什么是儿童感觉统合失调症
儿童感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调的表现如下：1. 视觉统合失调视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现跳行、翻书页码不对、做数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。
另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律等。
2. 听觉统合失调听觉统合失调的孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务。
平时家长喊他，他没反应或者不在意，以为和自己无关。
同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉等。
时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
3. 平衡失调平衡统合失调的孩子在重力感、方向感和距离感上都存在一定的问题。
比如：注意力不集中，写字常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;做事时协调能力较差，会害怕上下楼梯、好动而笨拙，甚至会在不知不觉中将鞋穿反。
距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，则会使他们缺乏自信心，让孩子对事物的兴趣逐渐减少。
4. 触觉过敏触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触，孩子也会躲。
在学习与生活中表现为好动、不安、易受惊、脾气大、爱咬手指，怕剃头、洗脸洗头时非常不合作、怕打针，不喜欢穿毛料或是质料较粗的衣服，且注意力难以集中，上课时做小动作，心不在焉等。
家长总以为孩子得了“多动症”。
由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。
5. 本体统合失调大肌肉动作和精细动作功能发展整体落后，同时由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调，常常撞倒东西或跌倒，很累；过分好动或者过分安静，呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。
这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。
上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。
感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调
感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调感觉统合是指儿童的大脑和身体相互协调、对环境做出适应性反应的能力。
这种能力在婴幼儿期就已经开始发展，还会与儿童日后的学习能力有很大关系。
感觉统合失调的儿童会出现无法确定惯用手、爱撒饭粒、走路不协调等表现。
造成感觉统合失调的原因除了先天因素外，还会有生活方式、家庭教育等方面的后天因素。
感统失调的孩子常常有好动不安、动作笨拙、胆小害怕、讨厌他人触摸、语言能力发展迟缓、怕生、黏人、学习障碍等表现。
感统失调的孩子其实在智力上大部分没有缺陷，相关研究表明，感统失调的孩子甚至智力水平还常常处于平均水准之上。
但这些孩子在学习和行动上经常会有困难，其中1/4的感统失调孩子会因为学习能力的缺失导致在学习上落后于班上的其他孩子，因而常常被误认为是智力上发展不足。
那在生活中我们怎么判断孩子是不是感统失调呢？其实感统失调的孩子的也会在一些行为举止上变现出来，家长可以通过细心观察孩子来判断。
1、无法确定惯用手在生活中，我们大部分的人都是右利手，也有少部分人是左利手。
一般孩子在三岁的时候会发展出优势的惯用手，用这只手来完成拿筷子和汤匙、用笔和剪刀、投球或者把东西递给别人的动作。
如果孩子的左右手使用混乱，会影响孩子运动协调能力的发展。
大家都知道，左利手的孩子通常右脑更发达，左脑成长趋缓，但若强制改变孩子的用手习惯容易引起孩子的混乱，从而影响孩子的感觉统合能力。
2、吃饭的时候，饭粒撒的到处都是感统失调的孩子唇部及其周围的肌肉张力不强，不能很好地完成咀嚼动作，所以在吃饭的时候经常把饭粒撒的到处都是。
这些孩子吹泡泡糖也会很吃力。
要将食物送入口中还需要孩子手和嘴配合得当，所以手拿筷子或汤匙的动作不协调也会导致饭粒撒得到处都是。
这和孩子顽皮故意把饭撒的到处都是是不同的，家长要留心观察。
作为父母，可以多多观察孩子用舌头去舔唇边或者上下唇的动作是否协调。
如果孩子不能很好地完成这样的动作，家长平时可以在孩子的唇边涂一些果酱或是沾些小零食，让孩子用舌头去舔，从而帮助孩子使用舌头，加强舌头的灵活度。
儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法
儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法儿童感觉统合失调是一种神经发育障碍，表现为对感觉输入的处理和整合能力受到影响。
