第7单元万以内数教案 Microsoft Word 文档 (3)
第七单元《10000以内数的认识》(教案)二年级下册数学人教版
第七单元《10000以内数的认识》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本单元主要引导学生学习10000以内数的认识。
教学内容包括：复习1000以内数的认识，学习10000以内数的组成、读写和比较大小，以及数的排列规律。
通过本单元的学习，使学生能够熟练地读写10000以内的数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生会读、会写10000以内的数，并能正确比较数的大小。
2. 过程与方法：培养学生数感，提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的精神。
教学难点：1. 数的组成和读写。
2. 数的大小比较。
3. 数的排列规律。
教具学具准备：1. 教具：数字卡片、计数器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 复习导入a. 利用数字卡片复习1000以内数的读写。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
2. 学习10000以内数的组成和读写a. 利用计数器，引导学生学习10000以内数的组成。
b. 学生分组讨论，总结10000以内数的读写方法。
c. 学生代表分享，教师点评并总结。
3. 学习数的大小比较a. 利用投影仪展示数的大小比较题目。
b. 学生独立完成，教师讲解解题思路。
c. 学生分组练习，互相讨论。
4. 学习数的排列规律a. 利用数字卡片，引导学生发现数的排列规律。
b. 学生分组讨论，总结规律。
c. 学生代表分享，教师点评并总结。
板书设计：1. 10000以内数的组成：个位、十位、百位、千位、万位。
2. 10000以内数的读写：从高位到低位，一级一级地读、写。
3. 数的大小比较：比较两个数的大小，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较下一位，依此类推。
4. 数的排列规律：按顺序排列，依次增加或减少。
作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
二年级下册数学教案-第七单元万以内数的认识第1课时∣人教新课标
二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第1课时∣人教新课标一、教学内容1. 认识万以内的数，能够正确读写。
2. 理解万以内数的组成和意义。
3. 掌握万以内数的大小比较方法。
4. 培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确读写万以内的数，理解其组成和意义，能够比较万以内数的大小。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点1. 万以内数的组成和意义的理解。
2. 万以内数的大小比较方法的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的知识，导入万以内数的认识。
2. 新课讲解：讲解万以内数的组成、读写方法、大小比较方法等。
3. 课堂练习：进行万以内数的读写、组成、大小比较等练习。
4. 小组讨论：分组讨论万以内数的实际应用，培养学生的数学思维能力。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的组成和意义。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较方法。
七、作业设计1. 填空题：填写万以内数的组成和意义。
2. 判断题：判断万以内数的大小关系。
3. 应用题：解决实际问题，运用万以内数的知识。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了万以内数的读写、组成、大小比较等知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重课后作业的布置和批改，及时反馈学生的学习成果，为下一节课的教学做好准备。
一、导入新课在导入环节，可以通过复习千以内数的知识，如数的组成、读写方法等，来唤起学生对已有知识的记忆，为学习万以内数奠定基础。
可以使用计数器、数字卡片等教具，让学生直观地看到千以内数和万以内数的关系，激发学生的学习兴趣。
人教版二年级数学下册《第7单元 万以内数的认识》教案设计
第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数千以内的数。
【教学准备】教学挂图或课件。
计数器、每人十个小方块。
【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。
新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案
新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案一、教学目标今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索二年级数学下册第七单元——万以内数的认识。
这个单元我们的主要目标是让孩子们能够轻松掌握万以内数的概念，理解数的顺序和大小比较，以及掌握基本的加减法运算。
首先我们要让孩子们认识万以内的数，了解数的组成和顺序。
我们希望孩子们能够形象地理解这些数，知道它们是如何排列的，这对于他们以后的学习非常重要。
其次我们要让孩子们学会如何比较数的大小，通过比较孩子们可以更加深入地理解数的概念，也能培养他们的逻辑思维能力和判断能力。
我们希望孩子们能够在实际操作中学会如何比较数的大小，而不仅仅是记住规则。
1. 理解万以内数的概念，掌握数的读写方法孩子们在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数字，今天我们要一起开启一个新的旅程，认识万以内的数。
准备好了吗？让我们开始吧！孩子们你们已经认识了很多数，今天我们要认识一个更大的家族——万以内的数。
你们知道“万”有多大吗？其实它就像是由很多你们已经认识的数组成的一个大家庭，我们先来一起理解一下万以内数的概念。
我们可以从个、百、千开始，一步一步地走进这个数的世界。
比如你们知道一千是多少吗？一千是由一百个十组成的，而一百又是由十个十组成的。
那么当我们说到万以内数时，我们其实是在谈论一个由千、百、十和个组成的数的集合。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的数字朋友，它们会帮助我们更好地理解数的结构和大小。
让我们一起继续这个数的认识之旅吧！接下来的每一步都充满了新的挑战和乐趣，相信你们一定能够在这次旅程中收获满满的知识和快乐！2. 培养学生的数感和数学思维能力二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对于万以内数的认识，是他们建立数感和数学思维的重要时期。
