PDCA循环在临床护理_工作中应用
PDCA在提升护士综合素质培养中的实践案例护理
目录
• PDCA循环理论简介 • 护士综合素质培养现状分析 • PDCA在护士综合素质培养中应用策略 • 实践案例分享：PDCA在提升护士操作技能中应
用
目录
• 实践案例分享：PDCA在提升护士沟通能力中应 用
• 实践案例分享：PDCA在提升护士团队协作能力 中应用
推动护理事业发展
通过PDCA循环的持续改进，可以推动护理事业的不断发 展，提高患者满意度和医疗质量。
02
护士综合素质培养现状分析
当前护士队伍整体素质概述
整体教育水平提升
沟通与协作能力
随着高等护理教育的普及，护士队伍 的整体教育水平有所提升，但仍存在 地区、医院等级间的差异。
护士在沟通与协作能力方面有所欠缺 ，这在一定程度上影响了护理工作的 质量和效率。
患者需求将更加多样化
随着患者需求的不断变化和升级，护士需要不断提升自身综合素质，以满足患者的多样化 需求。
THANKS
感谢观看
结合医院实际情况和护士的工作特 点，制定详细的培训计划，包括培 训内容、培训方式、培训时间、培 训地点等。
分配培训资源
根据培训计划，合理分配培训资源 ，如培训师资、教学设备、培训材 料等，确保培训工作的顺利开展。
执行阶段（D）措施落实
开展培训活动
按照培训计划，组织开展各项培 训活动，包括理论授课、实践操 作、案例分析等，确保培训内容
06
实践案例分享：PDCA在提升护士团队 协作能力中应用
案例背景介绍
医院背景
某三甲医院，护理团队规模庞大，但团队协作能力有待提升。
问题阐述
护士之间沟通不畅，协作不紧密，导致工作效率低下，患者满意度 不高。
PDCA循环在临床护理工作中应用
PDCA循环在临床护理工作中应用PDCA循环（Plan-Do-Check-Act）是一种质量管理循环，通常应用于各种工作环境中，包括临床护理工作。
在临床护理中，PDCA循环的应用可以帮助护士们不断改进和提高工作质量，提供更优质的护理服务。
以下是PDCA循环在临床护理工作中的应用。
1. 计划（Plan）阶段：在这个阶段，护士需要明确目标，并计划如何实现这些目标。
护士可以通过回顾患者病情、医嘱和实际护理过程，制定出针对特定患者的护理计划。
护士还可以与患者和其他医疗团队成员进行讨论和协商，确定合适的护理措施。
在这个阶段，护士还需要考虑到患者的个人需求、文化背景和价值观，以适应不同的患者。
2.执行（Do）阶段：在这个阶段，护士需要根据护理计划执行相应的护理措施。
护士应该正确、安全地执行药物给予、生命体征监测、卫生护理、身体转移、安全措施等各项任务。
护士应该遵循标准操作程序，并正确使用医疗设备和工具。
同时，护士还需要与患者和家属建立良好的沟通和合作关系，并提供情感支持。
3. 检查（Check）阶段：在这个阶段，护士需要评估护理措施的效果，并对比计划中设定的目标。
护士可以通过观察和询问患者，了解他们是否满意、舒适和安全。
护士还可以通过查阅医疗记录和进行实验室检查，对患者的病情和护理效果进行评估。
护士可以通过与患者和家属的沟通，了解他们对护理措施的评价和建议。
4. 行动（Act）阶段：在这个阶段，护士需要根据检查阶段的评估结果，采取适当的行动。
如果护理措施达到了预期的目标，护士可以将这些措施列为标准操作，并在日常工作中继续执行。
如果护理措施没有达到预期的目标，护士需要对护理计划进行调整，并尝试新的护理措施。
此外，护士还可以将护理经验和教训分享给其他护士，以便共同提高护理质量。
PDCA循环的应用可以帮助护士不断改进临床护理工作，提高患者的护理质量和安全性。
PDCA循环可以帮助护士评估护理措施的有效性，并识别问题和改进机会。
PDCA循环在临床护理教学管理中的应用及效果
学
多媒体案例教学法 的效果与课时 的合理安 排和准备有密切关 系 ，本 科授课均在上下午一二节 ，学生精力相对充 沛 ，见习 的科 室查 房 、病 例讨论也预先通知 学生 ，尽 量做到知识 点 当堂讲 透 、理解 、和消 化。 多媒体案例教学法使学生的学习积极性和效率均得 到提高 。②从专 业知识笔试 看 ，多媒 体案例教 学法组 的平 均成绩 为（７８．９３－＋７．２）分 ，
综上所述 ，多媒 体案例教学法对 于口腔学教学满意度高 ，优势 明 显 ，尤其在临床技能考核方面 ，但 要根据具体 的课程和学生实际有选 择 的采用 ，以确保教学 目标的完成 。 参 考 文 献 ： 【１】李 文忠，何 宪平．医学 高职教 育临床教 学改革初 探ｌＪ１．中国社 区医师．２００６，８
ＰＤＣＡ循 环 在 临 床护 理教 学 管 理 中 的应 用及 效 果
董 丽 ．储 丽 萍