而家庭感统训练是一种综合性的治疗方法，旨在通过一系列的活动和训练，帮助儿童重新建立对身体感觉的适应和整合能力。
下面将介绍一些常见的家庭感统训练方法，共82种。
1.提供具有不同质地的物品，如毛巾、海绵、绒布等，让孩子触摸并区分。
2.给孩子提供一些颜色鲜艳的乐高积木，让他们用手指进行拼搭。
3.使用气球，让孩子通过吹气和放气的动作来提醒嘴部感觉。
4.让孩子用手指在沙子或米粒中绘画或取出具有不同形状和大小的物品。
5.鼓励孩子在操场上进行爬行和攀爬活动，以增强他们的身体平衡感和肌肉协调能力。
6.可以使用滚筒，让孩子通过滚动来刺激身体感觉。
7.制作各种不同质地和形状的贴纸，让孩子在身体各个部位贴上，增强触觉感受。
8.在室外进行跑步、跳跃和踢球等活动，提高儿童的动作敏捷性。
9.提供不同声音的乐器，让孩子尝试用手指敲击或拉弦，增强听觉感受。
10.利用各种水果和蔬菜，让孩子尝试触摸、闻味和尝试口感，促进嗅觉和味觉感受。
11.使用香蕉、玩具汽车等物品进行推挤或按压，刺激触觉感受。
12.利用气球、吹嘘口哨等活动，让孩子尝试不同的吹气动作，增强口腔感觉。
13.带孩子去海滩、湖泊或河边等水边地方，让他们踏水或泼水活动，增强平衡感和触摸感受。
14.在草地上进行翻滚和翻身活动，增加身体的深压感受。
15.提供不同温度的物品，如冰块、暖水袋等，让孩子感受温度变化。
16.使用各种不同形状的杯子和容器，让孩子尝试倒水、倒砂等活动，增加手部和身体的感觉统合。
17.利用大块拼图、乐高积木等让孩子进行精细动作训练，提高手-眼协调能力。
18.在操场上举行跑步比赛，让孩子参与，提高平衡和动作协调能力。
19.让孩子用海绵和水漂玩具擦拭家具、地板等，增加触感统合。
20.提供多种颜色和形状的画笔，让孩子进行描画和上色活动，提高手部控制能力。
感统失调评分表
感统失调评分表
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使身体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。
（来自“百度百科”）
附注：本表适用于2-5岁学龄前儿童，父母或专业人员可根据孩子近半年的行为出现频率进行计分测评。
(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
一、触觉(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
二、前庭觉(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
三、粗动作(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
四、精细动作(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
五、听觉与语言(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
六、视觉(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
七、注意力与活动(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
八、学习表现(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
九、情绪心理(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
十、社会交往(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
本文系东方启音言语治疗中心独家撰写，
未经授权，禁止以任何形式转载，否则将追究法律责任。
儿童感统训练总结
一、儿童感觉统合失调表现1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。
有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。
二、家庭训练方法1．与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。
3．能2步1级上楼梯；（1-2）训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。
《儿童感觉统合失调》课件
社交和人际关系问题
感觉统合失调可能导致儿童在社交和人际关 系方面遇到困难，如难以适应集体环境、与 同龄人相处不融洽等。
对家庭生活的影响
01
02
03
照顾负担增加
家长需要花费更多的时间 和精力照顾感觉统合失调 的孩子，增加了家庭照顾 的负担。
家庭关系紧张
孩子的问题可能引发家庭 关系的紧张，如夫妻关系 不和、亲子关系紧张等。
研究感觉统合失调与大脑神经生理机制的关联，深入了解其发生和发展
机制。
03
感觉统合失调的干预手段
探讨有效的干预手段和方法，包括药物治疗、心理治疗、康复训练等，
以提高儿童感觉统合能力。
研究成果与突破
1 2 3
感觉统合失调的早期识别工具
