2017-2018学年最新语文S版三年级语文第二学期全册教案
s版三年级语文下册全册教学设计
s版三年级语文下册全册教学设计教学目标1.学会本课3个生字，认识一个生字。
掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”。
2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。
3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
教学准备生字卡片教学过程一、谈话导入激起兴趣小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
我们书中的第11课有两则寓言。
今天我们学习其中一则――（揭示课题。
齐读课题。
）师：你能说说“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？看了这个课题，你想提出什么问题？梳理出基本问题：（为什么要揠苗助长？在这个过程中发生了什么事情？结果怎样呢？）【设计意图】新课标指出：阅读教学要注重培养学生的问题意识，使学生的学习成为一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。
课堂上要放手让学生大胆地问，主动地问，这样才能真正落实学生的学习主体地位。
过渡：同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
二、初读感知，学习生字。
1.学生自由读课文，要求：把课文读通顺，字音读准确。
2. 相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词宝宝跑出来了，你们还认识吗？出示带拼音的词语卡片：焦急喘气一大截巴望自言自语白费总算筋疲力尽生认读，多种形式读。
【设计意图】教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。
学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。
课堂中采用多种形式复现生字，能让学生多种感官参加活动。
3.请同学分段朗读课文，思考：这篇寓言主要写的是一件什么事？4.指名回答问题。
三、品读课文感悟寓意1.种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？请学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
学生汇报找到“盼望”、“焦急”、“转来转去”、“自言自语”这几个词语，并从中体会出农夫心急如焚。
2017-2018学年最新人教版三年级下册语文全册教案(含教学计划)
2017-2018学年度第二学期三年级语文教学计划
2017--2018学年度第二学期三年级语文教学进度计划
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
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小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
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小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案
小学三年级下册语文教案。
S版小学语文三年级下册全册教案
第一课时一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1 、学生自读课文，自学生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。
3 、分组分段朗读课文。
三、再读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
四、学习第一部分1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3 、四人小组自学。
4 、交流讨论，教师适时点拨。
（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括（“鲜艳”）。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3 ）第六句：学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
5 、结合板书，小结本段6 、指导训练朗读。
第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2 、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
S版小学语文三年级下册全册教案
语文教学计划一．指导思想1．认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二．教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。
在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。
发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
三．教学目标㈠识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。
教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。
要求学生把字写端正，写美观。
㈡阅读教学⒈精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。
词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务是进行理解和积累。
要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。
引导学生入境入情地读。
读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。
2017-2018学年最新语文S版三年级语文下册全册教案
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如 课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一 座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。 五、观察字形 指导书写 1．出示要求写的 13 个字，指名读。 2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺 和与其它形近字的区别） 3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
想边画，然后以小组为单位讨论交流。 （给学生充分的时间思考，自读自悟， 在讨论交流中发表自己的见解。 ） 汇报交流： （一）春雨的声音美。 提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5 自然段）这几个自然段都写雨的声 音，听雨的地点有什么不同？ 1.屋前听雨（第 2 自然段） （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同： “淅淅沥沥” “滴 滴答答” “叮叮咚咚” “哗啦哗啦” 。 （3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者 用词的准确并练习有感情地朗读。 2.林中听雨（3－5 自然段） （1）课件出示句子： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像 一座音乐厅一样。 a.第二自然段写雨的声音， 这句话也写雨的声音， 写法上有什么不同呢？ （体会使用打比方句子的好处） b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ c.练习朗读，体会“淅淅沥沥” “啪啦啪啦” “哗啦哗啦”这些词的读法， 欣赏春雨的声音美。 (2)课件出示句子： ●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ ●突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪 啪啪！ a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。 b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。 c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。
S版小学语文三年级下册全册公开课教学设计(1)
第一课时一、形象感知，导入新课。
播放对于翠鸟的教课录像，直观形象地认识翠鸟，从而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生相互交流难点字词。
3、分组分段朗诵课文。
三、再读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第 1 自然段描述了翠鸟的外形。
第 2 自然段描述了翠鸟活动的特点。
第 3 自然段叙述了翠鸟捕获小鱼的过程。
第 4 自然段告诉我们翠鸟的家在峻峭的石壁上。
（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要修业生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨识。
红色、橄榄色、葱绿色、浅绿色、赤褐色2.联合课文谈谈翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、葱绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