在这个单元的教学中，我们要让学生在掌握数的基本知识的同时，也要让他们感受到数学的美好和魅力。
我们先从数感的培养开始，在教学过程中，可以通过直观的实物展示，如珠子、小棒等，让学生感受到数的存在。
人教版数学二年级下第七单元万以内数的认识教案
板书
设计
千以内数的读写
126读作：一百二十六
304读作：三百零四
480读作：四百八十
数学学科教案
教学内容
第七单元 万以内数的认识第三课时认识算盘
教学目标
1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。
2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？
在读数时这两个零有什么不同？
3、说出以上这几个数的组成。
[设计意图]复习旧知，为新知学习做好准备。
[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
问：99加1是多少？
[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
3、导入：你会从100开始接着往后数吗？
今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
二、讲授新课
1、出示主题图。
（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？
（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？
程
教学预设
设计意图
一、复习
1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75 86 90 100 51
二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
第七单元《万以内数的认识和组成》教案方案
3.解决实际问题：结合生活中的实例，让学生运用万以内的数进行描述，培养学生的数感和解决简单实际问题的能力。
本节课将围绕以上内容展开教学，注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，提高学生对万以内数的认识和组成的理解。
二、核心素养目标
1.培养学生数感和符号意识：通过本节课的学习，使学生能够理解万以内数的意义，掌握数位和计数单位，提高数感；同时，学会正确读写万以内的数，强化符号意识。
本节课的核心素养目标旨在培养学生在新教材要求下的数学素养，注重知识掌握与能力培养相结合，提高学生的综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-万以内数的认识：理解万以内数的数序、数位和计数单位，掌握1-10000的数的读写方法。
-数的组成：能够通过拆分和组合，明确一个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万以内数的概念、读写方法以及它们在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对万以内数的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对万以内数的认识和组成还有任何疑问，请随时向我提问。
-在解决实际问题时，难点在于指导学生如何选择合适的数进行描述，例如描述“学校有3250名学生”时，需要学生理解“3250”是一个合适的数来表示这个数量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《万以内数的认识和组成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数很多物品的情况？”比如数一数有多少颗糖果、有多少本书。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的奥秘。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第七单元的内容，本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和加减运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握万以内数的认识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1000以内数的读写方法，对数的认识有一定的基础。
但部分学生对数的读写方法还不够熟练，对数的比较和加减运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.让学生能够进行万以内数的比较和加减运算，培养学生的数学计算能力。
3.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法，以及数的比较和加减运算。
2.教学难点：数的比较和加减运算，特别是涉及到多个位数时的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的场景和实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括数的读写方法、比较和加减运算的例子。
2.学习材料：为学生准备练习题和学习卡片，方便学生进行自主学习和巩固知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有不同位数的数，用于课堂上的游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如超市商品、学校教室等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——万以内数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现万以内数的读写方法，用生动的例子解释数的读写规则。
同时，引导学生进行数的读写练习，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用学习材料进行数的比较和加减运算练习。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教案
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教案一、教学目标1.能够认识万以内数的读法和书写形式。
2.能够灵活运用数形加减法，进行计算和解决实际问题。
3.能够理解进位和借位的概念，掌握进位加法和借位减法的方法。
二、教学重点1.巩固万以内数的认识和书写。
2.进位和借位的概念及应用。
三、教学难点1.进位加法和借位减法的灵活运用。