开发出了一系列针对不同年龄段儿童的感觉统合 失调早期识别工具，提高了早期识别的准确性和 可靠性。
综合评估
诊断时应综合考虑儿童的症状表现 、行为观察和量表评估结果，避免 误诊或漏诊。
动态观察
对于疑似感觉统合失调的儿童，应 进行动态观察，定期评估其发展状 况，以便及时调整治疗方案。
04
感觉统合失调的治疗与干预
药物治疗
药物治疗不是感觉统合失调的首选治 疗方法，但在某些情况下，医生可能 会开具药物治疗，如抗癫痫药物或抗 焦虑药物，以缓解某些症状。
药物治疗需在医生的指导下进行，并 密切监测药物的效果和副作用，以确 保安全和有效性。
物理治疗
01
物理治疗是感觉统合失调的重要 治疗方法之一，包括运动疗法、 按摩、水疗等。
02
物理治疗的目标是提高身体的感 知和协调能力，增强肌肉力量和 平衡能力，以及改善姿势和动作 的协调性。
心理治疗
心理治疗是针对感觉统合失调的认知和行为方面的治疗方法，包括认知行为疗法 、游戏疗法、家庭治疗等。
感统失调的表现
感统介绍：感觉统合失常的生理基础PREFIX = O感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。
这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。
这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。
不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。
由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。
造成学习上的困难。
日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。
这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。
前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。
如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。
幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。
缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。
感觉统合失调的表现儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力和适应能力，从而推迟人的社会进程。
人的感觉系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统与平衡统合系统、本体统合系统等。
(一) 视觉统合失调视觉统合失调的儿童，不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、多字少字、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
医学心理学 儿童感觉统合失调名词解释
医学心理学儿童感觉统合失调名词解释嘿，咱今儿来聊聊医学心理学里一个挺重要的东西，儿童感觉统合失调！这可不是啥生僻玩意儿哦。
你想想看，小朋友们有时候是不是会出现注意力不集中呀，就像那调皮的小猴子，总是没法安静地坐一会儿。
这其实可能就是感觉统合失调在捣鬼呢！比如说，有的孩子平衡感不太好，走个路都踉踉跄跄的，这不就跟那喝醉酒的人似的嘛。
感觉统合失调啊，就像是小朋友成长道路上的一个小怪兽！它会让孩子们在学习和生活中遇到各种麻烦。
好比一个小朋友，他在学校里总是没办法好好听老师讲课，一会儿玩玩这个，一会儿摸摸那个，这能学好吗？哎呀呀，这多让人着急呀！
那它到底是咋回事呢？简单来说，就是小朋友的大脑和身体没办法很好地协调配合啦。
就像一辆汽车，发动机和轮子不匹配，那还能跑得快吗？
咱再举个例子哈，有的孩子特别害怕一些很平常的触感，比如不喜欢被人拥抱，这是不是很奇怪呀？这其实也是感觉统合失调的一种表现呢。
这就好像他们的感觉系统出了故障，接收和处理信息的能力变弱了。
那怎么才能发现孩子有没有这个问题呢？这可得家长们细心观察啦！要是孩子经常容易摔倒，写字歪歪扭扭，或者对声音、光线特别敏感，那可就得注意咯！
我觉得呀，对于儿童感觉统合失调，我们一定要重视起来！不能觉
得孩子还小，长大就好了。
我们要及时帮助他们，让他们能够健康快
乐地成长呀！这可不是小事，关系到孩子们的未来呢！。
感觉统合失调名词解释
感觉统合失调名词解释统合失调（Sensory Integration Dysfunction）是一种神经发育障碍，主要影响了儿童的感觉系统的正常发展和运作。
这种疾病主要表现为对感觉刺激的过敏或不敏感，以及对感觉信息的处理和调节能力的缺陷。
统合失调会影响儿童对感觉刺激的感知和理解，包括触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
儿童可能会对某些刺激过敏，例如对光线、声音、触摸和气味过敏，导致他们无法忍受一些日常生活中的常见刺激，如洗澡、穿着某些材质的衣物或吃特定的食物。
