感觉统合与儿童发展105945页PPT
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儿童感觉运动统合问题教育ppt课件
加强与家长的沟通与合作，引导家 长关注孩子的感觉运动统合发展， 并提供必要的支持和指导。
资源与支持网络
专业机构与人员
建立专业的机构和人员网络，提 供专业的评估、咨询和治疗服务，
为有需要的家庭提供支持。
社区资源
整合社区资源，开展相关活动和 项目，提高社区居民对感觉运动
统合问题的认识和重视。
互助支持小组
儿童感觉运动统合问题教育ppt课 件
目 录
• 感觉运动统合概述 • 感觉运动统合问题的识别与评估 • 感觉运动统合问题的干预与治疗 • 感觉运动统合问题的预防与教育 • 案例分享与启示
01 感觉运动统合概述
定义与重要性
定义
感觉运动统合是指个体通过感觉器官 （如视、听、触、味、嗅）接收信息 ，然后整合这些信息，通过神经系统 和肌肉系统协调运动反应的过程。
建立健康的生活习惯
保证儿童充足的睡眠、合理的饮食和适当的运动，有助于预防感觉 运动统合问题。
教育理念与实践
个性化教育计划
针对不同儿童的感觉运动统合问 题，制定个性化的教育计划，以
满足他们的特殊需求。
适应性教育
鼓励儿童在适应自身能力的前提下， 积极参与各类学习和活动，提高他 们的适应性和自信心。
家长参与
评估时要充分考虑儿童的年龄和生长发育水平。
鼓励儿童积极参与评估，不要强迫或施加压力。
根据评估结果，制定个性化的教育计划和干预措施，帮助儿童改善感觉运动统合问 题。
03 感觉运动统合问题的干预 与治疗
干预方法与策略
感觉统合疗法
通过特定的游戏和活动，刺激 儿童的感觉器官，提高感觉输
入和整合能力。
运动疗法
建立互助支持小组，让有相同需 求的家庭能够相互交流、分享经
资源与支持网络
专业机构与人员
建立专业的机构和人员网络，提 供专业的评估、咨询和治疗服务，
为有需要的家庭提供支持。
社区资源
整合社区资源，开展相关活动和 项目，提高社区居民对感觉运动
统合问题的认识和重视。
互助支持小组
儿童感觉运动统合问题教育ppt课 件
目 录
• 感觉运动统合概述 • 感觉运动统合问题的识别与评估 • 感觉运动统合问题的干预与治疗 • 感觉运动统合问题的预防与教育 • 案例分享与启示
01 感觉运动统合概述
定义与重要性
定义
感觉运动统合是指个体通过感觉器官 （如视、听、触、味、嗅）接收信息 ，然后整合这些信息，通过神经系统 和肌肉系统协调运动反应的过程。
建立健康的生活习惯
保证儿童充足的睡眠、合理的饮食和适当的运动，有助于预防感觉 运动统合问题。
教育理念与实践
个性化教育计划
针对不同儿童的感觉运动统合问 题，制定个性化的教育计划，以
满足他们的特殊需求。
适应性教育
鼓励儿童在适应自身能力的前提下， 积极参与各类学习和活动，提高他 们的适应性和自信心。
家长参与
评估时要充分考虑儿童的年龄和生长发育水平。
鼓励儿童积极参与评估，不要强迫或施加压力。
根据评估结果，制定个性化的教育计划和干预措施，帮助儿童改善感觉运动统合问 题。
03 感觉运动统合问题的干预 与治疗
干预方法与策略
感觉统合疗法
通过特定的游戏和活动，刺激 儿童的感觉器官，提高感觉输
入和整合能力。
运动疗法
建立互助支持小组，让有相同需 求的家庭能够相互交流、分享经
感觉统合ppt课件完整版(2024)
2024/1/28
6
感觉统合训练意义和价值
意义
感觉统合训练是针对感觉统合失调的一种干预方法，通过提 供有针对性的感觉刺激和训练，帮助个体改善感知觉功能， 提高生活质量。
2024/1/28
价值
感觉统合训练在促进儿童认知、情感、行为等方面的发展具 有积极作用，同时也有助于提高个体的自信心和社交能力， 减少学习和生活中的困扰。
27
06 总结回顾与未来展望
