水资源及其利用
专题16 水资源及其合理利用
考点16 水资源及其合理利用1．水资源及其分布（1）现状：目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。
（2）水资源的分布衡量指标 多年平均径流总量 特点具有明显的地区差异表现大洲除南极洲外，亚洲多年平均径流量最多，其次是南美洲，大洋洲最少国家巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位(3)我国水资源的现状①数量上：总量丰富，人均不足。
②时空分布不均衡⎩⎪⎨⎪⎧空间：南多北少，东多西少时间：夏秋较丰富，冬春较贫乏2．水资源与人类社会（1）水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
（2）水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。
（3）不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度不同。
①科技比较落后的时代：主要利用河湖水。
②科技比较发达的近现代：大量开发利用浅层地下水，陆续开采深层地下水，还开发了海水淡化技术。
3．合理利用水资源（1）水资源短缺的原因①人类对水资源的需求量越来越大。
②人类活动排放的废弃物不断增多，导致水体污染，可用的水资源减少。
（2）水资源持续利用的措施①开源措施⎩⎪⎨⎪⎧合理开发和利用地下水修筑水库，调节水资源的时间分布开渠引水，调节水资源的空间分布海水淡化、人工增雨②节流措施⎩⎪⎨⎪⎧加强宣传教育，提高公民节水意识改进农业灌溉技术提高工业用水的重复利用率图文拓展1．地球各纬度带的水平衡(降水量减去蒸发量)海洋上中低纬度大部分地区平均降水量远远小于蒸发量，呈现负值；高纬度地区蒸发微弱，呈现正值。
陆地各纬度带平均降水量皆大于蒸发量，学*科.网呈现正值。
低纬度地区尤其显著。
2．水资源总量的影响因素一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素：一是区域面积，一般来说，区域面积越大，集水范围越大，水资源总量越大；二是区域内的降水量和蒸发量，降水量越多，蒸发量越少，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。
考向 水资源短缺的原因及措施1．水资源短缺的两种类型资源性 缺水是指当地水资源总量少，不能适应经济发展的需要，形成供水紧张，如京津(华北)地区、西北地区、辽河流域、辽东半岛、胶东半岛等地区水质性缺水是大量排放的废污水造成淡水资源受污染而短缺的现象。
人教版九年级化学 4.1 水资源及其利用(学习、上课课件)
感悟新知
知1－练
解题秘方：学会用辩证的观点和发展的眼光认识水资源 状况。
解：地球上的水资源总量多，但淡水资源较少，可利用 的淡水资源更少，B 不正确；我国水资源总量多，但人均水 量少，且分布不均衡，如“南水北调”就说明了这一点；生 活中的水如井水、河水、雨水、海水、江水等大多为混合 物，只有纯净水、蒸馏水为纯净物，A、C、D 均正确。
知1－讲
(1)地球表面约71% 被海洋覆盖，水资源总储量大，但
淡水储量只约占全球水储量的2 .53%，其中大部分
还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，
难以被人类直接利用。
(2)我国的水资源状况：我国人均水量较少，且地域差别
很大。
感悟新知
知1－讲
(3) 随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不 断增加；另一方面由于部分水受到污染，人类可利 用的水资源越来越少。
2. 节约用水的措施 (1) 工业上使用新技术、改革工艺，提高水的利用率， 将水循环利用； (2) 农业上改大水漫灌为滴灌或喷灌； (3) 生活中综合利用水，如洗米水用来浇花，洗脸水用 于冲厕所，随手关紧水龙头等。
感悟新知
3. 防治水污染
知2－讲
(1) 水体污染源：工业污染、农业污染、生活污染。
(2) 水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产，破
感悟新知
知2－练
解题秘方：结合节约用水和防治水污染的措施来解答。 解：合理使用化肥、工业废水进行净化处理达标后排放 都可以防治水污染，保护水资源；将生活污水、畜牧养殖场 废水未经处理直接排入河流会造成水污染，C 符合题意；利 用喷灌和滴灌技术灌溉园林，可以节约用水。
感悟新知
知识点 3 水的净化
知3－讲
4.1水资源及其利用+课件+2024-2025学年人教版化学九年级上册
第2课时 水的净化
课前•自主预习
一、自来水厂处理水的净化过程 1.步骤:取水→加混凝剂→ 沉淀池 → 过滤池 →活性炭吸附池 →投药消毒→清水池→水泵→用户。 2.混凝剂的作用:往水中加含有 明矾 的混凝剂能使水中悬浮的杂 质较快沉降,使水逐渐澄清。 3.过滤的作用:除去水中混有的难溶物质。 4.吸附的作用:用具有吸附作用的 活性炭 ,不仅可以除去水中的一些 不溶性物质,还可以吸附一些溶解的杂质,除去异味。 5.消毒的作用:用消毒剂可以除去水中的细菌、病毒等。
水体污染不仅影响工农业生产,破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。 ②水体污染的防治措施。
污染源
防治措施
工业污染:工业生产中“三废”(废水、工业废水处理达标后再排放 废渣、废气)的任意排放
农业污染:农业生产中农药、化肥 的不合理使用
提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药
生活污染:生活污水的任意排放、 垃圾随意丢弃
课堂•互动理解
保护水资源 1.保护水资源。 一方面要合理利用水资源,另一方面要防治水体污染。
国家节水标志