（云 南 昆 明 市妇 幼保 健 院护 理 部 ，云 南 昆 明 ６５００３１） 摘 要 ：目 的 探 讨提 高 护理 带教 老 师 的教 学 质 量及 护 生 自我 管理 的有 效 方 法 。 方 法 自 ２００６年 ７月 开始 ，将 ＰＤＣＡ 循 环 引入 临床 护 理教 学 管 理 工 作 中 ，保 证 教 学质 量 控 制 的 有 效 性 和 适 宜性 。 结果 提 高 了全 体 教 师 的教 学积 极 性 和 临床 带 教 的 满 意度 ，提 高 了护 生 实 习 的 自我 管 理 能 力 。 结 论 ＰＤＣＡ 循 环 管 理 是 一 种 标 准 化 、科 学化 的循 环 体 系 ，在 临床 护 理 及 教 学 管 理 中应 用 ＰＤＣＡ 指 导 实践 有 利 于 护 生 有效 地 自我 管 理 及 带教 老 师 不 断地 提 高临 床 带教 质 量 关键 词 ：ＰＤＣＡ循 环 ；护 生 ：带 教 老 师 ：教 学 质 量 管理
PDCA循环法在护理临床带教质量管理中的应用
２４ 根 据 制 定 的 专科 理 论 知 识 讲 座计 划 ，护 士 长安 排 带 教 老 师 ．
向护 生 进 行 讲 解 。 求 每 位 带 教 老 师必 须 在 讲 课 前 准 备 讲 稿 ． 要 讲
稿 内容 要 求 符 合 专科 特 点 ， 得 到 护 士 长 的认 可 。 并
需 大 量 的时 间 用 于 学 习 和 熟 练操 作 ， 同时 由于 医 疗 体 制 改 革 ， 使 病 人 住 院 天 数 缩 短 ， 位 周 转 率 加 快 也 加 大 了 工 作 量 ， 人 对 护 床 病
实施 、 查 、 检 处理 四个 阶段 来 进 行 质 量 管 理 并 循 环 不 止 的 进 行 下
２３ 每位 护 生 的 指定 带教 老 师 在 护 生人 科 后 ，要 向 其 详 细 介 绍 ．
去 的 一 种 管 理 工 作 程 序 … 其 特 点 是 大 循 环 套 小 循 环 ， 相 促 进 。 互
进 行 有 目的 的 实 习 。
学 校 的 ， 历 不 等 的护 理 专 业 毕 业 生 的 带 教 任 务 ， 要 克 服 临床 学 而 带 教 中存 在 的 问题 ， 带 教 质 量 得 到 保证 和不 断 提 高 ， 必 须 采 使 就 用科学有效 的质量管理方 法。Ｄ Ａ 理循环 法就是按 照计划 、 ＰＣ管
呈 螺 旋 式 上 升 … 本 科 自２０ 年 将 Ｐ Ｃ 。 ０５ Ｄ Ａ循 环 法 应 用 于 临 床 带 教 管 理 中 ， 显 地提 高 了临 床 带 教质 量 ， 总结 如 下 ： 明 现
１ Ｐ阶段 分 以 下 ２个 步 骤
每班工作程序及工作职责 ， 真讲授某些高档仪器 、 的护理 用 认 新 品 的操 作 方 法 及 注 意 事 项 ， 做到 手把 手 地 教 ， 消 除护 生 的畏 要 以
PDCA循环图及应用案例
AP CD
AP CD
原有水平
新的水平
3、PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相 对的，它们之间不是截然分开的。
4、推动PDCA循环的关键是“处理”阶段。
五、PDCA 应用案例一
P1：分析现状
某医院产科护士长在工作中发现本科 室新生儿脐部感染发生率达30%，脐残端愈 合率仅达12%。
P2：分析影响因素及主要因素
PDCA小结
PDCA又称“戴明环”。 PDCA的含义如下：P（Plan）--计划；D（Do)--执
行；（Check)--检查；A（Action)--效果，对检 查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并适当 推广、标准化，失败的教训加以总结，未解决的 问题放到下一个PDCA循环里。
以上四个过程不是运行一次就结束，而是周而复 始的进行，一个循环完了，解决一些问题，未解 决的问题进入下一个循环，这样阶梯式上升的。
（效果）
（检查）
（执行）
P（Plan） --计划
D（Do） 行
--执
C（Check） --检查
A（Action） --效果
开始
问 题
7
8
A
12
P
3 4
6CD5
PDCA的
四个阶段、八个步骤
三、PDCA循环的八个步骤
步骤 1.分析现状，找出存在的问题 1.1 确认问题 1.2 设定目标
步骤 2.分析产生问题的各种原因或影响因素 2.1 方法：如鱼骨图分析法等
方法
可编辑
步骤 3.找出主要的原因或影响因素
步骤 4.针对主要因素，制定改进措施
Why
为什么要制定这一措施？
What 这一措施要达到什么目标？
PDCA循环管理法在临床用药安全强化管理中的应用
PDCA循环管理法在临床用药安全强化管理中的应用探讨PDCA循环管理法在临床用药安全强化管理中的应用。
为消除用药隐患，降低用药失误率，提高护理人员的风险意识，笔者所在科室将PDCA循环管理法结合应用在药物安全强化管理中，通过计划（P）、实施（D）、检查（C）、处理（A）4个阶段的管理，使药物安全质量管理在不断循环中得到提高。
标签：PDCA循环管理法；临床用药安全强化管理；应用体会PDCA循环管理是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系，其特点是细节量化，环节监控，全程互动[1]。