2024/1/28
28
关键知识点总结回顾
2024/1/28
感觉统合定义及重要性
解释了感觉统合是指大脑对身体各种感觉信息进行加工处理的过 程，强调了其在儿童发展中的重要作用。
感觉统合失调表现及原因
列举了感觉统合失调的常见表现，如触觉敏感、前庭觉失调等，并 分析了可能的原因，如孕期压力、生活环境等。
7
02 儿童感觉统合能力评估 与诊断
2024/1/28
8
评估方法及工具介绍
观察法
通过观察儿童在自然环境中的行 为表现，了解其感觉统合能力的
发展状况。
2024/1/28
问卷法
使用标准化的问卷，收集儿童家长 或教师对儿童感觉统合能力的评价 信息。
测验法
采用专业的感觉统合能力测验，对 儿童进行个别化、标准化的评估。
2024/1/28
32
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
33
感觉统合训练方法
介绍了多种有效的感觉统合训练方法，包括触觉训练、前庭觉训练 、本体觉训练等，以帮助儿童改善感觉统合能力。
29
学员心得体会分享交流环节
2024/1/28
学习收获
学员们纷纷表示通过学习对感觉统合有了更深入的了解， 认识到其在儿童成长中的重要性，并掌握了相应的训练方 法。
《儿童感觉统合失调》课件
社交和人际关系问题
感觉统合失调可能导致儿童在社交和人际关 系方面遇到困难，如难以适应集体环境、与 同龄人相处不融洽等。
对家庭生活的影响
01
02
03
照顾负担增加
家长需要花费更多的时间 和精力照顾感觉统合失调 的孩子，增加了家庭照顾 的负担。
家庭关系紧张
孩子的问题可能引发家庭 关系的紧张，如夫妻关系 不和、亲子关系紧张等。
研究感觉统合失调与大脑神经生理机制的关联，深入了解其发生和发展
机制。
03
感觉统合失调的干预手段
探讨有效的干预手段和方法，包括药物治疗、心理治疗、康复训练等，
以提高儿童感觉统合能力。
研究成果与突破
1 2 3
感觉统合失调的早期识别工具
开发出了一系列针对不同年龄段儿童的感觉统合 失调早期识别工具，提高了早期识别的准确性和 可靠性。
综合评估
诊断时应综合考虑儿童的症状表现 、行为观察和量表评估结果，避免 误诊或漏诊。
动态观察
对于疑似感觉统合失调的儿童，应 进行动态观察，定期评估其发展状 况，以便及时调整治疗方案。
04
感觉统合失调的治疗与干预
药物治疗
药物治疗不是感觉统合失调的首选治 疗方法，但在某些情况下，医生可能 会开具药物治疗，如抗癫痫药物或抗 焦虑药物，以缓解某些症状。
药物治疗需在医生的指导下进行，并 密切监测药物的效果和副作用，以确 保安全和有效性。
物理治疗
01
物理治疗是感觉统合失调的重要 治疗方法之一，包括运动疗法、 按摩、水疗等。
02
物理治疗的目标是提高身体的感 知和协调能力，增强肌肉力量和 平衡能力，以及改善姿势和动作 的协调性。
心理治疗
心理治疗是针对感觉统合失调的认知和行为方面的治疗方法，包括认知行为疗法 、游戏疗法、家庭治疗等。
感觉统合教育讲义PPT课件
注：肌肉、关节、韧带是本体感觉器官，其发展水平影响着孩 子的行动计划，动作协调社交和言语能力
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本体感发育不良的表现：
1、动作不协调、身全不灵活。 2、行为散漫、做事效率低。 3、坐立不安、姿态不良、无法安静 4、情绪及行为控制能力差。 5、语言发展不良 6、毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多 7、站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。
第一章：感觉统合基础理论
