品的难易程度(是否能连续反应)；④是否安全(是否会发生爆炸)。
(3)操作的评价：主要是对操作的先后顺序及实验步骤是否完善等的评价。
(4)实验结果的评价：主要是对现象得出结论的评价，一般是看结论是否正确、全面，依据实验操作和现象能否得出结论等。
4．定量分析：(1)结合题给数据，根据化学方程式进行相关计算。
(2)利用质量守恒定律，反应前后元素种类和总质量不变，根据题给数据计算出某元素的质量，推出混合物成分；或由混合物成分，确定数据取值范围。
(3)极值法：对数据不足而感到无从下手的混合物成分判断，可采用极端假设(即假设全部为某一成分或者恰好完全反应)的方法确定混合物成分。
类型有关物质成分的探究(必考)技巧点拨根据题给提示的物质，分析混合物成分是题给提示中的一部分还是全部。
排除组内能够发生化学反应的物质组合。
1．气体混合物成分的探究：如人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究、燃烧的蜡烛焰心气体成分的探究、排污管道气体成分的探究、下水道中可燃性气体成分的探究等，涉及的知识点有CO、CO2、CH4、NH3、HCl、O2、H2、N2等气体的检验，以及它们的化学性质和一些反应产物的检验等。
混合气体中各成分的检验，要考虑检验的先后顺序，以排除干扰。
如检验CO、CO2、水蒸气、H2的混合气体时，检验顺序为水蒸气→CO2→H2→CO。
(湖南专用)2019年中考化学复习专题十七科学探究题(讲解部分)素材(pdf)
实验㊂
（３） ［ 实 验 探 究 ］ 该 同 学 为 了 证 明 自 己 的 猜 想， 又 进 行 了
硝酸钾水溶液的 ｐＨ，实验结果记录如下表㊂
盐 ｐＨ Ｋ ２ ＣＯ ３ １０ ＮａＣｌ ７ ４ ７
实验 ２：分别测试碳酸钾㊁ 氯化钠㊁ 硫酸铜㊁ 硫酸钠㊁ 氯化铁㊁
ＣｕＳＯ ４ Ｎａ ２ ＳＯ ４ ＦｅＣｌ ３ ３ ＫＮＯ ３ ７
二㊁解答科学探究题的基本方法
究方案㊂
２． 根据课题， 选择合适的方法， 提取相关化学知识， 设计探 ３． 根据试题要求， 将探究的问题与所学知识进行整合与提
㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊂ 原因的猜想：
炼，迁移到要解决的问题中来㊂
三㊁探究题题型分类
过程类型及遵循的 四性 原则，即科学性㊁安全性㊁ 可行性㊁ 简约 性（ 步骤少㊁时间短㊁效果好等） ㊂ 不同的探究题型应采用不同的 解题方法㊂ １． 提出问题，作出猜想与假设类 根据题目要求， 从不同的角度提出问 题， 并进 行猜 想和 假
要正确解答探究题，需要搞清楚探究方案设计的思路方法㊁
㊀ ㊀ １． 考查内容：近五年来，中考多次涉及科学探究题，考查的主 要内容有：①验证金属的活动性顺序；② 氢氧化钠变质；③溶液 的成分或酸碱性；④过氧化氢分解时催化剂的探究；⑤ 化学反应 速率的影响因素的探究；⑥化学反应生成物成分的探究；⑦ 燃烧 的探究等㊂ 究题，分值占 ４ １０ 分，选择题很少涉及㊂ ２． 题型赋分：科学探究题涉及的题型主要有填空题和实验探 ３． 能力层级：探究题以 重视基础㊁ 关注探究㊁ 联系实际㊁ 促
小洁 （ 或小英）
（ 其他合理方法均可）
３． 收集证据㊁解释与结论类源自实验结论 该漂白液已完全失效
人教版2019学年化学九年级中考总复习教案
九年级化学中考复习授课设计第一单元走进化学世界第一部分必考知识点一、物质的变化和性质：(1) 物理变化与化学变化有什么差异？化学变化的实质是什么？(2) 物理性质与化学性质有什么差异？(3) 变化与性质有什么差异？二、研究空气中 CO2含量及与 CO2相关的问题： (1) 怎样检验 CO2？(2)怎样证明吸入的空气中CO2 含量比呼出的气体低？(3) 怎样证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素？三、药品的取用： (1) 怎样取用密度较大的块状固体药品？怎样取用粉末状固体药品？怎样取用液体药品？没有说明用量一般取多少？ (2) 用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题？ (3) 量筒应该怎样正确读数？若是采用了俯视或仰望读数测量值与真实值的关系？怎样正确量取一定体积的液体？ (4) 怎样称取粉末状的药品或易潮解的固体？用天平怎样称量未知质量固体或定质量固体？砝码和游码应按什么样的序次使用？若是药品和砝码的地址颠倒，且使用了游码，可否知道药品的实质质量？四、物质的加热： (1) 怎样正确地址燃或熄灭酒精灯？洒出的酒精在桌面上燃烧，应怎样办理？它的火焰哪一部分温度最高？怎样证明这一点？(2) 加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题？两者有何差异？(3) 给药品加热时，发现试管炸裂，可能原因有哪些？五、药品和仪器的办理：(1) 玻璃仪器冲洗干净的标志是什么？怎样放置？(2) 实验后药品可否放回原瓶？第二部分中考链接1．以部下于化学变化的是(D)A. 冰雪融化B. 榨取果汁C. 瓷碗破碎D. 木柴燃烧2. 