笔者依据PDCA循环管理原理，结合本病区备用及常用药物，制定出PDCA药物安全强化管理系统，取得了较好的效果，如下。
1临床用药常见的护理缺陷及原因分析临床用药安全护理缺陷的发生原因：①病区人力资源不足，护理不细致；②低年资护士临床用药知识相当缺乏；③市场药品种类多，一药多名，一品多规及给药方式逐渐出现多样化，导致临床护士对药理知识掌握水平滞后的现象；④医嘱处理时的问题，包括医嘱疏漏、处方错误或者核对医嘱错误；⑤药物保管和配制时的问题，包括药物保管方法不恰当或药物过期未及时发现、药物配制时药物污染、药物剂量不足等；⑥给药时的问题，包括未正确做到核对制度，给药途径、方法、速度不正确、用药时间不合理、药物不良反应的应对和处理不当；⑦出院患者的宣教不到位，未做到药疗跟踪监测[2]。
2PDCA循环管理的实施办法2.1计划阶段（P）①成立科室护理质量控制小组(CQI小组)，组长由护士长担任，由护理骨干担任分管组员，小组成员包括本科在岗护士共12名，人人参与；②质控小组每年有工作目标，制定详细的药物管理及相关知识的培训，建立静脉配置及使用制度，实行质量目标管理；③结合护理部、药剂科、安全质量管理科的质控要点制订具体的质量检查标准；④分管组员做好护理质量一级质控，并且收集与临床用药相关的护理质量资料，护士长随机抽查结合每月考核，与绩效相挂钩。
PDCA循环法在护理实习生技能培训中的应用效果分析
PDCA循环法在护理实习生技能培训中的应用效果分析摘要：目的：研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。
方法：选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象，随机分为对照组和观察组各30例。
对照组采用传统教学法教学模式，观察组采用PDCA循环法。
在开展本次实验前，对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习，待实习期结束后，将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比，同时记录所有护理实习生的综合能力，评估差异。
结果：在培训1年后，观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组，观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：应用PDCA循环法在医院护理实习教学中，可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣，更能熟练掌握理论知识和实际操作能力，值得在医院临床实训中实践应用。
关键词：PDCA循环法；护理实习生；规范化培训；临床治疗培训PDCA循环护理模式在应用过程中是一种基于护理实习生的管理以及技能培训的新型护理教学模式，这一护理教学模式本身属于一种现代化的护理模式，而对其进行一定的改良与调整后，则可将其应用于护理的带教工作中，通过这种方式使护理实习生在学习过程中能够了解自身存在的问题并不断的进行改进，这一护理模式产生的效果良好。
因此，本项目具有可操作性、实用性强，有较好的推广应用前景。
本次实验研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值，现报告如下。
1一般资料与方法1.1一般资料选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象，随机分为对照组和观察组各30例。
对照组中护理实习生年龄介于18-20岁之间，平均年龄（19.00±1.00）岁，均为女性护理实习生。
观察组中护理实习生年龄介于18-20岁之间，平均年龄（19.00±1.00）岁，均为女性护理实习生。
PDCA循环在临床护理操作培训管理中的应用
考核成 绩 比较
容 的讲授效果 ； 考核过程中遇到的困难及共性的问
题； 培训 对象 对 操作 教 学小 组 培训 及 考核 情 况 的反
表 ３ ２ １ 年度 、 ０ １ ００ ２ １ 年度 不 同职 称 、 同学历 、 不 不 同年 度护 理技 术操 作合格 率 比较
馈 等 。总 结 小 组 成 员在 培训 和考 核 中 的优 点 和 不 足 ， 入下一 个循 环 当 中。 纳
表 １ 参加 培训 护理人 员基本 情况
月 起 ， 们依 据 Ｐ Ｃ 系统 原 理 ， 我 ＤＡ 结合 我 院 护理 人员 情 况 、 室特 点 以及 教 学实 际 ， 立Ｐ Ｃ 科 建 Ｄ Ａ护理 操作 培 训 系统 ， 取得 了较好 的效 果 ， 报告 如下 。 现
１ 对 象 与 方 法
３４ 总 结经验 使 培训保 持 良性 循环 ． 通 过护 理 部 、