一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展。 二、感觉统合概论 三、感觉统合失调 四、感统失调的表现 五、感统失调的原因 六、感统训练的目标及原则
第1页/共53页
一、感觉统合与婴幼儿各项能力发 展
问题：1、人类是怎样学习的？ （大脑）
2、儿童（幼儿）期学习靠的是什么？ （身体）
3、儿童（幼儿）学习的特点和内容？
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第45页/共53页
第三章:
感统训练常规课堂
第46页/共53页
第47页/共53页
第48页/共53页
第49页/共53页
第50页/共53页
感统游戏的设计原则
• 触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高， 但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更 需要有计划加以协助。
第17页/共53页
触觉敏感的表现：
1、爱哭、粘人、性情孤僻。 2、怕黑、害羞、怕陌生人 3、 害怕拥挤、 缺乏自信 4、挑食、 偏食餐饮习惯不佳 5、 胆小不敢表现 6、吸手脂、无法戒除奶嘴 7、不喜欢与人肌肤上的亲触、人际关系冷淡，常陷
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本体感发育不良的表现：
1、动作不协调、身全不灵活。 2、行为散漫、做事效率低。 3、坐立不安、姿态不良、无法安静 4、情绪及行为控制能力差。 5、语言发展不良 6、毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多 7、站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。
第一章：感觉统合基础理论
一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展。 二、感觉统合概论 三、感觉统合失调 四、感统失调的表现 五、感统失调的原因 六、感统训练的目标及原则
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一、感觉统合与婴幼儿各项能力发 展
问题：1、人类是怎样学习的？ （大脑）
2、儿童（幼儿）期学习靠的是什么？ （身体）
3、儿童（幼儿）学习的特点和内容？
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第三章:
感统训练常规课堂
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感统游戏的设计原则
• 触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高， 但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更 需要有计划加以协助。
第17页/共53页
触觉敏感的表现：
1、爱哭、粘人、性情孤僻。 2、怕黑、害羞、怕陌生人 3、 害怕拥挤、 缺乏自信 4、挑食、 偏食餐饮习惯不佳 5、 胆小不敢表现 6、吸手脂、无法戒除奶嘴 7、不喜欢与人肌肤上的亲触、人际关系冷淡，常陷
感统训练讲座PPT课件
家校合作
教师应与家长保持密切沟 通，指导家长在家中继续 进行感统训练，巩固学校 训练成果。
集体活动设计思路
以游戏为载体
设计生动有团队协作
通过分组合作的形式进行活动，培 养学生的团队意识和协作能力。
融合多元智能
在活动设计中融入语言、数学、音 乐、艺术等多元智能元素，促进学 生全面发展。
3
完善运动设施
学校应提供足够的运动场地和设施，如操场、跑 道、球类等，以满足学生大肌肉群运动的需求。