2.保护水资源的措施。 (1)合理利用水资源。 ①生活上:a.使用节水器具;b.一水多用,如用淘米水浇花等; ②农业上:改大水漫灌为喷灌、滴灌; ③工业上:工业用水重复使用。
(2)防治水体污染。 ①水体污染的危害。
实验室常用的蒸馏装置 制取蒸馏水的简易装置
(2)实验注意事项。 ①蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石(或碎瓷片),使蒸馏平稳进行,以防暴沸。 ②温度计水银球应放在蒸馏烧瓶支管口处。 ③冷却水的流向应跟水蒸气的流向相反,这种逆流冷却可以达到较好的冷 却效果。
跟踪训练2 如图所示为三种实验操作,下列说法正确的是( B )。
的是( )。
[初中化学]+水资源及其利用课件+九年级化学人教版(2024)上册
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（4）投药的目的是 杀灭水中的病毒和（填“是”或“不是”）纯净物。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
知识点2 过滤与蒸馏 4. 实验室常用的蒸馏装置如图所示。下列说法正确的是（ C ） A. 实验时冷凝水应从a口进入，从b口流出 B. 蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的目的是降低沸点 C. 蒸馏实验所得的水属于纯净物 D. 蒸馏烧瓶可以直接加热
课题1 水资源及其利用 课时1 保护水资源
核心提炼 保护水资源，既要 合理利用水资源 ，又要 防治水体污染 。
A 知识分点练 知识点1 人类拥有的水资源 1. 科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。”这是因为 （C） A. 地球上的水很少，不能满足人类的需要 B. 由于地球表面气温的作用，水会不断蒸发 C. 人类活动使水不断受到污染，可利用的淡水资源越来越少 D. 没有开发出海水淡化技术
出一点即可）。 （3）请列举一例生活中利用过滤原理的实例： 制作豆浆时过滤豆渣
（合理即可） 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
知识点3 硬水和软水 6. （2023·辽宁辽阳中考）日常生活中降低水的硬度的方法是（ C ）
A. 沉淀
B. 吸附
C. 煮沸
D. 蒸馏
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
消毒等过程。 2. 过滤：可以除去水中混有的 难溶 杂质。过滤操作中用到的玻璃仪
器有 漏斗 、烧杯、玻璃棒，玻璃棒在过滤操作中的作用是 引流 。
在过滤时应注意“一贴、二低、三靠”，即滤纸要紧贴 漏斗内壁 ；滤
纸边缘略低于 漏斗口 ，液面低于 滤纸边缘 ；烧杯口紧
水资源论文(精选5篇)
水资源论文（精选5篇）水资源的论文篇一关于水资源的论文1、水资源及其开发利用1.1水资源概况皋兰县水资源十分贫乏，本县地表水、地下水极少。
全县工农业生产及居民生活用水主要靠提取过境的黄河水和跨流域引取的大通河水。
黄河流经县境东南部，在县内长34km，据兰州水文资料观测，多年平均流量991m3/s,多年平均径流312.60亿m3。
黄河是皋兰县工农业生产及经济发展的主要过境水资源。
全县地表水资源总量为639万m3,蔡家河是县内最大的河沟，流域面积1356km2，另外还有李麻沙沟、水源等河沟。
全县地下水埋藏深，储量小。
经计算地下水资源量为962万m3。
经综合计算，全县本地水资源总量为1601万m3，人均水资源量93m3，仅占全国人均2230m3的4.17%，耕地亩均水资源量38m3，占全国平均水平1476m3的2.57%。
1.2水利工程现状皋兰县的水利设施，主要是修建电力提灌工程提取黄河水，改变皋兰的生态环境。
全县先后建成从黄河提水的独立电灌工程14处，其中万亩灌区有西电、大砂沟、什川3处，千亩灌区5处。
共建成泵站197座，安装机组374台套，装机容量8.16万kw；共建成干支渠156条，长592.80km，斗农渠2118条，长1718.10km。
另外还建成引大甘分干、黑武分干渠2条，长146.09km，斗农渠344条，长532km，皋兰辖区引水流量3.15m3/s，年引水量3200万m3，灌溉面积万亩。
建成山字墩水库1座，蓄水能力120万m3。
2、水资源开发利用存在的问题2.1水资源供需矛盾比较突出皋兰县是甘肃二十个干旱缺水县之一，其突出表现为资源性、工程性、水质性缺水现象并存。
全县目前农村供水不安全人数达104655人，农业、工业、人饮用水供需矛盾比较突出。
2.2水资源优化配置格局和工程体系尚未形成全县尚未形成与水源优化配置相适应的科学、合理、完整的水利工程体系，致使工农业生产和人饮安全用水对水资源的需求矛盾日益加剧。
《水资源及其利用》自然界的水PPT课件(第1课时)
探究新知 我国各地区人均水资源量
探究新知
我国的水资源特征
• 我国的水资源总量为3.0×1012 m3,但人均水资源量只 有2.1×103 m3，且低于差距很大。
• 我国水资源南丰北缺，人均水资源量少，特别是华北 和西北地区，缺水最为严重。
• 我国水资源时空分布不均。夏秋季我国大部分地区降 水丰沛，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬 春季降水少，水资源相对不足。
第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
第1课时 水资源及其保护
思维导图
学习目标
1.了解地球上的水资源状况；了解中国水资源现状。 2.了解保护水资源的措施。
探究新知
一、人类拥有的水资源
地
海洋水 湖泊水
球
河流水
水
地下水 大气水
生物水
探究新知
全球海水、陆地水储量比
海水 96.53%
淡水 陆地咸水 2.53% 0.94%
探究新知
二、保护水资源
1.合理利用水资源。 2.防治水体污染。
应用新技术、改进工艺、 改变用水习惯。
探究新知