教学小组 、 临床 科 室 三 方 的 考 核评 价 ， 结 并 加 以 总 分 析 ，并 将结 果 分别 反 馈 给教 学 小组 和 Ｉ 科室 ， 临床 提 出整 改 措施 ， 以便 进 入下 一个 Ｐ Ｃ 循 环 ， 进 临 ＤＡ 促 床 护 士护 理技 能 水平 提 高 的 同时 ， 也促 进 了教 学 改 革 和护 理质 量 的提高 。 根据 ２ １及 ２ １年 度 护理 操作 考 核 结 果 显示 ： ０ ０ ０ １
１１ 对 象 ．
人员。
选 择２ １—０ 度参 加护 理操 作培 训 ００ ２ １年 １
２ ２ １ 年 度及 ２ １ 年 度 护理 人 员 技 术操 作 考 核 ． ００ ２ ０ １
１ 方法 ． ２
采用 自行 设 计 的技 术 操 作评 分 标 准 对
PDCA 循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果
医学食疗与健康 2019年1月第1期 Medical Diet And Health 2019 Jan. No. 1214PDCA 循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果黄海燕（广西医科大学第一附属医院，广西 南宁 530021）摘要：目的：观察在临床护理实习生带教中应用PDCA 循环管理模式的效果。
方法：选取我院临床护理实习生84例，依照随机排列方法，分为对照组（n=42）和观察组（n=42），对照组实行传统带教模式，观察组实行PDCA 循环管理模式，对比两组临床护理实习生的知识掌握程度以及病历书写能力、理论能力、操作能力。
结果：观察组知识掌握程度以及病历书写能力、理论能力、操作能力明显优于对照组，结果具有统计学意义（P ＜0.05）。
结论：应用PDCA 循环管理模式，能够有效提高我院临床护理实习生知识掌握能力，增强病历书写能力、理论能力和操作能力，临床具有广泛使用意义。
关键词：知识掌握能力；护理；临床应用；PDCA 循环管理模式中图分类号：R473.72 文献标识码：A 文章编号：2096-5249（2019）01-214-001PDCA 循环是一种新型临床管理模式，包含计划（plan ）、执行（do ）、检查（check ）、调整（Adjust ），在临床护理过程中是一种科学化、标准化、程序化的管理模式，要求各项临床工作按照质量管理的四个阶段实行护理措施，是全面监控护理质量的有效方法[1]。
通常临床采取传统带教模式，提高护理实习生的理论、操作能力，但因部分实习生接受医学知识缓慢，临床思维能力不足，导致心理承受能力以及沟通能力较差，难以掌握临床知识。
为此，本文通过分析PDCA 循环管理模式在临床实习带教中的应用，观察教学效果，现报道如下。
1 资料与方法 1.1 一般资料 选取2016年6月至2017年6月我院临床护理实习生84例，依照随机排列方法，分为对照组（n=42）和观察组（n=42），其中对照组男实习生10例，女实习生32例，年龄20-23岁（21.5±0.5）岁，观察组男实习生11例，女实习生31例，年龄19-22岁（20.6±0.4）岁，两组实习生在（年龄、性别）均无显著差异（P>0.05），具有可比性。
PDCA循环在护理管理中的应用进展
PDCA循环在护理管理中的应用进展【摘要】PDCA循环作为一种科学程序，目的在于通过开展全面质量管理提升服务质量，避免患者在治疗期间出现各种护理安全问题，保证能通过有效的治疗护理改善患者病情，促进患者的疾病康复。
本文主要研究了PDCA循环在护理管理中的应用进展，希望可以提供有用的建议。
【关键词】PDCA循环；护理管理；应用进展PDCA循环最早在美国被提出，具体实施时有4个步骤，分别为P（计划）、D（实行）、C（检查）、A（处理）。
通过对管理过程进行循环，提升整个管理模式的服务能力。
目前有非常多的领域都引用了PDCA循环管理，本文将其应用在护理管理中的内容进行如下介绍。
1.计划阶段1.1健全制度，规范护理行为为了规范护理行为，保证护理质量，需要及时修订完善护理管理制度及操作规范。
本院借助等级医院评审平台系统的对《护理规章制度》、《专科护理常规》等制度和规范进行修订、完善，让每一位护理人员都了解自己在工作中应承担的责任，并定期召开学习讨论会让护理人员参加，学习完还要针对教学内容进行追踪评价与考核，这样才能巩固学习效果，未来护理人员在投入工作中时才能更加积极主动，能规范做好各项工作。
1.2完善护理质量标准结合国家及甘肃省护理质量考核标准和目前本院护理工作实际运行现况修订、完善了17项护理质量标准指标，并根据考核标准每月制定重点项目督查查检表，保证每项考核内容具有实际操作性，能更好地指导临床护理工作的开展。
1.3实施护理质量控制三级管理体系实行护理部-科护士长-病区护士长三级管理体系，在此基础上设立了8个考核小组和7个专科护理小组，完善护理风险评估内容和不良事件上报机制，规范压力性损伤上报及督导机制，成立三级质控体系，充分发挥一级质控重磅作用，让一线护理人员积极参与护理质量控制与管理，这样才能更早、更准确地发现问题，及时做到查缺补漏，同时能提高一线护理人员的主人翁意识，调动其工作积极性，护理部与考核小组每月对全院护理质量进行督导、考核，全面发挥出各级质控组织职能。