教师如何帮助学生进行感统训练
观察与评估
教师应密切观察学生的行 为表现，评估他们的感统 需求，制定个性化的训练 计划。
针对性教学
根据学生的评估结果，教 师可以采用游戏、音乐、 舞蹈等多种形式进行有针 对性的感统训练。
6-12岁儿童
以学校感统训练课程为主 ，结合心理辅导和认知训 练，提高孩子的学习能力 、情绪管理能力等。
方案实施注意事项
安全第一
在训练过程中要确保孩子 的安全，避免发生意外事 故。
循序渐进
根据孩子的实际情况逐步 增加训练难度和内容，避 免过度训练或急于求成。
及时反馈
定期对孩子进行评估和反 馈，了解训练效果并根据 需要调整训练方案。
学员心得体会分享
01
对感统训练的认识和理解
学员们纷纷表示通过本次讲座对感统训练有了更加深入的认识和理解，
意识到了其在儿童成长过程中的重要性。
02
学习到的有效方法和技巧
学员们分享了自己在讲座中学习到的有效方法和技巧，并表示将在未来
的实践中加以应用。
03
对未来学习的期待和展望
学员们表达了对未来进一步学习感统训练的期待和展望，希望能够在专
感觉统合治疗(触觉)PPT参考幻灯片
视频：胎儿的发育
2
◆触觉系统
二、触觉的生理载体
正常皮肤内分布有感觉神经及运动神经，它们的神经末梢和特殊感受器广 泛地分布在表皮、真皮及皮下组织内，以感知体内外的各种刺激，引起相应的 神经反射，维持机体的健康。因此皮肤有六种基本感觉，即触觉、痛觉、冷觉、 温觉、压觉及痒觉。
触觉是皮肤基本感觉之一。皮肤表面散布触点，触点的大小是不同的，有 的直径可以大到0.5mm，其分布也不规则，一般指腹处最多，其次是头部，而 小腿及背部最少。所以指腹的触觉最为敏感，而小腿及背部最为迟钝。
5、频繁的“惊吓-逃跑-战斗”反应，耗损过多能量，造成学习和互动时能量和注意
力偏低。
♦触觉的敏感度过低
1、梦幻、对环境中的变化没有反应
2、动作计划能力有很大的状况
3、进食和语言可能会有问题
（想一想拔牙时被麻醉后的感觉）
4、不怕痛，没有危险意识，或延迟反应
5、过度寻求触觉刺激，重口味等
♦混合
♦触觉辨识不佳
♦从实验中心理学家得出结论：小猴对母猴的依恋并不只是因为
母猴能供给奶吃，更重要的是母猴能给小猴柔和的感觉，并且
还能给小猴安全感。后来，哈洛等人又给“绒布妈妈”增添了
越来越多的母性特征：在身体里装上灯泡，使它“体温”升高，
在身体里装上能按摩、会动的装置，让它会抚摸、拥抱小猴。
在这种情况下，小猴更愿意去找“绒布妈妈”，并且越来越离
不开了。不论“绒布妈妈”的母性特征如何丰富，也不能与真
母猴相比。实验证明，这些在“绒布妈妈”身边长大的小猴，
成年后不同程度地带有行为上的偏差。从猴的实验中可看出，
父母不仅仅是孩子的物质供应者，更应是心灵和精神的供养者，
特别是来自父母的拥抱、抚摸、接纳和爱是让孩子形成活泼、
2
◆触觉系统
二、触觉的生理载体
正常皮肤内分布有感觉神经及运动神经，它们的神经末梢和特殊感受器广 泛地分布在表皮、真皮及皮下组织内，以感知体内外的各种刺激，引起相应的 神经反射，维持机体的健康。因此皮肤有六种基本感觉，即触觉、痛觉、冷觉、 温觉、压觉及痒觉。
触觉是皮肤基本感觉之一。皮肤表面散布触点，触点的大小是不同的，有 的直径可以大到0.5mm，其分布也不规则，一般指腹处最多，其次是头部，而 小腿及背部最少。所以指腹的触觉最为敏感，而小腿及背部最为迟钝。
5、频繁的“惊吓-逃跑-战斗”反应，耗损过多能量，造成学习和互动时能量和注意
力偏低。
♦触觉的敏感度过低
1、梦幻、对环境中的变化没有反应
2、动作计划能力有很大的状况
3、进食和语言可能会有问题
（想一想拔牙时被麻醉后的感觉）
4、不怕痛，没有危险意识，或延迟反应
5、过度寻求触觉刺激，重口味等
♦混合
♦触觉辨识不佳
♦从实验中心理学家得出结论：小猴对母猴的依恋并不只是因为