四、学习第一部分1、投影翠鸟，学生自读，思虑：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描绘了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。
4、交流谈论，教师合时点拨。
（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词归纳（“娇艳”）。
重点理解：作者是如何把翠鸟的颜色娇艳写详细的？头上：橄榄色头巾，葱绿色花纹。
背上：浅绿色的外套腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“娇艳”的意思（形容貌色又鲜亮又漂亮）。
思虑：为何作者用“头巾”“外套”“衬衫”来打比方？表现了作者如何的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3 ）第六句：学生自读句子，找出能归纳本句的词语（娇小玲珑）。
“娇小玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它娇小玲珑？眼：透亮灵巧嘴：又尖又长联系上文理解“娇小玲珑”（形容又小又灵便雅致）。
5、联合板书，小结本段6、指导训练朗诵。
第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思虑主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
2017-2018学年苏教版三年级语文下册全册优秀教案 及反思
培养良好的学习习惯6教学目标1.指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2.结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
重点难点教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。
教学准备1．收集学生在家学习情况的照片。
2．整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐3．布置预习本课：看懂图意。
4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
课时安排2课时第一课时教学过程一、游戏导入1．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。
2.小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。
3．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
4．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。
好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
二、明确自主预习目标及重要性1．汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体目标是什么?②看懂了哪些图?有什么问题?2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习1．夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获！2．指导预习第一课。
2017-2018学年最s版小学语文三年级下册下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 3课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
语文S版小学语文三年级下册教案(全册)
___月___日（星期____）总第 1 课时
___月___日（星期____）总第 2 课时
___月___日（星期____）总第 3 课时
___月___日（星期____）总第 4 课时
___月___日（星期____）总第 5 课时
___月___日（星期____）总第 6 课时
___月___日（星期____）总第 7 课时
___月___日（星期____）总第 8 课时
___月___日（星期____）总第 9 课时
___月___日（星期____）总第 10 课时
___月___日（星期____）总第 12 课时
___月___日（星期____）总第 13 课时
___月___日（星期____）总第14 课时
___月___日（星期____）总第15 课时
___月___日（星期____）总第16 课时
___月___日（星期____）总第17 课时
___月_____日（星期____）总第 18 课时
___月_____日（星期____）总第 19 课时
___月_____日（星期____）总第20 课时
___月_____日（星期____）总第21 课时
___月_____日（星期____）总第 22 课时
___月_____日（星期____）总第 11 课时
___月_____日（星期____）总第 23 课时
___月_____日（星期____）总第 24课时
___月_____日（星期____）总第 25 课时。
语文S版三年级下册全册教案
语文S版三年级下册全册教案1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
2017-2018学年教科版三年级语文第二学期全册教案
三年级语文下册教学设计课题：1．童年的泥巴教学目标：1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3．认识10个字，会写12个生字。
教学重点：理解“风一样的日子”的意思。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
第一课时教学流程：一．创设情景，导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。
）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。
二．初读课文，了解内容。
C课件出示}1．用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4．再读课文，提出自己不懂得问题。
三．品读课文，理解内容1．指导学生有感情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选朗读能手。
2．讨论。
（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
四．扩展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
教学反思：第二课时一．识写生字。
1．出示字卡，认读生字。
2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3．学生当小老师当堂交流。
4．联系写字。
二．积累运用。
1．把自己搜集到的童谣和同学交流。
2．完成课后自选词语。
三．布置作业。
1．课后阅读《阅读》中的相关文章。
2．摘录文中优美语句。
教学反思：课题：2．雨后教学目标：1．会写14个生字，认读8个字。
2．能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教学准备：课件教学过程：一、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
语文S版小学三年级语文下册教案（全册）
语文S版小学三年级语文下册教案（全册）课时第一课时教学目标知识目标：读通诗歌，学习本课的生字新词。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：初步感知诗歌的内容，了解亲人送“我”的礼物。
教学重点正确、流利地朗读课文。
教学难点体会诗歌感情教学过程教学及环节教师活动学生活动二次备课目标确定：读通诗歌，学习本课的生字新词。
正确、流利地朗读课文一、导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文——礼物二、初读诗，自学字、词1、学生自读诗，画出不认识的字词2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。
四、创设情境，体会感情。
1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨指出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式可多些可以个别读，分节读等。
五、总结全文，布置作业背诵整首诗，并明白含义学生看、读，明确目标学生通过说，激发学习的热情和对亲人的感激，为下文作伏笔。
学生自读，画出不认识的字、词。
指名读诗并反馈自己好的记字方法。
便于带动其他学生学习。
学生自由朗读，指名说一说。
学生通过自己的学习，说出自己感受，培养了学生的说话能力。
全班交流。
学生通过交流明白不同的礼物中深含的意义。
学生朗读。
认真体会老师的提示，重视轻重缓急的语气语调指名谈体会。
重视想象力的培养学生有感情的朗读。
2018年最新人教版三年级下册语文全册教案
教
学
措
施
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
教
学
主
要
目
标
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
学
情
分
析
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。
语文S版三年级下册全册教案
1春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
语文S版三年级下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