2.解决实际问题中的数学运算。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和相关教学素材。
2.学生准备作业本和课堂练习纸。
3.准备小组活动材料。
五、教学过程第一课时1. 导入新知•讲解“万以内数”的概念。
•学生观看相关视频，并进行讨论。
2. 讲解数的认识•帮助学生理解万以内数的读法和书写形式。
•进行小组讨论，举例讲解。
第二课时1. 复习上节课内容•让学生互相检查作业，纠正错题。
•通过口头练习巩固认识。
2. 进位加法和借位减法•讲解进位加法和借位减法的概念。
•给学生举例演示，并进行练习。
第三课时1. 小组活动•学生分组进行小组练习和讨论。
•每组展示解题思路和答案。
2. 解决实际问题•给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决。
•学生进行思考和讨论，然后展示解题过程。
六、课堂总结•教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
•学生提出问题，教师进行解答。
七、课后作业1.完成课后练习册的相关习题。
2.思考如何运用进位加法和借位减法解决身边实际问题。
本文档根据人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》编写，涵盖了教学目标、重点、难点、教学准备、教学过程、课堂总结和课后作业等内容。
通过本单元的学习，学生将能够更好地认识万以内数，并掌握进位加法和借位减法的相关知识和方法。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》教案教学目标•认识和掌握万以内数的读写方法；•能够比较和排序万以内数；•能够应用万以内数完成简单的加减法运算。
教学重点•万以内数的认识和读写；•比较和排序万以内数；•加减法运算。
教学难点•万以内数的读写；•加减法运算的应用。
教学准备•教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学课件；•学生准备：课本、练习册。
教学过程一、导入新知识1.让学生回顾上一节课所学内容：千以内数的认识。
2.提出问题：什么是万以内数？为什么我们要学习万以内数的认识？二、学习万以内数的读写方法1.通过示例讲解万以内数的读法，并让学生跟读；2.让学生完成练习册上关于万以内数读写的练习。
三、比较和排序万以内数1.教授比较和排序万以内数的方法；2.给学生布置比较和排序练习。
四、应用万以内数进行简单加减法运算1.介绍加减法运算规则；2.讲解如何在万以内进行简单的加减法运算；3.让学生做加减法运算的练习。
五、总结与反馈1.总结本节课所学内容，强调万以内数的重要性；2.鼓励学生加强练习，巩固所学知识。
课堂延伸•小组合作：让学生分组合作，互相交流讨论万以内数的应用问题；•实际应用：设计一些实际生活中的问题，让学生运用万以内数知识进行解答。
课后作业1.完成练习册上关于万以内数的练习；2.设计一个有关万以内数的问题，写在作业本上，明天与同学分享。
教学反思在教学万以内数的过程中，要注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，引导学生关注数的规律性，激发学生学习数学的兴趣。
同时，要注重巩固基础知识，帮助学生建立扎实的数学基础，为后续学习打下坚实的基础。
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。
•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。
•能够在10000以内进行数的认识与认读。
2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。
•认读万以内的数字。
教学难点
•数的大小比较；数的读写。
3. 教学准备
•课件：准备数字图片。
•教具：数字卡片、小黑板。
4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。
2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。
3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。
4.巩固：完成练习册上相应内容。
第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。
2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。
3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。
4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。
5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。
•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。
6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。
2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。
3.背诵1000以内的数字。
以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。
但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。
此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。
2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。
3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。
4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。
5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。
通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。
4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
第七单元《万以内数的认识》教案
第七单元万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
人教小学数学二年级下单元教案之第七单元《万以内的数的认识重中之重》教案
人教小学数学二年级下单元教案第七单元《万以内的数的认识重中之重》教案一、教学目标1.能够认识和书写0至9999的数，理解万位数、千位数、百位数、十位数和个位数的位置和意义。
2.能够比较和排序0至9999的数。