母猴能供给奶吃，更重要的是母猴能给小猴柔和的感觉，并且
还能给小猴安全感。后来，哈洛等人又给“绒布妈妈”增添了
越来越多的母性特征：在身体里装上灯泡，使它“体温”升高，
在身体里装上能按摩、会动的装置，让它会抚摸、拥抱小猴。
在这种情况下，小猴更愿意去找“绒布妈妈”，并且越来越离
不开了。不论“绒布妈妈”的母性特征如何丰富，也不能与真
母猴相比。实验证明，这些在“绒布妈妈”身边长大的小猴，
成年后不同程度地带有行为上的偏差。从猴的实验中可看出，
父母不仅仅是孩子的物质供应者，更应是心灵和精神的供养者，
特别是来自父母的拥抱、抚摸、接纳和爱是让孩子形成活泼、
2024版《感统》ppt课件
具体实施步骤和注意事项
准备环境
营造安全、舒适、有趣的训练 环境，提供必要的训练器材和 辅助工具。
观察记录
密切关注孩子的表现和反应， 及时记录其进步和问题，为调 整训练方案提供依据。
制定计划
明确训练目标、内容、时间、 地点等要素，制定详细的训练 计划。
引导参与
通过游戏、活动等形式引导孩 子积极参与训练，激发其兴趣 和动力。
提高孩子的自控能力
孩子在训练项目中取得成功，可以增加自信，情绪变得稳定，增强自我控制能力。随着孩子渐渐学会了自我控制 的能力与正确的反应方法，他们的身体反应会日趋灵活，性格也会变得更加开朗活泼；另外从游戏中感觉到自己 对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调发展。
02
支持者
家长应给予孩子情感上的支持和鼓励，增强 其自信心和积极性。
06
效果评价与长期跟踪管 理
效果评价指标体系建立
生理指标 包括心率、呼吸、血压等生理参数的变 化，反映感统训练对身体机能的改善程
度。 行为指标
观察并记录个体在日常生活、学习或 社交场合中的行为表现，评估感统训
练对行为规范的改善效果。
提高学习能力
感统训练的关键是同时给予孩子视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种刺激，并将这些刺激与运动 相结合，让孩子做出正确的反应。因此，感统训练对提高孩子注意力的集中程度、反应的灵 敏度等都有明显的效果。
感统训练意义和价值
提高适应环境的能力
通过感统训练，孩子与环境产生互动，有助于孩子认识物体的形状、颜色、质感、声音等；认识自己身体内部的 信息，认识身体与环境的关系，发展动作身体的能力，有助于应变能力、协调能力、平衡能力等的发展。
能力。
感觉统合与儿童发展
谢谢观看
为重要。
Hale Waihona Puke 良好的感觉统合能力有助于提高 儿童的学习效率、注意力、记忆 力、语言表达能力等方面的能力。
感觉统合对儿童发展的影响
感觉统合能力的发展对儿童的情绪调节、自我认知、社会适应等方面都 有重要影响。
如果儿童的感觉统合能力发展不良，可能会导致注意力不集中、语言发 育迟缓、运动协调性差等问题。
对于一些特殊儿童，如自闭症谱系障碍、多动症等，感觉统合治疗已被 证明是一种有效的干预手段，有助于改善他们的症状和提高生活质量。
感觉统合与儿童发展
目录
• 感觉统合的定义与重要性 • 感觉统合失调的症状与影响 • 感觉统合训练的方法与实施 • 儿童发展中的其他重要因素 • 案例分享与启示
01
感觉统合的定义与重要 性
感觉统合的基本概念
感觉统合是指大脑对通过各种感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）接收 到的信息进行筛选、整合、分析，并据此作出适应性反应的过程。
感觉统合失调对儿童发展的影响
学习能力
心理发展
感觉统合失调可能导致孩子学习注意力不 集中、记忆力差、阅读困难等问题，影响 学习效果。
感觉统合失调可能影响孩子的自信心和情 绪调节能力，导致情绪波动、易怒、自卑 等问题。