以下物质性质的表述中，属于化学性质的是A．氧气无色无味 B ．铝呈银白色C．蔗糖易溶于水D．碳酸易分解3.以下实验操作中，正确的选项是A．倾倒液体B．点燃酒精灯C．取用固体粉末D．过滤第三部分课堂练习中考备战策略第四部分作业部署中考备战策略授课反思：第二单元我们周围的空气第一部分必考知识点一、空气的组成：空气中主要含有哪些气体？每种气体分别有哪些用途？二、实验研究空气中氧气的体积分数：(1)燃烧匙中一般放什么物质？给物质的量有什么要求？目的是什么？(2)可否用木炭、硫磺代替红磷？为什么？可否用铝箔、铁丝来代替红磷？为什么？如用木炭、硫磺来做实验，又怎样改进实验？(3)产生什么实验现象？获取什么结论？实验原理是什么？(4)若测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能原因？三、大气污染物的本源和危害：(1) 空气中的污染物主要有哪些？原因是什么？空气被污染后会造成什么危害？ (2) 空气污介入数和绿色化学的相关问题。
人教版2019年中考化学复习突破《科学探究题》课件
例2 镁条在空气中久置表面会变黑。某小组同学设计并进行实 验，探究镁条变黑的条件。
[查阅资料] 常温下，亚硫酸钠 (Na2SO3)可与 O2 发生化合反应。 [猜想与假设] 常温下，镁条变黑可 能与 O2、CO2、水蒸气有关。 [ 进行实验 ] 通过控制与镁条接触 的物质，利用图 Z5－1 所示装置(镁条长 度为 3 cm，试管容积为 20 mL)，分别进 行下列 5 个实验，并持续观察 20 天。
类型1
对实验条件、实验方法的探究
例 1 用科学方法认识物质。 获取知识、 形成认识需要借助一定的科学方法。 “观察”“抽 象”“演绎”“归纳”“比较”“推理”等是常用的科学方法。 下列描述分别运用了以上哪种科学方法？ (1)打开盛放浓盐酸的试剂瓶， “瓶口有白雾出现”，运用的 观察 法；“白雾是浓盐酸挥发出来的氯化氢气体与空气里 是________ 推理 法。 的水蒸气接触，形成的盐酸小液滴”，运用的是________ (2)“Na2CO3、 K2CO3、 CaCO3 都能与盐酸反应生成二氧化碳气 体，所以碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体”，运用的是 归纳 ________ 法；“BaCO3 属于碳酸盐，因此 BaCO3 也能与盐酸反应生 演绎 成二氧化碳气体” ，运用的是________ 法。
镁条始终无明显变化
4
镁条始终无明显变化 镁条第3天开始变黑 至第20天全部变黑
5
[解释与结论] (1)实验 1 和 2 中，NaOH 浓溶液的作用是 2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O ________________________________ (用化学方程式表示)。 检验只有 O2 是否会使镁条变黑 (2)实验 1 的目的是_______________________________ 。 O2(N2 可填写可不填写 (3)实验 3 中，试管内的气体主要含有 CO2_______________ 。 ) (4)得出“镁条变黑一定与 CO2 有关”的结论，依据的两个 2、5 实验是________( 填序号)。 (5)由上述实验可推知，镁条变黑的条件是 镁条同时与 O2、CO2、水蒸气接触 __________________________________ 。 [反思与评价] (6)在猜想与假设时，同学们认为镁条变黑与 N2 无关，其 常温下氮气的化学性质不活泼，很难和其他物质反应 理由是____________________________________________ 。 (7)欲进一步证明镁条表面的黑色物质中含有碳酸盐， 所需 稀盐酸和澄清石灰水 。 要的试剂是____________________
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课时训练(十七) 化学实验的基本操作
1．[2017·来宾]下列仪器与其用途的对应关系，正确的是( )
A ．量筒——配制溶液
B ．烧杯——贮存气体
C ．长颈漏斗——过滤
D ．胶头滴管——滴加少量液体 2．[2017·无锡]在2017年无锡市化学实验操作考查中，发现如下操作，其中正确的是( )
图K17－1
3．[2017·桂林]下列实验操作正确的是( )
图K17－2
4．[2017·齐齐哈尔]下列实验基本操作错误的是( )
图K17－3
5．[2017·海南]下列实验操作不正确的是( )
图K17－4
6．[2017·广州]下列说法不正确的是()
A．浓硫酸稀释时把水加入浓硫酸中
B．硫的燃烧实验应在通风橱中进行
C．甲烷点燃前要验纯
D．禁止用酒精灯引燃另一酒精灯
7．[2017·达州]图K17－5所示实验操作，正确的是()
图K17－5
8．【原创】下列图示的实验操作中正确的是()
图K17－6
9．[2017·安顺]下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是( )