另一方面，儿童也可能对某些刺激不敏感，例如对疼痛、温度变化、身体位置和运动的感知能力较差。
这意味着他们可能不会感到疼痛或温度的变化，容易受伤或不注意保护自己的身体。
此外，统合失调还会影响儿童对感觉信息的处理和调节能力。
他们可能无法正确地感知、理解和解释感觉信息，导致对环境刺激的不适当反应。
他们可能因为过度或不足地反应某些刺激而表现出异常行为，例如过度紧张、多动、易激动、焦虑或孤立。
统合失调对儿童的生活和学习造成了严重影响。
他们可能难以适应日常生活中的各种情境和活动，例如社交互动、自理能力、学习能力和体育运动。
他们可能对新的人际关系和环境感到焦虑和困惑，影响他们的社交技巧和自信心。
此外，他们在学习上可能面临困难，无法集中注意力、记忆力较差、吸收新知识的能力较差。
而在体育运动中，他们可能无法控制和协调身体的运动，导致运动技能的发展滞后。
治疗统合失调主要是通过感觉避免和感觉整合治疗来改善儿童的感觉系统功能，提高他们对感觉刺激的适应能力和处理能力。
感觉避免通过减少或避免刺激来帮助儿童逐步适应刺激，降低他们的过敏反应。
而感觉整合治疗则是通过一系列的活动和训练来帮助儿童提高感觉信息的处理和调节能力。
这可以包括平衡、运动、触摸、观察和听觉刺激等活动。
总之，统合失调是一种影响儿童感觉系统发展和功能的神经发育障碍。
它导致儿童对感觉刺激过敏或不敏感，并对感觉信息的处理和调节能力造成困扰。
儿童感觉统合失调可分为5种 - 感统失调
儿童感觉统合失调可分为5种 -
感统失调
感觉统合失调，专家已给了较为明确的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，整个机体不能和谐运作，使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。
时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。
感觉统合失调一般分为5种。
(1)视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错
题目或丢三落四等。
学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是
这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。
孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。
(3)触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻
前顾后，连洗头也十分恐惧。
(4)平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里
外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。
长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。
(5)本体统合失调：常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英
语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。
专家指出，关键因孩子的成长空间相对狭窄，儿童生活过于单调乏味，各种感觉刺激机会大幅度减少或是过分开发孩子的某一种能力，也会不同程度地排挤其他能力的提高。
3-6岁儿童感觉统合失调状况及早期干预研究--以陕西省西安市城区为例
１ ． 前旌 和双脑分 ｌ ０ ＿ ∞ ０
化失常 ２ Ｊ Ｉ 西神 经 生 抑
文 以西 安市 城 区三所 幼 儿 园在 园幼儿 为检 ｛ 贝 ０ 对
象， 对其感觉统合状况进行调查 和原因分 析 。
一
制 困难
ｎ ７ ８ ４ ０ １ ＿ ０ ［ ） ０ ０
３ ． 触觉防御和脾 气敏感 ｎ ６ ４ ２ １ ｎ ６ ￡ 晓 １ ｌ － ０ ０ ０ ０
、
对象 与方法
４ ． 发 苻嬲运用障
碍
０８ ５ ５ ８ ０ ． ７ ５ ｌ ５ Ｏ ． ８ （ 巧０ ｌ ｍ（ ） ０ ０
．
５ ． 空闻形态视感 Ｏ ‘ ７ ｌ ２ ３ Ｏ 觉失常 ８ ２ ４ ２ Ｏ ７ － ９ ２ １ Ｏ ３ ９ Ｏ ｌ Ｄ 【 Ｘ ） ０ 矗 重 力不安全症 失常 ｎ ７ ４ ７ ９ Ｏ ＿ ７ ３ ７ ｌ Ｏ ９ ８ ５ ｎ ７ ６ ｎ 固 ０ ｔ ７ ｌ ０ － ０ ０ ０
所被 测 园所分 别抽取相 同数量 的不 同年龄 班 ， 向
其余项 目信度均 明显大 于 ０ ． ８ １ 。从上述信度检验
基础教育参考・ ２ ０ １ ３ ／ ０ ９ ８ ｉ
说明， 量表稳定 性达到 ８ ８ ． ３ ６ ％， 稳定性较高 。
定标准 的 ４ ２ 例儿童 中 ， 剖 腹产 的有 ｌ ６ ． ７ ～ ３ ７ ． ５ ， 也
三、 儿童感觉统合失调分析
男女儿童感觉统合检 出率 。 感觉统合量表 中 若 有一项失调 ， 即评定为有感觉统合失调 。期间 ，
“ 从不 出现 ” 评为 １ 分ｆ 最低分 ） ， 而“ 总是 出现 ” 评
三是全量表 的一致性信度 。取全部样本计算 全量表项 目的一致性信度 ，结果 除发育期运用 障
儿童感觉统合失调的表现和原因