社会适应能力
身体健康
感觉统合失调可能影响孩子的交往能力和 社会适应能力，使其在集体中表现不佳， 难以融入社会。
从案例中得到的启示
启示一
感觉统合训练对于儿童发展至关重要， 应尽早进行干预和治疗。
启示二
针对不同儿童的情况，制定个性化的 训练计划，以提高治疗效果。
启示三
家长在感觉统合训练中起到关键作用， 应积极参与并给予足够的关注和支持。
儿童感觉统合失调表现-PPT精选PPT45页
儿童感觉统合失调表现-PPT精选
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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感觉 通路
味、嗅觉
前庭觉
本体觉
触觉
触觉是皮肤感觉的一种，是由轻轻
刺激皮肤上的触觉感受器或者增加压力 使皮肤部分变形所产生的。
触觉
感觉器官：全身皮肤及粘膜 感觉类型：温度、湿度、压力、痛痒、
物体质感等
触觉的发展
胎儿期
–羊水 –十周 开始运作 –四个月 吮吸拇指开始探索
婴幼儿期
–认识自我(形象概念) –掌握外界状况 –情绪心理安抚放松
触觉迟钝的孩子，对触觉信息调整无能，对 新的刺激总是持排斥态度。
触觉异常的常规训练
增强婴幼儿的触觉抚摸
既可强化触觉学习内容，又增进亲情沟通。
大笼球滚压 触觉球直接刺激背部、颈部等
触觉的重要性
保护性防御 辨识
本体觉（又名深层感觉）
本体觉是为了能告知我们关于位置、
力量、方向和身体各部位的动作，以及 有助于统合触觉与前庭觉所产生的一种 信息。
感觉统合与儿童发展
上海市小小虎幼稚园 康复部主任 李雪莹
什么是感觉统合？
简单地说，感觉统合即：将身体器官各
部分感觉信息的输入组合起来，经过大 脑统合作用，使身体内外知觉做出正确 反应。 感觉统合的过程即：大脑和身体相互协 调的学习过程。
感觉刺激
中枢神经 系统
知觉、认 知、理解
反应、行 为
肌肉长度
神经末稍（肌梭）
嗅神经元
肌肉张力
神经末稍（腱器官）
味感受细胞
动脉血压
神经末稍
毛细胞（三半规管）
肺扩张
神经末稍
毛细胞（椭圆囊和球囊） 头部血液温度 下丘脑某些神经元
神经末稍
动脉氧分压
神经末稍
神经末稍
脑脊液pH值 延髓腹外侧区感受器
神经末稍
血浆葡萄糖
下丘脑某些细胞
游离神经末稍
血浆渗透压 下丘脑前部某些细胞
本体觉（又名深层感觉）
感觉器官：肌肉、肌腱、韧带、关节、 骨骼等深层的组织感觉。
感觉类型：位置觉、运动觉和振动觉。
本体感觉的发展
胎儿期
母亲的孕期运动，出生时产道的挤压。
婴幼儿期
爬行、手臂支撑身体等肌肉活动。本体觉对 Nhomakorabea习能力的影响
身体知觉发展及计划动作功能 对眼球控制及视知觉发展（手眼协调）
本体觉异常的常用训练
重力负荷训练 四肢及大肌肉的协调及运作训练 小肌肉的灵活性训练等
本体感觉是一种无意识启动，但可被 训练而增强。
本体觉的用途
收集来自肌肉、肌腱、韧带、关节等感 受器传到来的信息
维持肌肉的正常收缩，使关节能够自由 活动（动作是促进感觉统合发展的主要 途径）
关节受伤者往往会抱怨失去了准确度。
用视觉来组合概念的能力
视觉学习能力
视觉构成能力
看到某一整体的局部刺激而推知整体的能力
视觉序列记忆能力
视觉顺序的记忆能力
视觉对学习能力的影响
平衡、维持姿势 身体概念 形状与空间概念 认知功能
视觉常用训练
手眼协调 形象与背景 形状的稳定 空间位置 空间关系
反馈
感觉统合功能的发展
感觉通路的建立 感觉动作的发展 身体形象的认识 知觉运动的形成 认知学习的产生
感受刺激
能力的积累
最终产物
触觉 本体觉 前庭觉 视觉 听觉
进食 亲子关系
姿势控制 抗地心引力 平衡 维持平衡 调整姿势
眼球控制
情绪稳定 身体概念 动作控制 两侧协调 注意力 计划动作