我国的水利工程
都江堰
南水北调
探究新知
水污染的危害
影响工农业 破坏水生生态系统 直接危害人体健康
探究新知
防治水体污染
工业：重复使用， 污水分级处理。
探究新知 农业:改漫灌为喷灌或滴灌。
探究新知
生活： 节约用水， 一水多用。
课后作业
完成 练习与应用 4~6题。
《水资源规划及利用》课程笔记
《水资源规划及利用》课程笔记第一章水与人类文明1.1 水的星球- 地球表面约71%被水覆盖，其中97.5%为海水，2.5%为淡水。
- 地球上的水资源主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等地方。
- 海洋是地球上最大的水体，占地球水资源总量的97%。
1.2 水的解读- 水是由两个氢原子和一个氧原子组成的化合物，化学式为H2O。
- 水具有固态、液态和气态三种状态，是自然界中唯一具有这些状态的物质。
- 水具有高比热容、高热膨胀系数和良好的溶解性等特点，对调节气候、维持生态平衡具有重要意义。
- 水的密度在4℃时最大，这一特性对水生生物的生存具有重要意义。
1.3 水文循环- 水文循环是指地球上水分在不同形态和空间位置之间不断循环的过程，包括蒸发、降水、入渗、地表径流和地下水流等环节。
- 蒸发是指水从地表和水体表面转化为水蒸气进入大气的过程。
- 降水是指大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶并降落到地面的过程，包括雨、雪、雾、露等形式。
- 入渗是指降水或地表水进入土壤并被土壤吸收的过程。
- 地表径流是指降水或融雪后，在地表流动并最终汇入河流、湖泊或海洋的过程。
- 地下水流是指地下水在地下的岩石或土壤空隙中流动的过程。
1.4 水之利害- 水资源对人类社会的利益包括提供饮用水、农业灌溉、工业用水、发电等。
- 水资源对人类社会的潜在危害包括洪涝灾害、水资源短缺、水污染等问题。
- 洪涝灾害是由于降雨过多、河流泛滥等原因导致的水灾，对人类生活和财产安全造成威胁。
- 水资源短缺是由于人口增长、城市化、工农业发展等原因导致的水资源供需矛盾，影响人类的正常生活和经济发展。
- 水污染是由于人类活动导致的水质恶化，对人类健康和生态环境造成危害。
第二章面临的水问题2.1 洪涝灾害频繁成因与危害- 洪涝灾害是指由于降雨过多、河流泛滥等原因导致的水灾，对人类生活和财产安全造成威胁。
- 洪涝灾害的成因包括气候变化、地形地貌、水文条件、人类活动等。
水资源规划及利用
一、名词解释●水资源：是指可资利用或有可能被利用的水源，这种水源应当有足够的数量和可用的质量，并在某一地点为满足某种用途而得以利用。
●水能资源：河川水流、沿海潮汐等所蕴藏的天然水能。
●水利：是人类在掌握水的客观变化规律的前提下，采取各种工程措施和非工程措施，以及经济、行政、法制等手段，对自然的水能循环过程中的水进行调节控制、开发利用和保护管理的各项工程总称。
●水流出力：单位时间内的水能。
●水资源的综合利用：同一河流或同一地区的水资源，同时满足几个水利部门的需要，并且将除水害和兴水利综合起来，统筹解决，这种开发水资源的方式称为水资源的综合利用。
●安全泄量：河水不发生漫溢或堤防不发生溃决的前提下，河床所能通过的的最大安全泄量。
●作物的灌溉制度：是指作物在全生育期内规定的灌溉次数、灌水时间、灌水定额、灌溉定额。
●灌水定额：某一次灌水时每亩田的灌水量。
●灌溉定额：全育期历次灌水定额之和。
●径流调节：即按照人们的需求，通过水库的蓄水、泄水作用，控制径流和重新分配径流。
●水库面积特性：是指水库水位与水面面积的关系曲线。
●水库容积特性：指水库水位与容积的关系曲线。
●水库特征水位：水库工程为完成不同任务在不同时期和各种水文情况下，需控制达到或允许消落的各种库水位，统称特征水位。
●水库特征库容：相应于水库特征水位以下或两特征水位之间的水库容积，称特征库容。
●死水位：在正常运用情况下，允许水库消落的最低水位称死水位。
●死库容：死水位以下的水库容积称死库容。
●正常蓄水位：水库在正常运用情况下，为满足设计兴利要求而在开始供水时应蓄到的高水位，称正常蓄水位。
●兴利库容：正常蓄水位与死水位之间的库容，称兴利库容。
●防洪限制水位：水库在汛期允许兴利蓄水的上限水位，称防洪限制水位。
●防洪高水位：当遇下游防护对象的设计标准洪水时，水库为控制下泄流量而拦蓄洪水，这时在坝前达到的最高水位称防洪高水位。
●防洪库容：防洪高水位与防洪限制水位间的库容，称为防洪库容。
《水资源及其利用》自然界的水PPT课件(第1课时)
⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ①④
；属于纯净物的
是 ②③⑤⑥
；属于单质的是 ③ ；属于化
合物的是 ②⑤⑥ ；属于氧化物的是 ②⑤ 。
当堂训练
判断正误 1.某物质只含一种元素，一定是单质。 错误 2.某物质只含一种元素，一定是混合物。 错误 3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。 正确
探究新知
一、氢气的性质
2.化学性质： 可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，
是最清洁燃料）。
氢氢气气 ＋ H2
氧氧气气 点燃 O2
水 H2O
探究新知
3.氢气的验纯方法。 1收， 2堵 ，3点， 4听。
声音很小，则表示氢气已纯。 听到
尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。
爆炸极限：4％～74．2％。 任何可燃性气体点燃前都要验纯 。
当堂训练
1.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ B ）
A.无色.无味
B.能够燃烧
C.难溶于水
D.密度很小
2.下列变化属于化学变化的是（ A ）
A. 水电解
B.水结冰
C. 水沸腾
D.水挥发
当堂训练