儿童感觉统合失调的表现和原因儿童感受统合失调的表现多种多样。
一个小孩常常伴有几种感受统合失调的表现，因此它是一种综合症状，多数的儿童并不能精确地划入某一种类型。
然而为了更系统地认识感受统合失调地表现，依照要紧受阻碍的感受输入通路的不同，将感受统合失调大致分为以下几大类：1．前庭功能的问题：前庭器官包括三个半规管、球囊、钠酸钙和椭圆囊。
它的作用是对五觉（视、听、触、味、嗅）及语言的操纵。
①平稳方面：表现为好动不安，注意力不集中，上课不用心，爱做小动作；不能考虑别人的需要；有些小孩语言进展迟缓，说话晚，语言表达困难等；晕车、晕船、大幅度运动中易头昏，俯卧时头、颈、胸无法抬高。
②视觉方面：眼睛在空间视物不稳固，阅读中容易显现跳字、漏行、多遍仍无法流利阅读，经常多字少字；写字时、阅读时姿势不正确，字偏旁、部首常颠倒，甚至不认识字、学多就忘、抄错题、结构和空间知觉能力差，难以辨别图像地细微差异。
③听觉：对别人的话听而不见，丢三落四，经常漏听或不记得教师说话和布置的作业；常伴有听写困难，无法快速记录，怕尖锐的声音，例如：电锯、刹车声、物品摩擦等等。
④运动和谐：躲避或可怕运动，平稳力差、易摔倒，表现左撇子，事实上左右手都用只是无法固定用哪只手，可不能翻动、拍球，系鞋带专门慢，捏笔姿势不当。
⑤头部平稳功能：有前庭功能失调的小孩，不能长时刻把头放在中央，否则，会显现左右乱转，因此许多小孩，在听课时会因为颈部疲劳而无法集中注意力，仰头看天花板，用手托腮，或身子扭来扭去看起来有虫子一样等行为。
⑥除这些之外部分小孩还伴有睡眠障碍，无意识攻击性行为，没有危险意识，自我操纵能力差，生活杂乱无章，好兴奋。
2．本体感失调：本体器官包括：肌肉、肌腱、关节囊。
在性格方面：缺乏自信、遇事易沮丧、顽固、不合群、孤僻、懒惰、行动慢、作事没有效率、依靠性强、到生疏环境专门容易迷失方向。
在生活中：可不能用筷子，无法操纵口水和饭粒。
在运动中：大运动和精细运动技能差、动作笨拙、不喜爱翻跟头、不善于玩积木、荡秋千、专门难学会系鞋带、扣扣子等等。
儿童感觉统合失调及训练概述论文
儿童感觉统合失调及训练概述【摘要】感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
人体对环境所作的任何反应，都是以感觉输入为前提，大脑的统合作用为基础，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。
儿童的大脑具有发展性及可塑性的特点，可以从单纯的各种感觉发展到初级感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼的协调，情绪的稳定，最后发展到高级的感觉统合，包括注意力集中、组织能力、自我控制、学习能力、概括和推理能力等【1】。
感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效组织，以及整个身体不能和谐有效地运作的任何原因，均会导致学习与交往困难，表现为感觉统合失调。
【关键词】感觉统合；儿童；训练；脑瘫儿；注意缺陷；多动障碍【中图分类号】r575 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）11-0638-021 感觉统合理论1.1 感觉统合是由美国心理学家、南加州大学的jean ayres 博士于1969年提出。
感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
ayres博士将脑神经学与发展心理学相结合，根据对脑功能的研究，治疗及实验结果，于1972年系统地提出了感觉统合理论。
该理论认为，人体对环境所作的任何反应，都是以感觉输入为前提，大脑的统合作用为基础，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利[1]。
1.2 儿童感觉统合失调儿童的大脑具有发展性及可塑性的特点，可以从单纯的各种感觉发展到初级感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼的协调，情绪的稳定，最后发展到高级的感觉统合，包括注意力集中、组织能力、自我控制、学习能力、概括和推理能力等。
感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效组织，以及整个身体不能和谐有效地运作的任何原因，均会导致学习与交往困难，表现为感觉统合失调（sensory integrative dysfunction，sid）[2]。
儿童自闭症的感觉统合障碍
儿童自闭症的感觉统合障碍自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动能力、沟通能力和行为表现。
其中，感觉统合障碍是自闭症的一个重要特征，指的是儿童对外界刺激的感知和处理能力出现异常。
本文将探讨儿童自闭症中感觉统合障碍的表现、原因以及对儿童发展的影响。
感觉统合障碍是自闭症儿童最常见的症状之一。
这些儿童可能对感官刺激过敏或过度敏感，例如对声音、光线、触觉或气味的反应异常强烈。
相反，他们也可能出现感觉低敏或感觉迟钝的情况，对于疼痛、温度或触觉刺激的感知较为迟钝。
这种感觉统合障碍可能导致儿童对于外界刺激的过度或不足的反应，从而影响他们的行为表现和社交互动。