图K17－7
10．[2017·临沂]实验室长期保存下列药品的方法中，不正确的是( )
A ．氢氧化钠密封保存在试剂瓶中
B ．硝酸银溶液密封保存在棕色试剂瓶中
C ．浓盐酸密封保存在试剂瓶中
D ．少量氨水保存在烧杯中
11．[2017·邵阳]在2017年邵阳市初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三：给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是( )
A ．试管口对着自己或他人
B ．液体的量超过试管容积的13
C ．没有擦干试管外壁的水便开始加热
D ．先用外焰均匀加热，再固定位置加热
12．[2017·桂林]蒸发食盐水的过程如图K17－8所示，下列说法错误的是( )
图K17－8
A ．玻璃棒不断搅拌的目的是防止局部温度过高
B．当蒸发皿中有少量固体析出时就停止加热
C．停止加热后蒸发皿不能直接放在桌面上
D．停止加热后还需要继续搅拌
13．[2017·重庆A]在进行过滤操作时，下列仪器不会使用到的是()
图K17－9
14．[2017·沈阳]下列符合化学实验安全要求的是()
A．易燃易爆药品放在火源附近
B．随意丢弃实验室剩余的药品
C．向燃着的酒精灯里添加酒精
D．实验中要特别注意保护眼睛
15．[2017·齐齐哈尔]掌握仪器的使用并严格按照操作要求进行实验，才能保障化学实验的成功和安全。
根据所学化学知识，回答下列问题。
(1)量取一定体积的水需要用________和________(填仪器名称)。
(2)过滤后滤液仍然浑浊，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(答一点即可)。
(3)蒸发时要用玻璃棒搅拌，目的是________________________________________。
16．[2017·绥化]化学是一门以实验为基础的科学，在进行实验操作时，可能遇到突发情况，我们需要掌握一些应急处理的常识。
(1)若酒精灯内洒出的酒精在桌子上燃烧起来，应该________________________________________________________________________灭
(2)为防止燃气泄漏造成危险，在家中应该安装________。
(3)若不小心将浓硫酸沾到皮肤上，应先用大量水冲洗，然后再涂上3%～5%的________________________________________________________________________溶液。
17．[2017·兰州]以下是初中化学常见的仪器和实验图，回答下列问题。
图K17－10
(1)在粗盐提纯实验中，每步都用到的仪器是________(填名称)。
(2)仪器C在实验中的用途是________________________________________________________________________。
(3)描述装置D进行硫在氧气中燃烧时的现象：______________________________，并放出热量。
(4)装置E中观察到低处的蜡烛先灭的原因是__________________________________________。
18．[2017·德州]正确选择实验仪器是实验成功的重要保证，下面是实验室中常见的仪器，请按要求填空。
图K17－11
(1)配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，需用到的仪器有________(填序号)，还缺少的两种仪器是________(填名称)；过滤粗盐水所用到的仪器有________(填序号)。
(2)实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，可选上述仪器中的________(填序号)组合成发生
(3)利用仪器③与⑦可组合成一个贮气装置，收集氢气(氢气难溶于水、密度小于空气)时，气体应从仪器⑦的________(填“a”或“b”)端通入。
该装置还有其他的用途，请你任举一例：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
参考答案
1．D2．B3．C4．C5．B6．A7．D
8．B9．C10．D11．C12．B13．A
14．D
15．(1)量筒胶头滴管
(2)滤纸破损(或仪器不干净或盛滤液的烧杯不干净或漏斗内液面高于滤纸边缘)
(3)防止因局部温度过高，造成液滴飞溅
16．(1)用湿抹布盖灭(或用沙子或用沙子盖灭)
(2)报警器
(3)碳酸氢钠(或NaHCO3)
17．(1)玻璃棒
(2)滴加入少量液体试剂
(3)产生蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体产生
(4)二氧化碳不能燃烧不支持燃烧且密度比空气密度大
18．(1)②⑤⑥⑩药匙、胶头滴管②④⑥⑨
(2)③⑧(或①⑧⑨)
(3)b气体除杂(或观察气体生成的快慢)。