3.在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇 集了2 L气体，那么与电源负极相连的试管内汇 集的（ C）
探究新知 实验分析
正极产生的气体是氧气 负极产生的气体是氢气
体积比 1 : 2 简记为“正氧负氢，氢二氧一”
水
通电
含H、O 两种元素
氧气 ＋ 氢气
O2
H2
探究新知
水 通电 氧气
＋
氢气
H2O
O2
H2
氧元素（O） 氢元素（H）
水资源的保护和利用
从大洲看：亚洲最多，其次是南美洲 从国家看：巴西第一，俄罗斯次之
中国第六
5.我国水资源分布 空间：南方水多，北方水少
东部水多，西部水少 时间：夏秋降水多，水资源较丰富
冬春降水少，水资源较贫乏
二、水资源与人类社会
1.水资源的数量和质量对人类社会的影响 水资源的数量会影响经济活动规模的大小和 经济发展速度 水资源的质量也会影响一个地区经济活动 的效益 [案例] 农夫山泉 青岛啤酒
美丽的千岛湖
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想一想：
读P62页图3.11“水资源利用的进步”，回答：
1.2000年多年前，罗马人用输水渠引用地表水发展农 业生产，农业生产靠近哪里发展？ 沿河湖发展
2.1870年，美国大平原的移民利用哪些水体发展农业 生产？生产规模有什么变化？农业生产分布向哪 里发展？地表水、地下水 有丰富地下水的地区
C
1．水资源是指_陆__地___上的__淡__水__资源。在淡水中
__冰__川__水量最多，它们分布在地球的两极地区和 __高_资_山_源_、，_主__高要__原是_地__区河__。流__现水、在_湖_人_泊_们_水_大和量_浅利__层用__地的_。下淡水水
4．目前全世界约60%地区缺水，很多国家闹
C
2.一个国家或地区水资源的多少，通常情况 下的衡量因素是（ ） A.多年平均降水量 B.多年平均蒸发量 C.多年平均径流量 D.多年降水量与径流量之和
C
3. 衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的指标是 ()
A. 多年平均降水总量，降水量多，水资源丰富 B. 多年平均蒸发总量，蒸发量小，水资源丰富 C. 多年平均径流总量，径流量大，水资源丰富 D. 水循环是否活跃，水循环越活跃，水资源越丰富
3.20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产 活动的范围扩展到哪里？水资源缺乏但又靠近海岸的地方
4.1水资源及其利用-2024-2025学年化学人教版九上
四 硬水和软水
家里的水壶等用久了，会产生水垢，你知 道水垢是怎么产生的吗？以及如何去除呢？
四 硬水和软水
1.定义
含较多可溶性钙、镁化 合物的水。
不含或含较少可溶性 钙、镁化合物的水。
四 硬水和软水
2.危害
形成水垢
浪费肥皂 衣服变硬
堵塞毛孔 锅炉爆炸
3.硬水软化
硬水和软水
（1）实验室通过_蒸___馏____降低水的硬度。
除去微生物 和细菌
消毒 (加入氯气，杀死细菌和病毒) 化学变化
三 水的净化
（四）.蒸馏 蒸馏—净化程度较高
冷凝 管
制取蒸馏水的简易装置
实验室常用装置
三 水的净化
（四）.蒸馏
注意： 1.温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口，测定水蒸气温度。 2.冷凝管的下端进水，上端出水。自来水逆向进入冷凝管，能与 热的水蒸气充 分接触，且保持温度差，提高冷凝的效率。 3.蒸馏瓶中加入沸石：防止加热时出现暴沸。
二 保护水资源
调查与研究 1.查阅资料，了解自来水缴费通知单显示的收费项目中阶梯水 价的内容与实施的意义。 2.调查家庭用水情况，针对自家的试剂情况，制订水循环利用 方案。
三 水的净化 自然界的水
四川九寨沟
长白山天池
山西黄河壶口瀑布
三 水的净化 纯水和自然界的水
细菌
无色、无臭、清澈透明 的液体，属于纯净物
吸附（物理变化） 消毒(化学变化） 配水泵
三 水的净化 自然水厂的净水过程
絮凝剂吸附沉淀池 N级过滤池
活性炭吸附池
氯气消毒
配水泵
用户
三 水的净化
静置沉降 (静置沉淀除去大颗粒悬浮物)
除去不溶性固 体杂质
《水资源及其利用》 说课稿
《水资源及其利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源及其利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水资源及其利用》是初中地理课程中的重要内容，它在教材中具有承上启下的作用。
本节课之前，学生已经学习了地球的自然环境和气候等相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的学习也为后续学习环境保护和可持续发展等内容做好了铺垫。
本节课主要介绍了水资源的概念、分布、特点以及水资源的利用现状和问题。
通过学习，学生能够了解水资源的重要性，增强水资源保护的意识。
二、学情分析初中阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经具备了一定的观察、分析和归纳能力。
但是，他们对于抽象的地理概念和复杂的地理现象理解起来可能存在一定的困难。
在生活中，学生对水资源的利用有一定的感性认识，但缺乏系统的、深入的思考。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解水资源的概念和分类。
（2）掌握世界和我国水资源的分布特点。
（3）学会分析水资源的利用现状和存在的问题。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和资料，提高学生的读图分析能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生珍惜和保护水资源的意识。
（2）引导学生树立可持续发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布特点。