感觉统合障碍的原因尚不完全清楚，但有研究表明与大脑神经回路的异常连接有关。
具体来说，儿童自闭症中与感觉统合相关的脑区，如前额叶和颞叶，可能存在功能连接的缺陷。
这种缺陷可能导致儿童对于感官刺激的处理能力受损，从而影响了他们对于外界环境的适应能力。
感觉统合障碍对儿童的发展产生了广泛而深远的影响。
首先，感觉统合障碍可能导致儿童对于社交互动的困难。
他们可能对于他人的面部表情、声音和身体语言的感知和理解能力较差，从而在社交互动中出现困惑或不适应的情况。
此外，他们对于身体接触、眼神交流等社交行为可能表现出回避或不适应的反应，进一步加剧了他们与他人的隔阂。
其次，感觉统合障碍还可能影响儿童的行为表现。
一些儿童可能表现出刻板、重复性的行为，如摇晃身体、手指旋转等，这些行为可能是他们对于感官刺激过敏的一种适应方式。
另一些儿童可能出现行为冲动、注意力不集中等问题，这可能与他们对于外界刺激的处理能力受损有关。
最后，感觉统合障碍还可能影响儿童的学习和发展。
由于对于外界刺激的感知和处理能力异常，儿童可能在学习和记忆方面遇到困难。
他们可能对于教室里的噪音、光线等刺激过敏，导致学习注意力不集中。
此外，他们可能对于新事物的适应能力较差，对于新的学习任务可能表现出困惑和抵触。
针对儿童自闭症中的感觉统合障碍，心理学专家通常采用多种干预方法。
儿童感觉统合失调表现_OK
指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。 指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续
横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老
师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔
到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、 手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、
爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、 咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
延伸活动：也可同时玩捉迷藏游戏，但要先将可能撞伤的物品移开。 。
8
强化平衡感训练：
1、摇啊摆
适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的儿童。 。
指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动 指导重点：让儿童平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃；让
儿童平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动；让儿童平躺，大人抓住其 右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对儿童身 体协调帮助很大；大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。 动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让儿童感到不适。
睛，慢慢调整呼吸，直到完全放松，每次约10—30分钟不等。也可在坐球上，轻轻晃 动手脚进行律动舞蹈。
延伸活动：以球代替椅子，让儿童在坐球上看电视、吃饭、
做功课，可使脊髓神经的发展更为健全。
15
美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士
美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(Ayresa.J)(2021-04-14 13:52:05)▼标签：兰蔻香水安娜香水杂谈“感统〞是指将人体器官各局部感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反响。
只有经过感觉统合，神经系统的不同局部才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调开展。
什么是感统失调感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在开展的过程中出现很轻微的障碍〞，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。
也就是说，感统失调并不是一种病症。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各局部的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进展有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成了心理等疾病。