PDCA循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的应用
暴法 、 因果鱼刺 图、 帕 累托原理等科 学工具 ， 寻找影 响呼吸科临床教 学质量 的关键 原 因， 并探讨 存在 的严重 问题。通过确 定教 学 目标 ， 制定并遵从《 呼吸科常用 临床技 能教 学手册》 来规 范科 室诊 疗护理技 能教 学的流程 ， 同时引入科 学的教 学模式 以提 高教 学
Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循 环 管 理 理 论 在 呼 吸 科 临床 护 理 教 学 中 的应 用
张 静。 石 景芬 ， 冉 亚萍 ， 马 群华
（ 四川 省人 民 医院 四川成都 ６ １ ０ ０ ７ ２ ）
【 摘 要】 目的 ： 探讨 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循 环管理理论在 呼吸科 临床 护理教学 中的应用 。方 法： 按照 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循 环步骤 ， 运 用一 系 列 包括 头脑风
到位 、 不恰 当 ８名 （ ４ ． １ ２ ％） 。
３ 讨 论
进行抽考 ， 对新护士进行有效督导 ， 从 而取 得 了更 好的培训 效 果 。新护士处于职 业生 涯 的职业确 立 阶段 ， 需要 正确 引导 和
合理 的安排 ， 而分散 式培 训模式 让新 护士 自主决 定培 训 时 间
通过护理 核心制度 、 专业 知识 等课堂教学 ， 新护士 除了“ 三基 ” 理论知识 得到提高外 ， 还 理解 了护 理工作 的意义 和重要性 ， 学 会如何工作及 处理 问题 的能力 ， 树立 正确 的职业价 值观 ， 为今 后职业生 涯的发展 奠定 了 良好 的基础 。护 理部 对 １ ５项 操作
提升 的信 心。实训基地建设 为新 护士培 训提供 了 良好 的教学 资源 与训 练环境 ， 基 地专 人负责制 度提升培 训老 师 的责 任心 ， 各个基地 按计 划对 新护 士进 行培 训指 导 ， 针对 每名 新护 士存 在 的问题 进行讨论 ， 学 员对 操作 提 出疑 问 ， 老师 予 以解 答 ， 师 生互动 突破了 以往 呆板 、 单 调 的培训 方式 ， 提高 了培要 ， 保 障临床护 理
PDCA循环质控管理措施在医院护理质量管理中的应用
PDCA循环质控管理措施在医院护理质量管理中的应用【摘要】目的：探讨PDCA循环法对医院护理质量管理的作用。
方法：2019-2022年住院患者1632例为对照组，实施常规护理管理；2019-2022年住院患者共1632例为观察组，应用PDCA循环法进行护理质量管理，观察两组满意度与护理质量。
结果：观察组满意度及护理质量均显著优于对照组（P<0.05）。
结论：PDCA循环法是促进护理质量管理的有效手段。
【关键词】PDCA循环法；护理质量管理；护理伴随社会经济的发展，人们观念的改变，越来越多的患者对于护理服务的质量要求不断提升[1]。
PDCA循环管理模式属于新型的护理管理模式之一，也是一种持续质量改进的方式[2]。
本研究对我院收治的患者分组实施常规护理、PDCA循环质控管理模式，分析其应用效果，现作如下报告。
1资料与方法1.1一般资料随机选取2019～2022年住院患者1632例为对照组，其中2019-2020一组数据以男978例，女654例，年龄3～92岁，平均61.78±9.56岁，平均住院11.3天；2019～2022年随机选取住院患者共1632例为观察组，其中2021～2022一组数据男874例，女758例，年龄4～89岁，平均63.72±7.64岁，平均住院10.8天。
1.2方法对照组实施常规护理管理，如制定护理部会议制度、交接班制度、分级护理制度等。
观察组应用PDCA循环法进行护理质量管理，具体如下。
1.2.1计划（P）①护理部制定“病人相关护理敏感性指标”以评定护理质量，包括临床护理指标，基础护理质量指标、专科护理质量指标及中医特色护理质量指标；以专科为单位收集、统计、归纳总结2020-2021年度护理质量指标，形成护理质量基本数据，找出主要的护理质量问题并分析原因。
②针对2020-2021年度的相关护理敏感性指标，结合我院护理工作特点和总体目标，制定2022年度的护理质量管理的详细计划，包括护理质量管理组织架构、内容、评价方案、持续改进的方法、预期实现目标等；同时组织我院行政、医疗、药剂、营养、心理等专家召开护理质量循证会，以论证护理质量管理计划，广泛征求意见并改进。
中医医院应用PDCA循环指导临床护理教学管理的实践