（2）水资源的利用现状和问题。
2、教学难点（1）水资源的时空分布不均的原因。
（2）如何解决水资源短缺的问题。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解水资源的基本概念和相关知识。
（2）直观演示法：通过地图、图表、图片等直观教具，帮助学生理解水资源的分布和利用情况。
（3）案例分析法：通过实际案例，引导学生分析水资源利用中存在的问题及解决措施。
2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材和相关资料，自主获取知识。
《水资源及其利用》 学历案
《水资源及其利用》学历案一、学习目标1、了解水资源的概念、分布和特点。
2、掌握水资源的主要利用方式及其影响。
3、分析水资源利用中存在的问题及解决措施。
4、培养珍惜水资源、合理利用水资源的意识。
二、学习重难点1、重点（1）水资源的分布和特点。
（2）水资源的主要利用方式。
（3）水资源利用中的问题及解决措施。
2、难点（1）如何理解水资源的时空分布不均。
（2）如何综合分析水资源利用中的复杂问题并提出有效解决措施。
三、知识梳理（一）水资源的概念水资源是指可被人类利用的淡水资源，主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
（二）水资源的分布1、全球水资源分布全球水资源总量丰富，但分布不均。
从地区来看，赤道附近地区和沿海地区水资源相对丰富，而内陆地区和沙漠地区水资源匮乏。
2、我国水资源分布我国水资源总量较大，但人均水资源占有量较低。
空间分布上，南多北少，东多西少；时间分布上，夏秋多，冬春少，年际变化大。
（三）水资源的特点1、有限性水资源的总量是有限的，虽然地球上的水总体丰富，但可供人类直接利用的淡水资源占比很小。
2、不均衡性水资源的分布在时间和空间上都存在不均衡的特点。
3、可再生性在一定条件下，水资源可以通过水循环不断更新和补充。
（四）水资源的利用方式1、农业用水用于灌溉农田，是水资源消耗的主要领域之一。
2、工业用水用于工业生产过程中的冷却、洗涤、制造等环节。
3、生活用水包括居民的饮用水、洗漱用水、清洁用水等。
（五）水资源利用中存在的问题1、水资源短缺由于人口增长、经济发展和不合理利用等原因，导致水资源供需矛盾加剧。
2、水资源污染工业废水、农业污水和生活污水的排放，使水资源受到污染，水质下降。
3、水资源浪费在农业灌溉、工业生产和居民生活中，存在着水资源浪费的现象。
（六）解决水资源利用问题的措施1、开源（1）修建水库，调节水资源的时间分布不均。
（2）跨流域调水，调节水资源的空间分布不均。
（3）海水淡化、地下水开采等。
水资源及其利用九年级化学人教版上册
《4.1水资源及其利用》一、教学目标化学观念：掌握节约用水和水污染防治的基本方法，学会用辨证的方法看待水资源的丰富与有限。
科学探究与实践：让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题;科学态度与责任：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
二、设计思路本节教材《水资源及其利用》主要围绕“水”这一核心，从地球水资源的丰富与淡水资源的稀缺性出发，引导学生认识水资源的宝贵与重要性。
通过介绍水资源的分布、现状以及面临的问题，使学生形成对水资源的全面认识。
同时，教材还注重引导学生学习节约用水、防治水体污染等具体措施，培养学生的环保意识和社会责任感。
本节课内容与学生生活紧密相关，既有理论知识的介绍，又有实践应用的指导，具有很强的教育意义。
三、教材分析学生在学习本节内容之前，已经通过地理等课程对水资源有了一定的了解，但可能缺乏对水资源短缺严峻性和保护紧迫性的深刻认识。
九年级学生正处于知识积累和能力提升的关键时期，他们具备了一定的逻辑思维能力和探究欲望，但可能在综合运用知识解决实际问题方面还显得不足。
因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，帮助学生更好地理解和掌握本节内容。
四、教学重点教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
五、教学难点教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
六、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入一、导入新课（约5分钟）情境引入：教师首先展示一组关于地球水资源分布的图片或视频，包括广阔的海洋、清澈的河流、湖泊以及干旱缺水的地区等，引发学生对水资源丰富与稀缺并存的思教师简要介绍本节课的学习目标，包括了解水资源的分布状况、认识水资源的珍贵性、掌握水资源利用的基本方法以及树立节约用水的意识等。
考。
随后，教师可以提问：“同学们，你们知道地球上有多少水吗？这些水都能被我们所利用吗？为什么有些地方会缺水呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲，自然过渡到水资源及其利用的学习。
《水资源及其开发利用作业设计方案》
《水资源及其开发利用》作业设计方案一、设计背景水资源是人类生存和发展的重要基础，对于保障人类生活的需求、增进经济发展、维护生态平衡都起着至关重要的作用。
因此，深入了解水资源及其开发利用的相关知识，对于提高学生的环境认识和科学素养具有重要意义。
二、设计目标1.了解水资源的观点、分类和特点；2.掌握水资源的开发利用现状及存在的问题；3.培养学生的环保认识和资源勤俭认识；4.激发学生对水资源珍爱与利用的兴趣。
三、设计内容1.水资源的观点和分类- 介绍水资源的观点及其重要性；- 分类介绍地表水、地下水、雨水等不同类型的水资源。
2.水资源的开发利用现状- 分析我国水资源的分布情况；- 探讨我国水资源的开发利用现状及存在的问题；- 比较国内外水资源开发利用的差别。