儿童心理学专家介绍，在病理上，“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能安娜香水力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
所谓感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程，指机体在环境有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进展加工处理，并做出适应性反响的能力，简称“感统〞。
感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。
AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。
她认为感觉统合是指将人体器官各局部感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外知觉做出反响。
儿童感觉统合失调的中医认识
儿童感觉统合失调的中医认识1. 引言嘿，大家好，今天咱们来聊聊一个很特别的话题——儿童感觉统合失调。
别小看这个名词，听起来高深莫测，其实就是孩子们在处理感觉信息时遇到的麻烦。
你知道的，孩子们本来就像小猴子一样活泼，跑来跑去，东摸西摸，有时候他们对外界的感觉反应可真是让人哭笑不得。
就像有的小朋友一看到人多的地方就害怕得不行，或者一听到大声的音乐就恨不得逃跑。
哎，这就是感觉统合失调的表现，简单来说，就是他们的“感觉开关”有点故障。
2. 中医的视角2.1 中医理论的基础在中医的眼里，身体的每一个部分都是相互联系的，就像一个大家庭一样，缺一不可。
感觉统合失调其实跟中医说的“气”、“血”、“阴”、“阳”都有关系。
你想啊，气就像是身体的动力，而血则是滋养。
假如这两者不和谐，那孩子的感觉统合就容易出现问题。
我们可以想象一下，一个小孩就像是一台精密的机器，机器内部的零件得顺畅运转，才能保证它正常工作。
2.2 情绪与感觉的关联再者，情绪在中医里可不是小事。
很多时候，孩子的情绪波动可能直接影响他们的感觉统合。
中医讲究的是“心身合一”，如果心情不好，身体的感觉能力自然也受影响。
这就像我们常说的“愁眉苦脸”，心里有事，哪还能开心地玩耍呢？所以，在中医的调理中，情绪管理也是个重头戏。
3. 调理方法3.1 中药与饮食说到调理，中医有一整套独特的方法，比如通过中药和饮食来改善孩子的感觉统合失调。
比如，有些草药能够帮助调理气血，让孩子的身体运转得更加顺畅。
饮食方面，咱们也得注意，多给孩子吃一些营养丰富的食物，比如水果、蔬菜、坚果，这些都能帮助孩子的大脑更好地处理信息。
你看，有些家长就喜欢给孩子喝营养粥，想来这也是个聪明的选择，既美味又营养。
3.2 推拿与针灸当然，中医的推拿和针灸也是值得一提的。
通过推拿，可以帮助孩子放松身体，促进血液循环，就像给小汽车做保养一样，保养好了，车子才能跑得快。
针灸的话，听起来可能有点吓人，其实只要技术到位，孩子们通常都不会觉得疼，反而能有效调节他们的感觉能力，增强他们的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么是儿童感觉统合失调症
*什么是儿童感觉统合失调？
有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。
正常时，人的大脑皮层会对所接受的信息，既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是整合作用。
整合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。
正常人在清醒时整合功能是正常的，但在某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，整合功能就紊乱，从而导致上述症状的出现。
随
着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。
*儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？
*①前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
*②视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
*③听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，
经常忘记老师说的话和留的作业等。
*④触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
*⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
*⑥本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
*⑦动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
*⑧精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。