第37卷11142013年第1l期黑龙江医学H E I L O N G JI A N G M E D I C A L J O U R N A LV01．37．N o．11N O V．2013中医医院应用PD C A循环指导临床护理教学管理的实践沙建梅(江苏省如皋市中医院护理部，江苏如皋226500)摘要：目的探讨提高中医医院临床护理带教教师的教学质量及护生自我管理的有效方法。
方法自2009年起，应用戴明循环法(P D C A循环法)实施临床护理教学管理，保证教学质量控制的有效性和适宜性。
结朵提高了全体带教教师的教学积极性和临床带教满意度，增强了护生的自我管理能力。
结论P D C A循环法是一种标准化、科学化、程序化的基本管理方式，在中医医院临床护理教学管理实践中应用，有利于培养护生自我管理能力，改进护理教学质量，使得临床护理教学管理逐步走上制度化、规范化和科学化的轨道。
关键词：PD C A循环法；中医医院；临床；护理；教学；管理doi：10．3969／j．i ss n．1004—5775．2013．11．042学科分类代码：320．71中图分类号：I t47文献标识码：B我院是一所二级甲等中医医院，为南京中医药大学的教学医院，正在积极创建三级中医医院和南京中医药大学附属医院。
自2009年1月我院新病房大楼落成启用后，医院各项业务发展迅猛，为了适应医院发展的需求，护理部承担了较多的护理教学任务，2009—2012年间共接受连云港中医药高等职业技术学校、泰州职业技术学院、南通体臣卫校等院校护理实习生200多名。
笔者近年来在护理部分管护士的规范化培训及实习带教工作，为确保优秀护理教学质量，培养适应学科发展、社会进步需要的高素质中医护理人才，自2009年起依据戴明循环法(PD C A循环法)系统原理，结合中医医院特色、护生具体情况以及教学实际，运用PD C A循环法进行临床护理教学质量管理，取得了良好效果。
PDCA循环在妇科护理临床带教中的运用
现代医院 ２１ ０ ２年 ５月 第 １ ２卷 第 ５期
医 院 管 理 篇
Ｍ ｄｍ ｓｉｌ ｙ２ １ ｏ １ ｏ５ ｏ ｅ Ｈｏｐｔ ０ ２Ｖ ｌ ２Ｎ ａ Ｍａ
ＰＣ Ｄ Ａ循环在妇科护理临床带教 中的运用
护理pdca的临床应用选择题
护理pdca的临床应用选择题护理PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环是一种管理和改进的工具，广泛应用于临床护理实践中。
下面是一些与护理PDCA 的临床应用相关的参考内容。
第一部分：PDCA循环的基本概念及临床应用1. PDCA循环的定义和原理- PDCA循环是一种反复循环的管理方法，包括四个阶段：计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和行动（Act）。
- PDCA循环的目的是通过不断地观察、评估和改进，实现日常工作的优化和持续改进。
2. PDCA循环在临床护理中的应用- PDCA循环在临床护理中可以用于改进和优化护理流程，提高护理质量和病人安全，减少错误和事故。
- 临床团队可以使用PDCA循环来制定护理计划，执行并评估结果，然后根据评估结果采取相应的行动并重新制定计划。
第二部分：PDCA循环的具体应用案例1. 案例1：改善病人入院护理流程- 计划：制定入院护理流程的标准化操作程序，明确每个环节的责任和时间要求。
- 执行：护理团队按照计划执行入院护理流程，记录相关数据和问题。
- 检查：对入院护理流程进行审核，检查是否存在操作不规范的情况，是否有改进的空间。
- 行动：根据检查结果，对发现的问题进行分析和改进，如制定培训计划、调整工作流程等。
2. 案例2：改进药物管理流程- 计划：建立药物管理的标准操作程序，明确每个环节的要求，包括药物开药、核对、给药和记录等。
- 执行：护理团队按照标准操作程序执行药物管理流程，并及时记录异常情况和问题。
- 检查：对药物管理流程进行检查和评估，查找是否存在错误、违规和不规范操作。
- 行动：根据检查结果，采取相应的行动进行改进，如加强培训、优化工作流程、增加检查环节等。
第三部分：PDCA循环在护理质量管理中的应用1. PDCA循环在护理质量管理中的作用- PDCA循环可以帮助护理团队不断评估护理质量，发现问题和改进机会，并采取行动解决问题，以提高护理质量和病人满意度。
PDCA循环模式在临床护理操作培训中的应用价值分析
关 键词 ： Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循环模 式； 临床 护理操作培训 ； 应用价值 中 图分 类 号 ：Ｒ ４ ７ 文 献标 志码 ：Ａ 文章 编号 ：２ ０ ９ ６ — １ ４ １ ３ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ９ — ０ １ ６ ７ — ０ ２
２ ０ １ ７ 年３ 月
护理与康复ｌ
Ｐ ＤＣ Ａ循 环模 式在 临床护理操作培训 中的应用价值 分析
孔 小 静