3.水资源的珍爱与勤俭- 探讨水资源珍爱的重要性；- 分析水资源浪费的现状及对环境造成的影响；- 提出珍爱水资源的具体措施。
4.水资源的利用方式- 介绍水资源的利用方式，包括生活用水、农业用水、工业用水等；- 分析各种用水方式对水资源的影响及可持续利用的方法。
四、设计方法1.教室讲授：通过教师讲授、PPT展示等方式，介绍水资源的观点、分类及开发利用现状。
2.小组讨论：组织学生分组进行讨论，探讨水资源珍爱与利用的问题，并提出解决方案。
3.实地考察：组织学生到当地水库、河流等地进行实地考察，了解水资源的实际情况。
4.文献查阅：要求学生通过图书馆、互联网等途径查阅相关文献，深入了解水资源的相关知识。
五、设计评判1.教室表现：考察学生在教室讲授、小组讨论等环节的表现情况。
2.作业评定：要求学生提交关于水资源的钻研报告，评定其综合分析能力和创新思维。
3.考试测试：通过闭卷考试考核学生对水资源知识的掌握情况。
六、设计总结通过本次作业设计，学生将深入了解水资源及其开发利用的相关知识，提高环保认识和资源勤俭认识，培养科学素养和创新思维。
同时，通过实地考察和文献查阅，激发学生对水资源珍爱与利用的兴趣，增进学生全面发展。
全球水资源分布及其利用方式
全球水资源分布及其利用方式在地球上，水资源是人类的生命之源，也是社会经济发展的重要基础。
全球水资源分布广泛，但存在着贫富分化、不平衡利用等问题，探讨全球水资源分布及其利用方式显得尤为重要。
一、全球水资源分布地球上约70%的面积被海洋覆盖，只有30%的土地面积是陆地，而其中又只有2.5%的水是淡水资源。
另外，在这2.5%淡水中，又只有0.3%用来满足人类的需求，其他的淡水分布在冰川、湖泊、河流和地下水等自然环境中，不能直接利用。
因此，可以说全球轻松获取的水资源并不多。
全球水资源的分布存在地域差异。
首先，在水资源总量方面，南极洲冰川融化所得的淡水资源单独计算，可占世界淡水总量的70%以上。
其次，在地域分布上，南美洲、北欧等富水区域更显金贵。
但相反地，非洲及中东一些国家正面临着水资源短缺的问题，当地水资源需求无法满足人口增长、城市化、产业发展及环境保护等复杂需求。
二、常见水资源利用方式全球水资源利用方式存在差异。
按用途分，可以将其分为生产用水、生活用水和环境用水三类。
按来源分，可以将其分为地表水和地下水等。
1. 生产用水生产用水主要是指农业和工业生产需要的用水，其中农业用水量最大，达到全球水需求总量的70%左右，而工业生产所用水量紧随其后。
农业用水主要采用喷灌、滴灌等方法，利用地表水或地下水进行农业灌溉。
工业用水主要用于制造业的生产加工、能源产业的发展等。
因此，它的质量对生产企业的发展至关重要。
2. 生活用水生活用水主要集中在城市。
根据国际习惯，每人每天的生活用水需求量为100至200升。
生活用水按照实际用途又可分为饮用水、卫生用水和娱乐用水三种。
其中，饮用水和卫生用水是生命安全和生命健康的保障。
“卫生用水不只包括洗脸、洗手、洗澡，还包括衣物、餐具清洗、家具卫生等等”，而娱乐用水主要包括游泳池、水上乐园等等。
3. 环境用水环境用水是指用于环境保护的水资源。
地表水和地下水，作为自然系统的重要组成部分，它们对环境的保护具有不可替代的作用。
《水资源及其利用》 知识清单
《水资源及其利用》知识清单一、水资源的概念水资源，简单来说，就是可以被人类利用的淡水的总体。
它包括了河流、湖泊、地下水、冰川等多种形式存在的水。
但需要注意的是，并非所有的水都能轻易地为人类所使用。
在地球上，水的总量是巨大的，但其中绝大部分是海洋中的咸水，约占全球总水量的 975%。
而淡水只占 25%左右，并且其中还有相当一部分是以冰川、深层地下水等难以开发利用的形式存在。
真正能够被人类直接利用的淡水资源，如河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，其实是非常有限的。
二、水资源的分布水资源的分布在全球范围内是极不均衡的。
一些地区水资源丰富，而另一些地区则极度匮乏。
从地理位置上看，赤道附近地区以及温带的沿海地区通常水资源较为丰富。
这是因为这些地区降水较多，气候湿润。
而在干旱的内陆地区，如沙漠地带，水资源则十分稀缺。
在时间分布上，水资源也存在着季节性和年际的变化。
有的地区雨季降水丰富，水资源充足；而旱季则可能面临缺水的困境。
在不同的年份，降水的多少也会有较大的差异，导致水资源量的年际波动。
三、水资源的重要性水是生命之源，对于人类、动植物以及整个生态系统都具有至关重要的意义。
对于人类来说，水是维持生命活动所必需的物质。
我们的身体大约60%到 70%是由水组成的。
没有水，人体的新陈代谢、血液循环等生理机能都无法正常进行。
在农业方面，水是农作物生长不可或缺的要素。
灌溉用水直接影响着农作物的产量和质量。
工业生产也离不开水。
许多工业过程需要用水作为原料、冷却剂或者清洁剂。
水资源还对生态系统的平衡和稳定起着关键作用。
它滋养着湿地、森林等生态系统，维持着生物多样性。
四、水资源的利用方式1、农业用水农业是水资源的主要消耗领域之一。
灌溉是农业用水的主要方式，包括地面灌溉、喷灌、滴灌等。
地面灌溉是传统的方式，但往往水资源利用率较低；喷灌可以提高水资源的均匀分布，但可能会受到风力等因素的影响；滴灌则是一种较为精准和高效的灌溉方式，可以大大减少水资源的浪费。
水资源及其开发利用
4.1 水资源及其开发利用1、自然资源：指人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量。
自然资源主要包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源等。
2、可再生资源：可以持续利用，利用后还能循环再生或不断更新。
如阳光、空气、土地、水、生物等。
3、非可再生资源：用一点儿就少一点儿，不可更新，也不能再生，越用越少，如煤炭、石油。
4、我们通常所说的水资源指陆地上的淡水资源，它是由江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成。