3.能够使用数和单位换算法，如：千克和克之间的换算。
二、教学重点1.万以内的数的认识和书写。
2.数的比较和排序。
三、教学难点1.数的换算和单位的理解及计算。
四、教学准备1.PowerPoint课件，包含数字图形示例和练习题。
2.蓝色、红色、绿色计数器各若干个。
3.数学教学板书准备。
五、教学过程第一部分：引入1.利用PPT展示数字图形示例，让学生认识万以内的数。
2.让学生观察数字的规律，引导他们分析千位、百位、十位和个位的位置。
3.让学生通过比较大小和排序找到规律。
第二部分：探究1.让学生使用计数器展示多个不同数值，然后比较大小。
2.设计实际生活中的问题，让学生根据问题进行数值比较和排序。
第三部分：练习1.让学生进行书写0至9999的数，巩固所学数的位置和意义。
2.设计练习题，让学生进行数值比较、排序和单位换算。
第四部分：总结1.整理本节课的重点内容，让学生总结归纳数的位置和意义。
2.引导学生思考，在生活中如何运用所学知识。
六、课堂小结本节课我们学习了万以内的数的认识和书写，能够比较和排序各种数，同时学会了数和单位之间的换算。
希望大家能够加强练习，巩固所学内容。
七、课后作业1.书写0至9999的数。
2.完成练习题，深入理解比较、排序和单位换算。
以上是本节课的教案，希朝大家在学习中进步！。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教学设计
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元教学设计一. 教材分析《人教版数学二下第七单元》主要介绍了万以内数的认识。
本单元的内容包括数的读写、数的大小比较、数的组成、数的运算等。
通过本单元的学习，使学生掌握万以内数的认识方法，能够正确读写万以内的数，进行数的大小比较，理解数的组成，以及进行简单的数的运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了千以内数的认识，对数的读写、大小比较、组成和运算有一定的了解。
但部分学生对数的读写规则掌握不牢固，对数的大小比较和组成的理解不够深入，对数的运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写万以内的数，进行数的大小比较，理解数的组成，以及进行简单的数的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写、大小比较、组成和运算。
2.教学难点：万以内数的大小比较、组成的理解和数的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识与合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教学资源：多媒体教学设备、教学课件、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生复习千以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示万以内的数，引导学生观察、思考，引导学生发现万以内数的读写规则，以及数的大小比较方法。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
如：读写万以内的数，进行数的大小比较等。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确认识和读写万以内的数。
2.能够灵活运用万以内数进行简单运算。
3.能够在实际问题中灵活运用万以内数进行计算。
4.能够运用万以内数解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.认识万以内的数，掌握读写规律。
2.进行简单的运算，包括加法和减法。
3.解决生活中的实际问题。
三、教学难点1.认识万以内数的基本规律。
2.进行多位数的简单运算。
四、教学准备1.教学课件：包括相关数字的图片和动画。
2.学生教材：《人教版数学二年级下册》。
3.教学工具：计算器、黑板、彩色笔。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用图片和动画，展示各种万以内的数字，让学生认识并读写这些数字。
2. 认识万以内的数•通过比较、归类等活动，让学生感受千、百、十、个位的重要性，理解位数概念。
•给出练习题让学生进行动手操作，加深对万以内数的认识。
第二课时1. 复习与导入•复习第一课时所学内容，让学生通过抢答、游戏等形式回忆。
2. 加法运算•通过具体的例子讲解万以内数的加法运算规则。
•让学生自由练习加法运算，加深理解。
第三课时1. 复习与导入•复习上节课内容，引入减法运算。
2. 减法运算•讲解万以内数的减法运算规则，引导学生掌握减法运算方法。
•练习减法运算，巩固所学知识。
第四课时1. 复习与导入•复习加减法运算，引入实际问题解决。
2. 应用题分析与解答•带领学生一起解决生活中的实际问题，灵活运用万以内数进行计算。
•鼓励学生动手尝试，让他们在实际操作中提高运算能力。
六、课堂小结通过本单元的教学，学生掌握了万以内数的基本认识、加减法运算和应用解决实际问题的能力。
希望同学们能够在课后继续练习，进一步巩固所学内容。
七、作业1.完成课堂练习题。
2.做好课后练习，加深对万以内数的认识。
3.思考并记录生活中使用万以内数的场景。
八、教学反思本教案中，教师在教学过程中注重引导学生动手实践和思考，提高学生的参与度和学习兴趣。
第七单元万以内数的认识【2023年经典教案】
第七单元万以内数的认识第1节1000以内数的认识教学内容人教版二年级数学下册教材第75~78页。
教学目标知识与技能通过数方块的活动，使学生学会数1000 以内的数,会读数、写数,理解数的组成。
过程与方法通过数方块的活动，使学生能大致估出1000以内物品的数量,发展学生的数感。
接近整十、整百、整千的数的数法。
情感态度与价值观通过对1000以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。
学情分析本节课的教学是在学习了“20以内数的认识”、“100 以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到千以内数的认识，同时也是万以内数认识的基础，包含了整数认识的所有要素。
这部分知识不仅是认识更大数和计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
重点难点重点1.正确数千以内的数,掌握十进制关系。
2.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。
3.正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
难点接近整十、整百、整千的数的数法。
教具：计数器、多媒体课件教学过程：一、课前激趣报数游戏:老师报一个数，同学们快速报出后面一个数。