（ 咸 阳 市 第 一 人 民医 院 ， 陕西 ， 成阳， ７ １ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 目的 探讨 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循环模 式在 临床护理操作培训 中的应用价值 。方 法 选择 ２ ０ １ ５年 ６月至 ２ ０ １ ６年 ６月在我 院工作的
ｆ ｒ ｏ ｍ Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ５ ｔ ｏ Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ６ ｗ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｅ ｄ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ． Ｔ ｈ ｅ ｙ ｗ ｅ ｒ ｅ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ａ ｎ ｄ ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ａ ＢＳ Ｔ Ｒ ＡＣ Ｔ： Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｏ ｆ Ｐ Ｄ Ｃ Ａ ｃ ｉ ｒ ｃ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ
PDCA循环模式教学法在护理临床教学中的应用效果
PDCA循环模式教学法在护理临床教学中的应用效果【摘要】目的：探讨医院教学质量管理中应用PDCA循环临床教学法的应用效果。
方法：选取于我院实习的132名护理专业学生为观察对象，其中接受传统临床教学法的66名实习生为对照组，接受PDCA循环临床教学法的66名实习生为观察组，比较两组实习生考核结果。
结果：观察组实习生理论考试成绩、实践操作成绩和临床教学满意度显著优于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。
结论：医院教学质量管理中可应用PDCA循环临床教学法，学生考核成绩显著提高，教学满意度更高，可在临床上大力推广。
【关键词】PDCA循环临床教学法；医院；教学质量管理；应用效果PDCA循环模式教学法是一种循环性、系统性、持续性的教学管理方法，旨在通过不断的计划、执行、检查、行动的循环过程，不断地改进教学效果和管理质量。
在护理临床教学中，学生需要通过理论和实践的学习来掌握护理技能和知识，因此护理临床教学的质量对学生的成长和发展至关重要。
然而，传统的护理临床教学中，由于存在诸多限制和问题，例如教学内容单一、教学方法陈旧、教学过程缺乏规范等，导致教学效果和管理质量难以得到提高。
因此，如何提高护理临床教学的效果和管理质量，已成为当今护理教育中急需解决的问题。
1一般资料和方法1.1一般资料选取2021年7月至2022年7月于我院实习的132名临床护理实习生为观察对象，将所有实习生按照随机分组原则分为两组，对照组66名和观察组66名。
对照组男性29名，女性37名；年龄18~25岁，平均（23.52±1.27）岁；学历：专科42名，本科及其以上14名。
观察组男性27名，女性39名；年龄19-24岁，平均（23.64±2.24）岁；学历：专科41名，本科及其以上15名。
比较两组患者性别、年龄和学历等基础资料，结果为P＞0.05，可以进行比较。
1.2方法对照组接受传统临床教学方式，由带教教师给实习生讲解，带领学生进入到临床学习中，共同参与查房、诊断和治疗等工作，实习结束后考核学生理论考试成绩、实践操作成绩并让其评价教学满意度。
PDCA循环法在烧伤科护理实习生临床带教中应用效果
PDCA循环法在烧伤科护理实习生临床带教中应用效果一、前言二、PDCA循环法概述PDCA循环法即“计划（Plan）-执行（Do）-检查（Check）-行动（Action）”循环。
这是一种通过不断地计划、执行、检查和行动的循环过程，来实现持续改进的管理方法。
1. 计划阶段：在这个阶段，明确目标、确定任务、制定计划和采取措施。
2. 执行阶段：按照计划进行实施。
3. 检查阶段：对执行的结果进行检查和评估，分析偏差并找出原因。
4. 行动阶段：根据检查阶段的结果，采取相应的行动进行改进。
PDCA循环法可以不断地进行循环，实现持续的改进和提高。
1. 计划阶段烧伤科护理实习生临床带教的计划阶段，需要精心设计和准备。
在这个阶段，需要明确实习生的学习目标和任务，制定相应的学习计划和时间安排。
还需要根据实习生的实际情况和能力制定相应的任务和培训内容。
可以要求实习生学习烧伤护理的基本知识和技能，了解烧伤护理的规范和操作流程，并提前做好相关准备工作。
2. 执行阶段执行阶段是烧伤科护理实习生临床带教中的重要环节。