5、地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%（绝大部分的）淡水以冰川形式存在。
6、陆地上的淡水资源，主要来自大气降水。
7、一个国家水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。
径流量又随降水的变化而变化。
8、我国的水资源总量居世界第六位，人均占有量，只相当于世界人均占有量的1/4。
9、我国水资源的分布主要受降水的影响，表现出时间分配不均匀，空间分布不平衡的特点。
10、为解决我国降水时间分配不均的主要措施有修建水库。
水库的作用有防洪、灌溉、发电、城市供水、航运等。
11、为解决我国降水空间分布不平衡的主要措施有跨流域调水，如引黄济青、引滦入津、南水北调。
12、我国的降水夏秋季节丰沛，春冬季节少。
13、在空间上，水资源的分布从东南沿海向西北内陆递减，总体呈现南方水多、北方水少的状态。
北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了北方缺水的状况。
14、淮河、海河和辽河是我国受污染最重的河流。
15、我国很多地区出现供水紧张的状况原因：①水资源缺乏②利用率低③浪费严重④水污染16、解决水资源紧张的措施：①合理利用水资源②节约用水③农业采取喷灌技术17、南水北调指从长江上、中、下游调水，以适应西北、华北各地的发展需要，即南水北调西线工程、南水北调中线工程、南水北调东线工程。
本节需要掌握的图课本P9 图G 中国主要跨流域调水工程ABCD EFAB CD EFA_______________ B_____________C___________ __ D______________E_______________ F_____________2、南水北调工程，是把（通过引水工程，调到缺水严重的（其中C 线方案是将长江水从扬州引出来沿（南水北调西线南水北调东线引滦入唐。
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生活用水保证率 高，放在所有供 水顺序的第一位
4.2.2 生活用水途径
供水 水源
取水
自来 水厂
生产
配水 管网
输送
居民 用户
1）供水水源 水源类型包括地表水（水库、河流、湖泊）、地下水、泉水等。 在地表水已被污染或水质较差的情况下，可以考虑开采地下水；在浅层地下水水质 较差或被污染的情况下，可以考虑开采深层承压水。 人们可以直接从河流、水库、湖泊等地表水域取水。取水的方式或类型也多样， 如自流取水、水泵直接抽水。
2）自来水厂 生活用水对水质要求较高，一般从水源地引来的水在生活饮用之前需要进行一定的 处理。自来水厂的任务就是对从水源地引来的水进行供水前的处理。 如果从水源地引来的水的水质较好，一般只需简单的过滤或处理后就可以为居民生活 供水。 如果引来的水的水质较差，则需要经过严格的处理后才能向生活供水。
4.2.5 生活节水 生活节水的主要途径有：一是减少用水过程之外的浪费，即避免用水器具的“跑、 冒、滴、漏”和用水完毕及时关闭用水器具，可以大力推广节水型器具，发展再生 水利用，减小输水损失；二是减少用水过程之中的浪费，即为一定的用水目的提供 最适合的水量，尽可能减少用水过程中多余的水；三是改善用水方式，提高用水效 率。 同时强化人们的节水意识也是生活节水中非常重要的一个环节。 4.3.1农业用水的概念 农业用水（agricultural water use）是农、林、牧、副、渔业等各部门和乡镇、 农场企事业单位以及农村居民生产用水的总称。 在农业用水中，灌溉用水占主要地位。以合理的人工灌溉来满足农作物需水， 是保障农业生产的重要措施。
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（5）径流系数 α 流域某时段内径流深与形成这一径流深的流域平均降水量的比值，即上式：
1、降雨径流的形成过程可概括为哪两个过程 ？ 答：产流过程和汇流过程。 2、由一次降雨形成的河川径流产流量包括哪三部分？ 答：地面径流、壤中流和浅层地下径流。 3、降雨径流的损失主要包括哪些？ 答：植物截留、 填洼 、雨期蒸发、补充土壤缺水量的下渗等。 4、流域的产流有哪两种基本方式？流域的汇流可分为哪两个过程？ 答：流域的产流方式有超渗产流和蓄满产流；流域的汇流可分为坡面 汇流和河网汇流。
。
5、径流深的概念 ？ 答：径流深指将一定时段的径流总量平均铺在流域面积上所得到的水层深度。
6、径流模数的概念？ 答：单位流域面积上所产生的流量。 7、径流系数的概念？径流系数与1的关系？ 答：径流系数是指流域某时段内径流深与形成这一径流深的流域平均降水量的比值，径流 系数始终小于1。 8、洪水流量过程线有哪三要素？ 答：洪峰流量、洪水总量和洪水总历时。
3.3.2 常见水质指标介绍 ⑴物理指标 ①水温 水体温度升高时水生生物活性增加，溶解氧减少。当水温超过一 定界限时，会出现热污染，危及水生生物。 ②色度 色度是水色的定量指标，它是用除去悬浮物后的水样和一系列不 同色度的标准液进行比较而测定，单位为度。 ③臭味 据人的嗅觉，将臭味的强度分为无臭、极微弱、弱、明显、强和 极强六个强度等级（如表6-1），一般用经验确定。
4.4.5 工业节水 目前，我国工业生产工艺和技术还相对比较落后，用水效率总体水平较低，与世 界先进水平相比差距悬殊，节水潜力较大。 工业节水的方法有：一是加强企业对用水的管理；二是通过工艺改革来节约生产 过程中的用水；三是通过对冷却水的处理来节约用水；四是大力提倡一水多用或加强 水的循环利用；五是推行节水设备，减少用水在传输过程中的浪费。 4.6.1生态用水的概念 广义上讲，生态用水是指“特定区域、特定时段、特定条件下生态系统总利 用的水分”，它包括一部分水资源量和一部分常常不被水资源量计算包括在内的水 分，如无效蒸发量、植物截留量。 狭义上讲，生态用水是指“特定区域、特定时段、特定条件下生态系统总利用 的水资源总量”。根据狭义的定义，生态用水应该是水资源总量中的一部分，从便 于水资源科学管理、合理配臵与利用的角度，采用此定义比较有利。 4.7.1 用水矛盾 1）由于各用水部门对于水资源条件的要求不同、在使用功能上相互排斥， 导致用水部门之间存在一定的矛盾。 2）由于水资源量是有限的，而需水量是不断增加的，导致需水与供水之 间存在一定的矛盾，不同部门之间、不同地区之间、上下游之间、人类生产生活 用水与生态用水之间为争有限水资源产生的矛盾。