师:1、2、3、4、5、9、19、29、39、49、99[设计意图]:通过报数提高学生的注意力和学习兴趣，对满十的拐弯数进行练习,为满百的拐弯数打基础。
二、新课教学1.导入师:这个字大家认识吗?生:数shù师:这个字还可以怎么读?生:还可以读数shǔ。
小结:这个字即可以读数shù，也可以读数shǔ,今天这节课我们就从数数开始。
师:你们会数数吗?请大家从37开始一个一个数到47;从50开始十个十个数到100。
2.教学例1①一个一个地数,10个一是十。
师:请看大屏幕,这里有多少个方块呢?生:屏幕上没有了师:能你根据你的记忆和感觉猜测一下吗?生:6生:10师:你们为什么不猜70、80、90或100呢?生:太大了。
师:我们来验证一下吧。
(课件演示一个一个地数)师:刚才同学们所猜测的数字和这个结果非常接近,这种估计都是正确的。
小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识备课方案
小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识备课方案
小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识
备课方案
本单元的主要内容有：1000以内数的认识；10000以内数的认识；整百、整千数加减法。
“万以内数的认识”是数与代数领域“数的认识”中的重要内容。
它不但是认识更大自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
同时，这部分内容也是培养学生数感非常重要的素材。
学习本单元的内容之前，学生已经对100以内的数有了初步的认识，并会进行两位数的加减法计算了。
在此基础上教学1000以内数的认识，学生能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。
备内容
万以内数的认识
1000以内数的认识(2课时) 认识计数单位“千”；1000以内数的读、写法及组成；千与百之间的关系；用算盘数数和记数
10000以内数的认识(3课时) 认识计数单位“万”；万以内数的组成；中间或末尾有0的万以内数的读、写法
整百、整千数加减法(2课时) 万以内数的大小比较；近似数的意义
备目标
感受十进制思想，感受数学的简洁。
3.使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
备重难点
重点
万以内数的读写、数的组成和数位的意义。
难点
1.在数数的过程中，如何数接近整百、整千数时拐弯处的数。
2.理解多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进关系。
3.如何读写中间或末尾有0的数。
二年级下册数学教案-第7单元 10000以内数的认识 人教版
二年级下册数学教案第7单元 10000以内数的认识人教版教学内容：本节课教学内容为10000以内数的认识，包括数的组成、读写、比较和排序。
学生通过学习，能够掌握10000以内数的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握10000以内数的组成和读写方法。
2. 培养学生比较和排序10000以内数的能力。
3. 培养学生运用10000以内数的知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
教学难点：1. 10000以内数的组成和读写方法。
2. 10000以内数的比较和排序。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 10000以内数的实物模型。
3. 10000以内数的练习题。
教学过程：1. 导入：通过复习1000以内数的知识，引入10000以内数的概念。
2. 新课内容：讲解10000以内数的组成、读写、比较和排序方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生掌握10000以内数的读写、比较和排序方法。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，完成10000以内数的练习题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置10000以内数的练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 10000以内数的认识2. 内容：数的组成、读写、比较和排序方法作业设计：1. 基础题：完成10000以内数的读写、比较和排序练习题。
2. 提高题：运用10000以内数的知识，解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解、例题、练习和总结，让学生掌握了10000以内数的知识。
在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固所学知识。
但在教学过程中，对于部分学生的学习难点，还需要进一步关注和辅导，以提高整体教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
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1、今天的学习愉快吗？
2、有什么收获？
3、想到了什么问题？
一、复习导入
1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？
2、数数：10个10个地数，从10数到100；
1个1个地数，从91数到99；
问：99加1是多少？
二、知识小结。
计数单位间的十进关系。
10个一是10
2、说出以上这几个数的组成。
出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）
师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。
（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）
师小结：喜羊羊看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。
2、在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。
3、进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重点
正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
第七单元万以内数的认识
单元教学计划
单
元
内
容
1、1000以内数的认识
2、万以内数的认识
3、近似数
4、万以内数的加减法
单元
课时
11课时
单元教材分析
本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
②请代表小组汇报讨论结果。
③教师根据学生汇报小结。
比较千以内两个数的大小分两种情况：（数位不同，数位相同）