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读法，欣赏春雨的声音美。 (2)课件出示句子： ●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ ●突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚 咚！啪啪啪！ a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的 作用。 b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。 c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。 (3)为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的 ,在把地球敲 响”？ a.学生自己初步理解。 b.结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声 一响，给你什么感觉？ c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 3.课件播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之 美。 4.配乐朗读声音美部分。 （二）春雨的形象美。 听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家 继续汇报。 “雨丝细细的,密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。 ” 春雨很好看，所以说它美。 （三）春雨的精神美 1.课件出示: 读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思. ● 下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上 播种。 ●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
一、导入新课 营造氛围 同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节 课我们继续学习本册教材的第一篇课文—-《春天的小雨滴滴滴》 。 （板 书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的 小雨给我们带来的美妙的歌声吧！ （学生齐读课题） 二、探讨交流 理解感悟 这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听 一听， 看一看吧！ 同学们小声读一读课文， 说说春雨美吗？美在哪里？ 可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。 （给学生充分的时间 思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。 ） 汇报交流： （一）春雨的声音美。 提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5 自然段）这几个自然段都写 雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 1.屋前听雨（第 2 自然段） （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同： “淅淅沥 沥” “滴滴答答” “叮叮咚咚” “哗啦哗啦” 。 （3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体 会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 2.林中听雨（3－5 自然段） （1）课件出示句子： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森 林就像一座音乐厅一样。 a.第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么 不同呢？（体会使用打比方句子的好处） b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ c.练习朗读，体会“淅淅沥沥” “啪啦啪啦” “哗啦哗啦”这些词的
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问 题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树 木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题， 有针对性地教学。 五、观察字形 指导书写 1．出示要求写的 13 个字，指名读。 2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字 的笔顺和与其它形近字的区别） 3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。 第二课时
1、春天的小雨滴滴滴 教学设计及设计意图 教学内容 语文版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册 2 至 4 页“春
天的小雨滴滴滴” 。 教学目标 1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱 美好的大自然的情感。 2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达 的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。 3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等 13 个生 字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等 7 个生字，掌握“铁皮、你推我挤、 叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等 13 个词语。 教学准备： 1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2.生字卡片。3.课件。 教学时间：2 课时 教学过程： 二次修改 第一课时 一、激趣导入 交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给 我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。 （出示春雨的课件）看， 这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！ 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到 的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流） 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地 引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学 延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初般都用于哪些事物，这样拟人写 法的好处是什么。 2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮 大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。 学习最后一段 读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的 喜爱之情。 三、感情朗读 熟读成诵 1.配乐朗读全文，享受美、欣赏美、创造美。 2.背诵自己喜欢的段落，能说明选择本段背诵的理由，能向大家 展示。 四、扩展学习 实践活动 结合课文内容，说说自己的收获，或者描绘一下自己见到的春雨。把 自己收集到的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举 办一个“美丽的春天”的展览，也可以联系实际谈一点自己的感受。 五、总结全文 总结写法
搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、 初读课文 整体感知
1． （出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通 句子。 3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容？ 【设计意图】 整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在 互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正 确评价他人。 三、学习生字 交流方法 1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2．提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有 困难？指导学生说出识字方法，互相交流。 3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬” 、 “啼” 和“蹄”等。 （可出示课件帮助学生记忆） 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经 验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑 梳理问题