⑷工业废水处理系统 工业废水一般包括工艺过程用水、机器设备冷却水、烟气洗涤水、设备和场地清洗水 等。 根据废水中所含主要污染物的性质，工业废水可以划分为：有机废水、无机废水、 兼含有机物和无机物的混合废水、重金属废水、含放射性物质的废水和仅受热污染的 冷却水。 根据工业废水的性质不同，其处理系统也是不相同的，需要根据具体的情况进行 分析。 4.4.3工业用水量计算 工业用水量计算方法有：直接计算法和定额估算法。 直接计算法可以根据工业供水系统直接获得；定额估算法需要根据当地统计分析， 获得万元工业增加值用水量经验数据，再由当年工业增加值乘以万元工业增加值用水 量即可得到工业用水量。 定额估算法的关键是要通过统计得到比较准确的“万元工业增加值用水量”经 验数据。由于生产水平、节水技术以及水资源状况的不同，万元工业增加值用水量数 据在不同地区也有较大差异。 4.4.4 我国工业用水状况 随着社会经济的发展，全国工业用水量在不断增加，比例也在上涨。但是工业 设施比较落后，工业用水的重复利用率不高，与发达国家相比还有很大差距。从这点可 以看出，工业节水有很大潜力。 与此同时，我国工业废水的处理率及程度较低，这就给环境带来很大的压力，污 染了许多江河湖泊，甚至使地下水也受到了不同程度的污染。
（3）径流深 R 径流深指将一定时段的径流总量平均铺在流域面积上所得到的水层深度，单位为 mm。计算式如下
R
W 1000 F
式中W——计算时段的径流量, m3; F——流域某断面以上的流域集水面积，km2。
•
（4）径流模数 M 单位流域面积上所产生的流量，常用单位为 L/（s•km2）或 m3/(s•km2) ， 其计算公式为
• • •
4.3.2 农业用水途径 主要以灌溉用水为例。 灌溉用水的途径为:
供水水源 供水水源
• • • • • 1）供水水源 蓄水工程供水 从较丰富的湖泊、 河流中饮水 抽取地下水
供水系统及 主要工程
田间灌溉
最常用的供水方式 最直接、古老的供水方式 干旱区常用的灌溉水源
2）供水工程及主要工程 ①蓄水工程 可以有效地调控和利用水资源，起到“蓄丰补枯”调度作用。 ②自流灌溉引水渠首工程 自流饮水可以减少抽水及运行的费用，适用于水源水位位 于灌区高程的情况。 ③提水灌溉工程 当水源水位低于灌区高程时，需要采取这种灌溉方式。主要包括泵站、 压力池、分水闸。 ④灌溉渠系 是指在水源取水后，通过渠道及其附属建筑物向农田供水，并经田间工 程进行农田灌溉的工程系统。
•
例题：某流域多年平均流量Q0=15m3/s，流域面积F=1000km2，流域多年平均年降 雨量H0=815mm，试计算该流域多年平均年径流量W0，年径流深Y0，年径流模数M0， 年径流系数a0及年蒸发量E0。
• • • • •
解： W0=Q0T=15*365*24*3600=47304(万m3) Y0=W0/（1000F）=473040000/（1000*1000）=473（mm） M0=Q0/F=15/1000=0.015(m3 /(s.km2))=15(L/(s.km2)) a0=Y0 /H0=473/815=0.58 E0=H0-Y0=815-473=342(mm)
• 三、径流的表示方法及单位 • （1） 流量 Q 流量是指单位时间内通过某一断面的水量，单位为 m3/s。有瞬时、 日平均、月平均、年平均及多年平均流量之分。 • 流量随时间的变化过程：流量过程线 • （2）径流量 W 径流量指一定时段内通过河流某一断面的总水量，单位有m3、万 m3、亿m3、（m3/s）• h、（m3/s）• d、（m3/s）•月。 • 径流量与平均流量的关系为 W QT • (2-27) • 式中 Q——时段平均流量，m3/s; • T——计算时段，s。
⑵化学指标 ①PH值 PH值是表示水体中氢离子浓度的单位，它是检测水体受酸碱污染程度的一个 重要指标。 ②阳离子 水体中常见阳离子有Na+、K+、Ca2+、Mg2+等 ③阴离子 水体中常见阴离子有Cl-、SO42-、HCO3-、CO32-等 ④化学需氧量 化学需氧量（Chemical Oxygen Demand，简称COD）是用氧化剂氧化水 中有机污染物时所消耗的氧化剂量，用氧当量（以mg/L为单位）表示。 ⑤生物化学需氧量 生物化学需氧量(Bio-chemical Oxygen Demand，简称BOD)，又称 为生化需氧量，是水中有机污染物被好氧微生物分解时所需要消耗的氧当量。 ⑥溶解氧 溶解氧（Dissolved Oxygen，简称DO）是溶解于水体中的分子态氧。溶解 氧是地表水水质评价的重要指标。 ⑦营养元素 氮(N)、磷(P)是植物生长不可缺少的营养元素 ⑧重金属 重金属通常指比重大于5，密度大于4.5g/cm3的金属元素，常见的有汞、 镉、铅、镍等生物毒性较强的金属元素和锌、铜、钴、锡等毒性较弱的金属元素。 ⑨非重金属无机有毒物质 非重金属无机有毒物质主要有氰化物和砷。 ⑶生物学指标 ①细菌总数 细菌总数是指水体中大肠菌群、病原菌、病毒及其他细菌的总数， 以每升水样中的细菌总数表示。水体中细菌总数反映了水体受细菌污染的程度。
生活用水（domestic water use）是人类日常生活及其相关活动用水的总称。生活用水分 为城镇生活用水和农村生活用水。 居民住宅用水、市政 公共用水、环境卫生
农村居民用水、牲畜 用水
用水等 生活用水的特征：一是优先性；二是对水质的要求较高。 生活用水的特征：一是优先性；二是对水质的要求较高。
例 】 已知某小流域集水面积Ｆ＝130km2, 多年平均降雨量