2、交流1000以内数大小比较的方法
小结：数位不同的数相比，数位多的比数位少的数大。
相同数位的数相比，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去，直到能比出大小
三、巩固练习，内化知识
师：同学们真棒！通过大家的努力，我们找出了比较数的大小的方法，那么我们现在就利用我们的知识来解决这几道题，同学们有信心吗？
1.练习、出示课件
230○240 560○65 407○704
230○280 407○704
单元教学目标
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。
五百、（）。
(3)三百三百地数。
三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。
（4）四百四百地数。
四百、（）百、（）百，再数（）百是一千
(5)用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
板书设计：
10个一是一十
10个十是一百
10个一百是一千
课
后
反
思
课题
1000以内数的读写
第二课时
主备人
教学目标
1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。
2、其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以老师和今天同学们一起来学习更大的数大小比较
二、合作学习，探索发现
1．学习“1000以内数大小的比较”
（1）创设教学情境
同学们，龟兔赛跑的故事听说吧，6只动物比赛结果分别为100米、210米、1000米、120米、560米、240米。
（2）学生尝试比较数的大小
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯
师：这道题看似简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。
学生小组讨论，教师巡视。
全班交流。
师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，看二师兄给你们的评价——你真棒，你们都是非常棒的。看来喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。同学们获得了胜利，你们高兴吗？
（1）数出647后面的5个数。
（2）十个十个地数，从280数到310。
（3）从695数到705。
（4）从807数到811。
（5）一百一百地数从600数到1000。
b)填数。
师：哎呦，同学们表选得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并没有放弃，它还出了一道更难的题目，你们敢接受挑战吗？要不咱们不看了吧。
10个十是100
10个一百是1000。（板书）
三、数数练习。
[1]数数（100——1000以内）
[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
[3]汇报，小结。。
检测练习
1、想一想，填一填。
(1)二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地数，数到一千。
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
课
后
反
思
课题
1000以内数的大小比较
第三课时
主备人
教学目标
1．进一步加深对1000以内数的认识，掌握1000以内数大小比较的方法。
2．培养学生的数感和和用数学的成功感。
你能很快的数出有多少个圆点吗？你是怎么数出来的？
师：这是多少？请你读出来。
有二百三十五个圆点，你能用你自己喜欢的方法表示出来吗？
同学们表示这个数的方法很多，我们现在用计算器来表示。读一读，再写一写。
完成77页做一做
2、教学例3
看图填空，说说有多少个彩点。
你发现了什么？
一千里面有多少个十？
你是怎么知道的？
2、、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重点
中间有“0”的千以内数的读写。
教学难点
发展学生的数感估算的意识。
教法
演示法
学法
小组合作探究法
教具准备
课件、计数器。
教学过程
个人拓展
一、复习
1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75 86 90 100 51
二、讲授新课
1、教学例2。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
单元重点
难点
重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。
（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。）
师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化
2、争夺卡片
师：喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听要求，这对你获得卡片很重要哦。
提高
教学
质量措施
1、创设情境，在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。
2、在游戏中体验学数学的乐趣和用数学的成功感。
3、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
4、在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野，体会数在生活中的实际应用。
课题
1000以内数的认识
第一课时
主备人
教学目标
1、使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
二、主动探究，合作交流
活动一：猜一猜课件出示体育馆图片。
师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）
师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内的数的认识
活动二：数一数
（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。
每个学生从“560、120、100、210、240、1000”六个数中，选择两个数进大小比较，把比的结果（如：100＜1000）写在卡片纸上，并展示在黑板上。
（3）学习“位数不同的数比较大小”
从黑板上选择“100＜1000”卡片纸（即例3的第一种情况），引导学生借助计数器从数的意义上直观比较数的大小，并得出位数不同的数比较大小的方法。
师：看看现在喜羊羊把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（）。板书：10个一百是一千。