在这个阶段，需要实施计划中的培训内容和任务安排，引导实习生进行实际的护理操作和实践。
可以通过模拟或实际病例进行操作演练，指导实习生进行烧伤伤情评估、烧伤换药、烧伤护理器材使用等内容。
还可以通过带领实习生参与临床工作，让他们亲身体验和实践，提高实际操作能力和技能水平。
3. 检查阶段检查阶段是对实施结果的评估和检查。
在烧伤科护理实习生临床带教中，需要对实习生的学习效果和操作技能进行检查和评价。
通过观察和指导，了解实习生的学习情况和掌握程度，及时发现问题和不足，并进行适时的指导和帮助。
还可以通过模拟考核等方式对实习生的综合能力进行测试和评价，并及时给予反馈。
1. 提高实习生的学习积极性和实践能力在烧伤科护理实习生临床带教中，通过PDCA循环法的应用，可以促使实习生对学习任务和实践内容进行充分的认识和理解，提高学习积极性和主动性。
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一、评估(统筹、了解工作 7：50-8：00) 6.查看治疗本、静滴本，口服药本 1床：9:00在骶麻下行PPH术 术前用药 2床：红外线治疗BID 补液 IV止血药 3床：红外线治疗BID 补液 IV止血药 5床：红外线治疗BID 激光治疗BID 会阴抹洗BID 补液 IV止血药
P: 制定工作计划
一、评估(统筹、了解工作 ) 7 交接班：了解病人、病情
1床：昨日入院，今9：00行PPH术，60岁、消瘦、 已做好术前准备
2床：7月12日入院，13日行肛周脓肿根治术，有糖 尿病，15日开始予伤口换药，大便1-2次/日， 无带血
3床：昨日入院，今10时在骶麻下行肛瘘切开挂线 术，已做好术前准备
5床： 7月15日入院，16日行PPH术，因术后不能自 解小实习同学，做到人尽其能、物尽其用。 4.在执行计划过程中，按轻、、缓、急灵活处理各种问题，
如抢救、送、接手术病人、处理临时医嘱、收新病人、安 排送检、组员间的协作、等（困扰之处）
C: 检查工作
时间（11：00-12：00） 检查各项工作落实情况（治疗本、电脑） 开具护嘱 尚未完成的工作(不需立即执行的情况下）按计划继续执行。
P: 制定工作计划
完整的工作计划（做到心中有数）工作量多少
• 1床： 9：00在骶麻下行PPH术 术前用药 评估术前各项准备有无做 好，术前健康教育落实情况 ，准备送、接手术（心电监护），术后健 康教育、术后用药。做好防褥疮措施
• 2床：红外线治疗BID 补液 IV止血药 观察切口 健康教育（糖尿病） 评估有无其他需要帮助之处
A: 总结 处理
好：肯定，可制成流程（自己的），便于以后工作时遵循； 未解决：上级护士指导下完成 不足：总结 反思（今天工作为什么忙、乱？）
主观： 1.计划没做好？ 2没统筹安排好？ 3.物品没准备其？ 4.技术不过硬 ？ 5.做事动作慢（电脑 组套）
客观：工作量大 、忙
PDCA关键点 A
解决存在问题 总结经验 吸取教训 阶梯式上升
P: 制定工作计划
工作目标： 1.及时、有效、准确完成所管病人的治疗、护理 2.保证病人的安全 前瞻性（防止发生意外） 3.病人对我满意
D：执行工作计划
时间（8：30-11：00） 1.备物 2.执行工作计划（治疗－护理，密切观察病情变化及有无不
良反应 及意外事件发生 健康教育）组织、统筹性 3.充分利用护工、助护，调动陪人(护）、病人配合你的工作。
• 3床：10时在骶麻下行肛瘘切开挂线术，已做好术前准 备，评估术前 健康教育落实情况 ，准备送、接手术（心电监护），术后健康教育、 术后用药。
• 5床： 16日行PPH术，留有尿管，红外线治疗BID 激光治疗BID 会 阴抹洗BID 补液 IV止血药 评估术后健康教育掌握情况，大便情况
• 评估有无其他需要帮助之处
PDCA循环在临床护理工作中应用
肛肠科 黄永红
美国质量统计控制之父：休哈顿（Shewhat) 美国质量管理专家：戴明博士（Edwards deming)
PDCA循环
• P（Plan）——计划。目标的确定及活动计划的制定
• D（DO）——执行。运作，实现计划中的内容； • C（Check）——检查。就是要总结执行计划的结果，分
一、评估(统筹、了解工作 7：50-8：00) 1.了解病人动态：病人数,病种,病重，空床数(一缆表) 2.了解昨日新收数、昨日手术、今日手术 3.了解特殊检查情况 4.了解病房动态：氧气、水电、空调、仪器是否处于完好、 备用状态 5.了解今日同组护士、护工、卫生员情况(组长,搭档护士)
P: 制定工作计划
清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题； • A（Action）——行动（或处理）。对总结检查的结果进
行处理，成功的经验加以肯定，并予以标准化，便于以后 工作时遵循；对于失败的教训也要总结，以免重现。对于 没有解决的问题，应提给下一个PDCA循环中去解决。
一年之计在于春 一日之计在于晨
P: 制定工作计划