如注意、知觉、情绪均会对人的感觉发生重要 影响。
感觉的分类
外部感觉
视、听、触、嗅、味感觉等
内部感觉
平衡、运动、肌体感觉等
人体的主要感觉类型
感觉类型 视觉 听觉 嗅觉 味觉
旋转加速度 直线加速度
触-压觉 温觉 冷觉 痛觉
感受器结构
感觉类型
感受器结构
视杆和视锥细胞
关节位置和运动觉
神经末稍
毛细胞
谢谢！
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
前庭觉的感知过程
前庭觉对学习能力的影响
对身体运动功能的影响
婴儿能学会俯卧抬头、翻身、坐、爬、站、 走，都离不开前庭觉。
对身体知觉发展及计划动作的影响
学习困难的儿童，因为空间概念，计划动作 能力不足，导致在做一些技巧性活动时，显 得笨拙吃力；学习折纸、使用剪刀特别困难。
前庭觉对学习能力的影响
对眼球控制及视觉形状与空间概念的影 响
学习困难儿童表现在视觉不平顺上，当他用眼睛追 随一个移动的物体，或视线从一个固定点很快移动 到另一个点时，有困难，移动不平顺，造成读书很 慢或串行漏读，影响儿童的学习和运动。
对情绪行为的影响
前庭觉的用途
能准确地测定头部任何时候的空间位置 及运动方向
前庭觉
前庭觉是人们为了克服地心引力而在
平时生活行为中保持自身平衡时产生的。 它是吸收前庭平衡信息及前庭学习信息 的一种脑神经系统的重要感觉。
前庭觉包括受器、脑干部的前庭神经 核、脊髓束以及大脑相关部分，位于内 耳，是人体的平衡感受器。
前庭觉
感觉器官：椭圆囊、球囊及3个半规管 感觉类型：平衡觉
触觉区辨 精细动作 形状与空间 概念 手眼协调 有目的活动 语言
大脑分化
基本学习能力
读 写 算 概念理解 组织能力
自我控制
自我价值
自信心
几个相关概念
感觉：是人对各种事物个别属性的反映，是
指客观事物的个别属性作用于感觉器官所引起 感受器活动而产生的最原始的主观印象。
主观印象：要受主体高层次的心理活动制约，
如何接受感觉刺激？
在环境中，机体有效的利用自己的感觉器 官，以不同的感觉通路，从环境中获得信息
（刺激）输入大脑，大脑再对其信息进行加工 处理，并作出适应性反应。
感觉器官都有哪些？
皮肤、 粘膜
眼、
鼻子、
耳朵
感觉
嘴巴
器官
耳朵（半 规管、椭 圆囊及球
囊）
肌肉、 肌腱
等
感觉通路包括什么？
触觉
视、听觉
触觉对学习能力的影响
对身体知觉发展及计划动作的影响
不喜欢被触摸、容易撞到东西等
对视觉的影响
如：对形状的认识，以及远近、前后、左 右等空间概念的认识产生困难。
触觉对学习能力的影响
对情绪与心理社会能力的影响
触觉敏感的孩子，通常表现出过分好动和注 意力分散，情绪上不稳定、孤僻，不听话， 不易沟通等现象。
对身体的控制、眼睛动作与姿势的控制 起重要作用
视觉
外界物体所反射来的光，通过眼球的 角膜、晶状体、玻璃体进入视网膜，视 网膜接受刺激后，通过视神经传达到大
脑皮层的视觉区，便产生了视觉。
视觉
感觉器官：眼睛 感觉类型：视觉
视觉学习能力
视觉接受能力
用视觉来感知刺激物意义的能力
视觉联合的能力
听觉
物体振动引起空气传播的声波，作用 于人的听觉器官并转换为神经信息，传
入脑内的听觉中枢而产生了听觉。
听觉
感觉器官：耳朵（外耳、中耳、内耳） 感觉类型：听觉
听觉学习能力
听觉的分辨能力 听觉的记忆能力 听觉的排序能力 听觉的理解能力 听说的结合能力
听觉的常用训练
辨别声源 分辨声音的大小高低 学唱儿歌 模仿说话 复述故事等
的影响
如：在练习书法时，眼看帖而手动作，需 要做到眼到手到，人们会用“眼疾手快”来 形容一个人的本领，这是中深层的本体感。
本体觉对学习能力的影响
对情绪及自信心的影响
在人群中，有的人动作灵巧自如，从事各 种活动速度快、效率高，而有的人动作笨拙 迟缓，从事各种活动速度慢、质量也差。很 显然情绪和自信心会受到影响。